从烽火台到互联网

从烽火台到互联网
从烽火台到互联网

教学目标

1.知识目标:通过了解一些具体的通信方式,知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多,知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。

2.能力培养:通过让学生课前收集有关通信发展的资料,培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式,培养学生与人合作、与人交流的能力。

3.情感目标:通过学习,培养学生合作精神,积极参与社会的意识,增强责任感。

教学重难点

通信是人类社会交往的重要形式,随着人类社会的进步而不断发展。在我们今天的社会里,几乎可以说没有现代的通信,就没有现代的社会生活。本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系,难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。

课前指导活动及相关资源、教具准备

1.动手实践:

(1)课前学生收集通信发展的有关资料。

(2)动手设计宣传自己或家乡的方案:可以是一条报纸广告,也可以在电视屏幕上以某种形式反映或现场模拟在网上发布公告等。

2.媒体的类型:ppt课件。

情境一:烽火台传递军情的简单动画。

情境二:用多种信息传递方式的变化演绎通信的发展。

情境三:纽约到伦敦的线路示意图及不同时期信息传递的速度对照表。

情境四:视频资料:神六“地对空”家人的对话。

情境五:小学生自己的主页(多个截取图)。

教学设计

创设情境,导入新课

1.出示奥运会马拉松比赛的结束场面,提问:马拉松的起源并不是为了比赛,你猜猜看是为了什么呢?学生猜测、交流。(为了传递信息)

2.古代,古雅典人们是这样传递信息的,在我们中国古时候人们也有自己的传递信息的方式:点击动画《烽火台》进行观看,你从片中看到了什么,想到了什么。

[通过观看烽火台的作用,把学生带到古代时人们为了解决通信困难,想出了各种方法,这些方法为当时的国防建设起到了积极的作用。虽然年代距离远,但让学生真切地了解到烽火台的作用,潜意识里,学生就已经把烽火台和现代的军事装备联系起来,形成了对比]

3.揭题:历史就像一列火车,他不断的向前疾驰,从烽火台开始到现存的互联网,通信的发展给我们的生活带来了什么呢,今天我们共同学习(板书课题)

讨论交流,互动学习

1.用烽火台传递信息,是古代军事防御中传递军情的一种方式。我国占代普通劳动人民还想出了很多方法来传递信息。你知道有哪些吗?

烽火、驿站(现在的邮政)、信鸽、风筝、击鼓、船、漂流瓶……

过渡:在我们今天看来,这些传递方式都是那样的不可思议呀,但正是这些我们认为不可思议的方式,却在当时具有很重要的作用。我们现在有哪些通信方式呢?

电话、移动电话、电视、电报、火车、汽车、航空、网络……

2.通信的发展媒体出示通信方式的发展变化。你发现了什么?

[通过媒体的展示为学生把零散的通信发展过程加以整理、串联,为学生展现了完整的通信发展过程]

3.结合亲身体验,举出现代通信给你们带来了方便的例子,或偏远山区由于通信设施不发达又带来了哪些困难的例子。

教师小结:前几年,…场突如其来的非典疫情使许多白衣天使有家不能回,正是因为有了先进的现代通信工具,才让浓浓的亲情得以传递,也让他们收到了更多人的关爱。现代通信实现了人与人之间信息和情感的交流。它给我们的生活带来了许多便利,现代生活离不开通信。

通信方式的变化给我们的生活带来巨大的变化

1.用一个小女孩在伦敦,要到纽约去看生病住院的爷爷的虚拟故事,引出通信速度发展变化的表格通信方式的发展给我们的生活带来了哪些变化?经过表格的探究分析得出:

(1)交通的发展推动r通信的发展。

(2)现代通信有哪些特点。(方便、快捷、信息量大)

2.通过对网络贸易、网络对话、神六的天地对话的观看和交流。让学生领略我国通信发展的高水平以及在通信领域的地位。

[通过表格的对比、网络功能的展示、学生利用网络学习的方式,让学生对现代通信有一个真切地了解。同时感受到现代通信给人们带来的巨大变化,对现代科技应用于生活有更进一步的理解,激发学生热爱科学、学科学的兴趣和信心]

教师小结:我们不但可以通过看报纸、杂志、看电视、听广播等通信方式了解国家乃至世界的大事小情,还可以走进互联网学习、交流、工作等。通信让我们的生活更加丰富多彩,可以说非常方便、快捷,更有效地发挥了现代通信的作用。

过渡:通信可以让距离缩短,让亲情更温暖,让友爱的手紧紧地相牵。能让更多的人了解我们,了解我们的家园。你们想试试看吗?

3.利用各种通信方式介绍你自己、你的学校或者你的家乡。可以独立制作,也可以形成小组合作,方法不限。

[直接利用网络进行现场交流、制作。让学牛感受到网络进入课堂使我们的学习有了更多的实践操作,掌握更多的知识]

作品展示:电视广告词、网上图片加文字介绍,电视或网络播一段画面加解说,电视广播发布公告,以旅行社的形式利用汽车、火车、轮船发广告的展示等。

小结:你们做得非常好,正因为有许多像你们一样聪明、热爱家乡的人们的努力,才让更多的人了解了我们可爱的家乡,美r]il~,l~1M。还有一些小学生.他们利用课余时间,自己建起了学习网站,让更多的同学分享他学习的快乐。你们看!

4.我们小学生能不能利用网络进行学习呢?应该注意些什么?

世界上的事情大多数有好的一而,同时也伴随着不好的另一面,网络给我们的生活带来了方便与快捷的同时有没有不好的一方面呢.怎样避免呢?(合理安排时间.抵制阅览非法网站,不上网吧,不贪恋游戏……)

总结

通信方式的迅速发展让我们的眼界越来越大了,让我们的世界仿佛越来越小了,现代通信拉进了国与国的距离,人与人的距离,使人们能够相互了解、相互合作,使社会形成一个丰富多彩的整体。让我们充分利用这些通信工具使我们的生活更精彩,更多的去关心和帮助全社会需要关心和帮助的人!

