小学五年级数学可能性单元试题

小学五年级数学可能性单元试题
小学五年级数学可能性单元试题

小学五年级数学可能性单元试题

一、填一填

1、一个骰子上分别标有1、

2、

3、

4、

5、6,掷这个骰子,单数朝上的可能性是(),双数朝上的可能性是()。“1”朝上的可能性是()。

2、口里装着质量、大小相同的小球。红球有6个,白球有4个。从袋子里任意摸出一个球,可能有()种结果,摸出()色球的可能性大。如果往袋子中再加入()色的小球,摸出红色球和白色球的可能性相同。

3、悠悠拿出一副朴克牌,去掉了大王和小王,把扑克牌北面朝上放在桌上。从这些扑克中任意抽出一张,是红色的可能性是(),是梅花的可能性是(),是A的可能性是(),是红桃10的可能性是()。

4、联欢会上,同学们设计了一个抽奖活动,在盒子里放入50个签,仅有一个有中奖标识。中奖的可能性是(),豆豆连抽5次,他()(填:一定或不一定)能中奖。

5、7个男生和9个女生玩击鼓传花的游戏,花落在男生手中的可能性是(

),落在女生手中的可能性是(),落在每个同学手中的可能性是()。

6、丽丽和娜娜玩跳格子游戏,两人决定各掷一枚硬币,两枚硬币同时正面朝上,丽丽先跳,否则娜娜先跳。两枚硬币正面朝上的可能性是(),

同时反面朝上可能性是(),一正一反的可能性是(),这个游戏规则()(填是或不是)公平。7、桌上有三张卡片,分别写着1、3、4,从三张卡片中任意抽出两张,乘积是双数的可能性是(),如果要使所得乘积是单数、双数的可能性相同,可以再添一个数是()。

8、丢丢,溜溜、悠悠和嘟嘟四人投掷垒球的成绩分别是:39.8米、37.7米、40.2米、38.8米。这四人的平均成绩是()米。这组数据的中位数是()。

二、选择

1、有三支铅笔,其中2支是正品,1只是次品。从中任意摸出一支,恰好是正品的可能性是()。

A 1/2

B 1/3

C 2/3 D3/4

2、亮亮在一个不透明的盒子里要放入红、蓝两种颜色的圆珠笔。红圆珠笔有2支,要想任意摸出一支圆珠笔的可能性是1/3,蓝圆珠笔应该放()支。

A 1

B 2

C 3

D 4

3、用3、

4、

5、三个数,组成了不同的三位数。这个三位数是双数的可能性是(),是单数的可能性是()。

A 1/6

B 2/6

C 4/6

D 3/3

4、在下面的图形中,不可以密铺的图形是()。

A 长方形

B 三角形C正五边形 D 正方形

5、五个小朋友踢毽子,他们的成绩分别是54个、61个、70个、80个。这组数据的平均数是(),中位数是()。

A 63

B 54

C 61

D 50

6、()不受偏大数或偏小数的影响,因此用它代表全体数据的一般水平更合适。

A 平均数

B 中位数

C 极端数

D 统计数

三、画一画

1、广场上铺着黑、白两种颜色的方砖,如果一只鸽子落在黑、白方砖上的可能性相同,那么黑、白方砖可以怎样排列,在下面的方格中画一画。

2、请你按要求在空白的转盘上涂色。

(1)使指针停在红色区域和白色区域的可能性都是1/3。

(2)使指针停在红色区域和白色区域的可能性都是1/4。

(3)使指针停在红色区域和白色区域的可能性都相等。

新人教小学数学五年级可能性练习题完整版

新人教小学数学五年级 可能性练习题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

五年级数学上册可能性练习题 姓名:日期月 日班级 一、填空: 1、口袋里只有10个白色围棋子,任意摸出一个,肯定是()色的。 2、盒子里有9个红色棋子,2个黄色棋 子。任意摸出一个,可能出现 ()种情况,分别是 ()和(), 摸出()色棋子的可能性大。3、正方体的各个面上分别写着1,2, 3,4,5,6,抛掷这个正方体,看看哪一面朝上,有()种可能出现 的结果,每种结果出现的可能性 ()。 4、盒子里有10粒黄珠子,5粒红珠子,2粒白珠子,随便拿一粒,它可能是(),也可能是(),还可能是(),其中拿出()珠子的可能性是最大的,拿出()珠子的可能性是最小的。 5、桌子上放着三张形状相同、大小、颜色大小相同的卡片,三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵,小明从中抽取一张,抽到的节目是 (),如果小明抽到跳 舞后,小莉再从剩下的两张中抽取一 张,则小莉抽到的节目是 ()。 6、抽奖箱中有5个黑球、2个红球和3 个黄球,抽到()的可能性大,抽 到()的可能性小。 7、某商家开展抽奖活动,10张奖卷有 一个一等奖,两个二等 奖,三个三等奖,小明第 一个去抽,他得到的 ()可能性是最大 的。 8、如右图,转动指针,指针停在( ) 色区域的可能性最大,停在( )色 的可能性最小。 9、如下 图,摸 到 ()的可能性最大,摸到 ()的可能性是最小的。 10、摸到()等奖的可能性最 大,摸到()等奖的可能性最 小。 二、在()里填上“可能”、“一 定”或“不可能”。 1、明天()下雨。 二等奖 三等奖 一等奖 二等奖 三等奖 二 三等奖 三 第9题 图 第10题 图

小学五年级数学:《可能性大小》的教学反思

新修订小学阶段原创精品配套教材 《可能性大小》的教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Reflection on "Possibility" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《可能性大小》的教学反思 一、背景分析 “可能性的大小” 这一教学内容是新课程标准增加的概率知识内容,是课程改革后首次在小学数学课程中(人教版三年级上册p106~107例3、例4、例5;北师大三年级上册第84、85页)出现的,从而相关的教学可以说是一个全新的尝试。以往在教学这一内容时教学思路大同小异,基本是通过“猜想—验证”这一模式来进行教学,主要是“猜想‘哪种颜色球多,摸到可能性就大’→验证‘果然如此’”,以此让学生来感受“可能性的大小”,并且为了防止试验的意外,刻意回避小概率事件的发生,老师准备材料时特意让学生从“黑球9个、白球1个”这样特殊情况中摸球,以此来验证黑球多所以摸出来的黑球果然也多。 二、案例片断简述 [现象]真的意外吗? 老师在一个盒子里放入3个黄球和1个白球,问:如果连续摸10次,你觉得会出现什么情况?

