善于学习
善于学习
这篇文章是张满志写的,我看了后感到很有道理,我就把它复制下来,以便不时的激励自己和激励孩子们.
“善于学习”的内涵是什么？
“未来属于善于学习的人，而不仅仅属于努力工作的人”。这句话已经成为很多人的座右铭，可见其经典程度。但其中“善于学习”这四字看上去很普通，却有很深的内涵。
善于学习，就是学会学习。未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学会既包括向书本学习，向老师学习，向专家学习，向网络学习，向前辈学，向同行学，也包括向学生学习，向社会学习，向实践学习，向生活学习。学而思之，学而用之，学而知之。当然，还包括以下几个方面的内容。
善于学习，让学习成为乐趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣能让人调动更多的精力在学习上，乐趣是学习中最可持续的动力。但现实中我们面对的很多学习内容不是自己的感兴趣的。在这种情况下，需要从枯燥的内容里挖掘出自己喜欢的东西，逐渐培养自己的学习兴趣，学通了，有成就感了，兴趣就会变成乐趣了。还有些人想学，但学不进去，是因为自己并不知道为什么而学。只有带着问题学，学了能解决问题，才能找到学习的乐趣。培养学习乐趣，就要找准学习与工作，学习与生活的结合点，让学习成为提高工作能力和提升生活品质的手段。这样，学习本身就成了一种乐趣、一种享受了。
善于学习，让学习成为习惯。著名教育专家叶圣陶说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现。”许多人对学习往往是三四天的热情，时间一长就坚持不下去了。这与其说是缺少恒心，不如说是没有养成学习习惯。养成良好的学习习惯是一个长期努力、坚持不懈的过程，也是磨练意志、性格、品质的过程。现在我们养习惯，将来习惯养我们。很多哲人说，开卷有益，坚持数年必有好处。我说：天天开卷，坚持一生，更有好处。坚持一个行动，定能收获一种习惯，养成一种习惯，定能收获一种命运。养成良好的学习习惯，是好运的开始，也是步入成功之路的开始。
善于学习，要学会取舍。生命是有限的，知识是无限的。面对知识爆炸、信息泛滥的时代，你就是诸葛亮在世，也难以应对。那如何是好呢？唯一办法就用取舍智慧来应对。“任凭弱水三千,我只取一瓢饮！”人生之道，贵在取舍。取，并不是非要我们事事精通，无所不能，舍，也并不是要我们去自暴自弃，无所事事。做一个拿得起放得下的人，追求自己想要的东西，不被一些过眼云烟所迷惑。学会取舍，才会懂得专注。只有专注，才有克利夫顿?费迪曼在《一生的读书计划》中说那样：“这些著作（指他推荐的书）应该一读再读，25岁读柏拉图跟45岁时读柏拉图的感受是不同的。”这种不同，是专注学习的升华的。希望我们也能不断发现和感受这种不同。只有专注，才能学有所成，只有专注才能干大事情。
明白了善于学习的内涵，就让我们从现在成为善于学习的人吧！
教育教学工作反思8篇
教育教学工作反思8篇 【篇一】 作为一名小学教师，我要做一名学习型教师，跟上时代的步伐。忙忙碌碌一年时光已逝，反思自己的工作，找到自己去年一年工作的优点跟长处，以便更好的发扬；反思自己工作中的不足，以便以后工作中更好的改进，提高教学效率。一、认真反思，改变自己。1、辅差工作做得不够。总感觉自己心态有些老了，工作倦怠了，总是认为，只要抓住了课堂四十分钟，就不必要课下给学生太多的压力。所以，对待学习上有困难的学生，只是在课堂上稍微给予多一些的提问和关注，课下没有进行过多的辅导。2、指导学生掌握反思的方法不够。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想
自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和不足等等。3、忽略了学习习惯的培养，习惯培养是贯穿整个学习阶段的，比如预习与复习的习惯；勤于思考与全神贯注的习惯；大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯；独立完成作业与自我评价的习惯等等，下学期要在这些习惯培养上多下功夫，使学生养成良好的学习习惯，有助于以后的学习。4、作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极改进。5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。二、着眼未来，规划自己。1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。4、及时进行教学反思，撰写教育随笔
如何做到善于学习
如何做到善于学习 黄金浩 当今世界纷纭多变，竞争日趋激烈，人们越来越发现学习的重要，建设学习型组织，提倡终身学习已经成为大多数人的共识。在这百舸争流、千帆竞发的时代，只有善于学习，才能更快地获得更多有益的知识，才能使自己永远立于不败之地。 要做到善于学习首先要学会选择和放弃，明确自己需要学什么，哪些知识对自己有用。培根在他的《论学问》一文中写到：有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。人类几千年的文明，在各行业、各学科都积累了丰富的知识，而且人类知识的总量还在以越来越快的速度增长着。因此，每个人都应当根据自身的特点，从自己的实际需要出发，有选择地学习，发挥自己的特长，弥补自身的不足。更何况信息化社会，人们了解知识的数量和手段越来越多，这些知识也是糟粕与精华并存，正如鲁迅在《拿来主义》中主张的，要有选择地吸收。 学习过程中要注意采用系统思考的方法。辨证唯物主义认为，事物是广泛联系的，任何事物的存在和变化都不是孤立的，学习也是如此，各学科之间都或多或少地存在着内在的联系，只有做到触类旁通，举一反三，才能使我们的学习更加扎实，我们所学到的知识才能够更好地发挥作用。一个人如果母语语文学得不好，他的外语水平也会受到限制。因此，学校在培养人才的时候，除了重视本专业的专业知识的教学，往往也很注重相关其它
