教学信息化大赛说课稿

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复合固定循环指令G71运用

说课稿

各位评委老师,大家好!

随着德国工业4.0、中国制造2025战略规划的实施,高档数控机床已经成为智能制造、高端制造的重要领域,今天我要进行说课的内容正是将信息技术与数控技术相结合开展教学,在数控技术领域培养李斌、唐建平这样的大国工匠,我的题目是《复合固定循环指令G71运用》,我的说课从教学分析、教学设计、教学实施和效果与特色四个方面展开。

一、说教学分析

(一)课程

《数控编程与操作》课程是数控技术专业的核心专业技术课程,在大学二年级下学期开设,在开设本门课程已经开设了《机械制图》、《机械制造基础》、《数控加工工艺》等前导课程。

(二)教材与内容

《数控编程与操作》教材的选取主要是依据高等职业学校制造大类专业教学标准和国家职业标准,选取的是是机械工业出版社十二五规划教材,《复合固定循环指令G71运用》是项目二数控车削编程中的内容,本节内容前面承接教材的数控编程基础知识和数控车削编程基本指令内容,后面是本数控车削宏程序编程等内容,学好本节内容为后续数控车削综合编程打下牢固的基础。

(三)教学目标

根据本教材的结构和内容,结合着大二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1、知识目标:

掌握数控车削零件的加工工艺制定知识;掌握G71编程指令格式与参数意义。

2、能力目标

能够制定内、外圆车削加工工艺;能够正确使用G71指令编制加工程序;具备主动发现问题、解决问题的能力,对知识归纳的能力,利用网络学习的能力。

3、情感目标

不断提高学习兴趣,增强学习信心;通过小组学习不断提高团队凝聚力。(四)学情

该课程在高职二年级上学期开设,对学习环境已经熟悉,学习情绪开始有所懈怠,对于专业课程的学习不仅仅局限在课堂上,还要求具有更多的实践性,能够“看得见,做得出”。学生经过一年的集体生活,团队凝聚力强,易于组织开展小组活动;学生属于网络原住民,们从小就和互联网打交道,后来又和移动互联网一同成长,数字化成为了一种基本的生存环境。

(五)教学的重、难点

在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:

教学重点:

复合加工循环指令G71格式及参数含义;复合加工循环指令G71走刀路线。教学难点:

复合加工循环指令G71走刀路线;复合加工循环指令G71在内孔加工中的应用。难点的依据:走刀路线需要深刻理解才能领域刀具的运动轨迹,对于内孔加工由于孔壁遮挡、孔径一般较小,看不见刀具运动轨迹,因此进、退刀点都必须注意,防止撞刀。

为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教学设计上谈谈。

二、说教学设计

当今时代,信息技术的突飞猛进,对教育等诸多领域带来了深刻变革,“互联网+教育”的时代已经到来,为了充分调动这一代网络原住民的学习积极性,适应他们的方式方法,我将信息化与传统课堂教育相结合,运用数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课和手机APP三大平台来开展教学,数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课平台属于自我提高、自我扩展层面,手机APP为我的课堂教学实际应用层面。在云墨班课APP中我能够方便的将知识碎片化,为学生提供视频、PPT、电子教材等数字学习资源,灵活的开展考核测试、小组讨论等活动,并为平时积分管理提供准确的依据。在课堂教学中我依靠丰富的数字资源灵活的采

用翻转课堂、任务驱动、直观演示、小组讨论等多种教学方法,采用PPT课件讲解、FLASH视频播放、仿真加工软件等教学手段来组织、开展教学。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学实施。

三、说教学实施

为组织好这次教学,我的教学活动其实在课前已经开始,在课堂结束后还在延伸。

(一)课前准备阶段

我将本次课所都涉及的知识用不同的素材去表达、体现,然后将制作好的PPT 课件、课件讲解视频、实际加工视频、FLASH动画、电子书、课程任务书等教学资源上传,然后让学生在课前自行通过手机APP软件下载、学习。

(二)课堂实施阶段

在课堂教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、引出任务:(5分钟)

我根据课前在移动终端上传的课程学习任务出分析图纸,引出任务,要求学生用课前自学的知识解决问题,实现课堂的翻转。

有了这样一个预习的基础,到了实际上课的时候,我采用翻转课堂、任务驱动法,让学生根据已学的知识去完成我的设定的小任务,,通过任务来激发起学生的求知欲望。

2、学生分组完成任务(10分钟)

由于已经通过APP软件学习了需要的知识点,学生小组能很快完成任务,在学生完成任务的过程中,我在教室内巡视各小组完成的过程,了解他们预习的程度和出错的地方。

3、讲授新课:(20分钟)

结合学生完成任务的情况,我引入今天新课的讲解,讲授过程,我综合应用PPT课件、Falsh动画、加工视频等数字化资源将抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。适当对内容进行延伸,使它的作用更加突出,以利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。

4、虚拟仿真加工。(10分钟)

讲解完知识后,我利用今天所学的G71指令对课前布置的任务进行实施,完成零件的工艺制定和程序编制,并在虚拟仿真加工软件中予以验证。在完成的过程中我不断的就接下了要做的内容提问学生,吸引学生的注意力,引发他们的思考。

5、布置拓展任务。(5分钟)

外圆零件车削完成后我布置内孔车削零件的编程任务,对G71指令的应用进一步延伸。

6、学生分组完成任务(15分钟)

学生小组根据我讲解的内容来完成任务,在学生完成任务的过程中,我在教室内巡视各小组完成的过程,了解他们接受的程度和出错的地方。

7、拓展任务虚拟仿真加工。(15分钟)

学生编写完成后,我将学生的程序导入仿真软件进行加工验证,并总结各组做的突出和出错的地方,学生在观看、听讲过程中进一步深化了对知识的理解。

8、课堂小测试。(5分钟)

为检验学生对知识点的理解程度,我利用手机APP软件进行当堂课内容的小测试,试题在课前导入,需要进行的时候点击开始进行,学生运用APP软件很快完成答题,系统自动评分,测试结果即时反馈给我。

9、课堂小结。(5分钟)

