14.2 变阻器 教案1

14.2 变阻器 教案1
14.2 变阻器 教案1

二、变阻器

【教学目标】

知识与技能:1.知道常见的几种变阻器,理解滑动变阻器的工作原理

2.会阅读说明书,能按照说明书了解滑动变阻器的构造,学会使用滑动变阻器,并能通过尝

试、总结,概括出正确的使用方法。

3.了解超导现象及其运用

过程与方法:通过观察和实验理解滑动变阻器的工作原理,并能正确使用滑动变阻器。

情感态度与价值观:通过介绍我国在超导领域先进事例,树立学生热爱科学、热爱祖国的高尚情操。激发学生学好本领将来报效祖国的壮志

【教学重点】滑动变阻器的使用方法

【教学难点】了解滑动变阻器的构造和原理

【教法与学法】演示实验及学生分组实验相结合;“教师主导,学生主体”

【教学过程】

在实现教学目标的过程中,应遵循从感性到理性,从简单到复杂的原则,以符合初中学生的认知规律。

1.导图处理:

⑴.影响电阻大小的因素。

⑵.连续改变电阻的方法——优选法。

2.14.3用铅笔心使电路中的电流连续地变化

⑴.教师出示一个精美的小舞台,演示舞台上的灯光由暗变亮,再由亮变暗。接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下,灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻

发生改变。

⑵.分组实验

⑶.实验分析

引导学生想出:需要增大电阻线的长度。顺着这一思路,教师加以演示,结果出现电阻线太长,操作将很不方便的矛盾。(把电阻线绕在瓷筒或胶木筒上来解决这一矛盾)

如果不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们互相接触,发生短

路,应如何解决?(线圈必须涂上绝缘漆)

⑷.熟悉变阻器的种类

3.活动:14.4学习使用滑动变阻器

⑴要求学生认真观察实验桌上滑动变阻器的阻值变化范围,以及允许通过的最大电流;

⑵请学生根据课本P.87图7-8,将实验桌上的仪器连成电路,把滑片P滑到阻值最大的地方,检查无误后,闭合开关,按照课本P104表格所列的项目完成实验。

⑶完成下表,并结合下表总结出变阻器的变阻规律:

实验次数滑片P移动

方向

连入电路电阻

线的长度变化

连入电路电阻

的大小变化

电路中电流

强度的变化

1 向A(左)端

2 向D(右)端

滑片越靠近固定端的接线柱,接入电路的电阻越小。

⑷教师表演如下实验:

①使用前将滑动变阻器的阻值调到最大,接通电路,灯泡发光;

②使用前将滑阻器的滑片调在阻值较小处,接通电路,烧断灯丝。

⑸学生总结出注意事项:

不能使通过变阻器的电流超过最大值。

4.联系生产、生活实际,及时巩固所知识。

⑴介绍变阻器在生产、生活中的一些应用,如调节电视机音量、亮度及对比度的电位器、调节台灯亮度的调光电位器等都是变阻器的具体应用。

⑵阅读“生活.物理.社会”了解超导现象。,介绍我国在超导领域的国际领先优势。

5.课堂小结:

6.布置作业:P1061、2

《六国论》优秀教案

六国论 一、导入课文:宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京师卞梁(开封)去考进士。在京师等考期间,有几个自负的举人看苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜,延请苏轼喝酒,苏轼欣然前往。入席,一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令内容是每人说一个历史人物的典故,联系那样菜,那样菜就归谁吃,行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和:“好、好、好!”“姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸地端走了鱼;“秦琼长安卖马”,第二位神气十足地端走了马肉;“苏武北海牧羊”,第三个毫不示弱地端走了羊肉;“张飞蜀都卖肉”,第四位不慌不忙地端走了猪肉;“关羽荆州卖豆腐”,第五个从容不迫地端走了豆腐;“诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了,六个举人正准备高兴地吃菜喝酒,苏轼开口了:“各位,该我行酒令了!”他说出了六个字,不紧不慢地把六盘菜端到自己面前,然后笑眯眯地说:“诸位兄台,请!” 请大家想一想:苏轼行了个什么酒令?(嬴政并吞六国) 二、北宋的时代背景:北宋初期,西、北方边患严重,自开国至英宗治平年间,宋军和辽军西夏军大小六十余战,败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。 宋真宗景德元年(1004年)“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两,绢二十万匹。 宋仁宗庆历二年(1044年),宋又被迫与辽订盟,每年加“岁币”银十万两,绢十万匹。同年,宋与西夏达成协议,西夏对宋称臣,宋每年送给西夏银十万两,绢十五万匹,茶三万斤。 三、简介作者:苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名散文家,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城,以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”,与儿子苏轼(大苏)、苏辙(小苏)号为“三苏”。后人有诗称赞:一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高. 四、解题:论:是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。 五、重要词语 弊:弊病赂:贿赂率:都邑:城镇薪:柴草嬴:秦王姓洎:(jì) 谗:谗言诛:杀殆:将近向使:假使“理”与“数”:命运积威:蓄积的力量劫:胁制从:跟随故事:旧事六、预习检查 思考下列问题,分析文章论证结构。 1.文章中心论点是什么?有哪些分论点? 2.得出了什么样的结论和教训? 课文分析 第一段(1):全文纲领。提出中心论点,评论六国灭亡的根本原因。 第二段(2):论证“赂秦而力亏,破灭之道也”。(正论) 第三段(3):论证“不赂者以赂者丧”。(反论) 第四段(4、5):作出小结,提出告戒。旨借古讽今。 七、课外拓展 夫韩魏不能独当秦,而天下之诸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不

