中国音乐学院博士课程说明
2013—2014学年第一学期研究生课程说明
一、音乐学系·必修
1、《民族音乐学历史与文献》陈铭道
音乐学系民族音乐学、中国传统音乐研究、西方音乐史、中国古代音乐史、中国近代音乐史、音乐美学方向2013级硕士研究生必修。
本课程旨在综合性、整体性介绍西方民族音乐学的发展历程、方法论、研究方法、历代有较大贡献的民族音乐学家等，精选英文原文原著，如阿德勒的《论各民族的音阶》、蒂莫西·赖斯的《关于重建民族音乐学》等经典文章，结合《西方民族音乐学十讲》一书，使学生对西方民族音乐学有一个全面的了解，也是民族音乐学学习的基础性课程，课上采取老师与学生互动的方式，由学生自选文章进行演讲。
学分：2
考核方式：论文
教材：《西方民族音乐学十讲》
修读要求：英语过四级
2、《中国传统音乐研究的历史与现状》李月红、陈爽、桑海波、赵晓楠、姚艺君
音乐学系、音乐教育系、艺术管理系2013级硕士研究生必修。
本课程由五位中国传统音乐教师教授，分为民间歌曲、说唱音乐、民族器乐、少数民族音乐、戏曲音乐五大部分，通过带领学生阅读文献资料，梳理各门科目的发展历程，使学生对中国传统音乐研究的历史与现状有一个大致的了解。如少数民族音乐部分，分为学科简史与研究方法两个小节进行讲解，学科简史包括前学科时期、学科的创建时期、学科的发展时期、研究前沿四个方面，研究方法中介绍了实地调查的方法。中国民族器乐部分则从经济基础、上层建筑文化与艺术三个层面对民族器乐加以介绍。
学分：2
考核方式：论文
教材：教师自定
3、《中国近代音乐文献导读》余峰
音乐学系近音史方向2013级硕士研究生必修。
本课程通过亲读近代音乐文献原典，使学生对其音乐文化演变转型时的真实史实以及思想脉络有较系统和深入的认知了解，正确认识中国近代音乐文化的历史与传统；培养学生学习运用历史主义以及其它科学理论方法，提高其对音乐文化历史问题的思考与评述能力。
该课的特点为，以历史的观点关照史料，对史料中凸显的与“主流话语”有悖的音乐文化历史问题“不掩恶、不虚美”，力避浮夸不实、牵强附会的轻率学风；力求客观的解释与扎实的史料相结合。中国近代音乐史是一门正在发展中的年轻学科，该课又是在长期教学实践中逐渐形成的，所以，力求不断地将最新的研究成果和资料综合到讲课之中是其另一特点。
学分：2
考核方式：论文
教材：《搜索历史》，张静蔚，上海音乐出版社，2004年9月第1版
4、《中国古代音乐史专题研究》修海林
音乐学系古音史方向2013级硕士研究生必修。
本课程选择一定数量的中国古代音乐专题研究成果，通过课堂的讲解与学生的阅读，并在课堂展开研讨相结合的教学方式，在研究性学习的开展中，不仅使学生对中国古代音乐史领域的一些专题研究成果有所了解，并且通过这类研究性学习方式的开展，提升学生的研究能力。列入本课程讲授和研讨内容的专题研究成果，选择自中国古代音乐史学已有的研究成果。其中既包括主讲教师在这方面的研究成果，也选择该学术领域其他学者与讲授内容相关的专题研究成果。本课程各单元专题研究内容的讲授虽按历时排序，但各专题研究具有相对独立性，不同于通史性课程的讲授。本课程的教学，不仅可以使学生能够对一个方面的专题研究（包括其史料基础、现有研究成果、不同的学术见解等）有较为集中的了解，更重要的是通过一些探究性学习的教学活动，使学生能够在学习中了解并初步掌握多种研究方法，学会分析问题和解决问题的能力，提高学生的音乐史学理论修
养。
学分：2
考核方式：论文
教材：《音乐学之统合》
5、《世界民族音乐专题研究》朱卓建
音乐学系民族音乐学方向2013级硕士研究生必修。
本课程重点介绍南亚音乐中的印度音乐，介绍印度音乐的发展史，印度音乐的核心精髓，如音律、节奏、节拍等使印度音乐独具特色的因素。上课过程中教师利用看、听、说等多种方式调动学生的学习兴趣，并播放大量的影视纪录片及田野采风一手影像资料，使同学们通过了解印度的宗教礼仪、风俗人情，更好地了解印度音乐。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
6、《音乐释义(研)》刘晓江
指挥系2013级硕士研究生必修。
《音乐释义》是一门旨在探索理解和解释音乐意义的课程。本课程采用同一课程的分级教学模式，现已分为本科与研究生二个层次，分别名为《音乐释义（本科）》和《音乐释义（研究生）》。本科学生侧重以教师为主导的讲授，而研究生则侧重以学生为主体的交互性教学,重在“知识的来源”，强调音响版本、文献的出处及依据，突出音乐事实与音乐意义之间的学术联系。课程包括宗教音乐、现代音乐、世界音乐等,重点讲授作品的专业性、思想性及现代性，强调作品的音乐性和人文性的结合，音乐事实与音乐意义的关联，鼓励学生在此基础上进行创作性与个性化的解释。课堂围绕音乐的形象、音乐的意境、作曲家立意、二度创作、音乐的意义等方面论题组织教学，并以音乐实例举证。学生通过交互性教学与研讨，实现音乐释义的个人意义的建构。
学分：2
考核方式：论文
教材：自制多媒体教案
7、《西方音乐断代史研究》李秀军、余志刚
音乐学系西方音乐史方向2013级硕士研究生必修。
无论是西方国家中大学里的音乐教学还是中国主要音乐学院中的音乐学教育，《西方音乐断代史研究》是该领域研究生层次最主要的教学内容。本课程主要集中在西方音乐史上两个重要的发展时期--巴洛克音乐和浪漫主义音乐时期上。这也是目前我院在西方音乐教学上比较强的两个领域。两断代教学内容如下：巴洛克时期：主要讲授歌剧的起源及其发展，蒙特威尔第的歌剧创作，意大利器乐，法国歌剧及其古钢琴音乐创作，亨德尔与巴赫的音乐创作及其国内外研究的现状。
浪漫主义时期：讲授浪漫主义音乐在19世纪的历史发展过程。内容上包括：浪漫主义音乐产生的历史根源；浪漫主义音乐的美学和理论；早期浪漫主义音乐；浪漫主义音乐的全盛时代；晚期浪漫主义音乐；通往二十世纪音乐桥梁-----古斯塔夫·马勒。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
音乐学系·选修
1、《民族音乐学记谱理论与实践》杨春薇
本课程分为三大授课部分。第一部分为民族音乐学记谱理论导读与讨论，西方民族音乐学研究史上有关记谱的文献导读，包括民族音乐学者们对记谱的认识过程以及记谱方式的发展过程，以及在面对世界各种不同音乐文化时，学者们运用的不同的记谱方式。第二部分为中国音乐记谱、谱式文章导读与讨论，包括从古至今中国人在不同音乐思维方式上采用的记谱方式、二十世纪初以来在西方文化强势冲击下的记谱方式的演变。第三部分为世界音乐及中国传统音乐的记谱实践与分析。上课采用中英文阅读、每次阅读后写阅读笔记或感想以及参加课程讨论的方式。
学分：2
考试方式：两首乐曲的记谱与分析
教材：自选
2、《历代乐志选读（汉书宋书）》刘勇
亲读原典既是治史必需之功课，又是治史者之第一基本功。本课程选择历代重要乐志，培养学生亲读原典的习惯与能力，并在学习过程中发现问题，研究问题。现在的青年学生，大多对繁体字敬而远之，对古文唯恐避之不及。鉴于此，该课程对于史学专业的学生来说尤为有益。
学分：2
考核方式：论文
教材：《二十五史中的乐志》
3、《中国音乐美学史》王军
本课程是对中国音乐美学史的对象、分期与特征，对贯穿中国音乐美学史中的主要思潮与基本问题，对研究古代音乐美学思想与建立现代音乐美学体系的关系作较为系统的介绍与分析。目的是为音乐学习者介绍中国古代音乐的审美意识、观念、审美活动的本质、发展历程及可借鉴的审美经验，为学习者提供理论指导，奠定美学史理论基础。
学分：2
考核方式：论文
教材：《中国音乐美学史》，蔡仲德著，人民音乐出版社，1995年1月版
4、《中外音乐交流史》王军
季羡林说：“全世界的民族，不管多么偏远，多么落后，无不或多或少地享受到了文化交流的甜头。”诚然，我们中华民族的音乐文化在历史上就曾经远播海外，给其它民族和国家带去“福音”，从而赢得尊崇和喜爱；同时，我们中华民族的音乐文化也曾经从其它民族和国家吸取营养，获得新的生机，但它始终独树一帜，巍然屹立于世界艺术之林。这样的交流史实和历史经验，在国际文化交流异常发达的今天，应该为国人所掌握。
本课程为音乐学习者介绍中外音乐交流史实、可借鉴的交流经验、交流给中国音乐文化带来的影响等。为学习者深化本专业学习，提供更为宽泛的音乐学
知识。
学分：2
考核方式：论文
教材：《中外音乐交流史》，冯文慈著，湖南教育出版社，1998年7月版
5、《民族音乐学方法论》杨红
本课程以阐释该学科方法论为主线，通过系统地介绍该学科在西方学术界的诸理论方法模式，结合我国半个多世纪以来属于该领域的研究进行反思和总结，以期望研究生以及本科高年级的学生较为系统地了解该学科颇有影响的诸方法论和当今国际上的最新发展，同时能结合中国的实际情况，用新的视角和新的方法去探索中国的本土音乐。本课程采取以课堂讲授为主，以一定的课堂讨论为辅的教学方式，以学科的理论范式和经典文献为本，围绕着民族音乐学的学术立场、方法学原理、民族音乐学的田野作业与音乐民族志、历史民族音乐学与传记学、音乐的描述与分析、城市民族音乐学、流行音乐与民族音乐学、音乐文化的整体研究等多维视角，结合音像图片进行教学。最终，学生选择某一专题课题，以新的方法论，写出期末论文并进行演讲。
学分：2
