室内设计基础课程设计
课程整体设计与单元教学设计
课程名称：室内设计基础
系别：建筑工程系
专业：建筑装饰工程技术
编制教师：孔小丹
温州职业技术学院
2011年2月
课程整体设计
一、课程信息
1、基本信息
学分：4
学时：64
授课对象：装饰专业学生
课程类型：专业基础课程
2、课程在培养模式中的位置
室内设计系列课程是建筑装饰工程技术专业的主干课程，室内设计基础则是进入本课程学习的一个台阶，本课程包括基本理论和基本设计程序两个环节。通过理论课程的学习，使学生全面了解室内设计的内涵。课程包括室内设计概论、设计基本原理、与室内设计相关的技术、设计方法与步骤、风格流派特点等的系统阐述，使学生掌握室内设计的基本概念、各环节的相互关系及实现设计的理论依据。基本设计程序通过一个相对简单的居住室内环境的设计，培养学生理论和设计实践相结合的能力，使之具备独立进行室内环境的方案构思、比较分析、设计深化和表现的综合能力，为今后的室内设计项目驱动实践课程打下基础。
3、前后续课程内容
根据2011级建筑装饰工程技术专业人才培养方案，《室内设计基础》课程的先行课程有《建筑制图与识图》、《建筑CAD》《建筑材料》，并行课程有《素描与色彩》、《造型设计》、《基础建筑设计与构造》、《CAD装饰制图》，后续课程有《建筑装饰材料与工艺》、《手绘效果图技法》、《计算机装饰效果图设计与制作》、《居住空间设计》《室内陈设设计》等一系列项目驱动实训课。
二、课程设计
1．课程目标设计
坚持以就业为导向，以能力为本位的高职教育教学思想，积极探索“学校—企业—社会”互动人才培养模式的运行规律，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神，创业意识，团队协作，交流沟通能力，成为具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。
本课程在教学过程中始终以学生为中心，以教师为主导，引领学生围绕学习室内设计原理知识，训练家居设计的技能，参与实践项目设计的课程教学目标，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，“以实践项目为主体，以理论知识为思路”，实现具有社会职业设计能力的教学效果。
2．课程内容设计
课程采用“理论+模拟项目设计”的教学模式，课程安排以“必需,够用为度,注重应用”为理念。在本课程教学中，室内设计原理知识很重要，是室内设计理念的灌输和设计思路的构建，是整个室
内设计系统课程的灵魂。后续的一系列室内设计项目化课程都是以此原理为理论依据进行的。但是单纯地讲解“室内设计原理”，学习起来困难、枯燥，无法体现教学效果。将“初级模拟项目”实践教学与“室内设计原理”理论教学有机结合，形成一个整体的教学互动，再适时加入校外实习基地观摩考察，把多媒体理论教学和项目实训教学融会贯通。最后结合《手绘透视效果图》课程所学知识，在《居住空间设计》课程里进行真实设计项目的综合知识消化。
《室内设计基础》共8（周课时）X8（周数）=64课时，由专职专业老师承担教学任务，包括两个部分内容：理论和实训，理论部分内容是对学生设计理念的灌输和设计思路构建，是整个室内设计主干课程的灵魂所在，后续的所有课程都是以这个设计原理为理论依据进行设计实践的。但是，单纯地讲解基础原理，学生手头没有可操作的实践项目的支撑，学习起来困难、枯燥，无法很好地吸收。实训部分内容是设计项目的初步引导，消化理论知识，由专职专业老师先帮助学生把设计思路、工作程序以及制图标准整理清楚。
3．能力训练项目设计
标准套房设计，教学周数8周，每周8学时，共64个学时。与“室内设计原理”理论部分紧密
5．第一次课设计梗概
1）第一次课以2个课时为单元，主要内容是“①室内设计介绍”
2）介绍课程特色：与企业联合组织教学队伍，成立“温州市云艺装饰设计院温职院分部”，将学生的实践课题与企业实际项目结合，由企业提供设计项目，有导师带领学生完成。
环艺设计专业与2007年11月温州市云艺装饰设计院签定“校企合作”协议书，其生产性实训基地命名为“温州市云艺装饰设计院温职院分部”，由企业在业务和技术上进行协助，承接校内外各项室内外设计工程业务及招投标项目，开展实质性设计业务。最终实现“学院”-“学生”-“中心”三方共赢的目的。其中最大的受益者是学生，学生可以在实训室里直接参与到实际工程项目中来，大大提高学生的实战能力，使学生毕业后能直接进入生产状态。
3）介绍课程内容……
4）介绍考核方式……
5）介绍本人上课特点……
三、考核方案设计
1．基本思路
①突出项目制作过程的评价，使学生在课堂就有独立进行生产性实训的机会，自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题。加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分，平时成绩占总成
绩的20%，其中包括考勤10%，学习态度10%。
②强调项目成果评价，占总成绩的80%，项目成果的评价由企业专家与教师共同完成，注重项目成果的实用性。
2．课程设计的评分标准
（1）平时成绩考核（50%）
①平时考查：主要考查学生平时的学习态度,知识的理解与掌握,能力的培养与提高情况等。
②单元课题考核：单元课题主要是根据室内设计项目化教学来设计，课程每一单元结束后,以单元作品展示的方式对本单元课程的教学进行展示,总结和汇报。
③设计表达：设计表达的考核方式是我们在教学改革的实践中常用的一种方法,主要考核学生的选题与项目分析能力,创造性思维能力,语言表达能力和综合素质。