根据学生课堂学习情况和测试结果,我对课堂教学进行简单扼要的课堂小结,指出学生课后需要复习、巩固的方向,并布置课后作业。

(三)课后提升阶段

课堂所学毕竟是在理论层面,车间能否进行实际应用呢?为满足学生动手实践要求,我在课后带领学生到车间进行实际加工验证,让学生有亲身体验,进一步增强学习求知欲。我还组建了大赛培训小组、创新实践小组,用所学的知识去解决实际遇到的问题,提高学生的综合素养。

最后我来谈谈这一堂课的教学感受与效果:

四、说教学效果与特色

在本次课程教学过程中我采用互联网+模式教学,充分利用云墨班课手机APP软件,将知识碎片化,为学生提供PPT课件、Flash动画、仿真加工软件、加

工视频等数字化资源,让学生在课堂以外根据自己的安排灵活的学习,不受时间和空间的限制,脱离以教师为中心的教学模式,根据自己的学习能力和程度自主决定学习的进度和深度,学习的状况能通过移动终端即时反馈给我,使我能及时的了解学生的学习状态。在实际的教学应用中我感觉只要做出学生喜欢的学习内容,包括微视频,或融合图片、音频、视频、动画、3D等丰富资源的具有交互功能的数字教材,而不是枯燥、乏味的学习内容,学生就会很敢兴趣,积极参与教学当中来,依托软件能够很便捷的实现班级的教学管理,准确记录、反映学生的学习过程。

结束语:

各位评委,本节课我根据大二年级学生的心理特征及其认知规律,采用互联网+模式开展教学,以“学生为主体,教师为主导”,教师的“导”立足于学生的“学”,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到了预期的教学效果。

我的说课完毕,谢谢大家。

信息化教学设计说课稿例

说课讲解稿 随着科技的进步,汽车维护和保养技术已经成为一个新的学科,而我今天所说的课题就是火花塞的检查与更换 尊敬的各位评委各位老师大家好。下面我将从教材分析,学情分析,教法与学法,教学准备,教学过程,教学反思这六个方面与大家共同分享。 教材分析 首先说教材分析,该课程定位适用于汽车运用与维修专业的学生,该课程特点是理论实践一体化教学,该课程为同学们将来从事汽车维修行业奠定了一定的基础和实践依据。本次课选自东北师范大学出版社出版由熊文、曾有为主编的《汽车电气设备构造与维修》一书。其中项目四任务二为本次课的学习内容。 针对本次课的内容以及知识结构,我所设定的教学目标重点突出,难度适中,具有较高的针对性和较强的实用性。通过实践让学生掌握火花塞的拆卸以及调整、更换的方法,同时培养学生的团队合作、信息处理,制定角色以及自我评价,接受他人评价的能力,提高同学在汽车维修行业服务能力和适应岗位角色。 为了更好的实现教学目标本次课我会重点引领同学们学习火花塞的基本结构,以及火花塞的拆卸方法,突破火花塞更换的标准以及火花塞间隙调整更换的难点。 学情分析 本次课我所面对的是15级汽车运用与维修专业中职生。同学们头脑灵活,思维敏捷,具有较强的探究欲,学习过发动机构造,汽车维护以及汽车电工电子等专业课程。具备一定的发动机以及电路知识。但是对于拆装步骤比较粗心以及对元件是否需要更换的标准没有定性的认识。 教法与学法 为达到更好的学习效果本次课我将采用翻转课堂的教学模式,同时附之以任务驱动法,角色扮演法,示范演示法,分组讨论法来丰富课堂教学。而同学们则通过模拟场景法,合作探究法,实践动手等方法来完成本次理实一体化的学习任

信息化教学设计说课稿

信息化教学设计说课稿 各位老师大家好我是电气专业教学部的朱先威今天我参赛的课题是城市轨道交通售检票作业 随着我国改革开放进程的不断深入城市化进程的高速发展城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇时至今日地铁已为生活增添了一份律动是一种温暖也是一种陪伴 因此我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业我将从教学设计依据教学方法学习方法教学活动过程四个方面进行说明 教学设计依据分析之一:课程标准 根据人才培养方案和课程标准城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才熟练掌握岗位技能知识为乘客提供优质服务我将在教学中立足于培养学生的责任心热心细心才能在今后的工作岗位中收货乘客的放心安心和开心用心服务一路心随行教学设计依据分析之二:教材分析 我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材《城市轨道交通票务管理》第一版我所授课的章节是7.1节售检票作业用时4课时2节web教室理论课2节实训室实操课本章节是该教材的重点教学项目是学生应掌握的重要岗位技能主要由以下学习内容组成:售检票作业内容售检票作业标准及程序 教学设计依据分析之三:学情分析

我所授课的班级是13运管1班通过我的观察了解这是一群活泼开朗动手操作能力较强的孩子们我将从他们的个性心理特征媒体操 作能力知识结构进行分析 个性心理特征:学生具有自己的头脑性格和行为认知规律教师 不能代替学生感知观察分析思考我会尊重其个性发展提供丰富的学 习资源让其自主探究学习 媒体操作能力:学生已经具备了一定的媒体操作能力能够熟练 使用搜索下载讨论等功能但他们在有用信息的获取和信息的整理加 工方面仍需要老师的指导和帮助 知识结构:学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道 交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程这些背景知识结构为新知识的学习奠定了一定的基础 在教学设计依据分析的基础上我确定了以下的教学方法及素材:图片视频展示:形象直观激发学生兴趣 网络探究学习:采用wps轻办公功能提前将学习资源传输到网 络供学生下载学习 PPT课件:清晰直观 仿真软件:由于学生人数及设备耗资等问题无法保证学生一人 一套硬件实训也会造成设备的损耗仿真软件优于传统教学模式的是 可以较好的解决这些问题 情景模拟:模仿售检票环境激发学生兴趣在情境中完成学习任 务的理解与应用

信息化教学说课稿39901

Unit 2 I saw a terrible movie Listening and speaking 教学设计说课稿 教学设计理念及特色: 以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、动手操作等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调学生人格的发展和思维的发展。 教学过程强调学生自主学习,培养学生学习英语的习惯.如:解决教学难点的设计――找出朗读对话中的疑难点,运用激励机制,鼓励同学利用网络资源进行分工合作,找出答案,最后教师利用师生问答的方式进行强化,从而解决教学中的难点知识. 教学基本情况: 一、教材分析 教材分析从以下三个方面展开 1本课教学基本要求:旨在通过看、听、读、说的逐层训练,培养学生“打开耳朵,张开嘴巴”学英语的好习惯。 2本课的地位及作用:语言教学最重要的是表达,听说训练恰 恰是学生在英语课堂上的薄弱环节,加强听说训练显得举足 轻重. 3本课内容整合及补充:结合本单元的单元任务,补充一些学生 比较熟悉的用来描述娱乐活动的动词,为学生听懂听力内容 做好语言铺垫。 教学目标 1知识目标 (1)掌握常见动词的一般过去时,如:saw read slept等等. (2)知道听说训练内容中出现的描述性形容词所应用的语言环境,如: boring moving interesting等 .

