观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教案

观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教案
观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教案

《观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂》

教案设计

【教学目标】

(一)知识目标

1、学会制作根尖细胞有丝分裂装片。

2、通过观察细胞有丝分裂的过程,识别不同时期的细胞及其染色体形态特点。

3、能正确使用显微镜,并观察到细胞有丝分裂各时期的细胞。

(二)能力目标

1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。

2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计,帮助学生培养推理分析能力,解决问题能力,理解科学实验的素质。

(三)情感态度与价值观

1.培养学生之间团结协作的能力。

2.培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。

【教学重点】

1、制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片。

2、使用显微镜识别有丝分裂的不同时期,观察各时期细胞染色体的形态特点。

【教学难点】

1、实验设计中实验材料的选择和解离。

2、染色的原理

3、根尖临时装片的制作。

4、高倍显微镜的使用。

【课前准备】

实验材料:大蒜(提前2-3天准备,使其生根)。

实验器具与试剂:显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿,剪子,镊子,铅笔,滴管、烧杯、试剂瓶。质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精,质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶液,清水,

【教学方法】

讲授法;谈话法;讨论法;实验法;探究法;体会法综合运用。

【教学过程】

直接导入;今天我们将要做的实验是“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”

很明显我们我们就知道我们实验的目的。

思路:回顾有丝分裂选材实验准备实验步骤注意事项作业布置

一、实验目的

1.观察有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期;

2.能够独立制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片;

3.能够绘制植物有丝分裂各时期的简图(示例如上图图)。

二、材料的选择:

探究:选材有什么要求

原则:培养时间短、染色体的数目小、染色体大和分裂旺盛时期段多

结果:选择大蒜根尖

三、实验步骤:

①解离: 取4条左右3 mm 左右的大蒜根尖,放入质量分数15%HCl 溶液和体积分数95%酒精溶液的混合液(1∶1)的玻璃皿中,室温解离10min ,(使根尖透明酥软HCl 和酒精的作用?,)

②漂洗: 取出根尖在培养皿放入清水漂洗约10min ,5分钟换一次水。(为什么要漂洗) ③染色: 把大蒜根尖放进质量浓度0.01 g/mL 龙胆紫溶液的玻璃皿中,染色3~5 min 。(染色原理)

④制片: 镊子取出染好色的大蒜根尖,放在载玻片上,加一滴清水,刚上盖玻片,拇指轻压,使根尖组织成为均匀薄层的细胞层。

2.观察

观察原则:先低倍镜、寻视野调中央、后高倍镜。

观察并辨别有丝分裂各时期的细胞。

四、 布置作业:

填好实验报告册,绘制你所观察到的有丝分裂简图并做结果分析。

五、板书设计

1.材料:大蒜根尖

2.步骤:解离

(HCl 和酒精

10min )

漂洗 (清水漂洗10min )

染色 (龙胆紫 3~5min )

制片 (铅笔敲打)

六、对应问题的解答:

根冠 伸长区 分生区

根毛区 根尖结构图

1.解离原理:强酸可以使细胞的蛋白质变性,杀死细胞,15%的盐酸溶液能溶解细胞壁之间的中层物质(胞间质),使组织中的细胞相互分开。酒精可固定染色体形态。

2.漂洗原理:目的是洗去根中多余的解离液。如果不把多余的解离液洗去,解离液中含有HCl会使碱性燃料的染色效果降低;另一方面还会腐蚀显微镜的镜头。

3.染色原理:蛋白质是由氨基酸组成的,氨基酸的基本单元是氨基-NH和羧酸-COOH,龙胆紫是一种碱性染料,它的分子上有三价的N,这种三价N在碱性条件下会形成四价的季铵正电基团,遇到氨基酸的-COOH负电基团后,因静电吸引相结合。于是,龙胆紫就间接的附着在染色体上使染色体显紫色。

七、教学反思

观察植物细胞的教案

第二节植物细胞 课时:2课时课型:实验课 一教学目标 1、了解标本的类型 2、认识植物细胞的基本结构 3、使用显微镜观察植物细胞的基本结构,学会绘制植物细胞结构简图 4、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 二、教学重点:锻炼学生的动手能力, 学会制作临时装片,并知道植物细胞的各个结构和功能. 三、教学难点:在引导学生实验的过程中对装片的制作过程的控制, 四、教学过程 1、引入 2、老师板书课题,出示目标。 3、引导学生自学(6分钟) 自学内容:A玻片标本的种类有那些?怎么样才能看清楚。 B实验的过程中应该注意那些问题,及实验步骤。 C 植物细胞的各个结构和功能是什么? 4、自学方法 在学生自学的过程中,老师适时的巡视,并给学生以点拨。

5、学生自习完后,教师应该通过各种方式加以总结:首先以提问思考的形式让学生明白:我们使用的标本必须薄而透明。其次让学生了解标本的种类:装片、涂片、切片。(可以通过学生总结的形式) 6、学生实验:实验的过程中,教师应该引导学生做实验,分析实验的现象,指导学生进行生物作图,对实验的结果进行分析得与失。老师最后总结。 7、让学生明确植物细胞的各个结构和功能 五、检测学习的效果 1、制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响?在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片? 2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡? 3、挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分? 4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡,盖盖玻片时应该() 5、细胞的结构由外向里依次是() 6、在观察临时装片时,如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈,该圆圈可能是() 7、植物细胞中,具有支持和保护细胞作用的结构是() 8、清洗青菜时,冷水没有变成青菜汤,而把青菜放入沸水中煮一下,就变成了青菜汤,这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流,则这种结构是()

