郑秀伟 2014——2015学年度第二学期八年级英语期末考试试卷分析

郑秀伟  2014——2015学年度第二学期八年级英语期末考试试卷分析
郑秀伟  2014——2015学年度第二学期八年级英语期末考试试卷分析

2014——2015学年度第二学期八年级英语期末考试试卷分析

抚宁县茶棚学区初级中学郑秀伟

一、试卷总体评价

根据对学生的试卷反馈及阅卷的体会,对本次八年级英语第二学期期中考试作一简要分析。本次试卷难易适中,基础题较容易,发挥题较难。试题内容丰富,题型较多,知识覆盖面广。因此,我们在今后的教学中要引导学生不仅要学好课本,同时不断鼓励学生平时要注重积累、培养语感。

二、试卷主要失分题分析

试卷得分统计

(一)各项得分情况汇总

从表中我们不难看出,得分率较低的项目是完型填空、阅读理解、书面表达等三项。尤其是完型填空和阅读理解暴露了学生词汇量少,英语整体能力仍较差,暴露了学生语篇语境理解的能力仍较弱。

(二)各项主要失分题及原因分析

1.听力部分

本题共有30个小题,分为卷一和卷二两部分共30分。一部分学生得分较高,一部分失分较多。其主要原因在于平时练习少,应试技巧不够熟练,导致学生在听力过程中产生焦躁心理。例如:18、19、20小题。短文理解不到位,做题准确率低。

2.单项选择

第12、15题得分率都很低,这两道题干扰项不明显,对于知识的准确性要求较高,这反映出部分学生英语基础仍较差,还有待于教师在今后的教学中进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 完形填空

本题共有10 个小题,是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题,侧重检测学生的阅读理解能力,既要通读理解全文,考虑全文的结构和意义,获得整体印象,又要考虑词汇、语法、习惯用法等。

出错较集中的是47和50小题。主要原因是学生解题时没有仔细读完全文,不善于分析,没能进行综合判断,造成一部分学生的丢分。其次,对于47小题学生忘记了词组be worried about 的词义和用法。对于40小题学生忘记了词组be surprised的词义和用法。

4. 阅读理解

本题共有15个小题,共30分。检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。

出错较集中的是59、60、65、67、70小题,原因是部分学生语言知识欠缺较多,没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配;同时由于阅读训练少,造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少,造成理解困难。不能通过上下文做出正确的判断与选择。

阅读材料题材的选择考查比较全面,A篇介绍一位画家去乡下度假的故事,内容比较简单,因此失分不多。B篇是关于广告的表格式应用文,较生活化,较实用,但有两道题很容易受干扰项影响而选择错误答案。C篇内容关于著名篮球运动员姚明的一些情况的介绍,但由于题型新颖,方式多样,因此学生很难根据短文找到正确答案。

5.任务型阅读

本题共15小题,10分。检查学生的阅读能力和对文章的综合理解能力。本篇阅读是关于阅读的一些方法的,出错较多的是翻译句子,有些学生能把基本意思表达正确,但多数学生语言表达都不太准确,导致失分。

6.词语运用

第3题短语都能写对,但忽略了one of的用法,因此subject忘记变复数;第6题短语正确,但动词形式不对。

7.连词成句

本题共5道小题,共5分。本题学生失分较多。能达到满分5分的同学只有一两个,这说明学生对句子结构还不熟悉,对题型分析也不够充分。在以后的教学中要让学生多背诵重点句子和句型,以达到更好的理解和运用。

8.书面表达

主要问题是部分学生在写句子时,都忘记if的用法,因此时态错误,也有部分同学内容空泛,缺乏逻辑性,前后不连贯。

三、对今后教学的反思

1.要重视基础知识的学习和复习。在教授新知识的同时,要不断引导学生进行语法、句型等知识的系统建构。只有这样,才能激发学生学习英语的积极性,才能大面积提高学生的英语成绩。

试题考查能力,并不意味着削弱对基础知识的教学。只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。英语基础知识包括:词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位,没有足够的词汇量,是学不好英语的。词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,既教词汇,更关注词汇使用的语境。教学中一定要引导学生梳理知识,帮助他们形成知识网络,掌握语法规则、习惯用语等基础知识,逐步引导学生灵活运用语言知识的能力。

