Grammar Revision

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(一)倒装(Inversion)

1.倒装句之全部倒装

全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有:

(1)here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run。

e.g.There goes the bell.

Then came the chairman.

Here is your letter.

(2)表示运动方向的副词或地点状语置于句首,谓语表示运动的动词。

e.g.Out rushed a missile from under the bomber.

Ahead sat an old woman.

注意:上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词,如果主语是人称代词则不能完全倒装。

e.g. Here he comes.

Away they went.

2.倒装句之部分倒装

部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词,则需添加助动词do, does或did,并将其置于主语之前。

(1)句首为否定或半否定的词语,如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way, not until… 等。

e.g.Never have I seen such a performance.

Nowhere will you find the answer to this question.

Not until the child fell asleep did the mother leave the room.

当Not until引出主从复合句,主句倒装,从句不倒装。

注意:如否定词不在句首不倒装。

e.g.I have never seen such a performance.

The mother didn't leave the room until the child fell asleep.

典型例题

①Why can't I smoke here?

At no time ________ in the meeting-room.

A. is smoking permitted

B.smoking is permitted

C. smoking is it permitted

D.does smoking permit

答案:A

解析:

这是一个倒装问题。当否定词语置于句首以表示强调时,其句中的主谓须用倒装结构。这些否定词包括no, little, hardly, seldom, never, not only, not until等。本题的正常语序是Smoking is permitted in the meeting-room at no time.

②Not until the early years of the 19th century ___ what heat is.

A. man did know

B. man know

C. didn't man know

D. did man know

答案:D

解析:

看到Not until…的句型,我们知道为一倒装句,答案在C,D 中选一个。

改写为正常语序为,Man did not know what heat is until the early years of the 19th. 现在将not提前,后面就不能再用否定了,否则意思就变了。

3.以否定词开头作部分倒装

如Not only…but also, Hardly/Scarcely…when, No sooner… than

e.g.Not only did he refuse the gift, he also severely criticized the sender.

Hardly had she gone out when a student came to visit her.

No sooner had she gone out than a student came to visit her.

典型例题

No sooner ________ than it began to rain heavily.

A. the game began

B.has the game begun

C. did the game begin

D.had the game begun

答案:D

解析:

以具有否定意义的副词放在句首时,一般采用倒装句(谓语前置)。这类表示否定意义的词有never, seldom, scarcely, little, few, not, hardly, 以及not only…but (also), no sooner…than, hardly… when scarcely… when等等。

注意:只有当Not only… but also连接两个分句时,才在第一个分句用倒装结构。如果置于句首的Not only… but also仅连接两个并列词语,不可用倒装结构。

e.g. Not only you but also I am fond of music.

4.so, neither, nor作部分倒装

表示"也"、"也不" 的句子要部分倒装。

e.g.Tom can speak French. So can Jack.

If you won't go, neither will I.

典型例题

---Do you know Jim quarrelled with his brother?

---I don't know, _____.

A. nor don't I care

B. nor do I care

C. I don't care neither

D. I don't care also

答案:B

解析:

nor为增补意思"也不关心",因此句子应倒装。A错在用don't 再次否定,C neither 用法不对且缺乏连词。D缺乏连词。

注意:当so引出的句子用以对上文内容加以证实或肯定时,不可用倒装结构。意为"的确如此"。

e.g.Tom asked me to go to play football and so I did.

---It's raining hard.

---So it is.

5.only在句首要倒装的情况

e.g. Only in this way, can you learn English well.

Only after being asked three times did he come to the meeting.

如果句子为主从复合句,则主句倒装,从句不倒装

e.g. Only when he is seriously ill, does he ever stay in bed.

6.as, though 引导的倒装句

as / though引导的让步从句必须将表语或状语提前(形容词, 副词, 分词, 实义动词提前)。

注意:

(1)句首名词不能带任何冠词。

(2)句首是实义动词, 其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语,随实义动词一起放在主语之前。

e.g. Try hard as he will, he never seems able to do the work satisfactorily.

注意:

让步状语从句中,有though,although时,后面的主句不能有but,但是though 和yet 可连用。

7.其他部分倒装

(1)so… that 句型中的so 位于句首时,需倒装。

e.g. So frightened was he that he did not dare to move an inch.

(2)在某些表示祝愿的句型中:

e.g. May you all be happy.

(3)在虚拟语气条件句中从句谓语动词有were, had, should等词,可将if 省略,把were, had, should 移到主语之前,采取部分倒装。

e.g. Were I you, I would try it again.

典型例题:

Not until I began to work ________ how much time I had wasted.