最新【教案】电阻和变阻器教案

第一节电阻和变阻器 【教学目标】 知识与技能 1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。 2、理解决定电阻大小的因素,知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解滑动变阻器的作用,会 把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流,知道变阻箱的读数方法。 过程与方法 利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究;利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。 情感态度与价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。 【教学重点】 探究决定电阻大小的因素;变阻器的构造和使用方法。 【教学难点】 控制变量法的运用,会用变阻器改变电流。 【教学方法】 实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。 【教学准备】 演示用:电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。 分组用:电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线(每四人一组)。 【教学过程】 一、电阻的概念、符号、单位,电路图符号。 1、电阻的概念。 问:水在不同的管中流动有何区别? 答:粗的、内表面光滑的水管中水流更快。说明水管对水流有阻碍作用。 类比:导体对电流有阻碍作用,这种阻碍作用就叫电阻。 2、符号:R 3、单位及换算。 欧姆,简称欧。用符号“Ω”表示。 千姆(kΩ)兆姆(MΩ) 1kΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω 4、电路图符号实物展示。了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。 5、电阻的作用:调节电器中的电流和电压。 二、电阻大小的影响因素。 引入:问:你家的输电线用什么材料制成?为什么不用铁丝? 你家安装的电线为何比总电线细? 师:是因为对电阻大小的要求不同,哪么影响电阻大小的因素有哪些呢? 猜想:(由学生回答) 1.可能与长度有关,越长电阻越大。 2.可能与粗细有关,越粗电阻越大。 3.可能与材料有关。 4.可能与电流,电压有关。 制定计划与进行实验: 问:为了验证猜想1可以怎样来实验呢? 为了避免如粗细,材料等影响,我们用相同粗细,相同材料的不同长度的导线,当电压一定时,看哪一根流过的电流大,则它的电阻就小。

《变阻器》教案公开课

《变阻器》教案 教学目标: 1.知道滑动变阻器的构造和作用,能改变电阻的原理。 2.知道滑动变阻器所标规格的含义,会识别滑动变阻器的规格,会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的 电流。 3.知道怎样用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度。 教学重点: 滑动变阻器的原理和使用方法。 教学器材: 干电池两节,小灯泡一个,开关一个,电流表一只,变阻器两只,铅笔芯,导线若干。 教学过程: 一、复习提问 影响电阻大小的因素有哪些?分别是怎么影响的? 二、引入课程 调一调收音机的音量旋钮,声音的大小会发生变化。调一调电视机的亮度旋钮,亮度会发生变化,为什么呢?学了今天的课程,我们就会明白其中的道理 三、新课教学 提出问题:如何改变灯的亮度?

图16-4-1实验探究实验,思考:什么因素使灯的亮度改变?铅笔芯的长度。 (一)滑动变阻器的构造及符号 出示并介绍滑动变阻器的构造、规格及其符号。 (二)滑动变阻器的原理 通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。 小组讨论: (三)探究:怎样用变阻器改变灯泡的亮度 1.观察滑动变阻器的结构,思考下面的问题 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去? 哪两个接线柱之间的电阻是不变的? 哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎是零? 移动滑片时,哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大? 2.设计实验电路,思考下面的问题 要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,变阻器应该与灯泡串联还是并联? 要能控制电流的大小,应该使用变阻器上的哪两个接线柱? 要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将沉片放到什么位置上?为什么? 分享讨论结果,制定试验计划。

优质课教案公开课

奇妙的图形密铺 教学内容:教科书86-87页 教学目标: 1、通过观察生活中常见的密铺现象,初步理解密铺的含义,知道什么是平面图形的密铺;通过拼摆密铺的特点,认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力,进一步发展学生合理推理能力,能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺,经历欣赏数学美、创造数学美德过程,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点: 教学重点:掌握密铺的特点,知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点:理解密铺的特点,能进行简单的密铺设计。 教学准备: 1、交互式电子白板和课件。

2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程: 一、分析比较,认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片:(多媒体播放) 师:同学们,在我生活中随处可见这样的画面,你能在上面找到哪些我们学过的图形? (学生回答) 它们是由正方形、长方形拼接而成的,这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师:老师这有一副用圆形铺的画面,和上面两幅图形比一比,有什么不同?(出示用圆形铺的画面) 师:那这样呢?(演示圆重叠效果)就会重叠。 3、小结定义 师:像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面