考核方式：论文
教材：《民族音乐学导论》，杨红，人民音乐出版社待出版
修读要求：音乐学相关基础课程修毕
6、《说唱音乐研究与经典模唱》陈爽
本课程针对现阶段研究生在民族音乐知识方面的严重缺失，系统讲述说唱音乐定义、特征、历史、重要曲种等形态学内容，并有针对性的加强宏观民俗、社会、文化等问题的思考与讨论。介绍说唱音乐的研究现状及最新的研究成果、表演动态等。经典模唱部分要求在本科基础上有所拓展，模唱6—8段有一定篇幅的唱段，并在行腔、吐字等方面提高要求。本课程视教学实际情况，安排一至二次外出实地考察活动，如北京曲艺票房、宣南书馆等。
学分：2
考核方式：论文+口试
7、《民族音乐学视野中的仪式音乐研究》齐琨
本课程通过对当代民族音乐学最前沿仪式音乐研究专题的介绍，使学生把握仪式研究的最新动态，这对于建构和完善音乐学人才的学术理念与知识结构具有重要的意义。
在民族音乐学、历史学、人类学、社会学等学科理论的共同观照下，本课程通过运用理论介绍、个案分析、比较阐释等手段，增强学生对不同理论的脉络结构的理解以及实际运用所学分析研究对象的能力；以提高学生对本学科存在的各类问题思考的自觉，培养学生在观察、比较、分析、思考中发现问题、研究问题、自觉反思的能力。
本课程采用集体授课方式，教学内容主要涉及两类文献，其一是当前民族音乐学最新理论文献与个案研究成果；其二是当前与历史学、社会学、人类学等学科前沿研究相关的各类人文思潮。
教学方法上将运用课堂讲授、专题讲座、圆桌研讨、多媒体演示（音响、图像、影片等）、书面论文写作等教学模式来实施课程实践。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
8、《原生民歌的传承与研究（上）》张天彤
原生民歌即大家所熟悉的原生态民歌，它是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的、没有被特殊雕琢的、原汁原味的民间歌唱音乐形式。本课程包括两方面内容：一、按照区域划分，有计划、分阶段地邀请著名民间歌唱家（或知名民间艺人）进课堂进行现场口传心授；二、对所教授的原生民歌进行理论研究与探讨。本学期邀请4位民间歌唱家（陈树林、刘改鱼、王向荣、辛礼生）围绕北京民歌、左权民歌、陕北民歌以及内蒙古二人台进行课堂口传心授。
将选课学生分为4个小组，除了在课堂上共同学唱，还将在课下分组对所学民歌进行文献搜集与研究、个案访谈、录音录像、记谱录词。
学分：2
考核方式：口试、提交论文。口试部分将进行现场抽签演唱。学期末还计划举办一次综合教学汇报，形式为学术演讲+现场示范演唱。
教材：自编
授课时间：为了保证课上学唱、研讨与课下自主研究相结合取得最佳效果，本课程为隔周一次，每次课为4节。
二、音乐教育系·必修
1、《教育研究导论》任恺、刘沛
音乐教育系2012、2013级硕士研究生必修。
本课程旨在为学生树立建构主义的学习观点，实施与之相应的探索型、研究型的项目学习方式。采用精读与博览相结合、经典与前沿相交融的阅读方式。使用国际音乐教育学界公认的Foundations of Music Education以及刘沛翻译的该书中文版作为核心教材，采用双语教学方式，并编辑开发了大量的背景性、支持性、拓展性、探索性的教学资源，为学生精选并提供了大量的具有历史价值的经典名著电子版阅读材料，保障学生不仅能够学习到音乐心理学的前沿知识，而且能够通过经典名著名篇的阅读，直接与心理学巨匠的原本思想和方法进行交流，使学生形成在巨人肩膀上发展和建构自己的思想和方法。采用“先行组织”的讲授课型、“项目研究”的探索课型（学型）、“成果展示”的表现课型、以及“专题辩论”的讨论课型。通过教学过程的更新，实现课堂教学模式的转型，扭转单纯的教师的讲和学生的听的单向传授模式，落实学生的学习主体性。
学分：2
考核方式：论文
教材：《Educational Research》
修读要求：具备教育学的基础知识
2、《音乐教育经典文献导读》谢嘉幸
音乐教育系2013级硕士研究生必修。
本课程以圆桌会议的“自组式”课堂形式开展，课程将涉及《The New Handbook of Research on Music Teaching and Learning》、《关注音乐实践》；《音乐教育与教学法》、《菊与刀》、《心理学基础》、《本能的缪斯》等多部经典文献，广泛涉及音乐教育的哲学、美学、心理学、音乐治疗、音乐教育的课程论、方法论等领
域，以及文献搜索和阅读的相关知识的学习和能力的培养。学生的学习方式以自主学习为主，以演讲形式呈现其学习成果，以师生集体讨论为主要内容。在此过程中提高学生的自主学习、搜集和阅读文献、演讲表达、全面评价和积极思考的能力。
学分：2
考核形式：论文、演讲、课堂发言及出勤率综合测评
教材：《The New Handbook of Research on Music Teaching and Learning》、《关注音乐实践》、《音乐教育与教学法》等
音乐教育系·选修
1、《乐种学》傅利民
乐种学是研究乐种的科学概念、模式及发展规律的一个专门学科。本课程将阐明学科的基本概念、原则与方法，探讨乐种在一定文化社会背景下的产生、发展、变形和变异的流程规律，梳理乐种、乐种族、乐种系的层次关系和艺术特点，研究存留于乐种中的传统文化积淀，并在更大的空间即文化层中寻求其价值与地位。
学分：2
考核形式：论文
教材：自编教材
2、《意大利语语音与声乐作品选读》刘蓉惠
本课程旨在帮助学生学会意大利语语音的拼读方法、了解意大利语的基本语句及表达方式、意大利语音乐术语和意大利声乐作品的演唱方法，并针对作品中的演唱难点进行讲解。该课教学方式为教师讲解，学生读写及演唱作品。通过学习，学生们应达到：1．掌握意大利语的语音拼读规则。2．熟练掌握意大利音乐术语。 3．正确、自如地运用意大利语朗诵和演唱声乐作品。该课程考核采用面试方式：1．朗读意大利语的对话和音乐术语（要求发音准确，语调流畅，声音洪亮）2．演唱意大利声乐作品（要求语音准确，并能按声乐作品的音乐术语的要求演唱作品）。
学分：2
考核方式：口试
教材：《意大利语语音与声乐作品选读》
三、管弦系·必修
1、《室内乐实践》侯俊侠
管弦系硕士研究生必修课，其他系学生不可选修。
在本课程中，学生要学会互相合作的意识。
课程主要通过个别讲解、小组授课、分组联系的方式，将讲解、聆听、示范演奏相结合，目的是使学生通过演奏不同时期作曲家的曲目，来掌握乐曲的各个时期的演奏风格。在大量曲目的演奏中，提高不同声部旋律和调性间的转换、彼此之间的音乐联系以及互相合作的感觉与默契的能力。
学分：0.5
考核方式：演奏
教材：教学曲目范围：巴哈、亨德尔、海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、门德尔松、勃拉姆斯、德沃夏克、德彪西、柴科夫斯基、肖斯塔科维奇、鲍罗丁、巴托克、勋伯格、梅襄
2、《交响乐片段分析与演奏》侯俊侠
管弦系硕士研究生必修课，其他系学生不可选修。
本课程通过共同课的形式，根据某种方法的重点学习求得演奏方法上的相对准确的统一，使学生能更大程度的适合乐团的要求。通过学习，学生将了解交响乐的形式和特点，交响乐在人类社会进步发展中的地位和作用，乐队队员和独奏家在演奏状态和演奏方法上的不同特点。树立学生“主观和客观行为都决定着大量音乐家就是乐队队员，顶尖的成功的独奏家始终是极少数”的观念，培养学生集体协作的能力。
讲解、聆听、示范、实际操作相结合，目的是使学生明白：1、不同西洋管弦乐器在乐队中的位置和所应起的作用；2、掌握好运用于乐队演奏的技巧、方法等；3、学会如何才能成为一名合格的、优秀的乐队演奏员。
学分：0.5
考核方式：演奏
教材：选取各个时期、不同风格的经典交响乐片段进行分析及演奏
四、艺术管理系·必修
1、《艺术管理经典文献导读》韩立萍、谢大京、陈楠、李晓丹
艺术管理系2013级硕士研究生必修。
本课程由韩立萍教授、谢大京教授、陈楠博士、李晓丹博士四位老师轮流授课。每位老师各有不同的特点与研究方向，他们将用自己在艺术管理领域多年的研究经验，为学生推荐或最经典、或最前沿的中西方读物，使学生更深层地了解艺术管理、扩宽学术视野。通过教师讲解与互动研讨等多种授课方式，培养学生良好的读书习惯，使其初步掌握多种艺术管理研究方法，并提高艺术管理学术水平。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编教材
修读要求：要求已修读管理学及艺术管理学相关课程
艺术管理系·选修
1、《演艺业的资本运作》李晓丹
此课程需要学生先掌握一些管理、市场营销、艺术管理、艺术组织以及基本的财务方面的知识，因此主要面向艺术管理专业的研究生。此课程通过对一般资本运作理论的学习，从而使学生能够使学生对一般艺术项目进行有效的计划、控制、领导和组织，从而能有效地完成企业、机构或项目的资本运作。
要求学生主要掌握一般资本运作理论的知识，同时也需要了解艺术组织的类别与形态、项目形式以及文化筹融资管理的一些基本知识。希望学生能通过该课程的学习，能够完成一些基本的资金筹集。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
