迷宫图 幼儿科学游戏

迷宫图 幼儿科学游戏
迷宫图 幼儿科学游戏

如何设计幼儿益智游戏

如何设计幼儿益智游戏 在创设益智游戏时,教师要根据一定的智育任务,结合幼儿心理和生理方面的特点,设计出一种有规则的游戏。下面是xx收集的设计幼儿益智游戏的技巧,希望大家认真阅读! 幼儿时期是口头语言发展的最佳期,因此教师必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言,而益智游戏是发展幼儿语言能力的有效手段。 在阅读活动中,我有时会准备一些小动物和物品的图片(红袋鼠、火帽子、跳跳蛙、盘子、饺子、笤帚、红袋鼠妈妈等),设计益智游戏“看看谁说得棒”:把这些卡片画面朝下放好,请幼儿随意翻开两张,根据画面内容造句。比如,翻开的画面是“红袋鼠”和“妈妈”,幼儿可说“红袋鼠爱妈妈”,也可说“红袋鼠帮妈妈干活”。幼儿轮流翻图造句,直到卡片翻完为止。在幼儿学会用2张卡片内容编成一句话的基础上可再提高要求,让他们翻出3张、4张或5张等造句。 在阅读活动中,我有时会准备水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品,设计益智游戏“你说我猜”:幼儿两人一组,要求其中一名幼儿描述出此种物品的特征,但不能说出名字,另一幼儿不准看我手中的图片,根据伙伴的描述说出

物品名称,在一定时间内,看看哪组说的多就获胜。比如我出示图片“西瓜”,一幼儿描述“夏天经常吃的一种水果,大大的、圆圆的像个皮球,外面是绿色的,里面是红色的,很甜”,另一名幼儿需根据描述正确说出“西瓜”。这种游戏不仅能巩固幼儿对物品特征的认识,而且对于培养幼儿连贯讲述的能力有很大的帮助。 前苏联教育家加里宁说过:“数学是思维的体操。”教师应设计有助于提高数学思维能力的益智游戏来发展幼儿学习数学和应用数学的能力。 比如益智游戏“迷宫小转盘”: (1)找一个蛋糕盒盖做底衬,在底衬上用铅笔画上迷宫路线; (2)把废旧的泡沫塑料坐垫剪成一条条细长条,按照迷宫路线粘在底部,变成一个立体的迷宫图; (3)准备一个玻璃珠,放在入口处,然后双手晃动小转盘,让玻璃球按自己的推理在迷宫中回旋前进。 又如益智棋类游戏“你追我赶”:我在棋盘上画出弯弯曲曲的行走路线,让幼儿从4个角出发,猜拳决定谁先掷骰子,骰子面朝上的数目为所走棋的步数,走到所在的点,按提示做。如:1+8=?(回答正确前进6步,回答错误后退6步)这样依次类推,先到终点为赢。在不同的点上我有不同的提示,而这些提示和要求涵盖了很多领域的知识,从而提高幼