上,这种铺法数学上称它为“密铺”。(板书:无空隙、不重叠铺在平面上) 屏幕演示正方形密铺。看,像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活,揭示课题 师:在我们生活中,还有很多密铺现象,(出示:蜂窝、龟壳、棋盘、水立方)找到密铺的图案了吗?播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。(板书课题) 二、操作实践,体验密铺 (一)一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师:刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢?(长方形、正方形)出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺?(圆形) 1、下面几种图形也能密铺吗? 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形

六国论获奖公开课教案

六国论获奖公开课教案 【篇一:六国论公开课教案】 第一课时 授课时间 [教学目标]: 一.体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二.理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开 论述的方法。 三.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,正确译文。 1.实词,如:弊(名)赂(动)亏(动)与(动)判(形) 数(名)事(动)道(名)厥(代)速(动)等。 2.虚词,如:率盖始然则向使至于等。 3.古今义容易弄混的词,如:其实祖父故事至于等 4.名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等。 [教学难点] 一.在阅读方面,理解作者的论证思路,体会其严密的逻辑性是要点。 二.在基础知识方面,对一些句子的翻译是难点。 如:??较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战 败而亡者,其实亦百倍。?? ??则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不 在战矣。?? ??然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。?? ??向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜 负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。?? ??则吾恐秦人食之不得下咽也。?? ??苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。?? [教学步骤]三课时 唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地说:“人以铜为镜,可以 正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕常保 此三镜,以防己过。今魏征殂逝,遂亡一镜矣!” (选自《贞观政要》唐吴兢编著) 如何以史为镜,关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系,理出导致王朝兴替的中心线索,才能达到借鉴史实、古为今用之目

的。战国七雄,何以演变为秦一枝独秀,且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 二??解题 ??????1、六国:在我国历史上,战国是七雄争霸的时代,为了独 占天下,国与国之间经常进行战争。《六国论》的??六国??就是指 的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家,它们 都被秦国一个个地击破而消灭了。 “论”是散文的一种文体,以论证为主,要求善于析理,析理愈透愈精,就愈能体现这种文体的特点。《六国论》既是谈谈六国灭亡的 道理。 ??2、作者简介 苏洵(1009—1066)字明允,号老泉(??苏老泉,二十七,始发愤, 读诗书??”),唐宋八大家之一.宋代眉山(今四川眉山县)人,人称??老苏??,与儿子??大苏??(苏轼)、??小苏??(苏辙)并称??三苏??后人有诗称赞:??一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高??。 3、故事:宋仁宗嘉佑二年(公元??????年),苏轼二十岁,到京 师卞梁(开封)去考进士。在京师等考期间,有几个自负的举人看 苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜, 延请素轼喝酒,苏轼欣然前往。 ????????????入席,一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令 内容是每人说一个历史人物的典故,联系那样菜,那样菜就归谁??吃,行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和:??好、好、好!?? ??姜尚渭水钓鱼??,年最长者傲气满脸地端走了鱼;??秦琼长安卖马??,第二位神气十足地端走了马肉;??苏武北海牧羊??,第三个 毫不示弱地端走了羊肉;??张飞蜀都卖肉??,第四位不慌不忙地端 走了猪肉;??关羽荆州卖豆腐??,第五个从容不迫地端走了豆 腐; ??诸葛亮隆中种菜??,第六个胸有成竹地端走了青菜。 ??????????????全部菜被端走了,六个举人正准备高兴地吃采喝酒,苏轼开口了:??各位,该我行酒令了!??他说出了六个字,不 紧不慢地把六盘菜端到自己面前,然后笑眯眯地说:??诸位兄台,请!?? ????????????请大家想一想:苏轼行了个什么酒令?(嬴政并吞 六国)

人教版九年级物理《变阻器》教案

变阻器教学目标 一、知识与技能 1.知道滑动变阻器的构造和作用,能改变电阻的原。 2.知道滑动变阻器所标规格的含义,会识别滑动变阻器规格,会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3.知道电阻箱用途,会读出电阻箱示。 4.知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 5.培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验,进而体会变阻器的工作原理,培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度,加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯,调节亮度控制旅扭,灯泡亮度发生变化. 1.音响的音量是大小是通过什么方法来改变的? 2.舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的? 演示2 出示滑动变阻器,告诉学生它叫滑动变阻器,实验室中常用的仪器,将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路,闭合开关,移动滑片,让学生观察小灯泡亮度,指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出:上述生活中例子,都有一个相当于滑动变阻器的元件. 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法. 二、滑动变阻器 滑动变阻器的作用