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》(完整版)

报告编号:YT-FS-8701-57 生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、实验目的 1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。 2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。 二、实验原理 当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中,使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开,也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中,整个原生质层就会慢慢

地恢复成原来的状态,使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。 三、材料用具 紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml蔗糖溶液 四、实验过程(见书P60) 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板 五、讨论 1.如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中,这些表皮细胞会出现什么现象? 2.当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时,红细胞会不会发生质壁分离现象?为什么? 3.画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理,再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here

《观察植物细胞》教案.doc

《观察植物细胞》教学设计 平山中学李桂岩 教学目标 1.知识目标: 说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。 会画植物细胞简图. 说出植物细胞的基本结构. 2.能力目标: 熟练掌握显微镜的使用方法。 模仿制作临时装片 培养学生发现问题及归纳总结的能力, 3.情感态度与价值观: 通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。 教学重点和难点 1.临时装片的制作 2.绘制植物细胞结构筒图。 教学过程设计 学习内容学生活动教师活动目标达成 复习:显微镜的使用方法动手使用显微镜,复习、巩固上节课的 学习内容,为木节课做准备。 检测学生的操作,进行教学反 馈,发现问题及时解决,指导、 纠错、表扬。 准确操作 第二节 观察植物细胞通过思考得出结论:观察的材料要薄而 透明,从而进一步明确要先制成玻片标 本方可观察。 导言:学会操作显微镜是为了使 用它看到微观的生命世界。可是 把一个菠菜叶子直接放到显微镜 下,能看到内部结构吗?简要介 绍切片、涂片、装片。 提出问题,引起 思考。激发探究 的欲望 了解几种玻片 标本的形式

实验方法步骤一、制作临时装片 1.示范 准备 擦—滴 制作临时装片 撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几 位同学作为“小老师''示范制片 其他学生认真观看,获得感性认识。对 其中的不明白之处提出自己的疑问,由 “小老师”解答,或同学们展开讨论,若 仍有疑问及时请求老师的帮助。 注:学生提出问题的方向 %1擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭 不净,后果如何? %1滴清水的量如何掌握?水量:过多过少 对实验有何影响? %1取材的部位、方法、大小? %1盖盖玻片的方法、原因(即目的或避 免出现的不利影响) %1滴染色剂的位置、数量? 大屏幕提示制作临时装片的主要 步骤:擦一滴一撕一展一盖一染 一吸 引导学生提出问题、解决问题。 %1学生往往会认为无论材料还是 试剂越多越好,提醒学生以适量 为最佳,水滴太小容易产生气泡 或干涸,影响观察,水滴太大容 易溢出载玻片而污染显微镜。 %1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄 膜,以盖玻片四分之一为宜。 %1用撮子夹起盖玻片,使它的一 边先接触载玻片的上水滴,然后 缓缓地放下,盖在要观察的材料 上,防止盖玻片下出现气泡。 让学生日主发 现实验当中的 “注意事项”和 规范操作。 注意引导学生 围绕实验的方 法步骤提问、思 考,以解决不解 之处,扫除制片 中的障碍,以便 下一步自行操 作能顺利进行。 适量的概念要

观察植物细胞的结构教学设计

观察植物细胞的结构(一)教学设计 一、教材分析: 上节课练习了显微镜的使用,只有少数同学在教室里观察到了显微镜下的细胞。在学生初步具备使用显微镜技能的时候,一定要满足他们观察徽小细胞的愿望,为其主动探究学习作准备。观察植物细胞的结构是上初中以来的第一次全体同学都参加的具体操作实验,要保证实验的成功,让他们有成就感。为了保证实验的成功,本节课分两课时安排,第一课时在教室学习本实验的操作步骤和注意事项,第二课时再让同学们进行分组实验。 二、教学目标: 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、认识植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的结构简图。 三、教学重点和难点: 重点:制作临时装片。 难点:归纳植物细胞结构。 四、教学过程: (一)新课导入: 复习显微镜的使用步骤,引入新课. (二)讲授新课: 1、阅读课本第42页“实验”上方的文字,完成导学案第17页第2题。 常用的玻片标本有以下三种: 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物非常微小,也可以直接做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 教师展示玻片标本。 2、阅读教材42-43页,实验,了解制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。看书本P42的材料用具,看看哪些材料不明白它们的作用,举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片,盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。 教师演示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:(用一个字总结各步骤) 〔1〕(擦)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。〔2〕、(滴)把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。〔3〕、(取、展)用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮,把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中,用镊子把它展平。〔4〕、(盖)用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。〔5〕、(滴)把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。〔6〕、(吸)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。 学生完成导学案17页第3题,教师巡视,了解学习情况。 3、植物细胞结构模式。 学生阅读教材45页,在作业本上临募植物细胞结构模式图,识记植物细胞各部分结构与功能。学生合作学习,完成导学案第18页第3题,教师巡视。

