因式分解二

因式分解二
因式分解二

因式分解(二)

一、回顾上节课内容

1. 因式分解定义:

2. 因式分解与整式乘法的练习和区别。并找一个例子说明。

3. 提公因式法:即在一个多项式中,若各项都含有相同的因式,即公因式,就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成几个因式乘积的形式. 练习:

1.判断以下那几个是因式分解

(1)2(1)a a b a ab a -+=-+ (2)2249(23)(23)a b a b a b -+=-++

(3)()2

24529a a a -+=-- (4)()()()()()2c b c b a a b c a b c a b +---=-++- 2.(1)y x - =_______()x y - (2)()2b a -=_______()2

a b -

(3)m n -- =_______()m n +(4)y x - =_______()x y -

3.分解因式

(1)3222320515y x y x y x -+ (2))(4)(6y x y y x x +-+

(3)()()()a x a b a x c x a -+--- (4)2644x x - 3. 分解因式的结果是(a 2+2)(a 2-2)的多项式是_____ ______.

二.新课讲解

1.乘法公式()()22a b a b a b -+=- (1) 左边是整式乘法,右边是一个多项式,把这个等式反过来就是

()()22a b a b a b -=-+ (2)

左边是一个多项式,右边是整式的乘积.

2.公式讲解

观察式子a 2-b 2,找出它的特点.

如果一个二项式,它能够化成两个整式的平方差,就可以用平方差公式分解因式,分解成两个整式的和与差的积.

如()()2

221644(4)x x x x -=-=-+

()()()()222294323232m n m n m n m n -=-=-+ 注意:211=

3.例题讲解

[例1]把下列各式分解因式:

(1)22516x -; (2)22194

a b -. [例2]把下列各式分解因式:

(1)()2

29()m n m n +--; (2)328x x -。

练习:1.判断下列分解因式是否正确

(1)()222222a b c a ab b c +-=++-

(2)4222221()1(1)(1)a a a a -=-=+-

2.把下列各式分解因式。

(1)()2

23649()x y x y +--(2)()2(1)1x b x -+-

(3)()2211x x ++-。 4.在前面我们不仅学习了平方差公式,而且还学习了完全平方公式

()2222a b a ab b ±=±+

将公式倒写:()2222a ab b a b ±+=±

这个多项式的特点.

左边的特点有:(1)多项式是三项式;

(2)其中有两项同号,且此两项能写成两数或两式的平方和的形式;

(3)另一项是这两数或两式乘积的2倍.

练一练:

1.下列各式是不是完全平方式?为什么?把不是完全平方式的改为完全平方式。

(1)244a a -+ (2)2244x x y ++ (3)221424

a a

b b ++ (4)22a ab b -+ (5)269x x -- (6)20.25a a ++ 判断一个多项式是否为完全平方式,要考虑三个条件,项数是三项;其中有两项同号且能写成两个数或式的平方;另一项是这两数或式乘积的2倍.

5.例题讲解

[例1]把下列完全平方式分解因式:

(1)21449x x ++;

(2)()26()9m n m n +-++。

[例2]把下列各式分解因式:

(1)22363ax axy ay ++; (2)2244x y xy --+.

[例3]把下列各式分解因式

(1)2244a ab b -+ (2)222816a b abc c ++

(3)()()269x y x y ++++ (4)221446

m mn n -+ (5)()()2421229a b a b +-++

学习了用完全平方公式分解因式.它与平方差公式不同之处是:

(1)要求多项式有三项.

(2)其中两项同号,且都可以写成某数或式的平方,另一项则是这两数或式的乘积的2倍,符号可正可负.

练习:

6.十字相乘法

并不是所有的三项多项式都可以写成平方和(差)公式。

很多因式分解都分到了2ax bx c ++这一步,但是又不能用平方和(差)公式分解,并不是代表就不能再继续分了。

首先,如果数字,,a b c 有共同的公约数,可以先提出来,下面以2x bx c ++为例。

然后再看一下2x bx c ++是由什么构成的,换句话说如果2x bx c ++还能够继续分解,可以的到什么。

()()2x bx c x p x q ++=++

即()()()22x bx c x p x q x p q x pq ++=++=+++

所以说,b p q c pq =+??=?

。 式子()2x p q x pq +++的特点:

(1) 二次项的系数为1

(2) 常数项是两个数的积

(3) 一次项系数是常数项的两个因数之和。

例1 用式子相乘法分解下列因式.

(1)245a a -- (2)232x x ++ (3)276x x -+ (4)2215x x -- 总结:

(1)

常数项是正数时,它分解成两个符号相同的因数,他们和一次项系数符号相同。 (2)

常数项是负数时,它分解成两个符号相反的因数,其中绝对值较大的因数的符号和一次项系数的符号相同。

练习:

1.根据公式()()()2x p q x pq x p x q +++=++,填空

(1)若()()2632x ax x x +-=+-,则a=

(2)若()()2561x x a x x -+=-+,则a= 。

(3)若()()242x mx n x x -+=--,则m= ,n= 。

(4)若()()2421x x x n x m +-=-+,则m= ,n= 。

2.把下列各式因式分解

()21x px qx pq +++ ()22910p p +- ()2332x x --- ()224616a b ab -- ()2520y y +- ()()2

2222264a m n m n --- 7.分组分解

如何将多项式am an bm bn +++进行分解呢?