（2）期末成绩考核（50%）
参照省技能大赛以及高级室内设计员职业技能证书考核的考核形式，建议给出一定提示，完成一套单身公寓或小套型套房的设计图：
①绘制要求：平面图、顶棚图、主要立面图1-2个、设计说明。
②功能要求：会客区、休息区、卫生间、学习区、餐厨区等。
③设计主题：任选所给一个主题进行发挥，主要通过色彩代表的心理感受展开联想，用设计说明解释选该主题进行设计的原因。
④时间：2小时或3小时，地点：制图室。
（3）评分标准（100分）
①制图标准规范：20分
②空间功能布局合理：30分
③色彩与材质运用合理正确：20分
④设计说明表达清晰：20分
⑤风格明确设计有创意：10分
四、教材、资料
1、教材选用和编写
本课程目前选用的是高等学校高职高专艺术设计类专业教学规划教材《居住空间设计实训》，由本专业教师孔小丹，戴素芬编写的。教材以理论必需,够用为度；注重实用、实践，培养社会所需的应用型技术人才为编写原则，所有专业教材的编写，都是在教学和实践进行过程中得以完成和完善，具有较强的针对性，充分考虑到了高职学生的实践技能训练和创新思维的锻炼，精选促进学生自主学习的扩充性资料。
主要参考书目有：
《室内设计》高等教育出版社，汤重熹主编
《室内设计原理》中国建筑工业出版社出版，来增祥陆震纬编著
《室内设计资料集》中国建筑工业出版社，张绮曼主编
单元教学设计
根据本节内容进行初步的平面框架的绘制，要求尺寸精确，制图标准。
图1-2家居空间分类图1-3
图1-5现代简约风格的起居室图1-6中式古典风格的起居室设计图1-7自然田园风格的起居室设计图1-8空间整体的协调性
图1-9
图1-11同一套家居设计的的外、内卫生间2．8储藏空间设计
图1-15平面作业范围（平均值）
2、平面功能分区
绘制完原始平面框架后，就可以着手绘制平面布置图了，平面布置图的绘制是一个复
浪漫满屋》-不可能完成的设计任务设计说明：
设计师：刘耀成
家是生活的舞台，对于一个渴望浪漫与自由的人而言，家不只是需要温馨的环境，也需要展现自我个性，可以把灵感变为现实，可以随心所欲。初次和业主交谈，了解了很多业主的想法。业主的要求似乎很多，不仅要在这两室一厅的房子里，分割出具有玄关、餐厅、客厅、主卧室、书房、次卧室等空间，而且还要在狭小的卫生间里设计出具有泡澡、淋浴功能的卫生间,最重要的要求是装修只能投入8万元，更看起来这些要求太多了，
不可能完全满足业主的要求。
第三单元内容理论：室内设计原理（4课时）
实训：流程二——家居设计平面图设计：2家具布置（4课时）
图1-26
语文课程目标与内容解读
课程目标与内容解读 《语文课程标准（2011年版）》主要包括四部分：前言（课程性质、课程基本理念、课程设计思路）、课程目标与内容（总体目标与内容、学段目标与内容）、实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议）、附录（附录 1.优秀诗文背诵推荐篇目、附录2.关于课外读物的建议、附录3.语法修辞知识要点、附录4.识字、写字教学基本字表、附录5.义务教育语文课程常用字表）。 《语文课程标准（2011年版）》主要涵盖以下内容：一是课程理念，二是课程目标，三是实施建议。下面，重点对课程目标与内容予以解读，并从策略、思路、方法等方面提出建议，供老师们参考。 （一）把握课程目标的基本内容 课程目标是课程标准的核心内容，也是教师教学的基本依据，需要教师切实把握。 1、了解课程总目标 课程标准的第二部分是“课程目标与内容”，包括“总体目标与内容、学段目标与内容”两部分。“总体目标与内容”与原来的“总目标”大同小异，只是在文字的表述上做了一些修改。 这个部分的修改，强调了课程目标三个维度的特点。开头部分增加了如下一段话：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”这里特别强调了“三者相互渗透，融为一体”，在教学中不可把三者分割开来。 课程总体目标一共有如下十条： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能 根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能 力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 以上十条，涵盖以下三个方面的内容： 1、第1、2条，侧重于情感态度与价值观。 2、第 3、4条，侧重于“过程与方法”。
室内装饰设计的基础知识
室内装饰设计的基础知识 一．室内装饰设计的基本原则 1．室内装饰设计要满足现代技术要求 建筑空间的创新和结构造型的创新有着密切的联系，二者应取得协调统一，充分考虑结构造型中美的形象，把艺术和技术融合在一起。这就要求室内设计者必须具备必要的结构类型知识，熟悉和掌握结构体系的性能、特点。现代室内装饰设计，它置身于现代科学技术的范畴之中，要使室内设计更好地满足精神功能的要求，就必须最大限度的利用现代科学技术的最新成果。 2．室内装饰设计要符合地区特点与民族风格要求 由于人们所处的地区、地理气候条件的差异，各民族生活习惯与文化传统的不一样，在建筑风格上确实存在着很大的差别。我国是多民族的国家，各个民族的地区特点、民族性格、风俗习惯以及文化素养等因素的差异，使室内装饰设计也有所不同。设计中要有各自不同的风格和特点。要体现民族和地区特点以唤起人们的民族自尊心和自信心。 3．