A. didn't I realize

B. did I realize

C. I didn't realize

D. I realize

答案:B

(二)省略(Ellipsis)

“省略句”是高二英语学习的语法重点,又是学习的难点。在英语中,为了使句子简洁明快,突出重点,常用“省略句”,只要不影响句意的表达,能省略的成分尽可能省略。

一、在含有状语从句的复合句中

由when,while,as, once,whenever引导的时间状语从句;或由if,unless引导的条件状语从句;由though,although,even if ,even though引导的让步状语从句;由as though,as if,as引导的方式状语从句;由because引导的原因状语从句;由wherever 引导的地点状语从句,若从句的主句是it或与主句的主语相同,且在谓语中含有be时,常省略从句的主语和be。

高考链接:

When first ________ to the market, these products enjoyed great success. (NMET 2004

全国卷II)

A. introducing

B. introduced

C. introduce

D. being introduced

答案:B

二、在限制性定语从句中

作宾语的关系代词that,which,whom 可以省略;在以the same... as和such... as

引导的定语从句中,可以省略与主句相同的部分;the way后面的定语从句中,可以省略that,in which;在含被动语态的定语从句中,关系代词作主语时,可以省略关系代词和be,省略之后,变成过去分词短语作定语。

高考链接:

—You 're always working. Come on, let's go shopping.

— ________ you ever want to do is going shopping.

(NMET 2002北京、安徽、内蒙古春)

A. Anything

B. Something

C. All

D. That

答案:C

三、在感官动词或短语中

在see,watch,hear,feel,observe,notice,listen to等感官动词或短语及make,have,let等使役动词之后的“宾语+不定式作宾语补足语” 结构中,不定式前省略to;有时为了避免重复,常省略与上文表达相同意思的不定式符号to之后的内容,只保留不定式符号;不定式在tell,ask,advise,wish,permit,force等动词后面作宾语补足语或主语补足语时,可以省略,但要保留不定式符号to;不定式在happy,glad,eager,ready,willing等形容词后面作状语时,可以省略,但要保留不定式符号to。

高考链接:

As you've never been there before, I'll have someone ________ you the way.

(MET 1990上海卷)

A. to show

B. show

C. showing

D. showed

答案:B

四、在if引导的虚拟条件句中

在if引导的虚拟语气条件句中含有had,were,should时,可以把had,were,should 放在句首,省略if。

高考链接:

________ it rain tomorrow, we would have to put off the visit to the YangpuBridge.

(NMET 1994上海卷) A. Were B. Should

C. Would

D. Will

答案:B

五、在否定结构中

由nor,neither等引导的连续否定的句子也是一种省略句,这种句子在意思上与前面的句子是相同的,而且主谓用倒装。

高考链接:

I will know what was on his mind at the time, nor will ________.

(NMET 2004 江苏卷)

A. anyone

B. anyone else

C. no one

D. no one else

答案:B

英语语法的五种基本句型

教学目标: 1.让学生掌握英语学习中的五种基本句型; 2.学会分辨句子属于哪种句型; 3.懂得使用不同的句型造句; 教学重点与难点: 1.五种句型的分析与理解; 2.句型4(主+动+宾+补)与句型5(主+动+宾+宾)的掌握与比较; 教学方法: 1.ppt演示; 课堂练习: 一、下列的句子属于哪种类型 1. The sun rises 2. She is walking along the lake. 3. I like this book very much. 4. That man seems kind 5. He bought his sister a piano. 6. She kept us waiting for over three hours. 7. Let me give you a hand. 8. We tried to make her happy. 二、请说出五个句子,并说出属于哪种句型 家庭作业: 1.每个句型各举出3个句子 2.翻译句子

导入主题:我们现在能用英语写简单的作文,也可以用英语进行简单的交流与沟通,可是大家知道英语中有多少种基本句型吗?那这些句型分别是什么? (让学生自由思考、讨论,引出今天的课题,英语学习中的五种基本句型)1.Subject (主语) +Verb (谓语) 此句型的特点是:谓语动词是不及物动词,本身能表达完整的意思,后面不需跟宾语,但有时可跟副词、介词短语等作状语。如: He laughed. John has read widely. He lives in London. 2. Subject(主语) +Verb (谓语) +Object (宾语) 此句型的特点是:谓语动词是及物动词,不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语。如: Our team beat all the others. 3. Subject (主语) +Link. V(系动词) +Predicate(表语) 此句型的特点是:谓语动词是连系动词,不能表达完整的意思,必须加上一个表明主语特征、身份、状态的表语。常见的系动词有:be(是),become(成为),get(变得),turn(变得),grow(变得),look(看起来),feel(感到),smell(闻起来),taste(尝起来),sound(听起来),seem(似乎),keep(保持),stay(保持)等。如: The rose smells sweet. 4. Subject(主语)+Verb (动词)+Object (宾语)+Complement(补语) 此句型的特点是:谓语动词虽然跟有一个宾语,但意思还不完整,必须加上另外一个成分(宾语补足语)对宾语进行补充说明。可以用作宾语补足语的有:名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。如: We must keep our school clean. They made him their monitor. 5. Subject(主语)+Verb(谓语)+Indirect object(间接宾语)+Direct object (直接宾语) 此句型的特点是:谓语动词跟有两个宾语,这两个宾语都是动作的对象或承受者,其中指人的是间接宾语,指物的是直接宾语。当间接宾语放在直接宾语之后时,通常需要加介词for或to。可跟双宾语的动词 有:answer,bring,buy,find,get,give,lend,make,pass,pay,send,show,sing,take,teach,tell, write等。如: Mr. Li told us an interesting story. Would you please give this dictionary to Li Hua? 【注】S=Subject(主语). V=Verb(谓语动词). P=Predicative(表语). O=Object(宾语).