多项式am an bm bn +++中,既没有公因式,也不能用公式法直接进行分解,此时我们就要看其中的几项了,看是否有公因式。

比如第一、二项()am an a m n +=+,第三四项()bm bn b m n +=+,所以现在()()am an bm bn a m n b m n +++=+++,然后再继续进行分解。

像这样利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。如果把一个多项式的项进行分组并提出公因式后,他们的另一个因式正好相同,那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式

例 把下列各式因式分解。

()21a ab ac bc -+-

()22105ax ay by bx -+-

练习 把下列式子进行因式分解

()221944x y y --- ()22224xy xy y -+-

()223926x y x y -+- ()32234x x y xy y -+-

()()()22

5ax by bx ay -++ ()()22642m n n m -+- ()222222227a b x y a x b y +-- ()()()22282xy a x y -++

()2294932m n n m -+- ()222102x y z yz ---

8.因式分解的应用

例 已知1x y +=,求221122

x xy y ++的值。

例 若)2

150m -+

=,则m= ,n= ,此时将22mx ny -分解因式。

例 已知5,3a b ab +==,求代数式32232a b a b ab -+的值。

例 若非零实数a 、b 满足2244a b ab +=,则b a = 。 例 利用因式分解计算:222211*********n ????????---- ????? ???????

??L

例 已知a 、b 、c 为三角形的三边,且满足2220a b c ab ac bc ++---=,试说明该三角形是等边三角形。

八年级数学(下)第二章《因式分解》测试题

八年级数学(下)第二章《因式分解》测试题 一、选择题(10×3′=30′) 1、下列从左边到右边的变形,是因式分解的是( ) A 、29)3)(3(x x x -=+- B 、))((2233n mn m n m n m ++-=-C 、)1)(3()3)(1(+--=-+y y y y D 、z yz z y z z y yz +-=+-)2(2242 2、下列多项式中能用平方差公式分解因式的是( ) A 、22)(b a -+ B 、mn m 2052- C 、22y x -- D 、92+-x 3、若E p q p q q p ?-=---232)()()(,则E 是( ) A 、p q --1 B 、p q - C 、q p -+1 D 、p q -+1 4、若)5)(3(+-x x 是q px x ++2的因式,则p 为( ) A 、-15 B 、-2 C 、8 D 、2 5、如果2592 ++kx x 是一个完全平方式,那么k 的值是( ) A 、 15 B 、 ±5 C 、 30 D ±30 6、△ABC 的三边满足a 2+b 2+c 2=ac +bc +ab ,则△ABC 是( ) A 、等腰三角形 B 、直角三角形 C 、等边三角形 D 、锐角三角形 7、已知2x 2-3xy+y 2=0(xy ≠0),则x y +y x 的值是( ) A 2或212 B 2 C 212 D -2或-212 8、要在二次三项式x 2+□x-6的□中填上一个整数,使它能按x 2+(a +b )x +ab 型分解为(x +a )(x +b )的形式,那么这些数只能是 ( ) A .1,-1; B .5,-5; C .1,-1,5,-5; D .以上答案都不对 9、已知二次三项式x 2+bx+c 可分解为两个一次因式的积(x +α)(x+β),下面说法中错误的是 ( )A .若b >0,c >0,则α、β同取正号;B .若b <0,c >0,则α、β同取负号;C .若b >0,c <0,则α、β异号,且正的一个数大于负的一个数;D .若b <0,c <0,则α、β异号,且负的一个数的绝对值较大. 10、已知a=2002x+2003,b=2002x+2004,c=2002x+2005,则多项式a 2+b 2+c 2-ab-bc-ca 的值为( )A 、0 B 、1 C 、2 D 、3 二、选择题(10×3′=30′) 11、已知:02,022=-+≠b ab a ab ,那么b a b a +-22的值为_____________. 12、分解因式:ma 2-4ma+4a=_________________________. 13、分解因式:x (a-b )2n +y (b-a )2n+1=_______________________. 14、△ABC 的三边满足a 4+b 2c 2-a 2c 2-b 4=0,则△ABC 的形状是__________. 15、若A y x y x y x ?-=+--)(22,则A =___________. 16、多项式2,12,2223--+++x x x x x x 的公因式是___________.

(完整版)因式分解练习题(公式法)

因式分解习题(二)公式法分解因式 专题训练一:利用平方差公式分解因式 题型(一):把下列各式分解因式 1、24x - 2、29y - 3、21a - 4、224x y - 5、2125b - 6、222x y z - 7、2240.019m b - 8、2219 a x - 9、2236m n - 10、2249x y - 11、220.8116a b - 12、222549p q - 13、2422a x b y - 14、41x - 15、4416a b - 16、 44411681a b m - 题型(二):把下列各式分解因式 1、22()()x p x q +-+ 2、 22(32)()m n m n +-- 3、2216()9()a b a b --+ 4、229()4()x y x y --+ 5、22()()a b c a b c ++-+- 6、224()a b c -+

题型(三):把下列各式分解因式 1、53x x - 2、224ax ay - 3、322ab ab - 4、316x x - 5、2433ax ay - 6、2(25)4(52)x x x -+- 7、324x xy - 8、343322x y x - 9、4416ma mb - 10、238(1)2a a a -++ 11、416ax a -+ 12、 2216()9()mx a b mx a b --+ 题型(四):利用因式分解解答下列各题 1、证明:两个连续奇数的平方差是8的倍数。 2、计算 ⑴22758258- ⑵22429171- ⑶223.59 2.54?-? ⑷2222211111(1)(1)(1)(1)(1)234910 - --???--