2.要重视对学生解题习惯的培养。如:(1)听力训练仍要坚持连续性,材料的选择要符合学生的实际,难易要适中,平时训练的语速要略超新课程的要求;(2)做单选题时要重视语境和上下文,抓住题眼;(3)做完形填空和阅读理解时要先通读全文,掌握文章大意后才开始解题;(4)做书面表达时要仔细审题等。因为只有养成良好的解题习惯,才是确保学生得高分的秘诀所在。

3.要强化语篇意识,加强阅读教学,要重视最新阅读材料的选择使用,力戒用陈题。通过大量限时阅读,重点培养学生获取信息、分析理解和解决实际问题的能力。因为阅读是培养语感的最重要的途径,而学生的语言能力和应试能力,很大程度上取决于学生的语感能力,因此,我们的教学不可放松这一块。

本次试题突出了语篇功能和综合运用能力。在平时的教学中,我们要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时关注学生运用英语进行直接思

维意识能力和习惯的培养,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,提高用英语进行思维的能力,逐步培养良好的英语语感,提高英语语用能力。

4.加强课外阅读,提高信息素养

语言知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写、译的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。

总之,本次试题语言的功能际性体现得淋漓尽致,无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维,语言的灵活性和严谨性,使得这份卷子很有份量。在今后的教学中我们应注意开阔学生视野,多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息,加强语言运用能力的培养,少讲解,多给学生实际运用语言的机会,进一步提升英语教学的质量。

(完整)六年级英语期末试卷分析

六年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 (一)注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、四题;笔试题的六题等,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)渗透了能力考查的要求。 英语作为语言,是一种交际的工具。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如:听力题部分;笔试题的6,7题等。 (三)、融英语教学与学生的生活实际,且体现了考查的全面性。 六年级英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵。同时,本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之,整个试题的布局合理,题量适中,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、测试的总体情况分析。 本次测试,平均分82分,及格率为89.8%,优秀率为39%。 四、各大题的做题情况分析与探究。 (一)、听力部分。

英语试卷分析与反思

试卷分析如下: 一、听力部分 听力部分主要是考察学生的记忆力,第一大题是听音搭配,比较简单,大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语,考查学生对情景对话的反应能力,问题接近生活及日常交际,学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语,这道题部分同学缺乏对对话的理解,不能迅速记忆,交际运用不够灵活,得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案,这道题目难度比较大,满分的同学很少,大部分得到4-6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词,这道题目难度比较大,很大部分学生写不出单词,说明学生对这方面掌握不够。 二、笔试部分 1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主,紧扣八年级知识点进行评价检测,难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配,一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异,趣味故事,补全对话中的假期话题,这些都紧扣八年级外研英语教材,与学生生活联系密切,注意到科学性和趣味性相结合。 2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置,单纯考查语法、词汇的试题较少,单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题,部分学生都能轻松选出正确答案。 存在的问题: 1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题:听力理解时反应不敏感,不能迅速记忆,失分率较高;语法知识运用不够准确,如单选第26,29,35题误选较多;交际运用不够灵活。 2、英语综合运用能力不强。完形填空,虽然短文类似练习册中的篇目,但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手,乱填一通;有些顾此失彼,张冠李戴,错误百出。 3、书面表达能力较弱,写作水平偏低 书面表达最能反映学生英语综合运用能力,本卷此面是做得最差的一题,得分率极低,英语表达能力十分低下,没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念,汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧,有些照抄书本,阅读材料,试图蒙混过关,侥幸得分。 教学措施: 1 .继续加强基础训练,扩大学生的词汇量。 2.不断加强对学生进行听力训练的强度。 3.多进行书面表达的训练,尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,

