三年级科学上册 栽培的植物第一课时教案 首师大版
栽培的植物
第一课时
一、教学目标：
1.通过认识水稻、小麦、玉米等几种常见的植物及栽培植物的用途，使学生了解一两种栽培植物的播种、管理和收获等过程，
2.初步使学生具有搜集、整理和交流资料的能力，教会学生制作粮食标本，能自觉爱惜粮食，做到不浪费，知道世界粮食日。
二、教学重点：
本课主要是让学生了解人与植物之间的密切关系，具体到人也农作物之间的关系，了解农作物都有什么用，农作物是怎样种植、管理、收获和加工的。
三、课前准备：
1.教师准备：农作物标本或实物，粮食标本或实物，有关各种各样农作物的资料。
2.学生准备：调查一下家里一年大约需要多少千克粮食。搜集各种粮食，透明小瓶。搜集有关粮食的资料。
三年级科学上册 植物的身体教案 人教新课标版
植物的身体 教学目标： 1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。 3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。 教学建议： 活动准备 活动前，教师要尽最大可能地调动学生到野外实地观察的积极性，组织学生做好广泛交流，确定好探究的主要方向，做好活动前的准备工作。由于野外观察用时长，所以建议教师让学生做好充分的准备，提早对学生进行野外观察安全常识的教育，并事先选好野外观察地点，确保本次探究活动落到实处。 由于本次活动是“植物的生活”单元的起始课，所以活动前要充分利用学生已有的生活经验，唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望，做好探究前的心理准备。同时，教师也要为自己做好活动前的充分的思想准备和观察用具的准备，力争和学生一起投入到这次观察活动中去，以自己的实际行动影响学生，使学生产生探究植物世界的浓厚兴趣，并在活动过程中随时注意到学生的安全。 为确保学生对植物世界产生浓厚的探究兴趣，课前教师可组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以管理，定期给植物浇水、施肥。 活动过程 包括三个活动：
活动一： 教学时，教师可以首先提出“植物的身体分哪些部分？”这一问题，组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，教师应引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。 观察可以说是学生认识周围事物常用的方法，但对科学的观察方法，应该说学生还没有一个完整的认识，所以教师要借助“我们怎样研究它们”这一问题，组织学生讨论，让学生通过合作、交流，将零散的观察经验整合在一起，获得相对完整的认识。教材呈现的观察方法仅是一种提示，教学时，教师大可不必拘泥于此，要给学生充分发表自己意见的机会。从观察目的的确定，到观察方法和观察工具的选择，再到如何记录观察记录以及观察时的注意事项，都要引导学生进行充分地讨论，使学生对科学观察有一个相对全面的认识。特别是利用测量工具对事物进行定量观察，是学生所不熟悉的，更要引导学生学会使用这一方法，使学生能够顺利地开展观察活动。总之，这一活动一定要组织成真正的探究活动，不可蜻蜓点水，草草了事。 在野外观察前，教师还要组织学生根据自己的观察兴趣，自由组成观察小组，教师也可和学生共同组成观察小组。每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。同时要教育学生在野外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。 活动二： 野外观察是本次活动的重点，教师要尽最大可能创造条件，给学生一次亲近大自然的机会，亲身经历一次野外观察活动。不具备条件的城区学校，也要积极创造条件组织学生对校园内或学校附近的植物进行观察，还可以号召学生和家长组成观察小组，利用休息日，由家长带领，进行有目的的野外观察活动。切不可教师包办，代替学生的观察活动，也不要将有限的植物搬入教室，让学生进行一次室内观察活动。
最新教科版小学三年级科学上册第一章植物每课知识点
教科版小学三年级科学上册第一章植物每课知识点 第一课我看到了什么 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的样子等来描述。 3、在一棵大树前，我看到了大树的树瘤、叶片、果实；还有大树上的小动物、鸟巢、小鸟；还有大树旁的小草、大树上的藤蔓、苔藓等。 4、观察一棵大树可以让我们获得很多信息，我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。 第二课校园的树木 1、远远看去一棵大树的形状是由树冠、树干、树根组成。树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。 2、给大树画一张简图，可描述树的整体形状；用拓印树皮的方法来观察树干。 3、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 4、不同的树相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水、空气，都有树干、树冠、树根等；树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样等。 第三课大树和小草 1、常见的小草有：狗尾草、蒲公英、车前草、黄花酢浆草等，狗尾草是一年生杂草，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。 2、像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。树是木本植物，草是草本植物。 3、大树和小草的相同点：它们都有茎、果实、种子、叶和花；都生长在土壤里；都需要阳光、空气、水；都是有生命的。 4、大树和小草的不同点：木本植物高大、粗壮；草本植物矮小；树和草的寿命不同。 第四课水生植物
1、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。常见的水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍等。 2、水葫芦能浮在水面上，它的秘密是体内是空的，里面充满了空气，所以会浮起来。水葫芦的茎较粗，叶子是卵形或圆形；金鱼藻的茎细长，叶子是丝状线性的。 3、水葫芦和金鱼藻的生长需要水、阳光、空气等条件，它们的相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，都是草本植物，是一年生植物。 4、水生植物与陆生植物的不同点：陆生植物有发达的根部吸收水，根和茎都有厚厚的表皮包着，防止水分的流失；水生植物周围都是水，根不发达，不需要厚厚的表皮来减少水分的散失。 第五课植物的叶 1、叶的结构是由叶柄和叶片组成，其中叶片上有叶脉。叶子的结构（叶柄和叶片）相同，叶子形状和叶缘一样，这样的叶子是同一种叶子。 2、新鲜的叶和落叶相同点都是叶，不同点是新鲜的叶有生命，落叶已经完成了生命的一个轮回。 3、叶是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，以慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程。 第六课植物发生了什么变化 1、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 2、用量叶的长度和宽度的方法来比较叶片的大小，从一棵树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了树叶生长变化过。 3、从一片树叶的颜色变化过程中，我们知道了树叶的死亡过程；我们还知道大树有一年四季的变化。 第七课植物有哪些相同特点 1、向日葵的一生经历了：种子、发芽、幼苗、开花、结果、枯死的过程；一棵大树的一生经历了：发芽、幼苗、成熟、枯萎、枯死的过程。 2、从这些植物的一生中，我们明白了：每种植物都有几种生长不同的阶段，它们的生长都需要水、阳光和空气；寿命有长也有短，但最终这些植物还是会死亡。