第十四章 整式的乘除与因式分解教材分析

第十四章 整式的乘除与因式分解教材分析 1、教学内容及地位 本章属于《课程标准》中的 “数与代数”领域,其核心知识是:整式的乘除运算和因式分解。这些知识是在学习了有理数的运算、列代数式、整式加减和解一元一次方程及不等式的基础引入的。也是进一步学习分式和根式运算、一元二次方程以及函数等知识的基础,同时又是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具,因此,本章在初中学段占有重要地位。 2、本章教学内容 在学习上各部分知识之间的联系如下: 从 上 面 可 以 看出,本章内容的突出的特点是:内容联系紧密、以运算为主。全章紧紧围绕整式的乘除运算,分层递进,层层深入。在整式的乘除中,单项式的乘除是关键,这是因为其他乘除都要转化为单项式除法。实际上,单项式的乘除进行的是幂的运算与有理数的运算,因此幂的运算是学好整式乘除的基础。 3 、教学目标

⑴解析每个目标 ①目标1中《课标》对整式乘法运算的要求——其中的多项式相乘仅指一次式相乘,是对多项式与多项式相乘的难度作一个要求。 ②目标2中对乘法公式的要求不仅是能利用公式进行(简单)的乘法运算,更要引起老师们注意的是,目标要求会“推导”乘法公式,因此在教学中要从代数、几何多个角度出发推导公式。 ③目标3中,《课标》要求:会用提公因式法、公式法(直接用公式不超过二次)分解因式(指数是正整数)。首先初中阶段对分解因式只要求掌握两种方法,而对于分组分解法和十字相乘法则不做要求;其次,直接用公式不超过二次,如把多项式a8-1分解因式则是超课标了;最后,多项式中的字母指数仅限于正整数的情况,不考虑指数是负数,分数或字母的情况。而在学习过程中比克标的要求要高一些,通过教学我们要让学生理解因式分解的意义,了解因式分解与整式乘法的互逆关系,从中体会事物之间相互转化的辨证思想。通过学生的自主探索,发现和掌握因式分解的基本方法——提公因式法和公式法(数学书P172选学部分中提到了“十字相乘法”),渗透特殊到一般,逆向思维,换元等思想,培养学生认真观察、深入分析问题的良好习惯和能力。通过因式分解的应用与实践,发展学生的数学思维能力,使他们获得一些研究问题、解决问题的经验与方法。显然教材比课标中的目标高很多,建议老师们根据自己学生的情况进行分层目标要求。 ⑵《课标》总目标与人教材具体目标整体要求偏低,建议从两个方面把握: ③《课标》是由国家教育部制订的,教材的版本可以不同,但《课标》是同一个,从中考角度讲,中考内容一定不能超出《课标》要求的范围,因此应以《课标》为准绳把握教学目标。 ④《课标》是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求,它只规定了学生在相应学段应该达到的最低、最基本的要求,因此又要根据学生的具体情况和教材编写的特点,提出不同层次的教学目标。 4、本章教学重点、难点 本章教学重点是整式的乘除运算和因式分解的两种基本方法,教学难点乘法公式的灵活应用,熟练掌握因式分解的两种方法和变形技巧。 5、课时安排 本章教学时间约13课时,具体分配如下(仅供参考): 15.1整式的乘法 4课时 15.2乘法公式 2课时 15.3整式的除法 2课时 15.4因式分解 3课时 数学活动 小结 2课时

华师大版-数学-八年级上册-因式分解法 重难点突破

初中-数学-打印版 因式分解法重难点突破 一、会用因式分解法解特殊的一元二次方程 突破建议 1.首先注重课堂的引入,从实际问题出发,贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣.2.对于方程的解法给孩子们思考的空间,让他们从已有的知识出发,用配 方法和公式法寻求方程的解,教师不要过于主观的马上给出因式分解法,剥夺了孩子思考的空间,使学习过于被动. 3.引导孩子观察方程的结构,从如果,则有或的结论得到启发,主动 思考解决问题的过程,利用提取公因式的方法可以将方程化为两个一次项的乘积为零的形式. 4.通过一系列的相互联系的问题串,将学生零散的思维系统化,通过例题的进一步训练,学生加深对方法的理解,归纳出因式分解法解一元二次方程的一般步骤,突破难点. 二、学会观察方程特征,选用适当方法解决一元二次方程 突破建议 例解下列方程: (1);(2) . 解析:题目(1)学生可能会回答将括号打开,然后利用配方法或公式法,也有些学生会观察到如果将当作一个整体,利用提取公因式的方法直接就化为两个一次式乘积为零的 形式. 题目(2)的方程需要先进行移项,将方程化为右侧等于零的结构,然后得到一个平方差的结构,利用平方差公式将一元二次方程化为两个一次式的乘积为零的结构. 在解题的过程中,通过对例题的完成,加深学生对解方程方法的理解: 1.学生能够体会到解一元二次方程的方法是不唯一的. 2.配方法和公式法适用于所有的方程,而因式分解法对并不适用于所有的方程. 3.遇到方程应该注意观察方程的结构,选择合理的方法,降低计算量,提高准确性.4.虽然方法不同,但是三种方法的基本思想都是降次. 初中-数学-打印版

因式分解公式法、十字相乘法教师版

2、运用公式法进行因式分解 【知识精读】 把乘法公式反过来,就可以得到因式分解的公式。 主要有:平方差公式 a b a b a b 22-=+-()() 完全平方公式 a ab b a b 2222±+=±() 立方和、立方差公式 a b a b a ab b 3322±=±?+()()μ 补充:欧拉公式: 特别地:(1)当a b c ++=0时,有a b c abc 3333++= (2)当c =0时,欧拉公式变为两数立方和公式。 运用公式法分解因式的关键是要弄清各个公式的形式和特点,熟练地掌握公式。但有时需要经过适当的组合、变形后,方可使用公式。 用公式法因式分解在求代数式的值,解方程、几何综合题中也有广泛的应用。因此,正确掌握公式法因式分解,熟练灵活地运用它,对今后的学习很有帮助。 下面我们就来学习用公式法进行因式分解 【分类解析】 1. 把a a b b 2222+--分解因式的结果是( ) A. ()()()a b a b -++22 B. ()()a b a b -++2 C. ()()a b a b -++2 D. ()()a b b a 2222-- 分析:a a b b a a b b a b 22222222212111+--=++---=+-+()()。 再利用平方差公式进行分解,最后得到()()a b a b -++2,故选择B 。 说明:解这类题目时,一般先观察现有项的特征,通过添加项凑成符合公式的形式。同时要注意分解一定要彻底。 2. 在简便计算、求代数式的值、解方程、判断多项式的整除等方面的应用 例:已知多项式232x x m -+有一个因式是21x +,求m 的值。 分析:由整式的乘法与因式分解互为逆运算,可假设另一个因式,再用待定系数法即可求出m 的值。 解:根据已知条件,设221322x x m x x ax b -+=+++()() 则222123232x x m x a x a b x b -+=+++++()() 由此可得211120 23a a b m b +=-+==???????()()()