修读要求：有一定经济学、管理学基础
2、《组织行为学》陈楠
组织行为学，是采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。
从组织行为学的理论体系来讲，作为一门边缘学科，大量借鉴了相关学科的有益成果，它把组织及其成员的行为作为研究对象，并根据对象组织化程度，划分为4个层次：（1）对个体行为的研究。（2）对群体行为的研究。（3）对组织的心理及行为规律的研究，并应用这一理论对组织设计、组织变革和组织发展进行研究。（4）对社会环境的研究。
学分：2
考核方式：笔试（开卷）
教材：自编
五、钢琴系·必修
1、《总谱读法》赵琳
钢琴系钢琴声乐伴奏方向2012、2013级硕士研究生必修。
总谱读法是一门在键盘乐器上迅速缩编并弹奏合唱及乐队总谱的技术课程。通过快速视奏、C谱号及变调乐器读谱的学习，进而能够阅读总谱上的每一个声部，并按照作曲家的创作意图，把它们尽可能多地在钢琴上弹奏出来，进行整体总谱的缩编。
学分：2
考核方式：演奏
教材：自编
2、《键盘和声》张柯瑶
钢琴系钢琴声乐伴奏方向2013级硕士研究生必修。
本课程采用一种与传统和声学不太一样的教学方式，让学生在键盘上学习和
声，熟悉各种和声位置及其最佳连接，使学生把所学到的和声理论与实际演奏紧密结合。
学分：2
考核方式：演奏
教材：自编
3、《欧洲声乐发展史》张柯瑶
钢琴系钢琴声乐伴奏方向2013级硕士研究生必修。
通过对欧洲声乐发展历史的系统学习，掌握欧洲声乐作品的风格演变及演唱技术的演变，从而全面了解欧洲声乐艺术，充实钢琴伴奏学生对声乐专业的了解和认识。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
4、《钢琴重奏》傅红
钢琴系钢琴演奏方向2013级硕士研究生必修。
通过学习重奏室内乐作品,一方面培养学生合作演奏的能力。从一开始掌握最基本的合作方法到注意同时倾听自己及合作伙伴的演奏以及顾及双方或多方在音乐上的配合。另一方面,学生有机会深入接触到重奏室内乐各种不同组合的优秀文献,开阔视野,加深对音乐的理解。
上课采取单独给钢琴学生以及重奏学生共同结合交替的形式(可以是每两周一轮换)。
学分：2
考核方式：演奏
教材：自编
六、作曲系·必修
1、《中国近现代音乐作品研究》赵冬梅
作曲系2012、2013级硕士研究生必修（视唱练耳方向除外）。
本课程中所选择的分析实例是中国现代音乐创作经过三十多年的发展，其中
将西方作曲技术与中国现代音乐创作相结合较为成功的作品。授课体例以体裁和演奏形式为单位，通过对乐谱详细的技术分析，使学生从作曲家探索的经验中领悟西方古典音乐、西方现代音乐和中国传统音乐与中国现代音乐创作之间的关系。在对相关文献的讲解中将突出中国现代音乐创作与中国传统文化之间的血脉联系及技术与音乐之间的关系，以唤起学生们对音乐创作的技术功底和中国传统文化及中国传统音乐的重视。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
2、《视唱练耳教学理论研究与实践》范建明
作曲系视唱练耳方向2011、2012、2013级硕士研究生必修。
本课程是视唱练耳专业研究生的一门必修课，内容主要包括：
1、研究视唱练耳学科教育学理论，讨论教育学规律。
2、总结视唱练耳教学规则，提出教学基本规范。
3、在掌握视唱练耳教学法的基础上，结合教学实践，培养和提升教学基本能力。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
修读要求：视唱练耳七级修毕
3、《现代音乐分析方法》郭新
作曲系2011、2012、2013级硕士研究生必修。
为解决研究生阶段学生分析方法单一，分析视野狭窄的问题，本课程学习西方近现代六大类实用性很强的分析理论和分析体系，分别是主题-动机分析、运用各种标示性符号及坐标图展示的分析方法、申克分析理论、于京君《配器新说》分析理论、后调性音级集合和十二音分析体系、对称（镜像）结构与轴心体系。并且，通过学生分析作业、课堂发言和期末论文等方式，促使学生不光增长知识，而且掌握多种分析技能，以便更深入地开展研究工作。
学分：2
考核方式：分析作业与期末论文
教材：《现代音乐分析方法教程》，姚恒璐著
作曲系·选修
1、《乐谱制作研究与实践速成》高松华
本课程主要教授如何高效快捷地应用世界顶级音乐打谱软件Finale2011版。该软件曾被评为全球五线谱打谱业界的世界标准。它不仅只是音乐打乐谱软件，且正在逐步成为多功能全方位的音乐软件。Finale2011版方便大家把需要的谱例干净漂亮的插入到所写音乐论文中.在多声部音乐中使用Finale软件,可将其总谱自动缩成单行谱，一目了然地进行音乐分析。
学分：2
考核方式：按指定乐谱等内容直接在计算机上操作
教材：1、《Finale最新电脑打谱速成》，高松华编著，中央音乐学院出版社出版
2、《Finale2011超速应用指南》，江原久乱著（日）SOUND DESIGNER
公司出版等
2、《古琴的历史演变及创作》陈雷激
该课程力图使学生全面了解古琴音乐的历史、琴人文化的精神、经典作品、现代作品及记谱法、演奏法、乐器法，并通过学习在期末考试时创作或打谱一首古琴作品。
学分：2
考核方式：打谱一首琴曲或创作
教材：教师自编
七、研究生处·选修
1、《音乐纵横三人谈》瞿小松、谢嘉幸
研究生大课《音乐纵横三人谈》，由谢嘉幸教授与瞿小松教授对话具有独到见解的文化界、音乐界名流，旨在拓展青年学子的视野、启迪青年学子的感悟、激活青年学子的思维。
瞿小松：“我认为，一个有所作为的音乐家，首先应当是一个视野宽阔、思想独立的文化音乐人”。
视野宽阔，思想独立，就有可能看到并深刻意识到：西方文艺复兴以降的职业作曲家音乐之外，这个星球的音乐文化，是一个极其广阔的天地。这个不同于西方职业作曲家音乐的、极其广阔的天地当中极其丰富的音乐文化，它们是自在自为的本体。而作为一个文化音乐人，必须懂得，无论以历史之纵而观，或以文化品类之横而看，音乐都身处并深处文化。一个欠缺文化底蕴的“音乐家”，充其量只是一名具备单一技能的乐匠。
本课程为周四第7、8、9、10节在主楼阶梯教室进行，连续八周集中授课。
学分：2
考核方式：论文
教材：自编
2、《音乐文献学》王小盾
本课程主要讲授“进入学术工作的十条经验”，“学习专业阅读的三条途径”，“文献学的基本内容”，“利用工具书搜集资料”，“中国音乐学史上的乐、音、声三分”等内容。主要阐述了“文献学基本出发点是从事实出发；工作作风是小题大做；基本方式是即类求书，因书究学；文献学既是一个学科，也是一个读书的方法——读书得间”的思想。
学分：2
考核形式：论文
中国音乐学院-基本乐理考级试卷(一级B学生)(含部分答案)
中国音乐学院 基本乐科第一级笔试试卷选择题：（请把正确的选项填入括号内，每题四分） 【乐理部分】 （B）1、此音的唱名是？ A、mi B、re （B）2、此音的唱名是？ A、sol B、la （A）3、和哪一个音更短？ A、 B、 （A）4、这个音应该演奏几拍？ A、两拍 B、一拍 （B）5、这个音符应演奏几拍？ A、两拍 B、三拍 （A）6、在2/4当中，这个休止符应休止几拍？ A、一拍 B、二拍 （B）7、“p”的意思是？ A、强 B、弱 （B）8、“f”和“ff”哪一个更强？ A、f B、ff （A）9、叫做高音谱号还是低音谱号？ A、高音谱号 B、低音谱号 （B）10、叫做高音谱号还是低音谱号？ A、高音谱号 B、低音谱号 【练耳部分】 （）11、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更长？A、第一个音 B、第二个音 （）12、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更短？A、第一个音 B、第二个音
（）13、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更高？ A、第一个音 B、第二个音 （）14、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更低？ A、第一个音 B、第二个音 （）15、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？ A、2/4 拍 B、3/4 拍 （）16、请听辨出所弹奏的旋律一共有几个小节？ A、三个小节 B、四个小节 （）17、请听辨出所弹奏的节奏型是切分还是附点？ A、切分 B、附点 （）18、请听辨出所弹奏的几个音，哪两个音的时值等长？A、第二个和第三个 B、第一个和第三个 （）19、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是？ A、第一个音 B、第二个音 （）20、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是？ A、第一个音 B、第二个音 （）21、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？ A、2/4 拍 B、3/4 拍 （）22、请听辨出所弹奏的旋律中，第几小节有休止？ A、第二小节 B、第一小节 （）23、请听辨出所弹奏的节奏型是哪一个？ A、 B、 ( ) 24、请听辨出所弹奏的旋律走向是上行还是下行？ A、上行 B、下行 （）25、请听辨出所弹奏的旋律片段中哪一个音的时值最长？ A、第一个音 B、最后一个音