初中英语中考试卷分析

初中英语中考试卷分析 整套试卷呈现以下几个特点: 1、今年英语试题较前几年来看体现出了“整体稳定,局部调整,稳中求进”的思路,试题形式上保持相对稳定。可能是基于照顾城乡差距取消了听力的考查。 2、试题内容上突出了用英语做事情的理念,依靠情景来完成的题目相对较多,单选,完型,情景交际和单词填空等题型都有体现了英语作为语言工具学科的特点。 3、整套试卷题量以及难度适中,既考查了初中学生英语基础知识,又有一定的区分度,较好地体现了选拔和甄别的功能,对初中英语教学有良好的导向作用。 4、试卷突出地方特性,如写作内容紧紧围绕学生的生活实际,根据广元创建国家旅游城市和广元的旅游来写作,题材熟悉,与学生认知水平相适应。 具体试题分析: 1、单项选择题主要考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。考查学生对所学的词汇,语法,短语,日常交际用语等方面的掌握和运用,考点分布广。在很多试题上我们可以明显看出“语境”在确定正确答案时的作用。避免了单纯的为语法学习的现象。 2、完型填空文章选材新颖,语言地道,时代感强,文章长度适中,设空均匀。既考了单词又考短语,兼顾了各种词性的考查。试题的考点主要设在固定短语搭配,语法知识的应用和逻辑推理能力上,充分

体现了对学生综合运用语言能力的考查。 3、阅读理解主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信息,分析信息,处理信息的能力。这是学生综合语言运用能力的重要方面之一,在试卷中占最大比例。 4、词汇主要考查学生对基本词汇的掌握情况,试题所涉及的都是四会词汇,学生基本能做出来。 5、写作题材贴近学生的生活实际,结合广元作为国家及旅游城市这一题材并给定写作要点写作。降低了难度,便于学生发挥。 不足之处: 整套试卷取消了听力考试,作为语言学科,缺乏听的能力考查,是不健康的英语。 缺乏主观考试题型,建议可增加句型转换,英汉互译题型。 对教学的思考: 夯实基础,加强基础知识点的掌握。 注重英语语言交际的功能,在具体语境中学习英语。 加强听力练习。

江苏省2015高考英语单项选择训练(9)及答案

江苏省溧阳市2015高考英语单项选择训练(9)及答案 江苏省2015高考英语课时作业及解析09 Ⅰ.单项填空 1.He felt very sad that though he worked very _______indeed,he was not able to jump _____. A.hardly;high B.hard;high C.hardly;highly D.hard;highly 答案B[有些考生可能会认为动词后面应用副词修饰,而形容词后面加-ly就成副词了,于是错选A、C或D。其实,hard和high都既可作形容词,也可作副词。hard作形容词时意为“坚硬的;难懂的”,作副词时,意为“努力地;猛烈地”;而hardly是副词,意为“几乎不”;high作形容词时,意为“高的,有……高度的”,作副词时意为“在高处,向高处”; 而highly是副词,意为“高度地”,表示抽象意义。根据句子语境可知,正确答案为B。] 2.The case is being looked into;a team consisting of top Chinese police officers will leave for Japan soon to ________the truth. A.uncover B.recover C.indicate D.represent 答案A[句意:这个案子正在调查中,由中国高级警官组成的调查团很快将赴日本揭开事实真相。uncover“揭露”;recover“恢复”;indicate“指示”;represent“代表,象征”。故选A项。] 3.By the time my friend gets to Australia next Sunday,I________for America. A.will have left B.might have left C.will leave D.am leaving 答案A [考查动词的时态。句意:当我的朋友下周日到达澳大利亚时,我也已经离开去了美国。by the time用作连词,引导时间状语从句,意为“到……时候”,当它引导的从句的时态用一般现在时时,主句的时态通常用将来完成时。此处指到下周日“我”将已经去了美国,故用将来完成时。] 4.________money is concerned,I always try to be very careful. A.Where B.When C.Why D.How 答案A[句意:凡是涉及钱的地方,我总是尽量小心谨慎。where...is concerned=as far as...is concerned“就……而言”。] 5.—Why did you refuse to move into the office? —Because it was really in a poor ________and dirty. A.form B.situation C.shape D.state 答案D[in any form/shape“某事物的任何形式”;in the shape/form of“以……的形式”;in a situation“处于……的境地;陷入……的状况”;in a poor state“处于糟糕、混乱或不整洁 的状态”。句意:——你为什么拒绝搬进办公室?——因为它真的很破很脏。]