观察洋葱根尖有丝分裂实验

实验十一:观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 一、实验目的: 1、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。 2、观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期,比较细胞周期不同时期的时间长短。 3、绘制植物细胞有丝分裂简图。 二、实验原理: 1、高等植物的分生组织有丝分裂较旺盛。 2、有丝分裂各个时期细胞内染色体的形态和行为变化不同,可用高倍显微镜根据各个时期内染色体的变化情况,识别该细胞处于那个时期。 3、细胞核内的染色体易被碱性染料(如龙胆紫)染成深色。 三、程序设计思路 1、洋葱根尖的培养在上实验课之前的3-4天,取洋葱一个,放在广口瓶上。瓶内装满清水,让洋葱的底部接触到瓶内的水面。把这个装置放在温暖的地方培养。待根长约5cm,取生长健壮的根尖制成临时装片观察。 2、装片的制作 制作流程为:解离—漂洗—染色—制片 解离上午10时至下午2时,剪去洋葱根尖2-3mm,立即放入盛入有盐酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在温室下解离。 3-5min 用药液使组织中的细胞相互分离开来 漂洗待根尖酥软后,用镊子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗。约10min 洗去药液,防止解离过度 染色把根尖放进盛有质量浓度为ml或ml的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)的玻璃皿中染色。3-5min 染料能使染色体着色。 制片用镊子将这段根尖取出来,放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子尖把根尖能碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片。然后,用拇指轻轻的按压载玻片。使细胞分散开来,有利于观察 3、观察 a低倍镜观察:找到分生区细胞,其特点是细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正在分裂b高倍镜观察:在低倍镜观察的基础上换高倍镜,直到看清细胞的物象为止 c仔细观察:先到中期,再找其余各期,注意染色体的特点 d移动观察:慢慢移动装片,完整地观察各个时期(如果自制装片效果不太理想,可以观察洋葱根尖固定装片) 4、绘图 5、记录 四、分析 1、取材分析 (1)取材及用具:a,取材:洋葱(可用葱.蒜代替),质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精,质量浓度为ml或ml的龙胆紫溶液(将龙胆紫溶解在质量分数2%的醋酸溶液中配制而成)或醋酸洋红液,洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片。 b、实验用具:显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿,剪子,镊子,滴管。 c、取材分析:取材应为洋葱根尖分生区细胞根尖2-3mm,而且洋葱的根必须有活性。 (2)药品用法用量分析:解离液应为质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按照1:1比例混合,而且解离时间要控制在3min-5min (3)过程分析:实验核心内容必须严格按照解离——漂洗——染色——制片四步进行

【实验报告】生物实验报告【三篇】

生物实验报告【三篇】 篇1 实验名称:用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动 一、实验目的 1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。 2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布 二、实验原理 高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。 活细胞中的细胞质处于不断的流动状态,观察细胞质的流动,可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。 三、材料用具 藓类的叶,新鲜的黑藻,显微镜,载玻片,盖玻片,滴管,镊子,刀片,培养皿,铅笔 四、实验过程(见书p30) 1.制作藓类叶片的临时装片 2.用显微镜观察叶绿体

3.制作黑藻叶片临时装片 4.用显微镜观察细胞质流动 五、讨论 1.细胞质基质中的叶绿体是否静止不动,为什么? 2.叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系? 3.植物细胞的细胞质处于不断的流动状态,这对于活细胞完成生命活动有什么意义? 4.用铅笔画一个叶片细胞,标出叶绿体的大致流动方向。 篇2 实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 一、实验目的 初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。 二、实验原理 1.还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多,常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基),因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基,因此叫做非还原性糖,不具有还原性。本实验中,用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否,而不能鉴定非还原性糖。 斐林试剂由质量浓度为0.1g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/ml的硫酸铜溶液配制而成,二者混合后,立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2

