职高语文基础模块一年级上册试题及答案

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人教版职高语文基础模块一年级上册试题

一、语文基础知识(20分)

1.下列各组词语中加点字的注音不正确的一组是()

A 繁衍.(yǎn) 媲.(pì)美

B 耿.(gēn)介魅.(měi)力

C粗糙.(cāo) 昭.(zhāo)示 D困窘.(jiǒng) 模.(mó)拟

2. 下列加点字的读音都正确的一项是:()

A.殷勤(yīn) 秩序(zhì) 眼拙(zhuó) 衣襟(jìn)

B.私塾(sú) 筹划(chóu) 行家(háng) 搀扶(chān)

C.镌刻(juān) 板栗(lì) 忙碌(lù) 不屑(xiè)

D.正月(zhèng) 怔怔(zhèng) 香喷喷(pēn) 鬼使神差(chā)

3.下列各句中没有错别字的一句是:()

A.失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死悠关的肋骨,心房裸露着,随着每一阵轻风滴血。

B.到我八岁时,母亲认准了让我起步走向成才之道已迫在眉捷。

C.只要计算一下我们一生吃进去多少谷物,饮下了多少清水,才凝聚成一具美轮美奂的躯体,我们一定会为那数字的庞大而惊讶。

D.二者作为钢柔结合的象征,构成了北大的精神支柱。

4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()

A 人类的智慧是无穷无尽

....的。

B 校园四周树木繁茂,使我走投无路

....,赞叹不已。

C 一代又一代中国学者以几乎是前仆后继

....的精神,在这片落后的国土传播文明的种子。

D 机器佣人殷勤地为主人做这做那,真像一个忠心耿耿

....又聪明乖巧的仆人。5.下列句子中,没有语病的一项是()

A.青藏铁路纵贯青海、西藏两省区,是连接西藏与内地的一条具有重要意义的铁路干线。

B.不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低,钙、锌等营养素明显不足,营养状况令人不容乐观。

C.官员们政治生活的长短,将在很大程度上取决于群众的拥护。

D.杭州市推出的“市民卡”,除包含现行“社保卡”所具有的医疗、养老等保险功能外,还可以享受各类公共服务。

6.填入下列各句空格处的词语最恰当的一项是:()

对于一株新生的树苗,每一片叶子很重要,一个孕育中的胚胎,每一段染色体碎片都很重要。驰骋寰宇的航天飞机,可以因为一个油封橡皮圈的疏漏而凌空爆炸,你说它不重要吗?

A.也对于而且也难道

B.都关于甚至不但能

C.都对于甚至也难道

D.也关于而且不但难道

7.《我很重要》的作者是()

A 毕淑敏

B 谈歌

C 张抗抗

D 谢冕

8.下列文学常识中,正确的一项是()

A.鲁迅的《药》选自他的散文集《朝花夕拾》。

B.“词”从风格上可以分为豪放和婉约两大类,其中苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是婉约词的代表作品。

C.常用的说明方法有列数字、引用、举例子、抒情等。

D.小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》都是老舍的作品。

9.如果你不小心伤害了一位朋友,那么你如何真诚的向对方道歉?()A.对不起,我虽然错了,但我不是故意的,你应该原谅我。

B.对不起,我虽然错了,但你也有不对的地方,不能只怪我。

C.对不起,我不是故意的,原谅我好吗?

D.对不起,就算我错了,好不好?

10.选出不属于说明方法的一项是 ( )

A 举例子

B 打比方 C列数字 D 拟人

二、阅读下面的文字,完成文后各题。

(一)说明文阅读。(每小题3分,共9分)

电子计算机真是人类的伟大发明。在运算速度方面,它有着人所无法相比的优越性。最近我国研制成的“银河”巨型计算机,每秒钟能进行10亿次运算,利用它可以解决那些要花费成千上万人的一生才能精确计算的极为复杂的问题。同时,也只有利用计算机才能控制各种快速运动的复杂系统。但是,在以计算机为核心的现代控制系统里,人仍然是最重要的环节,这是因为人体拥有一台世界上最完善的“天然计算机”——大脑。

人脑,大约只有1500克重,体积只有1500毫升左右,所需能量不到2.5瓦,但却有140亿到150亿个细胞,这个数目是全世界人口总数的3倍。目前,最好的电子计算机——巨型机比人脑要重上万倍,消耗的电能也要多上万倍,但它的“记忆”和“思考”能力却远不及人脑,可靠性也比人脑差得多。

人脑有很强的记忆力,并且善于思考。人类在解决问题时,能够联想和回忆,能够一边思索旧问题,一边解决新问题;遇到出乎意料的情况时,人能够随机应变,妥善处理,电子计算机就缺乏这种创造性思维。至于人脑能利用视、听、味、触等感觉器官的信息,综合地感知外界的复杂情况,做出相应的处理,更是电子计算机所的。

11.这三段文字主要说明了一个什么问题()

A 电子计算机的起源。

B 电子计算机的优越性。

C 人脑与电脑的区别。

D 人脑的优越性。

12.上述文字综合运用了哪三种说明方法()

A 列数字作比较打比方

B 列数字举例子分类别

C 列数字作诠释打比方

D 列数字作比较分类别

13.文章结尾处的横线上应填的成语是()

A 望洋兴叹

B 闻风丧胆

C 望尘莫及

D 无所不至

(二)阅读下面的短文,回答问题。(16分)

南京乐团招考民族器乐演奏员,应试者人头攒动。这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再淘汰一名。

终试在艺术学院阶梯教室。考场门开,有人叫道:“木笛。有请朱丹先生。”声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,一身黑色云饰衣衫仿佛把他也紧束成一裸梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见迷蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑。半晌,大师随手从面前的一杳卡片中抽出一张,让助手把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片,只见上面写着—在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。看过卡片,朱丹眼睛里阿过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬,踌躇歉疚地说:“请原谅,能更换一组曲目吗?”这一句轻声的话语,使得主考官有些茫然失措了。

片刻,大师冷峻发问:“为什么?”朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问:“为什么?”朱丹说:“因为今天是12月13日。”

大师问:“12月13日是什么日子?”朱丹说:“南京大屠杀纪念日。”

久久,久久,一片沉寂。大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?”