【原创】案例:大班益智区《迷宫大作战》

市幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:迷宫大作战 游戏来源 在餐前活动,孩子们对书柜上的“迷宫”游戏十分兴趣,经常和同伴交流、分享。渐渐地孩子不再满足于看“迷宫”书、玩“迷宫”游戏,而是有了更多的想法和尝试。为了满足孩子的兴趣点,把“迷宫大作战”游戏区融入孩子的生活,可自由选择设计或者挑战的方式来完成项目。 预期目标 1、了解迷宫的基本结构,尝试设计迷 宫。 2、能用不同的材料搭建迷宫,激发探 究迷宫的兴趣。 3、乐意与同伴分工合作,解决问题。 图 片 材料投放 迷宫图册、画纸、笔、插塑、瓶盖等其它废旧材料。 游戏玩法 通过设计迷宫,利用不同的材料摆出迷宫的线路和造型,并邀请同伴完成迷宫挑战。 游戏推进一: 观察分析 在区域活动中,郑子梁提议为搭建“美丽的小学”设计路线图,完成后郑子梁指着“路线”对旁边的小朋友说:“这条路从家到幼儿园,到小学,再到商店……像在走迷宫一样。”画好后,他用吸管来摆出路线,并邀请同伴一起参与。“你画的这个迷宫太简单,一下就走完了。”“迷宫是两条线,你这个只有一条线连起来,不是迷宫。”“这个迷宫从哪里开始走?我怎么没看到起点和终点?”……于是,有关“迷宫”的话题在小朋友中自发讨论起来。 分析:在设计路线图时,教师给幼儿以充分的想象空间。幼儿利用丰富的想象力将“路线”和“迷宫”形态联系起来,融入作品中。但由于孩子们刚接触迷宫,更多的在于自我构图,对设计的“迷宫”特征表现不明显,也没有突出起点、终点标志。同时幼儿已经有了初步的拼摆意识,而忽略路线的设计,线路比较单一,不能体现迷宫的“错综复杂”。

初步设计的“学校路线”迷宫用吸管拼摆迷宫路线 孩子初期设计的“迷宫”图 调整推进(附图) 1、提供迷宫书籍,幼儿自由翻阅、观察;重点观察各种各样的迷宫构造,师幼互动讨论,再着手开始设计迷宫线路图。 2、在充分感知的基础上,设计时要把握迷宫构造的关键要素——起点、终点以及迷宫的直道、弯道、连续弯道等。 幼儿翻阅“迷宫”书籍,师幼讨论迷宫构造要素 游戏推进二: 观察分析 渐渐地孩子们对设计迷宫有了一定的经验,路线丰富而清晰,岔路也较之前的多。今天在走迷宫的时候,杨林小朋友提出:“这些分叉线路太短了,我走一会就走完了,太简单!”林荣轩小朋友补充到:“拐弯口设计得也很少,我马上就通关了。”我加入了他们的讨论:“你们觉得要设计成什么样的迷宫才有挑战性呢?”有

幼儿园圆圈迷宫教案(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园圆圈迷宫教案(四篇)目录: 幼儿园圆圈迷宫教案一 幼儿园圈圈乐教案二 幼儿园在农场里教案三 幼儿园垃圾分类教案四

幼儿园圆圈迷宫教案一 活动目标: 1、学习在圆圈中心添画,表现自己喜欢的有趣事物。 2、迁移已有经验,在欣赏大师作品的基础上,创造出各种幼儿园圆圈迷宫教案。 3、乐意参与“幼儿园圆圈迷宫教案”游戏,感受游戏的快乐。 活动准备: 1、PPT课件一个。 2、人手一张正方形黑色色粉纸,人手一份蜡笔。 活动过程: 一、绘画圆形,引出绘画主题 老师绘画一个圆形,提问:这是什么形状?神奇的圆形能变成 什么?(个别回答)“神奇的圆形可以变出许多东西,老师今天带来一些有意思的图画,我们一起瞧一瞧,这些圆形中有些什么东 西?” 二、大师的幼儿园圆圈迷宫教案——好玩 1、欣赏艾姿碧塔作品《突恩与音乐鸟》 (1)提问:你觉得这幅画像什么玩具?(迷宫)圆圈里有些什么东西?(数字、小鸟、树、房子、点、线)这会是一个怎样的故事(2)小结:儿童图画书画家,就像小朋友一样,把画画当游戏,画迷宫、编故事,把这些简单的、零碎的东西组合成一本又一本精 彩有趣的图画书。艾姿碧塔和许多画家一样,心想着有趣的故事与 图画,一个、两个、三个……三十多部图画书就这样画出来了。 (3)一起走走这个幼儿园圆圈迷宫教案