专业的基础课的教学。达〃芬奇为了增强其作品的表现力和感染力，曾经专门学习过人体解剖学。另外，企业和社会也需要知识比较全面的复合型人才。 要做到善于学习还必须坚持理论联系实际。战国时有个叫赵括的，自幼熟读兵书，后来带兵打仗，却一败涂地，致使四十万大军全部被坑杀；三国时的马谡谈起兵法头头是道，结果却丧失街亭；王明的教条主义几乎断送了中国革命，这些都是不善于学习，没能够把学到的理论知识同实际更好地结合起来的典型案例。知识就好比一株树木，离开“实际”的土壤就会枯死，又好比鸟的翅膀，离开“实际”的空气是无法飞起来的。 因此，只有选择那些我们真正需要，有助于我们的工作、生活以及提高自身修养的知识进行学习，并不断实践，学以致用，才是真正做到了善于学习，使我们从中受益。
期末考试国旗下讲话稿：勤于积累,善于反思
期末考试国旗下讲话稿：勤于积累，善于反思期末考试国旗下讲话稿勤于积累，善于反思时间135236 悦岩璃陌期末考试国旗下讲话稿勤于积累，善于反思 期末考试国旗下讲话稿勤于积累，善于反思 敬爱的老师们，亲爱的同学们 大家好！我是。今天，我在国旗下讲话的题目是《勤于积累，善于反思》。 现实生活中，每个人都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。然而，真正的捷径其实就在我们身边，那就是勤于积累，善于反思。 学习，离不开积累，而积累是一个漫长的过程，积累的多了，才能厚积薄发。学习就该如此，只要一而再、再而三地钻研下去，水滴石穿，终能得到答案。比如我们记英语单词，如果每天积累一个词，那么一年就可以积累365个词。 鲁迅先生说过“有一份努力就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出。”先生强调的是，求知少不了积累。一事，别人做一次，就掌握了其中的玄机，通过积累与总结，在遇到同样的问题需要解决时，只要花一点时间便可完成，时间久了，就形成自己的方法，走出一条自己的路。只要我们学会积累，也会找到适合自己的方法，从而使学习进步。唯有勤于积累的人，才能一步一步地攀登上象征着成功的金字塔。我们始终要明白学习不是一次性的行动，而是一次长途的跋涉，贵在坚持，重在积累。 当然，在积累过程中，反思也是不可或缺的，它是个人获得进步和发展的重要途径。 法国哲学家笛卡尔以“我思故我在”这一响亮的声音，向世人揭示了自己成功的诀是善于反思；现代美国教育家波斯纳提出被大家认的研究理论“成功=经验+反思。”可见，只有在不断反思自身的行为和思想中，才能逐渐地完善和提高自己。如果不反思，只会是在原地踏步，遭到淘汰；可不管有多少问题，只要有了反思和追问，就是
小学数学应用能力的培养
小学数学应用能力的培养 在数学教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够把握已有的数学知识经验，运用所学数学知识解决实际问题的能力和素养，这是每一位数学教师不断实践和探索的主题，我们要为学生创设更多地实践活动的机会，让他们在调查，操作等实践探索的过程中切实提高实践能力。 一、注重课前调查，培养收集、整理材料的能力 为了让学生更好地掌握数学知识，教师要组织学生去“找找周围的数学”的活动，感到数学就在身边，进一步感受到数学与生活的密切联系，最终达到‘能够探索和解决简单的实际问题的目的。在数学教学中，应注重让学生课前开展调查，搜索、收集、整理与即将学习的内容密切相关的材料，以培养学生的实践能力。 例如，在教学“百分数的意义和写法”（人教版小学数学第十一册）这一教学内容的前一天，我布置了这样一个任务，明天我们将要学习“百分数”，你们先去找找哪些物品上有“百分数”，并想一想表示什么意思。在教学这一内容时，学生纷纷汇报了自己调查的结果，并通过实物投影展示给大家。如报纸上刊出的接庄镇的绿化率为35.8%；衣服的标签上的“100%棉”、“55%棉、45%涤纶”；方便面的包装袋上的“加量20%”……通过课前的调查，学生对百分数的表现形式和意义有了初步的了解，又知道了生活中处处有百分数。 “生活”是学生数学学习的起点与归宿。注重课前调查，既拉近了材料与生活的距离，又激发了了学生探求知识的兴趣，开拓了视野。 二、重视引导学生自主探索，培养学生灵活运用数学知识的能力 学生掌握了某项数学知识后，教师可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际的环境，通过让学生的思想走出去的方法，了解数学知识在实际中的广泛应用，并将实际问题转化为数学问题，自己提出解决方案，使学生在探索学习中提高实践能力。 例如，在学完了线段的有关知识后，要求学生解决一个实际问题；随着形势的发展，济宁汽运公司决定增开到临沂的班车，中途经过5个车站，班车运行共需要准备几种不同的车票？要解决这个问题，可以根据题意画成示意图，先引导学生依据图采用科学的方法不遗漏的数出图上共有几条线段，再提醒学生联系实际，想到两站间的车票应该是往返票，所以应该把数出的线段数扩大2倍，才能真正解决问题。 像这样用所学的数学知识来解决生活中较复杂的问题，充分体现了数学的价值，不仅激励学生更好地学好数学，而且增强了应用意识，实践能力也自然得到了提高。 三．注重设计组织，为学生和实现自身合作价值创造条件 我们教师在平常的教学中，要注意设计一些既需要学生实践又能让学生合作完成的层次性题目，这样可以让小组内的每个学生都能体会成功带来的喜悦，帮助学得较慢、较差的学生树立合作学习的信心，让他们在实践中感到自己也能行，
勤于学习,勇于实践,善于反思