2能力目标 (1)能够听懂有关周末活动的表达。 (2)学会就某一事物进行简单的描述并发表自己的看法。 3情感目标 学生在完成本课任务中,通过合作学习,积极地对待自己的生活,理解他人生活. 教学重点、难点及关键 1重点:1。描述周末娱乐活动的动词短语。2。对周围事物发表看法的句子。 2难点:听懂训练内容并在日常生活环境中流利地运用,实现从听到读再到说的语言目标。 3关键:反复多次,不同形式,不同层次的听说读训练. 二、教法分析 英语听说训练课是学生很难参与的课型.为了能够使更多的学生参与到课堂中来,本节听说训练课主要采用视听法、问答法、情境教学法以及任务驱动法,从视听说反复操练等方面来调动学生,使得各个层次的学生都能有事做,都能参与得进来。加大教学的受众范围。 三、学法分析 本课训练对象是11级计算机班学生。该班学生英语水平参差不齐。组间的合作与竞争学习方式有利于学生相互帮衬,满足不同层次学生的学习需求.班级内学生的动手能力普遍比较强,对于通过网络平台获取信息更是得心应手,因此自主学习就显得比较贴进他们的实际兴趣需要。有了兴趣,就会参与,有参与就有收获,从而帮助学生逐渐形成英语学习的自信心. 教学过程设计: 本课为听说课,设计为一课时。教学过程设计如下:

[信息化教学设计案例]小学信息化教学设计方案语文

[信息化教学设计案例]小学信息化教 学设计方案语文 【--个人简历模板】 “资源管理器”说课稿 一、说教材分析 本节课内容在教材中的地位和作用:资源管理器的功能很强大,使用方便,可用于查看系统文件和资源,完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点,应要求学生能熟练操作,为以后的学习打下较好的基矗 如何进行科学地处理:结合多媒体课件的演示,给学生一个直观的印象,帮助学生掌握对资源管理器功能的应用,并在讲课的过程中让学生参与实践操作,从而调动学生的主观能动性和学习积极性。 现在大力提倡和进行素质教育,老师仅仅是课堂的主导,而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的

能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管,而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点,让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法,最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面,也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体,而忽略老师是主导。两方面都重要。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法,教学中多举例,对于文件的有关概念不必过多地讲解理论,重在操作。 二、说教学目标 知识目标: 1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。 2、了解资源管理器窗口的结构。 3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。能力培养目标: 1、掌握文件的有关操作(创建文件夹,移动和复制文件、文件夹,重命名,删除文件,创建快捷方式)。

2、掌握查找文件的基本方法。 思想教育目标: 1、引导学生学会学习计算机知识的方法,通过总结、归纳、操作,提高学习效果。 2、培养学生的开放性思维,通过讨论和实践,使学生积极参与,提高自学能力。 三、说教学方法 1.说教法运用 从学生的实际情况出发,根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求,运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自 主探究等多种教学方法,从而达到让学生多动手、多思考、多实践,使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。

信息化说课稿

单独纹样说课稿 经贸部陈瑾说课的内容是高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业实验教材单独纹样一课。我主要从教材分析,教学手段,教法运用,学法指导和教学过程五个方面加以阐述 根据美术学习活动方式的划分。《单独纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。本课是在学习了《图案的写生与变化》的基础上所设置的图案课程,学好这一内容能为今后学习《二方连续》与《四方连续》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。“单独纹样”就是我们生活中的“花边”,在我们的生活中许多物品都使用了单独纹样来进行装饰。通过本课的学习,不仅能让学生了解单独纹样的有关知识,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解“美来源于生活,又用于生活”。 根据教材的编排意图和学生实际,我拟订了本课的教学目标与教学重难点: 一、教材分析 1、教学内容:本节课主要是以对图片的认识和结合相关的纹样的理论去认识单独纹样并练习。 2、知识点的运用:培养学生的观察能力以及学生的动手能力 3、本节课在整体知识机构中的地位和作用 本节课在本册第三单元的第二节图案基础知识的内容,学生学好本节课内容为下一课题连续纹样的应用与设计做铺垫,有着非常重要的作用 4、学习目标:根据美术课本一书高一年级学生的年龄和心理特点确定了以下目标 知识目标:理解单独纹样的含义及掌握本纹样分类中的自由式及分类 能力目标:掌握自由式纹样中对称形的分类 德育目标:让学生从中能快乐的体验到美的存在和享受美所带来的乐趣并培养学生团结合作的精神 5、教学重点与难点: 重点:自由式纹样的分类以及对称形的分类 难点:运用所学的知识绘制出对称纹样和均衡纹样 6、教具准备: 彩色图片粉笔铅笔橡皮素描纸 7、课时分配: 1课时 8、教室布置: 学生分组 二、教学手段:多媒体、课件 三、教法运用:教师遵循教为主导学为主体实践操作为主线的教学思想。根据学生的年龄的特点和心理特点,我将用直观引入教学,用美丽的花草图片激发学生的兴趣,引起学生主动学习的求知欲望让学生对课本中所学本节内容有一个感性认识,然后看书本中的图示和课件中展示的图片,进一步对所学内容加以认识。接着,教师让学生进行分组讨论并总结结果。在学生进行练习中,教师适时加以指导增加学生的理性认识突出本科的教学难点。

信息化教学比赛 说课稿

2018年江苏省高等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛 (说课稿) 参赛组别: 参赛内容: 所属课程:

