不同节目服装造型

不同节目服装造型
不同节目服装造型

五、不同节目服装造型

对于个人而言,着装只要符合自身的性格特点,符合时间、地点、场合,就能称之为好的着装形象风格。然而对于主持人来说,除了要遵循上述原则外,更重要、更现实的是与节目内容和要求相符,贴近受众的审美期待。电视节目多种多样,节目分类至今尚无定论,我们从实际需要出发,依据节目的内容、性质或传播对象分成新闻、经济、社教、文艺、体育、少儿等类型,节目类型不同,主持人着装体现的形象风格各异。

主持人的着装已经不只是个人的生活行为,而是一种传播行为,他通过服装传播各种信息,所以要注意一些禁忌。

【技术指导25.】

主持人服装禁忌ABC

服装发展史几千年,已经形成一整套符合人们审美标准的穿着惯例体系,若违反了这一惯例体系就会带来麻烦。对于主持人来说,结合自己的工作理解“着装禁忌”,是一种常识。

比照国际惯例,主持人在主持电视节目时,出于礼貌和对观众的尊重,出现在不同的节目或时间段,要穿与节目相应的服装,而不能一套服装什么节目、什么时间段都穿着上场。这在我国还没有完全得到推广和重视,但这是我国电视节目走向国际化应该解决的问题;

主持人着装,忌用与背景色反差较大的色彩,忌用同等面积高纯度的互补色;在播报和评论类近距离拍摄主持人的节目中,着装忌用强反光、闪光色或荧光色;在新闻、经济、社教、生活、体育、少儿节目中,忌穿过于暴露的服装;在娱乐时尚类节目或文艺晚会类节目中,允许适当的裸露,但不能过分;

一个主持人的着装风格,应该有基本统一的基调(格调),忌差异太大,今天西服革履,明天又换中式唐装,给受众传达错误的信息,造成对主持人形象认识的混乱。成熟主持人的着装风格应该有连贯性和一致性。

播音员和节目主持人的服装,体现文化品位,反映精神面貌,也传达着某种微妙的信息。有一种现象:当播音员或主持人口头传达的信息与“服饰信息”不一致时,人们立即会舍弃或“忽略”口头报告的信息,而去“探究”他们的服饰传递的信息。这不是危言耸听,我们可以讲一件往事。

【例话】

西装变成中山装引起的臆测

有些播音员主持人不重视“服饰信息”,喜欢随意“披挂上阵”,比如1987年1

月16日,一位人们很熟悉的中央电视台男播音员,由于“播出服”带回家洗熨,匆忙赶来上班,平时常穿的那套西装没带来,万般无奈之际,只得穿起临时借来的一套崭新的、也比较合身的米色中山装。

他出现于中央电视台“新闻联播”节目里,和往常一样播报新闻,但他万万没有想到,当晚西装改为中山装引起了一些观众敏感的猜测和议论。有人立即致电询问为什么“改装”;有的人甚至以西装是开领的,“意味”改革开放,中山装是封领的,是不是与当前的某种政治动向、现行政策的细微变化有关?他们还与当晚播出的某

条新闻内容联系起来,进行漫无边际的臆测,推测政治经济形势的发展趋势。这位播音员在服装上的细微疏忽,使新闻信息出现了令人啼笑皆非的曲解。

(一)新闻类节目主持人服装造型

电视新闻类节目包括各种形式,其中新闻播报类和新闻评论类同样是严肃的内容,但主持人服饰形象却有些区别。

新闻播报依据事先撰写的新闻稿件播读,较少自由发挥,形体动作较少,只能在面部表情中稍作变化,这的节目主持人更重要的是语言,因此这类节目需要成熟稳重型的主持人,能给受众信任感和权威感。这类主持人对外表要求较高,一定是穿着正装。女主持人穿着西服套装,色彩以柔和为主,减少饰品;男主持人一般穿西服、白衬衣,相配的领带一般不用鲜艳色彩,但在深浅和光泽中可以出现变化。这些都是为了把受众的目光集中到新闻上面,而不是欣赏主持人。

中央电视台《新闻联播》的主持人是最典范的例子之一。但重大节日的新闻节目,如春节期间的新闻,主持人在色彩和款式上随社会氛围而变化,如着红色的唐装,增添节日气氛。

新闻评论类主持人多以调查者的身份出现,探究事件原委经过,作出评价,包括深度报道类新闻或专题节目。他(她)们的角色身份是主持人、记者与评论员的结合,节目中还可能

有对相关人士的采访,可以在主持节目时适当加入动作表情。这类节目需要干练型主持人。着装依然是正装,女主持人可穿着套装,款式可以不必拘泥于西服式,但款式不宜过于新潮新奇,男主持人依然是西服。

【训练题】

1.自己预定为《新闻联播》主持人,为自己定位及着装;

2.自己预定为《焦点访谈》主持人,为自己定位及着装。

(二)经济社教主持人服装造型

这类节目内容较宽泛,包括经济、文化、社会、医学、科技等等。其谈论话题虽不能与新闻类相提并论,但也是一些较严肃性的内容,形式也与新闻类一致,需要成熟稳重型主持人。

这类节目主持人穿着较为正式;访谈类由于内容不一,可能有较为轻松的主题,这时需要庄重典雅型主持人,在着装上也较为宽松,色彩选择可以丰富一些。男主持人的西服与领带色彩也可以有较多的选择,但依然有一定限制,不能过于耀眼,款式不能过于新潮奇特。

【训练题】

1.把自己预定为文化栏目介绍书籍的节目主持人,为自己定位及着装;

2.把自己预定为经济类财经报导节目主持人,为自己定位及着装。

(三)生活类主持人服装造型

生活类节目话题较为轻松,与百姓较为贴近,因此受众希望与主持人的距离拉近,就像是听朋友或亲人在谈话,这类节目需要亲切和蔼型主持人,有亲和力。

在着装上,主持这类节目没有必要穿着正式套装,可以随意一些。如中央电视台二套节目的《为您服务》栏目中两位女主持人的服装都是衬衣、针织衫、牛仔裤等休闲类服装,开衫和套衫皆可,款式的变化可以较大一些。由于这类节目的布景强调生活化,并且色彩比较鲜艳,服装用色也可以相对地艳丽、多变。比如中央电视台

《生活》栏目中的男主持人,他的穿着比较新潮(但不奇特)色彩比较鲜亮,如明黄色、浅蓝色。这样的服装选配,使人们感觉到生活的五彩缤纷。

【训练题】

1.集中收看目前我国主要电视台的生活节目,对主持人的服装选配作出评价,分析一下出现什么趋势;

2.把自己预定为生活节目主持人,为自己定位及着装。

(四)文艺类主持人服装造型

文艺类节目需要的是时尚类的主持人。他们的着装要符合流行时尚的趋势,色彩丰富多变,款式需要有一定的新颖性,比如《娱乐现场》、《天籁村》、《魅力前线》等节目的主持人都拥有靓丽的容貌、装饰性较强的时髦服装,使受众感受到轻松、自在、时尚的愉快气息。