中国音乐学院乐科考级复习 级
基本乐科考级教程（一级） 第一课 教学目标： 通过教学使学生掌握音和节奏的基本性质，以及常用音符的写法；练习二分音符与四分音符和二拍子的强弱规律。 教学重点： 1.音是由物体振动产生的，音有四种性质：高低,长短,强弱,音色; 2.音与音之间的长短关系称为节奏； 3.常用的音符有：全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符等；写法参照书本； 4.拍是保持在音乐进行中的均匀时值律动，又称为单位拍 5.单位拍按照一定的强弱规律排列起来形成的节拍也称拍子； 6.表示拍子的记号叫拍号，它有两个数字组成，例如2/4.其中4表示单位拍音符的名称即以四分音符为一拍；2表示每小结的拍数，读作2/4拍。 第二课 教学目标： 通过教学让学生认识音乐中的基本音级，唱名及音名。掌握音与音之间的关系。正确认识常用谱号的书写方式以及每个音在五线谱上的位置。接触视唱，分出音的高低。 教学重点： 音乐基础知识： 1，在大小调乐式中，以：C,D,E,F,G,A,B七个字母命名的音为基本音级，也叫音名。 2，do,re,mi,fa,sol,la,xi为音乐中的唱名。 3，在键盘中给学生讲解每个音之间的半音，全音关系。和简谱中的调号标记。 4，重点讲解五线谱及高音谱号。低音谱号和中音谱号要求了解。 第三课 教学目标： 认识常用音符中的长短比例关系，以及音符的正确写法。视唱中的三度模唱及音准。还有八分音符的节奏练习。 教学重点： 音乐基础知识： 1，在第一课中的音符表中讲解常用音符的时值关系，让学生更好的理解。并提出问题加以巩固此重点内容。 2，五线谱的音符由符头，符干，符尾组成，在五线谱中给学生示范，并要求学生练习。 第四课 教学目标： 通过教学，让学生更加清楚什么是八度，什么是半音，什么是全音。以及C大调音阶。在视唱中体会半音与全音之间的区别。 教学重点：
2018年中国音乐学院乐理考试常识题
2018年中国音乐学院乐理考试常识题： 一、音乐家 1.被誉为乐圣的著名作曲家是（贝多芬），他是（德国）人。《命运》是贝多芬的（《第五交响曲》），《田园》是（《第六交响曲》），《欢乐颂》是（《第九交响曲》）。 2.柴可夫斯基是（俄罗斯）人，代表作有三大芭蕾舞剧代表作是（《胡桃夹子》、《睡美人》、《天鹅湖》），钢琴曲（《四季》）。 3.著名作曲家巴赫被誉为（西方音乐之父）。 4.被誉为音乐神童的著名作曲家是（莫扎特），（奥地利）人。 5.被称为歌曲之王的是（舒伯特），（奥地利）人，代表作（《摇篮曲》）。 6.被誉为圆舞曲之王的作曲家是（约翰·施特劳斯）。 7.创作《匈牙利舞曲第五号》的作曲家勃拉姆斯是（德国）人。 8.作曲家海顿被誉为（交响乐之父） 9.被誉为钢琴诗人的作曲家是（肖邦），是（波兰）人。 10.第一位获得肖邦钢琴比赛的冠军的中国音乐家是（李云迪）。 11.维也纳古典乐派的三大代表人物是（贝多芬、莫扎特、海顿）。 12.被称为“德国音乐3B”的作曲家是（贝多芬、巴赫、勃拉姆斯）。 13.世界公认的三大男高音是（帕瓦罗蒂、卡雷拉斯、多明戈）。 14.我国著名的民间音乐家华彦钧又名（阿炳），代表作是二胡曲（《二泉映月》）。 15.刘天华是我国著名作曲家、演奏家和教育家，他的代表作是（《光明行》）。 二、作品 （一）国内 1.《中华人民共和国国歌》原名（《义勇军进行曲》），词作者（田汉），曲作者（聂耳）。 2.《黄河大合唱》由（光未然）作词，（冼星海）作曲。 3.中国民歌大体可以分为（山歌、小调、劳动号子）。
4.新疆维吾尔族民歌（《掀起了你的盖头来》、《娃哈哈》、《阿拉木汗》）。 5.江苏省最有代表性的民歌是（《茉莉花》）。 6.河北省最有代表性的民歌是（《回娘家》）。 7.流传于陕北最著名的民歌类别是（信天游），代表性民歌（《山丹丹开花红艳艳》）。 8.中国的国粹的戏曲是（京剧）。 9.湖南省的地方戏代表是（花鼓戏）。 10.安徽省的地方戏代表是（黄梅戏）。 11.被联合国教科文组织列入非物质文化遗产名录的中国戏曲剧种是（昆曲）。 12.京剧四大名旦指的是（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。 13.《梁山伯与祝英台》是一首（小提琴）协奏曲，描写（梁山伯、祝英台的爱情故事）。 14.抒发知音难觅的中国古代作品是（《高山流水》），演奏乐器是（古琴），描写的（俞伯牙与钟子期）之间的情谊。 15.中国歌剧《白毛女》中的主要角色是（喜儿、杨白劳）。 16.歌曲《天路》指的是（青藏铁路）。 17.冼星海的代表作（《黄河大合唱》）。 （二）国外 1.日本民歌（《樱花》、《拉网小调》）。 2.印度尼西亚民歌（《梭罗河》、《星星索》）。 3.世界知名歌曲《友谊地久天长》是（苏格兰）民歌。 4.《红河谷》是（加拿大）民歌。 三、乐器 1.钢琴被誉为（乐器之王），有（88）个琴键。 2.小提琴被誉为（乐器王后），有（4）根弦。 3.铜管乐器圆号又被称为（法国号）。 4.华尔兹又名（圆舞曲），它源于（奥地利）。 5.力度术语P的意思是（弱）。个人工作业务总结
中国音乐学院基本乐科第一级笔试试卷学生卷
中国音乐学院 基本乐科第一级笔试试卷（学生卷） 准考证号：姓名：得分：评委签名： 选择题：（请把正确的选项填入括号内，每题四分） 【练耳部分】 1、（）请听辨出所弹奏的那个音最长 A．第一个音 B．第二个音 C．最后一个音 2、（）请听辨出所弹奏的那个音最低 A．第一个 B．第二个 C．第三个 3、（）请听辨出所弹奏的旋律，是上行还是下行 A．上行 B．下行 听辨所演奏的旋律，回答第.题： 4、（）请听辨出所演奏的力度是什么 A．ff B．p C．f 5、（）请听辨出所演奏的速度是什么 A．快速 B．慢速 6、（）请听辨出所弹奏的旋律中，第几小节有休止 A、第二小节 B、第一小节 7.（）请听辨出老师弹奏的旋律有几个小节 A．六个 B. 四个 C. 三个 8.（）请听辨出老师弹奏的旋律是什么拍子 A. 4/4 拍 B. 2/4 拍 C. 3/4 拍 9.（）请听辨出所弹奏的是哪一个音组 A.第一组 B.第二组 C.第三组 10.（）请听辨出所弹奏的音响与哪一组一致 A. B. C. 11.（）请听辨出所弹奏的音程是几度 A．二度 B.三度 C.四度 12.（）请听辨出三个音程中，哪一个是四度 A．第一个 B．第二个 C．第三个 【乐理部分】 13.（）以下两个音，哪一个更高？
A． B. 14.（）此音的唱名是什么 A. dol B. re C. mi 15.（）这两个音，哪一个更短 A．第一个 B．第二个 16.（）此音程是几度 A.增四度 B.减四度 C.纯四度 17.（）此音程冠音的音名是什么 18.（）3/4拍子的强弱规律是： A．强-弱-次强-弱 B. 强-弱-弱 C. 强-弱 19.（）下例如果是3/4拍，应该划分为几个小节 A.三个 B.四个 C.五个 20.（）下例如果是2/4拍，应该划分为几个小节 A.四个 B.五个 C.六个 21.（）在2/4当中，这个休止符应休止几拍 A. 一拍 B. 两拍 22.（）这个符号的意思是 A．渐强 B.渐弱 23.（）音乐术语中，“mp”和“p”哪一个更弱 A. mp B. p 24.（）这个符号的意思是 A．延长 B．反复 C．终止 25.（）下列谱号中哪一个是低音谱号 A、 B、
中国音乐学院新开课、开新课管理规定
中国音乐学院新开课、开新课管理办法为了进一步加强课程建设，规范教学过程，提高教学质量，加快教学管理的规范化和科学化进程，同时也是为了适应新形势的发展需要，针对学院的集体课，特修订本办法。 一、新开课、开新课的界定 1．凡属下列情形之一的，视为新开课： （1）新教师首次独立承担一门课程的教学； （2）教师首次独立承担本人未曾讲授过的课程的教学； （3）被取消某门课的授课资格后，再次承担该门课程的教学。 2．开新课是指所开设的课程在学院未曾开设过。 二、新开课教师的任课资格与基本要求 1．任课资格 （1）已取得教育部统一颁发的高等学校教师资格证书； （2）具有硕士及以上学位或讲师及以上职称，新教师应通过岗前培训并取得合格证。 2．基本要求 （1）按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点和难点，熟悉并掌握有关教学参考书及其它中外文参考资料, 并在接受审核前写出全部讲授提纲和至少2/3以上的讲稿，剩余1/3讲稿应在开课后三周内完成。 （2）初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程
