师幼同台故事表演《金鸡冠的公鸡》

师幼同台故事表演《金鸡冠的公鸡》

故事《金鸡冠的公鸡》

从前,有一只猫,一只画眉鸟,还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡,他们一起住在树林子的一间小房子里。

有一天,猫和画眉鸟到树林子里去砍柴,他们临走的时候,叮嘱公鸡说:“我们走得很远,你在家好好看门,一声也不要响。要是狐狸来了,你可千万不要把头探到窗子外面去。”

狐狸听说猫和画眉鸟不在家,就跑到小屋子前面来,坐在窗子下面唱歌。他唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍,公鸡忍不住了,把头探出窗口。狐狸一把抓住它,飞快地往狐狸洞跑去。

公鸡于是“喔喔”大叫:“狐狸把我抓住,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,急忙追来,从狐狸手里把公鸡救回来。

过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们严厉地叮嘱公鸡说:“你待在家里,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更远,是听不见你的叫喊声的。”

他们刚走,狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”公鸡坐在那里一声不响,狐狸接下去又唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…”公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他,就往狐狸洞跑。

公鸡“喔喔”叫救命:“狐狸把我抓,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,转身就来追赶。猫在地上跑,画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,把公鸡救回来了。

过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们非常严厉地叮嘱公鸡说:“你千万别听狐狸的话,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更加远,是听不见你的叫喊声的。”

猫和画眉鸟这回去砍柴,走得很远很远。狐狸又来了,他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。

狐狸就接着唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…"公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔,干吗不给?”狐狸一把抓住他,带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头。

尽管公鸡叫了又叫,喊了又喊,猫、狗和画眉鸟都没听见。等到他们回家,公鸡没有了。

猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑,画眉鸟在天上飞……跑啊跑啊,飞啊飞啊,他们来到了狐狸洞口。猫调好琴弦弹起来:“叮铃铃,叮铃铃,金弦线的小提琴。狐狸在不在家中,在那热烘烘的狐狸洞吗?”

狐狸听了又听,心里想:是谁琴弹得那么好,歌唱得那么甜,让我去看看吧。他于是爬出洞口,猫和画眉鸟一把抓住他,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,又抓又啄,狐狸痛得逃走了。

他们救出了公鸡,用树皮篮子捧回家去。从此以后,他们太太平平地过日子,狐狸再也骗不了公鸡啦!

幼儿园小班优秀活动设计故事表演:美妙的早晨

幼儿园小班优秀活动设计故事表演: 美妙的早晨 活动目标: 1、观看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。 2、感受手指游戏的乐趣。 活动准备: 1、教师绘制五个角色的指偶(用油性笔直接画在五指上)。 2、把一个小纸箱简单装饰成小舞台。 活动过程: 一、观看表演。 1、教师握紧拳头,说:“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信,你们瞧!” 2、教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零,丁零零,早上七点钟,该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦,是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面包,煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头,戴帽子,

打扮打扮!看,又有谁起来了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜欢的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了,我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸,起床了!’爸爸没反应。哥哥、姐姐一起拉爸爸起来吧。(中指、无名指拉住大拇指)‘一、 二、三,拉起来了!’(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇,都起来了!我们一起向邻居问个好吧。(五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有?(从‘小舞台’后走出来)哇!都早早地来上幼儿园了。“早上好!早上好!”(手指弯曲做问好状) 二、讨论故事。 1、这一家都有哪些人?他们起床后准备干什么? 2、你们家里谁起得最早?谁起得最晚?如果你不起来,爸爸妈妈怎么办?如果爸爸不起床,你有什么办法? 3、这一家人真有礼貌,你能学一学他们是怎样问早的吗? 三、表演故事。 1、请幼儿边听故事边伸出手指跟随教师表演,

幼儿园大班教案《金鸡冠的公鸡》含反思

幼儿园大班课程计划《金鸡冠的公鸡》 与反思 大班课程《金鸡冠的公鸡》包含对大班级语言主题教学活动的反思,允许孩子们用完整一致的语言复述角色对话,并通过动作表达来表达故事,理解故事的重复结构,知道公鸡是贪婪狐狸人物的性格特征,丰富的词汇:探索,黑暗淡淡,渴望,高耸入云,来看看幼儿园班《金鸡冠的公鸡》与教学计划的反思. 活动目标: 1.理解故事的重复结构,了解公鸡贪婪的性格. 2.用完整,连贯的语言重述角色对话,并通过动作表达来表达故事. 丰富的词汇:探索,黑暗,渴望,高耸入云. 4.理解故事的意义和哲学. 5.借助图片和文字,以图片的形式,培养孩子的阅读习惯,激发阅读兴趣. 活动准备: 1.多媒体课件,音乐磁带,录音机,电脑. 猫,狐狸,画眉,公鸡的头饰,图片和胸饰,字卡. 3.只需安排表演场景. 活动程序:

(a),开头部分: 课前介绍:带领幼儿玩音乐作为公鸡,狐狸,猫和鸟的模仿运动进入教室,突然公鸡的哭声.孩子们,听着,谁在呼唤?我们去看看吧? (2)基本部分: 1.孩子们欣赏故事和动画,并初步了解故事. 这个故事叫什么名字?谁在故事中?一个接一个地制作猫,画眉,公鸡,狐狸的图片和卡片,并了解中国猫,鹅口疮,公鸡和狐狸. 这个故事讲的是什么? 2.通过动画来了解故事的重复结构,了解公鸡的贪心,狐狸蹲的性格特征,丰富孩子的词汇量. (1)狐狸想抓住公鸡.怎么对公鸡撒谎?怎么说呢?引导孩子告诉狐狸公鸡是美丽的,但也要吃它.公鸡被愚弄并戳了出来,结果被狐狸抓住了. (2)在公鸡被救出后,猫和画眉鸟是如何舔公鸡的?狐狸一开始怎么骗公鸡?公鸡被愚弄了吗?狐狸看到公鸡没被愚弄,想到了什么?它说了什么?指南小孩说,狐狸用老方法欺骗公鸡,并想到了一种新的方法来欺骗公鸡,说他不会吃它,公鸡会被愚弄,结果会被逮捕狐狸. (3)当猫和鹅口疮再次出来时,你怎么舔公鸡?公鸡记得吗?为什么被骗了?引导孩子告诉狐狸是非常尴尬的,它知道公鸡是贪婪的,不

