2018年教师招聘考试教育理论综合知识习题解析

1.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向( )。

A.社会化

B.民主化

C.大众化

D.自由化

2.颜回说：“夫子循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( )。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致性原则

3.启发式教学是( )。

A.一种具体的教学方法

B.一种教学形式

C.教学的指导思想

D.教学的组织形式

4.使学生具有初步的分辨是非的能力是( )阶段德育目标的要求。

A.小学

B.初中

C.高中

D.大学

5.美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.华生

D.桑代克

6.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

A.自我意识

B.自我努力

C.性格特征

D.倾向性特征

7.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。

A.经典性条件反射

B.操作性条件反射

C.联结反应

D.习惯成自然

8.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。

A.模仿

B.从众

C.服从

D.感染

9.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，( )有权予以劝阻、或者向有关部门提出检举或者控告。

A.父母或其他监护人

B.国家机关

C.任何组织或个人

D.学校教职员工

10.下列国家中，不属于加勒比海地区的是( )。

A.海地

B.牙买加

C.多米尼加

D.马达加斯加

参考答案

1.【答案】C。解析：教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。

2.【答案】B。

3.【答案】C。解析：启发式教学是一种教学原则，教学的指导思想。

4.【答案】B。

5.【答案】D。解析：美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

6.【答案】A。

7.【答案】B。解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。

8.【答案】B。

9.【答案】C。解析：《未成年人保护法》第六条规定，对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。

10.【答案】D。解析：加勒比海是大西洋西部、南北美洲之间的一个海，它的北部和东部的边缘是一连串从墨西哥湾一直延伸到委内瑞拉的岛屿(西印度群岛)，包括北部的古巴、海地、多米尼加、牙买加、波多黎各和东部的小安的列斯群岛。其南部是南美洲北部的几个国家，包括委内瑞拉、哥伦比亚和巴拿马。其西部是中美洲的大西洋沿岸国家，包括哥斯达黎加、尼加拉瓜、洪都拉斯、危地马拉、伯利兹、及墨西哥的尤卡坦半岛。

1.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是( )。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.夸美纽斯

2.学生自我管理，自我教育的最好载体是( )。

A.学习小组

B.班集体

C.成为班长

D.成为学校组织成员

3.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用( )。

A.个别教学

B.分组教学

C.班级授课

D.道尔顿制

4.最重要和最良性的学习动力是( )。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

5.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )。

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.理论联系实际原则

6.1938年，德国人( )在用慢中子轰击铀核时，首次发现了原子核的裂变现象。并放出新的中子。

A.哈恩

B.查德威克

C.卢瑟福

D.麦克斯韦

7.【多选】下面强调巩固性原则的说法有( )。

A.学而时习之

B.一石激起千层浪

C.温故而知新

D.不愤不启，不悱不发

E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

8.【多选】建立以学生为本的班级管理机制需要做到( )。

A.以满足学生的发展需要为目的

B.确立学生在班级中的主体地位

C.训练学生自我管理班级的能力

D.建立班级管理制度

E.减弱班主任的领导

9.学生张三因为上课打瞌睡而被老师用粉笔头打了两次，吓得李四再瞌睡也强打精神认真听课，这是班杜拉说的替代性强化作用。(判断题)

10.依法执教是教师道德规范之一。(判断题)

参考答案

1.【答案】D。解析：17世纪的捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。

2.【答案】B。

3.【答案】A。解析：古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。其最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

4.【答案】B。解析：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

5.【答案】B。

6.【答案】A。解析：核裂变是在1938年发现的，发现者是德国柏林威廉皇帝研究所的研究员奥多·哈恩。

7.【答案】AC。

8.【答案】ABC。解析：以学生为本的班级管理机制，应做好以下几个方面的工作：(1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级中的主体地位；(3)训练学生自我管理班级的能力。

9.【答案】√。解析：上述行为为替代性强化。所谓替代性强化指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

10.【答案】√。

1.最早的教学手段是( )。

A.实物

B.标本

C.说教

D.人自身的活动

2.“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是( )。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