有丝分裂实验过程

实验原理 在植物体中,有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞。高等植物细胞有丝分裂的过程,分为分裂问期和有丝分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍镜观察植物细胞有丝分裂的过程,根据各个时期细胞内染色体或染色质)的变化情况,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。细胞核内的染色体容易被碱性染料(如龙胆紫、醋酸洋红)溶液着色。 目的要求 1.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。 2.学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的生物技术。 3.学会使用高倍镜和绘生物图的方法。 材料 洋葱(可以用蒜、葱代替)。 用具 显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿3个,、剪刀,镊子,滴管。 药品 质量分数为15%的盐酸,酒精的体积分数为95%的溶液,龙胆紫的质量浓度为0.01 g /mL的或0.02 g/mL的溶液(或醋酸洋红液)。 方法步骤 一、洋葱根尖的培养 在上实验课之前的3d~4d,取洋葱一个,放在广口瓶上。瓶内装满清水,让洋葱的底部接触到瓶内的水面。把这个装置放在温暖的地方,注意经常换水,使洋葱的底部总是接触到水。待根长5 cm时,可取生长健壮的根尖制片观察。 二、装片的制作 1.解离下午2时是洋葱有丝分裂的高峰期,可在此时剪取洋葱的根尖 2 mm~ 3 mm,立即放入盛有氯化氢的质量分数为匕%的溶液和酒精的体积分数为95%溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室温下解离3 min~5 min后取出根尖。 2.漂洗待根尖酥软后,用镊子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min. 3.染色把洋葱根尖放进盛有龙胆紫的质量浓度为0.01g/mL 或0.02 g/mL的溶液(或醋酸洋红液)的玻璃皿中,染色3 min~5 min。 4.制片用镊子将这段洋葱根采取出来,放在载玻片上,加一滴清水,并且用镊子尖把洋葱根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片。然后,用拇指轻轻地压盖玻片,这样可以使细胞分散开来。 三、洋葱根尖细胞有丝分裂的观察 1.低倍镜观察 把制作成的洋葱根尖装片先放在低倍镜下观察,慢慢移动装片,要求找到分生巨细胞,它的特点是:细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正在分裂。 2.高倍镜观察 找到分生区细胞后,把低倍镜移走,换上高倍镜,用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰,直到看清细胞物像为止。 3.仔细观察,可先找出处于细胞分裂期中期的细胞,然后再找出前期、后期、末期的细胞。注意观察各个时期细胞内染色体变化的特点。 4.在一个视野里,往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞。如果是这样,可以慢慢地移动装片,从邻近的分生区细胞中寻找。 5.如果自制装片效果不太理想,可以观察教师演示的洋葱根尖细胞有丝分裂的固定装片。

人教版七年级生物上册教案观察植物细胞的结构

观察植物细胞的结构 教学目标: 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的结构简图。教学重点: 制作临时装片,归纳植物细胞结构。 教学难点: 以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程: 一、进入实验室先填好记录本,回实验实验过程。(取镜与安放,对光,观察)。 二、迅速拿出显微镜,对好光。 三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面,看看能否看清楚它们的结构?(不能)必须 把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点,需要对所观察的材料进行处理,制成玻片标本,然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种: 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物非常微小,也可以直接做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 四、看书本P42的材料用具,看看哪些材料不明白它们的作用,举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片,盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。 五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:(用一个字总结各步骤) 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(擦) 2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(滴) 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮,把撕下的内表皮浸入载 皮片上的水滴中,用镊子把它展平。(取、展) 4、用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要 观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。(盖) 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上,使染液浸润标本的全部。(染) 6、先用低倍镜观察,再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14 第6题上。 教学反思: 因为这是上初中以来的第一次实验,要让他们有成就感,其实这实验不难,但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看,因为本身洋葱细胞比较大,用低镜看更清晰,这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画,最主要是把主要形态和主要结构画出。

实验报告:探究植物细胞的吸水和失水

实验报告6 探究植物细胞的吸水和失水 提出问题:植物细胞是否会失水和吸水植物细胞在什么情况下失水和吸水 假设:假设外界溶液浓度高于植物细胞液浓度时,植物细胞失水;反之,吸水。材料用具:紫色的养成鳞片叶。 刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜。 质量分数为ml的蔗糖溶液,清水。 方法步骤: 1、制作洋葱鳞片叶表皮临时装片 ↓①有一个的中央大液泡 2、低倍镜下观察②原生质层紧贴细胞壁 ↓ 3、从盖玻片的一侧滴入溶液,在盖玻片的另一侧用吸引。这样重复几次,盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。 0.3g/ml蔗糖溶液吸水纸吸引 临时装片 ↓①中央液泡逐渐变小(紫色) 4、低倍镜下观察②与细胞壁逐渐分离 ↓ 5、在盖玻片的一侧滴入清水,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次,洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。 吸水纸吸引清水 临时装片

↓①中央液泡逐渐变(紫色变) 6、低倍镜下观察②逐渐贴近细胞壁 ↓ 结论:前面的假设正确。 ①当外界溶液浓度细胞液浓度时,细胞失水,发生现象 ②当外界溶液浓度细胞液浓度时,细胞吸水,发生现象 说明…………………………………………………………………………………… (1)紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的液泡中含有紫色的花青素,细胞失水后,液泡变小,颜色变深;细胞吸水后,液泡变大,颜色变浅。 (2)选用蔗糖溶液(如0.5g/ml)的浓度不宜过高,否则植物细胞会因失水过多而死亡,不能发生质壁分离的复原。 (3)若把成熟的植物细胞置于高于细胞液的浓度的植物可吸收的溶液中(如1M 的KNO3、一定浓度的乙二醇等溶液),植物细胞先发生质壁分离,然后会发生质壁分离的自动复原。…………………………………………………………………… 巩固练习: 1、观察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞,发现中央液泡逐渐变小,说明( ) A.细胞壁相当于一层半透膜B.洋葱表皮细胞是活的 C.此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D.细胞壁收缩导致中央液泡失水2、在“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验中,之所以用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料,是因为这样的细胞具有( ) A.伸缩性很小的细胞壁B.功能完善的细胞膜