起点开始点数数字,走迷宫,再从中间走出来。(个别幼儿走进去,师幼一起走出来 2、欣赏保罗·考克斯作品《盘子方案》 (1)幼儿说说图画中的主要形状与色彩,重点说说圆圈中心是什么 (2)讨论:你觉得这个迷宫是怎么画成的 (3)小结:一圈又一圈,大圈套小圈,圈圈的中心还有一只鸟儿,一座小屋,一条小路,你闯进去,还能走出来吗 三、我的幼儿园圆圈迷宫教案——有趣 1、老师示范绘画幼儿园圆圈迷宫教案 (1)口诀:涂涂涂,露出一个圆圈圈;圈圈圈,圈出一个枪把子;点点点,靶心里点出美丽的风景。 (2)要求:沿纸四边画出一个最大的圆圈圈,一圈一圈套进去,最后在圆圈中心画上美丽的风景。 2、幼儿进行绘画活动,老师巡回观察,并进行适当指导,鼓励幼儿画出和别人不一样的风景。 3、幼儿园圆圈迷宫教案接龙游戏 (1)介绍玩法:全班幼儿边拍手边说:幼儿园圆圈迷宫教案真好玩,第一位幼儿站起来边拍手边说:“我在**玩一玩。” (2)全班幼儿依次参与游戏,展示作品。

幼儿园大班社会教案走迷宫

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案《走迷宫》 撰写人: ____ 部秤

大班社会教案:走迷宫,希望对幼儿学习有所帮助。 设计意图: 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。 目标: 1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。 2.喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。 准备: 1幼儿会认读数字I?10,知道数序。 2.教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数

字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。 3.学具:第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 4.每个幼儿胸前挂一个夹子。 5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。 过程: 一、感知了解 1.揭示课题,引发兴趣。 师(操作课件或图片):欢迎来到迷宫王国。今天,我们要在迷宫 王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜? 2.引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。 师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

幼儿园中班教案《迷宫》

幼儿园中班教案《迷宫》 中班教案《迷宫》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿掌握走迷宫的一般方法,学会检查,喜欢走迷宫体会成功的喜悦,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园中班《迷宫》教案吧。 活动目标 1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦 2. 掌握走迷宫的一般方法,学会检查 3. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得 4. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望 教学重点、难点 1.幼儿会认读数字1------7. 2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张 活动准备 1.让幼儿复习数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一.感知了解 <一.接示课题。引发兴趣 < 二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫 3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 5.根据方法检查幼儿是否走正确 <三,分组操作 1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组 二.交流归纳 1.展示结果,小组间相互交流检查 2.展示个别幼儿的作业。 3.集体讨论修正 三.讨论归纳走迷宫的方法 教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高 如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查 小百科:迷宫指的是充满复杂通道,很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路,道路复杂难辨,人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。

大班幼儿观察记录:幼儿园里的“小迷宫”