勤于学习，勇于实践，善于反思 来源：石岩公学时间：2012/5/15 21:37:00 阅读次数： 2012年5月4日至6日，石岩公学小学部9位英语教师参加了在深圳大学元平体育馆举行的为期3天的名思教研之全国小学英语教学研讨观摩活动。此次名思教研定位于小学英语课改十年成果的回顾和展望，不论在理念、内容或是形式上都达到了引领和创新的目的。 以下是各位参会老师的学习体会，供大家交流探讨： ◆许育新老师 一、专家报告启示：打造师生真实自然交往的英语课堂 全国著名英语特级教师，扬州大学外国语学院硕士生导师龚海平老师，以《打造师生真实自然交往的英语课堂》为题做了一场报告。“He is the person who wakes me up! 他就是那个唤醒我们的人。”这是我对这场报告的感受。（一）“师生真实自然交往” 目前的英语教学，最大的弊病是“非真实、非自然”。 1、教学语言不真实。 我的理解是：排除课堂指令语言、课堂调控语言不可避免有程式机械的成分之外，我们的教学语言要真实。老师一句“How are you?”全班异口同声“I’m fine, thank you! And you?”任何课堂开篇就说“Nice to meet you.”学生又异口同声“Nice to meet you, too!”这些不符合真实生活交际的无聊的问答什么时候成了固定的格式谁都记不得了。 2、教学活动不真实。 每一堂课的基本意义在于它有这样的一个教学过程：从未知到已知；从能知到能用。而现状是许许多多的公开课、所谓的名师课，没有这样一个最基本的过程，学生不用教就会，讲台成了老师的舞台，上课成了作秀，教学活动成了节目播放。有些老师刻意降低教学难度，以求得圆满；教师提问浅白，以求气氛热烈或者无效的提问后，学生都无需思考，举手就如雨后春笋般。 整堂课都在讲情态动词，这种课可概括为“神经兮兮的课”，因为真实的交际中是不会出现的……种种程式化的英语教学，注重了词句、语法的操练，却忽视了英语思维习惯和英语运用能力的培养。 （二）语言产生和发展的基本规律以及对小学英语教学的启示 1、先有言语后有语言； 2、先有口语后有书面语； 3、听说先于读写； 4、先有语言后有语法（即使是母语也会常常“瞎”说，也不一定规范，固人类不学语法，照样可学语言）； 5、语言是发展的； 6、有刺激stimulation才会有反应response（创设表达的情境）； 7、语言不是领读会的，而是在交际中掌握的，也不是一次性就能完成的（“堂堂清”只是“乌托邦”的理想，语言需要不断地复现、运用，经历check—abandon—shape—modify几个过程在逐渐稳定；深度交际而非无聊的问答）； 8、语言输入总是大于语言输出（要保证输入的量）； 9、必须遵循语言教学的“两阶段论”：第1阶段，一、二年级应该培养英语“文盲”，认知先行、听说领先；第2阶段，逐渐听说读写兼顾，重视语言的输入，重视深度交际，而不是每天让学生做习题。 二、观课体会 1、不同课型，评价指标不同；
如何培养数学应用能力
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b87960458.html, 如何培养数学应用能力 作者：杜雄兵 来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第22期 【内容摘要】数学是小学教育过程中的一门基础课程，它对于培养学生数学应变能力发挥着重要的作用。帮助学生形成良好的数学逻辑思维能力，让小学生能够从小就建立起推理和想象能力。但是在实际的教学过程中，小学生自身存在明显的局限性，他们在学习过程中需要老师的正确引导，以及相关信息技术的支持。接下来本文将有效结合教学实例，对如何培养小学生数学应用能力这一问题进行简要论述。 【关键词】小学数学教学应用能力 数学学科始终与人们的生活保持密切的联系。而且，随着社会的发展和进步，国家及相关部门对数学教学工作尤为重视。特别是在小学阶段，要求学生在学习的初期阶段能够形成良好的学习习惯，建立完善的思维逻辑体系，有效提高数学应用能力。而这一目标的实现需要学校及老师能够积极响应国家的号召，不断完善教学理念，通过有效借助多媒体及相关信息技术采取多层教学方法，因材施教，进一步完善小学数学教学工作。 一、分析数学学习中小学生的学习特点 1.学生思维发展特点 在小学阶段，学生各方面发展还不够成熟。对于逻辑思维能力而言，学生缺乏抽象性思维，在解题过程中过于依赖老师所引导的具体性逻辑系统。而且，小学生的逻辑转换能力较差，对于较抽象的数学问题很难做到有效地掌握。所以在教学过程中，老师要根据学生实际的学习情况，掌握学生思维发展特点，进而制定出适合的教学方案。 2.学习注意力特点 小学生自身存在明显的不足，特别是在上课过程中对自身行为的约束还存在一定的问题，容易受到周围环境的影响，不能全神贯注于老师所教内容。尤其是在数学学科方面，学生的课堂效率难以得到提高，对数学基础知识的掌握明显不到位。因此，这就需要数学老师能够设计良好的教学环境，来激发学生的学习热情，让学生在不断的探索过程中感受到数学知识的魅力，进而有效提高学生数学应用能力。 二、当前小学数学教育中存在的问题 1.学生缺乏学习兴趣
勤于学习善于思考的心得体会
勤于学习善于思考的心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编带来的有关勤于学习善于思考的心得体会，希望大家喜欢 勤于学习善于思考的心得体会1 值全国第二十八个教师节来临之际，我县在文化大世界隆重召开了《泗洪县教育工作三年振兴》会议，会上，县委书记徐德、县长徐勤忠等县领导对全县教育工作取得的成绩予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小学全体教师在以皮文彬为首的校委会组织领导下，认真学习并讨论了全《泗洪县教育工作三年振兴》会议，通过学习讨论，我感触颇深。深刻地认识到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的责任，明白了家长、政府、社会的期待。在今后的工作中我一定会正视以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名学高为师、身正为范的合格的人民教师。我会努力从以下几方面做起。 一要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，“给学生一碗水，自己要有一桶水”要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误。还要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用;最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。刻苦钻研自己的业务知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，创新工作思路。 二要善于思考。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要学以致用，妥善处理好矛盾。