英语语法大攻克--现在完成时的讲解

现在完成时的讲解 基本结构:主语+have/has+过去分词(done) ①肯定句:主语+have/has+过去分词+其他 ②否定句:主语+have/has+not+过去分词+其他 ③一般疑问句:Have/Has+主语+过去分词+其他 ④特殊疑问句:特殊疑问词+一般疑问句(have/has+主语+过去分词+其他) (1)现在完成时用来表示现在之前已发生过或完成的动作或状态,但其结果却和现在有联系,也就是说,动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在. I have spent all of my money.(含义是:现在我没有钱花了.) Jane has laid the table.(含义是:现在桌子已经摆好了.) Michael has been ill.(含义是:现在仍然很虚弱) He has returned from abroad. (含义是:现在已在此地) (2)现在完成时可以用来表示发生在过去某一时刻的,持续到现在的动作(用行为动词表示)或状态(be动词表示)常与for(+时间段),since(+时间点或过去时的句子)连用. Mary has been ill for three days. I have lived here since 1998. 注(超重要):瞬间动词(buy,die,join,lose……)不能直接与for since 连用。要改变动词 come-be go out-be out finish-be over open-be open die-be dead ……………… 1.have代替buy My brother has had(不能用has bought) this bike for almost four years. 2、用keep或have代替borrow I have kept(不能用have borrowed) the book for quite a few days. 3、用be替代become How long has your sister been a teacher? 4、用have a cold代替catch a cold Tom has had a cold since the day before yesterday. 5、用wear代替put on b)用“be+形容词”代终止性动词 1、be+married代marry 2、be+ill代fall (get) ill 3、be+dead代die 4、be+asleep代fall (get) asleep 5、be+awake代wake/wake up 6、be+gone代lose,die,sell,leave 7、be+open代open 8、be closed代close/shut 9、be+missing(gone,lost)代lose c)用“be+副词”代终止性动词 1“be+on”代start,begin 2“be+up”代get up 3“be+back(to)”代return to,come back to,go back to 4“be here (there)”代come(arrive,reach,get) here或go (arrive,reach,get) there等等 d)用“be+介词短语”代终止性动词 1.“be in/at +地点”代替go to /come to 2.用be in the army 代替join the army

日语一级、二级语法汇总(一)

日语一级、二级语法汇总(一) 一、心情的强调、强制 二、时点、场面 三、时间的同时性、时间的先后关系 四、原因、理由 五、经过、结束 六、逆说、假定条件 七、逆接、让步 八、假定条件、确定条件 九、否定、部分否定 十、强调 十一、倾向、状态、样子 十二、判断的立场、评价的视点 十三、基准 十四、起点、终点、界限、范围 十五、不可能、可能、困难、容易 十六、目的、手段、媒介 十七、进行、相关关系 十八、附带、非附带 十九、关联、对应 二十、无关系、无视、例外 二十一、话题 二十二、例示 二十三、动作的对象 二十四、主张、断定 二十五、感叹、愿望 二十六、传闻、推量 二十七、劝诱、注意、禁止 二十八、限定 二十九、非限定、附加 三十、比较、最上级、对比 一、心情的强调、强制 (1)心情的强调 1~てしかたがない(特别,……得不得了) 2~てしようがない(特别,……得不得了) 3~てたまらない(特别,……得不得了) 4~てならない(特别,……得不得了) 5~てやまない(……不已,永远,衷心……) 6~かぎりだ(极其,尤其,很,非常) 7~といったらない(难以形容,……之极,……得不得了)

8~といったらありやしない(难以形容,……之极,……得不得了) (2)强制 1~ないわけにわいかない(不能不,不可以不,必须) 2~ざるをえない(不能不,不可以不,必须) 3~ないでわいられない(不能不,不可以不,必须) 4~ずにわいられない(不能不,不可以不,必须) 5~ないでわすまない(不能不,不可以不,必须) 6~ずにわすまない(不能不,不可以不,必须) 7~ないでわおかない(不会不,必然) 8~ずにわおかない(不会不,必然) 9~をきんじえない(不禁,禁不住) 10~を余儀なくされる(不得已,没办法,只能,被迫) 11~を余儀なくさせる(不得已,没办法,只能,被迫) 二、时点、场面 1~折(に)折の(时值,正赶上) 2~際(に)(时候,时机) 3~に際して(当……之际,在……的时候) 4~に当たって(当……之际,在……的时候) 5~たところだ(刚刚) ~ているところだ(正在) ~ところだ(正要) 6~かけだかけるかけの(做一半,没做完,快……了) 7~うちに(在……之内,趁……时候) ~ないうちに(还没……的时候,趁还没……的时候) 8~間に間は(……之间,趁……时候) 9~最中に(正在) 10~中に中は中だ(在……,正在……) 11~において(在……地点,在……时间,在……方面) 12~にあって(处于……情况下) 三、时间的同时性、时间的先后关系 (1)时间的同时性 1、动词连用形(五段动词第二连用形)たとたんに(刚一……) 2、用言终止形+かと思うと/かと思えば(原以为) 用言终止形+かと思ったら(我还以为……呢) 动词连用形(五段动词词第二连用)+た(か)思ったら/たか思うと(刚一……就……)3、动词连用形(五段动词第二连用形)动词连体形+た(か)~ないかのうちに(刚……,还没……时) 动词连用形(五段动词第二连用形)动词连体形+た(か)~ないかに (刚……,还没……时) 4、动词连用形(第一连用形)+次第(……随即,立刻,马上)