室内装饰设计要满足使用功能要求 室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨，把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求，使室内环境合理化、舒适化、科学化；要考虑人们的活动规律处理好空间关系，空间尺寸，空间比例；合理配置陈设与家具，妥善解决室内通风，采光与照明，注意室内色调的总体效果。 4．室内装饰设计要满足精神功能要求 室内设计在考虑使用功能要求的同时，还必须考虑精神功能的要求（视觉反映心理感受、艺术感染等）。室内设计的精神就是要影响人们的情感，乃至影响人们的意志和行动，所以要研究人们的认识特征和规律；研究人的情感与意志；研究人和环境的相互作用。设计者要运用各种理论和手段去冲击影响人的情感，使其升华达到预期的设计效果。室内环境如能突出的表明某种构思和意境，那末，它将会产生强烈的艺术感染力，更好地发挥其在精神功能方面的作用。 二．室内装饰设计要点： 室内空间是由地面、墙面、顶面的围合限定而成，从而确定了室内空间的大小和形状。进行室内装饰的目的是创造适用、美观的室内环境，室内空间的地面和墙面是衬托人和家具、陈设的背景，而顶面的差异使室内空间更富有变化。 基面装饰-----楼地面装饰 基面-----在人们的视域范围中是非常重要的，楼地面和人接触较多，视距又近，而且处于动态变化中，是室内装饰的重要因素之一，设计中要满足以下几个原则： 1、注意地面图案的分划、色彩和质地特征。 地面图案设计大致可分为三种情况：第一种是强调图案本身的独立完整性，如会议室，采用内聚性的图案，以显示会议的重要性。色彩要和会议空间相协调，取得安静、聚精会神的效果；第二种是强调图案的连续性和韵律感，具有一定的导向性和规律性，多用于门厅、走道及常用的空间；第三种是强调图案的抽象性，自由多变，自如活泼，常用于不规则或布局自由的空间。 2、满足楼地面结构、施工及物理性能的需要。 基面装饰时要注意楼地面的结构情况，在保证安全的前提下，给予构造、施工上的方便，不能只是片面追求图案效果，同时要考虑如防潮、防水、保温、隔热等物理性能的需要。 3、基面要和整体环境协调一致，取长补短，衬托气氛。
室内设计常规尺寸
室内设计常规尺寸 客厅的陈设尺寸 1.长沙发与摆在它面前的茶几之间的正确距离是30厘米，在一个（240*90*75高厘米）的长沙发面前摆放一个（130*70*45高厘米）的长方形茶几是非常舒适的。 2.一个能摆放电视机的大型组合柜的最小尺寸应该是200*50*180高厘米这种类型的家具一般都是由大小不同的方格组成，高处部分比较适合用来摆放书籍，柜体厚度至少保持30厘米；而低处用于摆放电视的柜体厚度至少保持50 厘米。同时组合柜整体的高度和横宽还要考虑与墙壁的面积相协调。 3.在沙发的体积很大或是两个长沙发摆在一起的情况下，矮茶几就是很好的选择，高度最好和沙发坐垫的位置持平。如果摆放可容纳三、四个人的沙发，那么选择140*70*45cm的茶几来搭配。 4.在扶手沙发和电视机之间应该预留距离为3米，这里所指的是在一个25英寸的电视与扶手沙发或长沙发之间最短的距离。此外，摆放电视机的柜面高度应该在40厘米到120厘米之间，这样才能使观众保持正确的坐姿 5.摆在沙发边上茶几的理想尺寸方形：70*70*60高厘米。椭圆形：70*60高厘米。放在沙发边上的咖啡桌应该有一个不是特别大的桌面，但要选那种较高的类型，这样即使坐着的时候也能方便舒适地取到桌上的东西。 6.两个双人沙发（规格160*90*80高厘米）和茶几（规格100*60*45高厘米）之间应相距30厘米。 7.长沙发或是扶手沙发的的靠背应该85至90厘米高。这样的高度可以将头完全放在靠背上，让您的颈部得到充分的放松。如果沙发的靠
背和扶手过低，建议您增加一个靠垫来获得舒适。如果空间不是特别宽敞，沙发应该尽量靠墙摆放。8.如果客厅位于房间的中央，后面想要留出一个走道空间为100至120厘米。走道的空间应该能让两个成年人迎面走过而不至于相撞，通常给每个人留出60厘米的宽度。9.两个对角摆放的长沙发，它们之间的最小距离应该是10厘米。如果不需要留出走道的话，这种情况就能允许您再放一个茶几了。厨房设计尺关键数字：457～671厘米厨房设计的最基本概念就是“三角型工作空间”，所以洗涤池、冰箱及灶台都要安放在适当位置，最理想的是呈三角形。在设计工作之初，最理想的做法就是根据你每天的“烹调程序”来作为设计的基础。厨房里的布局是顺着食品的贮存和准备、清洗和烹调这一操作过程安排的，应沿着三项主要设备即炉灶、冰箱和洗涤池组成一个三角形。在建筑设计的术语中，这叫做设计三角，因为这三个功能通常要互相配合，所以要安置最合宜的距离以省时省力。据专业人士介绍，这三边之和应以457～671厘米为宜，过长和过小都会影响操作。在操作时，洗涤槽和炉灶间的往复最频繁，因此厨房专家建议应把这一距离调整到122～183厘米较为合理，让使用者在拿取与放置食品时不会太近或太远，在转身时也不会显得太局促。橱柜与吊柜关键数字：80～85厘米、50～60厘米工作台高度依人体身高设定？橱柜的高度以适合最常使用厨房者的身高为宜。台面高度在80～85厘米;工作台面与吊柜底的距离约需50～60厘米;而放双眼灶的炉灶台面高度最好不超过60厘米。吊柜深度范围是30～40厘米，吊柜门的门
室内设计教案
xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤：
第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅
室内设计师理论知识知识点.