但是文艺类节目内容也不是单一的,包括音乐、影视颁奖晚会、节日晚会、文艺演出等。颁奖晚会由于节目内容的流行性也需要时尚类主持人,如果是盛大的晚会,主持人的服装也应典雅庄重,女主持人穿着华丽的晚礼服,男主持人甚至可以穿着燕尾服,在面料和装饰上可以用反光或闪光的材质,体现晚会辉煌灿烂的气势,迎合众星云集的现场气氛。

每年全国人民十分关注的春节联欢晚会,一台晚会需要多种类型的主持人,端庄典雅型、青春活泼型、时尚新潮型都可以,服装以礼服为主,中式晚礼服、唐装也经常被选用,烘托出中国传统节日风俗,色彩多变,增添喜庆气氛,也反映了我国宽松的文化环境。

综艺游戏节目,一般是主持人与观众互动的节目。这类节目主持人可以是亲切谦和型或端庄典雅型,如《综艺大观》的两代主持人倪萍、周涛;也可以是干练潇洒型

的,如中央电视台参与性较强的节目《欢乐英雄》主持人李咏;还可以是青春时尚型的,如湖南电视台游戏娱乐性节目《快乐大本营》主持人李湘、何炅等。由此可见,即使是同一类节目,由于节目内容和性质的微小差异,主持人的形象设计也是不尽相同的。

【训练题】

1.文艺类节目主要有文艺专题节目、文艺晚会和综艺节目等各种形式,利用一个节日休假时间,集中观看几家电视台的晚会节目,进行同类比较,说说各家电视台晚会主持人的着装有什么特色?几位主持人的着装是否和谐?有什么缺陷?

2.选择担任一类文艺节目的主持人,试给自己进行着装风格设计。

(五)体育类主持人服装造型

这类节目包括体育新闻播报、体育专题、体育评论等,需要有丰富专业知识,是干练型主持人。由于体育新闻一般属于“软新闻”,所以这类主持人着装比较自由,但在有的电台的体育专题节目中也采用了青春活泼型,节目主持人年轻而有活力,符合体育的性质和精神。

(六)少儿类主持人服装造型

这类节目传播的对象是少年儿童,主持人一般都是青春活泼型,甚至需要带有一些稚气。主持人可以穿着色彩鲜亮的休闲类服装;有的“人偶型”主持人或装扮成童话人物和个种动物,造型富有大胆的想象力,让孩子们沉浸在充满幻想色彩的儿童世界中。例如中央电视台的《大风车》栏目的主持人刘纯燕,她扮成“金龟子”的形象,活泼可爱,童趣十足,是我国第一位获得孩子们喜爱的“人偶型”儿童节目主持人。然而,少儿节目也有亲切和蔼型主持人,如“鞠萍阿姨”和“董浩叔叔”,就深受少年儿童的喜爱,他们穿着的服装偏于休闲。女主持人服装的色彩淡雅,也可有鲜艳色作点缀,男主持人可以穿T恤衫或衬衣,不必带领带。

【训练题】

1.尝试担任少儿类型主持人,给自己进行着装风格设计;

2.讨论:我国少儿节目主持人的形象设计与外国儿节目主持人的形象有什么不同?我国少儿节目主持人的主持人形象是不是需要走“人偶型”的路?

服装款式设计教案

《服装款式设计》教案 授课内容:(第三章一、二、三节内容) 课时:2课时 一、教学目标 1.了解服装面料的不同特性,分析面料造型的不同变化手法及规律,归纳面料造型设计在服装风格中的表现; 2.能够识别不同的面料,熟练掌握各种面料的造型手法,并能综合运用,能结合不同风格的服装特点,灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。 二、教学重点 本节课学习以掌握识别不同的面料,熟练掌握各种面料的造型手法,并能综合运用,能结合不同风格的服装特点,灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。 三、教学难点 本节课学习的难点是识别不同的面料,熟练掌握各种面料的造型手法,并能综合运用,能结合不同风格的服装特点,灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。 四、教学方法 1.本课程理论部分的内容以示范讲述为主,配合以示范和多种教学手段,加强直观教学,以利于知识的传授。 2.技能练习主要是通过作品、个别辅导、作业讲评等教学方法,最终达到让学生掌握知识,掌握技能的目的。

五、教学过程 1、课程导入:用实例引出第三章的内容 2、教学内容:第三章服装造型设计与面料第一节服装面料的选择与应用 一、机织物 1、棉织物的服用性能及特点 2、麻织物的服用性能及特点 3、丝织物的服用性能及特点 4、毛织物的服用性能及特点 5、粘胶纤维织物的服用性能及特点 6、涤纶织物的服用性能及特点 7、棉纶织物的服用性能及特点 8、腈纶织物的服用性能及特点 9、氨纶织物的服用性能及特点 二、针织物 三、非织造物 四、天然裘皮 五、其他服饰材料

第二节服装面料造型设计 一、服装面料造型的变形设计 1、变形设计的目的 2、变形设计的手法 (1)抽缩 (2)塔克 (3)系扎 (4)立体褶皱 二、服装面料造型的破坏性设计 1、破坏性设计的目的 2、破坏性设计的方法 (1)抽丝 (2)镂空 (3)双层镂空 (4)烂花 三、服装面料造型的整合设计 1、整合设计的目的 2、整合设计的方法 (1)编织 (2)编结 (3)拼接 (4)拼缝

淘宝女装很美评语

发货很快,快递也给力,版型质量更方面都OK,赞,推荐 YY不错,面料很舒服,这个秋冬不愁了,发货速度也很快,主要还是性价比搞,服务好,五分赞一个 价格高点就是不一样。料子都好很多。跟同事一起订的。他订了便宜的给他老婆,结果那个料子比我这个差好多。他很后悔。呵呵。便宜还是没有好东西。。。好评。 非常满意。衣服很厚。这个价格性价比很好,本来想买便宜货的。但是后来听朋友说便宜那些衣服面料太差了。就不敢买便宜的,选择了店家这件衣服,真不后悔,比较满意。 是妈妈帮我收的货。回家我妈说这衣衣很不错。平时我妈很少说我在网上买衣服她会满意的。这次她自己觉得这衣服这么好而且价格也便宜。听了非常高兴。。以后认定你们店了。好评五分。 很不错的衣服,一直担心可能穿上后不好看,没想到非常漂亮,感谢店家优质的服务,和贴心的关怀,以后还一定会光顾贵店的。 衣服很好,性价比很高,超喜欢。值得购买,特别感谢芳芳的热情! 衣服的质感很好在商店买至少得三四百的吧这个价格相当值了颜色也不错~~~ 很休闲,款式也不错。。情侣值得拥有的一款。实物和产品一样,卖家的服务态度很好,值得啪啪哦。 穿起来很大方,很舒服,卖家的服务态度很好。给好评 很修身,很显身材。布料也不错,穿起来挺舒服的,发货的速度好快,友友们,值得啪啪哦衣服不错,怎一个漂亮了得!手感也很好,赞······· 给力,一定要hold住呀。满意! 质量好,款式比较修身,穿着显气质,值得购买!