滑片移动可改变音量、亮度.收音机音量大小,灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的,所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件. 我们知道,在电压不变的条件下,要减小电流,应增大电阻,要增大电流,应减小电阻. 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的,那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢? 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器,看谁能说明滑动变阻器构造. 1.由几部分组成,每部分是由什么材料做的? 2.这些部分是怎样组合在一起的? 3.有几个接线往?连入电路后电流的路径如何? 4.它铭牌上标志有什么? 学生观察后,找同学表述,互相补充,后教师明确介绍滑动变阻器构造,明确各部分名称. 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理,变阻器上绕的电阻线是固定不变的,那么怎样改变连入电路的电阻呢? 决定导体电阻大小因素是什么? 根据这些因素,可以有哪些方法减小电阻. 学生讨论: 总结出四种方法:减小导体长度,增大横截面积,选用电阻率小的材料,降低温度. 这四种方法中,哪种从实践的角度更简便可行?(减小长度)那么怎么减少? 演示实验3. 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头,接入接有电流表和灯泡的电路中,当改变金属触头的位置时,观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化. 同学分析: 这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的(靠触头在电阻线上移动,来改变连入导线长度),教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”.这种最简单的“滑动变阻器”与我们

友谊的回声优质课公开课教案

《友谊的回声》教学设计 教学目标: 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲,体会自主学习的快乐。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“f ”、“pp ”强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点: 掌握力度记号;有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点: 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学方法: 听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等 教学准备: 教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等 教学过程: 课前律动 一、组织教学 上课:师生问好! 师:很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂,今天老师还特意邀

请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务,瞧,他们在欢声笑语中来了(播放小猪佩奇的回声那一集) (如果学生不安静,提示学生仔细看,你会发现什么有趣的现象?)师:同学们刚才观看的可真认真,为什么山谷也会唱歌呢?谁能告诉老师。 生:是一种自然现象, 师:是一种什么自然现象 生:回声! 师:那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢? 生:原声声音大,回声的声音小(你听的可真认真) 音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小,强用这一个符号来表示(出示f,贴板书),弱用这一个符号来表示,(出示p)很弱用两个这个符号来表示(出示pp,贴板书),回声我们就可以用很弱的力度来演唱,面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好,下面和老师一起做个友谊,向大山打个招呼吧!老师来唱原声,你们来表现回声。大山你好!(切分节奏)生模仿回声(在这里老师布置任务要明确,师唱原声,生唱回声,提示学生回声的力度很弱,师并示范一个)找个学生来向大山问好,其余的学生表演回声。 通过力度对比,我们感受到了美妙的回声,那么今天我们来学习一首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》(写板书) 二、学唱歌曲。 1.初听(身体可以跟着音乐轻轻地动)

六国论公开课教案设计

六国论 [教学目标]: 一.体会洵明达而深湛的政治见解。 二.理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,正确译文。 1.实词,如:弊(名)赂(动)亏(动)与(动)判(形) 数(名)事(动)道(名)厥(代)速(动)等。 2.虚词,如:率盖始然则向使至于等。 3.古今义容易弄混的词,如:其实祖父故事至于等 4.名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等。 [教学难点] 一.在阅读方面,理解作者的论证思路,体会其严密的逻辑性是要点。二.在基础知识方面,对一些句子的翻译是难点。 如:较之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。 则之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。然则诸侯之地有限,暴之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。 [教学步骤] 一、导语设计: 唐太宗世民在其名相征去世后,感慨地说:“人以铜为镜,可以

正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕常保此三镜,以防己过。今征殂逝,遂亡一镜矣!” (选自《贞观政要》唐吴兢编著) 如何以史为镜,关键在于发现错综复杂的历史事实之间的在联系,理出导致王朝兴替的中心线索,才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄,何以演变为一枝独秀,且看洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 二、解题 1. 六国:在我国历史上,战国是七雄争霸的时代,为了独占天下,国与国之间经常进行战争。六国就是指的战国七雄中国以外的齐、楚、燕、、、六个国家,它们都被国一个个地击破而消灭了“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。 2.“论”是古代常用的一种散文文体,,以论证为主,要求善于析理,一般有两种,即政论文和史论文,政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主,史论文主要通过评论历史,总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴提问:本文属于政论文还是史论文? (史论文) 3. 洵(1009—1066)字明允,号老泉(老泉,二十七,始发愤,读诗书……可谓是大器晚成”),唐宋八大家之一. 宋代眉山(今眉山县)人,人称“老”,与儿子“大” (轼)、“小” (辙)并称三后人有诗称赞:“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高”(联

电阻与变阻器市级优质课专题练习 九年级物理 沪科版 (18)