三年级科学上册 植物和我们的生活教案 人教新课标版
植物和我们的生活 教学目标 1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。 2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。 3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。 内容设计 我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。 本课设计了三个活动。 （1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。 （2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。 （3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。教学准备 活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。 活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。 1.植物和我们的生活 导入： 师：同学们，你们看老师带来了什么？ 各种各样的果实 看到这些果实，你有什么问题提出？ 生：可以吃吗？ 生：是从哪里来的？ 它的植物是什么样的？ 它怎样吃？ 师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。 一、选择一种植物，了解它的一生。 1.出示一份研究计划
小学科学三年级上册《植物的
教科版小学科学三年级上册《植物的 xx》 一、教材分析： 本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。教科书中12、13 页的内容。 三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。 本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。 本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。 二、学生分析： 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。 对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。 三、教学目标 科学概念： 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法：
1、统计树叶的数量和树叶的种数； 2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观： 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 四、教学准备： 每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 五、教学重点、难点： 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点：是否是同一种树叶的判断。 六、教学过程 （一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿??…?还知道有别的颜色吗？ 大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题） （二）体验探究: 一、分一分，摆一摆： 出示问题： 1、数一数有几片xx？ 生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
三年级科学上册 植物的叶教案 教科版
第五课植物的叶 【教学目标】 科学概念： 1.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 2.植物的叶大凡由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后朽迈死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和例外种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然调和相处的态度和意识。 【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】是否是同一种树叶的判断。 【教学准备】 学生自备材料：捡一些落叶。 分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小例外叶片生长的树枝。 【教学过程】 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从例外的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、观察比较树叶 1.质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？ 3.比较：同时观察所有统统的叶，我们能发现例外种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征 1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和例外？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的例外表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种例外的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的例外生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 3.总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和朽迈的统统过程。