英语试卷分析(共七篇)

三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、二题、三题、五题;笔试题的一题、三题、四题,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的二题中设计的仿例拼写地名,重视了对学生书写的能力,以及与语文学科的整合,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容,分别为:一听音标号;二听音判断;三、听音连线;四、听音选择;五听音涂色;六、听音排序。其得分率为85%左右,失分较多的是第四大题题,失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题,文化部分内容,由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容,分别为:一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差,不能拼出正确地名;大部分学生不了解书写地名的正确格式,如:开头第一个字母没大写;两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型,教师也没有拓展,导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%,学生整体完成情况较好,只是小部分学生将第六小题的hand选成head。四、连一连,此题的得分率是90%。 从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分比期中要好,但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。2)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。3)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。

初三英语试卷分析范文

九年级英语试卷分析 在教育局教研室的统筹安排和指导下,我们老师进行了认真的的监考和阅卷,现将本次考试分析如下: 一、试题分析 本次试题严格按照山西省中考题型来出,. 注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力,力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 考试范围为 Units1-13所学内容,侧重于 Units8-13,总体难度适中,听力的第四题和任务型阅读难度较大。试卷的选材有一定的时代感和知识性,在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养,较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量,拓展学生的知识面,提高学生综合运用语言的能力。 二、作答情况分析 III 、完形填空,是综合性较强的题型,集中考查阅读理解与语言运用能力为一体,检测考生综合运用语言能力。这次考试试题设有 15 个空,文章立足生活,富有哲理和教育意义。从阅卷的情况看,同学们做题不是很好。出错较多的题

有: 35,36,38,39,40,41,44小题。 IV 、阅读理解,为 3 篇文章 15 道选择题,重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。三篇文章都不难,同学们做得情况还可以。对于细节考查题很多学生只要认真阅读文章都能在文章中找到答案而得分。但是学生在概括文章主旨大意,段落大意和文章内涵方面较差,这表明学生并没有读懂文章,而导致失分严重。出错较多的题有: 49,50,53,55,58,60等小题,因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。 VII 、补全对话,失分严重,主要原因在于学生不能把所学知识应用于生活实际,语言表达能力差,语句不通顺,语句表达不符合英语习惯。76 小题,学生错写Could you please tell me where is the bookstore ? 不知道用陈述句语序 , 78 小题和7 9 小题特殊疑问词用错 VIII 、书面表达,主要存在以下问题:学生较死板硬套,只会把所背范文原本照旧写出,不会戴帽,不会过渡,不会合理搭配。学生不会把表格中的提示信息利用起来,漏写或纯粹不用。语法错误,单词拼写错误,汉语式英语表达,书写潦草。 三、对今后教学工作的建议 1 、我们在教学中要加强对学生学习方法的指导,使他们养成良好的学习英语习惯,上课认真听讲,记笔记,主动提问,做到课前预习,课后复习等。教师要帮助他们归纳英语知识,还要有

2002年初中英语中考试卷分析

2002年初中英语中考试卷分析 镇海区教研室王海波 一.具体情况分析 我区2002年共有13所中学共计2545名考生参加英语中考,英语中考的满分值为100分,考生的各档分数段人数分布如下: 分数段 100 90-99 80-90 70-80 60-70 60以下 人数 26 811 505 273 165 772 全区85分优秀率为44.79%,60分以上的合格率为70.2%,全区的平均分为69.69。与2001年中考相比较: 85分以上 优秀率(%) 60分以上 比率(%)平均分 2001年 24.47 76.0 69.66 2002年 44.79 70.02 69.69 从表中可以发现2002年中考的平均分与去年持平,及格率比去年还低了6个百分点,这一情况与以上两年考生的生源状况不同有关。而44.79%的优秀率是有史以来最高的,其中满分考生达到了26名。从这么高的优秀率可以看出今年的试卷难度比去年有明显下降,整卷试题难度值为0.75,这对“毕业、升学两考合一”的考试还是比较适宜的,既保持了较高的合格率,又保持了85分以上的优秀率的比例,也有一定的区分度,仍有利于高一级学校选拔新生。 二.2002年中考试卷的内容特点分析 1.今年试卷题型和题量与2001年完全一致。试卷含听力和笔试两种形式。共设8个大题105道小题,主观题占30%,包括“听短文,填缺词;词汇;补全对话;看图填词”等四个大题。客观题占70%,包括“听对话,回答问题;听选同义句;短文理解;选择填空;口语应用;完型填空;阅读理解等题型。题型设计科学,题量适中。这样有利于教师对这套教材的教学研究,有利于提高教学质量。