朱丹答:“没有忘记。”大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说:“请原谅—”没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去了。”听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考官们鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套,转过身,走了。

入夜,石头城开始落雪。

没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹不知不觉走到鼓楼广场,穿过广场,他又走向南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近纪念碑看到一支孩子方阵。他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。他们头上肩上积着一层白雪,仿佛一片挂满雪的松树林。每个孩子手持一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。

项刻之间,雪下大了。伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,扰如脉管滴血。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

(赵恺《木笛》)

14.根据语境,解释加点的词语。(4分)

(1)他看见迷蒙广阔之中,居高临下

....排着一列主考官。

(2)他向主考官深深鞠了一躬,踌.躇.歉疚地说:“请原谅,能更换一组曲目吗?”

15.画线处属于什么描写?联系上下文,思考朱丹为何选择穿“黑色”的衣服。(4分)

16.在文章结尾处,“有人在朱丹肩上轻轻拍了一下”,你觉得这个人是谁?展开合理想象,给本文添加一个恰当的结尾。(5分)

17.你对朱丹的做法有什么看法?写出你对朱丹的评价。(3分)

三、填空题。(10分)

18.从下列6个小题目中任选4个默写,多答不加分,全答则取前4个算分。(每空1分)

①古来圣贤皆寂寞,。

②,不尽长江滚滚来。

③舍南舍北皆春水,。

④,雁字回时,月满西楼。

⑤,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。

⑥,两字功名,几阵干戈。

19指出下面这份请假条在格式上存在的问题。(共6分)

请假条

王涛

上周末我在回家的路上淋了雨,受凉引起高烧、咳嗽,经过两天治疗有所好转,但医生建议继续治疗三天。不能上课,特此请假,请老师批准。

此致

敬礼

12月6日这份请假条在格式上存在的三处问题是:

(1)

(2)

(3)

四、作文(45分)

20、单据。根据以下情境写一张格式正确的借条。(5分)

张明向好友李丽借了人民币2678元,请你代张明写一张借条,并说明半年内还清。

作文(40分)

21.根据下面的材料写一篇文章,文体不限(诗歌除外),题目自拟。要求卷面整洁,600字以上,不超过800字。

海尔张瑞敏:“永远战战兢兢,永远如履薄冰。”

联想柳传志:“我们一直在设立一个机制,好让我们的经营者不打盹,你一打盹,对手的机会就来了。”

华为任正非:“华为总会有冬天,准备好棉衣,比不准备好。我们该如何应对华为的冬天?”

微软比尔·盖茨:“我们离破产永远只有十八个月。”

戴尔电脑迈克尔·戴尔:“我有的时候半夜会醒,一想起事情就害怕。但如果不这样的话,那么你很快就会被别人干掉。”

答案

一、

1-5 DCCBA 6-10 CABCD

二、

(一)

11-13 CAC

(二)

14(1)指朱丹面对主考官既敬仰又畏惧的心理状态。

<2)形容朱丹面对艰难选择而颇为犹豫的心态。

15.肖像描写,身着“黑色”是朱丹对南京大屠杀中死难的中国人的悼念。

16.只要合情合理即可,例如:他回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。大师说:‘·感谢你的出色演奏,现在我该告诉你的是,虽然你没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。在你身上有种人类正在流失的民族精神。”

17.提示:要言之有理,可从音乐才华和民族精神入手,谈自己的见解。

三、

18、惟有饮者留其名无边落木萧萧下但见群鸥日日来云中谁寄锦书来众里寻他千百度咸阳百二山河

19、(1)署名应在右下角日期的上方

(2)缺少称呼

(3)“敬礼”应顶格

四、作文

20、例:

借条

今借到李丽人民币贰仟陆佰柒拾捌元整,约定半年内归还。此据。

借款人:张明

X年X月X日

高教版中职语文(拓展模块)第16课《文学的趣味》教案

《文学的趣味》教案 设计人:赵玉伟 2013年2月16日星期六 一、创设情境,导入新课。(2分钟) 我们每个人都有着丰富的阅读经验,每个人的心灵都曾被文学作品中某一方面触动过。那么,你是否意识到,每一次怦然心动,正是文学以它的趣味的魅力在感化你。那么,什么是文学的趣味?怎样才会捕捉到真正的文学趣味?今天,朱光潜先生的这篇文艺论文会回答这些问题,对提高我们的欣赏水平也具有丰富的启迪意义。 二、整体感知:(15分钟) ㈠准确审读题目 [教师提问]:题目中的关键词是什么? [学生回答,教师板书]:趣味 [说明:帮助学生直接把握论证中心] ㈡明确课文中心论点 [教师发问,学生思索]:文学与趣味之间应是什么关系?[学生朗读,圈点句子]:朗读课文第一节,回答上述问题。[学生回答,教师明确]:欣赏所凭的就是趣味(或趣味是文学欣赏的基础) [说明:题目并无难度,答案也浅显明了。主要是训练学生筛选信息的能力。] ㈢明确作者论证思路 出示思考题,学生速读全文并整理回答,教师点拨明确: 问题1:作者为什么要就此中心展开论证?[学生回答,教师板书重点]

答:许多人在文艺趣味上有欠缺:⑴根本不知,感到无趣,精神残废。 ⑵知得不正确,趣味低劣,精神中毒。⑶知得不周全,趣味窄狭,精神短视。 问题2:如何才能获得正确的文学趣味? [学生回答,教师板书重点]答:唯一的方法是扩大眼界,加深理解。问题3:又如何才能获取正确的新的文学趣味? [学生回答,教师板书重点]答:往往须战胜一种很顽强的抵抗力。[说明:这三个问题设计属于理解性问题,化解本课时教学重点,旨在让学生通过快速阅读、理清作者层层深入的论证结构,完成知识目标一,并且培养学生阅读议论文时快速而准确提取段落中心句的能力。] ㈣总结本文结构特色 [说明:属于教学难点,本环节目的是更深刻地体会本文疏密有间,舒卷自如的论证结构特点。] 1.出示思考题:[教师出示,共同探讨] ⑴本文在论证过程中,对于论证内容的稀疏与繁密的安排有什么特点? ⑵作者为什么这样安排? 2.[学生回答,教师明确,板书重点] ⑴文章在结构安排上疏密相间,在论述三种通病时文章三段排列,行文疏朗;在论证怎样获取“趣味”及“新趣味”时,行文繁密,论证透彻,这样,全文论证结构腾挪多变,重点突出。