浅谈数学应用能力的培养
浅谈数学应用能力的培养 The pony was revised in January 2021
浅谈数学应用能力的培养 摘要：当代对数学本质的描述是：数学是研究现实世界空间形式、数量关系、模式和秩序的科学。只有在数学教学中加强数学应用意识的培养,提高学生应用数学知识的能力,进而培养学生学习数学的兴趣,才能消除学生对数学产生的深奥、枯燥、难学的印象。 我简单的阐述一下我的教学经验，共同与大家分享： 一、强化数学应用意识和培养数学应用能力的原因 1、强化数学应用意识和培养应用能力是数学的本质决定的数学的研究空间形式和数量关系的科学,源于生活,学习数学就是要把数学返璞归真,恢复数学本来的面目,回到真实的然、社会和生活中去,服务于生活,解决实际问题。因而教师在教学中要注意强化学生应用数学的意识和解决实际问题的能力,要求学生学会从生产、生活中提出、分析和解决数学问题。 2、重视数学应用意识的提高与应用能力培养是数学教学改革的方向 人教版课程标准主编寄语写到:数学是自然的、数学概念、数学方法、数学思想的起源和发展都是自然的。加强数学应用意识和应用能力的培养是新课程一个显着特点。数学知识的应用是近几年数学教改的热点,新编高中数学教材把强化学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始终。 3、强化数学应用意识和应用能力培养是时代进步的要求 当今世界是一个信息化的时代,现代科学技术迅猛发展。数学作为各学科的基础学科,在时代发展中所起的作用越来越突出,它正日益转化为人们在生产和日常生活中所必须具
备的技术手段和工具,社会对数学应用的需求和数学的社会化功能,是当今时代的一个突出的特点。站在新世纪的数学教育的角度讨论高中的数学应用意识与能力的培养,可以更加深化人们的认识,更有效地指导人们的行动。 二、中学生数学应用意识和应用能力较差的原因 1、对数学的价值认识浅 “科学技术是第一生产力”,这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题,这就是数学的价值。如果在教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,重复严谨的数学概念、讲授主要为解题服务的技巧,而不去传授数学的精神、数学的价值、数学结论的形成与发现过程、数学对科学进步所起的作用等内容 2、应用数学的意识差 应用数学的意识,简而言之就是用数学的眼光,从数学的角度观察事物、阐释现象、分析问题。我国旧的数学教育内容的选择“理论”占多数。对实施数学应用教育是不利的,这是造成学生缺乏数学应用意识的主要原因。显而易见,学生在学习与社会实践中缺乏用数学的意识,当然无从谈起用数学解决问题。 3、应用数学的能力弱 数学模型是数学知识与数学应用的桥梁,研究和学习数学模型,能帮助学生探索数学的应用,产生对数学学习的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。加强数学建模的教学与学习对学生的智力开发具有深远的意义。但学生在建模过程中因阅历有限、缺乏耐心、对应用问题的背景不熟等原因,难以构建出合适的数学模型,阻碍了对实际问题的解决。如这个
初中生班级纪律管理制度
初一（8）班班级管理制度 为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初一（8)班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始分零分为准，优则加分，劣则扣分）如下： 教室纪律： 1.课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，每人扣2分； 2.外出学校不写请假条的，每次扣1分； 3.迟到的同学，每次扣1分； 4.自习课（午自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分。屡教不改者，酌情加倍扣分； 5.每旷课一节扣3分，请假需写请假条并有班主任签字。否则当旷课计算； 6.不按时完成作业的，每次扣1分； 7.损坏班级、学校公物、践踏草坪，每次扣1分； 8.班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。 卫生纪律： 1.教室卫生每天扫2次，倒垃圾2次。包干区每天打扫2次，未扫干净的扣1分； 2.教室或包干区卫生在检查老师检查时被扣分的，值日生和当日值日班长各扣2分；