2015江苏高考英语卷单项选择解析

2015江苏高考英语卷单项解析 21. The number of smokers, _________ is reported, has dropped by 17 percent in just one year. A. it B. which C. what D. as [解析]:正确答案:D。本题考察as引导的非限定性定语从句。本题的意思是“抽烟的人数,正如所报道的,在短短的一年时间内已经下降了百分之十七。”对于句子结构理解稍微薄弱的同学可能会选A。如果选A,应当是:It is reported that the number of smokers has dropped by 17 percent in just one year. 如果选C,应当是:What is reported is that the number of smokers has dropped by 17 percent in just one year. 22. Schools should be lively places where individuals are encouraged to ___________ to their greatest potential. A. accelerate B. improve C. perform D. develop [解析]:正确答案:D。本题考察学生动词词汇量。“学校应该是一个充满生机的地方,在这里每个个体(学生)都被鼓励充分发展,最大限度的激发前能。”A选项“加速,加快”,常见的短语accelerate the pace of…; B选项“改进,提高”;C选项“表现,表演,执行”;D 选项“发展,开发”。 23. –Jim, can you work this Sunday? --____________? I’ve been working for two weeks on end. A. Why me B. Why not C. What if D. So what [解析]:正确答案A。本题为情境对话。“——Jim,本周日你能辛苦一下(加班)吗?——为什么是我?我已经连续工作两周了。”B选项用语回答对方的提议,相当于good idea “好主意,这个想法好。”C选项完整的说法是“What should I do if…”“要是…该怎么办?”;D选项,表示一种不屑一顾的语气,“那又怎么样呢”。 24. Much time __________ sitting at a desk, office workers are generally troubled by health problems. A. being spent B. having spent C. spent D. spending [解析]:正确答案C。本题考察非谓语动词的用法。题目意思为“大量的时间被用来坐办公室,因此工作人员通常被一些健康问题所困绕。”选项A和C表达被动的意思;选项B和D表达主动的意思。本题前后两句话表达一种因果关系,没有A选项所表达的正在的意思。25. ____________ Li Bai, a great Chinese poet, was born is known to the public, but some won’t accept it. A. That B. Why C. Where D. How [解析]:正确答案C。本题考察名词性从句引导词。根据题目的意思“伟大的诗人李白出生于何地事众人皆知,但是仍有一些人不愿意接受这个说法。”此语境中包含了where引导的主语从句。 26. It is so cold that you can’t go outside _________ fully covered in thick clothes. A. If B. unless C. once D. when [解析]:正确答案B。本题考察从属连词引导的状语从句。本题意思为“外头非常冷如果不裹一件厚实点的衣服千万别出去。”选项B unless= if…not,符合题意。 27. The university started some new language programs to _____________ the country’s Silk Road Economic Belt. A. apply to B. cater for C. appeal to D. hunt for [解析]:正确答案B。本题考察动词词组。“这所大学开设了新的语言项目以迎合国家丝绸