电阻和变阻器专题练习 1.由实验可以得出:在温度不变时导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比。写成公式为R=S L ρ ,式中R 表示导线电阻,L 表示导线的长度,S 表示导线的横截面积,ρ是一个比例系数,叫电阻率,不同材料的ρ值是不同的,现有一段粗细均匀的细金属丝,如何用公式R=S L ρ测这段金属丝的电阻率ρ。现给你一只欧姆表(用来测量导体电阻仪器),其他器材自己选定。要求: (1)写出实验步骤; (2)写出ρ的表达式。(必须用所测物理量的字母符号表示,为了简单,每个物理量只要测一次) 2.有电阻均为10欧的相同导线若干根,现要求得到15欧的电阻值,则应( ) A.把两根接长后使用 B.把两根合并后使用 C. 一根取半与另一根接长后使用 D.一根取半与另一根合并后使用 3.一根均匀的100欧的电阻线,在中间截断后再并成一根用,其总电阻为( ) A .25欧 B. 100欧 C. 200欧 D. 400欧 4.电阻相等、长度相同的铜、铁、铝三根导线,横截面积最小的是( ) A .铝导线 B. 铁导线 C. 铜导线 D. 无法判断 5.把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下,甲线中的电流大于乙线中的电流,忽略温度的影响,下列判断中错误的是( ). A.当它们的材料、粗细都相同时,甲线长乙线短 B.当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细 C.当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同 6.一段粗细均匀的铁丝剪短一半,剩余部分电阻比原来的 ,若把两段拧在一起,它的电阻 (填“变大”“不变”或“变小”). 7.下列关于电阻的说法正确的是( ). A.通过导体中的电流越大,电阻越小 D.一般来说,大多数金属导体,通电时的电阻比不通电时的电阻要稍大一些 C.导体中有电流时有电阻,无电流时无电阻 B.铁导线的电阻比铜导线的电阻大 8.如图所示 ,电流通过长度相同横截面积在大小不等的两段镍铬全金导体A 、B ,在两段导体中电路大小分别为I A 、I B ,则在相同的大小关系是( ) A 、R A =R B ,I A =I B B 、R A >R B ,I A >I B C 、R A >R B ,I A =I B D 、R A

滑动变阻器教学设计(公开课)

公开课教案 教学课题:电阻和变阻器(第2课时,变阻器) 教学目标: (一)、知识与技能: 1、了解滑动变阻器构造 2、知道滑动变阻器的作用和工作原理 3、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号 4、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项,最后电阻箱的读数方法 (二)、过程与方法: 在探究变阻器的使用过程中,体验科学探究的方法 (三)、情感态度与价值观: 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,产生动手操作使用变阻器的欲望。 教学重点、难点: 重点:滑动变阻器的原理及使用。 、\难点:根据要求正确使用与连接滑动变阻器。 教具: 录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关教学过程: (一)情景导入 1、出示录音机打开音乐,然后调节音量旋钮让指示感受声音的变化; 师;为什么调节音量开关时,喇叭音量为什么会发生变化?(学生回答) 2、出示台灯,调节亮度开关,让学生感受灯光的变化,

师:为什么调节开关时,灯泡的亮度为何发生变化呢?(学生回答) 师:类似的电器还有很多,如教室里边的电风扇,它有一个控制风扇转速的开关,洗衣机有一个控制洗涤强弱的开关,烤火用的电炉有一个控制温度的开关等等。通过些例子我们可以 知道这些开关虽然分别控制着不同电器不同工作状态,但它们的本质是相同的,都控制了通 过用电器的电流。 3、改变电阻 师:如何改变一个电阻的阻值?(学生回答) 师:要改变导体的电阻,改变哪个因素最方便?(学生回答) 4、活动体验:用铅笔芯改变电路中的电流(教师演示实验,学生观察分析) 5、活动反思: 师:实验中用铅笔芯来改变电阻,铅笔芯很容易断,怎么办? 生:选用韧性好的电阻丝 师:电灯泡的亮度变化不明显,怎么办? 生:选用更长的电阻丝 6、(参考课本)给学生介绍几种不同的变阻器,这节课我们就来学习一种常见的变阻器一一滑动变阻器。 (二)新课教学: 板书标题:变阻器 对于滑动变阻器的学习我们要做到四点 ★、知道滑动变阻器的作用和工作原理 ★、了解滑动变阻器构造 ★、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号 ★、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项,最后电阻箱的读数方法 师:下面我们分项来学习 一、滑动变阻器(板书) 1、滑动变阻器的作用和工作原理 滑动变阻器主要作用:就是改变电路中电流?(转动开关可改变音量、亮度,录音机音量大 小,灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的)

那一定会很好优质课公开课教案

那一定会很好 【学习目标】 1.借助拼音,认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字,在语境中,注意读准“背、骨”两个多音字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言,读出它期待的心情。 3.通过填写表格,感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程,了解故事大意。 4.抓住“那一定会很好”在文中的意思,感受大树乐观、平和、愉快的心情。 5.通过小组讨论,比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐,想象丰富。 【重点难点】 重点:了解故事内容,抓住“那一定会很好”,感受大树乐观、平和、愉快的心情。 难点:对比阅读,比较本课与《去年的树》的相同与不同。 【教学准备】教师准备:教师准备:多媒体课件学生准备:熟读课文,借助拼音自主识字,思考导语中问题 【教学课时】一课时 一、认读字词 1.今天我们再来学习一篇童话故事,大家齐读课题: 9 那一定会很好 2.课前同学们都预习了课文,相信这些词语你一定能读正确。 自己读一读试一试吧。 缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒:你认为这些词语中哪个字不好读,能给大家讲一讲吗? 出示图“茎”这就是植物的“茎”部分,注意读音读一声。4.练习用词语说话。 二、整体感知 1.字音大家都正确了,相信课文大家一定会读的更好,请几位同学跟老师一起接读课文。 2.这是我们接触的第三篇略读课文,让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢?(出示阅读要求)默读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经历了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。