吟咏经典感悟情怀 ——古典诗歌单元教学 【汇报提纲】教学分析——教学策略——教学过程——考核评价——教学反思一、教学分析 课程分析《大学语文》旨在提高学生人文素养、培养语言表达能力和文学鉴赏能力。古典诗歌教学是完成这一任务的有效途径。 学情分析从学情调查来看,学生喜欢上网,喜欢参与。对古典诗歌学习兴趣不大,缺少方法,缺乏整体理解。 教材处理从学情和教学实际出发,依据高职人才培养目标,对教材进行二次开发,将教学内容整合为诗歌知识梳理、诗歌鉴赏示例、诗歌创作指导三个模块,其中“诗歌 鉴赏示例”围绕“爱”的情感主线,挑选了三首经典古诗:《国殇》、《春江花月 夜》、《钗头凤》,按4学时、两次课组织教学。 知识目标:掌握诗歌抒情性等特征,了解古典诗歌的发展脉络和欣赏要求。教学目标能力目标:能理解《国殇》,能有感情地诵读古典诗歌。 情感目标:吟咏经典古诗,感悟诗人情怀,更加热爱中华优秀传统文化。 赏析《国殇》,体悟强烈的爱国主义情感。《国殇》字词理解。 教学重点教学难点 学会情读诗歌,提高古典诗歌鉴赏能力。掌握古典诗歌朗诵技巧。教学时数 4学时(两次课)

二、教学策略 教学流程精心设计教学流程,按“走近诗歌→感知诗歌→情读诗歌→创作诗歌” 实施教学。 教学手段利用网络平台、电子杂志、影视播放、名家音频、朗诵软件、flash动画等多种手段打造数字化、网络化、信息化教学课堂。 教学组织通过在线调查、课程通知、我的课堂、视听资源等组织形式完成教学任务。教学方法采用任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境等方法实现教学过程系统优化。 三、教学过程 【第一次课教学过程】 (一)走近诗歌 课前准备借鉴“翻转课堂”的自主学习模式,指导学生搜集诗歌基本知识,按小组完成专题课件,并做好展示、讲演的准备。 成果展示进入课堂教学后,学生分组上台,展示、讲演预习成果。 通过“先学后练”,学会学习、学会表达。 常识梳理教师利用网络平台上丰富的教学资源,对诗歌知识进行梳理。 网络互评通过评价中心,评出最优秀的一组,鼓励自主学习。 (二)感知诗歌 走近屈原知人论世 围绕屈原、《国殇》,运用思维导图启发学生思考。 阅读电子杂志,走近屈原:浪漫文学始祖、知识分子典范、民族精神DNA。 疏通字义诗意初探 小组合作,初步探究《国殇》文意。 用注释版《国殇》疏通字义,掌握诗歌语言表达特色,体会诗歌所反映社会生活。 通过网络平台开展知识竞赛,检验学习效果。 ——解决教学难点1 问题探究把握内容 提出问题:作者描写了怎样的战斗场面?如何描写的? 播放视频,展示“战斗开始、战斗进行、战斗结束”三个场景,渲染气氛。

最新《祝福祖国》信息化教学设计大赛说课稿

目录 目录 (1) 一、.............................................................................. 教学基本情况2 1 ?学情分析 (2) 2 .岗位分析 (2) 3 .教材分析 (2) 4、教学资源环境 (2) 5、教学目标与重难点 (2) 二、.............................................................................. 教学设计理念3 1 .设计理念 (3) 2.教学流程 (3) 三、.................................................................................. 教学过程3 ※任务弓丨入 (3) ※任务尝试 (3) ※知识准备 (4) ※任务回归 (5) ※任务评价 (5) 四、.................................................................................. 教学后记5 1?多元评价 (6) 2.教学效果 (6) 3?教学创新 (6)

头腔共鸣在歌曲《祝福祖国》中的讲解与运用 尊敬的各位评委: 您们好!我是***选手我的参赛作品是:头腔共鸣在歌曲《祝福祖国》中的讲解与运用信息化教学设计。下面我将从教学基本情况、教学设计理念、教学流程、教学后记 四个方面进行汇报。

教学重点:知晓头腔共鸣的发声原理及方法。 教学难点:演唱歌曲B乐段以及结束句时声音高位置的保持。 二、教学设计理念 1 .设计理念 为了把抽象的发声原理变得清晰明了,同时实现声乐大课中教师对学生的有效监测,信息化教学技术就成为本课教学的必要选择。运用任务驱动法、问题探究法、情景教学法、演示教 学法,学生借助于自主探究法和小组合作法,方法充分利用网络教学平台,3D动画,声谱 分析软件,Q群视频等多种信息化资源,解决重点,突破难点,完成教学目标。 2■教学流程 教学流程分为课前、课中、课后,2课时完成,强调声乐的学习是在分析模仿、练习体会、应用掌握中最终实现情感的升华。 三、教学过程 课前准备: 课前教师利用学校网络教学平台发布课前学习任务: 任务1学习本节课微课视频,电子教材,熟知上课流程 任务2:极品钢琴APP练唱歌曲,达到音准、节奏准确的程度 任务3:全民K歌软件录制音频上传到班级Q群 学生通过网络教学平台接收任务,学习微课并利用极品钢琴APP和手机录音软件,完成课前学习。 教师根据网络教学平台上任务的完成情况,监听学生上传的音频文件并进行诊断性评 价,及时调整教学策略。 课中实施: ※任务引入 学生观看校团委发来的通知视频,教师根据实际需求发布演唱《祝福祖国》的任务。引 入本节课的演唱任务。 ※任务尝试 学生接受任务运用分组演唱的方式进行任务的实践,教师通过学生的演唱,了解学生的自学效果,为了引导学生更好的发现问题,教师进行现场演唱。学生对比教师示范找出问题:

高中语文《永远的蝴蝶》信息化教学说课稿

《永远的蝴蝶》信息化教学说课稿尊敬的各位评委大家好: 我本次信息化教学设计的授课对象为中职文秘(计算机专业)方向的学生,设计内容为选自国家规划教材中职语文(基础模块上册)中的《永远的蝴蝶》,授课时间为2个课时,我将从以下五个方面进行说课。 一、【教学情况分析】 (一)学情分析 该班级为14级文秘班。女生较多,处于青春期的他们多愁善感,感情细腻敏感,对爱情小说兴趣浓厚,感悟力强。此外,还具有表现欲强,动手能力强,思维活跃的特点,不足之处主要表现在学习习惯差,自主学习能力有待提高,教师应着眼于调动学生学习积极性和主动性,培养其合作精神,共同完成本次课的学习。 (二)课程分析 《永远的蝴蝶》选自中职《语文》(基础模块上册)第五单元,讲述了一个凄美的爱情故事。小说通过细节描写,将主人公失去恋人之后的那种悲痛、悔恨、自责和眷恋之情表达的淋漓尽致。教材将小说定位在欣赏,重在把握小说的三要素:人物、情节和环境,符合中职学生的文化基础和学习兴趣。 (三)教学目标 基于以上的学情分析和课程定位,我将本次课的教学目标确