因式分解经典题目

第一讲:因式分解一提公因式法 【知识要点】 1、分解因式的概念 把一个多项式公成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式。 2、分解因式与整式乘法的关系 分解因式与整式乘法是的恒等变形。 3.分解因式的一些注意点 (1)结果应该是的形式;(2)必须分解到每个因式都不能为止; (3)如果结果有相同的因式,必须写成的形式。 4.公因式 多项式中各项都含有的公共的因式,我们把这个因式叫做这个多项式的. 5.提公因式法 如果多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提到括号外面,将多项式写成因式乘积的形式,这种 分解因式的方示叫做提公因式法. 6.确定公因式的方法 (1)系数公因式:应取多项式中各项系数为; (2)字母公因式:应取多项式中各项字母为. 【学堂练习】 1.下列各式从左边到右边的变形,哪些是分解因式,哪些不是? (1))11(22x x x x +=+;(2)1)5)(5(22--+=-a a b a (3)22))((n m n m n m -=-+(4)22)2(44+=++x x x (5))23(232y x x x xy x -=+-(6)32)1)(3(2--=+-x x x x 2.把下列各式分解因式 (1)a ab a 3692+- (2)4324264xy y x y x +-- 例1、把下列各式分解因式 (1))2(3)2(2y x b y x a --- (2))2(4)2(3)2(2y x c x y b y x a ----- (3)32)2()2(2x y b y x a -+- (4)32)3(25)3(15a b b a b -+- (5)432)(2)(3)(x y x y y x -+--- (6)n m n m x b x a x b x a )()()()(11++-++-+ 例2.利用分解因式计算 (1)5.12346.45.12347.115.12349.2?-?+?(2)99 10098 992222--

七年级数学下册 3.1 多项式的因式分解《因式分解》重点难点解读素材 (新版)湘教版

《因式分解》重点难点解读 分解因式与前面学习的整式和后一章的分式联系极为密切,它是在整式运算的基础上进行的,它的理论根据是多项式乘法的逆变形下面对这章知识进行归纳和总结,以期对同学们的学习有所帮助. 一.知识结构 二.正确理解分解因式的概念 1.定义:把一个多项式化成几个整式积的形式,叫做把这个多项式分解因式. 2.注意事项: 要正确理解分解因式的概念,必须注意以下几点: (1)分解因式的对象必须是多项式,如把25a bc 分解成5a abc 就不是分解因式,因为25a bc 不是多项式;再如:把 211x -分解为11(1)(1)x x +-也不是分解因式,因为211x -是分式,不是整式. (2)分解因式的结果必须是积的形式,如21(1)1x x x x +-=+-就不是分解因式,因为结果(1)1x x +-不是积的形式. (3)分解因式结果中每个因式都必须是整式,如:221(1)x x x x -=-就不是分解因式,因为21(1)x x -是分式,不是整式. 三.搞清分解因式与整式乘法的关系 分解因式与整式乘法是两种相反方向的变形过程,即它们互为逆过程,互为逆关系,例如: ()m a b c ++ ma mb mc ++因此,我们可以利用整式乘法来检验分解 因式的结果是否正确. 四.注意掌握分解因式的一般方法 1.提公因式法 如果一个多项式的各项都含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而把多项式化成两个整式乘积的形式,这种分解因式的方法叫提公因式法. 分解因式 整式乘法

这种方法实质上是逆用乘法分配律. 要正确应用提公因式法,必须注意以下几点: (1)准确找出多项式中各项的公因式,方法如下: 首先公因式的系数是多项式中各项系数的最大公约数; 其次字母取各项中都含有的;相同字母的指数取次数最低的,如:多项式 222291812x y x y x y z -+,各项系数的最大公约数是3,各项中都含有的字母是,,x y z ,x 的指数取最低的2,y 的指数取最低的1因此公因式是2 3x y . (2)如果多项式首项是“-”号,一般应先提出“-”号,使括号内的第一项的系数是正的;在提出“-”号时,多项式的各项都要变号,如: 2222279(279)x y xy x y xy -+=--=9(3)xy x y --. (3)当某项全部提出后,剩下的是1,而不是0,如:2 (1)m mn m m m n +-=+-,而不能发生2()m mn m m m n +-=+的错误. 2.运用公式法 把乘法公式反过来,就可以用来把某些多项式分解,这种分解因式的方法叫运用公式法. (1)平方差公式 22()()a b a b a b -=+-,即两个数的平方差,等于这两个数的和与这两个数的差的积 运用平方差公式,应注意: ①熟记公式特征:公式的右边是这两个二项式的积,且这两个二项式有一项完全相同,另一项互为相反数,公式的左边是这两项的平方差,且是左边相同的一项的平方减去互为相反数的一项的平方. ②注意公式中字母的广泛含义,即可以表示单项式,也可以表示多项式,如: 22()()[()()][()()]2(2)4x y x y x y x y x y x y x y xy --+=-++--+=-=-(其中x y -相当于公式中的a ,x y +相当于公式中的b ). (2)完全平方公式 2222()a ab b a b ±+=±,即两个数的平方和加上(或减去)这两个数的积的2倍,等于这两个数的和(或差)的平方. 运用平方差公式,应注意: ①熟记公式特征:右边是两数和(或差)的平方,左边是前平方(2a )、后平方(2b )、二倍之积在中央(ab 2±). ②注意公式中字母的广泛含义,即可以表示单项式,也可以表示多项式,如: 222()4()4[()2](2)x y x y x y x y ---+=--=--,(其中x y -相当于公式中的a ,2相当于公式中的b ).