幼儿园故事比赛活动方案

幼儿园故事比赛活动方案 一、指导思想: 幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事,能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高,锻炼、丰富幼儿的词汇、句子,有利于幼儿综合素质的健全与发展,更重要的是锻炼幼儿的胆量,培养幼儿自信与勇气。为此,我园特意策划了“幼儿园故事大王比赛活动方案”,旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围,为幼儿提供一个展现自我的舞台,提高幼儿的综合素质。 二、活动目标: 1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。 2、提高幼儿的自信和勇气,能生动、有声有色的讲述故事。 3、认真倾听别人的讲述。 三、参加对象:小、中、大班幼儿 四、活动时间:xx年3月21日 五、活动地点:幼儿园六、活动形式:大班推选3名幼儿,中班推选3名幼儿。小班幼儿为表演嘉宾,参与助演2个节目。 七、参赛要求: 1、内容要求:内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。

2、技巧要求: (1)语言表达:使用普通话讲述,语言清晰、标准,讲述流畅,声音响亮。 (2)舞台表现:表现力丰富、演绎生动有趣。 (3)个人形象:落落大方、精神饱满,动作、表情生动自然。 3、时间要求:2~5分钟八、活动评委:教师代表,园务代表。 九、奖项设定: 以平行组为单位,各平行组评出 一、 二、三等奖。 小班为集体参与奖。、主持人:附:评分标准 1、故事内容:切合主题,内容精彩具体,情节完整。 2分 2、表演技能:表演生动,富于吸引力,感情充沛配有适当的动作手势。 3分 3、表达能力:语言准确流畅,条理清楚,语音、语调规范、吐字清晰。 4分

幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例: 故事表演《十一只猫做苦工》

幼儿园活动区游戏游戏案例 中班表现性活动区游戏:故事表演《十一只猫做苦工》 游戏来源 每一本图画书都是一座美丽的花园,和孩子一起进入这花园,探寻花园里的秘密,是完全不一样的感受。优秀的儿童绘本总能吸引幼儿,让幼儿记忆犹新,而以故事表演的形式将绘本内容形象生动地表现出来,不仅可以让孩子们进一步熟悉故事、理解故事、表现故事,更可以在角色扮演中,忘记烦恼,尽情释放,从中获得良好品德的熏陶。故事《十一只猫做苦工》讲述11只小猫一路上凡是遇见写了“禁止XX”的牌子,它们都会违反牌子规定,去做相反的事情,也正是因为如此,他们被怪物抓去做苦工,后来11只小猫团结起来,运用自己的智慧打败怪物,获得了自由。而且小猫们吸取教训再也不做禁止的事情了……当孩子们学会了故事、熟悉了故事之后,在表演区活动中,有的孩子开始尝试表演起故事来了! 预期目标1.喜欢故事表演,大胆创编故事情 节及对话,体验与同伴合作表演的乐 趣。 2.能和同伴分工合作布置游戏场景、 共同想办法解决遇到的困难。 图 片 材料投放绘本角色头饰,服装、地垫“树、花、围栏”等半成品辅助材料 游戏玩法 幼儿根据故事情节,布置适合的表演场景;分配角色,准备与角色相符的道具;与同伴一起用语言、表情、动作等方式进行故事剧的展现。 游戏推进一: 观察分析 观察:表演区的几个小伙伴决定一起表演新学会的故事《十一只猫做苦工》,几个伙伴先一起把地垫铺好,准备开始表演。 睿妤举手向大家示意道:“我来当猫队长好吗?”“我也很想当猫队长!”琦琦急着回答。“那我们轮流当猫队长,这次我先当好吗?”睿妤征求着琦琦的意见。“那好吧!”琦琦点点头愉快答应了。“我们开始表演吧”睿妤号召大家。“可是,我们还没

睡前故事:金鸡冠的公鸡

睡前故事:金鸡冠的公鸡 从前有一只猫,一只画眉鸟,还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡。他们住在树林子的一间小房子里。 有一回,猫和画眉鸟要到树林子里去砍柴,他们临走的时候,叮嘱公鸡说:"我们走得很远,你在家里看门,一声也不要响。狐狸走来的时候,你千万别把头探到窗子外面。" 狐狸听说猫和画眉鸟不在家,就跑到小房子前面来,坐在窗子下面唱歌。他唱道:"公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。" 公鸡忍不住了,把头探出窗口。狐狸一把抓住他,就往狐狸洞跑。 公鸡于是"喔喔"地叫救命:"狐狸把我抓住,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头……猫啊、画眉鸟啊,来救救我吧!"猫和画眉鸟听见了,马上来追,从狐狸手里把公鸡救回来。 过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们严历地叮嘱公鸡说:"你待在家里,千万别把头探到窗子外面。我们这次走得更远,是听不见你的叫喊声的。" 他们刚走,狐狸又来了。他坐在窗子下面唱道:"公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。"公鸡坐在那里一声不响。狐狸接下去又唱:"孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡……"公鸡忍不住了,把头探出窗口:"喔喔喔!干吗不给?"狐狸一把抓住