序，并对关键性、代表性章节进行试讲。 （3）经过试讲程序并获得通过。 三、开新课教师的任课资格与基本要求 1．任课资格 （1）具有讲师及以上职称； （2）至少主讲过一门课程，且教学效果优良。 2．基本要求 （1）所开新课内容新颖，质量较高，不是现有某门课程的简单修改、补充、分解等； （2）在拟开课程所属的学科领域做过一定的研究工作，积累相当数量的资料，或发表过相关论文、出版过相关著作； （3）提出较详细的教学大纲，选定或编写出有一定质量的教材或讲义； （4）初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，并对关键性、代表性章节进行试讲。 四、新开课、开新课的申报程序 1．拟开课教师需提前一个学期根据开设课程内容性质向相应系（部）提交《中国音乐学院新开课、开新课申请表》（一式两份）以及规定的教案和本科开课资格的有关材料。 2．系（部）收到申请以及相关材料后对教师资格、申请表及相关材料进行初步审核，并组织试讲，试讲工作由各系（部）组织有关教研室具体实施。各系
2018中国音乐学院基础乐科二级学生卷2
中国音乐学院 基本乐科第二级笔试试卷（学生卷） 【练耳部分】 1.请听辨与对比以下两个旋律音程，哪一个音程的距离较远？ A.第一个 B.第二个 2.请听辨老师弹奏的旋律音程，选择出正确的唱名。 A.sol、si B.do、la 3.请听辨老师弹奏的两个和声音程，哪一个音程是协和音程？ A.第一个 B.第二个 4.请听辨老师弹奏的两个和声音程，哪一个音程是小三度？ A.第一个 B.第二个 5.请听辨老师所弹奏的一条旋律，选择出正确的拍号。 A.3/4 B.4/4 6.请听辨老师所弹奏的三音组，选择出正确的音名。 A.E、B、A B.F、A、B 7.请听辨老师所读的一个节奏型，选择出正确的名称。 A.前八后十六 B.前十六后八 8.请听辨老师所弹奏的一条旋律，哪一个选项是正确的？ A. B. 9.请听辨老师所弹奏的六音组，选择出正确的调式。 A.a自然小调 B.a和声小调 10.请听辨老师所弹奏的一条旋律，是什么调式呢？ A.a小调 B.C大调 【练耳部分】 11.音名D对应以下哪一个唱名呢？ A.re https://www.360docs.net/doc/b9262933.html,i 12.一个全音符的时值等于几个八分音符呢？
A.8个 B.16个 13.这个音程是几度音程呢？ A.三度 B.四度 14.以下哪一个节奏型的时值加起来？ A. B. 15.以下哪一个音程是小二度？ A.第一个 B.第二个 16.B-C是全音关系还是半音关系呢？ A.全音 B.半音 17.小二度和大七度都是协和音程吗？ A.是 B.不是 18.以下旋律的拍号是？ A.3/4 B.4/4 19以下旋律的调式是？ A.大调 B.小调 20.下列各组音符和休止符中，总时值为附点四分音符的是？ A. B. 【音乐基础知识部分】 21.音乐演奏符号“mp”的意思是？ A.中强 B.中弱 22.“赛马”是哪一种乐器的演奏的？ A.琵琶 B.二胡
中国音乐学院 基本乐科第三级笔试试卷(学生卷)
中国音乐学院 基本乐科第三级笔试试卷（学生卷） 准考证号：姓名：得分：评委签名： 选择题：（请把正确的选项填入括号内，每题四分） 【练耳部分】 1（）听辨和声音程，选择正确的音程名称。 A．纯八度B．纯五度C．大三度 2（）听辨和声音程，选择正确的音高。 A．B．C． 3（）结合谱例听辨音组，选出括号里的两个音。 A B C 4（）听辨五音组，选出哪个是最低的音。 A. 第一个音 B. 第三个音 C. 第四个音 5（）听辨音响，辨别以下哪个是三和弦。 A．第一个 B. 第二个 C. 第三个 6（）听辨柱式和弦，选择正确的和弦名称。 A．大3和弦B．小3和弦C．减3和弦 7（）听辨柱式和弦，选择正确的音高。
A． B. C. 8（）听辨节奏，括号中空缺的节奏型为？ A. B. C. 9. （）请听辨出所弹奏的音响与哪一组一致？ A、B、C、 听辨旋律，回答10,11，12题（给2小节预备拍，弹4遍）：10.（）这首乐曲的拍号是： A.3/8拍 B. 2/4拍 11.（）这首乐曲的调性是： A.和声小调 B. 自然大调 12.（）这首乐曲的基本情绪是： A.跳跃的 B.抒情的 C.激动的 【乐理部分】 13.（）识别以下音程，选出哪个是变化音程。 A．B．C． 14.（）纯五度是（）音程？ A．协和 B. 不协和 15.（）增四度是（）音程？ A．自然 B. 变化
16.（）以下谱例中，哪个不是小3和弦？ A．第一个B．第二个C．第三个 17.（）3/8拍子的强弱规律是： A．强-弱 B. 强-弱-弱 C. 强-弱-次强-弱 18.（）以下音值组合中，符合3/4拍子的组合规律的是： A． B． C． 根据所给谱例，回答18，19题： 19.（）所给谱例是什么调式？ A. e自然小调 B.e旋律小调 C. e和声小调 20.（）圆圈内的音符是第几级？ A. I B.IV C. V 21.（）以下选项中，哪一个是E角调式音阶？ A． B． C．
中国音乐学院基本乐科第二级笔试试卷
中国音乐学院基本乐科第二级笔试试卷选择题：（请把正确的选项填入“报名评审表”内，每题四分）【练耳部分】 1、请听辨与对比以下两个旋律音程，哪一个音程的距离较远？ A）第一个B）第二个 2、请听辨老师弹奏的旋律音程，选择出正确的音高音名。 A）A、F B）E、A 3、请听辨老师弹奏的两个和声音程，哪一个音程是不协和音程？ A）第一个B）第二个 4、请听辨老师弹奏的两个音程，哪一个是和声音程？ A）第一个B）第二个 5、请听辨老师所读的一条节奏，选择出正确的拍号。 A）2/4 B）3/4 6、请听辨老师所读的一条节奏，最后一小节的节奏是哪一个选项呢？ A）B） 7、请听辨老师所读的节奏型，选择出正确的名称。 A）前八后十六B）前十六后八 8、请听辨老师所弹奏的一条旋律，第三小节空缺的部分是哪一个选项呢？ A）B） 9、请听辨老师所弹奏的五音组，选择出正确的音名。 A）C、G、A、F、E B）E、B、F、E、D 10、请听辨老师所弹奏的一条旋律，是什么调式呢？ A）a自然小调B）C自然大调 【乐理部分】 11、纯四度音程由几个半音构成？ A）5个B）6个 12、大二音程增加一个半音后变成了几度音程呢？
A）小三度B）大三度 13、下列哪一组节奏型的总时值等于一个二分音符？ A）B） 14、一个四分附点音符的时值等于几个八分音符？ A）3个B）4个 15、以下说法哪一个是错误的？ A）小二度音程是自然音程B）纯四度音程是不协和的16、C自然大调Ⅲ级音与Ⅵ级音可构成（）度音程。 A）增四B）纯四 17、节奏型的总时值与下列哪一个音符的时值相等？ A）B） 18、半音数为7的音程是？（） A）纯四度B）纯五度 19、C自然大调式上行的第Ⅴ级音是？（） A）G B）F 20、a和声小调式的第Ⅵ级音的唱名是（） A）F B）A 【音乐基础知识部分】 21、我国被誉为“民歌之父”的是？ A）王洛宾B）王建中 22、进行曲是一种（）拍子的舞曲。 A）二B）三 23、以下哪一个是德彪西的作品？ A）《大海》B）《欢乐颂》 24、下列乐曲中，属于琵琶曲的是？ A）《十面埋伏》B）《百鸟朝凤》 25、《悲怆交响曲》的曲作者是？ A）柴可夫斯基B）贝多芬
中国音乐学院 基本乐科第一级笔试试题答卷(大纲)
中国音乐学院 基本乐科第一级笔试试卷（大纲） 选择题：（请把正确的选项填入括号内，每题四分） 【练耳部分】 、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更高？（）、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更低？（） （） A、2/4 拍 B、3/4 拍 5、请听辨出所弹奏的旋律一共有几个小节？ （）
A、三个小节 B、四个小节 6、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是si？（给标准音）（） A、第一个音 B、第二个音 7、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？ 、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更长？（） 、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更短？（ 、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是？（弹标准音， A、第一个音 B、第二个音 12、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是？（弹标准音，） A、第一个音 B、第二个音 13、请听辨出所弹奏的旋律是几个小节？
A、四个 B、八个 14、请听辨出所弹奏的节奏型是哪一个？（） A、 B、 （ （） 18、请听辨出所弹奏的节奏型是切分还是附点？（） A、切分 B、附点 19、请听辨出所弹奏的旋律中，第几个音最高？ A、第二个 B、第七个