观察植物细胞有丝分裂实验报告

观察植物细胞有丝分裂 实验报告 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《观察植物细胞有丝分裂》实验报告 组员:肖石连、周小燕、汪小康、邹苗 执笔人:汪小康 一、实验原理 1.观察部位:植物体的根尖、茎尖等分生区的细胞。 2.分裂过程:高等植物细胞有丝分裂分为间期和分裂期的前期、中期、后期和末期,不同时期细胞染色体的行为变化有各自的特点.。 3.观察过程:先用低倍镜找到根尖生长点的细胞(正方形、排列紧密、有的正在分裂),再用高倍镜辨别各时期的染色体(染色质)变化,并判断该细胞处于有丝分裂的哪个时期。 4.染色过程:细胞核内的染色体容易被碱性染料(龙胆紫或醋酸洋红等)着色。 二、实验器材 大蒜、显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、刀片、镊子、烧杯等 15%的盐酸、95%的酒精、龙胆紫溶液等 三、实验步骤 1.前期培养:取大蒜若干放在装满清水的100ML烧杯上,让它的底部接触瓶内水面,把烧杯放在温暖地方培养。 2.解离:实验前一天,取大蒜根尖,使用卡诺氏固定液(乙醇:冰醋酸=3:1)进行24H固定,之后用蒸馏水冲洗,放入70%酒精中,在4℃冰箱中保存。待到实验时即可进行解离处理。取经过和未经过固定液处理的根尖各1-3个,剪根尖2CM,放入盛

有15%盐酸和95%酒精1:1混合液的培养皿中并盖好(以防盐酸挥发),解离3~5min,此时根尖变得酥软透明。 3.漂洗:用镊子夹住伸长区一端,从培养皿中取出根尖,放到盛有清水的培养皿中漂洗2~3min,可用镊子或玻棒轻轻搅动。 4.染色:用镊子夹住伸长区一端,从培养皿中取出根尖,放到干净的载玻片中央,用刀片切去根尖大概0.5mm,紧贴刚刚切的位置切下针尖大小的根尖,此处即为根尖分生区。利用准备好的染液进行染色,时间为3~5min。 5.压片:将被染上色的根尖盖上盖玻片(防止气泡产生),然后在盖玻片上放一层吸水纸,水平放在实验台上,用拇指稍用力对其按压,使根尖细胞呈云雾状散开,此时再把盖玻片周围染液吸拭干净即可。 6.观察:先用低倍镜观察,找到分生区细胞(体积小、排列紧密、整齐、近似正方形,有的细胞正在分裂)。找到视野后用高倍镜观察。 四、实验结果及讨论 从所做实验观察结果看来,处于间期的细胞最多,处于分裂时期的细胞较少。原因是细胞间期在细胞有丝分裂周期中占的比重大。此次实验观察到了有丝分裂各时期形态。比较成功

制作并观察植物细胞临时装片教学设计说课讲解

制作并观察植物细胞临时装片教学设计

《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计 一、教材分析 1.教材地位:本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验,七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。通过对本节的学习,不仅使学生更加熟练使用显微镜,而且会制作和观察植物细胞临时裝片,可以对细胞的形态和结构有直观的认识,同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。因此本节课在整个初中生物教学中,都占据着至关重要的地位,这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。 2.教学目标 知识目标: (1)学习制作各种生物细胞的临时装片 (2)学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。 (3)尝试绘制植物细胞简图。 能力目标: 1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察,以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力,养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。 2.提高了学生学习生物简图绘画能力 情感目标: (1)通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作,认同植物细胞虽然大小形态各不相同,但基本结构是一样的。

(2)培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。 3.教学重点和难点 教学重点 (1)制作临时装片,并利用显微镜观察植物细胞的结构。 (2)认识细胞是生物体结构的基本单位 教学难点 临时装片的制作和使用显微镜观察细胞 二.学情分析 1.学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习,基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤,对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导,纠正不足。 2.七年级的学生活泼好动,不少同学注意力难以集中,实验操作不规范。也有的同学应付了事,草草收兵,教师在学生实验的过程中,应多查多看,及时指出问题,给予正确指导。 三.实验设计理念: 1、创设问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动参与学习实验。 2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。 四.实验方法

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》

生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》 一、实验目的 1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。 2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。 二、实验原理 当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中,使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开,也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态,使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。 三、材料用具 紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml 蔗糖溶液 四、实验过程(见书P60) 五、讨论 1.如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中,这些表皮细胞会出现什么现象? 2.当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时,红细胞会不会发生质壁分离现象?为什么?3.画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/ml蔗糖溶液处理,再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。 第1 页共12 页