中职数学基础模块上册

【引课】

师生共同欣赏图片“中国所有的大熊猫”、“我们班的所有同学” 师:“物以类聚”;“人以群分”;这些都给我们以集合的印象 引入课题 【新授】 课件展示引例: (1) 某学校数控班学生的全体;(2) 正数的全体; (3) 平行四边形的全体;(4) 数轴上所有点的坐标的全体。 1. 集合的概念 (1) 一般地,把一些能够确定的对象看成一个整体,我们就说,这个整体是由这些对象的全体构成的集合(简称为集); (2) 构成集合的每个对象都叫做集合的元素; (3) 集合与元素的表示方法:一个集合,通常用大写英文字母A,B,C,…表示,它的元素通常用小写英文字母a,b,c,…表示。 2. 元素与集合的关系 (1) 如果a 是集合A 的元素,就说a属于A,记作a∈A,读作“a属于A” (2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作a?A读作“a不属于A” 3. 集合中元素的特性 (1)确定性:作为集合的元素,必须是能够确定的这就是说,不能确定的对象,就不能构成集合 (2) 互异性:对于一个给定的集合,集合中的元素是互异的这就是说,集合中的任何两个元素都是不同的对象 4. 集合的分类

(1) 有限集:含有有限个元素的集合叫做有限集 (2) 无限集:含有无限个元素的集合叫做无限集 5. 常用数集及其记法 (1) 自然数集:非负整数全体构成的集合,记作N; (2) 正整数集:非负整数集内排除0的集合,记作N+或N*; (3) 整数集:整数全体构成的集合,记作Z; (4) 有理数集:有理数全体构成的集合,记作Q; (5) 实数集:实数全体构成的集合,记作R。 【巩固】 例1判断下列语句能否构成一个集合,并说明理由 (1) 小于10 的自然数的全体;(2) 某校高一(2)班所有性格开朗的男生; (3) 英文的26 个大写字母;(4) 非常接近1 的实数。 练习1判断下列语句是否正确: (1) 由2,2,3,3构成一个集合,此集合共有4个元素; (2) 所有三角形构成的集合是无限集; (3) 周长为20 cm 的三角形构成的集合是有限集; (4) 如果a ∈Q,b ∈Q,则a+b ∈Q。 例2用符号“∈”或“?”填空: (1) 1N,0N,-4N,0.3N;(2) 1Z,0Z,-4Z,0.3Z; (3) 1Q,0Q,-4Q,0.3Q;(4) 1R,0R,-4R,0.3R。 练习2用符号“∈”或“?”填空:

职高语文基础模块(下册)考试题文档

长武县职教中心语文基础模块下册考试卷 班级总分 一.选择题(每选对一题得2分,共10分) 1.选出下列词语注音有错的一组:() A褐(hè)色暧昧(àimèi ) 醴(lǐ)酪(lào)B贮(zhù)藏将(qiāng)进酒敕(chì)造 C滥(làn)用袅娜(niǎonuó)龟(guǐ)裂 D功名利禄(lù)脍炙(kuàizhì)人口渎(dú)职2.下列各句中没有错别字的一项是:() A医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫换的病人,这差不多是要命的事。 B过了几年,我的另一篇小说又饶幸获奖,母亲已离开我整整七年了。C“再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说,每一回都虔诚地抱着希望。 D母亲高兴了,很多天,以为那是个好照头,常去侍弄它,不敢大意。3.下列句子中,加横线成语使用不当的一句是:() A.在废墟里埋了一天一夜的他竟安然无恙,简直是个奇迹。 B.他的演讲太出色了,我只好甘拜下风。 C.司空见惯的现象,未必都合乎道德规。 D.日本军国主义者发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本文部省却别具匠心的一再修改日本中小学课本,掩盖战争罪

行。 4.下列句子没有语病的一项是() A、经过班主任的耐心教导,使我最终认识到了自己的错误。 B、为了防止不再出车祸,交通局在马路上设了一个“危险路段“的交通标志 C、我的希望不是奖券,却是人的好本质,不会被任何情况所淹没。 D、这篇文章表述了我对母亲的伤害,流露出深深的疚之情。 5.下面句子中没有使用比喻手法的句子是()(2分) A 溪流如弓背,山路如弓弦,故远近有了小小差异。 B 翠翠在风日里长养着,皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶 C 爷爷到溪中央便很快乐地唱起来,哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里,溪中彷佛也热闹了一些。 D 人又那么乖。如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。 三(20分).阅读理解 (一)(12分)阅读朱自清《荷塘月色》选段,完成1—5题。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是()叶子。叶子出水很高,像()的舞女的裙。()的叶子中间,零星地点缀着白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,

中职语文拓展模块第一单元教案-文档

第一单元 单元教学内容分析 散文的欣赏 本单元的五篇散文具有丰富内涵。《胡同文化》用审视的眼光展示了以“忍”为精义的胡同文化,表达了作者对传统文化的眷恋之情。《废墟的召唤》道出了历史和时代赋予我们的使命:不要忘记民族历史上的耻辱,每个人都要立志“改造凝固的历史”。《过万重山漫想》以游三峡所见之景为依据,讴歌了“第一个穿过三峡的人”和历史上无数的“第一人”的首创精神,号召人们要发扬光大这种精神,创造新的辉煌。《内蒙访古》从众多的见闻中精选三处古迹加以叙述,结合议论与抒情,表达了“加强民族团结”有利于社会进步的观点。《把栏杆拍遍》则再现了宋朝词人辛弃疾从一个爱国志士成为爱国词人的过程。 学习本单元,我们要进一步掌握散文欣赏的基本方法。如何对散文进行欣赏?一是抓住散文的线索,理清散文的结构,这是散文欣赏的重要的路径;二是研究散文的抒情方式,体察作者的感情;三是探究散文的意境;四是研究散文的语言,仔细品味散文如何通过具体的语言传达出丰富的情感和优美的意境。 我们要掌握语言辨析和作批注的阅读方法。语言辨析即通过对所阅读的优秀文本语言的分辨、剖析,品味其丰富的表现力。作批注就是在阅读时把对原文内容或表达方面的理解、体会、评判、质疑,以及引申开去的看法和由此及彼的联想等言简意赅地