因式分解达标检测(第二章)

因式分解达标检测(第二章) 一,选择题(每小题3分,共30分) 1.下列从左到右的变形是分解因式的是( ) A .1)1)(1(2-=-+X X X . B .)1)(1(1 22b a b a b a -+=- C .2 2)21()21(41+=+=++x x x x D .4)2(3463222+-=+-x x x x 2.下列各式从左到右的变形错误的是( ) A .22)()(y x x y -=- B .)(b a b a +-=-- C.33)()(a b b a --=- D.)(n m n m +-=+- 3.下列各式分解正确的是( ) A.)34(391222xy xyz y x xyz -=- B.)1(333322+-=+-a a y y ay y a C.)(2z y x x xz xy x -+-=-+- D.)5(522a a b b ab b a +=-+ 4.在多项式22222,1,161,44y xy x x a x x ++-++-中,是完全平方式的有( ) A . 1个 B 。2个 C 。3个 D 。4个 5.把分解因式的结果为22)(c b a -+( ) A .c)b -c)(a -b (a ++ B.))((c b a c b a -+++ C.))((c b a c b a --++ D.))((c b a c b a --+- 6.如果228m ab a ++是一个完全平方式,则m 应是( )

A .2b B 。b 2 C 。216b D 。4b 7.若)32)(32)(94(81)2(2-++=-x x x x n 则n 等于( ) A .2 B .4 C 。6 D 。8 8.对于多项式(1)22y x -;(2)22y x --;(3)y x -24;(4) 24x +-中,能用平方差公式分解的是( ) A .(1)(2) B .(1)(3) C .(1)(4) D .(2)(4) 9.若a+b=7,ab=10,则22ab b a +的值应是( ) A .7 B .10 C .70 D .17 10.对于任意正整数m 多项式9)54(2-++m 都能被( )整除。 A .8 B .m C .m-1 D .2m-1 二.填空题(每小题3分,共30分) 11.把一个多项式化为_________________的形式,叫做把这个多项式分解因式。 12.分解因式1822-x =_________________. 13.如果2216y mxy x ++是一个完全平方式,则m=____________. 14.y x xy x 2221239-+-的公因式是__________________. 15.分解因式=++-+9)(6)(2b a b a ________________. 16.计算2003*200220032-=____________. 17.若x+5,x-3都是多项式152--kx x 的因式,则k=_________. 18.计算=-2224.476.5__________. 19.若512x 3,04422-+=-+x x x 则的值为_____________. 20.分解因式224 1b ab a +-的结果是_____________. 三.解答题(每小题20分,共60分) 21.分解因式: (1);246)2(;714213 22x x ab ab b a --+- (3)).())(4();()(2x y y x x y q y x p ----+-

因式分解重难点

《因式分解》 一、教学分析 1.教学内容分析 因式分解是人教版初中《数学》八年级第15章的第4节。因式分解与上一节整式的乘除和下一章分式联系极为密切,它是因数分解的延伸和推广,是多项式乘法的逆运算,在分式通分和约分,一元二次方程和函数中有广泛的应用.本节的提公因式法是最常用,最基本也是最重要的分解方法之一,是后继学习其他分解方法的基础。因此,本节起着承上启下的作用。 2、教学对象分析 学生已有整式的乘除、因数分解等知识的基础,通过观察类比得到因式分解意义,通过与电子白板的整合教学,相互合作交流,归纳确定公因式的步骤及提公因式的分解方法。在积极倡导下,学生通过动脑、动手、动口,亲身经历体验数学学习的过程。根据由具体到一般的思维方式,符合学生的认知规律。 3、教学环境分析 充分地运用媒体、加大了一堂课的教学容量,极大提高了学生的学习兴趣,提高教学效率。通过与电子白板的整合,可以很好地体现教师在教学过程中的思路和策略。 二、教学目标 (1)初步了解因式分解的意义,知道因式分解与整式乘法是相反方向的变形. (2)会找公因式. (3)会用提取公因式法分解因式. (4)体会数学知识之间是相互联系的,是可以相互转化的. (5)进一步培养学生观察、分析、归纳的能力.并向学生渗透对比的数学思想方法. 三、教学重点、难点 重点:因式分解的概念,提公因式法. 难点:因式分解与整式乘法的相互关系,确定公因式. 理由是理解因式分解的概念的本质属性是学习整节因式分解的灵魂,提公因式法是因式分解最基本最常用的方法。难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系,利用它们之间的关系进行因式分解的思想。理由是学生由乘法到因式分解的变形是一个逆向思维。在前一节整式乘法的较长时间的学习,造成思维定势,学生容易产生“倒摄抑制”作用,阻碍新概念的形成。公因式的确定,学生往往不能正确确定公因式,数应取各项系数的最大公约数,字母应取各项都有的字母,并取它们的最低次幂。