你妹,质量这么好,我已经被你店的衣服吸引了 可能不太适合我,但是质量很好,所以,给个好评。 穿起来很修身,很好看,喜欢。 颜色不是很喜欢,但是质量挺不错滴.. 大老板热情得不得了,多次建议我,我才买没买错码。态度100分。衣服挺好的。 衣服很厚,女朋友穿着挺热乎的值得说的老板热情得不得了,多次建议我,我才买没买错码。态度100分。 版型不错,穿上同事都说显气质 衣衣实在是太完美了,是正品。纯棉料的。手感非常的好。跟卖家介绍的完全一样。而且没有色差的。实物跟图片一样很漂亮。而且衣服的手工非常好。车线都很到位没有线头。有正规的吊牌。这个价格也太便宜了吧。。感谢店家。 速度很快,衣服料子很好,颜色很亮丽,很合适,穿起来很舒服,不错,好评 女朋友变了,她现在喜欢这件衣服多过喜欢我 帮朋友买的朋友很喜欢这是第二次买了我的今天穿上舞姐妹们都很喜欢说

中班美术《设计服装》教案

美术活动:设计衣服 活动目的: 1、用美丽的线条、色块、花纹,创造性地进行衣服装饰。 2、培养幼儿的美感,发展幼儿的现代意识。 活动准备: 几件美丽的衣服范样;多种美丽的小图案;彩笔、剪刀、录音机、磁带、浆糊、大头针;每人一张正方形纸(纸上画有不同款式的衣服轮廓线)、夹子、铁丝。 活动过程: 一、幼儿服装表演,引起幼儿的兴趣。 师:小朋友,我们班的服装表演队今天成立了,你们高兴不高兴?(拍手欢迎)(让几个幼儿穿上衣服范样,随音乐进行服装表演,摆造型、做动作,展示自己美丽的服装。其他幼儿观看,情绪兴奋。)二、欣赏服装,激起幼儿的创作欲望。 师:小朋友,你们看,他们的衣服漂亮不漂亮?(漂亮)让我们一起来看一下他们的衣服为什么这么漂亮。(然后逐一从颜色、款式、花纹、对称性等方面进行评价)小朋友,你们想不想设计一件漂亮的衣服(想)好!现在你们每个小朋友都是小小设计师,自己动手设计一件漂亮的衣服来参加我们举办的“服装展销会”好不好?(好)我们还要评奖呢,希望你们认真设计,争取得奖。 三、剪下衣服,进行装饰。 师:请你们沿衣服轮廓线剪下衣服样。(提醒幼儿安全用剪刀。)

可以用老师准备的图案进行装饰,如不够用,也可以用彩笔进行装饰。(幼儿在音乐声中,认真、愉快、兴趣盎然地进行装饰) 四、幼儿自由进行服装表演。 师:请小朋友装饰完后,随音乐自由地进行服装表演,好不好?(好)(幼儿展示自己装饰的美丽的衣服,并提醒幼儿注意安全用大头针) 五、服装展销及讲评。 师:现在我提议开一次服装展销会,好不好?(好) (幼儿表演一会儿后,把自己装饰的衣服用夹子夹在预先备好的铁丝上,老师和幼儿一起评论,最后评出一、二等奖)

对服装造型与创新问题探究的重要性

摘要:在当今时装界,服装造型和创新引领着时装艺术审美的魅力,艺术创作总离不开服装的造型、面料、色彩三个方面,服装造型和创新离不开这三方面带来的设计理念和设计语言。而造型的创新更是体现着设计着独特的审美眼光和自己的设计风格。服装造型的创新是设计师理念和艺术风格的体现。 很好的利用自己的想象力、观察力和敏锐的创作能力,不再摹仿和抄袭他人设计灵感和设计作品,才能真正把握好服装造型和创新,创造出服装最本质的美。 关键词:服装造型设计创新色彩面料 服装是人类文明的象征,它作为人类蔽体的需要和审美的需求,在经历了由原始的遮羞到现代的美化这一长期、复杂的演化过程之后,服装存在的意义已有了质的飞跃。而服装的创新决定着服装造型。随着工业与科技的不断进步与提高而变的品种繁多、种类丰富。这使得服装设计师在创作中有了更高的自由选择空间。服装的创新更能在服装造型中体现出来。 一、对服装造型与创新问题探究的重要性 中国现代服装的发展已有几十年的历史,人们对服装设计与创新的认识存在误区,它经历了被动模仿时期和主动模仿时期,究竟其原因是多方面的,但在对这类问题进行探究时发现,服装造型渔船新问题的认识和思考是十分必要的。 服装,一方面为人们低于自然界的侵袭,保护人类身体。另一方

面人们用服装表示类别展示自我风采。作为纯艺术的服装虽只用于欣赏,但是要以人穿衣为本。并无论作为产品服装还是艺术品服装都以具体的物质表现出来。因此服装设计是以环境中的人为对象进行的一种造型活动。服装造型又不同于雕塑等其他造型,他是以人为基础的思想上,利用各种材料进行形态的再造和构成。 二、服装造型中的创新及表达方法 创新的价值是无限的,无论是哪一方面的创新,不管是色彩布局还是款式变化,无论是图案的奇特还是面料的新颖,都将为服装造型创造无限价值。 在创新中吸收优秀的民族民间艺术精华,并运用到服装设计中去,是当今服装造型设计的主流。对民族文化或传统素材要消化和吸收,要充分体现越是民族的越是世界的。追求自然的形态、自然的肌理、自然的色彩、环保的材质、怀旧的眷恋等种种迹象都已渗透到服装设计和造型的各个方面。由于服装造型的创新可以通过大自然的巧妙组合来表达内心的无限真情。利用自然素材,强调人与自然的高度协调,充分体现出人体的自然属性和大自然的恬静之美。现代生活越来越讲究生活的多样化,生活节奏的加快,信息产业的发展,人们讲求时尚,服装传递着自信,显露个人魅力。法国时尚大师皮尔卡丹在设计上不断创新,无论是男装、女装、儿童装等,任何领域都是他驰骋的田野,创造了一个庞大的“卡丹帝国”、优秀的服装设计师要有把握时尚脉搏的能力,为生活而设计,是每个设计师必须做到的。

(完整版)中学生服装设计教案

课题名称:中学生服装设计 教学设计理念 本节课以欣赏中学生服装为线索,以设计中学生服装为主要内容。引导学生关注校园文化,从学生服装着手,了解服装设计基础的知识与技能,了解学生服装的特点功能,色彩搭配的原理,关注生活,通过学习欣赏使学生提高审美水平,同时,培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感,表现出富有新时代的服装造型设计。 学情分析: 服装设计是义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第四单元《我为校园添色彩》“设计﹒应用”中的一个主题活动。初一学生已经具备了一些基础的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力,探索能力和创新意识,学生对特殊材料十分感兴趣,好奇心强,并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流,敢于探索与实践的良好学风,学生间相互合作,相互学习,相互评价的互动气氛较浓。这些都为本节课教学提供了良好的前提条件,通过学生课前搜集服装设计材料和教师课堂的讲述,演示,加上大量图片解析,使学生经过课堂学习、练习之后,对服装设计的分类特征有一定的认识,从而达到创作的能力。 教学目标: 1.认知目标:了解服装设计的基本知识,掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。 2.技能目标:运用所学知识,通过合作,用所供材料设计一身美观又得体的“学生服装”。 3.情感目标:欣赏服饰作品,体验服装款式、色彩的艺术美,理解服装在生活中的审美与运用。同时,培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。 教学重点 服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。 教学难点 “学生服装”的设计和制作。 教学方法:欣赏法、观察对比法、讨论交流法、演示法、小组合作探究法、评价法。 教学媒体:多媒体课件教学