二年级语文的、地、得用法教案

二年级语文的、地、得用法教案 一、“的、地、得”的用法 “白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常 使用的三个词,它们都起着连接作用;它们在普通话中都各 自有着不同的读音,但当他们附在词,短语,句子的前面或 后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处, 就是可使书面语言精确化。 (一)首先我们来看白勺“的”的用法。通常白勺“的”的后面往往跟名词,我们用算式表示就是“的+名词”。名 词包括哪些呢?人物,如:妈妈、老师、校长。动植物,如:小鸟、小草、苹果。景物,如风景、西湖、运河。事物,衣服、头发、球赛,等等。它们都属于名词。 现在我们来举一些例子,比如:亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、 漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……。 通过这些短语,我们不难发现白勺“的”前面的词语一 般用来说明白勺“的”后面事物怎么样。 白勺“的”除了可以用在名词前外,句子的末尾也用白 勺“的”。比如:我们是知道的。我们是一起来的。你是数 不清的。

(二)其次,我们来看提土“地”的用法。通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词,也就是动词,我们 用算式表示就是“地+动词”。 比如:仔细地看,大声地说,慢慢地走。看,提土地后 面的看、说、走都是表示动作的词。 现在我们再来举几个例子:快速地跑,用力地抓,认真 地读,快活地游着,积极地参加,早早地离开,自由自在地 飞翔,一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉 截铁地说、用力地踢、仔细地看……。也就是说,提土“地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样。 (三)最后,我们来看双人“得”的用法。双人“得” 前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词,我们用算 式表示就是“动词(形容词)+得”。比如:玩得开心,红得发紫,吃得好,大得很,跳得高,急得满头大汗,“玩、吃、跳”这些是动词,“大、红、急”这些是形容词,后面都得 用双人“得”。 现在我们再来举几个例子:玩得刺激,看得仔细,唱得 好听,写得端正,举得高高的,说得真精彩,气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……。也 就是说,双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样。 二、“的、地、得”用法补充说明:

英语常用口语及语法句型

常用口语: 1. I’m not myself!我烦透了! 2. Don’t bother me!别烦我! 3. Give me five more minutes, please. 再给我五分钟时间,好吗? 4. How did you sleep? 你睡的怎么样? 5. Don’t hog the bathroom! 别占着卫生间了! 6. Don’t hog the shower! 别占着浴室了! 7. Don’t hog my girlfriend! 别缠着我的女朋友了! 8. Get outta there! 快出来! 9. I will treat you. 我请客。 10. What are you in the mood for? 你想吃什么? 11. Who is gonna drive? / Who’s driving? 谁来开车? 12. You know what I mean? 你明白我的意思吗? 13. Could you run that by me again?

你能再说一遍吗? 14. So what you are trying to say is... 那么,你想说的是…… 15. Whadja do last night? 昨晚你干嘛去了? Whadja=What did you 16. Didja have a good time? 玩的开心吗? didja=did you 17. Where wouldja like to go tonight? 今晚你想上哪儿? Wouldja=Would you 18. I am running late. 我要迟到了。 19. I’ve gotta get outta here. 我得离开这儿了。 20. I’ve gotta catch the bus. 我要去赶公共汽车了。 21. gotta=got to wanna=want to gonna=going to 22. Yo—taxi! 嗨,出租车! 23. Where to ? (你)要去哪儿?

(完整版)(英语语法)四种完成时态

LESSON EIGHT 四种完成时态 主系表 现在:You are rich. 过去:You were rich. 将来:You will be rich. 过去将来:You would be rich. There be 现在:There is a book on the desk . 过去:There was a book on the desk. 将来:There will be a book on the desk. 过去将来:There would be a book on the desk. 主谓宾状 现在:You study English in the school. 过去时:You studied English in the school. 将来时: You will study English in the school. You are going to study English. You are to study English. You are about to study English 过去将来:You would study English in the school You were going to study English. You were to study English. You were about to study English. You are studying English. You were studying English. You will be studying English. You woud be studying English. 课堂练习 1:你知道你们老师的爸爸昨天为什么要打beat他? 2:你知道你们班的那个女孩子怎样成为你们班最好的学生吗?3:你知道昨天他们家的狗为什么咬bit bite你吗? 4:我妈妈昨天问我我打算在哪学英语.