室内装饰设计师职业技能鉴定复习 知识点一 1．建筑制图的标准规定汉子用长仿( 宋体），并采用国家公布的（简化字）。 2．人对( 客观)世界的把握和纳入人的( 认识) 领域的一切客观( 因素)的可选择性或审美 特征，是设计学次位的研究对象。 3．图样的比例，应为（图形）与（实物）相 对应的线性（尺寸）之比。 4.确定居室内大衣柜深度的（尺寸）是依据人 体的（肩部）宽度。 5. 室内环境设计是（立体）的合（综合）的 设计。 6．从室内设计的角度来说，人体工程学的主要公 用在于通过对人体( 人体)的（生理）和( 心 理)的正确认识，使室内环境因素适应( 人类) 生活活动的需要，进而达到提高室内环境 （质量)的目标。 7．三原色都有哪些（红）（黄）（绿）。 8．无论从（物质）机能和（精神）主面室内设计都离不开（绿化）。 9．室内画是通过（夸张）、（变形）、和（重 新）组合等手法构成的在结构与色彩之间既 有对比又有( 统一)和谐的绘画形式。 10．室内设计是( 整个)环境艺术与设计体系中最 ( 细致)的一个重要部分。 11．图样的比例，应为（图形）与（实物） 相对应的线性（尺寸）之比，（比例）宜注 写在图名的右侧。 12.约翰?拉斯金的设计( 思想)主要强调（艺 术）与设计的( 相关性) 13.( 设计)是有目的、有( 预见)的行为，是人 类特有的造物( 行为)，不同于动物的看似绝 妙的本能。 14. 室内装饰又可分为（家庭室内）装饰、（宾 馆室内）装饰、（商店室内）装饰、公共设 施室内装饰。 15. （木材）我国使用的最多最（普及）的造型（材料）。 16．西方室内风格也就是人们常说的（欧式）。 17．色彩分（黄色）与（物体色彩）两种。 18．色彩的三个基本特性：（色相）（纯度）（明度） 19．图形设计与三种空间有关（图像空间）（幻 第1页（共2页）
大学生心理健康课程性质与教学目标
大学生心理健康课程性质与教学目标 高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素养，促进学生全面进展。 知识、技能和自我认知三个层面的目标 知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和差不多概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学时期人的心理进展特征及异常表现，掌握自我调适的差不多知识。 技能层面：通过本课程的教学，使学生掌握自我探究技能，心理调适技能及心理进展技能。如学习进展技能、环境适应技能、压力治理技能、沟通技能、问题解决技能、自我治理技能、人际交往技能等。 自我认知层面：通过本课程的教学，使学生了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的躯体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求关心，积极探究适合自己并适应社会的生活状态。
课程内容： 第一章心理健康的基础知识 第二章了解自我，进展自我 第三章提高自我心理调适能力 第一章心理健康的基础知识 第一节大学生心理健康导论 心理活动： 心理过程—认识过程（感知觉、经历、注意、思维、想象）、情感、意志 个性—能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、世界观 第二节心理健康的标准 一、世界卫生组织提出的健康观：“健康是一种完全的生理、心理和社会的完善状态，而非仅仅是没有疾病和虚弱”。 定义细则为： （一）有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分疲劳和紧张； （二）积极乐观，处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔；
室内设计基础知识
室内设计基础知识 室内设计的基础概念：室内设计是建立在四维空间基础上的艺术设计门类，包括空间环境，室内环境、陈设装饰。现代主义建筑运动使室内从单纯界面装饰走向建筑空间，再从建筑空间走向人类生存环境。室内装修是以空间的视觉审美为设计主旨且具有传统意识。岩壁绘画是人类栖身洞穴时代的室内装饰；彩绘陶罐成为最初建筑样式人字形护棚半穴居的装饰器物；石构造建筑以墙体为装饰载体，以柱式与拱券为基础要素；木构造建筑以框架作为装饰载体，以梁架变幻为内容的装饰体系，有天花藻井、隔扇、罩、架、格等装饰构件。室内设计涉及人体工程学、环境心理学、环境物理学、设计美学、环境美学、建筑学、社会学、文化学、民族学、宗教学等相关学科。室内设计是运用一定物质技术手段和经济能力，根据对象所处的特定环境，从建筑内部把握空间，并进行创造与组织，使之形成安全、卫生、舒适、优美的内部环境，既需具有使用价值，也需反应历史文脉、建筑风格、环境气氛等因素。室内设计的作用：1、功能实用性室内空间的大小，形状、整体布局，家具，环保、健康的材料，合理，顺畅的交通流程以及良好的采光和舒适的物理环境，与工程的科学性密切相关。2、审美艺术性对心理需求，情感需求、个性需求等精神层面的满足。如：安全感，个人喜好、审美情趣、民族文化、地域文化、历史文脉等因素。室内设计的原则：1、整体性设计原则：保证室内空间协调一致的美感。2、功能性设计原则：空间的使用功能如布局，界面装饰、陈设和环境气氛与功能统一。3、审美性设计原则：通过形，色、质、声、光等形式语言体现室内空间美感。4、技术性设计原则：一是比例尺度关系；二是材料应用和施工配合的关系。 5、经济性设计原则：以最小的消耗达到所需目的。室内设计的风格1、传统风格：风格有明清，文艺复兴、巴洛克、洛可可、伊斯兰，和式。2、现代风格：混凝土，平板玻璃、钢材表现出简洁的几何形态。