板书设计

主题一从烽火台到互联网(一)

主题一:从烽火台到互联网(一) 古代通信 教学目标: 知识与技能: 1、知道古代通信的方式和特点。 2、培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力;收集、分析信息的能力。 过程与方法: 尝试用不同方式进行探究活动,如任务式学习、小组合作学习等。情感态度与价值观: 1、了解历史,感受古代人民的聪明才智。 2、学习古人遇到困难积极想办法。 教学重点:知道古代通信的方式和特点。 教学难点:了解历史,感受古代人民的聪明才智,学习古人遇到困难后能积极主动地想办法。 教学过程: 活动一:狼烟传情报 导入:奥运福娃导入。古代人是怎样传递信息的呢?--------古代通信 下面先来看一个动画片,边看边想:1、你看到了什么?2、他们是怎么传递信息的?放花木兰动画片 学生活动:狼烟和烽火台学生演示烽火传递信息。

其他同学有问题吗?为什么叫狼烟啊?打开品社书看一看读 一读相关介绍。 在这种环境中,古人用巧妙的办法传递着信息。在课前,我们收集了很多有关古代通信的材料。快和你的小伙伴一起说说吧!然后,选择你们组认为最好的方式展示给我们大家。(学生分组讨论) 哪个组来汇报一下古代通信方式? 活动二:驿站骑马传递文书 活动三:马拉松 学生讲马拉松的故事 学校足球场一圈是100米。跑完42195米要跑将近422圈。 放学生跑步录像 看了刚才这段录像,你有什么感受? 体会:古代通信方式原始、费力、艰辛。精神可佳,值得学习。现在的信息可以传递到世界的各个角落。绕地球一圈才4万多公里。有了电话、电脑等高科技手段,我们足不出户,只要轻轻一按电钮就OK了。 活动四:风筝通信风筝是古代的一种通信工具,到现代转化成一种娱乐项目。我们北京人还用它来迎接奥运呢!一起来看看吧!出示课件 活动五:其他古代通信方式(漂流瓶鸿雁传书信鸽传信孔明灯)

从烽火台到互联网 教学反思

《从烽火台到互联网》教学反思 《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第二课。 我认为自己在本节课中的亮点是: 1.活动设计合理,激发学生学习兴趣。 围绕教学目标,联系实际生活。我将学生分为现代组和古代组,请各组用自己时代的通信方式,说一说住在武夷山和北京的两位朋友想要保持联系,古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式呢?因为这个讨论主题贴近生活,所以学生很有兴趣,讨论的很激烈。课堂气氛十分活跃,学生回答也十分积极。基本达到了我预想的结果。 2.教学目标明确,课堂活动紧紧围绕教学目标展开。 备课时,我认真地研究了新课程标准。我确认本课的教学目标侧重于让学生感受古今通讯方式的发展,并且让学生体会到通信与生活的联系。因此,我从知识,能力,情感三个方面设计教学目标。每个教学环节紧扣教学目标进行。例如:我利用古今对比,感知通信这个讨论主题,让学生通过参与讨论更加深刻地明白古今通信方式的不同。课堂上基本达到了我的预想。 当然,这节课我也有一些不足之处: 1.课堂上出现口头禅“是的”,“嗯”。 2.语言感染力不够,语调没有随着具体教学内容而发生起伏。在上课的时候应该 让自己的语调根据教学内容而发生变化,吸引学生的注意。 3.对学生的鼓励性语言不够,对学生回答的点评也不够多样。可多增加一些类似 “老师相信你一定可以的”,“你的答案真不错”,“你真是一个细心的观察者”这样的鼓励性语言。 4.图片展示不够,比起文字,色彩鲜艳的图片更能激起小学生的学习兴趣。所以 课件中的图片数量可以适当增加,课件的颜色也可以鲜艳一些。 5.诗歌朗读比重过大,思品课只要对诗歌进行适当解释即可,主要目的是让学生 了解古代通信的不方便。 6.刚上台时太紧张,导致语速过快,教态不自然。以后要多加练习。

人教版四年级下册品德与社会《从烽火台到互联网》教案

人教版四年级下册品德与社会《从烽火台到互联网》教案 教学目标: 知识:使学生知道古代通信的主要方式和特点;知道近代以来通信的主要种类和特点。 能力:培养学生分析概括小结的主要内容,并能有条理的表达大意的能力。 情感、态度、价值观:向学生渗透科学技术是第一生产力的观念;使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。 教学重点:古代通信的特点和方式 教学难点:古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。 教学过程: (一)引入新课: 1.教师启用电脑点击图片一,提问:画面反映了什么内容(提示:烽火狼烟)。 2.教师点击电脑,提问:你听到了什么画面反映的又是什么内容(提问:电波或电信号的声音,反映信息传递的快速。) 3.讲述:以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。 (二)新课传授: 讨论交流: ①古代通信的主要方式是什么 ②除了烽火狼烟之外,古代还有哪些通信手段 第一,古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二,擂鼓传信和飞鸽传书。(教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息,飞鸽传书又有什么特点) 学生讨论:“古代通信的特点是什么” 教师:燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法,可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外,古代的人们又是怎样进行通信的提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。 教师小结过渡:古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信,多是官方通信,那么近代以来通信出现了哪些变化 出示不同年代通信速度对照表,学生讨论。 (三)探究活动: 1.过去的电话什么样子,有什么用途今天出现了哪些电话,有什么用途 2.学生发言,教师根据回答进行归纳。 3.师生共同总结:过去的电话有话筒(听筒)、话机、话线、电线、很笨重,不能携带。只能听到声音。现在,有录音电话,电话有录音机的功能;可视电话,在打电话时能够看到地方,听到声音,拉近了打电话人的距离;传真电话有传真机的功能;电话现在可装分机;无线移动电话、携带方便,可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能,科学技术的发展丰富了人们的社会生活。 4.师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