生1:7次摸到黄球,3次摸到白球。 生2:我猜是8次黄2次白。 生3:我觉得是9次黄1次白。…… 师:你们为什么这样猜? 生:因为盒子里黄球有3个,而白球只有1个,所以我觉得摸到黄球的可能性要大得多。 师:有什么方法可以知道谁猜得合理?(生齐喊:摸摸看!) 教师指名让一个学生上来摸,其他学生记录。最后,大大出乎意料,结果竟然是7白3黄。 教师非常尴尬…… [分析]实际上摸球意外结果的出现,这是一种可遇而不可求的机遇,正是学生对于“可能性的大小”与“可能性”辩证理解的契机,难道这一结果真的大大出乎意料吗?--没有,从可能性的角度去看,这一问题是非常正常的,甚至于10次摸出来全部是黄的都有可能。试问:如果这10次摸出来结果真的是黄的要多,那么学生就验证了黄的摸出来可能性要大吗?学生就没有问题了?难道用摸10次的结果就能说明可能性的大小了吗? [现象]“统计”是好办法吗? 1、教师在盒子中放入1个白球和3个黄球,请学生猜想一下,摸球10次的结果会是怎样?

五年级英语入学测试题

鸡公岭中学六年级2017年秋季入学摸底考试 满分100分出卷人:向芬 姓名:_________ 得分: ________ 一、1)补全单词5分 ( ) 1、h d A. ur B.or C. ar ( ) 2、hamb ger A.er B.ur C. ar ( ) 3、st dy A.a B.o C. u ( ) 4、ex ted A.si B.ci C. sa ( ) 5、li r ry A.b,a B.a,b C.b,e 2)、选出下列单词中不同类的一项。5分 ( ) 1、A. football B basketball C. horse ( ) 2、A. small B .shoe C. heavy ( ) 3、A. sandwich B. breakfast C. lunch ( ) 4、A gave B. learnt C. climb ( ) 5、A. she B. us C. him 3) 单选题。30分 ()1. Yao Ming is very good basketball in China. A. in B. for C. at ()2. The girl is deaf . She can `t . A. hear B. see C. find ()3. I get up half past seven . A. in B. to C. at ()4. Do you want to chess ? A. think B. make C. play ()5. You should look , then road . A. cross B. walk C. run ()6. Yesterday I lost my bag . I feel . A. happy B. hungry C. sad ()7. You are back China. A. from B. in C. to ()8. did you go to school yesterday. A . What B . How C. How many ()9. How many do you need? A. apples B. pear C. milk ()10. Let's buy one kilo noodles. A. of B. for C. off ()11. They walked one hour. A. about B. with C. for ()12. I get up seven o” clock the morning.

(完整版)五年级数学下册练习题全套

分数的意义 (2 把全班同学平均分成5个小组,2个小组占全班人数的()。这里的单位“1” 是()。 (3)把3m长的绳子平均分成5段,每段占全长的(),每段长()m。 (4)女职工人数占全厂人数的,男职工占全厂人数的() 二、判断。 (1)分数单位是的分数有7个。() (3)一堆苹果的一定比另一堆苹果的多。() 三、选择。 (2)把一根木料锯成5段,锯下一段所用的时间是完成这项工作所用时间的() A、B、C、D、 (4)1kg糖溶化在水中,糖是糖水的() A 、 B 、C、 四、思考。 1、将分数这样循环排列下去,第50个分数是哪能个数。 2、把红花、黄花、紫花按红、红、黄、黄、黄、紫、紫的顺序排列。 (1)第101朵是什么颜色? (2)101朵花中有多少朵黄花? (3)黄花占101朵花的几分之几? 分数的意义(二) 一、填空 1、=()÷()()÷27= 5÷()= 23÷49= 二、判断。 1、把一个正方形的纸对折三次后,每一小块占正方形的。() 三、选择

1、把3m长的绳子平均分成8段,第段是全长的(),每段长()m。 3、7分是1时的(),7kg是1吨的(),7个月是一年的()。 四、应用题。 五(1)班一共有50名同学,其中男生27名。 (1)女生有多少人? (2)男生人数占全班人数的几分之几? (3)女生人数占全班人数的几分之几? (4)男生人数是女生人数的几分之几? (5)女生人数是男生人数的几分之几? 四、思考题。 1、在100 m的道路两侧,每隔2m栽一棵树,按一棵柳树,两棵杨树的规律栽树。柳树、 杨树各占植树总数的几分之几? 2、6kg糖果,均匀地装在4个袋子里,平均分给5个小朋友,每个小朋友分得多少kg 糖果?平均每个小朋友分得多少袋糖果? 分数的大小比较 真分数、假分数 一、填空。 3、分数单位是的最大真分数是()。 4、分母是7的最小假分数是()。 5、在中,a是自然数,当a小于()时,是真分数,;当a大于或等于()时,是假分数;当a是()的倍数是,能化成整数。 二、判断。 2、m、n都是大于0的自然数,当m>n时,是真分数。()