3.考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。

A.再认

B.识别

C.感知

D.回忆

4.1957年10月，( )把世界第一颗人造卫星送上太空，标志着航天技术的诞生，揭开了太空技术的序幕。

A.美国

B.前苏联

C.中国

D.欧共体

5.培养学生创新思维的主要渠道是( )。

A.教育研究

B.实践操作

C.课堂教学

D.课外活动

6.美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

7.【多选】在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面( )。

A.应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

B.心理健康与不健康之间没有明确的界限

C.心理健康既是一种状态，也是一种过程

D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

8.【多选】班主任在班级管理中的地位是( )。

A.是班级人际关系的艺术家

B.是班集体的设计者

C.是班级组织的领导者

D.是班级的教育者

E.是班级制度的贯彻者

9.教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制。(判断题)

10.被称为“课程评价之父”的教育家是杜威。(判断题)

参考答案

1.【答案】D。解析：最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。

2.【答案】B。解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之。” 这句话的意思是没有听到不如听到，听到了不如见到。直观性原则指，教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。因此，这句话体现了直观性原则。

3.【答案】D。

4.【答案】B。解析：l957年10月4日，苏联宣布已经成功地把世界上第一颗绕地球运行的人造卫星——伴侣号送人轨道。

5.【答案】B。

6.【答案】B。

7.【答案】ABCD。

8.【答案】ABCD。解析：班主任在班级管理中的地位表现在：(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者(组织者、教育者);(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

9.【答案】√。

10.【答案】×。解析：“课程评价之父”是泰勒。

1.在拉丁文中，“课程”一词的含义是( )。

A.科目

B.知识

C.跑道

D.讲授

2.19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在( )。

A.德国

B.英国

C.美国

D.法国

3.现代师生关系的核心是( )。

A.以诚相待

B.互助互惠

C.民主平等

D.和谐亲密

4.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。

A.列宁

B.加里宁

C.苏霍姆林斯基

D.陶行知

5.下列对于古代称谓说法错误的是( )。

A.阁下是对长辈的尊称

B.足下是下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼

C.内子用于丈夫对别人称自己的妻子

D.“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属

6.( )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A.小学

B.初高中

C.大学

D.成年

7.【多选】指导教学包括的活动有( )。

A.复习和检查过去的学习

B.呈现新材料

C.提供有指导的练习

D.提供反馈和纠正

E.提供独立的练习

8.【多选】下列属于非正式评价的是( )。

A.测验

B.问卷

C.观察

D.谈话

E.布置作业

9.校园文化是学校文化的缩影。(判断题)

10.普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。(判断题)

参考答案

1.【答案】C。解析：“课程”一词在拉丁文中的原意是“跑道”

2.【答案】B。解析：19世纪英国牧师贝尔和教师兰喀斯特创立了“导生制”，即“贝尔——兰喀斯特制”。

3.【答案】C。

4.【答案】B。

5.【答案】A。解析：“阁下”一词盛行于唐代，当时是对高级官员的尊称，而不是对长辈的尊称，故答案为A。

6.【答案】B。解析：建立自我同一性是埃里克森提出的人格发展理论中的第五阶段——青年期(12-18岁)面临的人格发展任务。初中与高中阶段正是青少年儿童开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。

7.【答案】ABCDE。

8.【答案】CD。解析：根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。非正式评价则是针对个别学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。

9.【答案】√。

10.【答案】√。

1.下面哪种表现说明罗森塔尔效应( )。

A.老师让背书，学生们认真地背书

B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了

C.学生犯了错误，老师批评了他

D.老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

2.小平同志指出：“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于( )。”

A.教育行政人员

B.校长

C.教师

D.学生

3.下列属于一级课程的是( )。

A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.基础型课程

4.( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.选择题

B.是非题

C.论文题

D.填空题

5.我国义务教育的立法宗旨是发展( )。

A.专业教育

B.中等教育

C.职业教育

D.基础教育

6.在丹麦首都哥本哈根的入海口处，塑有一座安徒生童话中的主人公的铜像，这位主人公出自( )。

A.《丑小鸭》

B.《海的女儿》

C.《小意达的花儿》

D.《卖火柴的小女孩》

7.【多选】班主任的个性影响力取决于哪些方面( )。

A.班主任的权威

B.班主任对教育工作的情感体验

C.对学生产生积极影响的能力

D.高度发展的控制自己的能力

E.班主任的地位、职权

8.【多选】当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )。

A.低年级学生

B.高年级学生

C.解决当务之急的问题时

D.培养长期稳定的态度时

E.说服对象原本有相反观点时

9.为了提高对π的记忆，李老师编了一首打油诗，这是李老师运用了记忆术中的编歌诀法。(判断题)