3.带零食、面包、点心进教室并把残渣掉落在地面或在班级外的包干区乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣1分； 4.不按时打扫卫生的，值日迟到的，每次扣1分； 5.座位底下有垃圾，扣座位人1分。 集体纪律： 1.做课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分； 2.外出上课时要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分。个人纪律： 1.骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣2分； 2.不服从安排，无故不参加体育活动的，扣1分； 3.敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分； 4.进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分； 5.考试作弊，扣5分； 6.教室物品损坏由个人承担，没有人承认由班级全体成员承担； 7.穿人字拖鞋进教室者，两操期间穿拖鞋者，扣1分。 奖励办法： 1.连续一周无迟到、旷课积分加1分。 2.连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加3分。 3.考试成绩进入班级前10名或成绩较上次级排名前进10名以上的加2分。 4.知错能改，表现较前周有较大改善者加2分
感统训练-感觉统合能力测量表
儿童感觉统合能力发展评估量表 各位家长： 儿童学习能力的发展主要是大脑和身体运动神经系统的良好协调，为了了解儿童学习能力存在哪些障碍，首先要了解他们脑生理和行为发展状况。请家长根据孩子的日常表现认真填写下了问卷 （一）大肌肉及平衡能力 1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施而不会晕。 2、喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累。 3、虽然看到了仍然碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。 4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。 5、手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。 6、俯卧地板和床上，头、颈、胸无法抬高。 7、爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。 8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。 9、喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。 10、经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。 11、表面左撇子，其实左右手都用，无固定使用哪只手。 12、分不清左右方向，鞋子、衣服常穿反。 13、对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。 14、组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。 （二）触觉敏感及情绪稳定 15、对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。
16、害怕到新场合，常常不及就要求离开。 17、偏食、挑食、不吃青菜或软皮。 18、害羞不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。 19、容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢恐怖镜头。 20、看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑。 21、严重怕黑，不喜欢在空房，到处要人陪。 22、早上懒床，晚上不睡，上学前常拒绝到校，放学后又不想回家。 23、容易生小病，生病后常不想上学，常常没有原因拒绝上学。 24、常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮助剪指甲。 25、换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。 26、独占性强，不让别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气。 27、不喜欢同别人谈天和玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。 28、过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。 29、怕玩沙土、水，有洁癖倾向。 30、不喜欢直接视觉接触，常需用手来表达需要。 31、对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。 32、听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嬉笑。 33、过分安静或坚持奇怪玩法。 34、喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。 35、内向、软弱、爱哭，又常会触摸生殖器。 （三）本体感及协调能力 36、穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，动作缓慢、笨拙。
国旗下讲话 勤于积累 善于反思