定如下: 1.知识和技能目标:掌握小小说的概念与特点,锻炼学生获取、收集、整理信息的能力。 2.情感态度与价值观:通过体悟小说的艺术情节,引导学生对真善美的感悟,培养他们宽容,善良的性格,让学生懂得感恩和珍惜。 3.现实运用:帮助学生参照自身,形积极健康的人生观和爱情观,懂得珍惜亲情、友情和爱情。感受生命的可贵。 通过学习,让学生掌握小小说的概念和特点,通过引导学生对小说三要素的分析,感悟小说的艺术魅力和情感魅力。帮助他们树立正确的人生观和爱情观,懂得感恩与珍惜。 (四)教学重难点 依据课程标准并结合学生的特点,教学重难点设立如下: 1.教学重点 (1)在文本研读中,怎样理解玩味小说的三要素描写的艺术技巧 (2)通过小说车祸的分析,区分生活真实和艺术真实 2.教学难点 (1)结合语境赏析精彩语句 (2)怎样理解作者把樱子比做永远的蝴蝶 二、【教学方法与手段】 在教学方法方面,以欣赏活动和引导探究为主,教师会示范

信息化大赛说课稿

2016年 宣城职业技术学院信息化大赛《电磁换向阀》说课稿 2016年5月

目录 一、教学分析 (1) (一)教学内容 (1) (二)教学对象 (1) (三)教学目标 (1) (四)教学重难点 (1) 二、设计思路 (2) 三、实施过程 (2) (一)企业实景 (2) (二)实训操作 (2) (三)考核评价 (3) (四)课后拓展 (3) 四、效果反思 (3)

《电磁换向阀》说课稿 各位领导、专家:大家好!今天我分享的课题是“电磁换向阀的工作过程与工作原理分析”。 下面,我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进行汇报。 一、教学分析 (一)教学内容 本节内容选自机械专业《液压与气动技术》课程,参考了高职高专机械类十二五规划教材,依据人才培养方案,立足地区强劲的机械人才需求,结合学院现有设备优势,将教学内容确定为9个教学单元,本次课是第5单元一个组成部分:电磁换向阀,所需学时1学时。 (二)教学对象 课程教学对象是:机械类专业二年级学生; 前置课程为《电子电工》、《电机控制》、《数控加工》等,学生通过本课程前几单元的学习,已掌握液压系统基础知识与技能。 (三)教学目标 根据教学内容和岗位技能要求,确定了本节的知识目标和技能目标;并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。 (四)教学重难点

根据课程标准及学生已有的知识与能力,确定了本单元的教学重点是:电磁换向阀结构及控制原理。教学难点是:控制原理。 二、设计思路 依据职业教育教学改革要求,利用现代的教学手段,采用任务驱动教学法,以慈兴集团为载体进行实训设计。 充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源,开展“课前预习、课上学习、课后拓展”的教学活动。 三、实施过程 课前,教师将学习资源上传到课程平台,并通过手机邮箱、QQ群、微信等途径发布课前预习通知。 学生接到预习通知后,下载电子课本、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习,拓展了学习的时间与空间。 根据学生的认知规律和兴趣,设计了企业专家现场指导、学生实训、疑问解答3个教学环节。 (一)企业实景 企业专家现场指导缩短了学习时间、降低了学习成本、大大的提高了学生的兴趣。 (二)实训操作 实训课上,教师利用课堂教学软件下发任务书,学生按照任务书要求以小组为单位实施任务,教师可以在提问学生

全国信息化教学比赛一等奖说课稿

《The Rules of Gift Giving》 送礼之道 说课稿

目录 一、教学设计 (1) (一)教学背景 (1) (二)教学内容 (1) (三)教学目标 (1) (四)教学重难点 (1) (五)学情分析 (2) (六)教学手段 (2) (七)教学策略 (2) 二、教学实施 (2) (一)课前准备 (2) (二)课上实施 (3) (三)课后延伸 (5) (四)考核评价 (6) 三、教学效果 (6) 四、特色创新 (6) (一)教学特色 (6) (二)教学创新 (6)

《 各位专家,大家好! 本次教学设计的主题是The Rules of Gift Giving 。我将这四个方面进行介绍:1、教学设计,2、教学实施,3、教学效果,4、特色创新 一、教学设计 (一)教学背景 《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出,高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力,同时,提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。 赠送礼品是学生未来职场常见商务活动。了解中西方送礼文化差异,掌握送礼相关的语言表达有利于提高学生未来职场竞争力。 (二)教学内容 本次课选取新标准高职公共英语系列教材、普通高等教育国家级规划教材《实用综合教程1》第三单元Gifts 听说任务The Rules of Gift Giving 为教学内容,学时两课时。 (三)教学目标 基于教学内容和学情分析,确立本次课教学目标:知识目标、能力目标和素养目标。 (四)教学重难点 重点为送礼场景下的语言综合应用,难点为中西方职场送礼文化差异。

(五)学情分析 本课程面向我院国际贸易专业大一学生。前置课程为高中《英语》,后置课程为《外贸英语》,本课程以语言学习为基础,融入职场元素,承前启后,为后续专业英语课程学习打下坚实基础。 我院国际贸易专业学生英语基础较为薄弱,词汇量在1500左右,学习主动性不高,但未来外贸工作要求学生具备一定的英语能力。另外,学生普遍对现代信息技术应用具有浓厚的兴趣。因此,本课程利用现代信息技术,激发学生英语学习兴趣,提高英语综合应用能力。 (六)教学手段 本次课使用的信息化教学手段包括:网络教学平台、教学资源库、英语学习APP、微课程、微信群、视频、录屏软件等。 (七)教学策略 本次课主要使用任务驱动法、情境模拟法、小组合作探究法和讲授法等教学方法,利用现代信息技术教学手段,展开“课前准备、课上实施、课后延伸”的教学过程,完成课堂教学任务。 二、教学实施 接下来,我将从课前、课中、课后三个阶段对教学过程进行说明。 (一)课前准备 课前阶段,教师在教学平台“课堂派”中发布预习指令,要求学生利用手机APP有道词典自主学习主题相关词汇。这是教师在课堂派中发布的词汇预习指令。另外,教师创设情境:李明准备上门拜访一美国客户,因不知送何礼物向朋友莎莉寻求帮助。根据该情境,学生分组录制对话视频并上传到“课堂派”。这是教师在教学平台中发布的情境。 预习指令1:自主学习词汇预习指令2:编制情景对话