10.裴斯泰洛齐指出“理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”(判断题)

参考答案

1.【答案】B。解析：罗森塔尔效应指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。选项中只有B选项符合该效应。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

4.【答案】D。解析：填空题是呈现给学生一句或一段不完整的话或者直接提问，要求学生简要做答。当教师的目的是考查学生对知识的回忆时，填空题十分有用，它可将学生猜测的可能性降到最小。

5.【答案】D。解析：《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”由此可以看出，《义务教育法》的立法宗旨主要是发展基础教育。因此。答案为D。

6.【答案】B。解析：丹麦雕刻家爱德华·艾瑞克森根据安徒生童话《海的女儿》铸塑了一座美人鱼铜像，铜像坐落在哥本哈根的长堤公园内，已成为丹麦的象征。故选B。

7.【答案】BCD。解析：班主任的个性影响力，是通过班主任自身的品德、才能、知识、感情等因素所产生的一种非权力性印象，它能对学生产生潜移默化的感染力。班主任的个性影

响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验；②对学生产生积极影响的能力；③高度发展的自我控制能力。

8.【答案】AC。解析：在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。

9.【答案】√。解析：编歌诀法也称为谐音联想法。

10.【答案】×。解析：乌申斯基指出，“空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”

1.遗传因素为人的发展提供了( )。

A.现实性

B.必然性

C.方向性

D.可能性

2.从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有( )。

A.个别差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

3.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是( )表现出的总体性的阶段特征。

A.儿童期

B.少年期

C.青年期

D.幼儿期

4.在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求( )。

A.热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现

B.忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献

C.具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能

D.严于律己，为人师表

5.( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。

A.自我反思

B.在职教育

C.职前培养

D.入职指导

6.引发高原反应的原因是( )。

A.海拔低

B.气压低

C.温度低

D.紫外线辐射

7.人口渴了要喝水体现的是( )。

A.生理性动机

B.社会性动机

C.内部动机

D.外部动机

E.附属内驱力

8.关于教育的多元化，下列说法正确的有( )。

A.是对教育的单一性和统一性的否定

B.是对教育的等级化、特权化、专制性的否定

C.是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映

D.具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等

E.追求教育的自由化

9.《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了教育与经济的关系。(判断题)

10.“时教必有正业，退息必有居学”出自于《孟子》。(判断题)

参考答案

1.【答案】D。解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

2.【答案】A。解析：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

3.【答案】B。

4.【答案】C。

5.【答案】B。解析：在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性的特点，因此是教师专业发展最为关键的环节。

6.【答案】B。解析：高原由于海拔高，气压较低，氧气稀薄，人体吸氧量减少，所以会引发高原反应。

7.【答案】AC。解析：口渴要喝水是内部动机，也是生理性动机。

8.【答案】ACD。解析：教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。选项B和选项E为教育民主化的具有表现。

9.【答案】×。解析：“建国君民，教学为先”体现了教育与政治的关系。

10.【答案】×。解析：“时教必有正业，退息必有居学”出自于《学记》。

1.个人本位的价值取向理论认为( )。

A.社会的价值高于人的价值

B.人的价值和社会的价值一样高

C.人的价值高于社会的价值

D.社会价值是第一位的

2.在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系( )。

A.应当把满足人的需要和社会的需要结合起来

B.应当把人的发展的需要放在首位

C.应当把社会的需要放在首位

D.应当随社会的发展来确定二者的关系

3.教育目的要解决的问题是( )。(多选题)

A.为谁培养人

B.怎样培养人

C.培养什么人

D.怎样办教育

E.办什么样的教育

4.在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A.教学内容

B.教学媒体

C.教学环境

D.评价/反思过程

5.《教师资格条件》规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将( )。

A.3年后可以重新申请认定教师资格

B.5年后可以重新申请认定教师资格

C.10年后可以重新申请认定教师资格

D.不能再重新取得教师资格

6.音序法不包括( )。

A.汉语拼音字母法

B.笔画法

C.声部法

D.韵部法

7.知识学习的过程包括( )三个阶段。(多选题)