关于网络安全方面的岗位面试题目

关于网络安全方面的岗位面试题目 A:第一部分、知识面考察(总分50分) 说明:此部分为考察应聘者知识面广度,包含了50条判断题,答对每题得1分,答错得-1分,放弃得0分。每一个应聘技术岗位的面试者都要回答本部分问题。 (01~10题计算机基本知识) 1、目前市面上最新的PC机仍旧是基于数十年前提出的冯.诺伊曼体系计算机系统. 2、Unix操作系统和Windows XP系统一样都是多任务系统,但不是实时操作系统. 3、Java是解释型执行的高级语言, 一般情况下高级语言编写的程序比汇编语言等低级语言编写的运行速度更快. 4、面向对象的技术不但可以用于程序设计, 而且可以用于系统分析, 设计等其他领域. 5、设计模式(design pattern)是一种用于解决模式匹配设计时的通用算法. 6、UML (Unified Modeling Language) 只能描述系统要实现什么, 而不能描述系统应该如何实现. 7、SOAP是一种新型的RPC的规范, 他是由XML RPC发展演进过来的. 8、采用Microsoft C#编制的应用程序可以和采用J2EE技术开发的web service协同工作. 9、微软的XBOX和Smart Phone都是基于Windows CE操作系统的. 10、Windows的网络邻居没有采用TCP/IP协议. (11~20题网络基本知识) 11、一个域名唯一对应着一个IP地址。 12、一台计算机可以有多个不同的IP地址. 13、在现行的网络结构下,V oIP技术主要基于UDP协议来传输媒体流。 14、在IP网络上的计算机通过广播ARP报文来检查是否有其他计算机使用了相同的IP 地址。

《从烽火台到互联网》教学设计

《从烽火台到互联网》教学设计 执教:新郑市辛店镇界牌小学王新霞学习目标: 1、了解过去人们传递信息的方式:如烽火台传递、驿站传信等; 2、知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式,如古代依靠人、马传信;后来依靠帆船、汽车等交通工具传信;现在网络传信;体会通讯方式与人们的生活的密切联系。 3、体会随着人们生活的需求,科技的发展,未来的通信方式将会更加发达,自由想象未来的通信方式,并画出设想的通信工具的样子。 评估设计: 1、通过阅读课文及搜集的资料,100%以上的学生能说出过去人们传递信息的方式,95%以上的学习能概括出古人传递信息的方式的特点,完成目标1; 2、通过对课文出示的表格进行比较,知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快,通过课前调查,小组讨论交流,明白通信方式都有哪些变化,完成目标2; 3、在深入了解从古到今的通信方式的基础上,畅谈未来的通信方式,画出自己的未来通信的畅想。完成目标3。 教学准备: 1、相关课件; 2、学生课前搜集过去人们传递信息的方式及故事; 3、课前调查,完成79页调查表。 教学流程: 一、播放“天地对话”课件,导入新课。 在2005年,我国发生了一件震撼人心的大事件,那就是“神六”登天。你们知道吗?这期间还有一个温馨的小插曲呢!(播放课件)录像中这两个人分别是谁?他们在哪里进行对话? 这是在天上的航天员聂海胜与地上的女儿的对话。地上的女儿为他唱生日祝福歌时,聂海胜流下了激动的泪水,他此刻是多么幸福啊!从中,你感到咱们现在的通信方式怎样?是的,我们不论在太空中,还是在地面,不论两人天各一方,相距多远,都可以很方便地通过现代通信进行联系。可你们想过吗?过去的人是用什么方式进行沟通与联系的呢?通信方式又是怎样发展到现在这样方便、快捷的呢?这节课让我们一同走进《从烽火台到互

2016-2017年继续教育公共大数据培训试题及答案,100分

? 1.()提供的支撑技术,有效解决了大数据分析、研发的问题,比如虚拟化技术、并行计算、海量存储和海量管理等。(单选题1分)得分:1分 o A.线计算 o B.面计算 o C.点计算 o D.云计算 ? 2.根据周琦老师所讲,高德交通信息服务覆盖全国高速()以上。(单选题1分)得分:1分 o A.70% o B.90% o C.50% o D.60% ? 3.根据涂子沛先生所讲,社交媒体是在哪一年出现的?(单选题1分)得分:1分 o A.2004年 o B.1965年 o C.1988年 o D.1989年 ? 4.“十二五”规划纲要:首次把()纳入国家规划层面。(单选题1分)得分:1分

o A.质量控制信息化 o B.资源环境信息化 o C.市场流通信息化 o D.生产经营信息化 ? 5.2015年“双11”:阿里平台每秒钟订单创建()笔。(单选题1分)得分:1分 o A.4万 o B.24万 o C.34万 o D.14万 ? 6.世界上第一台电子计算机(ENIAC)是在哪一年宣告诞生的?(单选题1分)得分:1分 o A.1948年 o B.1947年 o C.1946年 o D.1949年 ?7.据报道,近50年来影响人类生活的十大科技发明中,()与信息技术有关。(单选题1分)得分:1分 o A.6项 o B.7项

o C.5项 o D.8项 ?8.以下选项中,不属于信息时代的定律的是()。(单选题1分)得分:1分 o A.吉尔德定律 o B.摩尔定律 o C.达律多定律 o D.麦特卡尔夫定律 ?9.大数据元年是指()。(单选题1分)得分:1分 o A.2012年 o B.2013年 o C.2011年 o D.2010年 ?10.林雅华博士指出,目前,我国政务微博总数中仅有()是活跃的。(单选题1分)得分:1分 o A.36% o B.26% o C.46% o D.16% ?11.关于大数据在社会综合治理中的作用,以下理解不正确的是()。(单选题1分)得分:1分

从烽火台到网络(1)