大班幼儿观察记录:幼儿园里的“小迷宫” 观察对象:大班幼儿观察时间:2013年4月~5月马路多像迷宫发生了什么:早饭后,大班的自选区域活动开始了,小艾和小军在地上玩小汽车,声音 很大。为了让幼儿玩得既高兴又不影响其他人,我走过去问:“我们把汽车 开到哪儿去啊?” 小艾回答:“开到马路上吧。”小军不解:“哪儿有马路呀?”正说着,他们看到柜子上有很多酸奶盒,不约而同对我说:“我们用酸奶 盒摆马路吧!” 酸奶盒被摆成了一条马路,汽车不再开到其他活动区。几个正 在玩电动狗的女孩在马路上玩起了溜狗,一边玩一边学小狗叫,引来很多小朋 友观看。区域活动快结束时,佳明有了新发现:“你们看,马路多像迷宫!” 其他小朋友高兴地说:“对呀,对呀,我们明天摆迷宫吧!” 学习了什么:能 从“马路”联想到“迷宫”,联想力真强。这也说明大班幼儿的具体形象思维 能力仍然很强。下一步怎么做:我在惊奇孩子们想法的同时,心中充满疑惑:搭马路才是孩子当前的活动需要,突然摆起迷宫,有价值吗?他们能摆成吗?尽管疑惑很多,我还是选择尊重他们,所以没有干扰,只是期待着! “迷宫” 的初步设想发生了什么:孩子们都想摆自己的迷宫,结果有人在前边摆,别 的人就在后边挪动。连着几天,区域活动快结束了,迷宫还没摆成。于是, 我和小朋友一起讨论,“你在哪儿玩过迷宫”,“迷宫里都有什么”,“你们 打算摆成什么样的迷宫”。孩子们积极思考,充分讨论协商后,准备这样摆 迷宫。●像活动室一样摆成正方形轮廓,因为小朋友平时摆放小椅子的边线 就是正方形的; ●用压花器压出花朵洒在地上迷惑别人; ●设置迷惑人的真 假出口; ●在适当的地方设置大海和火山,走进去就“死”了。孩子们做了 共同的约定:如果发现迷宫摆得有问题,那么一定要大家商量后,再做改动。 迷宫摆成了,乐乐说:“我当管理员卖票吧!”在他的倡议下,几个小朋友开始 裁纸、画票,并到其他区域给小朋友发票,邀请小朋友来玩走迷宫。学习了 什么:孩子们的自发游戏让我很惊讶。孩子们利用对迷宫的大量原有经验,制 定计划怎么摆,并根据计划成功实施。这说明大班孩子们的逻辑思维能力有了 很大的发展。同时,由建构游戏演变成角色游戏,说明孩子们对游戏的兴趣不 仅在“物”,还在“人”。下一步怎么做:尽管迷宫搭得还比较简单,一旦 开始“走迷宫”,孩子们可能会遇到一些新问题,也许会需要增加材料。但这 些问题还是留着让孩子们自己去发现、解决吧。尽管“迷宫”不属于原来的任 何一个区角,但我还是把这个游戏保留下来,给孩子们留出更多的自发游戏空间。酸奶盒不够发生了什么:孩子们搭迷宫的速度越来越快,随着迷宫不断 扩大,问题来了——“酸奶盒不够了”。我和孩子们一起讨论,共同想办法。 没想到,每当有孩子提出一种解决办法,别的孩子还会提出质疑。办法1:从 家里带来酸奶盒。(质疑:家里买的酸奶不一定和幼儿园的一样。) 办法2:每 次班里喝完酸奶把盒子留下来。(质疑:攒的速度太慢了,跟不上游戏的进度。) 办法3:小朋友一起制作盒子。(质疑:速度还是太慢了。) 随着对话的一来一回,我和孩子们逐渐形成了共识。最后,我组织小朋友们举手表决,最终决定 去其他班借酸奶盒。但又有孩子提出新问题:“那么多酸奶盒,怎么还?还不

中班数学走迷宫教案

中班数学走迷宫教案 中班数学走迷宫教案三篇 活动目标: 1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口,遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反方向检查(即从出口走 向进口)。 2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。 活动准备: 知识准备:幼儿会认读数字1—10,知道数序。 教具准备:电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张) 幼儿操作材料准备:小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张 活动过程: 一、感知了解 1、揭引课题,引发兴趣。 师:今天,我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫,你们有没有信心? 2、引导幼儿了解迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。 师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)

师:有谁知道迷宫一般是怎样走的? 师幼(小结)迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后胜利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用水彩笔在 迷宫上画出路线。) ③验证路径是否正确。 师:迷宫中进口与出口的路是相同的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划,进行反向 检查。) (2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求。 师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走 过迷宫,才可以拿到红旗。 ②个别幼儿尝试。 师:谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。) ③分析遇到叉路口可以如何选择路线。 师:到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答,教师引导分析。) 师:岔路口,停一停,找找那条是正路。死胡同,走不通。调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