3、后现代风格：用装饰手法丰富视觉效果追求人情味，崇尚隐喻与象征手法新结构新材料。4、自然风格：自然材质风格雅致简洁。5、折中风格：将各种风格进行时空融合追求形式美讲究比例。培养目标：以培养装饰设计行业中的室内设计专业人才为目标。通过本专业的系统学习，学员可在短期内掌握相关的设计原理、AutoCAD施工图、Excel预算报价书、PhotoShop家居平面彩平图等制图技术；以及装饰材料知识、施工工艺流程、现场量房、模拟与客户交流沟通等实践课程。毕业后，学员能成为施工图设计、预算报价等当前人才市场急需的人才。 授课内容：一、室内设计理论：1.室内设计原理；2.室内设计风格与流派；3.室内空间组织与设计；4.室内设计流程；二、AutoCAD：1.AutoCAD软件操作；2.AutoCAD 施工图；3.家装施工图；4.工装施工图；三、室内装饰工程预算： 1.Excel软件：Excel软件的入门与提高 2.室内装饰工程预算原理：室内装饰工程种造价含义、内容、分类及特点 3.家装预算案例实现：模拟实际家装工程的预决算流程四、PhotoShop：1. PhotoShop工具栏；2. PhotoShop图层、蒙版、路径、通道与滤镜；3. PhotoShop三维效果图处理、PhotoShop彩平图制作；五、装饰材料与施工工艺： 1.室内设计常用尺寸：从人体工程学角度学习室内设计中常用的尺寸、家具的基本尺寸 2.室内装饰材料：常用室内装饰材料的类别、规格、使用要求与最新装饰材料的介绍 3. 施工工艺流程：地面工程施工工艺流程、木工工程施工工艺流程、墙面装饰施工工艺流程、油漆涂料施工工
室内设计基础与实务教案
教学目的、要求 室内设计基础与实务是环境艺术设计专业重要的理论课程。通过该课程学习，使学生明确室内设计的含义、目的与原则，认识、理解室内设计与建筑、环境之间的关系，系统掌握室内设计的内容、分类、设计原则与方法、构成要素以及它们之间的有机关系，能够正确运用设计方法，做出较完整的初步课题设计，为今后室内专题设计课程奠定扎实的基础。 教学内容及方法 一、教学内容 1、理论讲授：共分八章。系统讲授室内设计原理，并示以大量的图片范例加以阐述说明。 2、实践考察：结合理论讲授，对设计企业、设计实例进行考察，了解设计的实践设计流程，为课程设计做好准备。 3、课题设计：以理论讲授为指导，在实践考察的基础上，做出住宅室内设计的设计方案。 二、教学方法 教学以影像多媒体理论教学为主，采用课堂理论讲授、课堂讨论及答疑，实践考察、设计辅导相结合教学方法。在教学过程中，注重理论的逻辑关系和实例分析的结合，运用生动而形象化的方式讲授，使学生理解领会概念、含义、特征、规律。教学过程中按教学内容的章节布置思考题。在教学过程中运用启发式、讨论式教学，对课题设计进行有针对性的辅导，使学生有效的掌握设计理论、设计方法和表达方法的有机结合，以达到理想的教学效果。 教学难点、重点 教学难点: 1、避免单调枯燥的理论讲授，多结合实例，直观生动的讲授。 2、对室内设计与建筑关系的正确理解。 教学重点:
1、对室内设计基本观点、原则、规律、方法的理解与掌握。 2、使学生能够在设计理论的指导下完成课题设计。 课程框架： 室内设计概论 室内设计的内容、分类 室内设计的方法和程序 室内空间设计 室内色彩设计 室内照明设计 室内家具与陈设 室内绿化与水体 室内设计的风格与流派 第一章、室内设计概论 一、室内设计的含义： 所谓室内设计，是指将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间的一项活动。具体地说，就是指根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观、符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的、便于生活的、工作、学习的理想的居住与工作环境。从广义上说，室内设计便是改善人类生存环境的创造性活动。 空间设计思想：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用”——老子 “室之用”建筑的室内空间的功用，它的前提是建筑物形式：在建筑的四壁开设门窗以构成“室”，但是构成真正的建筑物之用途的，是其“无”，即建筑的
室内设计基本尺寸一览表
室内设计基本尺寸一览表 单人床：宽度：90，105，120;长度：180，186，200，210双人床：宽度：135，150，180;长度180，186，200，210 圆床：直径：186，212.5，242.4(常用) 室内门：宽度：80-95，医院120;高度：190，200，210，220，240 厕所、厨房门：宽度：80，90;高度：190，200，210窗帘盒：高度：12-18;深度：单层布12;双层布16-18(实际尺寸) 沙发：单人式：长度：80深度：85-90;坐垫高：35-42;背高：70-90双人式：长度：126-150;深度：80-90-95， 三人式：长度：175-196;深度：80-90四人式：长度：232-252;深度80-90 衣橱：深度：一般60~65;推拉门：70，衣橱门宽度：40~65推拉门：75~150，高度：190~240 矮柜：深度：35~45，柜门宽度：30-60电视柜：深度：45-60，高度：60-70 茶几：小型，长方形：长度60-75，宽度45-60，高度38-50(38最佳) 中型，长方形：长度120-135;宽度38-50或者60-75 正方形：长度75-90，高度43-50大型，长方形：长度150-180，宽度60-80，高度33-42(33最佳) 圆形：直径75，90，105，120;高度：33-42方形：宽度90，105，120，135，150;高度33-42 书桌：固定式：深度45-70(60最佳)，高度75活动式：深度65-80，高度75-78书桌下缘离地至少58;长度：最少90(150-180最佳) 餐桌：高度75-78(一般)，西式高度68-72，一般方桌宽度120，90，75; 长方桌宽度80，90，105，120;长度150，165，180，210，240圆桌：直径90，120，135，150，180 木书架：深度25-40(每一格)，长度：60-120;下大上小型下方深度35-45，高度80-90活动未及顶高柜：深度45，高度180-200隔间墙厚：6-10;内角材排距：长度(45-60)*90 灯具 (1)大吊灯最小高度：2400mm。