化学九年级上册第一单元走进化学世界《课题2化学是一门以实验为基础的科学》教学设计

第二单元课题2 化学是以一门实验为基础的科学

学习目标：

1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

学习重点：对实验现象的观察、记录、描述和分析，并能够明确地表示探究后所得的结论。学习难点：对日常生活中一些有价值的问题进行探究。

课前预习

温故知新

1、下列变化中属于化学变化的是

A．榨取果汁B．粉碎废纸C．燃放烟花D．切割玻璃

2、2009年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。苯的化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：

(1)苯的物理性质有：；

(2)苯的化学性质有：。

预习热身

1、知识储备：探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。

2、探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是__________、_______和_______________。

3、对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤

对现象的观察和描述

点燃前探究蜡烛的物理性质

点燃观察燃烧时现象并进行图1-10和图1-11实验

熄灭时进行图1-12 实验

4、对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）

探究报告

探究活动名称：____________________________________________________

探究活动目的：____________________________________________________

用品（可自选）：__________________________________________________

步骤

现象

分析

结论：

__________________________________________________________________________ 问题和建议：______________________________________________________________

课内探究

自主学习

1、同学们可找出家中的蜡烛围绕课本内容自行探究。

2、二氧化碳气体可使澄清的石灰水变______，白色浑浊越多，说明同体积的气体中二氧化碳的含量_____。

3、二氧化碳可用来灭火，故二氧化碳可以使燃着的木条____。

4、氧气能够助燃，同体积的气体中氧气中含量越____，木条燃烧越旺。

5、蜡烛通常由____和_____组成的,石蜡呈____色,可燃。

6、蜡烛燃烧时，先由固体变为液体，说明石蜡熔点较____, 固体石蜡和熔化后的液体是_____种物质。该变化是____变化。

7、如何用水来收集气体？

提出问题

蜡烛燃烧后的产物是什么？熄灭后产生的白烟是什么

进行猜想

可能是二氧化碳和水蒸气可能是石蜡蒸汽或水蒸汽

设计实验

实验现象

结论

点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，迅速翻转，倒入澄清石灰水。

熄灭后，马上点燃白烟。

烧杯内壁有____出现，澄清石灰水变_____。

现象_______________

蜡烛燃烧后的产物是_____和____。

白烟的主要成分是____蒸汽，故能够点燃。

合作交流

（一）蜡烛燃烧的探究

提出问题

人体吸入的空气与呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量比较

进行猜想

1、人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要多；

2、人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要少；

3、人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要多；

设计实验

实验现象

结论

1、分别取等量的吸入空气和呼出气体，同时插入一根燃着的小木

条。

2、分别取等量的吸入空气和呼出气体，倒入等量的澄清石灰水，振

荡。

3、分别取两块干燥的玻璃片，对着其中的一

块哈气。

发现吸入空气中的小木条燃烧的时间比呼出气体中的时间_____。

发现吸入空气中_____，而呼出气体中的变_____。

发现放在空气中的那块_____，而哈气的那块出现______。

人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要_____；

人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要___；

人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要_____；

（二）对人体吸入空气和呼出气体的探究

精讲点拨

1、对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。

蜡烛燃烧的探究感受化学学习的以下特点：

(1)关注物质的性质；(2)关注物质的变化；(3)关注物质的变化过程及其现象。

3、科学探究

（1）一般要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、

进行实验、收集证据、结论与解释、反思与评价、表达与交流

（2）科学探究的方法：解题时先明确实验目的，再根据提供的信息和已有知识设计实验，通过实验、现象记录、分析总结现象，得出结论。

课堂小结：

完成实验报告。

请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。

有效训练

A 1、化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）

A．阅读B．调查C．实验D．计算

2、在下列气体中滴入数滴石灰水，不能使石灰水变浑浊的气体是（）

A 空气

B 人体呼出的气体

C 蜡烛燃烧后生成的气体

D 氧气简

3、小明将带火星的木条插入一瓶无色气体，木条复燃，该气体可能是：

A 空气

B 氧气

C 氮气D二氧化碳

B 4、对蜡烛燃烧实验，下列属于实验现象描述错误的是（）

A 吹灭蜡烛，火焰上方有白烟出现

B 罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠

C 点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧

D 生成水和二氧化碳

C 5、述蜡烛燃烧过程中发生地变化，并指出哪些变化属于物理变化，哪些变化属于化学变化。

6 如何收集实验室中的气体？

课后延伸

1、从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的步骤有：A充分占有资料B设计合理的方案C明确实验目的进行科学实验D准备实验器材,其中正确的设计步骤：_____________.

2、填写实验报告

实验现象

结论

把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧林内壁出现水雾

说明酒精燃烧时生成了______________

用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉___________

说明酒精燃烧时有热量放出

用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊

说明呼出的气体中含有___________

3、为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL 水，进行了如下实验：

（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热；

（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；

（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。

实验结果如下表：

试管编号

A

B

C

水沸腾所用时间（S）

90

30

45

你由此得出的结论是____________，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：______________________。