国际日语3级语法总结(word版)

日语能力三级语法汇总 1)~は~より~です 表示比较,谓语是形容词或形容动词 ~比~ 2)~は~ほど~くない/ではない 助词ほど是以某一事例来表示状态,性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式 ~不如~ 3)AよりBのほうが~です 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ~比~更~ 4)AとBとでは、どちらが~ですか/AとBとどつらが~ですか 表示询问A,B相比较时的句型 A和B哪个~ 5)~(の中)では、何がいちばん~ですか 在~里,哪个最~ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)~がいちばん~ですか

~和~和~,哪个/什么地方/什么时候/那种,最~ 7)~のあいで/あとで~する 表示一个动作完成后再做另一个动作,或稍后进行某一动作~之后/稍后再~ 8)~たあとで ~之后 9)~たり、~たりする 1、表示在许多动作中,列举1、2例说明 又~又~,一会~一会~ 2、表示举出一例,以示还有其他类似的情况 ~之类的 10)~ほうがいい 表示劝说或建议 还是~为好 表示建议或劝诱 ~吗? 12)だから/ですから

表示原因或理由 所以~ 13)けれども/けれど/だが/しかし 表示逆态连接 虽然~但是~,可是~ 14)~かもしれまい 表示说话人的推测 也许~ 15)く(に)なる/く(に)する く(に)なる 表示自然或客观的变化 变的~,会变~ く(に)する 表示主观作用于某事物而使其发生变化把~弄成~,使~成为~ 16)~さ/~み 使形容词或形容动词名词化

17)ください 一般用于请或要求对方做某事 请给我~ 18)て型 略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多 尽~,只~ 2、表示反复连续做某事,几乎不做其他事 尽~,光~ 3、表示大概的数量 ~左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后,在进行另一个动作 表示对某种动作的尝试 ~以下,~看 22)~てしまう

《“的、地、得”的用法》语文微课教案

《“的、地、得”的用法》语文微课教案 《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白: 同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。 2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。(1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 (1)形近区分 静静(的)河面静静(地)写字欢乐(的)山谷 欢乐(地)歌唱满意(地)点头满意(的)作品 (2)类别区分

全国公共英语三级常见语法

第一节动词的时态 一、一般现在时: 1、由when、as soon as、the minute、the moment、till、until等引起的时间状语从句,以及由if、unless、provided that等引起的条件状语从句常常用一般现在时态表示将来的动作,而主句则用 一般将来时态。 例:They will go home for winter vocation as soon as they finish their exams. 2、当表示普遍的真理或者众所周知的客观事实,常常用一般现在时态。例:The earth is round. 地球是圆的。 二、一般过去时:区分三个短语的用法: 1、used to do sth:过去常常做某事。 2、be/get used to doing sth:习惯做某事。 3、be used to do sth:被用于做某事。 三、一般将来时: 1、be to+动词原形:表示安排或计划好了的动作。例:The Third-Ring Road is to be open to traffic before National Day. 2、be about to+动词原形:表示即将发生的动作。例:The lecture is about to begin.讲座即将 开始。 3、一些表示动作趋势,如开始、终结,以及一些表示动作方向,如往来的动词,常常用现在进行 时态表示按照安排将于将来发生的事情,这类动词常见的有如:start,go,leave,come,arrive等。例:We are leaving for Beijing tomorrow. 我们明天动身去北京。 四、进行时态: 重点区分when和while引起的时间状语的用法。 When表示时间上的点,在考试中其引导的时间状语从句多翻译为“这时?”,主句多用进行时态;while引导的时间状语从句多翻译为“正当……时”,该从句用进行时态。例:One of the guards was sleeping when the general came in, which made him very angry. I fell and hurt myself while I was playing tennis. 五、现在完成时:

日语一级分类语法精简版

日语一级分类语法精简版 日语一级分类语法精简版1 - 時 時 1--かたがた 接続:名詞動詞連用形+かたがた 意味:--を兼ねて--ことをする 2–かたわら 接続:名詞+の動詞連体形+かたわら 意味:本業をする一方で兼業もしている 3—がてら 接続:名詞/動詞連用形+がてら(移動動詞) 意味:-のついでに/――する時、--によって何かをする 4—が早いか 接続:動詞連体形+が早いか--た 意味:--すると同時に;--が起こった直後後のこと起こった 5--そばから 接続:動詞連体形+そばから 意味:--しても、前項の效果がすぐ後項で消えてしまう。(困ったものだ)という気持ち。 6—てからというもの 接続:動詞連用形+てからというもの 意味:--がきっかけになって、以前と違う状態がずっと続いている。話す人の心情がこもっている。 7–ところを 接続:用言連用形+ところを 意味:--という状態、場面を-;ちょうど-している時に 接続:名詞+の?用言連用形+ところを 意味:-という時なのに、(ご迷惑をかけてすまない)話す人の感謝。お詫びや後悔など感謝のこもった言い方が多い。挨拶の時の慣用表見が多い。 8—なり 接続:動詞基本形(現在時)+なり-た 意味:--するとすぐ;-すると、同時に