服装表演策划书格式

服装表演策划书格式 本策划书系统地介绍了服装表演策划与服装表演编导等方面的内容,另外,书中还配有大量的演出现场图片,并对一些内容进行了形象地描述。全书共分9个章节,具体内容包括服装表演策划、服装表演编导、服装表演的主题、表演服装的选择及妆容的确定、表演音乐的选择及饰品与道具的运用等。可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。 本书系服装高等教育“十一五”部委级规划教材。 根据服装表演专业的教学需要,本书对服装表演策划、服装表演编导、服装表演主题、表演服装的选择及妆容的确定、表演音乐的选择及饰品与道具的运用、舞台美术设计、表演编排、服装表演的经费预算等方面进行了详细地阐述。本书还配有大量图片,对一些重点内容进行了细致地描述。 本书内容全面,在理论上有一定的突破和创新,既可作为高等院校服装表演专业和相关专业教材,也适合作为服装表演编导及相关人员的参考用书。 基础理论 第一章服装表演策划 一、策划的概念 二、服装表演策划的概念及基本原则 (一)服装表演策划的概念

(二)服装表演策划的基本原则 三、明确演出的目的 (一)服装流行趋势发布 (二)商品展示 (三)服装设计大赛 (四)时装模特大赛 (五)文化交流 (六)专场表演 (七)活跃文化生活 (八)义演 四、策划的主要内容 (一)演出的时间和地点 (二)观众 (三)主题 (四)表演场地 (五)演出时间长短 (六)演出风格 (七)演出规模 (八)编导的确定 (九)接待与安全 (十)经费预算

第二章服装表演编导 一、服装表演编导的概念 二、服装表演编导的作用 三、服装表演编导的工作职责 (一)确定服装表演的主题 (二)制订演出方案 (三)选择表演服装 (四)挑选模特 (五)舞台美术设计 (六)选编音乐 (七)进行表演设计 (八)组织排练 (九)协调各方面的关系 四、服装表演编导的工作过程 (一)前期编导阶段 (二)中期编导阶段 (三)后期编导阶段 五、服装表演编导的综合素质和工作能力 (一)服装表演编导的综合素质 (二)服装表演编导的工作能力

六年级下册美术课《我设计的服装》教学设计讲课讲稿

《我设计的服装》教学设计 门宏艳2011/9/22 9:37:58银川市兴庆区唐徕回民小学195227 《我设计的服装》教学设计 执教:唐徕回民小学:门宏艳(人教版六年级下册) 课时:2课时 课型:综合探索 教学目标: 1、知识:通过讨论回族服装及民族服装,能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审美思考。让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展,培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。 2、技能:了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。让他们体会到亲手设计服装的乐趣。 3、情感:让学生通过练习来表达自己的个性,丰富他们的校园生活,培养他们的创新精神和实践能力。 教具学具准备:课前老师让大家搜集有关服装历史、服装发展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、(废光盘、毛线、气球、塑料袋等)剪刀,铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。 教学思路:用回族服装导入→引出民族服装→古代服饰特点→总结服装的三要素(色彩、面料、款式)→再次总结出现代服装的装饰部位和手法→产生设计冲动→设计→讲评

教学重点:培养学生的创新精神和实践能力 教学难点:引导学生对服装进行大胆的设计、制作。 教学过程: 第一课时 一、引导阶段: (一)导入:老师身穿一身回族服饰走进教室,问同学们:今天老师的穿着和平时有什么不同。 学生:老师平时穿的职业装和休闲装,今天穿得回族服装 问:老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿? 学生:平时或回族盛大的节日 简单介绍回族服饰 回族服饰的主要标志在头部。男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种,一种是平顶的,一种是六棱形的。讲究的人,还在圆帽上刺上精美的图案。回族妇女常戴盖头。盖头也有讲究,老年妇女戴白色的,显得洁白大方;中年妇女戴黑色的,显得庄重高雅;未婚女子戴绿色的,显得清新秀丽。 那么、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。 我国有56个民族,他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩,每个民族各具特色现在我们就来欣赏一下:回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、

服装搭配与人物整体形象塑造

服装搭配与人物整体形象塑造 黄歌阳 深圳大学广东省深圳市 518000 摘要:服装的搭配不仅是我们日常穿衣需要经常考虑的问题,而且也是影响穿衣者给别人第一印象的关键因素.从服饰色彩给人的直观感受上来说,不同的颜色也会给人以不同的心灵感受。下面就服装的搭配给人的视觉传达感受来讨论一下服装搭配与个人形象之间的密切关系。 关键词:服装搭配人物造型形象塑造色彩搭配 一、人物形象的概念 人物形象设计也可以称为人物造型设计。也就是以人物的服饰,发型等因素进行搭配和改造的方法,包括通过化妆和饰品搭配使人物形象获得提升,创造出尽可能完美的外在形象。 二、服装搭配与人物形象之间的联系 (一)服装色彩作为衣服在视觉上最容易呈现给观者的要素,具体色彩的选择对形象美的影响就显得尤为重要。 第一、服装色彩对穿着者个人的肤色肤色产生影响。如果穿着者肤色偏向暖色系,比如偏黄的肤色,那么选择粉色服饰就一定会使皮肤看起来更加明亮。如果肤色是明亮而且比较透明,那么在服饰色彩的选择上可以任意搭配。因此可以看出,服饰色彩对个人肤色的影响和衬托十分重要。这里列举一些图片作为参考,在图片中我们可以看出不同的服饰色彩对个人肤色的影响。图片一中女性的上衣分别是13种颜色,从冷色系看起我们可以感觉到冷色的外套会使肤色看起来比较白净,红色的外套会使肤色显得更为红润,橙色可以使肤色更加甜美白皙,紫色可以中和较为白皙的肤色。而大地色系适合小麦肤色,可以很好地将皮肤跟外衣结合,形成整体的视觉效果(图片二)。 因此可以得出结论,不同的色系对人的皮肤会产生不同的映衬。 (图片一) 第二,服装色彩对穿着者的身型产生修饰作用。服饰色彩除了对个人的面色有所影响以外,良好的色彩搭配还可以使穿着者的身型得到修饰。从色彩心理学出发,不同的色彩会对人在视觉上会引起不同的心理共鸣。 (图片三) 对于修长而又高挑的穿着者来说,具有层次感的颜色会中和过高的身型。