他,就往狐狸洞跑。 公鸡于是"喔喔"地叫救命:"狐狸把我抓住,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头……猫啊、画眉鸟啊,快来救救我吧!" 猫和画眉鸟听见了,转身就来追赶。猫在地上跑,画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,把公鸡救回来了。 过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,非常严历地叮嘱公鸡说:"你千万别听狐狸的话,千万别把头探到窗子外面。我们这次走得更加远,是听不见你的叫喊声的。" 猫和画眉鸟这回去砍柴,走得很远很远。狐狸又来了。他坐在窗子下面唱道:"公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。"公鸡坐在那里一声不响。狐狸接下去又唱:"孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡……"公鸡还是一声不响。于是狐狸接下去唱:“人们跑呀跑,核桃撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡……”公鸡忍不住了,把头探出窗口:"喔喔喔!干吗不给?"狐狸一把抓住他,带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头…… 尽管公鸡叫了又叫,喊了又喊,猫和画眉鸟都没听见。等到他们回家,公鸡没有了。 猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑,画眉鸟在天上飞……跑啊跑啊,飞啊飞啊,他们来到了狐狸洞口。猫调好琴弦弹起

大班故事表演

大班故事表演 设计意图: 音乐故事表演活动的形式、内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿的学习热情,也越容易为幼儿学习掌握。而具有戏剧性的故事“皇帝的新装”是幼儿耳熟能详的经典童话故事,孩子们熟悉故事的内容,对故事中充满戏剧性的情节感兴趣,而故事中高傲的皇帝和喜欢奉承的大臣这两个角色对孩子们来说又具有新异性,表演起来具有一定的挑战性,因而也更容易受到孩子们的喜爱。因此,我改编了故事《皇帝的新装》下半部,并节选了与故事情节相匹配的音乐,鲜明的节奏变化带给孩子们极大的听觉想象空间,达到音乐与表演的统一。 活动目标: 1、学习音乐故事表演《皇帝的新装》,并能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 2、在活动过程中,充分享受情节表演带来的乐趣,并能从中得到诚实教育。 重难点:能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 活动准备: 1、活动前幼儿了解故事的前半部。 2、音乐磁带、皇冠、角色服装、龙椅 活动过程: 一、配乐故事 幼儿围坐成半圆,执教老师面对幼儿坐下。 1、教师:上回我们说到两个大骗子为皇帝织了一件谁也看不见的衣服,皇帝穿了那谁也看不见的衣服后又是什么样子呢?下面的故事就藏在音乐中,请接着听《皇帝的新装》〈完整放音乐〉 (这一环节,以完整的音乐旋律为背景,教师绘声绘色的讲述故事,并用形象的动作将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配。) 2、教师:皇帝穿上了新装后,发生了什么样的事情呢? 幼儿:皇上穿上衣服后小孩跑来笑话他,皇上很害怕发抖了。 3、教师:大臣怎样表现的? 幼儿:大臣来奉承皇上衣服真好看。 (目的是让幼儿清晰的记住故事中的主要角色以及他们的个性特点,为表演作铺垫。) 二、设计动作 4、教师:今天,我们就来表演这个故事,我们先来给皇帝设计动作: 〈1〉教师:现在,你们就是小皇帝,让我看看高傲的皇帝在哪里呢? 幼儿1:头仰得高高的很高傲。 幼儿2:小嘴撅得高高的也很高傲。 幼儿3:掐着腰翘着小脚的皇帝很高傲。 幼儿4:眼睛向上看的皇帝也很高傲。 幼儿根据自己的理解表现出高傲的皇帝不同的样子。 〈2〉教师:皇帝穿上了新装来到了大街上,他是怎样转动身子的?怎样扭腰的?皇帝展示着自己的衣服,每个皇帝展示动作都是不一样的,谁跟别人动作不一样谁就会得到更多的赞赏。 在老师的语言引导下,幼儿结合自己已有的生活经验,将高傲的皇帝展示服装表现的生动形象。 〈3〉教师:下面,我们随着音乐来表演一下皇帝是怎样展示自己衣服的。〈老师说故事,幼

幼儿园故事表演方案

小班“亲子讲故事” 比赛活动方案 活动目标: 1、创设让每个幼儿和家长共同表现的机会,使幼儿体验和父母共同合作表演带来的自信和愉悦,增进亲子感情。 2、通过和孩子一起排练和表演童话故事,引导家长关注孩子语言培养的重要性,了解引导幼儿讲述故事的方法。 3、引导幼儿能和家长一起完成一个完整的故事表演,提高语言表达能力和表现力。 比赛时间:4月15日下午3点 活动地点:幼儿园多功能大厅 活动人员安排: 1、场地布置:小班年级 2、活动主持:孙苗苗、张东婷 3、秩序维持:小班家委会成员 4、电脑、音响调控:李银玲 5、现场摄影、拍照:张元元曹蕾 6、评委:(由园领导担任) 比赛顺序:4月15日上午各班班主任统一到教研组长班级统一抽签决定出场顺序。 活动准备:

1、班级准备: (1)场地准备(要求:场地布置有舞台感;提供扩音设备)。 (2)评分表(内容包含详细的评分标准) 2、家长准备: 1、父母和孩子一起准备好一个亲子故事表演,并准备好相关表演道具(可以自己准备,也可以寻求班级资源)。 2、各个家庭于4月12日上报亲子故事名称。 3、家长带领孩子提前5分钟入场准备(之前就“如何当好观众”对孩子进行教育,帮助孩子学会当文明观众。) 比赛规则: 1、本次活动以“亲子共同表演故事”的形式开展,参赛孩子可以和一名或两名家长共同参加表演。 2、每个家庭共同进行一个故事表演,要求每个参与的家庭成员脱稿进行完整故事表演,家庭成员之间都有角色对话和互动、时间控制在3——4分钟(超时或时间太短酌情扣分)。 3、各个家庭表演时可播放背景音乐,加以动作造型和道具,以创造良好的表演情境,获取良好的艺术效果。 各班级故事名称: 小一班: 1、小兔找太阳 2、会摇尾巴的狼 3、卡尼沙的微笑