最新首师大版小学科学三年级下册教案全册精编版
2020年首师大版小学科学三年级下册教案 全册精编版
第一单元《生活中的水》单元备课 单元内容： 第一课水能溶解一些物质 第二课吹泡泡 第三课水的净化 第四课保护水资源 教学目标： 科学探究： 1、培养学生进行对比实验等操作能力。 2、培养学生进行对比和定性观察及针对问题捕捉信息的能力。 3、培养学生对实验现象和信息资料的分析、归纳、想象能力。 科学知识： 1、知道溶解现象和加快溶解的方法。 2、了解水域污染的常识和保护水不受污染的意义。 3、知道常见的净化水的方法。 4、会做澄清、过滤实验。 情感、态度、价值观： 1、发展学生探究水的兴趣。 2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断常识、敢于创新的科学态度。
3、初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。教学仪器、材料准备：
1、水能溶解一些物质 教学目标： 1、使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研 成粉末）。 2、学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及 加快溶解的方法）能力。 3、在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。 教学重难点： 1、重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。 2、难点：是真确使用实验器材的方法。 教学准备： 1、烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。 2、烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲济，感冒冲 济。（第二课时用） 教学课时：2课时 第一课时：研究怎样加快溶解的方法。 第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。
首师大版小学三年级科学上册科学全册教案
首师大版小学三年级科学上册科学全册教案 一、对全册的课程的理解： 科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。 二、我认为主要体现三个要点： 〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。 〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。 〈3〉指导培养学生科学探究性学习。 三、在教学过程中要体现以下几个基本理念： 面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。 四、教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。 五、教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。 2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。 六、教学难点： 1、组织学生探究性学习科学知识。 2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。 教学内容及时间安排：
小学三年级科学上册知识点大全
三年级科学第一单元《植物的生长变化》 1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。但种子的里面是相同的， 都有胚根和胚芽。 3、有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。 4、播种凤仙花的步骤是选种、放土、下种、浇水。 播种过程：1、要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；2、要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上，之后浇上适量水放温暖处；3、已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。 5、播下去的种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子的变化过程呢？ （1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸巾，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 （2）把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 （3）往土壤中浇适量水，不要让种子浸在水中。 6、播下种子后你们做了什么？答；管理、观察、记录。 7、种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。 8、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。植物的根总是向下生长，根的生长速度较快。每天约5毫米。 9、植物根的作用：1、吸收土壤中的水分和矿物质；2、将植物固定在土壤中。 10、经过科学家多年的研究，发现多数植物能（自己制造养料），满足植物生长的需要。 11、植物怎样自己制造养料？ 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。（光合作用）是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。 反应式：阳光 二氧化碳＋水————→氧气＋养料 12、在制造养料的同时，它释放出动物和人呼吸所需的氧气。 13、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。 14、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括萼片、花辨、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 15、凤仙花的主要生长过程为种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熱这几个阶段。 16、植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。叶缘小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，成热时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。
科学三年级下植物的生长变化
科学三年级下植物的生长 变化 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