国旗下讲话《勤于积累，善于反思》 敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好，今天我讲话的题目是《勤于积累，善于反思》。 有这样一个故事：在海边屹立着一块高大坚固的礁石，海浪每天不停地向它发起冲击。自傲的礁石对海浪不屑一顾，它笑道：“你这小小的浪花，怎能把我击倒?真是白费功夫。”小浪花没有动摇，还是日夜不停地击打着礁石。日复一日，年复一年。许多年后，巨大的礁石竟变得疏松了。当小浪花再次向不堪一击的礁石发起冲击时，奇迹出现了，礁石一下被击倒了。 同学们，小浪花能够击倒礁石，靠的是什么?无疑是坚持不懈地努力，它的成功是日积月累换来的。正如鲁迅所说的：“有一分劳动就有一分收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”其实，求知也同样少不了积累的过程。学习不是一种一次性的行动，而是一次长途跋涉。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注重积累的，知识就是积累起来的。贾兰坡说过：“搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。”知识在于一点一滴的积累，日久成多，就将成为一个有学问的人。而平日不注意积累，却想一日掌握一切知识，那是不能实现的。因此，我们要想掌握知识，积累才是唯一途径。 不过学习光靠积累也是不行的，还要去反思。什么是反思?简单地说就是对过去经历的再认识。人的经历是有限的，但只要我们愿意反思，就可以从这有限的经历中提炼出许多宝贵的经验来。学生学会反思等于给自己配备了一位尽责的老师，可以随时随地对自己的成长进行有效的指导，从而学会自觉地支配自己的人生。 为了更好的反思，同学们还可以准备一个“反思本”，随时把学习中的得失，得失原因、改进方法记下来，每过一段时间对“反思本”再进行反思。同学之间也可以互相交流反思情况，共同促进。 总之，积累和反思好处多多，同学们，宝剑锋重磨砺出，梅花香自苦寒来，我们要坚信，风雨之后自有彩虹! 谢谢大家！！！
学生语言文字应用能力培养方案
平背中学学生语言文字能力培训方案 一、指导思想： 为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共 和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普 通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深 发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，努力提高每一个学生普通 话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，制定学生 普通话培训计划。 二、工作目标 通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。 三、主要工作 （一）加大宣传力度 加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的 永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引 导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、 咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字 深入人心。 （二）把普通话日常培训与日常教育教学相结合 学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。 要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。 （三）加强检查评估、注重资料收集 加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学 生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。 进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话， 使普通话真正成为我校的校园语言。 注重过程性资料、文档收集。 四、学生语言文字能力培训要求： 1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。
初中生违反纪律保证书
( 保证书) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-067003 初中生违反纪律保证书Junior high school students' letter of guarantee against discipline
初中生违反纪律保证书 初中生违反纪律保证书篇1 敬爱的老师，亲爱的同学： 你们好!我在上一个学期未能严格要求自己，经常违反学校的规章制度和班规条约，主要表现在以下几方面：一是课堂上经常睡觉，二是上课迟到或排路队早退，三是早读经常不读书，四是作业糊涂或经常不按时完成作业，五是经常在课堂上搞恶作剧和小动作，六是打架，七是“拿”同学和老师的东西等等，在班中造成了严重的后果和不良的影响，老师对我失望，同学对我仇视。 经过一个寒假的深思和反省，我深切地醒悟到我这样做是极端错误的，这不但影响了校风和班风，而且还影响了我个人的前途和信誉。为了能够顺利读完小学升上初中，为了班集体荣誉，同时也为了我自己能学多一点知识，我保证在下学期严格遵守班级条约，如果下学期第八周以后我的周总结评分在75分以下的，我自动回家接受家庭教育，直到期末考试那天才回校参加考期末试，并且保证在家期间听从家长的教育，在接受家庭教育期间由我本人所发生的安全事故和其它不良行为造的后果，责任自负，与学校和班主任无关。 请老师和同学们监督我的言行，给我一个改过自新的机会。 保证人：xuexila 日期：XX年XX月XX日