生物技术实习报告4篇 生物学是一门实践性很强的学科,我们在经过了将近一年对动物学和植物学的理论学习后,野外实习也至关重要,它可以使我们更加有效地掌握和巩固课堂教学的基本理论知识和基本实验技能,而且还可以学到许多在课堂上学不到的知识,开阔视野,认识人与自然的关系,增强环境保护意识和社会责任感。 实习目的;(1)复习、巩固和验证所学的生物学基本理论和基本知识,同时进一步丰富所学的生物学知识;(2)用辩证唯物主义观点观察丰富多彩的生物世界,了解植物和动物的形态、习性、种类、用途的多样性以及它们与环境的关系,激发学习的积极性;(3)理论联系实际,通过自主学习和研究性学习培养独立工作能力和创新意识;(4)培养不怕困难,吃苦耐劳的好作风热爱祖国的山山水水,珍惜大自然一草一木的良好素质与情感;(5)增强集体主义观念弘扬团队精神,促进同学,师生之间的了解与沟通。 实习意义;(1)通过野外实习,我们不仅巩固了书本上学到的知识,而且还学到许多在书本上学不到得知识;(2)通过野外综合学习,我们更加热爱自然,热爱专业,团结合作,吃苦耐劳,同时也提高了独立观察、思考、分析、解决问题的能力和探索创新的新能力;(3)通过野外实习,增强了我们对植物界生物的认识,认识了人与自然的关系,增强环境保护意识和社会责任感。 主要内容:5月29日,早晨五点集合,出发赶往青岛,下午一点左右到达参观青岛市中山公园的动、植物园,下午2点10分集合,晚上进入北九水风景区。 5月30日,上午在山里采集标本,下山后按小组制作标本,下午去樱桃园采摘樱桃。 5月31日,挑战崂顶,6点40出发,中午12点左右到达崂顶,围山顶走了一圈后开始下山,下山时由于方向性错误我们在深山里迷路了,还遇上了大雨,幸亏遇上了几名野外登山队员,才得以走出这座鬼斧神工的大山,到达营地时已经晚上7点多了。 6月1日,早上8点多,在青岛栈桥看风景,9点到下午2点在海底世界参观标本及各种海洋生物(标本馆、海底世界、海兽馆、梦幻水母宫)下午两点多向日照出发,来到李家湾赶海园,住在海边,心情无比激动。 6月2日,上午来到灯塔风景区和万平口风景区看大海,下午回到营地赶海,采集和制作标本。 6月3日,上午来到国家森林公园观赏各类植物,下午回到营地采集和制作标本。 6月4日,上午自由活动,下午1点去刘家湾赶海园赶海,采集和制作标本,这里的海滩好大呀。 6月5日,上午7点出发赶往济南大明湖公园参观游览,下午出发返回,晚8点抵达沧州,野外实习顺利结束。 总结体会:首先,我觉得这次去山东,可以说是不负此行吧,我们不仅开阔了眼界,领略

《植物细胞的质壁分离与复原》的实验教学设计说明

《植物细胞的质壁分离与复原》、实 验教学设计 一、教材分析与教学设计思路 本节课是选自人教版必修1《分子与细胞》模块第4章第1节《物质跨膜运输的实例》中的一节实验课。本实验通过探究证明了成熟的植物细胞可通过渗透作用吸水和失水,是在初中《科学》中“根对水分吸收”的基础上进一步学习植物的水分代谢过程,是前面所学“细胞的分子组成——水”知识点进一步的深化,也与后面学习光合作用、呼吸作用的内容存在着联系,它是植物新陈代谢的基础。同时,本实验是在学习渗透作用原理的基础上,利用细胞的质壁分离和质壁分离复原的实验强化渗透作用的原理,也是对物质跨膜运输方式这块内容的升华。 本节课设计成一节实验探究课。“倡导探究性学习”是高中新课程标准的基本理念,但从学生的学习情况来看,绝大多数学生对于科学探究的一般过程以及如何设计实验、预测实验、分析实验结果得出结论等还不能深刻理解和掌握,因此笔者试图通过这节课的教学,利用科学探究的一般过程作为教学主线,使学生能对“科学探究的一般过程”有更进一步的理解和领会,引导学生能真正达到课程标准的要求,会做出“假设和预期”、会“设计可行的

实验方案等。并且通过实验教学设计,创设情境,增加实验的探究性内容,为学生提供“自主、合作、探究”的学习氛围,培养学生的创新精神和实践能力及归纳总结能力。 二、学情分析 学生除拥有初中《科学》中相关水分吸收内容基础知识外,在学习了渗透作用的原理以及动物细胞的吸水和失水的内容后,他们对植物细胞在什么情况下吸水和失水等内容已经有一定了解,并在日常生活经验中,也有类似植物细胞吸水和失水的实例,例如:腌制咸菜等,但并没有系统学习细胞吸水和失水的基本原理及其条件,缺乏理性认识。另外,与平时的理论课想比,学生对实验课有更高的积极性。 三、教学目标设计 1.知识与技能 1) 通过对质壁分离实验现象的操作与观察,理解渗透作用发生的条件; 2) 通过实验过程,进一步掌握显微镜的正确操作方法及临时装片的制作方法;2.方法与能力 1) 通过小组讨论实验方案过程,并归纳表达的自主学习方式,培养了学生对问题进行探究的能力、团队合作的能力、获取信息、分析处理及表达信息的能力;2) 通过实验设计中变量的控制,实验数据的记录统计分析,体验科学研究的一般方法和过程; 3.态度、情感与价值观