信息化教学设计说课稿

尊敬的各位专家、评委,你们好!我叫唐秋,来自泗阳中等专业学校。下面我将解释一下《增添我们的魅力》这节课的信息化教学设计。 我将从教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思这七个方面对其进行阐述。 一首先,来分析教材。 (一)教材体系、容分析 《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。本教材由五个单元组成,分为三大部分:礼仪、道德、法律。今天我要进行说课的容是第一单元第一课的第一个框题。它是学习职业知识的起点。为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为基础。 (二)教材处理 本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求,所以本次课对教材的容和结构没有做过多的调整,只是在充分利用教材资源的前提下,结合学生实际,加大了些坐、立、行、蹲姿态的练习,目的是加强理解,突出重点,进行拓展。 二接着我们分析学情。 1、知识结构 本课教学对象是中职护理专业二年级学生。这个年龄段的学生好奇心强,喜欢尝试,对实践课程感兴趣。同时,他们即将踏上实习岗位,对礼仪知识要求迫切。 2、媒体操作能力 学生已具备一定的电脑操作能力,能比较熟练地运用搜索引擎、留言版,具备一定的打字速度,小组能够主动协作,共同交流,能够通过教师所提供的网络环境,获取一定的信息,但仍需要教师的耐心引导,尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面,教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。 三解释教学目标的定位 (一)教学目标 根据教学大纲和工作岗位标准,以及学生未来发展,我制定出三维一体的教学目标。知识目标: 了解个人礼仪的基本要求,明确个人礼仪的重要性,理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。能力目标: 1、遵守个人礼仪的习惯,自觉遵守并践行个人礼仪规,保持良好的自我象。

信息化教学说课稿

信息化教学设计说课稿 各位评委老师,大家好,我所设计的课程是大学英语,我的说课目录共分四个部分:一、教学分析;二、教学策略;三、教学过程;四、教学反思 一、教学分析 1、教学内容: 我们所选用的教材的走出牛津大学实用英语综合教程,全书共10个单元,每个单元用4学时,共计40个学时,本次课选取的是第一单元,human touch. 2、教学对象: 我们的教学对象是各专业一年级的学生,从知识现状上看,目前学生掌握的英语词汇量很少,高考分数较低,大部分学生高考总分数在200-300分,很多学生英语分数在60分以下,学生文化基础薄弱,不了解背景知识,学习目的不明确。其次,他们都是90后,兴趣广泛,但缺乏持之以恒决心,缺乏心理承受力,在课堂教学中主要问题就是没有兴趣,不愿意配合教师的教学。 3、教学方法: 我在教学中所采用的教学方法有,头脑风暴法、讲授法、情境法、任务驱动法 4、教学目标: 通过对教学对象的分析,确定了本次课的教学目标 知识目标:通过本主题的学习,学生能够熟悉并表达与人间真情有关的英语词汇,掌握给予鼓励的英文技巧,学会用英语写感谢信 能力目标:培养学生就身边感人故事进行情景对话的能力,训练学生对某一话题展开论证的表达能力 素质目标:让学生学会感恩,开展小组讨论,培养合作学习意识和团队协作精神 教学重、难点 重点:掌握给予鼓励的英文技巧和英文表达。 难点:学会写感谢信 重点的处理:先听再复述,让后将所听到,学到的句子实际运用到情景对话中。 难点的处理:讲解写作模板,提炼写作技巧,让同学模仿模板,自己完成一封感谢信。 二、教学策略 由传统的填鸭式,满堂灌等枯燥的教学方式向信息化教学方式转变,利用信息化教学平台、音频、视频、网络平台、手机、电脑、平板等信息化手段优化整个教学过程,在教学过程中实现以教师为主导,学生为主体的教学模式,充分发挥学生的主观能动性。 三、教学过程 1、教学环节及学时分配 (1)学前热身10’(头脑风暴,描述图片)

信息化教学说课稿

Unit 2 I saw a terrible movie Listening an dspeaking 教学设计说课稿 教学设计理念及特色: 以听说训练为主线,通过瞧、听、说、演练、动手操作等一系列教学活动,使学生获得最基本得英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈得学习愿望,在注重学生知识能力发展得同时,特别强调学生人格得发展与思维得发展。 教学过程强调学生自主学习,培养学生学习英语得习惯。如:解决教学难点得设计――找出朗读对话中得疑难点,运用激励机制,鼓励同学利用网络资源进行分工合作,找出答案,最后教师利用师生问答得方式进行强化,从而解决教学中得难点知识。 教学基本情况: 一、教材分析 教材分析从以下三个方面展开 1本课教学基本要求:旨在通过瞧、听、读、说得逐层训练,培养学生“打开耳朵,张开嘴巴”学英语得好习惯。 2本课得地位及作用:语言教学最重要得就是表达,听说训练恰 恰就是学生在英语课堂上得薄弱环节,加强听说训练显得举 足轻重。 3本课内容整合及补充:结合本单元得单元任务,补充一些学生比 较熟悉得用来描述娱乐活动得动词,为学生听懂听力内容做 好语言铺垫。 教学目标 1知识目标 (1)掌握常见动词得一般过去时,如:saw read slept等等。