第二章 因式分解练习题

分解因式练习(一) 一、把多项式中各项的公因式写在括号内:姓名 (1)ab+ac( ); (2)3ax-9bx( ); (3)4x2y-6xy2( ); (4)24x3y3z2-16x3y3z+32x3y3( ) 二、在等号右边的括号前面填写“+”或“-”号,使等式成立。 (1)7a+b= (b+7a); (2)-3+2y= (3-2y); (3)(x-y)2= (y-x)2 (4)(m-n)3= (n-m)3; (5)-a2-b2= (a2+b2); (6)a-b= (b-a) 三、下列分解因式的结果对不对?若不对,请加以改正。 (1)8x-12y=2(4x-6y); (2)x3y+x2y2=xy(x2+xy); (3)2x2+6x+2=2x(x+3)+2; (4)-4x3+6x2-8x=-2x(2x2+3x-4) 四、把下列各多项式分解因式 (1)3ac-6bc; (2)8m2n-12mn2; (3)2a2-4ab+a; (4)-5a2b+15ab-10a (5)xy-xy; (6)4a+12ab-8a; (7)3ax-6bx+3x; (8)-20a-15ax (9)-4n3+12n2-8n; (10)-3x2y-6xy+12xy2; (11)2m(x+y)+n(x+y) (12)a(p-q)-4b(p-q); (13)c(a-b)-d(b-a); (14)2(p+q)2-(p+q) (15)(a-b)2-5(b-a)2; (16)15(a-b)2-3y(b-a); (17)(a-3)2-(2a-6) (18)(m+n)(p-q)-(m+n)(q+p); (19)x2y-xy2+xy

《公式法因式分解》教学设计

《公式法因式分解》教学设计 永年县第八中学——胡平亮 一、教学内容:冀教版七年级数学第十一章公式法分解因式 二、教学目标: 知识与技能 1、经历逆用平方差公式的过程. 2、会运用平方差公式,并能运用公式进行简单的分解因式. 过程与方法 1、在逆用平方差公式的过程中,培养符号感和推理能力. 2、培养学生观察、归纳、概括的能力. 情感与价值观要求: 在分解过程中发现规律,并能用符号表示,从而体会数学的简捷美;让学生在合作探究的学习过程中体验成功的喜悦;培养学生敢于挑战;勇于探索的精神和善于观察、大胆创新的思维品质。 三、教学重点: 利用平方差公式进行分解因式 四、教学难点: 领会因式分解的解题步骤和分解因式的彻底性。 五、教学准备: 深研课标和教材,分析学情,制作课件 六、教学过程; 一、知识回顾 1、根据因式分解的概念,判断下列由左边到右边的变形,哪些是因式分解,哪些不是,为什么? (1)、(2x-1)2=4x2-4x+1 否 (2)、 3x2+9xy-3x=3x(x+3y-1) 是 (3)、4x2-1-4xy+y2=(2x+1)(2x-1)-y(4x-y) 否 2、把下列各式进行因式分解

(1). a3b3-a2b-ab (2)(3x+y)(3x-y) (3)、(x+5)(x-5) 利用一组整式的乘法运算复习平方差公式,为探究运用平方差公式进行分解因式打下基础。 二、导入新课: 你能把多项式:x2 -25、9x2 -y2分解因式吗? 利用一组运用平方差公式分解因式的习题,引导学生利用逆向思维去探究如何分解 a2- b2类的二次二项式。学生从对比整式的乘法去探索分解因式方法,可以感受到这种互逆变形以及它们之间的联系。 三、探究与交流 a2- b2=(a+b)(a-b) (1)用语言怎样叙述公式? (2)公式有什么结构特征? (3)公式中的字母a、b可以表示什么?引导学生观察平方差公式的结构特征, 学生在互动交流中,既形成了对知识的全面认识,又培养了观察、分析能力以及合作交流的能力。 判断:下列多项式能不能运用平方差公式分解因式? (1) m2-1 (2)4m2-9 (3)(3)4m2+9 (4)(4)x2-25y + (5) -x2-25y2 (6) -x2-25y2 通过这一组判断,使学生加深理解和掌握平方差公式的结构特征,既突出了重点,也培养了学生的应用意识。 四、体验新知: (A)通过自学例1: 分解因式(1)25-16x2 (2)9a2 -1/4b2 引导学生得出分解因式的一般步骤,向学生渗透“化归”思想。 要让学生明确: (1)要先确定公式中的a和b; (2)学习规范的步骤书写。 (B)例2、分解因式9(m+n)2-(m-n)2

第十四章 整式的乘除和因式分解 单元检测

第十四章 整式的乘除与因式分解 一、选择题(每小题3分,共36分) 1. 计算()2 3 2-a 的结果是 ( ) A. 5 2a B. 5 4a C. 6 2a - D. 6 4a 2. 下列运算正确的是 ( ) A. ab b a 532=+ B. 1535a a a =? C. ()33 62a a = D. 9 36a a a =+ 3. 计算等于()3432--x x 等于 ( ) A. 2 3 912x x +- B. 2 3 912x x -- C. 2 2 912x x +- D. 2 2 912x x -- 4. 一个长方体的长、宽、高分别是,,2,4-3a a a ,它的体积等于 ( ) A. 2 3 43a a - B. 2 a C. 2 2 86a a - D. a a 862 - 5. 已知:a+b=m,ab=-4,化简(a-2)(b-2)的结果是 ( ) A. 6 B. 2m-8 C. 2m D. -2m 6. 已知k x a ++162是完全平方式,则常数k 等于 ( ) A. 64 B. 16± C. 32 D. 16 7. 下列各因式分解正确的是 ( ) A. )2)(2()2(22+-=-+-x x x B. ()2 2112-=-+x x x C. ()2 212144-=+-x x x D. ()()2242 +-=-x x x x x 8. 下列多项式中,含有因式()1+y 的多项式是 ( ) A. 2 2 32x xy y -- B. ()()2 211--+y y C. ()() 1122 --+y y D. ()()11212 ++++y y 9. 把多项式()()()111++-+m m m 提取公因式后,余下的部分是( ) A. 1+m B. m C. 2 D. 2+m 10. 下列各式能用完全平方公式进行分解因式的是 ( ) A. 12 +x B. 122 -+x x C. 12 ++x x D. 442 ++x x