植物细胞实验报告_1

植物细胞实验报告 篇一:观察植物细胞的实验报告 七年级生物实验报告 篇二:观察植物细胞生物实验报告单 生物实验报告单 篇三:制作并观察植物细胞临时装片实验报告 制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求: 1. 制作植物细胞临时装片,学习制作临时装片的基本方法。 2. 认识植物细胞的基本结构。 3. 练习画细胞结构简图 材料用具:洋葱鳞片叶,镊子,刀片,载玻片,盖玻片,清水,稀碘液,滴管,纱布,吸水纸,显微镜方法步骤:制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察: 1、准备: (1)用洁净的卫生纸把载玻片和盖玻片擦拭干净,把载玻片平放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 (2)用刀片在洋葱鳞片内表皮上,轻轻划出边长为2㎜~5㎜的小方格;然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮,并将其浸入载玻片的水滴,用镊子将表皮展平。 (3)用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上

的水滴中,然后轻轻地盖在表皮上,避免盖玻片下面有气泡。 2、染色: (1)用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。 (2)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润到整个标本。 3、观察洋葱的表皮细胞: (1)取显微镜(右手握住镜臂,左手托住镜座,将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右,略偏左)并安装好目镜和物镜。 (2)转动转换器使低倍镜对准通光孔(物镜前端与载物台保持2厘米距离)。 (3)调节光圈和反光镜,通过目镜能够看到白亮的圆形视野。 (4)将装片放到载物台上,用压片夹压住,标本正对通光孔中心。 (5)转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物 镜接近玻片为止(注意:眼睛一定看着物镜)。 (6)两眼同时睁开,用一只眼看目镜,另一只眼随时准备画图,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。

植物细胞教学案一

植物细胞 1.教材分析 学生在已经知道显微镜的基本结构及功能,并能正确操作显微镜的基础上,进一步通过制作临时装片并观察植物细胞,学习植物细胞的基本结构,是本节教学的主要目标。 本节教材在内容和活动的安排上遵循认知心理学和概念建构的基本原理,及先有学生的观察、实验和讨论活动,在活动中引导学生逐步建构概念,然后教材完整地呈现概念。 想一想,议一议活动创设了一个学生在操作显微镜观察植物材料是最容易出现的认知错误,通过强烈的认知冲突,激发学生探讨如何能在显微镜下清晰地观察到植物细胞。在此基础上再进一步引导学生,应该根据材料的不同特点和保存时间的长短制作不同的玻片标本。最后,教材比较全面地介绍了玻片标本的基本类型。 同样,关于植物细胞的基本结构及其功能的内容,教材也是基于学生已有的显微镜的操作技能,引导学生亲自制作植物细胞临时装片,通过自己的观察活动,先从感性上认识植物细胞的形态及基本结构,然后从知识的系统性上完整地呈现这些内容,帮助学生建构植物细胞的基本结构及其功能的完整概念。 在制作并观察植物细胞临时装片的实验中,教材处理列出了详细的实验步骤之外,还提供了多种实验材料,这里有两个目的:意识不同材料的作用不同。利用洋葱鳞片叶制作内表皮细胞的临时装片,是作为示范材料提供的,材料易得,制作简单,效果明显。而随后提供的黄瓜、苦瓜和黑藻等材料,则可以在前者的基础上,让学生根据已有的经验选择制作,进一步巩固刚学习过的制作临时装片的基本方法。二是提供多样的材料让学生观察,可以看到植物形态的多样性,同时对比总结出植物细胞共同的结构特点。 本节实验中要求学生绘制植物细胞结构简图,尽管其位置在实验中,但在实际教学时,可以按教材顺序进行,也可以在学生全面学习过植物细胞基本结构的基础上,再要求学生绘图。这两种方法中,后者适于动手能力相对较差的学生。教师可根据实际情况灵活安排。 植物细胞的基本结构是本节教学的重点内容之一。限于课程标准的要求和学生的认知水平,教材知识简单介绍了植物细胞的壁、膜、质、核四种基本结构,以及液泡、线粒体、叶绿体三种比较重要的细胞器。线粒体和叶绿体的具体知识没有展开,后面的章节中会有进一步的介绍,教师在此并不需要加深和拓展。这里还需要特别提醒教师,尽管植物细胞模式图中没有画出植物细胞的其他结构,教材中也没有提到其他细胞器,但是,教师在教学时应该告诉学生,细胞质中除了上述一些细胞结构之外,还有很多其他细胞器结构,这些结构同样

《观察植物细胞》参考教案.doc

第二节观察植物细胞 ?教学目标 知识目标 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3.认识并阐明植物细胞的基本结构。 4.初步学会绘制植物细胞结构简图。 能力目标 1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。 2.学会画细胞结构简图以提高动手能力。 情感目标 学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质;养成实事求是的科学态度。 ?教学重点 1.制作临时装片。 2.归纳植物细胞结构。 ?教学难点 以胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片(“胆大心细”是成就一切实验的素质);以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图(尊重事实是生物绘图的前提)。 ?教学方法 观察法、实验法。 ?教具准备 1 .教师准备:洋葱鳞片叶、番茄(或西瓜等成熟果实)的果肉、新鲜的黄瓜、清水、碘酒溶液、高镒酸钾溶液(质量分数为1%~5%)、镶子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。 2.学生准备:自愿准备感兴趣、可观察的植物材料,如:洋葱、成熟的番茄、黄瓜(西瓜、苹果)等;3H铅笔、绘图纸、尺。 ?课时安排