(2)知道听说训练内容中出现得描述性形容词所应用得语言环境,如: boring moving interesting等。 2能力目标 (1)能够听懂有关周末活动得表达。 (2)学会就某一事物进行简单得描述并发表自己得瞧法. 3情感目标 学生在完成本课任务中,通过合作学习,积极地对待自己得生活,理解她人生活. 教学重点、难点及关键 1重点:1、描述周末娱乐活动得动词短语。2、对周围事物发表瞧法得句子。 2难点:听懂训练内容并在日常生活环境中流利地运用,实现从听到读再到说得语言目标。 3关键:反复多次,不同形式,不同层次得听说读训练。 二、教法分析 英语听说训练课就是学生很难参与得课型。为了能够使更多得学生参与到课堂中来,本节听说训练课主要采用视听法、问答法、情境教学法以及任务驱动法,从视听说反复操练等方面来调动学生,使得各个层次得学生都能有事做,都能参与得进来。加大教学得受众范围. 三、学法分析 本课训练对象就是11级计算机班学生。该班学生英语水平参差不齐。组间得合作与竞争学习方式有利于学生相互帮衬,满足不同层次学生得学习需求。班级内学生得动手能力普遍比较强,对于通过网络平台获取信息更就是得心应手,因此自主学习就显得比较贴进她们得实际兴趣需要。有了兴趣,就会参与,有参与就有收获,从而帮助学生逐渐形成英语学习得自信心。 教学过程设计:

教学信息化大赛说课稿

复合固定循环指令G71运用 说课稿 各位评委老师,大家好! 随着德国工业4.0、中国制造2025战略规划的实施,高档数控机床已经成为智能制造、高端制造的重要领域,今天我要进行说课的内容正是将信息技术与数控技术相结合开展教学,在数控技术领域培养李斌、唐建平这样的大国工匠,我的题目是《复合固定循环指令G71运用》,我的说课从教学分析、教学设计、教学实施和效果与特色四个方面展开。 一、说教学分析 (一)课程 《数控编程与操作》课程是数控技术专业的核心专业技术课程,在大学二年级下学期开设,在开设本门课程已经开设了《机械制图》、《机械制造基础》、《数控加工工艺》等前导课程。 (二)教材与内容 《数控编程与操作》教材的选取主要是依据高等职业学校制造大类专业教学标准和国家职业标准,选取的是是机械工业出版社十二五规划教材,《复合固定循环指令G71运用》是项目二数控车削编程中的内容,本节内容前面承接教材的数控编程基础知识和数控车削编程基本指令内容,后面是本数控车削宏程序编程等内容,学好本节内容为后续数控车削综合编程打下牢固的基础。 (三)教学目标 根据本教材的结构和内容,结合着大二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、知识目标: 掌握数控车削零件的加工工艺制定知识;掌握G71编程指令格式与参数意义。 2、能力目标 能够制定内、外圆车削加工工艺;能够正确使用G71指令编制加工程序;具备主动发现问题、解决问题的能力,对知识归纳的能力,利用网络学习的能力。

3、情感目标 不断提高学习兴趣,增强学习信心;通过小组学习不断提高团队凝聚力。 (四)学情 该课程在高职二年级上学期开设,对学习环境已经熟悉,学习情绪开始有所懈怠,对于专业课程的学习不仅仅局限在课堂上,还要求具有更多的实践性,能够“看得见,做得出”。学生经过一年的集体生活,团队凝聚力强,易于组织开展小组活动;学生属于网络原住民,们从小就和互联网打交道,后来又和移动互联网一同成长,数字化成为了一种基本的生存环境。 (五)教学的重、难点 在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点: 复合加工循环指令G71格式及参数含义;复合加工循环指令G71走刀路线。 教学难点: 复合加工循环指令G71走刀路线;复合加工循环指令G71在内孔加工中的应用。 难点的依据:走刀路线需要深刻理解才能领域刀具的运动轨迹,对于内孔加工由于孔壁遮挡、孔径一般较小,看不见刀具运动轨迹,因此进、退刀点都必须注意,防止撞刀。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教学设计上谈谈。 二、说教学设计 当今时代,信息技术的突飞猛进,对教育等诸多领域带来了深刻变革,“互联网+教育”的时代已经到来,为了充分调动这一代网络原住民的学习积极性,适应他们的方式方法,我将信息化与传统课堂教育相结合,运用数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课和手机APP三大平台来开展教学,数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课平台属于自我提高、自我扩展层面,手机APP为我的课堂教学实际应用层面。在云墨班课APP中我能够方便的将知识碎片化,为学生提供视频、PPT、电子教材等数字学习资源,灵活的开展考核测试、小组讨论等活动,并为平

无锡市信息化教学大赛说课稿

职业学校信息化教学大赛 参 赛 说 课 稿 参赛课题:Go out and Enjoy life 参赛类别:项目1 参赛课程:英语

目录 一、教学分析 (3) (一)教学内容 (3) (二)教学对象 (3) (三)教学目标 (3) (四)重点难点 (3) 二、教学策略 (4) 三、实施过程 (4) (一)课前准备 (4) (二)热身训练 (4) (三)新知探究 (5) (四)情景应用 (5) (五)课后拓展 (6) (六)考核评价 (6) 四、教学反思 (6)

《Go out and Enjoy life》说课稿 各位评委老师: 下午好,我今天说课的课题是Go out and Enjoy life。下面我将从“教学分析、教学策略、实施过程和效果反思”四个方面进行汇报。 一、教学分析 1.教学内容 本课内容选自江苏省职业学校文化课教材,英语教材第三册,第6单元Go out and Enjoy life听说部分,这一部分的话题《Go out and Enjoy life》是生活工作中的必备的常识,实用性比较强,这一部分所需课时为2课时。 2.教学对象 本课授课对象为中职二年级旅游专业学生。导游是他们未来的就业岗位之一。与游客交流,介绍各场所的安全注意事项是将来工作中必须具备知识。中职二年级的学生已知祈使句的结构,但是熟练运用祈使句结构表达建议的能力还有待提高。 3. 教学目标 通过分析岗位要求,结合中职英语教学大纲要求,确定本课的三维目标;把激发学生的探索精神,强化学生的合作意识,提升职业的基本素养,贯穿于整个教学过程之中。 4. 重点难点 依据教学目标及岗位要求,结合学生英语学习情况,拟定本课教学重点:问路指路词汇和句型的听说。教学难点:运用所学知识解决实际生活中英语的问路指路问题。

