细胞膜说课稿

《细胞膜——系统的边界》说课稿

说课人：高一生物组孔犇各位领导、专家和老师们：

大家好！

我今天说课的题目是高一生物必修一《分子与细胞》第三章第一节《细胞膜——系统的边界》，下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课题进行说明。

一、教材分析

首先我对本课题教材进行分析，《细胞膜——系统的边界》是高中生物必修一《分子与细胞》第三章《细胞的基本结构》的第一节。通过前面两章的学习，学生已经知道细胞具有统一性以及组成细胞的成分。这些成分是怎样构成细胞的各个部分的？

本章从系统的视角，从《细胞膜——系统的边界》《细胞器——系统内的分工合作》和《细胞核——系统的控制中心》三个层面描述细胞的基本结构。我说课的第一节《细胞膜——系统的边界》是本章中重要的知识培养点和能力培养点，为第四章《细胞的物质输入和输出》做了很好的铺垫。打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。

第一节《细胞膜——系统的边界》，主要介绍细胞膜的成分和细胞膜功能两方面的内容。在细胞膜的成分中,教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。细胞膜成分怎样？学生需要知道“细胞膜由脂质和蛋白质和少量的糖类组成”。

本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力.

基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感三方面确定了如下的教学目标。首先知识方面，我认为学生应该简述细胞膜的成分，举例说明细胞膜的功能。其次能力方面，要学生通过设计和分析实验，培养他们的科学探究能力；再次情感方面就是要引导他们通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度；通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理；以及认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

在吃透教材的基础上，结合高一学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重难点：本节课的重点包括细胞膜的成分和功能；细胞膜的制备方法和细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义三点，而实验是他们的薄弱环节，难以把握，比较抽象，所以本节课的难点就是制备细胞膜的方法和细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

二、教法学法

为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到上面所说的教学目标，我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分，由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为依托，所以，培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作

尤为重要。考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，具体来说主要采用直观演示法：播放教参CD中的实验《体验制备细胞膜的方法》，帮助学生更好地完成实验（体验制备细胞膜的方法，激发学习兴趣，促进学生对知识的掌握；同时发展实验能力，培养爱科学的情感和科学的世界观）。

类比推理法：运用类比推理的方法引导学生总结细胞膜的功能培养学生的概括能力、思维能力。

问题导入：设计问题串，引导学生主动思考，“体验制备细胞膜方法”中所蕴涵的科学原理。（培养学生思考思考问题的能力，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。）

俗话说：好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生，在教学中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法等方法来学习本课。

三、教学过程

分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次说课的第三部分——教学过程，这一部分我将分为三个环节。

一、利用已知，获取新知，引入新课

首先，我先提问学生上节课学习的主要内容，了解他们的掌握情况，温故知新。以习题形式“将这六种化合物按照一定的比例配齐，放入试管中能构成一个细胞吗？”引出新课《细胞的基本结构》，接着我在黑板上画两种细胞，让学生主动辨认并说明理由，学生观察发

现动物细胞的边界是细胞膜，那么植物细胞呢？引出细胞壁，联系生活讲述细胞壁的成分、功能及特性。自然地引入教学主题，进入到教学的第二环节。

二、创设情境，讲授新课

在讲授新课环节，分三部分进行：

1、由系统的边界引出细胞膜的重要性，联想到国界，引导学生讨论采用类比推理的方法归纳出细胞膜的三个功能。其中着重介绍第二个功能——控制物质出入。并清楚哪些物质可进，哪些不行；从中体现了选择透过性。

2、根据生物学结构与功能相统一的观点，什么样的结构决定什么样的功能，引出细胞膜的结构。让学生观看课本封面，对细胞膜的结构在头脑中形成一个大致框架，并发现由三部分组成。接着引出细胞膜的成分，通过两段资料让学生分析得出由脂质和蛋白质组成，然后让学生阅读课本，证实自己的结论的成分以及其主要成分。

3.由于本节课的难点是实验，按照新的课程标准，教师不能只依照传统教学方法，照猫画虎式地按照实验步骤完成实验，要注重对学生探究能力的培养。不仅要让学生知道实验的步骤和方案，还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理，体验科学探究的过程和方法。所以我设计问题串，引导学生主动思考“体验制备细胞膜的方法”中所蕴涵的科学原理及选材的重要性。①选择哪种细胞作为材料？学生回忆选材原则，提供备选的材料：细菌、洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞、人的成熟红细胞。学生联系所学的内容思考讨论得出答案。并分

析其他不选的理由。②为什么选哺乳动物的成熟红细胞，说明理由。体验正确选材对科学研究的重要性。③实验方法；将细胞类比成气球，自主得出获得细胞膜的方法：吸水涨破法。④如何观察细胞吸水；得出工具：显微镜。⑤采用多媒体播放教参CD中的实验《体验制备细胞膜的方法》，帮助学生更好地完成实验（体验制备细胞膜的方法，激发学习兴趣，同时发展实验能力，培养爱科学的情感和科学的世界观）。让学生自己通过观察分析，发现问题，相互交流。变抽象内容为具体设计,更好地突破了重难点，更培养了他们对知识的探索能力。

在完成本课主要教学内容后，我会精选一部分习题，通过练习让学生巩固所学的知识。达到学以致用的效果。接着进入第三环节。

三、整体回顾，归纳小结

最后，让学生尝试对本节课所讲的主要内容做小结。这样既可以体现学生学习的主体性，又可以培养他们的概括总结能力，形成本节课所涉及的知识框架体系。教师指出哪些内容需要学生记忆，比如细胞膜的成分，获取细胞膜的材料的原因等。哪些需要理解。之后，布置作业，难度要适中，既兼顾基础，又拔高锻炼。

四、板书设计

最后，说我的板书设计，也是我说课的第四部分。

第1节细胞膜——系统的边界

化学成分：主要是纤维素和果胶

一、植物细胞壁功能：支持和保护

特性：全透性

将细胞与外界环境分隔开

控制物质进出细胞普遍性

功能（选择透过性）相对性

二、细胞膜决定进行细胞间的信息交流

结构

组成脂质 50% 主要成分

成分蛋白质 40%

糖类 2%～10%

材料：哺乳动物成熟的红细胞

三、制备细胞膜方法：吸水涨破法

用具：显微镜

我认为这样的设计比较直观系统，一目了然。简要体现了教材中的知识点，便于学生理解。

各位领导老师，本节课我以“教师为主导，学生为主体，以实验为基础，教法学法指导为中心，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来，并最终达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家！