20、请听辨出所弹奏的几个音，哪两个音的时值等长？（） A、第二个和第三个 B、第一个和第三个 21、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是一拍？（） A、第一个音 B、第二个音 、请听辨出所弹奏的旋律走向是上行还是下行？（）（） 、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是半拍？（ 25、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更高？（） A、第一个音 B、第二个音 【乐理部分】 26、和哪一个音更短？
中国音乐学院博士研究生培养方案
中国音乐学院博士研究生培养方案 （音乐学类） 根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我院实际情况，特制定中国音乐学院博士研究生培养方案。 一、培养目标 培养具有一定的政治理论水平，在所从事的音乐理论研究方面具有坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识，相应的专业技能和研究方法，对从事的学科现状和发展趋势有充分的了解，能够独立进行创造性科研和高水平专业教学的能力。熟练地掌握一门外语。 二、学制与毕业年限 中国音乐学院博士研究生学制为三年，毕业与获得学位年限可延长至六年，休学时间计入延长年限。 三、课程结构与学分分配
注：博士研究生最晚应在两年半的学习时间内完成。 四、中期检查 课题制博士研究生，应在培养学制内的二年级下学期举行课题项目中期检查，博士研究生应向研究生院提交《课题制博士?课题年度研究工作报告》，研究生院组织专家进行审核。对进展正常的课题，将继续资助；对不按规定报送年度报告或经检查不合格的课题，将暂停资助。具体管理办法详见《中国音乐学院课题制博士?课题与经费管理办法》。 原招生办法博士研究生应在二年级下学期举行开题报告答辩，合格者方可进行学位论文的撰写。 五、学位授予 详见《中国音乐学院研究生学位授予标准》。
中国音乐学院博士研究生培养方案 （作曲与作曲技术理论） 根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我院实际情况，特制定中国音乐学院博士研究生培养方案。 一、培养目标 培养具有一定的政治理论水平，在所从事的音乐理论研究、音乐创作方面具有坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识，相应的专业技能和研究方法，对从事的学科现状和发展趋势有充分的了解，能够独立进行创造性科研和高水平专业教学的能力。熟练地掌握一门外语。 二、学制与毕业年限 中国音乐学院博士研究生学制为三年，毕业与获得学位年限可延长至六年，休学时间计入延长年限。 三、课程结构与学分分配
(完整版)中国音乐学院乐理考级大纲(三级).doc
中国音乐学院 基本乐科第三级笔试试卷（大纲） 选择题：（请把正确的选项填入括号内, 每题四分） 【练耳部分】 1. 识别以下音程，选出哪个是不协和音程。 A ． B ． C ． 2、请听辨出所弹奏的是哪一个音组？（给标准音，弹 3 遍） 弹奏： A、第一组 B 、第二组 C 、第三组 3、请听辨出所弹奏的是哪一个音组？（给标准音，弹 3 遍） 弹奏： A、第一组 B 、第二组 C 、第三组 4、请听辨出所弹奏的音响与哪一组一致？（给预备拍，弹 3 遍） 弹奏：
A、 B 、 C 、 5、纯五度是（）音程，减五度是（）音程。 A．协和，协和 B. 不协和，协和 C. 协和，不协和 6、大三度是（）音程，减六度是（）音程。 A．协和，协和 B. 不协和，协和 C. 协和，不协和 7、请听辨出所弹奏的音响与哪一组一致？（给预备拍，弹 3 遍） 弹奏： A、 B 、 C 、 8、6/8 拍子的强弱规律是： A．强- 弱 B. 强- 弱- 弱 C. 强- 弱- 弱- 次强- 弱- 弱 9、请听辨出所弹奏的音程是几度？（弹 3 遍） 弹奏： A、纯四度 B 、纯五度 C 、纯八度 10、请听辨出所弹奏的音程是几度？（弹 3 遍）
弹奏： A、纯四度 B 、纯五度 C 、纯八度 11、请听辨出乐曲的速度是？（教师弹奏一级书第79 页《摇篮曲》。弹 3 遍） A、快速 B 、慢速 C 、中速 1 2、请听辨出乐曲的速度是？（教师弹奏一级书第59 页第一首，莫扎特曲。弹 3 遍） A、中速 B 、慢速 C 、快速 1 3、请听辨出乐曲是2/4,3/4, 还是4/4 拍？( 弹奏一级书第27 页, 4/4 拍。弹3 遍) A、2/4 B 、3/4 C 、4/4 14、请听辨出乐曲是2/4,3/4, 还是4/4 拍？( 弹奏一级书第90页, 例110。弹3 遍) A、2/4 B 、3/4 C 、4/4 15、以下谱例中，哪个是增 3 和弦？ A．第一个 B 第二个 C 第三个 16、请听辨出三个音程中，哪一个是大二度？（弹 3 遍） 弹奏： A、第一个 B 、第二个 C 、第三个 17、请听辨出三个音程中，哪一个是大三度？（弹 3 遍） 弹奏： A、第一个 B 、第二个 C 、第三个 18、请听辨出下面一组音中，哪一个音最高？（弹 3 遍）
中国音乐学院
专业要求： 考生应兼备音乐与科技素养，动手能力较强，具创新意识。音乐声学/乐器学/录音与扩声专业方向，要求考生掌握乐器与音乐声学一般性常识；具备命题写作能力；对音乐音响具较敏锐感受性；至少能演奏一种乐器；掌握乐理基本知识和视唱练耳技能。电子音乐制作专业方向，要求考生掌握音乐声学一般性常识；具备一定歌曲或器乐曲创作能力；对音乐音响具较敏锐感受性；至少能演奏一种乐器；掌握乐理基本知识和视唱练耳技能。
交本人完成的与音乐有关的文章1篇（文体不限）； 2、电子音乐上机软硬件配置 硬件：键盘、音源（YAMAHA S03 XG标准) 音序软件：Cubase、Nuendo、Sonar任选 监听耳机：Sony MDR-7506 3、乐器与音乐声学常识参考用书 《音的历程——现代音乐声学导论》，韩宝强著，中国文联出版社2003 《MIDI全攻略——技术理论与实践》，程伊兵著，金版电子出版公司 中国音乐学院2011年录取分数线 中国音乐学院2011年本科招生录取文化课分数线
B类程度： 【笔试部分】（凡听写内容均限定在三个升、降调号内） 1．听辨与听写自然音程（单音程），增四、减五度音程，增二、减七度音程及其解决。 2．听辨与听写四种三和弦原转位，大小七和弦与小小七和弦原转位。 3．听辨与听写各种大小调式音阶，五声调式音阶（含偏音）。 4．听辨与听写音程连接，正、副三和弦与属七、大调II级下属七和弦原转位的连接。 5．听辨与听写节拍、节奏。范围：2/4拍、3/4拍、4/4拍、3/8拍与6/8拍中较复杂的节奏组合，6/4拍、3/2拍、9/8拍与12/8拍中常用的节奏组合。6．听辨与听写单声部与二声部旋律（含变化辅助音、变化经过音以及调式交替）。【面试部分】 看谱即唱三个升、降调号内的单声部视唱曲例两首。要求音准、节奏正确，调性稳定，划拍或击拍协调，读谱流畅，并具有良好的音乐表现力。 A类程度： 1．音、音高与音律以及记谱法知识的理解与掌握。 2．各种音程与和弦原转位知识的理解、识别与分析，调式中的音程与和弦解决。3．各类西洋大小调式、民族调式知识的理解、识别与分析。 4．节拍与节奏基本概念的理解，各种节拍的识别与音值组合法则的掌握。5．各类调式变音以及调的交替与转换手法的理解、识别与分析。 6、各种移调方法的掌握。 7．各种常用装饰音、演奏法记号以及音乐术语的熟练掌握。 8．近现代乐理知识的理解与掌握。
器乐基础1琵琶课程教学大纲
《器乐基础1》（琵琶）课程教学大纲 课程名称：《器乐基础1》（琵琶）课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Instrumental Foundation 1（Pipa） 总学时/周学时/学分：14/1/ 其中实验学时：0 先修课程：器乐基础1 授课时间：周三授课地点：松山湖校区琴房A156 授课对象：2018级音乐教育 开课院系：教育学院 任课教师姓名/职称：杨艳/助理研究员 联系电话：Email 答疑时间、地点与方式：周三松山湖校区琴房A156 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√ ） 使用教材：康翊编著《琵琶入门与提高》安徽音响出版社2005年出版 教学参考资料：刘德海编著《每日必弹》上海音乐出版社1998年出版 刘德海杨靖主编《中国琵琶考级曲集》中国音乐学院出版社2000出版 课程简介：该门课程是一门器乐必修课程。琵琶是我国历史悠久的民族乐器，其丰富的演奏技巧与表现力，被誉为弹拨乐之“王”。在琵琶艺术发展的近、现代史上，具有重要的地位和影响，并有广泛的基础和优良传统。它以其特有的地理与人才优势，承历代琵琶发展之精华，融南北各派演奏之所长，形成了人才荟萃、流派分呈的繁荣局面。学习该门课程能让学生更多的了解中国民族乐器的近、现代史，增加丰富的知识，并能学到弹拨乐之“王”的演奏技巧，学习好该门课程后，都和其他弹拨乐器相通，也能快速的掌握好他们的演奏技巧。从而也能给其他乐器进行伴奏、乐队合奏，提高伴奏能力，增加丰富的乐理知识及练耳知识。让学生们继而发展我国的民族事业。 课程教学目标 1、通过学习，需掌握该乐器的基本演奏技法技巧，同时掌握好基本功训练，为今后的学习打下坚实的基础；在学习的过程中需更好地更透彻地理解与了解每种演奏的技法技巧，和其多种技法技巧的使用功能，从而具有较好的基本功与演奏水平。 2、学习的过程中，需重点掌握好“弹挑”与“轮指”的演奏技巧，通过正确有效的训练以达到熟练、正确、好的目标。 3、通过对该乐器的学习，可培养学生在音乐表演方面的情感，待达到一定的演奏水平时，学习者可增强表演方面的能力，并能对演奏作品的诠释更加深刻、更加真实动人，达到以琴传情的目的；音乐师范类学生毕业后，就业与学校当老师，可把在校期间学习的此乐器演奏技法传授给他们的学生，使我国民族音乐事业发扬光大。本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8．