A.知识的认知

B.知识的获得

C.知识的复习

D.知识的保持

E.知识的提取

8.个体主观能动性的活动层次包括( )。(多选题)

A.学校活动

B.生理活动

C.心理活动

D.社会活动

E.家庭活动

9.师生之间建立友谊虽然可以是教师更全面地了解学生，但不利于教育工作的展开。(判断题)

10.在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。(判断题)

参考答案

1.【答案】C。解析：个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，

发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

2.【答案】A。解析：教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

3.【答案】AC。解析：教育目的与教育方针既有联系又有所不同。从二者的联系看，它们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁(哪个阶级、哪个社会)培养人”的规定性，都是一定社会(国家或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。从二者的区别来看，一方面教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人”、“培养什么样的人”的问题;而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。另一方面，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。显然，选项BDE 是教育方针的具体要求。

4.【答案】C。解析：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。

5.【答案】D。解析：《教师资格条件》规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

6.【答案】B。解析：音序法是按照字(词)音排检汉字的方法。主要有汉语拼音字母法、韵部法和声部法。

7.【答案】BDE。解析：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。包括知识的获得、保持、提取三阶段。

8.【答案】BCD。解析：个体主观能动性的层次，第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动;第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动;最高层次是社会实践活动。

9.【答案】×。

10.【答案】√。解析：形式教育论认为教学的主要任务在于发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的;而实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

1.广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.一切教育

2.前苏联心理学家( )揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平”。

A.维果斯基

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.蒙台梭利

3.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。

A.列宁

B.加里宁

C.苏霍姆林斯基

D.陶行知

4.教师( )是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

A.学历水平

B.业务水平

C.工作成绩

D.考核结果

5.法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。

A.罗伯斯庇尔

B.拿破仑

C.丹东

D.戴高乐

6.专家具有哪些特征( )?(多选题)

A.专家比新手更能有效地组织信息

B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

7.头脑风暴训练的基本原则包括( )。(多选题)

A.参与者畅所欲言，不评价和判断方案

B.鼓励标新立异、与众不同的观点

C.鼓励多种想法、多多益善

D.鼓励提出改进或补充意见

8.儿童身心发展有两个高峰期是( )。(多选题)

A.新生儿期

B.幼儿期

C.儿童期

D.青春期

E.成年期

9.马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。(判断题)

10.地方课程属于二级课程，只能开设必修课。(判断题)

参考答案

1.【答案】D。

2.【答案】A。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

3.【答案】B。

4.【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。”因此本题选D。

5.【答案】B。解析：1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。

6.【答案】ABCDE。五个选项中所描述的皆为专家的特征。

7.【答案】ABCD。头脑风暴应集体讨论、集思广益。

8.【答案】AD。

9.【答案】×。解析：马克思主义教育学认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，即劳动起源说。

10.【答案】×。解析：地方课程就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。它既可以安排学科类课程，也可以安排各种活动;既可以安排必修课，也可以开设选修课。

1.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。

A.环境因素

B.社会条件

C.主观努力

D.成熟机制

2.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。

A.人口数量

B.自然环境

C.政治需要

D.社会生产力

3.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的( )。

A.研究能力

B.学习能力

C.管理能力

D.交往能力

4.学生中常见的焦虑反应是( )。

A.生活焦虑

B.择友焦虑

C.缺钱焦虑

D.考试焦虑

5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

6.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。（多选题）

A.认知领域

B.日常生活领域

C.情感领域

D.动作技能

E.安全领域

7.认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是( )。

A.卢梭

B.康德

C.裴斯泰洛齐

D.洛克

8.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指( )。（多选题）

A.四书

B.文法

C.修辞

D.辩证法

E.论语

9.多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。(判断题)

10.夸美纽斯以教师、书本、和课堂为中心的“三中心”的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远的影响。(判断题)

参考答案

1.【答案】D。解析：格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

2.【答案】D。

3.【答案】A。解析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。

4.【答案】D。

5.【答案】A。解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。

6.【答案】ACD。解析：布卢姆的教育目标分类学将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

7.【答案】B。解析：康德主张，人的所有自然禀赋都有待于发展，“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。