《从烽火台到网络》说课稿 各位领导、老师: 今天我说课的内容是上科版《小学综合实践活动》六年级上册第三个主题《通信连接你我他》的活动一:《从烽火台到网络》。 一、说教材 从烽火台到网络这一活动内容是小学综合实践活动课六年级上册第三单元《通信连接你我他》中的活动一的教学内容,结合本单元的主题,我想通过活动一《从烽火台到网络》的学习让学生能够了解使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解,知道多种多样的通信方式,以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。本课有些内容是从历史的角度来体现的,这对学生来说缺少直接的生活经验,因此课程设置了资料框,通过这一栏目给学生一些必要的知识,为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。 教学目标: 1、知识目标:通过了解一些具体的通信方式,知道现代社会生活中人们之间的通信方式有很多,利用通信手段可以帮助我们获取信息。 2、能力目标:通过让学生课前收集有关通信发展的资料,培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式,培养学生合作、交流的能力。 3、情感目标:通过学习,培养学生合作精神、积极参与社会的意识,增强责任感。 教学重难点: 通信是人类社会交往的重要形式,随着人类社会的进步而不断发展。在我们今天的社会里,几乎可以说没有现代的通信,就没有现代的社会生活。本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系,难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。 二、学情分析 我所执教的年级为小学六年级、在一定程度上,对于网络都能有一定的了解,但是,对于从烽火台到网络怎样变化的,如何演变的……这些问题仍很迷惑。他们已具有一定的搜集处理信息的能力,掌握了一定的整理资料的方法,相信他们通过本次活动能解决迷惑。 三、说教法学法 1、利用媒体加强情境地创设 通过让学生了解烽火台的作用,了解古代人的聪明才智,知道古代通信方式的不便利,为后面通信方式的发展作铺垫,使学生产生鲜明的对比。利用信息技术让学生直观感受通信发展给我们生活带来的变化,并培养学生获取社会信息的能力 2、动手实践: 课前学生收集通信发展的有关资料。通过活动,可以让孩子们在动手实践中加深对课文的理解。 3、合作交流 课前收集的资料在小组内交流整理,让学生用语言表达各自的收获,使他们能开拓眼界,了解别人是怎样利用通信收集资料的,从而学会取长补短。

从烽火台到互联网教学设计

从烽火台到互联网教学设计 情感、态度与价值观: 1.为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。 2.理解人们的智慧、科技的发展,促进了通信方式的发展。 知识与技能: 了解过去人们传递信息的方式,感知通信发展的过程。 过程与方法: 通过课前搜集、分析数据,培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力。 教学重点: 1.了解过去人们传递信息的方式,感知通信发展的历程。 2.体会社会的发展、科技的进步,促进了通信方式的不断创新。 教学难点: 为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。 一、谈话激趣,导入新课 1.2008年9月25日神州七号载着中国人千年的飞天梦想启航了,当宇航员在太空中漫步,当五星红旗在太空中挥舞,每一个中国人 都为之骄傲、自豪。听,这是来自哪里的声音? 师:这是哪两个地方的通话? 师:神舟七号顺利实现了天地通话,再一次证实了我国通信技术已经达到世界领先水平。

2.上节课,我们学习了《通信连万家》知道了,各种各样的通信方式,带领我们走上了信息高速路,让我们足不出户就能了解国内 外最新的时事。那么,在科技不发达的古代,人们是用什么方式来 传递信息的呢?今天我们就一起穿越时空,去了解过去人们的通信方式。(读课题) 二、了解古代人们的通信方式,感知古代通信方式的多样与特点 (一)创设情景,引出古代通信方式 1.我们沿着时空隧道,来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上,远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来, 他们不停地嚎叫着、挑衅着,看样子是向我们宣战来了。“将士们,我们要迎战吗?”生答“要!”。 “传令下去,准备应战!并速将消息传到王宫!” 2.将士们,准备用什么方法把这个信息传递出去呢?(将士们,可真会动脑筋呀,想出这么多的方法来传递信息) 3.我们来看看将军用了什么方法? 4.谁知道这是什么通信方式? 5.书上有一段文字介绍了这种通信方式,请大家把书翻到78页,仔细观察第一幅图,并大声、自由地朗读旁边的文字。边读边想: 这种通信方式有什么特点呢?(点击课件) (1)烽火台传信是利用什么传信的?(追问) (2)这种通信方式有什么好处呢? 小结:是啊!古人们在传递军情的时候,借助烽火、狼烟和鼓声 快速将信息传递出去。 (二)你演我猜 1.除了烽火台传信,请大家回忆一下,我们曾经看过的电视剧、电影或课前查阅的资料,你还知道有哪些古代通信方式呢?让我们来 做一个“你演我猜”的游戏吧!

网络规划设计师考试考点突破、案例分析、试题实战一本通

网络规划设计师考试考点突破、案例分析、试题实战一本通 第 1 章数据通信基础知识 数据通信是指多地间进行消息的有效传递。它是网络规划设计师考试中的基础知识,是考试中一个必考的知识点,它的主要内容有数据通信的基本概念、数据通信系统、数据的调制与编码、多路复用技术、数据交换技术和检错与纠错等。 1.1 考情分析 一般,我们狭隘地把利用电磁波、电子技术、光电子等手段,借助电信号或光信号实现从一地向另一地或多地进行消息地有效传递和交换的过程称为数据通信。 根据对历年考试的分析和总结发现,在网络规划设计师的考试中,主要考查的数据通信内容有数据交换方式、数据传输速率计算、编码的效率、传输介质及数据通信基础等。 1.1.1 考试大纲要求分析 根据考试大纲的要求,需要考生掌握数据通信的基本原理,并能在此基础上加以应用,也就是说,在设计规划网络时,如果碰到这方面的内容,能了解情况并正确使用。具体本章要求考生掌握以下知识点: (1)数据通信概念:数字传输与模拟传输、基带传输与频带传输。 (2)数据通信系统:数据通信系统模型、同步方式、检错与纠错。 (3)数据调制与编码:数字数据的编码与调制、模拟数据的编码与调制。 (4)复用技术:时分复用、频分复用、波分复用、码分复用、统计时分复用。 (5)数据交换方式:电路交换、报文交换、分组交换、信元交换。

(6)传输介质:双绞线、同轴电缆、光纤、无线。 1.1.2 命题特点与趋势分析 网络规划设计师考试的试题主要集中在以下几个方面: (1)数据通信基础 (2)数据交换方式 (3)编码方式及复用技术 (4)传输介质 当然,考查的内容主要集中在上述知识点,但考查的方式却是灵活多样的,特别注重对一些计算的考查,所以大家要熟练掌握关于本章知识点的一些计算问题。 1.2 数据通信概念 对数据通信基础知识的考查内容主要有数据通信概念、数据通信系统、数据的调制和编码、多路复用技术、数据交换方式及传输介质等。而对数据通信概念的考查主要是结合其他知识点一起考查,我们主要需要理解这些基本概念的含义。 通信技术是衡量人类社会进步的一个重要标志。自古至今,通信技术一直都在不停的发生改变,从以前的烽火台、金鼓到现在的电话、网络,可谓通信手段发生了天翻地覆的变化。数据通信正是当今社会的主要通信技术。 通信的实质就是实现信息的有效传递,它不仅要将有用的信息进行无失真、高效率的传输,而且还要在传输的过程中减少或消除无用信息和有害信息。 1.基本概念 本小节将主要介绍数据、信道、信号、宽带、码元、波特、速率等一些数据通信的基本