写在原文书页的相应位置。 我们要认真学习在写作中如何审题与立意,并通过“口语交际讨论”的自学进行表达与交流的训练。切实提高语文综合能力。 《胡同文化》2课时 《废墟的召唤》2课时 《过万重山漫想》2课时 《内蒙访古》2课时 《把栏杆拍遍》2课时 写作审题与立意2课时 《胡同文化》教案 教学目标:1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。 能力目标:通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。 教学重点:理解作者赋予胡同文化的内涵。 教学难点:作者对胡同文化所持的态度。 教学方法: 1.教法:点拨法 3.学法:朗读法、讨论法 课时安排:2课时 教学过程: 一、导入新课

中职语文基础模块(上)第一单元知识点

中职语文基础模块(上)第一单元知识点 年级:班级:姓名: 一注音: 敷衍 ..窘刮痧...撮.土浇灌 绞.脸惦.念廿.位臀.部燠.热污 秽.狭隘.泾渭 ..分明潜.心木橛.子 嘟哝 ..寒..踽.踽黑黢.黢锲.而不舍箢篼 风凛冽.奖券.瞥.一眼打蔫.抽噎.一绺. 窥.探乍.着胳膊唾沫 ..博文强.识.强.弩之末 强.人所难倔强.供.养便当.安步当.车禅.宗禅.让露.天风餐露.宿抹.布 哽.咽.衣衫褴褛 ..殷.红殷.实酿.成花 团锦簇 ..投掷. ..楼榭.铙钹 二、字形: ____流不息金___辉煌食不guo 腹暴zao___ ____li 尽心血高kang 引hang 高歌 kang 俪相形见chu 笨zhuo 罢chu 儒家杀lu miu 论 未雨绸mou jiongjiong 有神jiong 乎不同闻名xia 迩目不xia 接 xia 不掩瑜三、解释下列词语: 家当燠热 抽噎嘟哝 踽踽绺 黢黢木橛子 弥高箢篼 锲而不舍沥尽心血 四、文学常识: 1、《我的母亲》体裁是,以为序精心组织材料,以为线索,多侧面、多角度地描写了母亲的一生。 老舍(1899-1966):现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。中国现代著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家。

老舍的作品很多,代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》(小说)《茶馆》、《龙须沟》(话剧)等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。他的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 2、《好雪片片》是一篇(体裁)文章刻画了一位外表污秽,境况凄凉但心底善良的的形象,文章结尾揭示了本文的中心即 。 林清玄(1953—),笔名秦情,名字来源:清而不玄。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位,也是获得各类文学奖最多的一位。 作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在云上》《心田上的百合花》等。 3、《卖白菜》的体裁是,线索是。 莫言(1955年2月17日-),原名管谟业,中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士。他的成名作是长篇小说有 他被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响,写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。。 五、知识点: 1.语文能力包括、、、四项能力。 2. 听话的基本原则是、、,说话的基本原则是、、。 3.听话的技巧是___________________、___________________、_____________________、___________________,说话的技巧是:___________、_______________。 4. 记叙文选材的原则是:_________、__________、_____________;记叙文选材要注意的事项是:________________________________________。 六、说话训练 情景:朋友到你家来做客,时间已经很晚了,而你的朋友却仍谈兴正浓,你该如何委婉地下逐客令?

职高语文拓展模块期中试卷

博爱职专2013—2014学年下学期期中考试试卷 2012级《语文》 注意:答案写在答题卡上,否则不计入成绩。 得分 评卷人 一、填空题。(每空1分,共10分) 1.知之者不如好之者,。这句话出自《》。 2.登东山而小鲁,。这句话出自《》。 3.《文学的趣味》的作者是。 4.《米洛的维纳斯》阐述了艺术创作中、以少胜多艺术原则和虚实相生的艺术方法。 5.王安石、字明允,时期人,是我国古代著名的政治家和文学家。 6.六国破灭,非兵不利,战不善,。 7.苏老泉,二十七。始发奋,读书籍。苏洵,字明允,号老泉,眉州眉山人。北宋文学家,与其子、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。 8.夫夷以近,则游者众;险以远,。 得分 评卷人 二、选择题:(每题2分,共10道,20分) 1.选出下列加点字注音全对的一项() A.攫住(ju?)发掘(ju?)匀称(chang) B.荒诞(dàn)执笏(hù)丰腴(yú) C.妩媚(mai)洋溢(yì)骨髓(suí) D.回溯(shu?)沐浴(mù)麻痹(pì) 2.下列词语中,有错别字的一项是() A.油然而生叹为观止迥然不同 B.更胜一筹无可置疑变幻不定 C.出神入化标新立异阴谋诡计 D.相形见绌良秀不齐扑朔迷离 3、对下列加点字词的解释,有误的一项() A.知之者不如好(喜爱)之者 生生(不停地滋生)不息 B.登泰山而小(动词,以为小)天下融(融会)为一起 C.绮靡(华丽,浮艳)不可磨(消耗时间;拖延)灭 D.笃嗜(特别爱好)玩索(思索,探寻) 4、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是() A.在这颗桃核上,刻着二十八个罗汉,个个栩栩如生,真是鬼斧神工。 B.没想到,由于楼房的工程质量不过关,结果造成严重事故,真是祸起萧墙。

中职数学基础模块上册(人教版)全套教案

中职数学基础模块上册(人教版)全套教案 目录 第一章集合 (3) 1.1.1 集合的概念 (3) 1.1.2 集合的表示方法 (7) 1.1.3 集合之间的关系(一) (11) 1.1.3 集合之间的关系(二) (15) 1.1.4 集合的运算(一) (18) 1.1.4 集合的运算(二) (23) 1.2.1 充要条件 (26) 1.2.2 子集与推出的关系 (30) 第二章不等式 (33) 2.1.1 实数的大小 (33) 2.1.2 不等式的性质 (37) 2.2.1 区间的概念 (41) 2.2.2 一元一次不等式(组)的解法 (45) 2.2.3 一元二次不等式的解法(一) (49) 2.2.3 一元二次不等式的解法(二) (52) 2.2.4 含有绝对值的不等式 (56) 2.3 不等式的应用 (59) 第三章函数 (62) 3.1.1 函数的概念 (62) 3.1.2 函数的表示方法 (67) 3.1.3 函数的单调性 (71) 3.1.4 函数的奇偶性 (75) 3.2.1 一次、二次问题 (80) 3.2.2 一次函数模型 (83) 3.2.3 二次函数模型 (87) 3.3 函数的应用 (92) 第四章指数函数与对数函数 (95) 4.1.1 有理指数(一) (95) 4.1.1 有理指数(二) (99) 4.1.2 幂函数举例 (104) 4.1.3 指数函数 (108) 4.2.1 对数 (113) 4.2.2 积、商、幂的对数 (116) 4.2.3 换底公式与自然对数 (120) 4.2.4 对数函数 (123) 4.3 指数、对数函数的应用 (127) 第五章三角函数 (130)