创意服装设计方案重点学习的教案.doc

重庆三峡学院本科课程备课教案 2015 — 2016 学年第 2 学期 (美术术科类) 课程名称创意服装设计 授课专业年级班级2014 级服装与服饰设计 1 班 教师姓名 教师职称助教 美术学院 周次 1-4授课时间64课时课程性质 □专业必修□专业选修□通识教育选修 授课题目(教学章、创意服装设计 节或主题) 教材及参考资料 《创意服装设计》黄嘉编着 创意服装设计是一门基础课程,培养牢固掌握必须的文化基础知 识和专业基本理论知识,具有较高的操作能力的应用型人才。本课 教学对象情况简评 程以掌握创意设计理念、形式创意、色彩创意、材料创意、结构和 工艺创意等,从而培养具有可持续发展能力的创新性人才。 授课内容与教学目的作业内容与质量要求 作业命题一: 理论要点: ( 1)服装的概念和分类用不同面料再造手法制( 2)创造力四维空间作面料小样 ( 3)创意设计: 质量要求: 1、设计理念的建立 2 、形式创意 面料小样精致有创意 3、色彩创意4 、材料创意 5、创意设计的装饰美感数量要求:12*12 大小五( 4)教学目的:掌握创意服装设计的理论概念。种

作业命题二:技能要点:面料再造的增型设计、减型设计、综合型设计等。 教学目的:掌握面料再造中的镂空、烧花、褶皱、重复等手法。 制作创意服装 实践要点:运用形式创意、色彩创意、材料创意、装饰创意的设计理念制作一件创意服装。 教学目的:培养学生创造性思维,累计丰富的实际操作技能,质量要求: 运用面料和新材料结合数量要求:一件成品。 通过思维训练、联想思维其他、逆向思维启发、错视空间训练、 材料构成、结构设计、工艺设计等制作完成一件成品。 教具与场地布置4J110、人台、剪刀、针、线、缝纫机、熨斗等 课后作业制作一件成品 明确从观念设计到最后完成设计制作,是一个承上启下、全面设计、教后小结 整体控制的过程,不能重此轻彼,才能达到最后完成的整体效果。 美术学院 周次 1 授课时间周三 课程性质□专业必修□专业选修□通识教育选修 授课题目第一章概念——服装的分类 (教学章、节或主 题) 教材及参考资料《创意服装设计》黄嘉 教学对象情况简评 本章教学重点是明确创意服装与日常服装的区别与联系,明确服装设计的概念与学习的程序,为学生打好理论基础。 授课内容与教学目的作业内容与质量要求

服装评价的审美标准

服装评价的审美标准 冰儿 sui着社会经济的发展和人们生活水平的不断提高,人们的生活品味越来越高,服装也随之受到人们更多的关注。人们不仅追求服装款式、色彩、材质、配饰之间的搭配,更加倾向服装与个人形象、气质的和谐统一。服装设计的风格呈现多元化,人文艺术具有多样性,当前服装流行色也更加注重个性,强调自我,服装的审美标准也就趋于多元化。 审美一:服装的美,在于其设计风格体现了整体美、艺术美。 设计风格的多元化是当代服装设计与审美的一个显著特点。服装的款式、色彩、材质、配饰,形成整体的、充满魅力的外形效果,能在瞬间传达出设计的总体特征,具有强烈的感染力,达到见物生情,产生精神上的共鸣。服装的设计风格取材宜多种多样,要借鉴当前流行的服装设计意念,有自己的独特创意。如当前流行的服装设计主要有浪漫主义风格、前卫风格、田园风格等。 浪漫主义风格是近年来服装设计的主流。它源于19世纪的欧洲,主张摆脱古典主义过份的简朴和理性,反对艺术上的刻板僵化,它善于抒发对理想的热烈追求,热情地肯定人的主观性,表现激烈奔放的情感,常用瑰丽的想象和夸张的手法塑造形象,将主观、非理性、想象融为一体,使用品更个性化,更具有生命的活力。服装的特点是细腰丰臀,大而多装饰的帽饰,注重整体线条的动感表现,使服装能随着人体的摆动而显现出轻快飘逸之感。 1997年的国际流行舞台上,随着西方简约和冷漠设计形式的淡出,继之而起的是充满装饰意趣和神秘魅力的东方风格。例如,印度、中国、吉卜赛等风格,异彩纷呈,一片金碧辉煌,人们在其服饰的繁花似锦的装饰图安可,在缤纷色彩的跃动下,在柔美轻盈的面料里,尽显浪漫主义情怀。 前卫风格是对立体派、未来派、波普艺术等现代艺术诸流派的总称,它源于20世纪初,以否定传统、标新立异、创作前人所未有的艺术形式为主要特征。如果说古典风格是脱俗求雅的,那么前卫风格则是有异于世俗而追求新奇的,它表现出一种对传统观念的叛逆和创新精神,是对经典美学标准做突破性探索而寻求新方向的设计。前卫的服饰风格,常常用夸张的手法,甚至卡通的手法,或标新立异,或造型怪异,或诙谐幽默,表现出对现代文明的嘲讽和对传统文化的挑战。 90年代初的流行服装,是以前卫的风格为设计主流的,它是80年代末保守复古潮流的一个反向的趋势,其设计反映出不仅仅从传统服饰中寻找价值的意识,他们认为传统的设计僵化、麻木,让人激动不起来,常常需揭下传统文化道貌岸然的面具,用幽默诙谐的手法,开轻松的玩笑。前卫的风格特点是离径叛道、变化万端、无从捉摸而又不拘一格。它超出通常的审美标准,标新立异,任性不羁,以荒谬怪诞的形式,产生惊世骇俗的效果。 蒂埃里·缪格勒(Thierry Mugler的设计,用前瞻的视野,高科技的手段,塑造出轻快,摩登的风格;三宅一生(Issey miyake)的设计,充满未来世界的沉寂与神秘,表现出一种穹谷幽冥般的感受。 “返归自然”,20世纪90年代以来,也一直是现代流行服装的表现主题之一。 田园风格的设计,是追求一种不要任何虚饰的、原始的、纯朴自然的美。现代工业中污染对自然环境的破坏,繁华城市的嘈杂和拥挤,以及高节奏生活给人们带来的紧张繁忙、社会上的激烈竞争、暴力和恐

幼儿园中班艺术:时装表演教案

宁波华光幼儿园张锦杰 设计意图: 艺术是实施美育的主要途径,作为教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人,事,物,丰富他们的感性经验和审美情感,激发他们表现美,创造美的情趣。 宁波是个服装之乡,几届的中国宁波国际服装节的召开.使幼儿对服装产生了极大的兴趣.新纲要提出艺术活动要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动.孩子们那么喜欢于是我萌发了开展本次服装主题活动 的想法,在主题活动的前期我们让幼儿了解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子.今天展示的只是主题的一部分的服装秀,在主题活动的后期我们还将开展设计服装,利用废旧物品制作环保服装等活动。 目标: 1.能大胆在集体前表演,感受表演的快乐,体验成功的喜悦。 2.通过亲身体验初步了解上台表演前的准备工作。 准备: 化妆品,服饰,头饰,镜子,项链,磁带,录音机 过程: 一.参观图片展 小朋友,我们一起去看一个图片展览会! 提问1、照片上的小朋友在做什么?对,他们有的在跳舞,有的在唱歌,他们在表演节目。 2、演出前要干什么? 教师小结:对了,要化妆穿漂亮衣服.六一儿童节快到了,我们中二班的小朋友也要参加时装表演节目,你 们想把自己打扮的漂亮一点吗? 好,现在我们先来学习给自己化妆。 二.学习化妆 1.出示眉笔,胭脂,口红,镜子 A、小朋友,你们看这是什么?它有什么用?对是画眉毛的,叫眉笔眉笔。 B、那么这红红的有叫做什么?对,它叫胭脂。它用在哪里?对,可以涂在我们的脸颊上。