有创意的室内儿童益智游戏大全

有创意的室内儿童益智游戏大全【1】 1、配对游戏 经典的记忆配对游戏,找一些废旧的颜色鲜艳的盒子。选择大约6个不同的纯色,然后剪出2对颜色、大小相同的正方形或圆形。将它们全部倒扣在地板上,让孩子一个个翻开,寻找相同盒子上的图案进行配对,很考验小朋友的记忆力及观察力。 2、家庭小剧场 找一块床单,做成一个简单的小幕布,让孩子们带着他们的小手偶来进行绘声绘色的表演吧,要鼓励他们尽情想像来创造吧,其乐融融的家庭亲子时光,多美妙。 3、胶条游戏场 胶条真是个好工具,这样的游戏空间能让孩子们玩很久,玩具并非昂贵就是好的,让孩子自己来创造游戏空间,该是多么有意义的一件事!养生之道网提示,可以选择布面胶带,比较容易清理。 4、胶带通路 这个玩法依然与胶条有关,找一个家里的过道,将胶条悬空随意贴成若干轨迹,孩子们将手中的小车或者小人偶扔出,如何能让它们通过障碍而不被粘住,考验小朋友的手眼协调能力。 5、迷宫游戏 还是胶条,聪明的父母在地板上贴出迷宫,设置好出入口,考验孩子们的时候到了。 6、行走轨迹 依然是胶条,父母在地板上贴出任意的几条路线,让孩子们按照轨迹去行走,可以培养他们的平衡能力,大一点的孩子可以用吸管吹球,让小球按照轨迹行进,也是非常好玩的游戏。 7、踩泡泡膜 找一些塑料泡泡包装膜,剪成一段一段的,用胶条贴在地板上,让孩子去踩,让小脚丫与泡泡膜进行亲密接触。如果室内的温度适宜的话,可以让孩子脱掉袜子去踩踏,很有利于他们的触觉发展哦。

8、推球游戏 在地板上设置一个区域做为目的地,让孩子在一定距离外用小手将小球推动,看看小球能否停留到目的地,可以将目的地分区域设置得分,全家一起来玩,看看最后谁的得分。 9、分类游戏 收集家里各种形状的物体,让孩子进行分类,在愉快的游戏中学习到形状的知识,这样的认知一定印象深刻。 10、扔骰子 在正方型的纸盒六个面上分别写下六个不同的小活动,可以是身体的动作或者是即兴的小表演,扔到哪面就必须按照提示进行表演,非常适合家庭聚会。 有创意的室内儿童益智游戏大全【2】 1、纸箱空间 给孩子一个大的空箱,把孩子放进去,给他一些画笔,让它在箱子上面自由地绘画,画笔和空纸箱就可以给孩子一个安静的思考绘画空间。 2、踩高跷 用吃完的铁盒罐头做个简单的高跷,踩在这样的道具上,和踩在地上有什么不同?让孩子们来告诉你吧!踩高跷能锻炼孩子的身体平衡能力。 3、纸箱滑梯 家里有楼梯的可以试下这个玩法,将大的纸箱拆开,让其铺在楼梯上,很像游乐园的滑梯,然后让孩子从高处滑下来,孩子们一定乐此不疲。但养生之道网提醒,一定要做好安全考虑,例如楼梯太陡峭的话,就需要在下方铺上足够的软垫来确保安全。 4、穿越障碍 找一个过道,左右两边贴一些纸条作为路障,类似于防盗的红外线的样式设计,孩子们需要身体不接触路障而顺利通过,充满刺激的小游戏,很适合家庭聚会。 5、击球比赛

幼儿园观察记录:幼儿园里的“小迷宫”