幼儿园学习故事案例

幼儿园学习故事案例:表演我能行 背景: 语言的发展是反复练习,不断校正,逐步规范的过程。故事表演可以为小班幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。如故事《小兔乖乖》,幼儿表演时我用温柔的语调介绍“兔妈妈”的三个孩子,用紧张的声调描绘大灰狼的出现,用甜美的声音引出兔妈妈敲门。幼儿模仿表演小兔、兔妈妈、大灰狼的对话惟妙惟肖,特别是小兔拒绝大灰狼,不给他开门时,孩子们一齐和小兔唱儿歌:“不开,不开……”,而赶走大灰狼后,幼儿用甜甜的声音和兔妈妈一起唱起了儿歌:“小兔子乖乖,把门儿开开……”表演故事的幼儿练习角色对话,其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展,幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言,用语言的感情色彩表现故事的背景、情节发展和故事角色。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事,变换幼儿担任角色,表演故事,其他幼儿听故事,跟着教师附诵故事,幼儿兴趣不减。这样幼儿就有了大量地练习规范语言的机会。 分析: 小班幼儿的模仿能力很强,而故事表演既有语言的模仿,也有角色动作的模仿。孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入游戏情境,体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力,幼儿进入角色后,会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感,而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受:小兔在妈妈身边快乐地絮语,小兔对大灰狼的恐惧;(《小兔乖乖》)恶狠狠的大灰狼,勇敢的大羊(《三只羊》)等等。就是教师的情境描绘也可以调动幼儿的情绪,丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情,使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。语言教学、故事表演、游戏活动在日常教学活动中可有机结合,幼儿根据作品内容去操作、表现。帮助幼儿用动作来理解新词,还可在表演中尝试运用新词,以达到掌握新词的目的。如:“笃笃笃、嘭嘭嘭、夹、着急、狠狠地”。使幼儿比较容易地理解复杂的情绪,帮助幼儿认识周围的世界,对他们以后语言的发展打下了坚实的基础。 反思:

幼儿园学习故事案例

幼儿园学习故事案例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园学习故事案例:表演我能行 背景: 语言的发展是反复练习,不断校正,逐步规范的过程。故事表演可以为小班幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。如故事《小兔乖乖》,幼儿表演时我用温柔的语调介绍“兔妈妈”的三个孩子,用紧张的声调描绘大灰狼的出现,用甜美的声音引出兔妈妈敲门。幼儿模仿表演小兔、兔妈妈、大灰狼的对话惟妙惟肖,特别是小兔拒绝大灰狼,不给他开门时,孩子们一齐和小兔唱儿歌:“不开,不开……”,而赶走大灰狼后,幼儿用甜甜的声音和兔妈妈一起唱起了儿歌:“小兔子乖乖,把门儿开开……”表演故事的幼儿练习角色对话,其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展,幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言,用语言的感情色彩表现故事的背景、情节发展和故事角色。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事,变换幼儿担任角色,表演故事,其他幼儿听故事,跟着教师附诵故事,幼儿兴趣不减。这样幼儿就有了大量地练习规范语言的机会。 分析: 小班幼儿的模仿能力很强,而故事表演既有语言的模仿,也有角色动作的模仿。孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入游戏情境,体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力,幼儿进入角色后,会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感,而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受:小兔在妈妈身边快乐地絮语,小兔对大灰狼的恐惧;(《小兔乖乖》)恶狠狠的大灰狼,勇敢的大羊(《三只羊》)等等。就是教师的情境描绘也可以调动幼儿的情绪,丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情,使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。语言教学、故事表演、游戏活动在日常教学活动中可有机结合,幼儿根据作品内容去操作、表现。帮助幼儿用动作来理解新词,还可在表演中尝试运用新词,以达到掌握新词的目的。如:“笃笃笃、嘭嘭嘭、夹、着急、狠狠地”。使幼儿比较容易地理解复杂的情绪,帮助幼儿认识周围的世界,对他们以后语言的发展打下了坚实的基础。 反思:

故事表演

故事表演 各位同学们,大家好,今天我们在这里和大家一起来分享一些有关故事表演的内容。注意哦,今天我们全部都是妥妥的干货分享。 首先,我们想和大家一起先聊一下什么是故事分享,正所谓知彼知己,百战不殆。要想搞定故事表演,那么必须自己先完全弄清楚什么是故事表演 其实,故事表演这个活动,就像它的字面意一样非常简单和清楚,就是将课本故事进行表演。不过,划重点的地方来了,大家千万不要将故事表演和平时舞台上的儿童剧完全画成等号。举个例子来说,《小红帽》这个故事,如果是一出标准的儿童剧,首先需要的是剧本、服装、灯光、演员等等,还有在演出之前演员不停地训练和配合,所以儿童剧更多是一种专业的演出。而故事表演,则相比而言,更加的灵活和轻松,课堂之中老师按照故事情节,选择小朋友,甚至老师本身就可以扮演向大灰狼啊等角色。故事表演不再是强调舞台效果,而是专注于故事本身的呈现,戏剧本身的快乐,还有唤醒小朋友天性。故事表演,没有太多的束缚,其实更加遵从了戏剧的本身,快乐教育,唤醒天性。当然要注意的是,故事表演是以故事为剧本的,绝对不能完全撇开故事。 讲完了内涵,那么就要进行实战阶段了。对于我们许多同学们而言,组织故事表演的时候,我们也有一些需要把握的原则,又到了干货分享阶段,同学们小笔记本拿出来,要抓紧记哦。 1、重视故事表演活动前的热身活动。 这个环节,往往我们的老师们在第一次开展故事表演活动的时候,都选择直接忽略。其实,热身活动对于故事表演而言,有着非常重要的作用。换句话说,组织热身活动的好与坏直接关系着我们故事表演的成功或失败。需要给大家说一下的是,大家千万不要将我们这里的热身活动等同于户外活动里的热身。举个例子说明一下,比如我们在组织《小红帽》这个故事表演的时候,刚刚进入教室之内的小朋友,其实是处于离线状态的,对于表演既没有太高的兴趣,在情感和身体上也没有做好准备。这个时候,把小朋友迅速的拉入到故事表演中就成为了整个活动的重点。那么,这就需要热身活动上场了,比如说我们组织小朋友两排站好,老师对小朋友说,小朋友们你们能不能给我做一个大灰狼特别凶猛的样子,小朋友估计会比较开心地就做出各种凶猛的动作,这种动作就是我们戏剧当中定格动作,而这种方式就是对小朋友情感的唤醒。当然了,除了大灰狼吓人的样子,我们还可以做小红帽害怕的样子,大灰狼逃跑的样子,这些定格动作,在表演之前就可以当做热身活动来做,小朋友在做这些热身活动的时候,往往就会自然而言地进入到了故事表演之中。 2、鼓励孩子“加戏”。 在故事表演之中,我们的老师会经历比较纠结的过程,那就是我们老师会发现,我们的小朋友在进行了两到三次的故事表演之后,开始越来越适应故事表演了。这个时候,我们老师感觉到小朋友从刚开始不敢演,到最后很想演,而且演着演着就会不自觉地脱离了故事,开始自己去加戏。举个例子来说,《小红帽》这个故事,故事的情节相信大家都比较清楚了,那么如果小朋友在故事表演当中,与大灰狼的对话比起我们原来的对话多出一些,在最后猎人和大灰狼的搏斗当中,自己也加入了进来,这些戏份的增加行不行呢?我觉得是这可以,因为这恰恰就

幼儿园讲故事比赛活动方案

幼儿园“讲故事比赛”活动方案 指导思想: 幼儿期是孩子语言发展的关键期,《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是hi 创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境”讲故事嗯呢更是幼儿的语言表达能力,口语发展能力得到进一步提高,锻炼,丰富幼儿的词汇,句子。有利于幼儿综合素质的健全与发展,更重要的是富暗恋幼儿的胆量,丰富幼儿的词汇,句子,有利于幼儿综合素质的健全与发展,更重要的是锻炼孩子的胆量,培养幼儿自信与勇气。为此,我园特意策划了幼儿园故事大王比赛活动方案,旨在为幼儿营造一个学说话,敢说话,会说话,用于表达的语言氛围。为有位提供一个展现自我的舞台,提高幼儿的综合素质。 一、活动目的: 1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。 2、提高幼儿的自信和勇气,能生动、有声有色的讲述故事。 3、认真倾听并学会评价别人的讲述。 二、活动准备:奖状、奖品、背景墙布置、 三、活动时间:2015年4月30日 四、活动评委:敬小莉、熊方、各年级组长、各班班主任 五、活动场地:户外操场 六、活动规则: 1、内容要求:内容应积极向上、健康活泼、富有童趣、可以是故事或者相声等其他语言类节目。 2、时间要求:每一名幼儿讲故事的时间限在3-5分钟以内,每超过一分钟扣一分,最多不超过5分。 七、参加对象:小班选取3人,中班4人,大班5人。 八、活动流程: 1、幼儿入场并按指定的位置入坐。 2、主持人上台介绍比赛规则。

3、按抓阄顺序请参赛幼儿依次上台讲故事 4、公布比赛成绩,颁发奖状。 九、比赛细则: 1、主动有礼貌的自我介绍、普通话标准,声音响亮 2、故事主题鲜明、中心突出、内容积极向上、富有教育意义。 3、语速恰当,吐字清楚、富有表现力。 4、能生动完整地讲述故事,并能伴随肢体语言大胆讲述。 5、着装整洁、台风端正、表情自然,神态大方,上下场致谢、有礼貌。 平湖东方剑桥幼儿园 2015.4.26

幼儿园童话故事表演

幼儿园童话故事表演 草坪上居住着一位出名的蟋蟀工程师,它的出名不光建筑,还有才艺 有一个公司聘请蟋蟀修建50层的高楼大厦。它慎重地选择了住址,一定要排水优良 而且有阳光。认真画了示意图。 几天后,蟋蟀开来挖掘机开始打砖,用前足扒土,还用钳子搬大土快,住宅重要部分 完成了,洞已经挖了50层,够宽敞了,余下短期的整修,开始铲坪上下坡,,又开始撒沙,磨墙,把粗糙的地方修理平整大体上讲已经是收工时间。 15天这一栋高楼50层的大厦完工了,蟋蟀疲劳的说:“这伟大的工程终于完成了, 比原计划快了整整2天时间” 此次以后蟋蟀修建的高楼大厦越来越多,在蟋蟀帮助下一个乡村,一转眼变成了一个 大城市。 从那以后蟋蟀的名声,越来越大。 森林里传来了“呱呱”的叫声,几只青蛙在池塘旁叫着,好像一支乐队正在演奏一首 乐曲。三只小鸟在枝头伴唱:“叽叽喳喳……”一只小鹿跑来喝水,小青蛙们吓得“扑通,扑通”跳到池塘里,游到荷叶上继续放声歌唱。一阵风吹来,小树跳起了舞:“沙沙,沙沙。”像是在与青蛙们伴舞。从远处传来“叮咚,叮咚”的清脆声响,原来是山泉妹妹来了。 忽然,雷公公和电婆婆驾着乌云来了。“轰隆隆!轰隆隆!”雷公公扯开了嗓子,发出 洪亮的声响。电婆婆则在天空中跳舞。没过一会儿,“哗啦啦,哗啦啦……”雨下了起来。雨落在了池塘里:“滴咚,滴咚……”雨落在了石头上:“啪嗒,啪嗒…… 这场雨在森 林里演奏了一曲大自然之歌。大自然多么美妙! 小东非常喜欢读书,可是因为家里穷,买不起书。 有一天爱心女神看见他非常可怜,于是便给他一粒爱心种子,又给了他一瓶爱心水, 让他把爱心种子种下去浇上爱心水。小东照着爱心女神的方法去做了,过了几天树长出来了,很快就长大了而且上面还长出了一本本书。小东开心极了,他再也不用因为家里穷买 不起书和读不起书而发愁了。因为他可以把看过的书拿出去卖,还可以分给那些也买不起 书的孩子。 小东非常感谢爱心女神,给他了一棵爱心树。他下定觉心一定好好学习,不辜负爱心 女神的期望。