第二讲 因式分解及一元二次函数根与系数的关系

第二讲:分解因式 因式分解的主要方法有:十字相乘法、提取公因式法、公式法、分组分解法,另外还应了解求根法及待定系数法. 1.十字相乘法 例1 分解因式: (1)x 2-3x +2; (2)x 2+4x -12; (3)22()x a b xy aby -++; (4)1xy x y -+-. 2.提取公因式法与分组分解法 例2 分解因式: (1)32933x x x +++; (2)222456x xy y x y +--+-. 3.关于x 的二次三项式ax 2+bx +c (a ≠0)的因式分解. 若关于x 的方程20(0)ax bx c a ++=≠的两个实数根是1x 、2x ,则二次三项式 2(0)ax bx c a ++≠就可分解为12()()a x x x x --. 例3 把下列关于x 的二次多项式分解因式: (1)221x x +-; (2)2244x xy y +-. 练 习 1.选择题: 多项式2 2 215x xy y --的一个因式为 ( ) (A )25x y - (B )3x y - (C )3x y + (D )5x y -

2.分解因式: (1)x 2+6x +8; (2)8a 3-b 3; (3)x 2-2x -1; 4(1)(2)x y y y x -++-. 习题1.2 1.分解因式: (1) 3 1a +; (2)424139x x -+; (3)22 222b c ab ac bc ++++; (4)2235294x xy y x y +-++-. 2.在实数范围内因式分解: (1)2 53x x -+ ; (2)2 223x x --; (3)2234x xy y +-; (4)222 (2)7(2)12x x x x ---+. 3.ABC ?三边a ,b ,c 满足2 2 2 a b c ab bc ca ++=++,试判定ABC ?的形状. 4.分解因式:x 2+x -(a 2-a ).

因式分解难题解析

因式分解难题解析 詹码论坛站长 在因式分解时,有时会用到以下两个公式: n n n-1n-2n-2n-1 a-b=(a-b)(a+a b++ab+b) m m m-1m-2m-2m-1 a+b=(a+b)(a-a b+-b a+b)(m 为奇数) 下面精选了十个实例进行讲解。 01 x3-xy2+x2z-xz2-2xyz+y2z+yz2 分析: 一眼就可看出,这是3次的齐次多项式。 一般选中一个未知数作为主元,统帅其他未知数,主元应按降序排列并分组。x3-xy2+x2z-xz2-2xyz+y2z+yz2 = x3-xy2-xz2+yz2 +x2z-2xyz+y2z =x(x2-y2)-z2(x-y)+z(x2-2xy+y2) =x(x-y)(x+y)-z2(x-y)+z(x-y)2 =(x-y)(x2+xy-z2+zx-zy) 此题若不进行科学分组会很困难。 02 22 +-++- 282143 x xy y x y 分析:此题一看就应该知道用双十字相乘法分解。 解: x y 常数项 1 4 -1 1 - 2 3

22282143x xy y x y +-++-=(x+4y-1)(x-2y+3) 注意:先看前三项,是否与x 、y 两列相配,再看常数项是否与数字相配,然后再看x 、常数项是否与x 的系数相配,最后看y 、常数项是否与y 的系数相配。 作业: ① 12233+++-b a ab b a 提示:先分组再变形最后用十字相乘法。 2222222 2 2 2 2 2 ()()1()()()1()()()1(1)(1) ab a b a b ab a b a b a b a ab ab b a b a ab ab b =-+++=+-+++=-++++=-+++原式 难度较大。 ② 22xy y x y ++-- 提示:x 2的系数看成0,然后再用双十字相乘法。 x y 1 1 -2 0 1 1 原式=(x +y -2)(y +1) 也可用分组法,以x 为主元。 03 bc(b+c)+ca(c-a)-ab(a+b) 分析: 这个题目一看,映入眼帘的就是3个括号。 瞧瞧 括号里 的 b+c 、 c-a 、a+b ,看看这3项是否有某种联系 前两项相加得不出 第3项,但我们发现,后2项相加正好等于第1项。 所以,这个题目中的第1项如果分成两部分,一部分配给第2项,一部分配给第3项会是不坏的注意。 解:bc(b+c)+ca(c-a)-ab(a+b) =bc(c-a+a+b )+ca(c-a)-ab(a+b) =bc(c-a)+ca(c-a)+bc(a+b)-ab(a+b) =c(c-a)(b+a)+b(a+b)(c-a) =(c+b)(c-a)(a+b) 作业: ① 3 356x x --

第二章因式分解单元测试题及答案(A)