从烽火台到互联网教学设计

从烽火台到互联网教学设计 从烽火台到互联网是人教版品德与社会四年级下册第四单元"通信与生活"的第二课题的内容。接下来我为你整理了,一起来看看吧。 情感、态度与价值观: 1.为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。 2.理解人们的智慧、科技的发展,促进了通信方式的发展。 知识与技能: 了解过去人们传递信息的方式,感知通信发展的过程。 过程与方法: 通过课前搜集、分析数据,培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力。教学重点: 1.了解过去人们传递信息的方式,感知通信发展的历程。 2.体会社会的发展、科技的进步,促进了通信方式的不断创新。 教学难点: 为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。 一、谈话激趣,导入新课 1.2008年9月25日神州七号载着中国人千年的飞天梦想启航了,当宇航员在太空中漫步,当五星红旗在太空中挥舞,每一个中国人都为之骄傲、自豪。听,这是来自哪里的声音? 师:这是哪两个地方的通话? 师:神舟七号顺利实现了天地通话,再一次证实了我国通信技术已经达

到世界领先水平。 2.上节课,我们学习了《通信连万家》知道了,各种各样的通信方式,带领我们走上了信息高速路,让我们足不出户就能了解国内外最新的时事。那么,在科技不发达的古代,人们是用什么方式来传递信息的呢?今天我们就一起穿越时空,去了解过去人们的通信方式。(读课题) 二、了解古代人们的通信方式,感知古代通信方式的多样与特点 (一)创设情景,引出古代通信方式 1.我们沿着时空隧道,来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上,远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来,他们不停地嚎叫着、挑衅着,看样子是向我们宣战来了。"将士们,我们要迎战吗?"生答"要!"。 "传令下去,准备应战!并速将消息传到王宫!" 2.将士们,准备用什么方法把这个信息传递出去呢?(将士们,可真会动脑筋呀,想出这么多的方法来传递信息) 3.我们来看看将军用了什么方法? 4.谁知道这是什么通信方式? 5.书上有一段文字介绍了这种通信方式,请大家把书翻到78页,仔细观察第一幅图,并大声、自由地朗读旁边的文字。边读边想:这种通信方式有什么特点呢?(点击课件) (1)烽火台传信是利用什么传信的?(追问) (2)这种通信方式有什么好处呢? 小结:是啊!古人们在传递军情的时候,借助烽火、狼烟和鼓声快速将

四年级下册品德与社会第四单元《通信与生活》教案(人教版)

先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案

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教学后记 5、将自己的意见写在第77 页的表中。 五、小结: 我们生活在一个信息化的时代,通信以它特有的魅力走进我们的生活,改变我们的生活。它可以使危险得以解除,使爱心得以传播。它将千家万户紧相连。学会正确的使用通信方式才能更好的为我们的生活服务,方便生活。 通信连万 家 我们的主意 文明通信

先锋学校品德与社会(四下)学科电子教案

告诉别人, 附近的岛屿在哪里, 海湾的情况怎么样。小贝壳被当成岛屿, 而弯曲的树枝则代表海流。 5.师总结: 古代人们书信传递的速度很慢,难怪诗人陆游就留了这样的诗句“书得家书空满纸! 流清泪, 书回已是明年事。” (课件出示这两句诗, 截取书上的图片出示) 6.学生谈感受, 了解了这么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了) 7.师过渡提问: 是呀,随着人们对于通信速度要求越来越高, 古代的人为尽可能快地传递信息, 想出了不少好办法。你还知道后面都出现了哪些通信方法吗?(15 世纪用邮政送信、19 世纪80 年代后期,铁路邮件, 电发明后电报等) 8.讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事:相传在1488 前, 由葡萄牙一位名叫迪亚士的航海家率领船队在海上遇险, 除了他本人乖坐的那只船得以幸免外, 其余船只全部沉入大海, 船员也下落不明。迪亚士返航前, 命令部下给可能生还的同胞写了一封信,放在一只靴子里, 挂在距遇险地不远的一个海岛的树枝上。一年后, 葡萄牙的另一位航海家途经此地, 意外地“收”到了“邮筒” 里的那封信。为了纪念遇难的同胞, 他便在当地修建了一座小教堂。随着时间的推移, 小教堂附近兴起了一个村镇,靴子“邮筒” 的故事也被广为流传。此后, 利用邮筒投寄信件这一方法就被人们确定下来, 并相沿至今。 9.现在人有哪此通信方式,简单介绍(电话(可视电话)、手机、传真、电子邮件、QQ等) 三、运用通信 1.同学们已经对古今的通信方式有一定的了解, 可人们在现实生活中是如运用这些通信方式的呢?让我们通过一个事例来研究一下吧! 2.说一说从北京到重庆, 古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢? 3. 分小组讨论研究 4. 全班交流。 古人传递信息真难啊! 现代又可以利用哪些通信方式呢? 重点引导每一种方式的特点, 以便根据不同需求进行选择。 5.可见, 通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着! 四、通信的发展 1. 课件出示课本79 页“将一个信息从伦敦送至纽约?”的表。 2.问:伦敦是哪个国家的城市?(英国)纽约呢?(美国)它们之间相隔一个大西洋, 距离十分遥远。 3. (老师与学生一起研究表中的内容)从这张表里,