3.这段话给我们提出了几个问题啊?先来看看第一个问题,默读课文,想一想,从一粒种都经历了一段怎样的历程?有的同学想好了,有的同学还需要再思考一下。大家看,要想解决这个问题,就应该(师画)对,一边读一遍想,下面就请同学们根据老师的阅读提示,我们一起来思考这个问题。 3.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。 4.同学们,你们跟他填的一样吗?还有补充吗? 三、朗读感悟 同学们,让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。师:一粒种子它被泥土紧紧的包裹着,这多难受啊。种子想——(请你来读)要是能站起来,大口大口的呼吸空气,那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望(指名读),对呀,成长是件多么快乐的事情啊,于是他努力生长,钻出地面,长成了——一棵大树。 师:它长成一棵大树,他又想(指名读)正巧,农夫经过这里,他把大树砍下来,拖到家里做成了——手推车,手推车在山路上跑来跑去,听着耳边的呼呼声,多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗?(生回答)是啊,做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊,请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。师:手推车为农夫服务了很多年,当他变老了的时候,他就想——(生读) 它已经老了,动不了了,师范读,你再来试试,于是农夫和儿子把他拆了,做成了椅子。师:这椅子一待就是很多年,它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力, 1.默读课文,画出种子变化的关键词语。 2.填写表格,完成自学记录卡。 3.与同桌讲一讲,种子的这段历程。 它多么想躺下好好歇歇呀,请你读——最后,农夫的儿子把它拆了,锯成木片,铺在阳台上,它变成了木地板。同学们,让我们看看这段历程中,你发现了什么在变化? (时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变)什么没有变呢? (那一定会很好)大家发现了吗?每一次想法,后面的“那一定会很好”,这一句没有变,你从这句话中读出了一种怎样的心情? (快乐的、美好的、充满希望的)大家看,这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板,就像连环画一样,向我们展现了它这样一段生命历程,如果让你用一个词来概括这段历程,你想用什么样的词语。

《六国论》优质课教学设计(统编版高一必修下)

《六国论》优质课教学设计(统编版高一必修下) 【学习目标】 1.了解苏洵,积累、梳理并归纳文言知识。 2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。 3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。 4、比较《六国论》《过秦论》的异同。 【学习重点】: 1、整体感知课文,初步体会作者缜密的构思和对比手 法。 2、学习文言字词和固定句式。 【学习难点】 1、提高学生对古今异义词语的准确识别,运用的能力。 2、学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手 法和生动形象的语言 特色。 3、比较《六国论》《过秦论》的异同。 【课时安排】两课时

【学习过程】 课前预习: 1. 阅读全文,借助课下注释和工具书,理清句意,疏通课文大意,归纳文言基础知识,提出疑难问题。 2. 查资料,了解作者的生平简介,了解本文的写作背景。 3. 朗读课文,注意读正字音、读清文意、读出感情。 一、激趣导入,培养兴趣 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京师卞梁(开封)去考进士在京师等考期间,有几个自负的举人看苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼六个举人备了六个下酒菜,延请苏轼喝酒,苏轼欣然前往入席,一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令内容是每人说一个历史人物的典故,联系那样菜,那样菜就归谁吃,行令要从年纪大的到年纪小的其余五举人连声附和:“好、好、好!” “姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸地端走了鱼;“秦琼长安卖马”,第二位神气十足地端走了马肉;“苏武北海牧羊”,第三个毫不示弱地端走了羊肉;“张飞蜀都卖肉”,第四位不慌不忙地端走了猪肉;“关羽荆州卖豆腐”,第五个从容不迫地端走了豆腐;“诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有成竹地端走了青菜全部菜被端走了,六个举人正准备高兴地吃菜

电阻与变阻器教案

电阻与变阻器教案 一、教学目标 知识与技能 1、知道电阻的概念、单位及其换算,以及电阻器在电路中的符号。 2、理解决定电阻大小的因素,知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流,知道变阻箱的读数方法。 过程与方法 1、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究。 2、利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用 方法。 情感态度价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。 二、教学重点、难点 1、教学重点:探究决定电阻大小的因素;变阻器的构造和使用方法。 2、教学难点:控制变量法的运用,会用变阻器改变电流和电压。 三、预习课本76页2分钟 四、复习 1、什么是电流? 电何的定向移动形成电流。物理学中用每秒钟通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱。用符号I表示,I=Q/t,单位安培,单位符号A。测量工具; 电流表:。要串联在电路中使用,不能直接接在电源两级,什么是电压? 电荷的压力差。有电源提供,符号U。单位:伏特,用V表示。测量工具:电压表,符号○V,使用时要并联在电路中使用,可以直接接到电源两端。测量哪个用电器两端的电压,只要用电压表“抱一抱”这个用电器。 电流表因为内阻很小,分析电路时刻直接当成一条导线。 电压的内阻很大,电流很小,分析电路时,刻看成开路。那到底什么事电阻呢?今天我们就一起来认识一下电阻。 五、电阻 1、电阻就是导体对电流的阻碍作用。 电阻与电流有这样一个关系:电压一定时,电流越小电阻越大,电流远大,电阻越小。 2、用符号R表示 3、单位:欧姆,简称“欧”,符号?,(解释?的读法和写法,并让学生上来 写) 4、我们知道他的单位是?,那1?到底多大呢?导体两端给1V的电压(电荷 的压力差)通过的电流为1A时,1?的单位是比较小的。有一些电阻较大的,那需要用较大的单位来表示,比?的答单位有千欧k?、兆欧M?,这里要注意兆欧的符号M是大写的,M的单位比k大1000倍,1k?=1000?,1M?=1000k?, 5、一个小灯泡的电阻大约10?,像我们实验室用的导线,一条导线只有约 0.001?,几乎为0,所以在实验时如果把导线直接接到灯泡两端,灯泡就会