8.【答案】BCD。

9.【答案】×。

10.【答案】×。解析：传统的“三中心”教学模式的代表人物是赫尔巴特。

1.狭义的教育主要是指( )。

A.家庭教育

B.职业教育

C.学校教育

D.社会教育

2.下列持“环境决定论”观点的人物是( )。

A.柏拉图和霍尔

B.柏拉图和华生

C.霍尔和洛克

D.洛克和华生

3.小学德育的基本方法是( )。

A.说服教育法

B.示范教育法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

4.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的( )。

A.能力

B.技能

C.兴趣

D.刺激—反应联结

5.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。

A.新的理解

B.不同的见解

C.认知策略

D.类比或表象等

6.第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.夸美纽斯

D.康德

7.教育民主化向纵深发展的主要表现有( )。（多选题）

A.教育普及化的开始

B.提出教育机会均等的口号

C.教育法制化的形成

D.强化教育的国家控制

E.教育精英化的实现

8.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。(判断题)

9.小学教育是各级各类教育的基础，属于普通基础教育。(判断题)

参考答案

1.【答案】C。

2.【答案】D。解析：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。

3.【答案】A。解析：说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。

4.【答案】D。

5.【答案】D。解析：生成性学习指训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。如产生课文中没有的句子;与课文中某几句重要信息相关的句子;用自己的话组成的句子。

6.【答案】A。

7.【答案】ABC。解析：教育民主化向纵深发展的主要表现：(1)教育普及化的开始。(2)“教育机会均等”口号的提出。(3)教育法制化的形成。(4)教育民主化的质量和水平不断提高。

8.【答案】√。

9.【答案】√。

1.高中生的伦理道德的发展具有( )。

A.分化性

B.半成熟性

C.成熟性

D.动荡性

2.学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.自我强化

3.德育过程与品德形成过程的关系是( )。

A.是一致的，可以等同

B.教育与发展的关系

C.相互促进的关系

D.相互包容的关系

4.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的( )角色。

A.授业、解惑者

B.示范者

C.管理者

D.心理医生

5.张丽莉老师在2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉的行为体现了她( )。

A.终身学习，爱国守法

B.关爱学生，行为世范

C.因材施教，为人师表

D.作风正派，关心集体

6.教师要想满足学生发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。

A.爱岗敬业

B.勇于创新

C.严谨治学

D.终身学习

7.万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果你是万老师，你首先会( )。

A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉

B.告诉小夏母亲打小夏的理由

C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来

D.在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习

8.创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于( )。

A.元认知策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.复述策略

9.“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于( )的问题。

A.有结构

B.无结构

C.一般性

D.认知性

10.经常担心的问题是“学生喜欢我吗?”等这样一些问题，这时教师处于发展的( )阶段。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

参考答案

1.【答案】C。

2.【答案】C。

解析：从“教师让他做”可知，不是学生自己主动去做的，排除自我强化。正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干的情况并没有体现正、负强化，故选C。

3.【答案】B。

解析：德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。

4.【答案】B。

解析：教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响，即所谓”润物细无声”。这体现了教师的示范者角色。因此本题选B。

5.【答案】B。

解析：张丽莉老师不顾个人安危，勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德，可谓“行为世范”。故选B。

6.【答案】D。

7.【答案】A。

解析：首先打人是不对的，所以万老师在面对家长时要注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉。

8.【答案】C。

9.【答案】B。

解析：研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题(界定清晰的问题)和无结构的问题(界定含糊的问题)，“怎样培养学生的创新意识”属于一个界定模拟的问题，故选B。

10.【答案】A。

1.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )

A.陈鹤琴

B.梁启超

C.蔡元培

D.陶行知

2.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

3.“只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程”是( )课程观的观点。

A.课程是知识

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程即社会文化的再生产

4.在小学，德育的重点应放在( )。

A.基本道德和行为规范的教育

B.公民道德和政治品质的教育

C.世界观、人生观和理想的基础教育

D.心理素质教育

5.审美活动的起点是( )。

A.感受美

B.鉴赏美

C.表现美

D.创造美

6.教师对学生的爱是有层次的，其中，最高层次是( )。

A.亲近感

B.期待感

C.理解感

D.尊重感

7.良好的师生关系的建立和发展，起关键作用的是( )。

A.学生

B.家长

C.教师

D.学校