浅论农村初中美术教学校外资源的开发与利用

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作者：朱礼月

来源：《教学管理与教育研究》2016年第03期

摘要：新课程更加关注人的发展，把知识同生活相联系。在农村初中美术教学中，充分

利用好校外资源是贯彻这一精神的具体体现。在利用权外资源的教学实践中可以走进生活探寻资源合理，利用资源指导学生创作等方面来进行美术教学。

关键词：农村初中美术教学校外资源

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用问题逐步引起了课程理论界的重视。特别是近期教育界不断加强对新课程标准的学习与研讨，人们越来越深刻认识到现代教学应重视开发和利用各种课程资源。笔者仅从自身的教学实践出发，谈谈农村初中美术教学中如何利用校外资源。

一、走进生活，探寻资源

生活是创作的源泉。教育教学活动可以开发利用的资源多种多样，既有来自自然界的，也有来自于社会的。农村地大物博，可用于美术教学的资源也很多：如农民的生产生活，风俗习惯，劳动工具，农副产品，农村少加雕琢的自然风光……丰富的教学资源为从农村实际出发进行有特色的美术教学提供了条件。但在相当长一段时期的实际教学中，老师往往从学生方面考虑较少，而只从自己的观点和需要出发去安排和进行教学，将同一的教学资源运用于课堂，结果作业雷同，很难激发学生的学习兴趣，也给教学带来了很大的局限性。后来我采用在上相应的教学内容前，让学生去寻找与教学相关的校外资源的方法教学。

（一）走进家庭生活，发现艺术美

在发生“工艺美术欣赏”这一内容前，先让学生从生活中，从家里寻找自己认为比较艺术的物品。有的学生找来家用竹编，如竹笺；有的学生找来绣花枕套、草帽；有的找到渔网；有的找到衣服的花边……学生都感到生活中的很多东西不看不知道，一看还真奇妙呢。像家用的一些编织类物品，本身的造型、花纹真的堪称为艺术品。再通过学生对收集来的物品的欣赏、写生，进一步深刻感受艺术与生活的联系。在教学第二册中“工艺图案构成与手工制作”内容时，学生们从家里找到了老式的烛台、绣花荷包、绣花枕套、兰印花布手袋、老式床上雕刻（照片）以及一些美丽的树叶等，使大家实实在在地感受到“中国优秀的工艺美术传统真实可见，就在我们身边、在自然界中”。让我们学生认识到生活中的美需要我们去发现，一片树叶，一颗石子，一种工具，一个器皿，都可能是一件未被注意的艺术品。