无处不在的网络老师小学作文

无处不在的网络老师小学作文 “大家好!这里是美声图书馆。我是中央电视台主持人李梓萌,我朗读的是《记金华的双龙洞》。四月四日,我在浙江金华游北山的双龙洞……”清晨,在高山流水般的背景音乐中,李梓萌那带着磁性的朗读声伴着晨曦在我耳边准时响起,我一边起床穿衣,洗脸刷牙,一边用手机听着蜻蜓FM广播里放的今天老师要给我们上的课文。 下午放学回到家,我打开电视在线教育网络,点开四年级奥数视频教学,一道俏皮的声音立刻响起“今天我们来讲一讲鸡兔同笼的问题。一群鸡和几只兔子……”电视里的卡通老师用俏皮的音调,活泼形象地讲解着经典的奥数问题。又涩又难的数学难题变得生动有趣,我一边看一边被逗得哈哈大笑起来。 “科技真是越来越发达了,网络教育也越来越方便了,这么好的学习课件都能方便地在网络上找到。”看着我轻松愉快的学习情景,站在一旁的妈妈羡慕地感慨道。 “是啊,想当初我读高中时,好不容易才找到几本像样的高考辅导书,一下课,老师都被同学围住问个不停,几盒英语听力的磁带也磨得快变调了”,没想到妈妈的一席话顿时引起了爸爸的共鸣:“那时候我在上海读大学,最盼望的就是能收到家里的来信,可再怎么盼,一封信至少也得等一星期。第一次在大学上

微机课,那386台式机的`开机的速度真叫慢。电视节目,每天就那么四五台。网络购物?那时马云还在杭州街头找工作呢!” 爸爸越说越激动,“处在科技高速发达的时代,你们正享受着网络在线教育带来的方便与高效。古人说‘三人行必有我师’,你们现在随时都能请教老师,帮助复习巩固课堂所教的知识,提高学习效率。你可要好好利用这些资源,争取青出于蓝而胜于蓝,创造更美好的未来!” 我似懂非懂地点点头,感觉他的话好像也有点道理。正想着,妈妈的手机发出了“嘟嘟”的信号,原来是班主任在微信群里和家长们反馈学习情况了。我又一次领略到了科技的“无处不在”。 【无处不在的网络老师小学作文】 【全文结束,小雅为您整理】

从烽火台到互联网的教学反思

人教版《品德与社会》四年级下册 四单元第二课《从烽火台到互联网》教学反思 榕欣小学 张丽华

人教版《品德与社会》四年级下册 四单元第二课《从烽火台到互联网》教学反思 《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第二课。 我认为自己在本节课中的亮点是: 1、能够把握课标,让课堂落到实处。 本单元的内容是将课程标准中通信与传媒两个要点的教育 内容融合在一起。一、二课内容主要是侧重于通信,三、四两课内容侧重于大众传媒。有关通信的课标内容似乎通过第一课《通信连万家》就能完成,那么,我所执教的这一课的价值在哪儿呢?课前我认真的研究了新课程标准,明确了本课主要从历史发展观的角度让学生体会通信与生活的关系。 因此教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标,每个环节都紧扣目标进行。比如,我充分利用教材中的表格,深入挖掘,引导学生体会通信发展、科技进步和人们生活变化之间的关系,让学生初步形成历史发展观。从今天的课堂上、学生能够体会到,正是人类的智慧促进了科技的进步、社会的发展,基本达到我的预想。 2、内容充实,并拓展了课本的知识。

围绕目标,我不断深挖教材。首先,突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源,因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题,引导学生参与活动,积极体验,感知通信方式的演变。其次,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,教室里的学生生活是课程资源的源头水,我通过寻找和捕捉与教科书相关的学生实际生活中的活资源,赋予教学以现实的针对性和生命力。结合书上的范例,我利用学生课前的搜集、古诗的体会、表格的观察来扩充知识。 同时,我还适当调整了教学顺序,以利于学生更好地学习。我把“马拉松信使”放到了“引题”这个环节上,一是让学生集中感知多种多样的通信方式,二是便于学生通过对比体会古代人们为了传递信息,所表现出的坚持不懈的精神。 3.课堂朴实,注重对学生的激励性语言的使用。 教学中我以教材为蓝本,以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学,使学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。整堂课中把更多的时间留给了学生,让学生大胆想象,深刻体验,理性思考,并以学生活动为主体,动静结合,较好地达成了情感、态度、价值观目标。另外,因为与学生不是很熟,要想让孩子在本节课中与自己配合好,那么就只有用自己的语言去激励他们,这样才能调动他们的兴趣,因此我在课上用了很多激励性的语言,所以总体上,感觉孩子和我配合的不错。

《从烽火台到互联网》教学设计

《从烽火台到互联网》教学设计 《从烽火台到互联网》教学设计 教学目标: 知识:使学生知道古代通信的主要方式和特点;知道近代以来通信的主要种类和特点。 能力:培养学生分析概括小结的主要内容,并能有条理的表达大意的能力。 情感、态度、价值观:向学生渗透科学技术是第一生产力的观念;使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。 教学重点: 古代通信的特点和方式 教学难点: 古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。 教学过程: (一)引入新课: 1.教师启用电脑点击图片一,提问:画面反映了什么内容?(提示:烽火狼烟)。 2.教师点击电脑,提问:你听到了什么?画面反映的又是什么内容?(提问:电波或电信号的声音,反映信息传递的快速。)3.讲述:以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入

新课。 (二)新课传授: 讨论交流: ①古代通信的主要方式是什么? ②除了烽火狼烟之外,古代还有哪些通信手段? 第一,古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二,擂鼓传信和飞鸽传书。(教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息,飞鸽传书又有什么特点?) 学生讨论:“古代通信的特点是什么?” 教师:燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法,可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外,古代的人们又是怎样进行通信的? 提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。 教师小结过渡:古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信,多是官方通信,那么近代以来通信出现了哪些变化? 出示不同年代通信速度对照表,学生讨论。 (三)探究活动: 1.过去的电话什么样子,有什么用途?今天出现了哪些电话,有什么用途? 2.学生发言,教师根据回答进行归纳。