小学五年级上册数学可能性教学反思

小学五年级上册数学《可能性》教学反思本节课突出表现在以下几个方面: (一)、让学生从现实生活中学习数学 考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验,我在教学中重组教材,选择与学生现实中已有的经验相耦合的信息材料,让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”。我从大家感兴趣的“猜球”游戏引入,一下子抓住了学生学习的兴致。整堂课由各种联系生活、生动有趣又层次分明的活动贯穿其中,引导学生进行观察、操作、猜想、讨论、实验、合作、交流、创造等,使学生在活动中发现和掌握有关“可能性”的知识。初步学会从数学的角度观察事物,思考问题、激发学生学习数学的兴趣。充分体现了课程标准中:“数学的生活性;数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础。” (二)、让学生在数学活动中学习数学 数学教学是数学活动的教学,因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验,充分让学生动手、动口、动脑,在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法,在活动中体会成功的喜悦。这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”时,我安排了这样几个层次的活动,第一次是“猜节目”,使学生初步感知可能性。第二次“摸球”,体验事件发生的确定性和不确定性,并注重对不确定性和可能性的直观感受。第三个活动“动手实验”,老师先让学生试着猜想“怎样做才容易摸到白球?”再让学生实验操作进行验证。通过这样的三次活动,使学生真切的感受到,有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,因而产生对事件发生的可能性的初步认识。在知识联系生活,运用生活的过程中,又设计了“涂一涂”和“设计摸奖游戏”等活动让学生在生动具体的活动中理解和认识数学。只有给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间,才能让每一个学生都动起来,去感悟、去体验、去认知。 (三)、让学生在合作交流自主探索中学习数学 课程标准中指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中,我十分重视有意义的合作学习,并重视教给学生合作的策略、能及时对合作的好的学生作出公正合理的评价。把学习的主动权交给学生,放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流的形势,推出“可能性”的

五年级数学可能性

五年级数学可能性 教学目标: 1使学生初步体验有些事发生时确定性的,有些事发生时不确定的。还知道事件发生的可能性是有大小的。 2学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断,并能简单的说明理由。 3培养学生的表达能力和逻辑推理能力,进一步培养学生动手操作、归纳和判断能力。 4在潜移默化中培养学生公平公正意识,体验数学在现实生活中的应用。 过程与方法 在熟悉的游戏活动中参与体验,经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程,体验事件发生的可能性的大小。 教学重难点 1对一些事件的发生可能性做出正确判断。 2理解事件发生的可能性是有大小的。 教学过程 自学检测 一、学生自学例1探索新知。 (自学检测) 学生回顾主题图的情景。 回答:1他们在进行一项什么活动? 2小明可能会抽到什么?小丽会抽到什么?小雪会抽到什么?为什么? 游戏:击鼓传花游戏的过程。出示舞蹈唱歌跳舞三个节目体验可能性。 (用可能也可能还可能等词语表述。 2、巩固新知 摸球游戏(一个盒子里全部是黄球,另一个盒子里有红的黄的白的等球。) 猜测:摸一次会是什么结果。 用“用一定可能也可能不可能”等词语表述。 二、教学例2和3(每小组桌子上有一个盒子,里面有4个黄球和1个白球。) 小组讨论:摸一次可能是什么颜色的球。 学生反馈 学生活动,每人摸一次,小组记录摸黄球和白球的次数。 师:摸黄球的可能性和摸白球的可能性一样吗?为什么? 摸黄球的可能性大,摸白球的可能性小。 小结:事物发生的可能性有大小,人们利用这一特点进行抽奖活动。 下面是一个商场请我们设计的抽奖转盘,指针停在红色区域为一等奖,停在绿色区域为二等奖,停在黑色区域为三等奖。 师:你准备怎样设计,为什么? 小组讨论汇报。 三、活动 掷骰子

小学五年级下数学入学测试题

学校:_________ 班别:__________ 姓名:_________ (总分:100分 时间:40分钟) 、填空题(30分) 1、根据0.85×1.12=0.952,直接写出下列各式的积: 8.5×1.12=( ) 85×11.2=( ) 0.85×112=( ) 85×112=( ) 2、下图是由6个面积是1平方厘米的正方形组成的,三角形C 的面 积是( )平方厘米,三角形A 、B 、C 的面积和是( )平方厘米,空白部分的面积是( )平方厘米。 3、平行四边形底10厘米,高8厘米,它的面积是( ),一个 梯形面积与它相等,高也相等的梯形上、下底之和是( )。 4、从山下到山顶有378米,上山用了18分钟,下山用了14分钟, 上下山的平均速度是( )。 5、一个三位小数,四舍五入后的近似数是2.71,这个三位小数最大是( ),最小是( )。 6、甲数的小数点向左移动两位后就与乙数相等,乙数是4.5,甲乙两数的和是( )。 、计算题(30分) 1、简便计算(12分) 5.5×17.3+ 6.7×5.5 1.5×105 99.8×24 一 二 A B C

Come to Century,go with excellence 2、解方程(18分) 3(X+2.1)=10.5 12X-9X=8.7 28.3-3 X=5.8 、解决问题(40) 1、一个三角形的面积是24平方分米,底是8分米,这个三角形的高是多少分米? 2、学校数学小组和语文小组共有学生60人,数学小组的人数是语文小组的1.5倍,两个小组各有多少人? 3、有一堆橘子,4个4个地数,5个5个地数,6个6个地数都余3个,这堆橘子最少有多少个? 4、靠墙边围成一个花坛,围花坛的篱笆长46m,求这个花坛的面积。 三

人教版五年级数学下册期末测试卷(含答案)