高教版中职语文基础模块上册教案全集

一、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学课时 2课时 教学步骤 一、导入由名人对母爱的描绘: 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果 成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特活动一:悠悠母爱,丝丝缕缕牵扯不断,让我们拾取其中一段,为爱下一个注解,描绘我们的母亲。 二、课文探究 1、作者简介: 2、思考一:老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象? 美国作家惠特曼曾经说过:“全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家,他的母亲又是怎么样的一个人呢?他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样? 作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳诚实而且做事认真仔细,她热情好客而且乐于助人不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… 思考二:(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。 (在我们出生之前,我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子,是因为这些年来一直在为我们张罗,为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切,并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但,血浓于水,正是着浓得化不开的亲情,成就了今天的我们。) 三、深入探究 1、探讨母亲对老舍的性格影响 面对这一切,大作家老舍先生心存感激。下面,你们能告诉我,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗? 明确:四个方面——(1)第9节,“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。” (2)第10节,“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” (3)第12节,“她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。(4)第17节,“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。” 2、写作顺序: 明确——时间顺序:母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 四、重点研习

职高语文拓展模块试卷及答案

职高语文拓展模块试卷 (含答案) 满分100分 90分钟完卷 一、基础知识及语言运用(20分,每小题2分) 1.下列各项中加点的字注音全部正确的一项是() A.俨.然yǎn 阜.盛bù伺.候cì惴.惴zhuì B.谬.种mìu 呜咽.yè簇.拥cù宫绦.tāo C.敕.造chì烟霭.ǎi 嫡.亲dí驯.熟xún D.杜撰.zhuàn 模.样mó忖.度cǔn 门槛.kǎn 2.下列词语书写有两处错误的一项是() A.风尘仆仆梦寐以求贫脊彪炳千古 B.恍然大悟熙熙嚷嚷嬉戏要言不繁 C.忍辱负重炊烟袅袅斑斓不修边幅 D.坚韧不拨安然无恙心扉德艺双馨 3.选出动词使用符合原文的一项是() 他把舵把从舵上掉,用它去,去,两只手抱住它,一次又一次地下去。 A.扔打劈砍 B. 找劈砍打 C.拽打砍劈 D. 扔破打劈 4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是() A.轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气 ....,它趴在地上。 B.于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴致勃勃 ....的马一样欢快地奔跑了起来。 C.另一条鲨鱼原是忽隐忽现 ....的,这时又张开了大嘴扑上来。 D.老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为 ....的鲨鱼。 5.下列句中破折号使用有误的一项是() A.今晚晚会的节目丰富多彩,有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 B.前面有一块石碑,上面刻着三个大字——醉翁亭。 C.“哄——”大家都笑了,他难堪地站在那里,满脸通红。 D.看到许多新同学是家长送来的,我感到自豪——我是自己来的。 6.下列词语中,不全是成语的一组是() A矢志不渝本末倒置 B燃眉之急忐忑不安C冷汤剩饭游目骋怀 D毛骨悚然众目睽睽 7. 《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了() A.鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣 B.鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能 C.鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固 D.鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养 8.以下四句运用的修辞手法依次为:() ①流淌的溪流将水底的草蔓拉成一缕缕的丝。 ②塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 ③白发三千丈,缘愁似个长。 ④有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢 A.比喻拟人对偶设问 B. 比喻通感对偶反问 C. 拟人通感夸张设问 D. 拟人比喻夸张反问9.下列各句中,没有语病的一项是() A.学校在改善教师办公条件上,做了不少工作,大大增加了教师工作的积极性。 B.我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。 C.和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少,目前仅存两千多只。 D.上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚,难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 10.对下列加点字词的解释,有误的一项是() A.好.(喜爱)之者生生 ..(不断地派生发展)不息 B.登泰山而小.(意动,以为小)天下融.(融会)为一起 C.笃嗜 ..(特别爱好)玩索.(思考探寻) D.绮靡 ..(华丽,浮艳)不可磨.(拖延)灭 二、积累填空(每小题2分,共20分) 1、《春之声》的作者是()。《春之声》借鉴了西方现代派小说()的写法。 2、《祝福》选自鲁迅的小说集(),描写了()的悲惨命运。 3、《史记》主要包括()、世家、()、()、()五部分。 4、,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,。 5、今宵酒醒何处_________,__________。 6、,子魂魄兮为鬼雄。 7、余于仆碑,又以悲夫古书之不存,,何可胜道也哉!。 8、“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽可把他,可就是。”(海明威《老人与海》) 9、小说的三要素是、其中最核心的要素是。 10、被称为“四书”的中国古代作品是《》、《》、《》、《》。 三、阅读题(共20分)

职高数学基础模块上册1-3章测试题

集合测试题 一选择题: 1.给出四个结论: ①{1,2,3,1}是由4个元素组成的集合 ②集合{1}表示仅由一个“1”组成的集合 ③{2,4,6}与{6,4,2}是两个不同的集合④集合{大于3的无理数}是一个有限集 其中正确的是( ); A.只有③④ B.只有②③④ C.只有① D.只有② 2.下列对象能组成集合的是( ); A.最大的正数 B.最小的整数 C. 平方等于1的数 D.最接近1的数 3.I ={0,1,2,3,4},M={0,1,2,3},N={0,3,4}, M C ) (N I

A.{2,4} B.{1,2} C.{0,1} D.{0,1,2,3} 4.I ={a,b,c,d,e } ,M={a,b,d },N={b },则N M C I )( A.{b } B.{a,d } C.{a,b,d } D.{b,c,e } 5.A ={0,3} ,B={0,3,4},C={1,2,3}则 =A C B )(( ); A.{0,1,2,3,4} B.φ C.{0,3} D.{0} 6.设集合M ={-2,0,2},N ={0},则( ); A.φ=N B.M N ∈ C.M N ? D.N M ? 7.设集合{}0),(>=xy y x A ,{},00),(>>=y x y x B 且则正确的是( ); A.B B A = B.φ=B A C.B A ? D.B A ? 8.设集合{}{},52,41<≤=≤<=x x N x x M 则 =B A A.{}51<