金鸡冠的公鸡 教案

金鸡冠的公鸡 一、设计思路: 本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。 重难点: 1. 重点:理解故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。 2. 难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。 二、活动目标: 1. 理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。 2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。 3. 丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸 活动准备: 1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。 2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。 3. 简单的布置出表演场景。 三、活动过程: (一)、开始部分: 课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们,听,谁在叫?让我们去看看好吗? (二)、基本部分: 1.幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。 这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片

及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情? 2。通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇. (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走. (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃 就上当了,结果又被狐狸抓住. (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想 了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了. 这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的? 3.通过角色表演进一步理解故事情节. 请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事. 四、结束部分:集体表演故事. 延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。

迎新年幼儿故事比赛方案

“小故事,大道理” ——迎新年幼儿故事比赛活动方案 一、活动主旨: 为提高幼儿对语言的表达能力、故事情节表现能力丰富我园迎新年活动的内容,我园特举行“小故事,大道理”迎新年故事比赛。旨在以活动促阅读,以阅读促活动,增强幼儿讲故事的兴趣,提高教师指导幼儿的能力。讲故事,使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼,丰富幼儿的词汇、句子,有利于幼儿综合素质的健全与发展。更重要的是通过表演故事锻炼幼儿的胆量,培养幼儿的自信与勇气。幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台,提高幼儿的综合素质,比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表现的语言氛围,特举行讲故事比赛。现将有关活动计安排如下: 二、参加对象:全园各班幼儿 三、活动时间:xxxx年月21日—12月22日(总决赛) xxx年12月21日 上午: 中班组:中三班、中五班、中一班、中六班、中四班、中二班; 下午: 小班组:小六班、小五班、小二班、小三班、小四班、小一班; 2017年12月22日: 上午: 大班组:大五班、大二班、大三班、大一班、大四班; 地点:多功能厅 四、活动形式:小班班推选2名幼儿参加园讲故事比赛 中、大班推选1名参加讲故事比赛,以班级为单位编排表演故事1个,参加数字故事比赛录制。 五、活动步骤: 本次活动分为两个阶段: (一)第一阶段:各班级内部进行比赛,每位幼儿都有参赛机会,各班选拔出1—2名幼儿代表班级参加第二阶段比赛;中大班以班级为单位编排情景情景剧。 (二)第二阶段:以班级选拔出的1—2名幼儿代表班级参加全园比赛。班级故事情景剧参与全园演出,并评选出优秀作品参与数字故事比赛录制。 六、活动说明: 1、故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣,格调清新、明朗,充分体现积极进取的精神风貌 2、讲述形象、生动、自然、流畅、语音准确。 3、讲故事的时间不超过4分钟。 4、每个班级参与表演故事的人数不宜过多,道具制作精美,演出服装与故事情景配套。 5、第一阶段故事比赛在班级内举行,每位幼儿都要参与讲故事比赛。 6、情景故事表演排练,注重指导幼儿表现力,为参与数字故事录制做好铺垫。 七、评奖方式: 评选出“故事大王”和’小小表演家”称号。

幼儿园中班语言教案:故事创编表演-教案

一、问题的提出:(表演游戏的目标) 表演游戏是幼儿以故事(来自于文艺作品或自己创编的故事)为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解,运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各 种角色表现故事。所谓"自己的理解",可以理解为幼儿个体的,也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达,这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿 丰富的生活经验,加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景,这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么,表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢?语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极 应答的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境,角色游戏的外部特征之一,就是"在整个游戏过程中,幼儿的语言相伴随"。幼儿在角色游戏的情景下,运用语言交流他们的需要,尽力模仿所扮演角色的语言,体现角色有特征,角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。 二、活动的由来: 三间房子搭建好之后,激起了孩子们表演的欲望,大家一起制作道具分配角色表演起来了,每个孩子在表演过程中都很投入,但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪,由于大灰狼最后的遭遇不好,孩子都不喜欢扮演这个角色。有的孩子就提出问题:“大灰狼可不可以不死呀?”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰 狼也很聪明,它也会想办法对付大灰狼的”。随着孩子们表演经验不断丰富,他们对故事的情节提出了新的要求,要求增加新的角色,于是,决定大家一起来改编故事并进行表演。 三、活动具体目标: (1)创编故事并制订故事表演的计划,并能按计划去完成故事表演。