人教版五年级数学下册期末测试卷 时间: 40分钟满分:100 一、填空。(每空1分,共23分) 1、9.87升=()毫升2700立方厘米=()立方分米 2、在括号里填上适当的容积单位。 (1)小朋友每天要饮水1100()(2)一瓶洗发液约有500() (3)小军家每月用去食用油6()(4)一桶酸牛奶约有1.25() 3、最小自然数是(),最小奇数是(),最小质数是(),最小合数是(),用这四个数组成一个最大四位数是()。 4、长方体是()个面,()条棱,()个顶点。 5、能同时被2、3、5整除的最小两位数是(),最大三位数是()。 6、千位上是最大的一位数,百位上是最小的合数,十位上是最小的质数,个位上是最小的自然数,这个数是()。 7、一个正方体的棱长和是36cm,它的体积是(),表面积是()。 8、3个连续偶数的和是36,这3个偶数分别是()、()、()。 9、一根长方体木料的体积是4.5立方分米,横截面的面积是0.5立方分米,木料的长有()分米。 二、判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)(10分。) 1、0是所以有非0自然数的因数。() 2、一个自然数,如果不是质数,就一定是合数。() 3、2是偶数,也是质数;9是奇数,也是合数。() 4、一个数的倍数一定比这个数的约数大。() 5、个位上是0的多位数一定有因数2和5.。() 6、有9÷6=1.5的算式中,6能够整除9。() 7、两个质数的积一定是合数。() 8、两个奇数的和还是奇数。()

9、正方体是特殊的长方体。() 10、一个长方体至少有4个面是长方形。() 三、选择。(把正确答案的序号填在括号里)(20分) 1、一只水桶可以装15升水,就是说水桶()是15升。 A、容积 B、容量 C、体积 2、用棱长为1cm的正方体小木块,拼成一个较大正方体,需要这样的小木块()个。 A、2 B、4 C、8 3、两个质数的和是()。 A、奇数 B、偶数 C、奇数或偶数 4、表示鱼缸中金鱼条数的数是()。 A、奇数 B、分数 C、自然数 5、物体所占()的大小,叫物体的体积。 A、空间 B、位置 C、面积 6、把一根长方体的木料,等分成2段,表面积增加了()。 A、1个面 B、2个面 C、4个面 7、421减去(),就能被2、3、5分别整除。 A、1 B、11 C、21 8、1.5立方米=()立方分米 A、15 B、150 C、1500 9、正方体的棱长扩大到原来的2倍,则表面积就扩大到原来的()倍,体积就扩大到原来的()倍。 A、2 B、4 C、8 10、一本数学书的体积约是150() A、立方米 B、立方分米 C、立方厘米 四、按要求解答下列各题。(17分)

五年级数学《可能性》单元试卷

五年级数学单元试卷 第1页(共4页) 小学五年级数学单元调研试卷(三) (可能性) 一、填空。 1.口袋里只有10个白色围棋子,任意摸出一个,肯定是( )色的。 2.盒子里有9个红色跳棋子,2个黄色跳棋子。任意摸出一个,可能出现( )种情况,分别是( )和( ),摸出( )色跳棋子的可能性大。 3.正方体的各个面上分别写着1,2,3,4,5,6,抛掷这个正方体,看看哪一面朝上,有( )种可能出现的结果 。 4.任意摸一个球(如下图): (1)摸到的球可能是( )色的,也可能是( )色的。 (2)摸到红球的可能性( ),摸到绿球的可能性( )。 (3)( )摸到黑球。 5.转动转盘,待转盘停下后,指针指向红色要唱歌,指针指向绿色要跳舞,指针指向橙色要讲故事。 (1)转动B 转盘,指针可能停在( )区域,也可能停在( )区域,共有( )种结果,指针停在( )色区域的可能性大,停在( )色区域的可能性小。 (2)小翠擅长唱歌,她应该选择( )转盘。 (3)小军不会跳舞,他应该选择( )转盘。 学校 班级 姓名 密 封 线

(4)小明三个项目都能表演,因此它可以选择()转盘。Array 6.用“1、2、3”三个数字组成一个不重复的三位数,可以组成()个不同的三位数,其中最小的是(),最大的是()。 7.30个同学排队,要站成长方形,有()种排队方法。如果要排成方队,至少要增加()个同学或者去掉()个同学。 8.同学们一起掷两个骰子,如果得到两个数,它们的和不可能是 ()。 9.盒子中装有红、黄两种颜色的球,从中摸出一个球后再放回去摇 均。重复30次,结果摸出红色球6次,摸出黄色球24次,盒子 里()多、()少。 二、判断(在括号里对的打“√”,错的打“×”)。 李明从盒子中每次摸一个球,记录颜色后再放回去重新摸。10次 摸球的结果是8次摸到红球,2次摸到白球。 1.盒子里一定有8个红球和2个白球。() 2.盒子里的红球可能比白球多。() 3.盒子里不可能有其他颜色的球。() 4.盒子里的红球一定比白球多。() 5.下次王亮一定摸到红球。() 三、1.选择(把正确答案前的序号填在括号里)。 在“转盘抽奖”游戏中,奖品多(或贵重)的区域和其它区域比 较,通常()。 ①比较小②比较大③一样大 2.猜一猜,涂一涂。 ⑴转动转盘,指针停在哪一部分的可能性最小,就将那一部分涂 上红色(下左图)。 五年级数学单元试卷第2页(共4页)