中国音乐学院音乐理论考级试卷(一级D学生)合肥徽韵琴行
中国音乐学院(合肥徽韵琴行) 基本乐科第一级笔试试卷（学生卷D）选择题：（请把正确的选项填入括号内，每题四分） 【乐理部分】 （）1、“p”的意思是？ A、强 B、弱 （）2、“f”和“ff”哪一个更强？ A、f B、ff （）3、的意思是？ A、提高八度 B、降低八度 （）4、的意思是？ A、提高八度 B、降低八度 （）5、此音的唱名是？ A、mi B、re （）6、此音的唱名是？ A、sol B、la
（）7、在2/4当中，这个休止符应休止几拍？ A、一拍 B、二拍 （）8、这个音应该演奏几拍？ A、两拍 B、一拍 （）9、这个音符应演奏几拍？ A、两拍 B、三拍 （）10、和哪一个音更短？ A、 B、 【练耳部分】 （）11、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更长？ A、第一个音 B、第二个音 （）12、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更短？ A、第一个音 B、第二个音 （）13、请听辨出所弹奏的节奏型是哪一个？ A、 B、 （）14、请听辨出所弹奏的节奏型是哪一个？
A、 B、 （）15、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更高？ A、第一个音 B、第二个音 （）16、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更低？ A、第一个音 B、第二个音 （）17、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？ A、2/4 拍 B、3/4 拍 （）18、请听辨出所弹奏的旋律一共有几个小节？ A、三个小节 B、四个小节 （）19、请听辨出所弹奏的节奏型是切分还是附点？ A、切分 B、附点 （）20、请听辨出所弹奏的几个音，哪两个音的时值等长？ A、第二个和第三个 B、第一个和第三个 （）21、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？ A、2/4 拍 B、3/4 拍 （）22、请听辨出所弹奏的旋律中，第几小节有休止？ A、第一小节 B、第二小节 （）23、请听辨出所弹奏的旋律片段中哪一个音的时值最长？ A、第一个音 B、最后一个音
中国音乐学院乐理考级大纲(四级)
中国音乐学院 基本乐科第四级笔试试卷（大纲） 选择题：（请把正确的选项填入括号内。每题4分） 【练耳部分】 1、听辨以下旋律音程，选出音程名称。（弹3遍） A．大三度 B．小二度 C．纯四度 2、给出旋律音程的根音，听写出音程的冠音，并选出音程名称。（弹3遍） A．大三度 B．小二度 C．纯五度 3、识别以下音程，选出哪两个是不协和 ．．音程。 A．第一个和第二个 B．第一个和第三个 C．第二个和第三个 4、（C）听辨以下旋律音程，哪个是大二度。（弹3遍） 第一个第二个第三个
A．第一个 B．第二个 C．第三个 5、识别以下音程，选出哪个是协和 ．．音程。 A．第一个 B．第二个 C．第三个 6、听辨以下分解和弦，选出有几个大3和弦。（弹3遍） A．三个 B．两个 C．一个 B． 7、（B）给出分解和弦的根音，听写出另外两个音，并选出和弦名称。（弹3遍） A．大3和弦 B．小3和弦 8、以下音程，按照从协和到不协和的顺序排列，错误的是： A．纯五度-小三度-增四度 B. 小二度-小三度-增五度 C. 纯八度-大三度-小二度
9、听辨以下音组，选出哪个是最高的音。（弹3遍） A. 第一个音 B. 第二个音 C. 第四个音 10、听辨以下两首乐曲，选出拍号（第一首：二级书151页66，前4小节。第二首：163页81，前6小节）。（提示拍速，强调重音，弹2遍） A．第一首3/4拍，第二首4/4拍 B. 第一首4/4拍，第二首3/4拍11、识别以下和弦，哪一个是减6和弦？ A. B. C. 12、结合谱例听辨音组，选出音组中的第四个（方框中的）音。（弹3遍） A B C 13、听辨音响，选出以下哪个是和弦。（弹3遍）
舞蹈课程介绍
李欣:长春师范大学音乐教育系钢琴演奏专业，本科学历。东明县一中音乐教师。2005年国际青少年才艺交流活动中，获吉林赛区青少年组钢琴专业金奖。2003年在大学课余时间开始从事钢琴教学，对早期儿童钢琴启蒙教育有一定的经验。 课程简介：钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，素有乐器之王之称，学习钢琴可以培养孩子的听觉,视觉,感觉和左右脑的配合,可以开发智力，培养身体的协调性，培养对音乐的鉴赏能力和锻炼孩子的耐力和信心。在少儿音乐素质教育中，钢琴则是目前最普遍的和最受欢迎的儿童启蒙乐器。钢琴已经是新式教育下的“必须品”，以作为提高全民素质的重要手段，逐步的被社会各界所重视！ 葛瑞霞：菏泽市音乐家协会会员，东明一中音乐教师，市骨干教师，获菏泽市供电杯第三届青年歌手大赛一等奖，山东省远程教育培训优秀学员，多次参加省、市、县文艺演出。 少儿歌唱课程简介：从孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是艺术，只有经过后天的培养，将气息和歌唱技巧灵活掌握才有可能成为艺术。少儿歌唱是表演艺术，要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，根据学生的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们充分了解作品中所要表达的内容，从而更好地表现作品。少儿歌唱被誉为“天使的歌声”，在儿童音乐教育领域中，少儿歌唱有其独特的功能。在训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。 常敏：南京特殊教育师范学院毕业，大专学历，高级对外汉语教师，为人谦逊有礼，做事积极主动，工作认真负责，进取心强，有较强的学习能力和团体意识，益，具有爱心、细心、耐心、责任心。
中国音乐学院特色课程体系建设探索与实践
中国音乐学院特色课程体系建设探索与实践 摘要：本文从分析中国音乐学院特色课程体系建设的总体思路与设计入手，探讨了特色课程体系建设的途径与方法，总结了中国音乐学院特色课程体系建设的实践成果与经验。 关键词：特色课程；特色课程体系；特色课程建设 中国音乐学院是我国唯一一所以中国民族音乐教育和研究为主要特色的高等音乐学府。自1964年建院伊始，学院就在特色课程体系建设方面进行了大量积极有益的探索。进入新世纪，随着我国高等教育进入大众化时代，高等艺术教育也进入了新的发展时期，中国音乐学院的特色课程体系建设也取得了新的进展。学院在本科课程体系和学科专业的课程设置中，根据中国音乐学院办学定位与本科人才培养目标，建设了一批能够引领民族音乐发展方向、体现最新学术研究成果、具有鲜明中国民族音乐教育特质的特色课程。这些课程是对民族音乐课程体系的进一步充实与完善，是对现有学院总体课程体系的有益建构和补充。经过多年的建设，中国音乐学院已经形成了理论课程、技能课程和实践课程“三位一体”的，具有鲜明学院特色、结构合理、内容完善的课程体系。 一、中国音乐学院特色课程体系建设的背景及思路 王光祈先生在《东方民族之音乐》一书中，将世界音乐体系划分为“中国乐系”、“希腊乐系”、“波斯-阿拉伯乐系”三大体系。各个体系有与之相应的哲学、思想和文化。中国音乐教育的课程体系主要是借鉴自欧洲音乐教育体系。经过百余年的实践反思，如何构建具有本土文化特色的音乐课程体系成为当前中国音乐教育实现体系创新的迫切任务。从课程性质来看，高等音乐学院课程大体包括理论类、技能类和实践类三种类型。从授课形式来看可以分为个别课、小组课、集体课和研讨课。 从专业设置角度看，目前国内高校音乐类设置音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论三个专业。三个专业分别包括若干专业方向。如音乐学专业有中外音乐史、民族音乐学、音乐教育学、音乐心理学、音乐美学、音乐声学、乐器学、音乐艺术管理、录音与扩声。作曲与作曲技术理论有作曲、电子作曲、和声学、复调、配器、视唱练耳等。音乐表演有民族声乐演唱、歌剧演唱与表演、中国乐器演奏、管弦乐器演奏、钢琴、合唱指挥和乐队指挥等。与专业设置相应，各专业及方向都有相对完善的课程体系。 中国音乐学院特色课程体系是以专业知识为主线的宏观课程体系。特色课程体系严格遵循逻辑性的要求。学生在大学期间所学课程依据专业培养目标，按照由基础到专业、由浅入深、由易到难的顺序逻辑地组成一个体系，基础课、专业基础课、专业课构成了课程设置的基本顺序。从课程性质来看，中国音乐学院“三位一体”课程体系是包含特色理论课程、特色技能课程和特色实践课程。特色理论课程包括中国音乐史、传统音乐、中国乐理、五声调式和声、作曲等基本理论