初中英语期中考试试卷分析

初中英语期中考试试卷分析 目前我市使用了两个版本的初中英语教材:仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情;新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。两者命题有一个共同点:实现新课程要求的三维目标,传道(情感、态度、价值观)、授业(引导学生掌握知识和技能)、解惑(引起主动学习,学会学习方法)。 一、试卷特点: 1.试卷注重基础,体现灵活运用,难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。 2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度,命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。 3.书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、七年级英语试卷分析及教学建议 本次期中考试,七年级英语试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很合适,适合七年级学情。对学生来说,只要细心,就会得高分。 第一题听力部分 本题满分为20分,得分率为60%,是本次考试失分最多的一道题,如听力IV,听对话,选答案,共5道小题,大部分学生只能做对一、两道题,究其原因,是学生听力训练少、考试经验不足所致。 第二题单项选择 本题共15分,得分率为86%。本题为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 学生知道应该填I am not,但试卷没有该选项,而是巧妙地提供了I’m not这个选项,学生不知道am和not没有缩写形式,大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。 第三题句型转换 本题共5分,学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话 本题共10分,得分率在95%左右。这道题老师指导的不错,学生答的也不错。

英语试卷分析与反思

英语试卷分析与反思公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

试卷分析如下: 一、听力部分 听力部分主要是考察学生的记忆力,第一大题是听音搭配,比较简单,大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语,考查学生对情景对话的反应能力,问题接近生活及日常交际,学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语,这道题部分同学缺乏对对话的理解,不能迅速记忆,交际运用不够灵活,得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案,这道题目难度比较大,满分的同学很少,大部分得到4-6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词,这道题目难度比较大,很大部分学生写不出单词,说明学生对这方面掌握不够。 二、笔试部分 1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主,紧扣八年级知识点进行评价检测,难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配,一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异,趣味故事,补全对话中的假期话题,这些都紧扣八年级外研英语教材,与学生生活联系密切,注意到科学性和趣味性相结合。 2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置,单纯考查语法、词汇的试题较少,单项选择大部分试题

也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题,部分学生都能轻松选出正确答案。 存在的问题: 1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题:听力理解时反应不敏感,不能迅速记忆,失分率较高;语法知识运用不够准确,如单选第26,29,35题误选较多;交际运用不够灵活。 2、英语综合运用能力不强。完形填空,虽然短文类似练习册中的篇目,但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手,乱填一通;有些顾此失彼,张冠李戴,错误百出。 3、书面表达能力较弱,写作水平偏低 书面表达最能反映学生英语综合运用能力,本卷此面是做得最差的一题,得分率极低,英语表达能力十分低下,没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念,汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧,有些照抄书本,阅读材料,试图蒙混过关,侥幸得分。 教学措施: 1.继续加强基础训练,扩大学生的词汇量。 2.不断加强对学生进行听力训练的强度。

初中英语试卷分析范文

初中英语试卷分析范文 在给自己的学生考试之后,我么作为一名初中英语老师,要怎么对试卷和学生们出现的问题进行分析。下面是给大家整理的初中英语试卷分析范文,供大家参阅! 初中英语试卷分析范文1一试卷基本情况: 这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力30分,阅读理解40分,书面表达15分,完型15分,词汇和句子20分。 二、试卷分析 1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。 2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。 3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词

汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。 4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。 三、具体改进措施: (1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。 (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天30;35个词汇的积累。 (3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3;4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。 (4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学

2015高考英语单项选择(2)及答案(武汉市)

2015高考英语单项选择(2)及答案(武汉市) 单项填空 1.(2014·南京名校阶段考试)—I wonder if I could make a living by writing. —________? A.Who cares B.How dare you C.For what D.Why not take a chance 2.(2014·山西太原部分中学高三统一检测)It came as________shock that ________fire broke out in Shanghai yesterday,killing at least 5 people. A.a;a B.a;/ C./;a D.the;the 3.(2014·湖南师大附中一模)The first successful space walk in 2013 is an important historical________in Chinese history. A.event B.matter C.affair D.incident 4.(2014·江苏两校联考)According to the agreement,you________be fined if you fail to meet the goal. A.will B.must C.might D.shall 5.(2014·山东实验中学二模)You can never be________careful,the road is icy and slippery. A.very B.too C.quite D.rather 6.(2014·海口质检)I re ceived his mother’s phone call at ten.Only then did I know that he was badly________in an accident the day before yesterday. A.hurt B.injured C.harmed D.wounded 7.You are so depen dent that I’m afraid you can’t adjust yourself to________alone for a time. A.leave B.leaving C.be left D.being left 8.(2013·福建六校二模)His best movie,________won several awards,was about the life of Gandhi. A.it B.that C.where D.which 9.The rescue team has saved more than ten people________under the collapsed buildings since the earthquake occurred in Ya’an. A.trapping B.to be trapped C.trapped D.having trapped 10.The space suits can be adjusted so that the team can reproduce different levels of gravity as if they________in space.