第一单元植物的生长变化 单元分析 一、单元教材、学生情况分析 本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。 本单元共7课，是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。 二、教学要求 科学概念： 1.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。 2.一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。 3.植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。 4.植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 5.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
6.植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 7.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 8.种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。 9.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 10.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。 过程与方法： 1.种植和培育植物。 2.使用放大镜。 3.比较准确地测量植物植株的高度变化。 4.依据观察到的现象提出问题。 5.以已有经验或观察的现象为依据进行预测。 6.用适宜的方式对观察到的现象进行记录。 7.对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。 8.通过记录和比较描述植物所发生的变化。 9.用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。 10.运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。 情感态度价值观： 1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。 2.激发关注和研究生命现象的兴趣。
三年级上科学植物
第一单元《植物》 单元分析 单元教材分析： 秋天是果实成熟的季节，也是一个丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。 一个生命体具有哪些特征呢根据生物学家的研究界定，生命体一般有六大特征： 1．生命体有共同的物质基础和结构基础； 2．生命体都有新陈代谢作用； 3．生命体都会对外界刺激作出反应； 4．生命体都有生长、发育与生殖现象； 5．生命体都有遗传、变异和进化的特性； 6．生命体都适应一定的环境，也能影响环境。 本单元的教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计，以学生能够接受的程度来组织学习活动的。对三年级学生的学习来说，植物单元只涉及生命体特征的1、2、4、6四条，其余的很少涉及，这跟学生的年龄特点有关。 在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学过程与方法，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。 单元教学目标： 科学概念 1．我们利用感官观察周围的世界。 2．地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。 3．植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。 4．植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 5．植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。 6．生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。 过程与方法 1．用感官观察不同种类的植物。 2．用文字、图画记录观察内容。 3．运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 4．在观察过程中提出研究的问题。 5．通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。 6．比较多种植物，总结它们的相同和不同。
三年级上册科学复习——植物单元
三年级上册科学复习——植物单元 1、树是有生命的植物，不同的树生长在不同的环境中。 2、观察要有目的，方法和步骤：要先由远及近，从整体到局部。观察的方法要运用各种感官，方法有：画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看果实的大小颜色、拓印树皮、捡拾果实和树叶作标本。观察树木主要的测量工具：绳子、尺、放大镜。 3、从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 4、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。不同的树生长在不同的环境里。 5、树的相同点：有六种器官，都需要阳光、水分、空气和养料；不同点：茎的粗细、茎表皮、叶形状，树冠形状、高矮不同。 6、小草与大树共同特征：有生命，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，需要水分、阳光和空气；主要不同之处在于植株的高矮、茎的质地。 7、樟树是大树是木本植物，狗尾草是小草是草本植物。 8、水葫芦浮在水面上的原因：叶柄部位膨大的海绵体充满空气。 9、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 10、水生植物相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构；陆生植物相同点：生长在土壤中，有适应陆生环境的结构；植物共同特征：有根、茎、叶、花、果实、种子；会繁殖后代，会死亡；都需要水、阳光、空气 11、水葫芦和金鱼藻的相同点：水生植物，有根、茎、叶；不同点：水葫芦 的特点：浮在水面上，叶比较大，叶柄膨大有气囊；金鱼藻特点：沉在水中，叶细小，茎较长。 12、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的特征。 13、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶 从叶芽开始到衰老死亡，完成了一生。 14、春天树木开始生长发芽；秋天植物停止生长，多数植物落叶。植物新鲜 的叶是由生命的，落叶便没有生命了。一条枝条上生长着不同生长阶段的叶：叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶，说明叶经历了生长、发育、衰老和死亡的过程。 15、植物不断地发生变化主要是：发芽、生长、开花、结果。 16、用测量叶的长度和宽度来比较叶的大小， 17、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物，按植物茎质地 不同可分为，木本植物，草本植物；植物一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 18、植物的共同特征是：长有根、茎、叶、花果和种子，经历：种子、发芽、 幼苗、开花、结果、死亡过程，生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，繁殖后代，都有从生到死的生命过程。动物单元