六国论——公开课教学设计

《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1.结合课下注释,理解文章大意。 2.自己预习,弄懂生僻字音、形、意,归纳重点文言实词语虚词。 3.掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 1.学习运用分论点,并举例论证的方法,领略借古讽今议论文的写作特点。 2.理清作者的论证思路,学习作者围绕中心论点展开论证的方法。 3.有感情地朗读并背诵课文。 ﹠情感态度价值观 1.领会苏询关心国家,反对屈辱求和,主张抵抗外侮的思想。 2.体察作者的爱国之情,用心培养自己的爱国情怀。【教学 重点】 理解本文的论证目的,即借古讽今,批评北宋政府对西夏、契丹的妥 协政策。建议统治者放弃屈辱求和的外交政策,积极抗战以维护国权。【教学难点】了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情。 【教学辅助】 多媒体课件以声音、画面渲染气氛,突出教学目标——六国破灭之因。 【教学过程】 一、导入新课 继《宫锁心玉》、《步步惊心》之后,今年又出了一部吸引人心的穿越剧《相爱穿梭千年》,看来近几年穿越盛行哦。上课之前咱们也来穿越一下,请大 家回到北宋,与我一同赴一场满汉全席。 时间:宋仁宗嘉佑二年(公元1057 年) 人物:苏轼(时年20 岁)

地点:北宋都城开封 事件:苏轼进京赶考 宋仁宗嘉佑二年(公元 1057 年),苏轼二十岁,到京师卞梁(开封)去考进士。在京师等考期间,有几个自负的举人看苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼。六个举 人备了六个下酒菜,延请苏轼喝酒,苏轼欣然前往。席间大家建议为助酒兴,喝酒要 行酒令,酒令内容是每人说一个历史人物的典故,联系那样菜,那样菜就归谁吃,行 令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和:“好、好、好!”“姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸地端走了鱼;“秦琼长安卖马”,第二位神气十足地端走了马肉;“苏武北海牧羊”,第三个毫不示弱地端走了羊肉;“张飞蜀都卖肉”,第四位不慌不忙地端走了猪肉;“关羽荆州卖豆腐”,第五个从容不迫地端走了豆腐;“诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了,六个举人正准备高兴地吃菜喝酒,苏轼开口了:“各位,该我行酒令了!”他说出了六个字,不紧不慢地把六盘菜端到自己面前,然后笑眯眯地说:“诸位兄台,你们喝酒哦!” 请大家想一想:苏轼行了个什么酒令?(嬴政并吞六国) 今天我们来学习《六国论》,昔日的战国七雄争奇斗艳何以演变为秦国一 枝独秀,且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 板书:《六国论》题解 六国:在我国历史上,战国是七雄争霸的时代,为了独霸天下,国与国之 间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家,它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 “论”是散文的一种文体,以论证为主,要求善于析理。六国论,其实是六国 破灭之论,,文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。 二、作者简介与时代背景 1.作者简介

新人教版九年级物理16.4《变阻器》教案

变阻器 教学目标 一、知识与技能 1.知道滑动变阻器的构造和作用,能改变电阻的原。 2.知道滑动变阻器所标规格的含义,会识别滑动变阻器规格,会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3.知道电阻箱用途,会读出电阻箱示。 4.知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 5.培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验,进而体会变阻器的工作原理,培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度,加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯,调节亮度控制旅扭,灯泡亮度发生变化. 1.音响的音量是大小是通过什么方法来改变的? 2.舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的? 演示2 出示滑动变阻器,告诉学生它叫滑动变阻器,实验室中常用的仪器,将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路,闭合开关,移动滑片,让学生观察小灯泡亮度,指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出:上述生活中例子,都有一个相当于滑动变阻器的元件. 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法. 二、滑动变阻器