(2)壁灯高：1500—1800mm。(3)反光灯槽最小直径：等于或大于灯管直径两倍。(4)壁 式床头灯高：1200—1400mm。(5)照明开关高：1000mm。 墙面尺寸 (1)踢脚板高;80—200mm。(2)墙裙高：800—1500mm。(3)挂镜线高：1600—1800(画中心距地面高度)mm 3.卧室 (1)标准面积：大：25平方米，中：16—18平方米，小：16平方米。(2)床：高：400—450mm，床靠高：850—950mm。 (3)床头柜：高500—700mm;宽：500—800mm。(4)写字台：长;1100—1500mm;宽450—600mml高700—750mm。 (5)衣架高：1700—1900mm。(6)衣柜：宽：800—1200mm高1600—2000mm深500mm。 (7)沙发：宽：600一800mm高：350—400mm靠背高1000mm 卫生间 (1)盟洗盆：550×410(mm)。(2)淋浴器高：2100mm。(3)化妆台：长：1350mm;宽450 mm。 (4)卫生间面积：3—5平方米。(5)浴缸长度;一般有三种1220、1520、1680mm;宽;720mm，高450mm。 (6)坐便;750×350(mm)。(7)冲洗器：690×350(mm)。
《室内设计原理》教案
广州华夏职业学院教案 广州华夏职业学院教案
点名，考勤记录，纪律强调。（５分钟） 一、新课导入（5分钟) 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内,一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一)室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 (二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”,是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修:装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后,对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程. 三、课堂讨论(２0分钟) （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说,就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分. 四、重点难点回顾及总结(10分钟) 室内设计是综合的室内环境设计,它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 广州华夏职业学院教案
课堂目标与课程目标
课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。 课堂教学目标比课程目标更具体，是课程目标在具体的教学过程中的体现。在某一学科的课堂教学中，教师需要根据课程目标和具体的教学内容来确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果 每门具体的学科目标都应包括三个方面的内容： 1）知识与技能：即每门学科的基本知识和基本技能。 2）过程与方法：即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。 3）情感、态度和价值观：即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。具体而言，情感：不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度：不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度，求实的科学态度和宽容的人生态度。价值观：不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。 可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。 任何割裂知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，而不是三块、三种类型。不是要在原来知识、技能的基础上再加上过程与方法、情感态度与价值观。三者本身是一个有机的整体，是同一事物的三个方面（侧面）。就像一个立方体都有长、宽、高三个维度—样，课程目标也有三个维度：学生学习任何知识和技能都要运用—定的方法，不管是好方法还是不好的方法；都要经历一个过程，不管是主动探究还是消极接受；在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的情感还是消极的情感，不管是敷衍的态度还是认真的态度；总会有一定的价值取向，不管是正确的还是不正确的。 所以说，三维的课程目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们是联系在—起的，就像拿一个立方体，不可能只拿起“高”而不拿起“长和宽”—样。在研究层面，我们可以把它拆开，但在实践层面必须是三位一体，因为实践层面是面对完整的人的，绝对不能把它人为地分开。不是一节课分成三大环节，分别完成三个目标。