C语言信息化比赛教案比赛说课稿

说课稿 尊敬的各位专家、评委和老师,大家好! 下面就总体设计、教学过程、教学效果和特色创新向大家作一个汇报。 一、总体设计 高职软件技术专业人才培养方案中的培养目标是:培养掌握主流软件开发平台和程序设计语言,具备解决实际问题能力,自主学习能力,触类旁通能力的高素质技能型人才。 C#是软件技术.Net方向重要的基础课。其前修课程为《计算机应用基础》、《C++程序设计》;后续课程为《WinForm应用程序开发》、《https://www.360docs.net/doc/b32710973.html,》等。它旨在学习面向对象程序设计编程思想与方法,为随后进一步软件开发学习奠定基础。 本课程通过“贪食蛇游戏项目的设计与开发”案例的学习与实践,培养学生应用C#语言和面向对象程序思想进行软件项目开发。软件技术.Net方向一年级学生。他们具有《C 语言》慕课学习经验;没有面向对象程序设计思想;大部分学生有畏难情绪;学生进校时学习状态不佳,兴趣不高。自主学习时,容易受游戏、手机等干扰。 本次信息化教学设计主题是《C#程序设计》的项目八多态——利用覆写减少游戏程序耦合。本项目是基于“贪吃蛇”游戏大案例的第八部分。一共6学时,含2节理论和4节实践课。其中2节理论在多媒体教室;4节实践在多媒体机房进行。 “项目八多态”是学习编译时多态和运行时多态。并通过“贪吃蛇游戏”项目实训,通过覆写减少游戏程序耦合,提高程序的健壮性。 其知识目标如下: 1.理解多态、重载、虚方法的概念; 2.学会如何定义和实现重载方法; 3.学会如何定义和覆写虚方法; 其技能目标如下: 1.掌握用多态减小程序耦合的设计模式。 2.掌握用覆写实现多态,在“贪吃蛇”游戏项目的派生类Food和Barrier中覆写Initialize(),实现工厂设计模式。 其素养目标: 1.提升合作学习能力和良好的团队协作精神; 2.加强沟通能力,提升表达与分享能力; 3.加强职业道德素养。 项目八的教学重点是:掌握编译时多态和运行时多态的原理和作用,很抽象。教学难点是:掌握用多态减小程序耦合的设计模式。 参考教材是我们自己主编由清华大学出版守出版的“十二五”职业教育国家规划教材《C#程序设计案例教程》。 信息化教学资源主要是超星平台的《C#程序设计》慕课,该慕课含12个动画开场白微课视频、82个任务点、34个小案例微课视频、12个大案例分解实训微课视频、12章课后在线测验、5套(每套45题)计算机软件技术应用工程师(C#)真题测验。2014年湖南信息职业技术立项建设项目,验收合格;2015年第一届泛雅杯全国慕课教学大赛,一等奖;2016年湖南省职业教育名师空间课堂项目,入围。 针对重点、难点和学生学习状态不佳的因素,信息化教学的解决方案如下: 1、针对重点 利用慕课平台中的“阿凡达”动画微课视频解决重点的抽象性 2、针对难点

信息化说课稿

儿童剧表演说课稿 各位评委老师大家好,我说课的内容是展自我风采之儿童剧表演技能技巧训练,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思几个方面来展开我的说课内容。 一、教学分析 (一)教材分析 我选用的教材是高等教育出版社《幼儿文学实用教程》第二版,第九章作品表达技巧指导,第三节儿童剧的表演准备,在这一部分我对教材进行了处理,将儿童剧表演技能技巧作为这一节最主要的内容。 (二)学情分析 我教授的班级是学前教育专业三年级学生,他们的优势是已经掌握讲故事的技巧,但因为缺乏自信和大胆展现自我的勇气而讲故事技巧无法灵活运用,到幼儿园实习期间会因为不能大胆展现自我而无法发挥出正常的水平,急需要突破自身的心里束缚大胆的表现自我,儿童剧表演正是突破这一问题的突破口,拟将通过儿童剧表演促进学生大胆、大方、自信的表现自我。 (三)教学目标 基于以上的分析,我将教学目标界定为知识技能目标、过程方法目标、情感态度目标(停一下不说)。 教学重点:运用技能技巧表演儿童剧。 教学难点:运用各种方式生动形象、富有感染力的表演儿童剧。 二、教学策略 课前,使用少儿趣配音软件进行自主练习 课中,组织学生通过赏——析——练——展四个环节层层递进,步步展开我的教学内容。 课后:1.送剧下园2.教师和学生共同指导幼儿表演一场儿童剧。 在此,我用的教法是:任务驱动法、角色扮演法、情景教学法 学法是:合作学习法、探究学习法、发现法 三、教学过程 我的教学过程分为赏(欣赏儿童剧)——析(分析儿童剧)——练(练习表演儿童剧)——展儿童剧几个环节(表演儿童剧)来推进我的教学内容。(PPT中制作出括号中的文字)(一)课前准备 学生用少儿趣配音软件练习发音技巧。并将生成的成绩报告单上传至班级微信群。记录到形成性评价档案之中,作为最初的评价标准。 接下来,让我们一起走入课堂: 1.欣赏儿童剧。(不一样的城市——学校网站中有,下载,播放视频,不出声,观看 几秒钟) 2.分析儿童剧 观看完儿童剧,学生们深有感触,在学生感触最深的时候,我设计了小组讨论活动,如何运用已有技能技巧表演好一场儿童剧? 同学们分组将讨论结果发送至班级微信群,教师总结归纳,并将核心点运用表格的形式

2018年全省中等职业学校教师信息化教学说课大赛要求

附件1 2018年全省中等职业学校教师信息化教学说课大赛要求 一、教学设计方案 教案设计思想:基于现代教育思想和教学理念,充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,促进学生自主学习,有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。 教案内容:可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式,针对1~2课时或一个教学单元的教学内容进行设计,充分体现如何运用信息化教学手段创设学习环境,改进教与学方式,实施课堂教学。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间;授课使用的教材;教学内容;教学目的及要求;授课类型;学情分析;教学方法;教学环境设计及资源准备;教学重点和难点;教学过程及时间分配;教学反思等。 二、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本,以保证课件在其他机器上能正常播放),不限风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024×768以上);视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式(视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放);音频可采用MP3、WMA等格式。 三、微课 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点、技能点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计教学内容,录制成时长不超过10分钟的微视频。 1.微课制作要求 (1)生动形象地展示和讲解教学内容。 (2)画面简洁,不要有与教学内容无关内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)语言表达准确规范,生动活泼,富于启发性和感染力。 (5)录制环境安静、无噪音。 —1—

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