人教版 五年级数学下册 测试卷及答案

人教版五年级数学下册第二单元测试卷及答案 一、填一填。 1.50以内9的倍数有(),100以内19的倍数有()。 2.25的因数有( ),65的因数有()。 3.()既是9的因数,又是12的因数。 4.从199起,连续写5个奇数(),从388起,连续写5个偶数() 5.10以内的非零自然数中,()是偶数,但不是合数;()是奇数,但不是质数。 6.偶数+偶数=()奇数+奇数=( )?? 奇数+偶数=(??? ) 7.24=1×24=2×()=()×()=()×() 8.在0、1、0.8、25.2、35、-4这些数中,自然数有( ) 9.一个四位数,千位上是最小的质数,百位上是最小的合数,十位上既不是质数也不是合数,个位上既是奇数又是合数,这个数是() 10.一个两位数既是3的倍数,又是5的倍数,这个数最小是(),最大是()。 二、辨一辨(对的打“√”,错的打“×”)。 1.因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。() 2.偶数的因数一定比奇数的因数多。() 3.一个数的因数一定比它的倍数小。() 4.3、4、5这三个数字,无论怎样排列成三位数,一定是3的倍数。() 5.合数都是2的倍数。() 6.自然数中除了质数就是合数。() 7.3×0.4=1.2 ,3是1.2的因数。() 8.甲数除以乙数,商是15,那么甲数一定是乙数的倍数。() 三、选一选(将正确答案的序号填在括号里)。 1.下面各组数中,哪一组的第二个数是第一个数的倍数。() 2.自然数包括()。 A.质数、合数 B.因数和倍数 C.奇数和偶数 3.2是最小的()。 A.合数 B.质数 C.自然数 D.偶数

小学五年级数学《可能性》教学设计

人教版五年级数学《可能性》教学设计 临城县鸭鸽营学区乔京华 【教学内容】 事件发生的确定性和不确定性。教材第44~45页的内容。 【教学目标】 知识与技能: 1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。 2.初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,感受数学与生活的联系。 过程与方法: 1、培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 2、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。 情感态度与价值观: 3 、培养学生学习数学的热情,体验学习的数学解决问题的快乐,从而感受数学的应用价值及魅力,激发学生学好数学的信心、爱数学的情感。 【教学重、难点】 重点:能对可能性大小做出正确的预测。 难点:正确地分析事件发生的所有可能性。 【教具学具】 教师准备多媒体课件,圆盘2个、棋子、彩色笔、盒子、纸张等。 【学情分析】 (1)学生的年龄特点和认知特点 五年级的学生性格开朗活泼,对新鲜事物特别敏感,且较易接受,因此,教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象,且贴近学生的生活,从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱,推理能力还有待不断发展,很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时,可让学生充分试验、收集、分析,帮助他们直观形象地感知。(2)学生已具备的基本知识与技能

五年级学生已具备了一定的学习能力,能知道生活中的一些常见现象,能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断,所以本节课中,应多为学生创自主学习、合作学习的机会,让他们主动参与、勤于动手,从而乐于探究。 【教学方法】 (1)由故事引入可能性这个主题,采用情境探究法。 (2)通过参与转转盘实验,让学生“操作—观察—理解—应用”的学习过程中,不断体验事件发生的可能性的大小与面积的大小和数量的多少有关。 (3)在教学中,采用“猜一猜——做一做——想一想——说一说”活动来激发学生的学习积极性,使学生能主动、积极地参与到学习的过程中。 【教学过程】 一、激趣引入 同学们,今天老师给大家带来一个小小的礼物,猜一猜是什么? 让学生猜一猜,学生猜可能是文具,可能是玩具,可能是书…. 2.师揭题:学生说的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。(板书课题:可能性) 3.出示谜语:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。学生可能会说:铅笔。 师追问:确定吗?让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。 4.出示奖品铅笔,并说明这是奖励表现最优秀的学生的,希望大家都能努力。 二、互动新授 1.引入:下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目形式不能重复,每个类型只能有一个节目,大家讨论一下,我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢? 组织小组讨论,大部分同学会想到用抽签的方法来决定。 2.活动:出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找同学上来抽一张,引导学生先思考一下,会抽到什么? 学生会想到:可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 师小结:每位同学表演节目类型是一件不确定的事件,有三种可能的结果。 3.抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例) 师引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?

五年级数学入学测试卷A

五年级数学入学测试卷A 第一部分计算(44分) 一、直接写出得数(10分) 8.5-2.9=0.5+5.55=0.125×7×0.8= 3.6÷0.02= 3.9-0.9×4=0.8÷0.5-0.8×0.5=0.2×0.3×0.4= 1÷2.5×0.4=8.6×0.9≈(结果精确到个位)2÷3=(商用循环小数表示) 二、解方程(打*的要检验)(10分) ①X÷1.2+3.6=6② 2.1(9.6-x)=8.4③*4x+13=9x 三、递等式计算(能巧算的要巧算)(18分) ①15.68-8.25-(3.68+2.75)② 6.4×5.6+64×0.44 ③ 4.4×2.5×3④0.5÷[(10.75-4.5)×0.8]⑤9.8÷12.5⑥89.1÷(0.1-0.1×0.1) 四、列式计算(6分) ①0.9被2减去0.2的差除,所得的商再扩大5倍,结果是多少? ②一个数的2.5倍比16少3.5,这个数是多少? 第二部分概念(21分) 一、填空:(16分,每题2分)

①3小时15分=()小时7.5m2=()m2()dm2 ②在()内填上“>”“<”或“=”。 73.8÷0.1()73.8×108.7÷0.99()8.7 ③8.968968……是一个循环小数,用简便形式记作(),四舍五入到十分位约是()。 ④把10升饮料装入容量为0.35升的罐子里,可以装满()罐,还余下()升。 ⑤含有字母的式子:4b÷2+7b+1,可以化简为,当b=1.5时,这个式子的值是。 ⑥小丁丁上午9时28分进入动物园,参观了1小时41分,他于当天上午()时()分离开动物园。 ⑦一个等腰梯形的周长是40分米,高是5分米,一条腰长8分米,这个等腰梯形的面积是平方分米。 ⑧梯形面积的计算公式是S=(a+b)h÷2,当a=b时,S=(),当b=0时,S=()。 二、判断(2分) ①小胖走3千米的山路,他上山的速度是2千米/时,下山的速度是3千米/时,那么他上、下山的平均速度是 2.5千米/时。() ②沿着平行四边形的一条对角线剪开,一定能得到两个完全相同的三角形() 三、选择(3分) ①下列式子是方程的是()。 A5X+y B y>3C a2=4 D8+4=1 ②面积和底都相等的一个三角形和一个平行四边形,如果三角形的高是8厘米,那么 平行四边形的高是()厘米。 A、8 B、4 C、16 D、20 ③下面两个平行四边形完全相同,阴影部分的面积() A A> B B A