補充: -になり 接続:動詞連用形+になり 意味:-したまま、ずっと(変わりない) 9-にして 接続:①最小限の時間名詞、時間副詞+にして 意味:ごく-時間のうち、ごく--時間で(短い時間を強調する)文語で書き言葉 接続:②数量名詞(多くは年齢名詞)+にしてはじめて?ようやく 意味:--になってあらためて-。文語で書き言葉 10-や?や否や 接続:動詞基本形(現在時)+や/や否や 意味:-するとすぐ、-たとたん。古い表現で、書き言葉 説明:後の事は、前の事に反応して起こる予想外の出来事が多い 11 を限りに 接続:時間名詞+を限りに 意味:-を最後にして、これから-。 今まで続いていた事が今後はもう続かなくなることを表す 補充: 接続:名詞(声?力)+を限りに 意味:-を限界まで、慣用語として使う 译文:(大声呼喊,极尽全力) 12-を皮切りに 接続:名詞を皮切りに(して)?かわきりとして 意味:--からはじまって、その後次々に— 説明:(-をきっかけに?-を契機に)は、(-をはじめとして)という意味もあるが、後の文が一回だけで、連続的に起こる事柄ではない 13—を以って 接続:時間、数量名詞+を以って、もちまして 意味:(で)に相当する、事柄の開始や終了の区切り、物事を判断する基準を表す時に使うのは多い 補充:

的地得的用法和区分

《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备

多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白: 同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。 2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。 (1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 (1)形近区分 静静(的)河面静静(地)写字欢乐(的)山谷

欢乐(地)歌唱满意(地)点头满意(的)作品 (2)类别区分 1)跑(得)飞快飞快(地)跑 2)愉快(的)旅行旅行(得)愉快 3)强烈(的)渴望强烈(地)渴望 (3)综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!” 小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 4、特殊情况 质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢? 我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得.围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》) (1)质疑:为什么这里要使用“得”呢? (2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧? 5、小结归纳: 怎么样,你们学会了吗?为了让同学们能够更快的记住它们的用法,老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法:动前土、名前白、行动后面双人来。

英语最基础的语法句型有哪些

英语最基础的语法句型有哪些 英语语法是针对英语语言进行研究后,英语语法系统地总结归纳出来的 一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。 1 英语五种基本句型结构一、句型1:Subject (主语) +Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词,所谓不及物动词,就是这种动词后 不可以直接接宾语。常见的动词如:work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen 等。如: 1) Li Ming works very hard.李明学习很努力。 2) The accident happened yesterday afternoon.事故是昨天下午发生的。 3)Spring is coming. 4) We have lived in the city for ten years. 二、句型2:Subject (主语) +Link. V(系动词) +Predicate(表语) 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两 类: (1)表示状态。这样的词有:be, look, seem, smell, taste, sound, keep 等。如: 1) This kind of food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。 2) He looked worried just now.刚才他看上去有些焦急。 (2)表示变化。这类系动词有:become, turn, get, grow, go 等。如: 1) Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了,天气变得越来越暖和。 2) The tree has grown much taller than before.这棵树比以前长得高多了。

英语语法完成时篇

完成时篇(一)——现在完成时 [提问] 请问在句子“Working in London has been the best decision I have made so far. (Experiencing English Integrated Book1 Page71)”中,为什么时间状语是完成时的情况下,主句仍然可以使用现在完成时呢? 答:完成时态通常表示已完成或已经开始从事的动作,它可以分为现在完成时、过去完成时、将来完成时以及完成进行时。根据定义我们可以了解到,除了表示到现在为止动作已经完成或已经开始以外,还有多种情况可以用现在完成时来表达。 一、动作从过去某个时间开始发生,延续到现在,并且说话前已经完成。 例如:The mission has been carried out well.任务已经很好地完成了。 Those girls have eaten two big cakes.女孩们已经吃了两个蛋糕了。 二、某个动作或状态发生在过去,持续并影响现在,有可能会继续保持下去。 例如:My brother has been abroad for several years.我哥哥已经出国好几年了。 It has rained all morning.雨下了一个早晨。 Up to now, parents have accepted the pop music youths prefer to.现在,家长们 已经接受了年轻人喜欢的流行音乐。 I have known him since the summer in 2001.自2001年的那个夏天,我就认识他了。 三、动作发生在现在之前的某个时间,可能是多次动作的集合,也表示习惯性的动作或 状态。 例如:Xiao Qin has come over here three times in the daytime.白天小覃已经来过三次了。 Which countries have you traveled recently?最近你都去过那些国家? How many papers have you read today? 你今天看了几篇论文? 四、动作过去曾发生过一次或多次,也可能是一种经历。 例如:Students are very pride that the president has once visited their school. 学生们为总统曾访问过他们学校而骄傲。 Accidents like this have happened more than 20 times these years.这几年此类事故发生不下20起。 在现在完成时态的句子中,常伴随的时间状语有:already,yet,ever,never,just,before,lately,recently,till/until,always,now,since,today; in past years,all morning,all one’s life,up to now,these days,this week/month/year,for a long time。 现在完成时中有几点语法点要注意的: 1)for引出的时间状语只能修饰表示延续性动作的动词。不能用来修饰表示瞬间、短 暂动作或位置转移的动词。如John has come to China for three years,此句错误,come这个动作是短暂性动词,不可能持续发生,因此可改为John has been in China for three years,约翰已经爱中国生活了3年。短暂性动词有appear, begin,borrow,buy,come,close,die,fall,find,finish,join,kill,leave,lend,lose,see,start,stop。 2)在表示时间或条件的状语从句可以用现在完成时表示将来完成的动作。 例如:He will not quit my job until his parents have permitted.父母允许后他才会辞职。 I will arrive at 6 o’clock if the car h as been prepared then.如果到时车准备好了,我能在6 点到达。 3)It is the first/second time that…这个结构中,that从句要用现在完成时。 例如:It is the first time that I have heard of his deeds.这是我第一次听说他的事迹。