D.{}4,3,2 9.设集合{}{},6,4<=-≥=x x N x x M 则=N M ; A.R B.{}64<≤-x x C.φ D. {}64<<-x x 10.下列命题中的真命题共有( ); ① x =2是022 =--x x 的充分条件 ② x≠2是022 ≠--x x 的必要条件 ③y x =是x=y 的必要条件 ④ x =1且y =2是0)2(12=-+-y x 的充要条件 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 二 填空题:本大题共6小题,每小题4分,共24分. 把答案填在题中横线上. 1.用列举法表示集合 {}=<<-∈42x Z x ; 2.{m,n }的真子集共3个,它们是 ; 3.如果一个集合恰由5个元素组成,它的真子集中有两个分别是B ={a,b,c },C =

人教版职高语文基础模块上册教案

《永远的校园》 教学目的: 1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异,并揣摩这种差异的根源,从而树立正确的大学观、人生观 教学难点: 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法: 1.课型:讲读课、公开课、研讨课、活动课 2.教法:质疑、讨论、辩论 3.教具及能力培养方向:多媒体课件(包括图片、音频、视频及文字材料);培养学生思辨能力 课时安排:2课时(第一课时主要诵读文章,感知大意;第二课时主要展开拓展、延伸的活动) 教学过程: 一、新课导入 2003年2月25日,在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案,先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅,虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目,但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说,这的确也算得上是惊天动地的事情了,最引人深

思的是:恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢?案情侦破之后,答案浮出水面,而这个答案竟让人哭笑不得,因为犯罪谷子声称:“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件,我不想多作分析了,我只是想说:为什么炸清华、北大就能出名呢?那是因为这两所大学太有名了,本身就是名望的象征。我们这就容易理解了:为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名,而刺客荆轲的故事却被广为传诵,不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节,还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确,清华、北大太有名气了,不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方,就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席,日理万机,我不知道他曾去过哪些大学,但我知道北大他是去过的,就在北大建校一百周年的校庆典礼上,还作了热情扬溢的讲话,因此,才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见:比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品;比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感,认为他们与众不同,认为他们超凡脱俗,认为他们高不可攀,或许真的如此,或许未必竟然。那么,今天,我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园,去感受北大的那一份脱俗和平凡吧! 二、感受北大

职高语文拓展模块词语汇总

职高语文拓展模块词语 汇总 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《语文》拓展模块词语 第一单元 典籍熏陶质疑剃头房檩街坊半截棱角凭吊烦躁岁数琢磨凝练属望缜密空隙步履迂回酣睡脊梁无恙坐骑洪荒惨淡精辟剖析轮廓妲己褒姒宛如覆没停泊东瀛拱形渺小夔门虎豹堕入怯弱端倪辩论嗫嚅迤逦荡漾绮辉窸窣磅礴萦纡蜀道长蒿礁石船舷攲侧上溯简陋崩落千仞顷刻眺望啃噬苑囿山麓沃野屏风栖落翎毛沙鸥古堡青冢崎岖高粱屏障禽兽囤积撤退驿站堡垒埋葬媲美金戈高阙绵亘峪口烽火虎豹骆驼驻扎款塞旌旗锦襜演绎行伍蹂躏叛变生擒麾下朝廷贼寇整饬诽谤谤言金瓯鹧鸪招谤轻骑颛顼玉簪螺髻阖闾悲怆忌讳赋闲稼轩踱步陈毅落红殷勤废墟飞絮诠释斟酌纯粹赣南谗言锦襜燕兵髭须夯筑捶打淬火拧绞细腻浇铸岩浆遒劲拐杖掰开嚼碎鸥鹭防御畴昔杖屦愁予孔武披露谬误撰写啰嗦踊跃提纲振奋新颖

提炼因循推荐翠奁鸦噪洪荒瓦当 大酒缸腌萝卜摞起来虾蟆陵国子监熬白菜 远瀛观莽苍苍瞿塘关虖河城省亭隧更能消 毫发间翦伯赞菩萨蛮憋不住平戎策掉书袋 约二斤鸡蛋抟扶摇而上以敝帚画西施椒桂捣残堪吐 浩如烟海安土重迁置身事外衰草离披婚丧嫁娶 直抒胸臆断石残碑扑朔离迷如泣如诉暮色四合 慷慨激昂满怀热忱断碣残碑苍烟落照转瞬即逝 瞬息万变奇耻大辱若无其事理直气壮安分守己 奉公守法一挥而就耸峙云霄芳甘浓美五内俱焚 一蹴而就忠心耿耿千方百计想方设法连绵起伏 黯然失色临阵脱逃嘁嘁喳喳劈头盖顶不盈不溢 摧山坼地燧木取火投鞭飞渡遥岑远目剑指三秦 一泻千里迥乎不同胡服骑射青红皂白步步为营 变生肘腋凛然杀气霹雳弦惊列舰层楼西风塞马 马革裹尸驰骋沙场拍刀催马扶栏远眺望眼欲穿 主和苟安威风凛凛可见一斑振聋发聩歪打正着 忠肝义胆芳甘浓美画檐蛛网浅尝辄止忧心如焚 直截了当喋喋不休遣词造句爱憎分明入木三分 高瞻远瞩揾英雄泪怅望低徊长乐未央 第二单元 暨隳懮铩精辟揣摩辩驳眷恋

中职数学基础模块上册教案

中职数学(基础模块)教案 1.1集合的概念 知识目标:(1)理解集合、元素及其关系;(2)掌握集合的列举法与描述法,会用适当的方法表示集合. 能力目标:通过集合语言的学习与运用,培养学生的数学思维能力.教学重点:集合的表示法. 教学难点:集合表示法的选择与规范书写. 课时安排:2课时. 1.2集合之间的关系 知识目标:(1)掌握子集、真子集的概念;(2)掌握两个集合相等的概念;(3)会判断集合之间的关系. 能力目标:通过集合语言的学习与运用,培养学生的数学思维能力.教学重点:集合与集合间的关系及其相关符号表示. 教学难点:真子集的概念. 课时安排:2课时. 1.3集合的运算(1) 知识目标:(1)理解并集与交集的概念;(2)会求出两个集合的并集与交集.能力目标:(1)通过数形结合的方法处理问题,培养学生的观察能力;(2)通过交集与并集问题的研究,培养学生的数学思维能力. 教学重点:交集与并集. 教学难点:用描述法表示集合的交集与并集. 课时安排:2课时. 1.3集合的运算(2)