物联网:无处不在,感知世界

物联网:无处不在,感知世界 ——物联网产业链投资策略 赵晓军 摘要:从起步军事到军民两用的历史发展过程看,物联网可看做是互联网的升级创新,而非一次新的技术革命。尽管在技术标准、市场应用等环节物联网的发展仍存在一些问题和瓶颈,但在社会需求、科技进步以及各国政府为实现“智慧地球”的蓝图而相继制定相关政策的前提下,物联网从小范围领域应用到全面应用,真正实现物物、物人、人人的感知世界是个大概率事件。长期来看,在预期万亿级市场将催生出伟大的公司,投资者要注重个股的筛选。 关键词:物联网;升级创新;政策;万亿级;个股 “物联网”又名传感网,“物联网”的横空出世,使得A股市场的相关个股股价快速上涨。从“信息高速公路”到“智慧地球”或从互联网到物联网,有人称物联网是第三次信息浪潮,又有人称是第四次技术革命,那么物联网到底是什么,它是否属于真正意义上的第三次信息浪潮或第四次技术革命?它与互联网有何关联和不同?对于投资者而言,是否此刻就面临着类似上世纪90年代IT网络泡沫般的“物联网泡沫”的巨大投资机会?对于物联网产业而言,未来它的市场空间有多大、发展障碍在哪里?带着这些疑问,本文试图从物联网的来源、技术现状和应用、产业价值链以及市场空间等方面进行浅析,以供投资者参考。 一、物联网的前世今生 1、成长历史起步于军事应用 物联网的雏形是服务于军事的传感网,其最初的应用可以追溯到上世纪六十年代,当时为了应对苏联的水下威胁,美国和加拿大建成了声音监测体系(Sound Surveillance System,SOSUS),由分布在大洋深处的潜水微音器及相关网络组成。随后,美国为了应对华约组织的空中威胁,在北美大陆建立了由防空雷达及相关网络组成的防空网。1980年,美国一个名为国防先进项目研究处(Defense Advanced Research Projects Agency,DARPA)的机构开始对分布式传感网进行(Distributed Sensor Networks,DNS)研究,他们试图将传感网与互联网连接起来,从而达到远程监控、远程控制的目的。受困于当时的技术环境,该项目将注意力集中在分布式计算、信号处理、追踪等领域。在多所大学的配合下,项目各领域很快取得了进展。80年代后期及90年代,美国军方陆续建立了多个局域传感网,包括海军的CEC项目、FDS项目和陆军的远程战场感应系统(Remote Battlefield Sensor System,REMBASS)等。 民用传感网起步较晚,但发展较快。集成电路的出现、计算机性能的飞速提升为传感网提供了硬件支持,MIT的Auto-ID项目以及其他科研机构为传感网提供了必要的技术支持,再加上互联网的广泛应用、无线传输技术的进一步成熟都为传感网的快速发展打下基础。 2、联盟协会会议和各国政府政策是“物联网”近期催化剂 1999年,移动计算和网络国际会议提出传感网视为21世纪人类又一个发展机遇。2005年,国际电信联盟(ITU)发布了《ITU互联网报告2005:物联网》,从此“物联网”的概念日渐深入人心。加拿大、英国、德国、芬兰、意大利、日本和韩国等国纷纷加强对传感网研究的投入,“U-Japan”、“U-Korea”、“智慧地球”等项目陆续提出。 而我国涉足此领域不逊于发达国家,中科院10年前就启动了传感网研究,传感网标准体系已形成初步框架,目前我国与德国、美国等国一起,成为国际标准制定的主要国家之一。中国电信的M2M(Machine to Machine)平台从2007年就开始搭建,建立在其基础上的系统应用横跨物流、交通、节能、环保、消防、车辆跟踪等多个行业。2009年8月9日,温家宝总理在无锡视察的时候视察了中科院相应的技术研发中心,对于“物联网”应用提出了三点要求:一是把传感系统和3G中的TD技术结合起来;二是在国家重大科技专项中,加快推进传感网发展;三是尽快建立中国的传感信息中心。9月11日,北京举行“传感器网络标准工作组成立大会暨‘感知中国’高峰论坛”,会上成立了传感器网络标准工作组,这为我国将来开展传感网标准制订工作,

烽火台信息发布网络推广的优势

烽火台信息发布网络推广的优势 烽火台群发软件方案 烽火台群发软件方案 一、产品介绍 烽火台计算机系统服务有限公司是近几年IT领域迅速崛起的高新技术企业。“烽火台公司”的使命是要为国内外企业提供网上最好的营销服务,促进全球信息的交流。通过整合的营销模式,为企业提供一个从传统模式到电子商务跨平台的互动营销服务,成为企业之间紧密联系的桥梁。 随着社会的发展网络的普及,查产品,找设备,搜信息。。。。网络以进入了新时代的商务平台,网络已走上了搜索平台!搜索天下! 怎样才能在搜索引擎找到自己的产品?烽火台群发软件轻松解决你的迷茫徘徊。 1、烽火台群发软件主要功能: 把你的信息或产品,批量的发布在GGSGG的信息平台上,在几天之后排在搜索引擎的前页。 烽火台群发软件优势: 可以批量发布信息,也可以根据你的需要发布到你指定的地域去! 可以把你的信息快速的排在搜索引擎的首页 可以在搜索引擎中找到你各种不同的信息 提高你在搜索引擎的有效占有率 可以提高你的外部有效连接 美国投资界称为“新世纪最先进的企业推广模式之一”———搜索引擎信息营销。烽火台信息营销软件可以让你的公司信息和产品信息快速排到百度和谷歌等搜索引擎的前页! 2、信息如何排在搜索引擎的第一页或第一名? 3、如何通过烽火台信息营销软件获得优质客户? 二、网络推广的优势