幼儿园观察记录:幼儿园里的“小迷宫” 观察对象:大班幼儿 观察时间:2014年4月~5月马路多像迷宫 发生了什么:早饭后,大班的自选区域活动开始了,小艾和小军在地上玩小汽车,声音很大。 为了让幼儿玩得既高兴又不影响其他人,我走过去问:“我们把汽车开到哪儿去啊?” 小艾回答:“开到马路上吧。”小军不解:“哪儿有马路呀?”正说着,他们看到柜子上有很多酸奶盒,不约而同对我说:“我们用酸奶盒摆马路吧!” 酸奶盒被摆成了一条马路,汽车不再开到其他活动区。几个正在玩电动狗的女孩在马路上玩起了溜狗,一边玩一边学小狗叫,引来很多小朋友观看。 区域活动快结束时,佳明有了新发现:“你们看,马路多像迷宫!”其他小朋友高兴地说:“对呀,对呀,我们明天摆迷宫吧!” 学习了什么:能从“马路”联想到“迷宫”,联想力真强。这也说明大班幼儿的具体形象思维能力仍然很强。 下一步怎么做:我在惊奇孩子们想法的同时,心中充满疑惑:搭马路才是孩子当前的活动需要,突然摆起迷宫,有价值吗?他们能摆成吗?尽管疑惑很多,我还是选择尊重他们,所以没有干扰,只是期待着!

“迷宫”的初步设想 发生了什么:孩子们都想摆自己的迷宫,结果有人在前边摆,别的人就在后边挪动。连着几天,区域活动快结束了,迷宫还没摆成。 于是,我和小朋友一起讨论,“你在哪儿玩过迷宫”,“迷宫里都有什么”,“你们打算摆成什么样的迷宫”。 孩子们积极思考,充分讨论协商后,准备这样摆迷宫。 ●像活动室一样摆成正方形轮廓,因为小朋友平时摆放小椅子的边线就是正方形的; ●用压花器压出花朵洒在地上迷惑别人; ●设置迷惑人的真假出口; ●在适当的地方设置大海和火山,走进去就“死”了。 孩子们做了共同的约定:如果发现迷宫摆得有问题,那么一定要大家商量后,再做改动。 迷宫摆成了,乐乐说:“我当管理员卖票吧!”在他的倡议下,几个小朋友开始裁纸、画票,并到其他区域给小朋友发票,邀请小朋友来玩走迷宫。 学习了什么:孩子们的自发游戏让我很惊讶。孩子们利用对迷宫的大量原有经验,制定计划怎么摆,并根据计划成功实施。这说明大班孩子们的逻辑思维能力有了很大的发展。同时,由建构游戏演变成角色游戏,说明孩子们对游戏的兴趣不仅在“物”,还在“人”。 下一步怎么做:尽管迷宫搭得还比较简单,一旦开始“走迷宫”,孩子们可能会遇到一些新问题,也许会需要增加材料。但这些问题还

最新5-6岁幼儿益智游戏大全

【篇一】5-6岁幼儿益智游戏大全 1、雨中即景 在做这个活动之前,家长可用一个浅一点的盘子放在窗外盛雨水,然后问孩子:这些雨点会落在什么地方呢?孩子会感到这个问题太简单了。会指着被雨水淋到的所有地方娓娓道来:“草地、房屋、地面……”然后,把话题转向盛雨水的盘子:“为什么盘子里会积起雨水?”“为什么草地上,房屋上积不起雨水?这些雨水又流向了哪里?”把孩子的思维从认识事物的表层推向对事物深层认识的思考。 2、翻翻瓶盖 找一堆大大小小的塑料瓶盖,盖内贴上小图案(吃的、用的、小动物都可以)。图案向下,妈妈和宝宝轮流翻,然后说出自己翻到的是什么。全翻出来后,由妈妈提议,如:“吃的东西”,宝宝就把所有有食物图案的瓶盖找出来。妈妈可以帮助宝宝一起找。 3、我要回家 准备一些三角形和方形卡片,两只盒子(分别贴上三角形和方形,作为图形宝宝的家)。妈妈可以这样说:“图形宝宝出来玩,找不到自己的家了,宝宝来帮个忙,送它们回家吧。”如果宝宝玩得高兴,还可以让宝宝用卡片拼几种简单的图案。 4、小小音乐会 搬出小鼓、小铃、小喇叭……等玩具小乐器,来敲敲打打,听听发出的不同声音(让宝宝找找看,家里还有什么东西可以做乐器)。然后,妈妈背对着宝宝敲打乐器,让宝宝辨别声音,说出妈妈正在敲打的是哪个乐器。妈妈还可以敲打出不同的节奏,让宝宝模仿其节奏。 5、手帕的故事 准备好花花绿绿的儿童手帕,妈妈说一个手帕上的故事,请宝宝把它找出来。挑几块画面有情节的,贴在硬纸板上,制成二三页的手帕书。妈妈和宝宝一起看着手帕书讲故事。 【篇二】5-6岁幼儿益智游戏大全 1、分类 提供孩子一些具有共同特征的不同类物品,例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类。也可以