C、这个是什么?对口红。它是用在什么地方?它可以用来涂我们的嘴巴。 D 、这个是镜子,小朋友等会儿可以对着它给自己化妆。 2、教师给一幼儿示范化妆 下面老师先给小朋友化妆,小朋友看仔细了,怎么样才能使我们的小脸变得更加漂亮。 首先拿眉笔在自己的眉毛上化,把眉毛画的弯弯的,象月亮一样,然后拿胭脂涂在我们 小脸上,让小脸变得红彤彤的,接着可以涂口红,小朋友要注意哦,千万不要涂在牙齿上,这样就不卫生 了,这个是什么啊对是星星,最后可以在你的脸上贴上漂亮的星星,化好你可以照照镜子看看,自己满意吗? 三.幼儿化妆 1、教师交代要求 小朋友你们愿意学习化妆吗?好,我们等会儿就可以找一个位子,然后对着镜子一步一步给自己化妆,化妆好你可以照照镜子看看是不是很漂亮,你觉得够漂亮了就可以到那里挑选一套适合自己的服饰穿上进行时 装表演。穿好衣服你可以再去镜子面前照照看看自己满意吗? 2、幼儿化妆 好,现在我们先一起化妆吧! 四、时装表演 小朋友,都满意了吗?我们要进行时装表演了。

服装配色对服装设计的影响及重要作用探讨

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b61007573.html, 服装配色对服装设计的影响及重要作用探讨作者:周菲 来源:《文理导航》2017年第03期 【摘要】服装配色技巧对于服装造型单元的设计质量有重要影响。在服装设计活动中,应该制定科学的服装设计方案,并且根据用户需求,进行色彩搭配的技术标准控制。在服装设计活动中,采用约束调和配色的方法对服装整体造型进行优化,实现服装设计风格与配色元素的协调搭配。本文从服装配色对服装设计的影响进行分析,提出几点有利于提升服装设计质量的可行性建议。 【关键词】服装配色;服装设计;重要作用;具体影响 一、合理的服装配色对服装设计的重要影响分析 服装配色对于服装设计的质量有重要影响。合理的服装配色设计能够展现服装的美感,衬托出用户的气质,获得较大的市场销量。不合理的服装配色在设计过程中,难以体现出色彩搭配的协调性,往往会令服装的设计水平达到折扣,显著降低服装设计的品位和品质。在服装配色设计中,设计师应该根据服装产品的用户需求进行分析,确定合理的服装搭配和主体区域调色方案,满足用户不同的使用需求。 在色彩提取的过程中,应该使色彩符合设计主题的风格,采用科学的服装色彩搭配方法,提升服装设计作品的美感。在服装设计活动中,色彩的选择与搭配应用应该体现协调性。在方案设计的过程中,将服装造型单元与色彩单元进行绑定,并且在色彩选择的过程中,兼顾到服装的造型新颖程度设计要求。采用约束调和配色的服装设计方法,显著提升服装设计的整体协调性。采用人性化的服装设计手段,在服装作品开发中融入设计师的个性,在服装设计与配色活动中,体现出与用户气质相符的细节追求。 二、服装配色对服装设计的影响及科学搭配方案选择分析 (一)服装设计中颜色选择与风格的映射关系把握 色彩设计方案的选择与服装造型风格形成映射关系,服装的主辅色选择与应用上应该遵循一定的秩序。 为了保证服装设计的品质,设计师要坚持服装设计中色彩运用的基本原则,即:整体—局部—整体的设计原则。先着眼于服装的局部色彩,将细节部分的设计工作做好,然后再考虑整体设计环境下的色彩分布,从局部到整体不断反复和深入的表现,控制整套服装的基本色调应用方向。我们对流行元素感较强的连衣裙进行设计,需要根据主辅色区域选择不同尺寸规格的

款式设计教案

服装款式设计教案 第一节:服装轮廓的构成与变化 一.服装轮廓的特征: 1.轮廓的概念:服装的轮廓是指人穿着服装后从正面看由服装的视觉边界线所构成的 外部形状(又称廓形、轮廓线、外形线)。 体现着服装的总体风格 2.服装轮廓的作用反映着社会的时代风貌 传递着市场的流行特征 指导着企业的生产方向 肩斜线:可在高低、宽窄上略作变化。 胸围线:可在松紧上变化。 3.决定服装轮廓变化的主要部位:腰围线:可在松紧、高低上变化。 臀围线:可在松紧上变化。 底边线:可在宽窄、高低、形状上大幅度变化。 二.轮廓的基本类型:

H型(方型):直线形、矩形线形、桶线形。 2.服装轮廓的基本类型A型(正△型):帐篷线形。 V型(倒△型):倒三角形 X型(组合型):苗条线形、上贴下散线形、公主线形、 喇叭线形、钟线形、沙漏线形、X线形。 三.轮廓线设计的变化要点: (1)注意领线的宽窄变化。(2)注意领线的高低变化。(3)注意领线的形状变化。 (4)注意肩线的宽窄变化。(5)注意肩点的高低变化。(6)注意袖笼的高低变化。 (7)注意袖笼的形状变化。(8)注意胸围的宽窄变化。(9)注意侧缝的形状变化。 (10)注意侧缝的长短变化。(11)注意腰围的高低变化。(12)注意腰围的宽窄变化。 (13)注意腰围的形状变化。(14)注意臀围的宽窄变化。(15)注意衣摆的高低变化。 (16)注意衣摆的宽窄变化。(17)注意衣摆的形状变化。 作业: (1)设计A型服装12款式。(2)设计V型服装12款式。 (3)设计H型服装12款式。(4)设计X型服装12款式。 要求:八开纸,黑白稿。 第二节:服装结构线的构成与变化 一.服装结构线的特征: 1.概念:服装的结构线是指存在于服装各部位的剪辑线与省褶线。 2.作用:是体现服装整体形态和立体效果的核心因素。 省道线:胸省、腰省、臀位省、后背省、腹省、肘省…… 褶裥:顺褶(顺褶)、工字褶(对褶)、辑线褶3.服装结构线的种类褶线细皱褶:碎褶、抽线褶、橡筋褶…… 自然褶:波浪褶、瀑布褶、布皱褶…… 剪辑线:垂直分割、水平分割、斜线分割、曲线分割、交错分割…… 二.结构线设计的变化要点: (1)注意结构线的部位安排。(2)注意结构线的方向变化。(3)注意结构线的长短变化。 (4)注意结构线的形状变化。(5)注意结构线的聚散变化。(6)注意结构线的边缘变化。 (7)注意分割线与省褶线的连贯结合。(8)注意分割后各部分块面的材质变化。 作业: (1)设计有省道线变化的款式图12个。(2)设计有褶线变化的款式图12个。 (3)设计有直线分割变化的款式图12个。(4)设计有曲线分割变化的款式图12个。 (5)设计有曲直综合分割变化的款式图12个。要求:八开纸,黑白稿。 第三节:服装配饰的构成与变化 一.服装款式变化的总原则: 将人体的颈部、躯干、四肢在设计观念中均可视为圆柱体或圆锥体,然后将这个圆柱体或圆锥体的某一横切面或斜切面作为构思的基面,而在其周围任何空间范围内可进行多角度(0~360~n度)、多层次(相离、相切、交叉、重叠……)、多对比(方圆、曲直、长短、大小、对称与非对称……)等各种形式的变化,且这个变化形式可安排在人体的任何部位。