知识目标:(1)理解全集与补集的概念;(2)会求集合的补集. 能力目标:(1)通过数形结合的方法处理问题,培养学生的观察能力;(2)通过全集与补集问题的研究,培养学生的数学思维能力. 教学重点:集合的补运算. 教学难点:集合并、交、补的综合运算. 课时安排:2课时. 1.4充要条件 知识目标:了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”. 能力目标:通过对条件与结论的研究与判断,培养思维能力. 教学重点:(1)对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解.(2)符号“”,“”,“”的正确使用. 教学难点:“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定. 课时安排:2课时. 2.1不等式的基本性质 知识目标:⑴理解不等式的基本性质;⑵了解不等式基本性质的应用.能力目标:⑴了解比较两个实数大小的方法;⑵培养学生的数学思维能力和计算技能. 教学重点:⑴比较两个实数大小的方法;⑵不等式的基本性质. 教学难点:比较两个实数大小的方法. 课时安排:1课时. 2.2区间 知识目标:⑴掌握区间的概念;⑵用区间表示相关的集合.

中职语文拓展模块单元教学设计实践与探索

中职语文拓展模块单元教学设计实践与探 索 摘要:中职语文教材以单元为编纂方式,单元教学的设计对于整体把握课程内容至关重要。本文着重从单元教学内容的设计、教学方法和手段的应用及学生活动过程的设计方面阐述对拓展模块教材的把握,并针对单元教学内容中不同类型的课的教学设计实践与探索举例加以说明。 关键词:中职语文拓展模块单元教学 中职语文拓展模块在基础模块和职业模块的基础上,起到扩大学生的知识面、全面提高学生素养和语文综合能力的作用。课程的教学目标是为满足学生个性和继续学习需要,侧重学生的终身发展;它是语文课程的拓展和延伸,拓展学生的知识面,提高学生的文化修养;教学内容系统性强,注重语文综合能力的培养和提高。 一、单元教学内容设计 本课程根据不同主题分为六个单元,每一单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分内容构成。每一单元从不同角度出发,进行知识的拓展和能力的提高。结合单元教学内容及学生特点,我们设计了两大学习任务:一是围绕阅读欣赏的主题撰写鉴赏心得;二是口语、写作和

实践活动任务。 第一单元:围绕“历史与进步”对胡同文化进行赏析,完成撰写鉴赏心得任务。掌握审题和立意的基本要求和方法,完成读书征文活动“文明美德伴我成长”的写作活动。第二单元:围绕“对古诗文的鉴赏”,提高对古诗文赏析的品位,培养审美情趣,撰写古诗文鉴赏心得。学习总结的结构和写作方法,完成总结写作。第三单元:围绕“微型小说的写作特色”,掌握欣赏小说的基本方法,撰写微型小说艺术特色鉴赏心得。学习采访的方法和技巧,根据采访主题,列出采访提纲,完成采访任务。第四单元:围绕“文学艺术欣赏”,领悟欣赏文学艺术的方法和途径,探究文学艺术与人生的关系,撰写文学艺术鉴赏心得。第五单元:围绕“多元文化赏析”,领悟多元的世界文化,培养文化感悟能力,撰写鉴赏心得。学习辩论的方法和技巧,根据辩论主题,完成辩论活动。第六单元:围绕“对古代优秀诗文赏析”,激发对古诗文的兴趣,传承中国古代文明精神。学习、掌握简报的格式和编写的方法,完成专业简报编写。 二、教学模式与方法 根据课程特点和课程的整体设计,采用的主要教学模式有问题―探究式的教学模式、任务驱动型教学模式及小组活动式教学模式三种;课程整体教学以小组为单位,综合运用多种教学方法和手段,达到扩大学生知识面、提高学生语

职高语文拓展模块试卷及答案

第1页,共6页 第2页,共6页 学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 职高语文拓展模块试卷 (含答案) 满分100分 90分钟完卷 一、基础知识及语言运用(20分,每小题2分) 1.下列各项中加点的字注音全部正确的一项是( ) A .俨.然y ǎn 阜.盛b ù 伺.候c ì 惴. 惴zhu ì B .谬.种m ìu 呜咽.y è 簇.拥c ù 宫绦.t āo C .敕.造ch ì 烟霭.ǎi 嫡.亲d í 驯.熟x ún D .杜撰.zhu àn 模.样m ó 忖.度c ǔn 门槛.k ǎn 2.下列词语书写有两处错误的一项是( ) A .风尘仆仆 梦寐以求 贫脊 彪炳千古 B .恍然大悟 熙熙嚷嚷 嬉戏 要言不繁 C .忍辱负重 炊烟袅袅 斑斓 不修边幅 D .坚韧不拨 安然无恙 心扉 德艺双馨 3.选出动词使用符合原文的一项是( ) 他把舵把从舵上 掉,用它去 ,去 ,两只手抱住它,一次又一次地 下去。 A.扔 打 劈 砍 B. 找 劈 砍 打 C.拽 打 砍 劈 D. 扔 破 打 劈 4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是( ) A .轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气.... ,它趴在地上。 B .于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴致勃勃....的马一样欢快地奔跑了起来。 C .另一条鲨鱼原是忽隐忽现....的,这时又张开了大嘴扑上来。 D .老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为....的鲨鱼。 5.下列句中破折号使用有误的一项是( ) A .今晚晚会的节目丰富多彩,有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 B .前面有一块石碑,上面刻着三个大字——醉翁亭。 C .“哄——”大家都笑了,他难堪地站在那里,满脸通红。 D .看到许多新同学是家长送来的,我感到自豪——我是自己来的。 6.下列词语中,不全是成语的一组是( ) A 矢志不渝 本末倒置 B 燃眉之急 忐忑不安 C 冷汤剩饭 游目骋怀 D 毛骨悚然 众目睽睽 7. 《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了( ) A .鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣 B .鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能 C .鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固 D .鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养 8.以下四句运用的修辞手法依次为:( ) ① 流淌的溪流将水底的草蔓拉成一缕缕的丝。 ② 塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 ③ 白发三千丈,缘愁似个长。 ④ 有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢? A .比喻 拟人 对偶 设问 B. 比喻 通感 对偶 反问 C. 拟人 通感 夸张 设问 D. 拟人 比喻 夸张 反问 9.下列各句中,没有语病的一项是( ) A .学校在改善教师办公条件上,做了不少工作,大大增加了教师工作的积极性。 B .我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。 C .和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少,目前仅存两千多只。 D .上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚,难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 10.对下列加点字词的解释,有误的一项是( ) A.好.(喜爱)之者 生生..(不断地派生发展)不息 B.登泰山而小.(意动,以为小)天下 融.(融会)为一起 C.笃嗜..(特别爱好) 玩索.(思考探寻) D.绮靡..(华丽,浮艳) 不可磨. (拖延)灭 二、积累填空(每小题2分,共20分) 1、《春之声》的作者是( )。 《春之声》借鉴了西方现代派小说( )的写法。 2、《祝福》选自鲁迅的小说集( ),描写了( ) 的悲惨命运。 3、《史记》主要包括( )、世家、( )、( )、( )五部分。 4、 ,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 。 5、今宵酒醒何处?_________,__________。 6、 ,子魂魄兮为鬼雄。 7、余于仆碑,又以悲夫古书之不存, ,何可胜道也哉! 。 8、“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“ 你尽可把他 , 可就是 。”(海明威《老人与海》) 9、小说的三要素是 、其中最核心的要素是 。