初中生违反纪律保证书篇2 尊敬的胡老师： 这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书!这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。 其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我!在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我! 不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。 本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间!我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。 我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改
勤于学习长本领 善于反思促成长
勤于学习长本领善于反思促成长 转眼间，踏上讲台身为人师已经有17年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。 8月21至23日，我校全体教师在会议室开展了为期3天的集中培训，我们学习了文件、听了先进教师的报告、观看了优质课的光碟、参加了班主任工作交流、重点学习了《我的感悟》，内心受到极大的启发，在思想上产生了强烈的震撼。这些优秀教师或校长或班主任，他们在各自平凡的岗位上，因为有强烈的责任心，爱心和无私奉献的精神从而取得了不平凡的业绩。在自己的教学生涯中写下了一笔笔浓墨重彩。以下是我的学习感悟： 1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫
累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，并且积极学习，不断开辟新教法，努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理
勤于积累,善于思考
伊庄中学三（4）班国旗下讲话稿 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是来自三（4）班的丁洁琼 今天我演讲的主题是：勤于积累，善于思考。 有这样一个故事：在海边屹立着一块高大坚固的礁石，海浪每天不停地向它发起冲击。自傲的礁石对海浪不屑一顾，它笑道：“你这小小的浪花，怎能把我击倒？真是白费功夫。”小浪花没有动摇，还是日夜不停地击打着礁石。日复一日，年复一年。许多年后，巨大的礁石竟变得疏松了。当小浪花再次向不堪一击的礁石发起冲击时，奇迹出现了，礁石一下被击倒了。同学们，小浪花能够击倒礁石，靠的是什么？无疑是坚持不懈地努力，它的成功是日积月累换来的。正如鲁迅所说的：“有一分劳动就有一分收获。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”其实，求知也同样少不了积累的过程。学习不是一种一次性的行动，而是一次长途的跋涉。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注重积累的，知识就是积累起来的。贾兰坡说过：“搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。”知识在于一点一滴的积累，日久成多，就将成为一个有学问的人。而平日不注意积累，却想一日掌握一切知识，那是不能实现的。因此，我们要想掌握知识，积累才是唯一途径。不过学习光靠积累也是不行的，还要去反思。什么是反思？简单地说反思，就是照镜子，自己看自己：看自己的优点，看自己的不足，看自己是否有改进。它是一个人获得进步和发展的重要途径。众所周知：孔子善于反思，“吾日三省吾身”，他便成了中国儒学万古仰慕的大师；法国哲学家笛卡尔以“我思故我在”这一响亮的声音，向世人揭示自己成功的秘诀是善于反思。学会反思等于给自己配备了一位尽责的老师，可以随时随地对自己的成长进行有效的指导，从而学会自觉地支配自己的人生。为了更好的反思，同学们还可以准备一个“反思本”，随时把学习中的得失，得失原因、改进方法记下来，每过一段时间对“反思本”再进行反思。同学之间也可以互相交流反思情况，共同促进。总之，积累和反思好处多多，同学们，赶快行动起来吧，宝剑锋重磨砺出，梅花香自苦寒来，我们要坚信，风雨之后自有彩虹！相信你的学习很快就会有较大的提高，你的人生会更加美好。 谢谢大家，我的演讲完了！
浅谈数学应用能力的培养
浅谈数学应用能力的培养 发表时间：2019-04-23T10:11:46.407Z 来源：《现代中小学教育》2019第3期作者：陈久腾[导读] 摘要：初中数学教学目标中强调培养学生运用数学方法和思想解决实际问题的能力。而在数学课堂中，面对应试教育的压力，初中数学教师大多以课本中典型问题为例，相对缺少实际问题的应用。四川省达州市达川区教师进修学校陈久腾 摘要：初中数学教学目标中强调培养学生运用数学方法和思想解决实际问题的能力。而在数学课堂中，面对应试教育的压力，初中数学教师大多以课本中典型问题为例，相对缺少实际问题的应用。至于学生代数与计算能力的提高，则更局限于数学特殊值的练习，学生运算能力同样缺乏现实生活中的真实考验。本文就初中生数学的应用与理解能力的培养展开教学讨论，提出三点行之有效的教学对策，期待对初中数学应用教学有所帮助。 关键词：初中数学；应用能力；教学方案；对策分析 针对初中生数学应用能力的培养，数学教师首先要从初中数学题目出发，通过对试题的一系列的改编帮助学生适应真实的数学环境，具体的体现在数学题目中数值的变化、题目内容的改编以及题目背景的深入。初中数学教师同时也要关注现实生活中的变化，改编题目时注重真实性，学会理解学生，帮助学生克服数学难题，增强数学应用能力。 一、深层次理解数学方法 综合初中生在数学方面的疑惑，我们发现大多集中在学生对数学方法运用。在解题过程中，数学问题生往往把课本中案例的解决方法生搬硬套，出现数学题目做不对、数学成绩差、数学学习难以推进等等问题。