三年级科学第一单元植物的生长变化
第一单元植物的生长变化复习题 一、填空 1、植物都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 2、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。种子里面有胚根和胚芽。 4、观察植物，我们可以用记录表，也可以用文字、图片记录，还可以写观察日记。 5、种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度非常快。不同植物的根是不相同的，但是生长方向都相同. 6、选种要选那些饱满的、没有受过损伤的种子。 7、播种方法：选种、松土、下种、浇水。 8、植物的生长发育不仅需要水，还需要养料。植物生长发育所需要的养料都是绿叶提供的。 9、植物的叶子是平展的，这样有利于进行光合作用，植物在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 10、1771 年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气，后来，实验证明这是光合作用的结果 11、有人把绿叶比作一个“绿色工厂”，这个“工厂”的厂房是叶绿体原料是二氧化碳和水，产物是养料和氧气，动力是阳光。 12、植物生长所需要的养料一部分通过根从土壤中吸收，一部分由叶制造。绿叶是植物的“食品加工厂” 。 14、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。 15、植物叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 16、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 17、根的生长方向与种子放置的方向无关，植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，沿着茎向上运输到叶，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。植物的叶制造了植物生长所需的“食物”——养料。 18、直立茎：凤仙花缠绕茎：牵牛花攀缘茎：葡萄匍匐茎：红薯、南瓜 19、在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。 20、花的结构：花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。从外到内 21、果实是由花的一部分发育而成的, 果实是由花的雌蕊发育而成的，果实中有种子。 22、凤仙花植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的温度和适量的水分。 23、凤仙花种子由种皮和胚等部分组成。从种子的结构上看，同凤仙花种子相似的种子双子叶植物有蚕豆、黄豆等，同凤仙花种子不相似的种子（单子叶植物）有玉米、小麦等。但所有这些种子都有胚根、胚芽等部分。凤仙花、黄豆种子的两瓣子叶变成幼苗的第一对叶子。 24、凤仙花的主要生长过程：播种→发芽→出苗→开花→结果→形成种子这几个
三年级上册科学第一单元：植物测试卷(含答案)
教科版科学三年级上册第一单元测试卷附答案班级：姓名： 一、填空 1．大树和小草都是植物，他们都是有（）的。 2．植物生长需要（）、（）、（）。 3．像樟树一样的茎叫（），像狗尾草一样的茎叫（）。 4．一片完整的叶子可以分为（）和（）两部分，其中（）上有叶脉。 二、判断题 1．植物不能运动，所以是没有生命的。（） 2．狗尾草的叶子像鸡蛋，是卵形的。（） 3．水葫芦属于草本植物。（） 4．生长在水下的植物不需要阳光。（） 5．在秋天，树木的树干没有长粗，说明树已经死了。（） 6、有的树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。（） 7、古话说：“万物生长靠太阳”，植物与阳光的关系非常密切。（） 三、单项选择题 1．有一种小草，开黄色花，每个叶柄上长着三张叶片。这种小草是（）。 A．蒲公英B．黄花醡浆草（三叶草）C．狗尾草 2．（）的叶片有特殊的香味。 A．柳树B．樟树C．梧桐树 3．下列植物既可以生长在水里又可以生长在陆地上的是（）。
A．樟树B．水花生C．水葫芦 4．水生植物的相同特点是（）。 A．生长都需要空气B．都需要土壤C．都不会开花5．果实像个毛球，风一吹就像降落伞似地飞走了，这是（）植物。 A．狗尾草B．蒲公英C．车前草 6．有一种水生植物的叶子像丝一样的，又细又长，这是（）。A．水花生B．浮萍C．金鱼藻 7．新鲜叶和落叶相比相同的地方是（）。 A．都有叶柄和叶片B．叶子都是绿色的C．摸起来都很软8．植物的相同特点是（）。 A．树叶的颜色都是绿色的B．都长在土壤里C．都生长发育，会繁殖，会衰老死亡 四、连一连： 狗尾草石榴树 水葫芦水生植物金鱼藻木本植物 香菜草莓 金鱼藻陆生植物核桃树草本植物 芦苇香樟树 五、观察探究题。 1、你一定观察过校园里（公园里或是道路旁）的大树吧，请把你观察到的写下来。 2、请你画出一片完整的树叶，并标明各部分名称。
2020年小学三年级上册自然与科学《植物》教案范文合集
《我看到了什么》 【教学目标】 科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 【教学过程】 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上??到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能
三年级科学植物
第二课校园的树木 【教学目标】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】 比较讨论树木的相同之处。 【教学用具】 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 教学模式:情景互动 教学方法：观察法，讨论法 【教学过程】 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词