职高数学基础模块上期末考试附答案

职高数学(基础模块上)期末考试附答案 ( 考试内容:第三、第四、第五章) (考试时间120分钟,满分150分) 学校 姓名 考号 一、选择题:每题4分,共60分(答案填入后面表格中,否则不得分) 1.设集合{}{},52,41<≤=≤<=x x N x x M 则=B A I ( ); A.{}51<

中职语文基础模块下册

中职语文基础模块下册 【篇一:中职语文(基础模块)下册】 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任 务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的 训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职 业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养 和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养 高素质劳动者服务。 二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正 确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就 业和创业的需要。 指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要 的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作 品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习 方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累 和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形 成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 三、教学内容与要求基础模块 1. 阅读与欣赏正确认读并书写 3 500 个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同 音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义 和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常 见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人 生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、 名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

人教版中职数学基础模块上册 -第一章集合教案

1.1.1 集合的概念 【教学目标】 1. 初步理解集合的概念;理解集合中元素的性质. 2. 初步理解“属于”关系的意义;知道常用数集的概念及其记法. 3. 引导学生发现问题和提出问题,培养独立思考和创造性地解决问题的意识. 【教学重点】 集合的基本概念,元素与集合的关系. 【教学难点】 正确理解集合的概念. 【教学方法】 本节课采用问题教学和讲练结合的教学方法,运用现代化教学手段,通过创设情景,引导学生自己独立地去发现、分析、归纳,形成概念. 【教学过程】 环节教学内容师生互动设计意图 导入 师生共同欣赏图片“中国所有的大 熊猫”、“我们班的所有同学”. 师:“物以类聚”;“人以 群分”;这些都给我们以集合的 印象. 引入课题. 联系实际; 激发兴趣. 新课课件展示引例: (1) 某学校数控班学生的全体; (2) 正数的全体; (3) 平行四边形的全体; (4) 数轴上所有点的坐标的全体. 师:每个例子中的“全体” 是由哪些对象构成的?这些对 象是否确定? 你能举出类似的几个例子 吗? 学生回答. 教师引导学生阅读教材,提 出问题如下: (1) 集合、元素的概念是如 何定义的? (2) 集合与元素之间的关 系为何?是用什么符号表示 的? (3) 集合中元素的特性是 什么? (4) 集合的分类有哪些? (5) 常用数集如何表示? 教师检查学生自学情况,梳 从具体事例直观 感知集合,为给出集 合的定义做好准备. 老师提出问题, 放手让学生自学,培 养自学能力,提高学 生的学习能力. 检查自学、梳理 知识阶段,穿插讲解 1

新课1. 集合的概念. (1) 一般地,把一些能够确定的对 象看成一个整体,我们就说,这个整体 是由这些对象的全体构成的集合(简称 为集). (2) 构成集合的每个对象都叫做集 合的元素. (3) 集合与元素的表示方法:一个 集合,通常用大写英文字母A,B,C,… 表示,它的元素通常用小写英文字母 a,b,c,…表示. 2. 元素与集合的关系. (1) 如果a 是集合A 的元素,就 说a属于A,记作a∈A,读作“a属于A”. (2)如果a不是集合A的元素,就说 a不属于A,记作a?A.读作“a不属 于A”. 3. 集合中元素的特性. (1) 确定性:作为集合的元素,必 须是能够确定的.这就是说,不能确定 的对象,就不能构成集合. (2) 互异性:对于一个给定的集合, 集合中的元素是互异的.这就是说,集 合中的任何两个元素都是不同的对象. 4. 集合的分类. (1) 有限集:含有有限个元素的集 合叫做有限集. (2) 无限集:含有无限个元素的集 合叫做无限集. 5. 常用数集及其记法. (1) 自然数集:非负整数全体构成 的集合,记作N; (2) 正整数集:非负整数集内排除0 的集合,记作N+或N*; 理本节课知识,并强调要注意的 问题. 教师要把集合与元素的定 义分析透彻. 请同学举出一些集合的例 子,并说出所举例子中的元素. 教师强调:“∈”的开口方 向,不能把a∈A颠倒过来写. 教师强调集合元素的确定 性.师:高一(1)班高个子同学 的全体能否构成集合? 生:不能构成集合.这是由 于没有规定多高才算是高个子, 因而“高个子同学”不能确定. 教师强调:相同的对象归入 同一个集合时只能算作集合的 一个元素. 请学生试举有限集和无限 集的例子. 师:说出自然数集与非负整 数集的关系. 生:自然数集与非负整数集 是相同的. 师:也就是说,自然数集包 括数0. 解难点、强调重点、 举例说明疑点等环 节,使学生真正掌握 所学知识. 2

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