人教版五年级数学下册测试卷及答案

人教版2014-2015年度五年级数学下册 第二单元测试卷及答案 班级姓名 一、填一填。 以内9的倍数有(),100以内19的倍数有()。 的因数有( ),65的因数有()。 3.()既是9的因数,又是12的因数。 4.从199起,连续写5个奇数(),从388起,连续写5个偶数() 以内的非零自然数中,()是偶数,但不是合数;()是奇数,但不是质数。 6.偶数+偶数=()奇数+奇数=( )?? 奇数+偶数=(??? ) =1×24=2×()=()×()=()×() 8.在0、1、、、35、-4这些数中,自然数有( ) 9.一个四位数,千位上是最小的质数,百位上是最小的合数,十位上既不是质 数也不是合数,个位上既是奇数又是合数,这个数是() 10.一个两位数既是3的倍数,又是5的倍数,这个数最小是(),最大是 ()。 二、辨一辨(对的打“√”,错的打“×”)。 1.因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。() 2.偶数的因数一定比奇数的因数多。() 3.一个数的因数一定比它的倍数小。() 、4、5这三个数字,无论怎样排列成三位数,一定是3的倍数。() 5.合数都是2的倍数。() 6.自然数中除了质数就是合数。() ×= ,3是的因数。()

8.甲数除以乙数,商是15,那么甲数一定是乙数的倍数。 ( ) 三、选一选(将正确答案的序号填在括号里)。 1.下面各组数中,哪一组的第二个数是第一个数的倍数。( ) 和9 和70 和100 和60 2.自然数包括( )。 A.质数、合数 B.因数和倍数 C.奇数和偶数 是最小的( )。 A.合数 B.质数 C.自然数 D.偶数 4.一个奇数和一个偶数的积一定是( )。 A.奇数 B.偶数 C.两种情况都有可能 5.一个奇数要( ),结果才能是偶数。 A.乘3 B.加2 C.减1 6.一个合数,它是由两个不同的质数相乘得来的,这个合数至少有( )因数。 D.不能确定 四、找一找、连一连。 五、想一想,写一写。 1.写出下面每个数的因数,然后再写出每个数的倍数(至少写4 个)。 9 因数: 倍数:

人教版小学数学五年级上册可能性

《可能性》教案 教学课题:可能性 教学内容:人教版小学数学五年级上册教科书第98-99页及相应练习。 教学目标: 1、知识与技能: 学会用几分之几表示简单事件发生的可能性的大小,能设计出简单的游戏方案。会求简单事件发生的可能性。 2、过程与方法: 经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 3、情感态度价值观: 在活动过程中,体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性之间的关系,培养公平公正的意识,感受获得成功的愉悦。 教学重点:体验事件发生的等可能性,会用分数进行表示。初步感知游戏规则公平性的数学含义。 教学难点:验证抛硬币正面、反面朝上的可能性为1/2。 教学准备:硬币若干、乒乓球若干、学生实验记录单、写有数字1-6长方体和正方体骰子、多媒体课件。 教学过程: 一、创设情镜,导入新课 (课件显示足球赛争开球的场景) 1、问题引入 (1)是什么?干什么?

2 1(2)公平吗?为什么?简单陈述理由。 2、揭示课题 我们在抛硬币的时候,可能会出现正面,也可能会出现反面。所以说,这是一件不确定的事。今天我们这节课就来进一步研究不确定事件发生的可能性。(板书:可能性) 二、实验验证,探究新知 (一)初步推论:抛硬币公平性 1、说一说。 (1)怎样用分数表示抛硬币正面朝上的可能性? (2)为什么?(板书:正面: 反面: ) 2、想一想。 抛银币十次,正面朝上的可能性大约是多少? 3、小结初步推论: 抛硬币决定开球是公平的。 (二)合作实验,验证结论。 1、实验要求: (1)在小组里面,每人抛5次,组长把结果记录下来。 (2)试验完成后思考:正面朝上的次数和总次数之间的关系。 _____组投掷硬币记录单 2 1

吉林省辽源市五年级下学期数学开学考试卷

吉林省辽源市五年级下学期数学开学考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧! 一、填空题。(28分) (共10题;共28分) 1. (3分)根据问题完成题目 (1) 73÷78(2)0.249÷0.25(3)3.4÷0.21保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2. (11分)计算,怎样简便就怎样算. 9.78×99+9.78=________ 3. (1分)请你比较横线两边的大小,在○内填上“<”“>”或“=”: 1.23________1.32 0.1________0.100 1.5千米________1千米480米 0.28千克________284克. 4. (4分)填上适当的数. 9.87÷0.14=________÷14 0.987÷0.14=________÷14

5. (2分)一个平行四边形和一个三角形的底和面积都相等,平行四边形的高是 3.6 m,三角形的高是________ m。 6. (2分) (2018五上·澄迈期中) 0.67×3.4的积有________位小数;2.9×0.074的积有________位小数. 7. (2分)计算 0.074×0.15=________ 0.9÷0.75=________ 8. (1分)若x=300,y=77,z=20,x+y-2z的值是________. 9. (1分)________÷6=4.8 10. (1分)用含有字母的式子表示数量关系. 鸡蛋每千克售价x元,买a千克应付________元. 二、判断题。(共6分) (共6题;共8分) 11. (1分) (2019五上·陇县期中) 0.3÷0.4,商是0.7时,余数是2。() 12. (1分) 6.666666是循环小数.(判断对错) 13. (2分)判断对错: 把15个桔子分成3份,求每份是多少,用除法计算. 14. (1分)用4个1平方分米的正方形拼成一个正方形,大正方形的周长是16分米 15. (2分) x+5>8是方程. 16. (1分) 5ab就是5(a+b)。 三、选择题。(共5分) (共5题;共5分) 17. (1分)下列各式中是方程的有() A . x>3.8