简述中国新音乐的华美绽放——基于中国音乐学院管弦乐新作品音乐会
简述中国新音乐的华美绽放——基于中国音乐学院管弦乐新作品音 乐会 伴随着国际文化交流在全球范围内的全面展开，如何在音乐中传达特定群体的个性话语，如何用特定的音乐技法展现多样化的民族气质、人文品格乃至精神信仰，发出属于自己的声音，不仅是听者的迫切期待，更成为中国音乐作曲家的创作原动力。中国音乐学院，这所以承国学、扬国韵、育国器、强国音作为办学理念的高等学府，分别在20XX 年10 月上海爱乐乐团音乐季和20XX 年上海 之春国际音乐节期间，以两场高品质的管弦乐新作品音乐会，奏响了中国音乐的创新之声。音乐会中的曲目基本为中国音乐学院作曲系教师近年来创作的新作品，同时也是中国音乐学院专业方向建设重点支持的项目。 从两场音乐会曲目选择、顺序编排到团队协作，不难看出中国音乐学院在这当中花费的心思。音乐会由著名指挥家许知俊先生执棒上海爱乐乐团演奏，全部曲目风格迥异、体裁纷呈,既有对少数民族音乐元素不断展开的变化，又有对国戏京韵中典型音乐素材创造性的发展;既有对于现代生活困境的思考，也有古老国威的音乐再现;既有通过明确标题及歌词倾诉刻骨铭心的爱，也有在无标题音乐中展现死亡和生存的思考。从作曲家年龄结构上看，既有早已在国内音乐创作上成就卓著的资深作曲家，又有创作成绩斐然的中流砥柱，还有专业素养优秀的新锐作曲家。这些都折射出作曲系主任、中国新音乐创作与研究项目负责人高佳佳教授，在推进项目朝着追求人民性、多元化、高品质为理念和目标，以及引领音乐创作方向、搭建学科发展平台和创建教学创作团队上的睿智眼光和学术宏愿。 代表群体特征的民族性是这两场音乐会最闪亮的特点，其中的多部作品针对中国音乐中富有特点的元素进行了深入挖掘、细致考究，并用最生动、最具创造性的方式予以展现，不仅让传统的音乐元素在当代中国音乐中大放光彩，熠熠生辉，当中也饱含了对人民和民族文化的无限情感。从这个层面上，也传递了中国音乐学院在创作理念上强烈的民族意识、大众意识和社会责任感，以及用民族性的艺术精品推动中国音乐创作的决心。 20XX 年10 月的第一场音乐会在作曲系副主任禹永一教授的《节日》中拉开序幕。整部作品气氛热烈、恢弘、率真，其中两个广为人知的朝鲜族音乐特色元素作为主线贯穿作品，即朝鲜民歌阿里郎的曲调素材和朝鲜族舞蹈节奏。几乎每一次情绪的转换和动力的再一次发动都是由鼓点作为先导，但在传统的朝鲜族
中国音乐学院基本乐科一级试卷(共3套)及教程内容提纲
中国音乐学院基本乐科第一级笔试模拟试 卷（第一套） 选择题：（请把正确的选项填入括号内，每题四分） 【练耳部分】 1、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更低？（） A、第一个音 B、第二个音 2、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更高？（） A、第一个音 B、第二个音 3、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是si？（给标准音）（） A、第一个音 B、第二个音 4、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是sol？（给标准音）（） A、第一个音 B、第二个音 5、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更长？（） A、第一个音 B、第二个音 A、2/4 拍 B、3/4 拍 6、请听辨出所弹奏的旋律一共有几个小节？ （） A、三个小节 B、四个小节 7、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？ A、2/4 拍 B、3/4 拍 8、请听辨出所弹奏的旋律中，第几小节有休止？ A、第二小节 B、第一小节 9、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？
（） 10、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更短？（） A、第一个音 B、第二个音 12、请听辨出所弹奏的旋律是几个小节？ A、四个 B、八个 12、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是？（弹标准音，） A、第一个音 B、第二个音 13、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是？（弹标准音，） A、第一个音 B、第二个音 14、请听辨出所弹奏的节奏型是哪一个？（） A、B、 15、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更低？（） A、第一个音 B、第二个音 A、第一个音 B、最后一个音 16、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍？ （） A、2/4 拍 B、3/4 拍 17、请听辨出所弹奏的节奏型是切分还是附点？（） A、切分 B、附点
中国音乐学院基本乐科第一级笔试试卷大纲
中国音乐学院基本乐科 第一级笔试试卷大纲 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
中国音乐学院 基本乐科第一级笔试试卷（大纲） 选择题：（请把正确的选项填入括号内，每题四分） 【练耳部分】 1、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更高（） A、第一个音 B、第二个音 2、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更低（） A、第一个音 B、第二个音 3、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是sol（给标准音）（） A、第一个音 B、第二个音 4、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍 （） A、2/4 拍 B、3/4 拍 5、请听辨出所弹奏的旋律一共有几个小节 （） A、三个小节 B、四个小节 6、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是si（给标准音）（） A、第一个音 B、第二个音 7、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍 A、2/4 拍 B、3/4 拍 8、请听辨出所弹奏的旋律中，第几小节有休止 A、第二小节 B、第一小节 9、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更长（） A、第一个音 B、第二个音 10、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更短（）
11、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是（弹标准音，） A、第一个音 B、第二个音 12、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是（弹标准音，） A、第一个音 B、第二个音 13、请听辨出所弹奏的旋律是几个小节 A、四个 B、八个 14、请听辨出所弹奏的节奏型是哪一个（） A、 B、 15、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音更低（） A、第一个音 B、第二个音 16、请听辨出所弹奏的旋律片段中哪一个音的时值最长（） A、第一个音 B、最后一个音 17、请听辨出所弹奏的旋律是2/4拍还是3/4拍 （） A、2/4 拍 B、3/4 拍 18、请听辨出所弹奏的节奏型是切分还是附点（） A、切分 B、附点 19、请听辨出所弹奏的旋律中，第几个音最高 A、第二个 B、第七个 20、请听辨出所弹奏的几个音，哪两个音的时值等长（） A、第二个和第三个 B、第一个和第三个 21、请听辨出所弹奏的两个音，哪一个音是一拍（）