英语期末考试试卷分析

小学六年级英语试卷分析 ——2018年下半年期末考试 一、题型分析 我校参加这次六年级英语考试的共33名同学,我对他们的均分和排名作了如下统计:平均分95.65分,排名67。从统计的这些指标看,成绩虽然比上次月考有些进步,但与预期的教学目的还有一定的差距。试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为6:3:1. 二、学情分析 本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力,突出了对学生综合语言能力的考查。 听力部分第一题,选择题,错误率5%,这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。第二题,“听录音,排顺序”,错误率10%。第三题,“听录音判断对错”,主要问题出在关键词汇如bored、east 等的准确听懂上,错误率16%。第四题,“听录音,选择合适的应答语并将其排序”,主要体现在核心句型“How long…、What would you…”的准确听懂上,错误率8%。 笔试部分第一题选择“选出划线部分发音不同的一项”,主要考察学生用音标认识单词的能力,错误率90%。第二题,“选出类别不同的一项”,考察学生对常见单词词性的认识,错误率15%。第三题,“单项选择”考察学生对所学课文熟悉程度、基本句型和基本语法,错误率8%。第四题,“选择合适的一项补全句子”,考察学生对学过的课

文内容的掌握,错误率是6%。第五题,“写出缺失的单词”,考察单词拼写,错误率是80%。第六题,“选择合适的一项补充完整短文”,出现了一些陌生词汇,而且对上下文理解要求的程度较高,因此错误率上升达80%。 三、改进措施: 1、强化学生对基础知识的掌握,多做这方面的练习,通过每节课考单词,背课文,做连词成句方面的练习题来巩固学生所学。 2、注重培养学生学习英语的兴趣。特别是中下等生,课堂上多给他们一些机会,多提问,多鼓励,对他们的点滴进步及时表扬。增强他们学习英语的兴趣和信心,使他们尽快赶上来。 3、关键是提高对单词的落实效率。掌握了单词就掌握了根据地,因此一定不能急于求成,对单词教学要精益求精,可以从拼写形式相似、汉语表达意思相近以及语法结构相似几个方面扩展单词的教学。 经过上面的分析,本人知道了自己在教学业务上任重道远,本人必将不断改进教学,争取在下一次的考试中让成绩排名进入前60名,如果未能进入前60名将自觉按照规定重新定位自己的岗位,当然“谋事在人成事在天”,本人将以不折不扣的行动来实践承诺。 北午芹小学教师刘林林 2019年2月28日

英语期中试卷分析

初二英语期中考试试卷分析 一、试题特点: 1. 本次考试题量合适,难度适中。注重基础题的活学活用,并且注重英语综合知识的运用。较平时月考来看,试卷难度降低,主要是单选题和阅读理解题难度降低,英语试卷考察综合的英语知识和学生审题能力,还有是对事物的理解能力。 2. 本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 3. 试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 4. 试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 二各题答题情况分析 1. 听力 语言材料贴近生活,具有真实性,让考生听起来亲切,熟悉。听力语速适当,能考出学生英语的真实水平。 2. 基础知识 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的和课后练习中出现过的,不应失分。个别学生由于粗心,在名词变复数方面丢分。 3.交际运用 交际运用的题注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解与运用。充分突出了语言的交际能力,学生在第一部分完成对话这一题中答得相对较好。但在第二部分补全对话这一题中,由于灵活性比较高,学生在第42空答得一般,错误率较高。 4.阅读 难度适中,得分率较高。其中普遍得分稍低的是最后一小题,即阅读F,该阅读需要学生理解文章并用自己的话回答问题。学生理解文章不透,平时学的不扎实,学过的单词有些已忘记。 5.书面表达 第一篇书面表达是填空,关于垃圾食品,该题考察连词,频率副词以及动副短语,文章贴近生活并且可以培养孩子少吃垃圾食品的习惯。 第二篇书面表达是介绍好友Lucy和自己的情况,作文考察学生比较级和原级的