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网络围观无助于解决社会热点问题一辩稿

谢谢主席,大家好。当今网络无处不在,通过转帖、留言等方式表达对于事件的关注已经成为广大网民的新方式,我们称之为“网络围观”。社会热点很多,但是问题要区别于事件;例如,2012年的“小悦悦”事件不是一个问题,在其背后的人性的无视与冷淡才是问题。 我方判断的标准,就要看网络围观在解决社会热点问题上的作用如何。 我方认为网络围观无助于解决社会热点问题。 理由如下: 第一,网络围观具有时效性。对方辩友,你还记得今年的地球一小时是哪天吗?也许您忘了,那么我告诉您,是三月二十八日。“地球一小时”创下了当日词条最高访问量,但是仅仅九天之后,我们就把一切都忘了,只记得今天是愚人节;最高访问量又怎样,全球瞩目又怎样,时间一过,我们还是我行我素,什么环保什么地球都没了下文。同时,据调查,公众对于某一热点问题的注意力往往不超过一个月甚至一个星期。围观是在持续,但是关注点却走马灯似的来了又换,这样零散的冲击力根本没有办法推动一个持续性问题的本质上的解决。今日头条每天都不一样,冰冻三尺非一日之寒。我们都知道,一个问题的解决需要的是持之以恒的高呼与努力,而不是三分钟的热度。我们也知道,烧开一壶水需要炉子的持续加热,可是对方辩友您现在的立场,就像你用打火机加热水壶几分钟,然后您就告诉我这有助于把水烧开?对方辩友,可能吗? 第二,网络围观具有不可预知的可控性。网络围观中网友的猎奇心理,盲目从众,多方言论交织,导致了舆论对于社会正义,司法公正的绑架。并且在围观的过程中,受到各种因素影响,人们关注点出现偏差:留美同学被枪杀,人们则将重点转移到宝马车上,并开始声讨富二代,大喊其死得好,而对于真正的问题却视而不见;“我爸是李刚”事件,在事实完全没有清楚的情况下,媒体的猜测报道引发了巨大的舆论压力,这导致社会的公正,司法的独立都变得相当困难。究竟是给一个让网民满意的答案还是给一个真正公正的答案,这一个看起来简单的问题,但在舆论压力之下,却并不那么容易。 第三,当网络围观成为一种身边的存在,那么,藏得更深也就变成了人们的一种习惯。我们现在似乎应该高兴,因为很久没有看到“表哥”“房姐”,也看不见天价香烟高价酒。但是一条新闻,“中纪委一季度将11名省部级官员移送司法机关”说明一个我们担心的问题:并不是贪官少了,而是他们藏的越来越深了。对方一直在高呼我们通过网络发现了问题,但是很不幸,这个我们似乎并不仅仅是我们;网络围观终究成了贪官们穿衣戴帽的镜子。 今天,我们看到,网络暴力、舆论干预司法独立在网络围观的幌子下层出不穷,挑战着网络社会的道德底线,也深刻地影响了现实社会。仅仅是网民作为空闲时的娱乐活动,舆论狂欢,您方竟然告诉我有助于社会热点问题的解决。好神奇哦。我方不过想告诉您方,围观的时效性,不可控性,根本无法构成解决社会热点问题的必要条件,因此无助于社会热点问题的解决。谢谢。

《从烽火台到互联网》教案1

《从烽火台到互联网》教案 学习目标: 1、了解过去人们传递信息的方式:如烽火台传递、驿站传信等; 2、知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式,如古代依靠人、马传信;后来依靠帆船、汽车等交通工具传信;现在网络传信; 3、体会随着人们生活的需求,科技的发展,未来的通信方式将会更加发达,自由想象未来的通信方式,并画出设想的通信工具的样子。 评估设计: 1、通过阅读课文及搜集的资料,100%以上的学生能说出过去人们传递信息的方式,95%以上的学习能概括出古人传递信息的方式的特点,完成目标1。 2、通过对课文出示的表格进行比较,知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快,通过课前调查,小组讨论交流,明白通信方式都有哪些变化,完成目标2。 3、在深入了解从古到今的通信方式的基础上,畅谈未来的通信方式,画出自己的未来通信的畅想。 教学准备: 1、相关课件; 2、学生课前搜集过去人们传递信息的方式及故事; 3、课前调查,完成79页调查表。 教学流程: 一、播放“天地对话”课件,导入新课。 在2005年,我国发生了一件震撼人心的大事件,那就是“神六”登天。你们知道吗?这期间还有一个温馨的小插曲呢!(播放课件)录像中这两个人分别是谁?他们在哪里进行对话? 这是在天上的航天员聂海胜与地上的女儿的对话。地上的女儿为他唱生日祝福歌时,聂海胜流下了激动的泪水,他此刻是多么幸福啊!从中,你感到咱们现在的通信方式怎样?是的,我们不论在太空中,还是在地面,不论两人天各一方,相距多远,都可以很方便地通过现代通信进行联系。可你们想过吗?过去的人是用什么方式进行沟通与联系的呢?通信方式又是怎样发展到现在这样方便、快捷的呢?这节课让我们一同走进《从烽火台到互联网》。

从烽火台到互联网

《从烽火台到互联网》教学设计 教材分析: 《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德与社会》第四单元通信与生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程,展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧,从而引发我们的自豪感,自信心及创新意识。 学情分析: 学生对当今的通信方式了解较多,易产生使用通信时的直接体验,而对从前的通信情况了解不多,体验不深,但四年级的学生已具有了一定的调查能力,资料积累能力,这在一定程度上增多他们对通信历史的了解,加深体验。 教学目标: 1、体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷,激发我们的自豪感、自信心和创新意识。 2、养成对通信历史的探究,反思行为和对未来通信方式的创新行为。 3、了解古今通信的知识,学会当今多种通信技能。 4、在调查、表演和探究中体验知识的积累和技能的掌握。 教学重点: 1、体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷,激发我们的自豪感、自信心和创新意识。 2、养成对通信历史的探究,反思行为和对未来通信方式的创新行为。 教学难点:感受古时候通信的不便,由之带给古人情感上的伤害。 活动准备:课件、课前师生资料收集 课前三分钟展示:历史小故事 一.创设情境,导入新课 1.听着历史小故事,我们仿佛沿着时空隧道,嗖的一下来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上,远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来,现在他们已经兵临城下,他们不停地嚎叫着、挑衅着,看样子是向我们宣战而来。 “将士们,我们要不要迎战?” 生答:“要” “传令下去,准备应战!并速将消息传到王宫!” 2.将士们,你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢? (将士们,可真会动脑筋呀,想出这么多的方法来传递信息) 3.我们来看看将军用了什么方法,谁知道这是什么通信方式? 4.师:我们来一起了解一下烽火台传信吧。(点击课件,播放视频) 师:(1)烽火台传信是利用什么传信的?(追问) (2)这种通信方式有什么好处呢? 小结:是啊!古人们在传递军情的时候,借助烽火、狼烟和鼓声快速将信息传递出去。 二、了解古代人们的通信方式,感知古代通信方式的多样与特点 (一)了解古代传递信息的方式 1、除了烽火台传信,古代还有哪些通信方式呢? 课前准备:(课前让学生搜集资料)

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