而常见的数学方法有数形结合法、几何法、建立平面直角坐标系等等，学生在理解数学方法基本内容后可以通过一些题目的练习巩固数学方法，进而总结数学方法的应用条件，在数学题目背景的辅助下理解数学方法的应用。比如，在数学中应用十分广泛的配方法，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或多个多项式正整数次幂的和形式。从定义上就可以理解到配方法是数学中一种重要的完全平方式，而在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式，求函数的极值和解析式等方面都经常需要用到这一数学方法。学生只有更好地理解了数学方法的使用条件，才能为下一步的数学应用做好铺垫。 二、结合实际生活学习数学 初中生大多数时间耗费在课堂中，缺乏对实际生活的考察，也就间接导致对初中数学题目中的生活背景出现不适应的状态，出现不会做题的尴尬局面。结合实际生活学习数学是一种基于学生素质教育要求，以现实生活中数学背景带动学生思考数学问题的教学模式谋求学生数学应用能力提升的一种基本教学模式。为了适应应试教育的需要，教育工作者多次创新这一基本教学模式，不断更新初中生社会实践的具体内容。比如，初中数学教师可以安排学生自由组成小组在寒暑假通过社会实践进行具体的社会统计，像关于家庭养老问题的调查，通过问题设计和数据统计，学生可以了解到周围社区老人对某一问题的看法，同时通过计算可以掌握抽样调查数学方法并做出对总体分布的估计。通过这一社会实践，学生可以直观感受到解决实际生活中数学问题的难度并提高自身适应数学背景的能力，是提高学生数学应用能力的有效途径。另外，对于数学试卷中多次出现的易错题，数学教师可以鼓励学生在课余时间进行实际生活体验。举个例子，“抛一枚硬币，落地后正面朝上”这一事件是随机事件问题，学生可以通过简单的生活体验来加深记忆，而不是像背诵语文课文一样死记硬背知识点，从而提高答题速度，提高数学成绩。因此，数学教师应当多为学生创设数学题目背景，比如进行数学活动，以学生互助合作促进学生数学学习。 三、树立从生活中观察数学问题的思想 多数初中生集中精力于课本或者试卷上的数学问题，而漠视实际生活中数学问题，缺乏生活经历，导致初中生对考察生活背景的数学题目一筹莫展，学会的数学方法用不上、不会用等情况出现。比如，初中生可以利用所学知识为身边小企业进行适当的数学计算和分析。举个例子，初中学生帮助父母经营的旅行社进行客户购买旅居卡的数学统计与分析，将时间定为横坐标，而购买旅居卡的消费作为纵坐标绘制出客户购买旅居卡的折线图，通过折线图的基本情况和走向分析得出近一段时间内受到国家对旅游提倡的影响，更多人愿意在旅游旅居方面消费，作为企业人，更应该注重旅游线路的开发和旅游过程中对顾客的服务。同时，初中生还可以积极拓展课外知识，将数学统计与会计基本知识联系起来，利用寒暑假进行会计工作的简单实习，通过制作单据和审核单据提高自身数字敏感程度和数学应变能力。此外，初中生数学应用能力还体现在学生利用所学知识，结合实际生活经验将数学知识和思想教授他人方面，在传递知识和讲解数学题目过程中，学生进一步锻炼自身数学应用能力，提高综合素质。 总而言之，初中生数学应用能力不仅对学生解决实际生活中数学难题有着启发作用，更对学生学习物理、化学、生物等理科学科起着至关重要的作用。通过初中生进行社会实践，亲身经历生活并且主动运用数学知识解决实际难题这一实践式教学模式是的提高初中生数学应用能力行之有效的途径之一。而初中生主动发现实际生活中数学问题，借助数学指导生活，通过数学计算为企业提供经营建议更是学生数学应用能力的重要表现。 参考文献 [1]钟志贤.如何发展学习者高阶思维能力[J].远程教育杂志，2005（4） [2] 韦小满.学习理论：教育的视角[M].南京：江苏教育出版社，200
初中生纪律教育讲话稿
初中生纪律教育讲话稿 初中生纪律教育讲话稿 在生活中，我们都不可避免地要接触到讲话稿，讲话稿是写出来供宣讲或宣扬的书面材料。那么你有了解过讲话稿吗？下面是帮大家整理的初中生纪律教育讲话稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 初中生纪律教育讲话稿1各位老师、同学们： 大家下午好! 首先我真诚的祝贺我们七年级的新同学光荣地成为矾山中学的学生，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折。为了让同学们迈好初中第一步,为此我给同学们就进入中学一些纪律要求做一说明： 一、上课纪律 1、严禁旷课、迟到现象。 2、做好课前准备工作，桌上不得摆放与学习无关的书籍。 3、严禁课堂乱调换位置。 4、严禁课堂自由发言，搞小动作，交头接耳等。 5、严禁课堂不尊重老师。 6、严禁扰乱课堂纪律。 7、认真听讲，认真做好课堂笔记，不得做与课堂无关的事情。 8、认真思考，积极回答老师提出的问题。
9、不要随意打断老师的讲话，有事课后与老师交流。 10、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。 11、认真做好作业，不准抄袭作业，有疑问找老师或同学帮助。 12、严禁将故事书、漫画书、小说书等杂书、音乐播放器、手机等带进校园使用。 二、自习、早读、课间休息纪律 1、自习课不得无故缺席，如有特殊情况不能参加，必须向班主任请假并得到批准方可。 2、自习课不迟到、不早退，不看闲书。不自由讲话，不随意走动，专心学习。 3、早读课按规定进行朗读，其他自习课上必须肃静无声。 4、课间休息时，不得喧闹、怪叫;不得在教室或楼道中追吵。 三、课间操纪律 1、课间操在教学楼前集合，男女生站两路纵队。 2、做操动作要规范、大方。 4、课间操结束后，有序返回教室。 四、卫生常规要求 、教室清洁要求 桌椅摆放整齐。桌面无字迹,无泥印,桌面上不得堆放大量书本及杂物,上课学习用具统一摆放在课桌左上角。 教室地面无尘土无废弃物,不乱放杂物,垃圾桶周围无废弃物，早上、傍晚扫地后垃圾桶应倒净。