语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？ 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。） 板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 教学反思：
三年级上册科学第一单元植物
三年级上册科学第一单元植物 1、我看到了什么 1、当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。 2、在观察时，我们可以用眼-看，手-摸，鼻-闻、耳-听，还可以借助工具，例如卷尺、放大镜。 3、观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。 2、校园的树木 1、在观察大树时，要按照一定的顺序：由远-近，由整体-局部 2、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。 3、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。 4、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 5、观察完要进行记录，记录的方法有：文字、简图、采集标本（树叶和果实）、拓印树皮 记录的内容有：（1）观察的时间、地点、小组成员 （2）要按观察的顺序来记录 （3）最好能贴上收集到的实物标本 6、校园里的大树有法国梧桐、元宝枫等 7、树的相同之处：都长在泥土里，都需要阳光、水，都有树干、树冠等 树的不同之处：树冠有大小、树干有粗细、树皮有的粗糙，有的光滑，叶片不一样、果实不一样等 3、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫木质茎，像樟树这样的大树是木本植物。 2、像狗尾草一样的茎叫草质茎，像狗尾草这样的小草是草本植物。 3、狗尾草是一年生杂草，全国各地都有分布，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
4、木本植物有：法国梧桐、柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树 5、草本植物有：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米、小麦、向日葵。 6、大树和小草的相同点和不同点可以用维恩图表示，图见书第9页。 4、水生植物 1、根据生存环境的不同，植物可以分为：陆生植物和水生植物。 2、陆生植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树、狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米等。 3、水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花。 4、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）（空气）和（营养） 5、金鱼藻沉在水下，水葫芦浮在水面上 6、水生植物有浮水植物、挺水植物和沉水植物 7、为什么水葫芦能浮在水面上？ 因为水葫芦叶柄部位膨大有气囊，充满空气，就像海绵一样，很轻，能浮在水面上 8、会用维恩图表示水葫芦和金鱼藻的相同和不同之处，图见书第11页 5、植物的叶 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、叶的结构： 植物的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上面有叶脉。（能在图上标出）3、叶也有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些植物虽然秋天不落叶，但它们的叶也有生长、衰老和死亡的完整过程。 4、植物的叶同样都有生长、衰老和死亡的完整过程。 5、新鲜的叶绿色、柔软，是活的，落叶枯黄、干燥，是死的。 6、植物发生了什么变化 1、春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
首师大版小学三年级科学教案上全册
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 科学全册备课 一、对全册的课程的理解： 科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。 二、我认为主要体现三个要点： 〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。 〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。 〈3〉指导培养学生科学探究性学习。 三、在教学过程中要体现以下几个基本理念： 面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。 四、教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。 3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求
是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。 五、教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。 2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。 六、教学难点： 1、组织学生探究性学习科学知识。 2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。 教学内容及时间安排：
三年级科学植物
三年级科学植物 https://www.360docs.net/doc/bf5674037.html,work Information Technology Company.2020YEAR
第二课校园的树木 【教学目标】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】 比较讨论树木的相同之处。 【教学用具】 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 教学模式:情景互动 教学方法：观察法，讨论法 【教学过程】 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方我们怎么按顺序来观察一棵树（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树这些树的生长需要什么样的条件 不同的树有什么相同和不同？ 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。） 板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实