金鸡冠的公鸡故事资料

故事《金鸡冠的公鸡》 从前,有一只猫,一只画眉鸟,还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡,他们一起住在树林子的一间小房子里。 有一天,猫和画眉鸟到树林子里去砍柴,他们临走的时候,叮嘱公鸡说:“我们走得很远,你在家好好看门,一声也不要响。要是狐狸来了,你可千万不要把头探到窗子外面去。” 狐狸听说猫和画眉鸟不在家,就跑到小屋子前面来,坐在窗子下面唱歌。他唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍,公鸡忍不住了,把头探出窗口。狐狸一把抓住它,飞快地往狐狸洞跑去。 公鸡于是“喔喔”大叫:“狐狸把我抓住,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,急忙追来,从狐狸手里把公鸡救回来。

过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们严厉地叮嘱公鸡说:“你待在家里,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更远,是听不见你的叫喊声的。” 他们刚走,狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”公鸡坐在那里一声不响,狐狸接下去又唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…”公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他,就往狐狸洞跑。 公鸡“喔喔”叫救命:“狐狸把我抓,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,转身就来追赶。猫在地上跑,画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,把公鸡救回来了。 过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们非常严厉地叮嘱公鸡说:“你千万别听狐狸的话,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更加远,是听不见你的叫喊声的。”

适合幼儿园表演的故事有哪些

适合幼儿园表演的故事有哪些 故事表演是幼儿非常喜欢的活动形式,然而大部分的人不知道什么故事是适合孩子表 演的。下面为您精心推荐了适合幼儿园表演的故事,希望对您有所帮助。 小刺猬一出生,刺猬妈妈就给孩子穿上一件带刺的衣裳,是为了让孩子不被伤害。 可是小刺猬却觉得自己非常的孤独与寂寞。于是,小刺猬去找小青蛙做朋友。 小刺猬:“我们做朋友,好吗?” 小青蛙:“当然好!” 第一天,小青蛙开始与小刺猬做捉迷藏的游戏,彼此都玩得很开心,它们都以为对方 就是自己最好的伙伴。 第二天,小青蛙就要与小刺猬跳舞,小刺猬很高兴。 小青蛙这时才发现小刺猬身上的刺把自己弄得很疼,有些地方都受伤了,简直认为小 刺猬是最不能忍受的伙伴。 第三天,小青蛙看见小刺猬就跑,小刺猬不停地追,很不开心,也不愉快地说:“你 跑那么快,这是什么游戏?” 小青蛙说:“这是追逐的游戏,这也很好玩的。”就这样它们俩跑了一天。 第四天,小刺猬又去找小青蛙,小青蛙藏了起来,因为昨天它已经跑得很累了。 小刺猬以为小青蛙又是要玩捉迷藏。也很高兴,可是它找不到小青蛙,叫它也不出来,因为小青蛙怕碰到小刺猬身上的刺。 于是,小刺猬回家,便很伤心地对妈妈说:“小青蛙不再与我玩了。” 刺猬妈妈说:“傻孩子,玩耍不一定非要在一起不可,我们身上的刺可能会伤着别人的。你给小青蛙写信吧!告诉它云里的故事。” 于是,小刺猬开始不停地学习,告诉小青蛙很多很多的故事。 小青蛙回信给小刺猬之后,也开始不停地学习。他们在相互学习中成长。 后来,小刺猬变成了刺猬博士,小青蛙变成了青蛙博士。 最后,小青蛙才惭愧地发现:原来小刺猬才是自己真正的朋友。

当你真的是真诚待人,别人是会发现你的好,很多时候,你如何对别人,别人也会怎么区对待你,这都是相互的,真心希望人与人之间能简单相处!这个故事告诉我们,真正的朋友是相互促进,并非只是在一起玩耍。 一天,一只小山羊来到了一条大河边,一看,一头水牛正在河里洗澡,用牛尾巴撩着水往自己的身上浇,快活得很。 长这么大,还没有下过河,小山羊觉得真是一种遗憾。 小山羊决定到河里去,尝尝在水里的滋味,就朝河里一步步走去。 水牛看见山羊朝河里走,忙问:“山羊老弟,你要干什么呀?” “游泳!”小山羊对水牛说。 一听小山羊说要游泳,水牛说:“不行、不行。” “怎么不行?”小山羊瞪着眼睛问:“你怎么行的呢?” 水牛对它说:“你要是想洗澡,可以到山上的小溪里去,那儿水浅,河太深了,太危险,因为你不是能游泳的动物。” “没有那么严重,看我游给你看。”小山羊根本不听水牛的话,继续走着。只听“扑通”一声,小山羊被河水吞没了。 水牛望着水花,叹道:“逞能的下场,就是断送自己的性命。” 山羊其实是会游泳的,但是只能在水很浅的地方,不能游太久。故事里的小山羊实在是太逞能,最终断送了自己的生命。 春天到了,花园里的鲜花盛开了,好香好香!鲜花开心的露出笑脸,香气四溢,蔓延在空气里、大地上。 一只贪婪的小松鼠咪在鲜花下享受着花香,它看到一旁的小猴子也在分享花香。 小松鼠生气的对小猴子说:“走开走开,这花香是我的,不许你闻!” 小猴子说:“花香是大家的,怎么会是你一个人的呢?!” 小松鼠霸道的把小猴子赶走,一个人在鲜花里闻着花香,但是鲜花收起花瓣,把花香收走了。 小松鼠伤心的说:“为什么鲜花要把花香收走?” 一旁的小猴子说:“鲜花一定是不愿意把花香送给自私的人,你太自私了,小松鼠,鲜花会讨厌你的,你应该懂得分享。”

