医学院校留学生生物化学实验教学改革初探

教育教学论坛

EDUCATION TEACHING FORUM 2018年4月第17期Apr.2018NO.17

医学院校留学生生物化学实验教学改革初探

收稿日期:2017-09-26

基金项目:南华大学船山学院高等教育研究与改革课题,项目编号:2017CY014;湖南省教育厅教育教学项目,项目编号:2014SJG01作者简介:何芳丽(1984-),女,湖南永州人,硕士,南华大学药学与生物科学院学院,实验师,研究方向:基因表达调控研究。通讯作者:苏泽红(1976-),湖南衡东人,博研,南华大学药学与生物科学学院,副教授,研究方向:生物化学与分子生物学。

21世纪以来,随着中国经济的飞速发展,特别是

奥运会在北京成功举办以后,中国在国际上的地位得到非常大的提高[1],伴随而来的是中国医疗事业的迅猛发展和国际交流的日益增多,大批国外留学生涌入中国医学院校,而前身为衡阳医学院的南华大学也迎来了一大批来自巴基斯坦、南非、刚果等地区的学生来校学医。这类留学生群体由于他们的种族、文化、信仰、社会背景等的不同[2],再加上语言交流障碍,使得留学生的教育存在很多的难点,而生物化学作为生物学当中发展很快的一门前沿学科,它的理论、方法及技术都已经渗透到基础医学和临床医学的各个方面,学习并且熟练掌握这门学科对于学习基础医学和临床医学,甚至是从事以后的临床与科研工作都有着非常大的意义和价值。

一、加强师资队伍建设

来自不同国家的留学生的首要问题就是汉语基础薄弱[3],再加上中文的思维方式跟英文不同,要想一开始就实施汉语教学或者是双语教学完全是不可能的[3],因此大部分高校都选择了全英文教学,南华大学也不例外,而全英文教学就对教师的英语水平提出了很高的要求,师资就成为了留学生教学的首要难题。而高校老师的英语水平大部分都是停留在大学英语四六级,就算英语水平高,但是由于出国深造的机会少,缺少语言环境,在口语和听力方面还是有很大的欠缺,这给全英文教学带来了巨大的困难和挑战。为了加强教师的英语水平,应该增加年轻教师出国深造的机会,同时为教师开设英语培训班[4]。我校的英语培训由我校外国语学院的外教主讲,采取模拟课堂教学

的情景,训练被培训教师的听说能力。我校的这个培训班有课时要求,培训完之后设立考核,考核合格之后才具有给留学生上课的资格。给留学生上课的教师在上课前要进行试讲,由外语水平非常高的老师特别是有过留学经历的老师来进行点评和指导,改进英语教学水平,以便及时发现问题、解决问题,确保全英文授课的质量。同时学校为了提高年轻老师给留学生上课的积极性,应该实行公平竞争、奖励机制,提高留学生课时的薪酬,同时还可以开设全英文授课竞赛,给予一定奖励。

二、因材施教,制定适合我校留学生的全英文实验指导书

来我校深造的留学生,他们来校之前医学基础参差不齐,跟我国本科生的医学基础更是相差甚大,而大部分高校并没有区别对待,而是对所有的学生采用同一本实验指导教材,甚至很多高校都没有全英文的实验指导书,而这个实验指导教材完全是根据中国大学生的医学化学基础制定的,里面的表达方式和分析都是适合中国学生思维的,并不适合来我校深造的留学生,所以为留学生量身打造一本知识点简明扼要、语言精练、表达方式适应留学生思维方式的全英文实验指导书至关重要[5]。有很多在中国学生看来非常简单、非常普通的实验器材,由于之前基础不同,留学生们并没有经过系统的训练,在使用的时候,操作都不太规范,这就要求在编写生物化学实验教学的指导书时,要充分考虑留学生的基础,内容不能写得太深,同

何芳丽1,程健琳2,曹朝晖1,李亚林1,苏泽红1

(1.南华大学药学与生物科学学院,湖南衡阳421001;

2.南华大学公共卫生学院,湖南衡阳421001)

摘要:针对来自刚果、南非、巴基斯坦等地区的留学生群体的特殊性,以及在生物化学实验教学过程中存在的诸多教育问题,本文从师资队伍建设、教学内容到教学方式进行了详细而又系统的分析和讨论,并且提出了行之有效的解决方法和策略。

关键词:生物化学实验教学;留学生;教学改革中图分类号:G642.423

文献标志码:A

文章编号:1674-9324(2018)17-0273-02

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