人体工程学室内设计尺寸
人体工程学室内设计尺寸单位：mm 一、家居空间人体尺寸 卧室家具： 床：单人床：宽度：900，1050，1200；长度：1800，1860，2000，2100 双人床：宽度：1350，1500，1800；长度1800，1860，2000，2100 圆床：直径：1860，2125，2424 常用床尺寸：1200×2000；1500×2000；1800×2000；2000×2300 床高：400-500（一般床高300，加上床垫高度在460最佳，等于膝盖高度） 床靠高：850-950 床头柜：宽400-600，深350-450，高500-700（标准范围，不同风格尺寸不同）一般规格：500×500×550；400×600×550。 现代风格床头柜：580×415×490 、600×400×600、600×400×400； 欧式风格床头柜：560×390×584，590×455×500，600×495×558，680×450×748 衣柜：衣柜门宽300-550（单扇），衣柜宽800，900，1000（基本单元），推拉门宽700 深550-600，高1800-2400；标准深度600. 矮柜：深度：350~450 ，柜门宽度：300-600，高度根据实际环境，常用600 客厅家具： 沙发：长度：单人式800-1100，双人式1300-1700，三人式1800-2200；四人式2300-2600深度：800-1000；总高：800-1200，其中座高350-450mm 茶几：茶几高度在450~600mm范围内，茶几的平面形状及长、宽尺寸可任意确定，其中：小型，长方形：长度600-750，宽度450-600，高度380-500（380最佳） 中型，长方形：长度1200-1350；宽度380-500或者600-750 正方形：长度750-900，高度430-500 大型，长方形：长度1500-1800，宽度600-800，高度330-420（330最佳） 圆形：直径750，900，1050，1200；高度：330-420 方形：宽度900，1050，1200，1350，1500；高度330-420 电视柜：电视柜的长度可根据电视尺寸或背景墙形式来确定，宽度约450-600，高度：400~600 人眼至电视屏幕距离：通常应电视机屏幕尺寸（对角线）6倍的距离，最小不小于2.5米。 餐厅家具： 餐桌：方桌：750×750；800×800；850×850；900×900；1200×1200 长桌：长方桌宽度80，90，105，120；长度150，165，180，210，240 常用尺寸：二人700×850，四人1350×850，八人2250×850 高度：高度750-780（一般），西式高度680-720 酒柜：高：1800-2400 ；深：350-500 ； 餐桌高：750-790 餐椅高；450-500 餐桌间距：(其中座椅占500mm)应大于500mm 椅凳：座面高420-440、扶手椅内宽不小于460 餐桌离墙一般800（含把椅子拉出来，以及能使就餐的人便利活动的最小距离） 书房家具： 博古柜：常见高度：2000、2200、2400；深度：400、450 ；长度自定 书柜：高1800、1900、2000-2400 ；深度： 300、350、400标准书柜深度（350）下柜高度800-900
人体工程学与室内设计教案
《人体工程学》教案
目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计
课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向
概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
室内设计尺寸篇
客厅尺寸篇（单位：mm） 01、沙发尺寸：一般深度800~900、坐位高350~420、背高700~900 单人式：长度：800-950，深度：850-900 坐垫高：350-420；背高：70-90 双人式：长度：1260-1500；深度：800-900 三人式：长度：1750-1960；深度：800-900 四人式：长度：2320-2520；深度：800-900 02、茶几尺寸：茶几高度一般在330~420，但边角茶几有时稍高一些，为430~500 03、沙发和茶几之间的距离一般控制在300比较合适 04、一般电视机和沙发之间最短距离控制在3000 05、放置台式电视机的柜台高度，一般控制在400到1200之间 06、液晶电视机壁挂高度一般控制在电视机屏幕的中心点和观看电视时的视线平行，一般在1100，常规控 制在1000-1500 餐厅尺寸篇（单位：mm） 一、餐桌尺寸 圆桌直径：二人500、三人800、四人900、五人1100、六人1200 （前几种规格圆桌人均占有弧长为600－800，以满负荷使用计算，一般固定其尺寸来使用）
