基于CDIO教育理念的数据库课程实验教学改革研究

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作者：邱月黄晓武

来源：《电脑知识与技术》2014年第22期

摘要：针对非计算机专业类学生在数据库课程教学中出现的数据库应用能力不强的问题，提出在数据库课程实验教学中引入CDIO的教学模式和blackboard网络教学平台。通过项目分解、团队合作、网上在线讨论、微课等方式，将理论教学和实践教学环节紧密结合，完善了当前的的实验教学体系，促进了该课程实验教学水平的提高。

关键词：项目分解；团队合作；网络教学平台

中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）22-5255-02

1 概述

CDIO代表构思、设计、实现、运行，是由麻省理工学院等四所大学通过几年的研究、探索和实践建立的一种先进的工程教育模式[1]。学生在这种模式下，往往能够被激发出学习热

情和好奇心，并在项目参与过程中表现出自己的想法。CDIO以产品从构思、研发、运行到废弃和再利用的全生命过程为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间具有有机联系的方式学习和获取工程能力，包括个人的科学和技术知识、终身学习能力、交流和团队工作能力和在社会和企业环境下构建产品、过程和系统的能力[2-3]。

目前很多高等学校在非计算机专业的学生中开设数据库应用课程，以满足企业对信息化人才需求。然而数据库课程在不同学科专业的能力培养目标和教学大纲存在很大差异。作为教学型财经类大学，我校从2009年起，在所有非计算机专业的学生中开设Access数据库应用课程。通过实验课程使学生更好地理解数据库的基本理论，基本知识点、掌握Access数据库的创建和使用的方法，同时也为他们通过计算机等级考试（二级考试Access数据库科目）打下一个好的基础。但在实际教学过程中笔者发现，学生普遍缺乏分析问题和解决问题的工程思维能力。为此我们在数据库实验教学中引入在工程教学领域中取得成功的CDIO教育模式。结合学校现有的blackboard网络教学平台，通过数据库项目构思、分解、合作、网络在线讨论、微课等方式，来提高学生的数据库应用能力。

2 基于CDIO的数据库实践教学体系构建

数据库应用作为一门专业基础课程，在我校许多经管类专业中开设。在我校历年的全国计算机等级考试二级考试科目中，选择Access数据库的学生最多。但根据近5年学生参加Access等级考试的情况分析，上机考试通过率低于理论考试通过率。造成这种现象的原因是多