滑动变阻器的作用 滑片移动可改变音量、亮度.收音机音量大小,灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的,所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件. 我们知道,在电压不变的条件下,要减小电流,应增大电阻,要增大电流,应减小电阻. 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的,那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢? 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器,看谁能说明滑动变阻器构造. 1.由几部分组成,每部分是由什么材料做的? 2.这些部分是怎样组合在一起的? 3.有几个接线往?连入电路后电流的路径如何? 4.它铭牌上标志有什么? 学生观察后,找同学表述,互相补充,后教师明确介绍滑动变阻器构造,明确各部分名称. 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理,变阻器上绕的电阻线是固定不变的,那么怎样改变连入电路的电阻呢? 决定导体电阻大小因素是什么? 根据这些因素,可以有哪些方法减小电阻. 学生讨论: 总结出四种方法:减小导体长度,增大横截面积,选用电阻率小的材料,降低温度. 这四种方法中,哪种从实践的角度更简便可行?(减小长度)那么怎么减少? 演示实验3. 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头,接入接有电流表和灯泡的电路中,当改变金属触头的位置时,观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化. 同学分析:

变阻器 公开课教学设计

2020年物理一师一优课评比之教学设计变阻器 主讲教师:贾春兰 工作单位:尚贤中学

九年级物理第十六章电压电阻第四节 变阻器 (一)导入新课 生活中的物理 在电学材料中,把物体分为两类:导体和绝缘体,铅笔芯属于哪一类? 做一做 思考:要使小灯泡的亮度发生变化,可以有哪些方法? (二)展开教学 【自主学习一】 自学任务:认真阅读课本68页“变阻器”到69页“实验”之前,3分钟后能脱离课本熟练口答1-3T,板演4T: 1、定义:能___________电路中__________的元件叫做_____阻器; 2、构造:观察图16.4-2可知,滑动变阻器有____上____下共4个接线柱,还有金属杆、滑片,电阻丝; 3、原理:滑片P移到不同位置时,通过改变两个接线柱间______电路中的电阻丝的______ 不一样,从而 改变______电路中______的大小; 4、符号:变阻器的符号:___________ 滑动变阻器的使用 1 、观察滑动变阻器上“铭牌”: “1.5A”的含义是:______________________________________________________________ “200Ω”的含义是:_____________________________________________________________

2、滑动变阻器的连接 (1)要使滑动变阻器能调节小灯泡的亮度,应该与小灯泡_____联; (2)以小组为单位,组长操作,其他同学观察并及时我完成填表格,参考69页图16.4-3探究滑动变阻的接法,5分钟后能展示成果。 温馨提示:连接电路前和更换电路时应将开关断开; 【总结归纳】 一、滑动变阻器的使用方法: (1)与被控制用电器_____联;(2)把______________接线柱接入电路中; (3)闭合开关前,滑片P应移到_________________的位置(也就是距离下接线柱最远处)。 二、滑动变阻器的作用: (1)保护电路; (2)改变电路中的电流。 【当堂达标一】快速独立完成,3分钟后用红笔核对答案: 1.实验室常用滑动变阻器的“变阻”是改变其接入电路中电阻线的()A.长度B.材料C.温度D.横截面积2.如图所示,有关滑动变阻器的使用,说法正确的是() A.接线柱C、D端接进电路为定值电阻 B.接线柱A、B端接进电路为一根导线 C.C、B端接进电路,电流方向为C→P→B D.A、C端接进电路,向D端移动P,电阻增大 3.如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图,当滑片P向左滑动时, 连入电路的电阻变大的是() 接入电路中的接线柱AB AC AD BC BD CD 接入电路中的电阻丝是哪一部分 移动滑片P,小灯泡的亮度是否变化 若要电路中电流最小,能保护电路, 应将滑片调到哪个位置

《怎样听到声音》优质课公开课教案

怎样听到声音教学设计 一、谈话导入 以前我们学过声音的产生及传播,同学们还记得吗?(学生回答)知道了声音的产生与传播,我们又是怎么样听到声音的呢?这节课我们来共同探讨这个问题。(板书课题) 二、探究新知 1、我们听到声音使用哪个器官?(学生回答)观察耳朵的结构。逐步讲解:外耳、中耳、内耳 外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 2、鼓膜的振动 为了便于观察, 我们可以在纸板前悬一个小球 在纸板前敲击小鼓, 仔细观察有什么现象? 观察一 A.保持小鼓与纸板的距离不变 B.用不同的力敲击小鼓 观察二 A.用相同的力敲击小鼓 B.小鼓距离纸板远近不同

仔细观察小球的振动有什么不同? 总结: 距离不变 发声强:鼓膜振动厉害 发声弱:鼓膜振动微弱 相同的力 距离近:鼓膜振动厉害 距离远:鼓膜振动微弱 三、小结 声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 四、拓展 在我们的日常生活中我们应该怎样保护我们的听力呢? 1、尽量避开噪声。 2、不要用尖锐的工具掏挖耳朵。 3、听到巨大响声时要张开口。 4、鼻、咽发生炎症时,要及时治疗避免引起中耳炎。 介绍各种耳朵。 五、课堂练习 1.耳朵分为外耳中耳内耳三部分。 2.中耳和内耳在头的内部,我们看不见。

3.外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 3.鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 4.声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 5.耳朵是人体的听觉器官,如果受到伤害,人的听力就会下降,甚至丧失

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