八人1300-1400，十人1500-l600，十二人1800-2000 （此类推下去规格，人均占弧长控制在500-550，考虑非满负荷使用状况（餐桌转盘直径；70 0—800） 方桌尺寸: 此只探讨长条方桌，因正方方桌可通过长条方桌来推算其所需尺寸：一般短边控制在800 －850， 长边则按人均占有计算：控制在550-700，接近700为佳。 二、餐桌一般高：750—790，餐椅一般高；450—500mm 三、酒吧台高一般：900—l050，宽500，酒吧凳高；600一750 四、餐厅走道宽度控制：主通道宽度：1200—1300 最小通道宽：600—900 五、餐桌离墙一般800（这个距离是包括把椅子拉出来，以及能使就餐的人方便活动的最小距离） 卧室尺寸篇（单位：mm） 单人床：宽900、1050、1200；长1800、1860、2000、2100；高350~450 双人床：宽1350、1500、1800，长、高同上 圆床：直径1860、2125、2424 矮柜：厚度350~450、柜门宽度300~600、高度根据实际情况 衣柜：厚度550~650mm、柜门宽度400~650、高度根据实际情况
室内设计教案
亳州师范高等专科学校 2014—2015 学年度第二学期《室内设计》讲义及实训方案 授课教师：孙凯 所在教研室：设计教研室 适用专业：艺术设计 授课班级： 14（三）艺术设计 2015年3月 页脚内容20
《室内设计》自编讲义 第一节住宅室内设计的内容 一、当代家庭装修业的概况 我国的住宅设计大体经历了“住得下”、“分得开”、“方便舒适”三个阶段。发展到今天我国的住宅室设计得到料较大的发展。住宅的类型也增加了，集体的公寓到大平米的独栋式的住宅，从小平米的到超大平米的都有。同时装修风格也在发生着突飞猛进的变化。如今公共装修与家庭装修与工程量的比已经达到了1：1的关系，占有了1000亿元的市场。 现在家居装饰进入了一个比较活跃的时期，从简单的基本装修到目前的“时装化”、“个性化”的趋势已日益显著，但同时也出现了许多装饰的误区，主要体现在以下几个方面。 住宅室内设计发展快 二、住宅空间的功能要求 1、住宅空间与人的实用要求 人的各种需求决定了住宅内部有不同的空间属性。比如视听、休息、学习等，那相应 页脚内容20
的就会出现起居室、卧室、和书房等空间。 2、住宅空间与人的精神需求 页脚内容20
第二节住宅室内平面规划与空间 一、住宅室内环境的分析 住宅内部按功能可分为以下几个部分： 1、门厅（玄关、过厅、过道）楼梯 门厅是从家庭入口到期他客房的一个过渡空间，它的基本功是起缓和冲击作用，此外，人们进门家门一般在此换鞋和整装。 楼梯是联系上下两层的通道，也是一个过渡过城 2、起居室，客厅 起居室是从事日常起居活动，如看报纸欣赏音乐等等。客厅那就是会客的空间属性。在我国 当前的居住水平，一般将起居室与客厅合二为一。起居室兼客厅应具备上述两种空间的功能。 3、餐厅 餐厅为居室的用餐空间。除用餐外还应具有储藏用具、储藏食品饮料的功能。 4、工作室、书房 工作室、书房为从事创作、阅读等个人活动的场所。 5、卧室（分为主卧、儿卧、老人卧、客卧、佣人卧等） 卧室是供睡眠，进行私密活动及促藏物平的场所，其功能包括、睡眠储藏、阅读及梳妆等。 6、厨房 厨房的功能主要是食物的处理加工。 7、卫生间 卫生间是集沐浴、更衣、洗漱、化妆、如厕等多种机能于一体的综合空间。 二、住宅空间设计的布局和要求 页脚内容20
室内设计基础知识
第一章绪论 第一节建筑装饰材料的作用 1.外墙材料：美化、保护作用，{玻璃幕墙—冷房效应，中空玻璃—绝热隔音防结霜，千思 板—抗紫外线，铝板—防腐蚀}； 2.室内材料：吊顶+墙+地面 第二节建筑装饰材料的分类和基本性能 密度（q=G/V，G为干燥时的质量，V为绝对密实状态时的体积）、孔隙率、强度、含水率 第三节建筑装饰材料选用原则 1.原则
满足使用功能、考虑地区特点、确保材料供应、施工可行性、经济性 2.选择内容 基本性能：有一定强度、可靠的耐水性、吸声性、抗火性、绝热性（超轻隔热夹芯板、陶粒隔墙板、铝合金波纹板…）、重量指标、防腐蚀性 基本要求：颜色（耐久性）、形状与尺寸、透明性、光泽度、立体造型 第四节建筑装饰材料选用的依据 1.装饰特性：光泽、质地、纹样、质感 2.颜色：温度感（黄、红、黄红为暖色，蓝、绿、紫、蓝绿为冷色，黄绿为中间色）、重量 感（色彩明度越低，色重；明度越高，色轻）、距离感 黄：温暖华贵、活泼明朗红：兴奋激动、动情热烈冲动蓝：深远寂静、冷静凉爽紫：古朴优雅、活泼明朗橙：鲜亮明朗、甘美酸甜绿：青春和平、新鲜朝气安静白：纯洁明亮、冷静清凉灰：朴素沉静、调和阴郁荒芜黑：沉重坚固冷淡、严肃茶：雅致清淡、安静优雅冷漠 3.绿色地面装饰材料：实木复合地板、强化复合木地板、竹质地板、塑料地板、化纤地毯 第二章石材 第一节岩石基本知识 1.形成与分类：火成岩（岩浆岩）、沉积岩、变质岩 2.性质：质地坚硬，强度、耐水性、耐久性、耐磨性高 第二节天然大理石（变质岩） 1.特点：抗压性强、吸水率小、耐腐蚀、耐磨、耐久性好、便于清洁 比花岗岩硬度低、抗风化能力低、耐腐蚀性差（不宜在室外和公共卫生间） 2.分类：云灰大理石、白色大理石、彩色大理石（精品） 3.适用范围：高级建筑物的室内饰面、台面、楼梯踏步 第三节天然花岗岩 1.特点：结构紧密、质地坚硬、耐酸碱、耐腐蚀、耐高温、耐摩擦、吸水率小、抗压强度高、 耐日照、抗冻融性强、耐久性好 自重大、硬度大、质脆、耐火性差、某些含有微量对人有害的放射性元素（A\B\C 级） 2.适用范围：建筑外墙、门面装饰、地面、墙面、柱面、墙裙、楼梯、台阶、台面、碑 3.品种：磨光板材（室内外墙面、地面、立柱、纪念碑、基碑）、亚光板材（室内墙柱面）、 烧毛板材（外墙面）、机炮板材（室外台阶、广场）、剁斧板材（室外台阶、纪念碑 座）、蘑菇石（重要建筑外墙基座） 第四节进口石材 第五节人造石材 聚酯型人造大理石（色丽石、富丽石或结晶石）：多运用于高档宾馆、餐厅、高级住宅的墙 面、台面装饰，其装饰性好、强度高、耐 磨性较好、耐磨性好、耐污染性好、生产