幼儿园大班游戏教案:走迷宫

幼儿园大班游戏教案:走迷宫 【设计意图】 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。 【活动目标】 1.掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查。 2.喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。 【活动准备】 1.幼儿会认读数字l~10,知道数序。 2.教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套,数字迷宫,公园迷宫]。 3.学具:第1组,“菠萝迷宫”图、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图、盒子、笔;第3组,“到海边去”图、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图、盒子、笔;第5组,“送

花给妈妈”图、盒子、笔。 4.每个幼儿胸前挂一个夹子。 5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。 【活动过程】 一、感知了解 1.揭示课题,引发兴趣。 师:欢迎来到迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜? 2.引导幼儿了解走迷宫的方法。 出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。 师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?那个箭头又表示迷宫的什么? 师:谁知道迷宫一般是怎么走的? 师幼:迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后顺利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师:谁会走“大鱼迷宫”? ③验证路径是否正确。 师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,

大班智力游戏:百变迷宫

大班智力游戏:百变迷宫 【年龄段】 5-6岁 【游戏人数】 4人 【游戏类别】 智力游戏 【预期建构经验】 1. 通过观察平面图纸进行拼插迷宫,能够用目测的方式探究所需要的图形和位置。 2. 在拼插和操作中发展初步的观察、合作和探索的能力。 3. 遵守游戏规则,喜欢走迷宫与设置迷宫,体验拼搭迷宫带来的成功和喜悦。 【游戏准备】 材料准备:自制迷宫拼插板2套、蓝色板和绿色板若干、乒乓球2个、玩具筐四个、迷宫图样两张、桌子三张。 音乐准备:菊次郎的夏天。 【游戏玩法】 幼儿依次取纸板,观察图纸将手中的迷宫板按图示拼插在迷宫中,中途可去筐内选取所需要的纸板,迷宫拼插完成后将小球放到入口处,2名幼儿合作倾斜迷宫,哪组幼儿最先将球走出迷

宫即为成功。 【游戏规则】 1.拼搭迷宫,迷宫要与图纸一致。 2.合作摆动,最先将小球从起点运出终点的为获胜。 3.在运球过程中,如果双手触摸小球或小球落地,需从起点重新出发。 【关注点与支持策略】 关注幼儿在游戏过程中的情绪情感,幼儿在游戏的过程中是怎样交流的,观察幼儿在按照图示进行拼插时是如何探究的,幼儿在游戏中能否坚持进行探索具有良好的学习品质喜欢走迷宫并体验探究成功后的喜悦,幼儿游戏时观察幼儿是否遵守游戏规则,并提示幼儿在拼插后要进行验证。 【建议】 玩法一:《设计迷宫》一组幼儿可自由创作迷宫图样另一组幼儿尝试滚球过迷宫,通过迷宫即为胜利。 玩法二:《迷宫对对碰》选择不同形状、不同材质立体图形比较物体下滑速度并进行记录,哪种图形滚出迷宫速度更快。 玩法三:《掉落的小球》两名幼儿自由的倾斜迷宫角度,让球靠在挡板中阻止乒乓球下滑,另一名幼儿移动挡板,加速球体下滑,若球从出口处掉落即移动挡板幼儿成功,若球5分钟内没有掉落即为手拿迷宫幼儿获得胜利。 玩法四:《毛线迷宫》幼儿可用毛线绳连接迷宫,并添加障

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