一级语法总结

一级语法总结 1.っぱなし 前接 1)、表某动作一直持续。2)、表某动作 结果(消极,该做的事没有做) eg:台所の水を出しっぱなしにして出かけてしまった。 2.~に即して/に即しては/に即しても/に即した~ 前接N 表“根据”、“按照,结合~”、“适应”1)契约,法律,规则2)经验,实况,事实,体验。 eg:1)今回の試験では新しいルールに即して採点を行う。 2)今までの経験に即したあなたが一番良いと思う方法でやってみなさい。 3.~つ~つ 前接 表两者相互作用 eg:家の前を行きつ戻りつする。両者の関係は持ちつ持たれつの関係にある。 常用:抜きつ抜かれつ(你追我赶)、追いつ追われつ(你追我赶)、ためつすがめつ(看来看去)、くんつほぐれつ(打来打去)、差しつ差されつ(互相斟饮)。 4.ひとり~だけでなく/ひとり~のみならず~ “不止~”“不光~” eg:ひとり私だけでなく彼女もそれに興味を示した。 5.~かたわら~ N 性接续“一边~一边~”~的同时两个动作交换进行,前主后辅。 eg:彼は小説を書くかたわら作詞もしている。 ⒍~ではあるまいし~ 前接N “又不是~” eg:冬ではあるまいしどうしてあんなに厚い服きるの。 君ではあるまいしそんなことをするものか。 ⒎~極まる/極まりない~ 前接adj +こと/adjv 构成复合词,表示程度极深达到极限。“极其~”多用于消极的场合。 eg:その話は他人には面白くても、わたしには退屈極まるものだった。 ⒏~をおいて~(ない~) 前接N 后接否定 表前者独一无二,“除了~之外” eg :彼をおいてこの仕事を任せられる人間はいないだろう。 9. ~からある/からの/からする~ 接数词后,表最起码的程度“至少有~”「からする」用于金额,价格。 eg:この湖は深いところは三百メールからあります。 この前の土石流では一万人からの人々が家を失い、五千人からの人が死にました。 この骨董品は買うとなると50万円からするだろう。 10.といい~といい~ 接N “也好~也好~” eg:声といい顔といいお父さんにそっくりですね。 11. ~たる(もの)~ 接N 前一般接身份,职位“~として” eg :教師たるものは学生のことを一番に考えなければならない。 12. ~とは~ 简体 表示讲话人对这项内容十分惊奇出乎意 料“竟然~” eg:そこまで言うとは彼も相当なものだ。 13. ~と相まって/も相まって~ 前接N 表示互相作用,结合“辅以…”「A とB とが相まって」A 与B 相结合“与~相辅相成”。 eg:今年の米は温度な気候と適度な雤量とが相まって農作となった。 14. ~(よ)うが/(よ)うが~まいが/(よ)うと~まいと~ 前接意向型后接まい型,表“不论~”。单个「~(よ)うが/と」常常和疑问句相呼应使用。 eg:行こうが行くまいが、ぼくの勝手だ。 どんな悪人であろうと、こころのどこかに良心は残っているはずだ。 15. ~たりとも~ 前接数词 表最少限度“即使…也…” eg:1円たりとも無駄には使うな。 16. ~にもまして~ 前接N 疑问词 “~より~もっと~”

二年级语文的地得用法教案

二年级语文的、地、得用法教案一、“的、地、得”的用法 “白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常 使用的三个词,它们都起着连接作用;它们在普通话中都各 自有着不同的读音,但当他们附在词,短语,句子的前面或 后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处, 就是可使书面语言精确化。 (一)首先我们来看白勺“的”的用法。通常白勺“的”的后面往往跟名词,我们用算式表示就是“的+名词”。名 词包括哪些呢?人物,如:妈妈、老师、校长。动植物,如:小鸟、小草、苹果。景物,如风景、西湖、运河。事物,衣服、头发、球赛,等等。它们都属于名词。 现在我们来举一些例子,比如:亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、 漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……。 通过这些短语,我们不难发现白勺“的”前面的词语一 般用来说明白勺“的”后面事物怎么样。 白勺“的”除了可以用在名词前外,句子的末尾也用白 勺“的”。比如:我们是知道的。我们是一起来的。你是数 不清的。