初中英语试卷分析

试卷分析 试题特点 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,如听力部分,语言知识运用部分、日常交际及写作,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 3、试题关注了不同层次的学生。如,语言知识运用部分,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处,阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 二、学生答题情况分析 本次考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息,找出教学中存在的问题,以便采取措施,加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量,我们年级组对试卷进行了统计和分析,浅析如下: 1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有

小题。14、9、5、4、2. 2、阅读理解难度适中,得分率较高。其中得分稍低的是29、33小题,主要原因是学生理解文章不透,阅读能力差造成的。 书面表达此题是得分最低的一个题。其中最高得分有15分,最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清,写不出单词,更无法组成英语句子,学生书写差,大小写不分。 二教学中的主要问题 答题情况反映出学生存在的主要问题有:基础知识掌握不牢,运用不够准确、灵活性较差;基本的语法概念较模糊,句子的基本结构把握不住;学生知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力不强,书面表达极差等。 三、教学建议 1、加强《课标》学习,改进教学方法。 英语教师应进一步学习《新课程标准》,增强新课程理念,改变教学观念,改变一些传统做法,认真钻研教材,弄清教材的编排意图,科学地用好教材,挖掘教材的内在本质,注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练,提高听力水平。 虽然此次没有听力,但是在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织

江苏省2015高考英语单项选择训练(2)及答案

江苏省溧阳市2015高考英语单项选择训练(2)及答案 江苏省2015高考英语一轮课时作业及解析02 Ⅰ.单项填空 1. I don't believe we've met before,________I must say you do look familiar. A.therefore B.although C.since D.unless 答案B [考查状语从句。句意:尽管我必须说你的确看起来面熟,但我认为我们没见过面。此处为让步状语从句,故用although引导。] 2.After five hours on your feet,you ________a break. A.conserve B.deserve C.observe D.reserve 答案B[conserve保存;deserve值得;应该;observe观察;遵守;reserve 保留。由句意“站了五个小时后,你应该休息一下。”可知,B项正确。] 3.The reason________he told me________he was late is an excuse. A.why;that B.that;why C.which;that D.that;which 答案B [解析:句意:他告诉我的为什么他会迟到的原因完全是个借口。本句的主干是:the reason is an excuse。其中的he told me是定语从句,省略了在定语从句中作宾语的引导词which或that;其中的he was late也是定语从句,也修饰先行词the reason。引导词可以用that,for which,why或者不填,在定语从句中作原因状语。] 4.—I have heard that John wrote a long letter to the president. —His uncle insisted that he ________it. A.did B.had done C.do D.would do 答案C[句中的insist意为“坚持要求”之意,因此宾语从句应用虚拟语气 形式,故C为正确答案。] 5.The growing speed of a plant is influenced by a number of factors,________are beyond our control. A.most of them B.most of which C.most of what D.most of that 答案B[句意:植物的生长速度受诸多因素的影响,绝大多数的因素是我 们控制不了的。which引导非限制性定语从句,且作介词of的宾语。] 6.Last week,only two people came to look at the house,________wanted to buy it. A.none of them B.both of them

英语试卷分析

英语试卷分析 篇一:英语试卷分析(共七篇) 三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、二题、三题、五题;笔试题的一题、三题、四题,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的二题中的仿例拼写地名,重视了对学生书写的

能力,以及与语文学科的整合,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容,分别为:一听音标号;二听音判断;三、听音连线;四、听音选择;五听音涂色;六、听音排序。其得分率为85%左右,失分较多的是第四大题题,失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题,文化部分内容,由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容,分别为:一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差,不能拼出正确地名;大部分学生不了解书写地名的正确格式,如:开头第一个字母没大写;两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型,教师也没有拓展,导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%,学生整体完成情况较好,只是小部分学生将第六小题的hand选成head。 四、连一连,此题的得分率是90%。

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