北八数(下)第二章《因式分解》整章水平测试题( A ) 一、填空题(每小题 3分,共30分) 1..单项式-12x 12y 3与8x 10y 6的公因式是 __________ . 2. 5(m-n )4-( n-m)5可以写成 _________ 与 ________ 的乘积. 3?如果x2 — 2 ( m — 3) x + 25是一个完全平方式.则 m 的值为 ______________ 4. _____________________________________________________ 任意两个连续奇数的平方差的绝对值一定能被 _______________________________________________ 整除(写出满足条件的两个 整数). 5. ______________________________________________________________若 4x 2— 4xy + y 2 + 9x 2— 12x + 4 = 0,则 x 、y 的值分别是 _________________________________ 6?请你任意写出一个三项式,使它们的公因式是 -2a 2b ,这个三项式可以是 ___________ . 2 7?如果把多项式x -8x + m 分解因式得(x-10)(x + n),那么m= ____________ , n = ______ . 1 1 8?若 x = 6 , y = 8,则代数式(2x + 3y)2-(2x-3y) 2 的值是 _____________ . 2 2 9?若k -12xy 9x 是一个完全平方式,那么 k 应为 ________________ 10. _____________________________________________________ 对于任意的自然数 n , (n + 7) 2—( n — 5) 2一定能被 _____________________________________ 整除. 二、选择题(每小题 3分,共24分) 11. 多项式8x m y n-1-12x 3m y n 的公因式是() m n m n-1 m n m n-1 .x y B . x y c . 4x y D . 4x y 12. 把多项式-4a 3+ 4a 2- 16a 分解因式() A . -a(4a 2-4a + 16) B . a(-4a 2 + 4a-16) C . - 4(a ‘-a ? + 4a) D . -4a(a ?-a + 4) 2 2 4 2 13 .多项式(1) 16x -x ; (2) (x -1) -4(x -1) ; (3) (x 1) -4x(x 1) 4x ; (4) 2 -4x -1 4x 分解因式后,结果中含有相同因式是( ) A .①和② B.③和④ C.①和④ 14. 用提取公因式法分解因式正确的是 () A . 12abc- 9a 2 b 2= 3abc(4- 3ab) B. 3x 2y- 3xy + 6y = 3y(x 2- x + 2y) C. - a + ab- ac = - a(a- b + c) D. x 2y + 5xy-y = y(x 2 + 5x) 15. 下列各式分解错误的是( ) 12 12 1 A. x — 4= (x — 16)= — (x + 4) (x — 4) 4 4 4 1 2 2 1 x + 2xy + 9y =( — x + 3y ) 9 3 2 2 (m — 2m + 1) = ( m- 1) 2 2 A D.②和③ B. C. D.

八年级上册第十四章-整式的乘除与因式分解知识梳理

八年级数学第十四章--整式的乘法与因式分解知识梳理 知识点一、整式的乘法 1、同底数幂相乘,底数不变,指数相加;即 (m,n 都是正整数) 2、幂的乘方,底数不变,指数相乘;即 (m,n 都是正整数) 3、积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得幂相乘; 即: (n 是正整数) 4、整式的乘法: (1)单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式; 例如: (2)单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加; 例如: (3)多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加; 例如: 知识点二、整式的除法 5、同底数幂相除,底数不变,指数相减; 即 6、规定:任何不等于0的数的0次幂都等于1。即 7、单项式相除,把系数与同底数幂分别相除作为商的因式,对于只有在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式。 例如: 8、多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加。 例如: 知识点三、乘法公式 9、平方差公式:两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差; 即 10、完全平方公式:两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积的2倍;(记()n m mn a a =m n m n a a a ++=()n n n ab a b =7 252525)()(abc abc c c b a bc ac ==???=?+pc pb pa c b a p ++=++)(bq bp aq ap q p b q p a q p b a +++=+++=++)()()()() 0(10≠=a a ) ,,0(n m n m a a a a n m n m >≠=÷-都是正整数,并且3 2322323234))()(312(312c a c b b a a ab c b a =÷÷÷=÷b a m bm m am m bm am +=÷+÷=÷+)(()()22a b a b a b +-=-

初高中衔接_第二讲_因式分解

第二讲 因式分解 因式分解是代数式的一种重要的恒等变形,它与整式乘法是相反方向的变形.在分式运算、解方程及各种恒等变形中起着重要的作用.是一种重要的基本技能. 因式分解的方法较多,除了初中课本涉及到的提取公因式法和公式法(平方差公式和完全平方公式)外,还有公式法(立方和、立方差公式)、十字相乘法和分组分解法等等. 一、公式法(立方和、立方差公式) 在第一讲里,我们已经学习了乘法公式中的立方和、立方差公式: 2233()()a b a ab b a b +-+=+ (立方和公式) 2233()()a b a ab b a b -++=- (立方差公式) 由于因式分解与整式乘法正好是互为逆变形,所以把整式乘法公式反过来写,就得到: 3322()()a b a b a ab b +=+-+ 3322()()a b a b a ab b -=-++ 这就是说,两个数的立方和(差),等于这两个数的和(差)乘以它们的平方和与它们积的差(和). 运用这两个公式,可以把形式是立方和或立方差的多项式进行因式分解. 【例1】用立方和或立方差公式分解下列各多项式: (1) 3 8x + (2) 3 0.12527b - 分析: (1)中,3 82=,(2)中3 3 3 0.1250.5,27(3)b b ==. 解:(1) 3 3 3 2 82(2)(42)x x x x x +=+=+-+ (2) 3 3 3 2 2 0.125270.5(3)(0.53)[0.50.53(3)]b b b b b -=-=-+?+ 2(0.53)(0.25 1.59)b b b =-++ 说明:(1) 在运用立方和(差)公式分解因式时,经常要逆用幂的运算法则,如 3338(2)a b ab =,这里逆用了法则()n n n ab a b =;(2) 在运用立方和(差)公式分解因式时, 一定要看准因式中各项的符号. 【例2】分解因式: (1) 3 4 381a b b - (2) 76 a a b - 分析:(1) 中应先提取公因式再进一步分解;(2) 中提取公因式后,括号内出现6 6 a b -, 可看着是32 32 ()()a b -或23 23 ()()a b -. 解:(1) 3 4 3 3 2 2 3813(27)3(3)(39)a b b b a b b a b a ab b -=-=-++.

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