2020年最新人教版五年级数学下册期末试卷(含答案)

人教版五年级数学下册期末测试卷 时间: 40分钟 满分:100 一、选择题:(请将正确答案的序号填在括号里)每题1分,共5分。 1. 一个合数至少有( )。 A 、一个因数 B 、两个因数 C 、三个因数 2. 一瓶眼药水的容积是10( )。 A 、L B 、ml C 、dm 3 3. 下面三个数中,既不是质数又不是合数的是( )。 A 、1 B 、2 C 、3 4. 两个自然数相除,不能整除的时候,它们的商可以用( )来表示。 A 、分数 B 、整数 C 、自然数 5. 5 8 的分数单位是( )。 A 、5 B 、1 C 、1 8 二、判断题:(正确的打“√”,错的打“×”)每题1分,共5分。 1. 一个因数的个数是无限的。 ( ) 2. 长方形的两条对称轴相交于点O ,绕点O 旋转长方形180°后与原来图形重合。( ) 3. a 3=a+a+a 。 ( ) 4. 两个质数的和一定是偶数。 ( ) 5. 妈妈给了我一个苹果,我一口气吃了4 3 个。 ( ) 三、填空题:(每空1分,共18分) 1. 4.09dm 3=( )cm 3 5800ml =( )L 800dm 3=( )m 3 7300cm 3=( )L 886ml=( )cm 3=( )dm 3 2. 某超市,要做一个长2.3m ,宽50cm ,高1.2m 的玻璃柜台,现要在柜台各边都安上角铁,这个柜台需要( )米角铁。 3. 下面的现象中是平移的画“√”,是旋转的画“○”。 (1)小红在拉动抽屉。( ) (2)运动中直升飞机的螺旋桨。( ) (3)石英钟面上的秒针。( ) 4. 用分数表示图中的白色部分。

最新人教版五年级数学上册期末测试A卷及答案

人教版五年级数学上册期末测试 一、填空。(每空1分,共24分) 1、根据18×64=1152,可知1.8×0.64=( ),11.52÷6.4=( )。 2、686.8÷0.68的商的最高位在( )位上,结果是( )。 3、一个两位小数“四舍五入”保留整数取得近似值是3,这个数最小可能是( ),最大可能是( )。 4、34.864864 ……用简便方法表示是( ),保留三位小数约是( ) 5、不计算,在○里填“>”“<”或“=”。 0.5÷0.9 ○ 0.5 0.55×0.9 ○ 0.55 36÷0.01 ○ 3.6×100 7.3÷0.3 ○ 73÷3 6、小明今年a岁,爸爸的年龄比他的3倍大b岁,爸爸今年( )岁。 7、一本字典25.5元,孙老师拿150元钱,最多能买( )本。 8、 0.62公顷=( )平方米 2时45分=( )时 2.03公顷=( )公顷( )平方米 0.6分=( )秒 9、一个直角三角形,直角所对的边长是10厘米,其余两边分别是8厘米和6厘米,直角所对边上的高是( )厘米。 10、一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球,从盒中摸一个球,可能有( )种结果,摸出( )球的可能性最大,可能性是( )。 11、某学校为每个学生编排借书卡号,如果设定末尾用1表示男生,用2表示女生,如:174011表示2017年入学、四班的1号同学,该同学是男生,那么2019年入学一班的29号女同学的借书卡号是( ) 二、判断题(8分)

1、a2和2a表示的意义相同。 ( ) 2、3.675675675是循环小数。 ( ) 3、从上面、正面、左面看到的图形都相同。 ( )  4、面积相等的两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。( ) 5、0.05乘一个小数,所得的积一定比0.05小。 ( ) 6、小数除法的商都小于被除数。 ( ) 7、含有未知数的等式叫做方程。 ( ) 8、平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍。( ) 三、选择题.(每题1分,共6分) 1、每个空瓶可以装2.5千克的色拉油,王老师要把25.5千克的色拉油装在这样的瓶子里,至少需要( )个这样的瓶子。 A、10 B、11 C、12 2、下面两个式子相等的是( ) A. a+a和2a B. a×2和a2 C. a+a和a2 3、下列算式中与99÷0.03结果相等的式子是( )。 A、9.9÷0.003 B、990÷0.003 C、9900÷30 4、一个积木块组成的图形,从正面看是从侧面看是,这个积木块有( )个。 A、4 B、6 C、不一定 5、右图中,边长相等的两个正方形中,画了甲、乙两个三角形(用阴影表示),它们的面积相比( ) A、甲的面积大 B、乙的面积大 C、相等 6、把一个平行四边形拉成一个长方形(边边长不变),它的面积( )。 A、比原来大 B、比原来小 C、与原来一样大

人教版五年级数学下册期末试卷(有答案)

2017年人教版五年级数学下册期末试卷(有答案) 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 2017年人教版五年级数学下册期末试卷(有答案)2017人教版五年级下册数学期末试卷及答案篇一 一、对号入座。(同学们,认真思考,细心填写,这些知识都学过。每空1分,共20分) 1、在比10小的数里,( )既是2的倍数又是3的倍数。 2、最大的三位偶数与最小的质数的和是( )。 3、一个正方体的底面周长是24厘米,这个正方体的表面积是( )平方厘米。 4、把5米长的绳子平均分成4段,每段长是( )米,两段绳子是全长的( )。 5、三个质数的积是30,它们的最大公约数是( ),最小公倍数是( )。