最新机关幼儿园绘本讲故事比赛方案整理

机关幼儿园绘本讲故事比赛方案 一、活动主旨: 为丰富我园的校园特色文化发展,我园特举行讲故事比赛。旨在通过讲故事比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围,使幼儿的 语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼,更重要的是锻炼幼儿的胆量,培养幼儿的自信与勇气,提高教师指导幼儿的能力。现将有关活动计划如下: 二、参加对象:全园各班幼儿 三、活动时间:12月8日上午9:20 地点:多功能厅 四、活动形式:各班推选1幼儿参加园讲故事比赛 五、活动步骤: 本次活动分为两个阶段: (一)第一阶段:各班级内部进行比赛,每位幼儿都有参赛机会,各班选拔 出1名幼儿代表班级参加第二阶段比赛; (二)第二阶段:以班级选拔出的1名幼儿代表班级参加全园比赛。 六、活动说明: 1.故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣,格调清新、明朗,充 分体现积极进取的精神风貌 2.讲述形象、生动、自然、流畅、语音准确。 3.讲故事的时间不超过4分钟。 4.每个作品指导老师限报1人。 七、评奖方式: 评选出“绘本故事大王”称号。 八、评委: 2017年12月6日

评分要求(总分10分)幼儿姓名:评分标准分数 1 主动有礼貌的自我介绍 1 2 语速恰当吐字清楚 2 3 3 能生动完整地讲述故事,讲故事的时间不 超过4分钟 4 普通话标准声音响亮 2 5 能伴随肢体语言大胆讲述,有感染力 2 6 总分 评委: 评分要求(总分10分)幼儿姓名:评分标准分数 1 主动有礼貌的自我介绍 1 2 语速恰当吐字清楚 2 3 3 能生动完整地讲述故事,讲故事的时间不 超过4分钟 4 普通话标准声音响亮 2 5 能伴随肢体语言大胆讲述,有感染力 2 6 总分 评委:

表演游戏案例教学内容

表演游戏案例

老师我来表演了,老师我也要表演···· 一、案例背景 《3—6岁儿童学习和发展指南》中,“艺术领域表现与创造中目标:1、喜欢进行艺术活动并大胆表现”,其中对中班幼儿提出目标:“经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。而我们幼儿园又是以童话表演游戏为特色的实验园,进入中班下学期,我们把一个个童话故事讲给孩子们听,提供丰富的材料支持幼儿的艺术表现和创造。但我们发现在幼儿进行表演游戏时存在问题:故事脚本和孩子一起学习后,大部分孩子不愿意参加表演游戏,兴趣不高,表演时轻言细语,畏首畏尾,观看表演的场面比较混乱。面对孩子们的这种情况,我的心头压上了一块大石,我们应该怎样提高幼儿的兴趣和需要呢? 二、案例描述和分析 1、选材不易,且行且思(操千曲而后晓声,观千剑而后识器) 今天在活动区进行表演游戏的是《是从蜗牛开始的》,老师请幼儿举手参加表演游戏,孩子们都没有举手,我问他们:“没有人要参加吗?”已经表演过的幼儿说:“我们上次已经表演过了,不想演了。”其他幼儿却鸦雀无声,我及时肯定爱表演的幼儿:“是呀,老师上次也看到你们在表演的,胆子很大,会自己怎么想怎么说。那今天你也可以来表演的,谁愿意来表演?”连一诺说:“那好吧,我再来表演一次吧!”接着陆陆续续举起几只小手,而这些人基本上都是表演过了的。教师点人数后发现角色还不够,又叫上章潘宇、张崟。 一开始孩子们表演时是连一诺做“小狗”的,但“蜗牛”的表演者张崟进入角色后就傻傻地站在不说话,不知道怎么表演,(时间有点长)看到这样的情景,教师介入:“你不知道怎么表演是不是可以和其他小朋友商量换个角色。”最终没人愿意换,活动不能继续下去了,这时连一诺看看都没有人表演,就承担起“蜗牛”的角色,连一诺

金鸡冠的公鸡故事

金鸡冠的公鸡故事文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

故事《金鸡冠的公鸡》 从前,有一只猫,一只画眉鸟,还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡,他们一起住在树林子的一间小房子里。 有一天,猫和画眉鸟到树林子里去砍柴,他们临走的时候,叮嘱公鸡说:“我们走得很远,你在家好好看门,一声也不要响。要是狐狸来了,你可千万不要把头探到窗子外面去。” 狐狸听说猫和画眉鸟不在家,就跑到小屋子前面来,坐在窗子下面唱歌。他唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍,公鸡忍不住了,把头探出窗口。狐狸一把抓住它,飞快地往狐狸洞跑去。 公鸡于是“喔喔”大叫:“狐狸把我抓住,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,急忙追来,从狐狸手里把公鸡救回来。 过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们严厉地叮嘱公鸡说:“你待在家里,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更远,是听不见你的叫喊声的。” 他们刚走,狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”公鸡坐在那里一声不响,狐狸接下去又唱:“孩子们跑啊

跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…”公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他,就往狐狸洞跑。 公鸡“喔喔”叫救命:“狐狸把我抓,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,转身就来追赶。猫在地上跑,画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,把公鸡救回来了。 过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们非常严厉地叮嘱公鸡说:“你千万别听狐狸的话,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更加远,是听不见你的叫喊声的。” 猫和画眉鸟这回去砍柴,走得很远很远。狐狸又来了,他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。 狐狸就接着唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…"公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔,干吗不给?”狐狸一把抓住他,带回自己的狐狸洞去。他走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头。 尽管公鸡叫了又叫,喊了又喊,猫、狗和画眉鸟都没听见。等到他们回家,公鸡没有了。 猫和画眉鸟于是跟着狐狸的脚印走。猫在地上跑,画眉鸟在天上飞……跑啊跑啊,飞啊飞啊,他们来到了狐狸洞口。猫调好琴弦弹起

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