1课时 ?教学过程 [导入新课] 用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。具体方法如下: 在上节课中我们学习了显微镜的结构,可分为……(学生接述)我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项,使用步骤可分为取镜……(学生接述),大家对显微镜的基础知识掌握的很好。那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。今天我们就先来观察一下植物细胞结构。 [讲授新课] 学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把-?个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下,能看到内部结构吗?我们不妨来做一个小实验。 学生活动:把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察辨析、思考原因。 教师活动:这样能观察到细胞吗?学生回答:不能。为什么观察不到呢?学生回答:材料太厚、不透光。回答非常正确,所以我们在观察时,应先将材料切得薄而透明,通常我们把材料制成玻片标本。玻片标本常用的有三种:从生物体上切取的薄片制成的切片、液体材料涂抹制成的涂片和撕取或挑取的少量材料制成的装片。以上三种玻片标本都可做成永久的,也可做成临时的装片。我们今天就先来学习一下最常用的临时装片的制作方法。制作方法可概括为:擦一滴一取 f 展f盖f染f吸几个步骤。下面我先给大家演示一遍,注意观察每个步骤。首先是擦,把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净,滴:载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水;取:用镶子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮;展: 将材料放在水滴中央展开;盖:盖上盖玻片,要注意使盖玻片一边先接触水滴,然后缓缓地放下。可以避免气泡的出现;染:稀碘液滴在盖玻片的一侧;吸:用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。这样-?个临时装片就做好了,就可以放到显微镜下观察。下面,同学们按照以上步骤自己制作i个临时装片。 学生活动:用不同的材料制作临时装片,并注意各步骤的操作方法。疑难问题,教师指导。 教师活动:这是我们自己制作的第一张临时装片,一定要仔细观察,然后再

观察植物细胞的吸水和失水实验报告完整版

观察植物细胞的吸水和失水实验报告 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

探究植物细胞的吸水和失水 班别__________ 姓名__________ 座号_________ 成绩____________作业 一、实验报告 1、提出问题: 2、作出假设: 3、设计实验: (1)材料选择: (2)工具选择: (3)试剂选择: (4)具体实验步骤: 第一步:制作____________________的临时装片,先用低倍镜观察。 第二步:尝试用__________________使洋葱表皮细胞发生质壁分离第三步:使洋葱表皮细胞浸润于________中,观察质壁分离的复原。 结果记录表

二、巩固拓展 1. 一个成熟的植物细胞,它的原生质层是指() A. 细胞壁、细胞膜和液泡膜 B. 细胞壁、核膜和液泡膜 C. 细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质 D. 细胞膜和核膜间的细胞质 2. 根据本实验推测,利用高浓度的食盐水杀菌防腐的原理是() A. 盐水中的氯离子具有杀菌防腐的作用 B. 食盐水中的钠离子不利于细胞的生长 C. 食盐水是中性的不利于细菌的生长

D. 由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡 3. 用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片,观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述,正确的是() A. 将装片在酒精灯上加热后,再观察细胞质壁分离现象 B. 在盖玻片一侧滴入清水,细胞吸水膨胀但不会破裂 C. 用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后,均能观察到质壁分离复原现象 D. 当质壁分离不能复原时,细胞仍具正常生理功能 4. 欲观察“植物细胞的质壁分离和复原”现象,下列对实验材料及外界溶液的叙述正确的是() ①实验材料必须是成熟的植物活组织细胞 ②细胞液必须有颜色,否则不能发生质壁分离和复原 ③细胞液最好有颜色,便于观察 ④外界溶液必须对细胞无毒害 ⑤外界溶液的浓度应适中,不能过高或过低 ⑥外界溶液的浓度无特殊要求,任何浓度均可 A.①③④⑤ B.①②④⑤ C.①③④⑥ D.①②④⑥

生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》

精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中,有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过程,分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程,根据各个时期细胞内染色 体(或染色质)的变化情况,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期,细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、 铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为0.01g/ml的龙胆紫(或 紫药水)四、实验过程(见书p39) 1.洋葱根尖的培养(提前3—4天) 2.解离:5min 3.漂 洗: 10min 4.染色: 5min 5.制片 6.镜检五、注意 1.解离充分是实验成功的必备条件。 解离充分,组织才能分散,细胞也不会重叠。 2 .漂洗时间一定要足够,否则细胞染不上色。 3 .染色时,染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深,否则镜下一片紫色, 无法观察。六、讨论1.制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么?谈谈你自己的体会。 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板2.在观 察清楚有丝分裂各个时期的细胞以后,绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图,并标明时期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一:生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细胞的有丝分 裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实验原理在植 物体中,有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过程,分为分 一、实验目的 1.观察植物细胞有 丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。 2.初步掌握制作洋 葱根尖有丝分裂装片的技能。 3.初步掌握绘制生 物图的方法。 二、实验原理 在植物体中,有丝分 裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过 程,分为分裂间期和 分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的 有丝分裂的过程,根 据各个时期细胞内染色体(或染色质)的变化情况,识别该细胞处于有 丝分裂的哪个时期, 细胞核内的染色体容易被碱性染料着色。 三、材料用具 洋葱根尖、显微镜、 载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、 体积分数为95%的

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