6、2里面有( )个,有( )个。 7、有三个连续偶数,中间一个是a,与它相邻的两个偶数分别是( )和( )。 8、在、、和中,最大的数是( ),最小的数是( )。 9、一块砖宽是12厘米,长是宽的2倍,厚是宽的一半,这块砖的体积是( )。 10、一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做( )。 11、里面有( )个,化成分数是( ),再添上( )个就是最小的质数。 12、用两个长4厘米、宽3厘米、高1厘米的小长方体拼成一个大长方体,表面积最大是( )平方厘米,最小是( )平方厘米。 二、严谨辨析。(对的打“”,错的打“”)(10分)

1、两个合数的和一定还是合数。……………………………………( ) 2、棱长6厘米的正方体表面积和体积相等。………………………( ) 3、最简分数的分子和分母必须都是质数。…………………………( ) 4、等腰三角形是轴对称图形。………………………………………( ) 5、计算全班学生期末数学平均分选择众数比较合适。……………( ) 三、择优录取。(选择正确答案的序号填在括号里)(10分) 1、两个奇数的乘积一定是( )。 A、质数 B、合数 C、偶数 D、奇数 2、把一棱长4厘米的正方体切成棱长为1厘米的小正方

人教版五年级上册数学《可能性》教案

《可能性》教学设计 教学内容: 人教版五年级上册《可能性》例1、例2。 教学目标: 1.在具体情境中,了解“可能”“一定”“不可能”的含义,能用“可能”“一定”“不可能”来描述事件发生的结果。 2.学生经历摸球的过程,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,并且与球的数量和摸球的次数有关。 3.在活动中,发展学生的推理能力,渗透数学的随机思想。 教学重点、难点: 教学重点:会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性,知道可能性的大小与数量有关。 教学难点:发展学生的推理能力,以及数学的随机思想的渗透。 教学准备: 乒乓球、课件等 一、谈话导入,生成问题 师:同学们,喜欢玩乒乓球吗?你见过哪种颜色的乒乓球?今天杨老师也带来一些乒乓球黄、白,除了可以打球、颠球,今天的数学课上还有不同的玩法,一起玩一个摸球游戏,边玩边想你会有新的发现呢。上课 二、探索交流,解决问题 (一)认识“可能”,“一定”,“不可能”

1,大屏幕显示游戏规则:: (1).男、女生各选1名代表; (2)、男、女生各摸球5次,摸完一次把球放回去晃一晃; (3)、摸到黄球次数最多者获得胜利; (4)、摸球时,不许向箱子里偷看 女生5次都摸到黄球,男生5次都摸到白球,由此学生猜测女生的箱子里都是黄球,男生的箱子里都是白球,分别从这两个箱子里摸球,引出“一定”“不可能”,这是确定的。然后老师把两个箱子里的球放在一起,再摸,会有什么结果呢?引出“可能”,这是不确定的。 师:我们从刚才的摸球游戏中体验到了有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。这就是今天我们要一起来探究的事件发生的可能性。板书课题:可能性 2,课件出示4个箱子里的球,列举所有可能摸出的结果。 3,用“不可能”“一定”“可能”描述生活中的可能性。 (二)教学可能性的大小 1,提出猜想 课件出示箱子,里面装有5个黄球,1个白球。 师:如果让你来摸会是什么结果呢? 生:可能摸出黄球,也可能摸出白球。 师: 谁还想说? 生:摸出黄球的可能性大,摸出白球的可能性小

2020年秋季五年级上数学入学测试卷

2020年秋季五年级上数学入学测试卷 (总分100 60分钟内完成) 明: 答 卷 前,须将学校、父母联系电话、姓名按要求写在密封线内的横线上。 一、计算。(共32分) 1、口算。(8分) 1.5+0.9= 3.8-1.9= 324×99= 123×101= 24÷3×6= 25×4= 125÷5×0= 62+24+38= 0.125×80= 32÷2+99= 9.9×11= 300-2.5×40= 380+620= 3÷5= 42÷3-9= 25×7×125×4×8 = 2.简便计算。(20分) 1988×20062006-2006×19861986 5÷(7 ÷11)÷(11÷5)÷(15÷21) 1+2+3+4+…+99 67×12+67×35+67×52+67×1 3.列式计算。(4分)若A※B=2×(A+B ),A△B=A+2B,求(13△22)※40的值。 二.填空。(共16分,每题2分,第5题6分) 1、小博同学买了3支铅笔,5本练习本用去94角钱;小奥同学买3支铅笔,2本练习本用去52角钱。 每支铅笔()钱,每个练习本()钱。 2、比较下面每组数的大小。 0.87○0.087 1.053○1.530 6.5○5.9 0.43○0.434 3、小红、小军和小青在一起,一位是工人,一位是教师,一位是战士,现在知道:小红比战士年纪大, 小红和教师不同岁,教师比小军年龄小,请问: 是工人,是教师,是战士。 4、小军参加了3次数学竞赛,平均分是84分,已知前两次平均分是82分,他第三次得了()分。 5、定义新运算: (1)、设a、b是两个自然数,规定a△b=(a+b)÷2,则6△8= , 13△19= 。 (2)、定义运算◎为A◎B=A×B-(A+B),则7◎11= ,12◎5= , 12◎(3◎4)= 。 (3)、已知一种运算是m▽n=m×n+m-n,另一种运算是:m△n=m×n-m+n,请计算:7△8—8▽7= 。 6、在右边的式子中填上括号,使等式成立。 5×8+16÷4-2=20 三.解决问题。(共52分,第1-4题每题6分,第5-8题每题7分) 1、甲乙两人绕城而行,甲每小时行8千米,乙每小时行6千米。现在两人同时从同一地点相背出发, 甲遇到乙后,再行4小时回到原来出发点。求乙绕城一周所需要的时间? 拓展素养,慧动人生。 1

相关文档
最新文档