淘宝衣服好评的评语大全

【1】忙了,都忘记了,不好意思还能说什么呢~~有生之年能碰到老板这个店,够幸福的..【2】****质量还不错,货发到的也很及时 ***可以用衣服裤子什么什么的 【3】老熟客了,东西还是一如既往的好,货真价实的日货尾单,性价比突出 【4】哈哈,很喜欢,以后看到好看的包再进点吧 【5】不错,百搭的裤型 【6】很修身,颜色很正 【7】质量很好,物超所值 【8】真的不好意思由于我的粗心大意让**麻烦了... **店家昵称 【9】衣服质量特别好。 【10】第二次买了货不错啊老板人很好 【11】性价比很高,这样的价能买到这质量非常不错。 【12】yy不错,对的起价格! 【13】朋友都说不错,很值! 【14】皮质很厚实,不错,质量很好 【15】换的裤子已收到,麻烦老板了,非常感谢! 【16】果然一分钱一分货,版型超好 【17】你店的都很好质量。谢谢! 【18】卫生巾,非常爽,非常舒适,非常贴心,而且防渗漏 【19】衣服还不错,这个价格还值,大小正好,我158,105斤,穿l码正好。 【20】虽然还没有到手上,不过爸爸说不错! 【21】卖家确实很好,宝贝就和介绍的一样 【23】最近太忙了,确认晚了,东西是很好的,呵呵。 【24】很棒的衣服,很好的服务,谢谢。 【25】货很好物美价廉快递也迅速 白色的款式,同事们,都说很靓丽,没什么挑剔的,全五分。 听同事介绍来的,都说质量不错,下次还来你家。呵呵。 最近太忙了,确认晚了,质量好,正品,款式好看,鞋子是很好的,呵呵。 质量很好,真的很不错,跟图片上一样一样的,码子也很标准,包装也非常好, 跟专柜的一样的很好 感觉物超所值服务态度是很好的,没什么挑剔的,全五分 尺码很正啊,我很喜欢,做工精细,材质非常好,穿起来很舒服,满意的购物! 宝贝收到了,尺码很正啊,我很喜欢,穿上鞋子很舒服,鞋子也很漂亮,性价比 也很高,整体的感觉不错,很喜欢,赞一个 穿着舒适,鞋底防滑,背带面料有弹力,还防水,也牢固,特意穿了几天再来评论,物流也给力,超满意! 做工就是好,一看就感觉很上档次!颜色无色差,穿着合身。掌柜服务态度热 情周到,满意。 手感舒服,质量很好,做工很讲究,布料很软穿上很舒服,大小合适,不错。 衣服质量很好,做工精细,面料手感柔软颜色没有色差,穿着合身很漂亮 料子不错,穿在身上很舒服,剪裁做工很细心,不说高大上,但是看着很简洁大气的那种,很满意 质量不错,版型也喜欢。做工精细,面料手感柔软,颜色没有色差,穿着合身很漂亮,尺码与描述一样,就是价格比聚划算贵,哈哈,有活动尽快通知哦。店家发货及时,客服服务很好,本人习惯给好评,加油!希望再次合作愉快哦!!

服装设计优秀教案

服装设计优秀教案

服装设计优秀教案 【篇一:我设计的服装教案】 第五课我设计的服装 一、设计思路: (一)、指导思想: 《美术课程标准》当中指出,学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 (二)、教材分析: 本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。内容也较多,包括服饰的基本知识、古代服饰的发展,中国少数民族服饰的了解,现代服饰的欣赏。 通过欣赏古今服饰,培养学生的审美情趣;通过设计制作,锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入,而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索,让学生认为设计服装是一件有趣的事情,能在自己的探索中把知识转变成技能,会把一些基本形状组合、装饰、美化,在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配,从而创造出不同款式的服装,使他们的一种成功感更适应未来的需要。 (三)、学情分析:

六年级学生已经很熟悉美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已很熟练,对线条和色块的运用掌握得较好。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,动手能力也较强,不过缺乏细致认真的态度,手工作品较为粗糙,因此在《我设计的服装》这节课中,我在安排合作小组的成员时就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配,从而让每个小组的水平相当,平衡发展。同时在课程的安排上,尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,从而符合学生发展的特点。 (四)、设计理念: (五)、教学方法: 互动法、探究法、启发式、合作分工法 二、教学目标: 1、认知目标: 1)、让学生初步了解我国历代服装的发展,培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。 2)、了解服装设计的基本方法,并学会设计制作。 3)、通过对本组模特进行服装设计,加强学生对服饰进行有针对性地设计。 2、情感目标: 1)、通过对中国历代服饰的了解,培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。 2)、通过与同学分工合作,提高集体合作的能力。 3、技能目标:

略论影响服装廓形的几个因素

第24卷第6期 唐山师范学院学报 2002年11月 Vol. 24 No.6 Journal of Tangshan Teachers College Nov. 2002 ────────── 收稿日期:2002-09-17 作者简介:韩静(1969-),女,吉林长春人,吉林工程技术师范学院艺术学院讲师,在读硕士研究生。 - 91 - 略论影响服装廓形的几个因素 韩 静 (吉林工程技术师范学院 艺术学院,吉林 长春 130052) 摘 要:服装廓形美是服装美感的重要体现,影响其美感的因素有很多,包括人们的审美理想、人体审美区域的变化、审美文化传统、服装使用功能等都对服装廓形有影响,正是这些因素的存在,造就了千姿百态的服装风貌,使服装廓形不断翻新变化。 关键词:服装廓形;审美;服装功能 中图分类号:TS941 文献标识码:A 文章编号:1009-9115(2002)06-0091-02 服装的廓形,是根据人们的审美理想,通过服装材料与人体的结合,以及一定的造型设计和工艺操作而形成的一种外轮廓体积状态。廓形是款式设计的基础,它进入人们视觉的强度和速度高于服装的内轮廓,最能体现流行及穿着者的个性、爱好、品味,是服装款式造型设计的根本,也最能反映服装的美感。 一、审美理想对服装廓形的影响 服装廓形的变化,是被生活在某一时期的人们共同追求的审美理想所驾驭的。当然,审美理想的形成是受很多因素影响的,只有达到或接近这种美的理想,才会受到世人的认可、称赞和羡慕。由于虚荣和自尊的鼓励,人们便会竭尽全力通过服装这一媒介,达到理想的外形状态。为了实现理想的外形,人们不惜对自己的身体进行摧残,以满足审美理想的需要。审美理想可以使紧身胸衣在西方服装发展史上占据重要位置就是一个非常典型的例子。16世纪,人们欣赏的体形是非自然的细长腰身。为了达到紧身细腰的外形轮廓,女人们将自己束缚在由木条、鲸骨、金属等制成的对身体有严重摧残作用的框架中。17-18世纪的紧身胸衣要自然一些。但到了19世纪,王女贵妇们为了显示尊贵和豪华,对服装的整体造型进行了改造,恢复了紧身胸衣,以此对自然身体线条重新造型,紧身胸衣变为有史以来最僵硬、最痛苦的内衣。尽管医生们一再强调姑娘们不要将自己塞入狭窄的紧身胸衣中,以防损伤她们的骨架和肺部,但无人理会。到了20世纪初,直线形紧身胸衣问世,医学界极力推荐这种胸衣达数年之久,但青年男子仍选择细腰的女子,为了取悦男子,姑娘们将这种胸衣束紧,塑造了一种畸形身体外形。 20世纪中叶,当二战的硝烟散去,人们从战争的阴影 中刚刚走出,1947年,迪奥公司推出了新造型女装,其花瓣般的外造型轮廓,使人们重温久违了的、优美的女性曲线。这正好适应了当时人们向往美好、渴求美好的审美理想。它给二战后的欧洲拂去了灰暗和阴郁,带来了光明和希望。 二、人体审美区域的变化对服装廓形的影响 服装廓形的审美,随着人们对人体某一部位兴奋程度的变化而变化。这种对人体区域审美的变化和转移,对服装廓形产生了巨大的影响,并且形成了不同时期、不同民族服装外轮廓造型的风貌。 14世纪的欧洲,由于黑死病的影响,人口大量死亡,使人们产生了延续后代的迫切愿望。于是,孕妇隆起腹部的外形成了那个时期人们审美的理想。因而,那个时候的女装,上身高腰收紧,下摆宽大浑圆,并且将裙裾在腹前扎系,整个外轮廓像孕妇一般。 人体审美区域的变化,还表现在不同时期人们对同一身体部位不同的审美体验。就身体的某一部位而言,不同时期的人们会根据当时审美的不同,不断地进行合乎理想的改造。胸部造型通常是人们关注的焦点,它在女性服装外轮廓造型上起着很重要的作用。上个世纪20年代,女性们开始走出闺房,参与到社会工作生活之中,他们希望与男性具有同样的社会地位。因而,有意遮盖女性的性征,平胸、松腰、束臀的男性化外观是其理想。50年代,女性的曲线美得到了广泛的赞美,胸部得到了强化。60年代,年轻化风格盛行时,人们又希望淡化胸部。到了80年代,健康胸部是活力的化身,人们又希望胸部丰满圆润。90年代,修长凹凸有致的外形又是人们的梦想,玲珑挺拔的胸部大受欢迎。人们总是按着自己的审美,通过服装和身体,塑造着理想的外形轮廓。

经典服装点评

一在设计中如何利用视错进行具体设计 将视错的认识运用于设计中,可以弥补或修补整体缺陷,视服装更具有形体美感。例如下图中利用条纹增加服装中的竖条结构线或图案可以来掩盖较胖的体型。右图中依靠的是色彩错觉,通过对颜色的对比,色彩的温度如橙黄和草绿的搭配暖调外扩草绿色聚合一张一合,使图案更有节奏感,也大大降低了视疲劳,利用视错规律进行综合设计,能充分发挥造型的优势。 。 二世界经典服装设计(审美角度)

蒂埃里。穆勒擅长表现女性特征,更表现夸张和强调。肩线下移让肩部收紧的裙腰让胸部更加饱满,用立体剪裁的方式使裙子在臀部鼓起、膝盖处收紧,整体的沙漏造型。不对称的衣领像花叶般卷曲着,袖口做了加大的垂荡和翻折处理 衣襟处用交错的细带装饰取代纽扣,视对紧身胸衣穿着方式的借用。

此款是高田贤三2004年秋冬发布的作品,俄罗斯套娃式的整体廓形,上衣是东方的袄与西式的斗篷的结合裙子着用不同色彩的面料拼接出褶皱的层次感,里面是英国乡村风情的棉格衬衫,红色印花丝袜与上衣故意显露的红色滚边遥相呼应。各色羊毛勾花和绒球成不对称式修饰在帽子边缘增添了俏皮感。色彩是整套服装中最为出挑的,同色系不同色相的黄、绿、褐色的搭配,是典型的日本和服 面料的配色理念,雅致脱俗而花卉的表现形式亦有班花的独特韵味。

这是爱马仕的秋冬发布会。巴尼尔式的皮质紧身胸衣,灰色毛呢马裤,外披深色军装式改良大衣,绛紫色的高领毛衣,手套和皮靴上下呼应着。夸张的女性 蜂腰因为盔甲般的胸衣现出雄壮飞英姿。

这款服装视巴黎世家在2004年春夏女装,新浪漫背景下的造型,合身的结构,勾勒出女性美妙的曲线。单一的纯色面料,及腰立领上衣加紧身群,看似简单却显示出巴黎世家一贯的剪裁功底,衣片分割按照人体特征顺势而成,即满足了合体的结构要求,又构成了巧妙的装饰设计。而上装中菱形分布的扣饰即是门禁合 开的功能性需要,也构成独到的视觉焦点。

《我的服装我做主》教案设计(精品文档)

《我的服装我做主》教案设计 (3课时) 教材分析 服装的产生,首先是出于御寒、蔽体的实用需要,随着社会的不断发展,人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心,人皆有之”,中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习,应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用,让他们不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。 本课从学生校服的满意度入手,引导学生关注学生校服,关注服装设计的知识与技能,了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法,以达到关注生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练,学生的审美水平能够得到提升,设计意识能得到发展,能够大胆的展示自己的青春活力,体现富有时代气息的校园文化。 教学目标 1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动,使学生了解服装设计的基本知识。 2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发学生的创新意识。 3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。 教学重点 了解服装设计的基本知识,掌握学生装小样制作的基本方法。 教学难点 如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。 评价要点 1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。 2、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。 3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。 教学准备 教具:多媒体课件,相关服装走台视频等。 学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料,各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。 教学设计 第1课时 课题: 我的服装我做主 一、情境导入 1、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题,引出课题。 2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演,导入本课的学习内容。 二、新授内容 1、师生讨论以下问题:购买服装时你如何选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应具有什么特点?你认为我们学校的校服设计的怎样?

相关文档
最新文档