(二)其次,我们来看提土“地”的用法。通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词,也就是动词,我们 用算式表示就是“地+动词”。 比如:仔细地看,大声地说,慢慢地走。看,提土地后 面的看、说、走都是表示动作的词。 现在我们再来举几个例子:快速地跑,用力地抓,认真 地读,快活地游着,积极地参加,早早地离开,自由自在地 飞翔,一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉 截铁地说、用力地踢、仔细地看……。也就是说,提土“地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样。 (三)最后,我们来看双人“得”的用法。双人“得” 前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词,我们用算 式表示就是“动词(形容词)+得”。比如:玩得开心,红得发紫,吃得好,大得很,跳得高,急得满头大汗,“玩、吃、跳”这些是动词,“大、红、急”这些是形容词,后面都得 用双人“得”。 现在我们再来举几个例子:玩得刺激,看得仔细,唱得 好听,写得端正,举得高高的,说得真精彩,气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……。也 就是说,双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样。 二、“的、地、得”用法补充说明:

英语语法现在完成时的基本例句精修订

英语语法现在完成时的 基本例句 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

现在完成时的基本例句: 1.I have worked here since 1970. 自1970 年以来我就在这儿工作。 2.He has been to the Great Wall twice. 他已经去过两次长城了。 3.Mike has just finished his homework. 迈克刚做完他的作业。 现在完成时是描述过去发生的而与现在情况有关的事或状态(例2, 例3),或是从过去某时到现在为止这一段时间中发生的情况(例1),换言之,现在完成时是表现从过去到现在的事情。2 现在完成时的用法现在完成时的形式皆以“ have(has)+过去分词”来表示,有“继续”、“完了”、“结果”、“经验”等用法。 继续 I have studied English for three years. 我已经学习英语三年了。 She has been sick since last month. 她从上个月就生病了。 经验 I have visited Beijing many times. 我访问过北京好多次了。 Have you ever been to Hawaii 你曾经去夏威夷吗 完成 I have just finished my homework. 我刚刚完成我的家庭作业。 Has he finished his work yet 他作好工作了吗 结果 My brother has become a teacher. 我哥哥已经成为一名教师了。 I have lost my watch. 我手表弄丢了。(我现在仍旧没有表)

一级语法:日语语法汇总练习

1、彼が最後の言葉を言い()拍手が起こった。 ①、終わったそばから②、終わるか終わらないかのうちに③、終わるかと思ったら④、終わる次第 2、定員に()、申し込みを締め切らせていただきます。 ①、なる次第②、なり次第 ③、なった次第④、なった次第で 3、()次の料理がどんどん運ばれて、ゆっくり味わえなかった。 ①、食べるそばから②、食べた上で ③、食べるが早いか④、食べてしまうなり 4、あの子たち、今けんかしていた()、もう仲良く遊んでいるね。 ①、かしないかのうちに②、が早いか ③、かと思って 5 、デパートが開店する()、主婦たちが、バーゲン会場に殺到した。 ①そばから②かと思ったら ③とたんに④が早いか 6 、彼女は彼に離婚暦があることを()結婚を決意。 ①承知上で②承知の上で ③承知する上で④承知の上から 7 、新作映画の公開()、出演者の記者会見が行われた。 ①に先立ち②が早いか ③次第④の上で 8、 119 番の通報が入る()、救急車は出動した。 ①次第②とたんに ③や否や④が最後 9、彼はとてもいい人よ。でも結婚()ちょっと頼りない気がするわ。 ①、に際しては②、にあっては ③、3、と思ったら④、となると 10、勉強しようと()ところに『勉強しろ』と言われると頭にくる。 ①、思う②、思わない ③、3、思っている④、思って 11、お忙しい()わざわざ来ていただきまして、ありがとうございます。 ①、ところを②、ところに ③、3、ところが④、ところで

12、勤め始めたら、自由な時間が尐なくなるから、今()遊んでおこう。 ①、のうちに②、の最中に ③、3、に際して④、のところ 答案 2214 4213 4311 1 、彼の転勤()、盛大な送別会が催された。 ①、以来②、次第 ③、をきかっけに④、に際して 2 、娘が誕生()、我が家には笑いが絶えない。 ①、するうちに②、に際して ③、して以来④、の最中 3 、年頭()、新たな気持ちで出社した。 ①、となると②、にあたって ③、のうちに④、以来 4 、情報が氾濫する時代()、必要なもの選択するのは難しい。 ①、にあって②、の最中 ③、以来④、となると 5 、一人暮らしを始めてから()、まともな食事をしたことがない。 ①きっかけに②というもの ③以来④契機に 6 、単身赴任の父は、一週間()、洗濯物を持って家に帰ってくる。 ①おきに②以来に ③たびに④の最中に 7 、5年()会った母はずいぶんと老けていて、何だか涙が出てきた。 ①以来に②ごとに ③おきに④ぶりに

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