陕师大精品课程要求
第一编先秦文学
第一章上古文学
教学要点：
1．原始歌谣的起源及其特点
2．上古神话的定义、特点及其对后世文学的影响参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节原始歌谣
原始歌谣的起源
原始歌谣的特点
第二节上古神话
神话的概念及其基本特征
神话的分类
中国上古神话的民族特色及其意义
考核要求：
识记、领会并论述
第二章《诗经》
教学要点：
1．《诗经》的名称、收集、编订与传授2．《诗经》的分类与表现手法
3．《诗经》的内容
4．《诗经》的艺术成就及其影响
参考教学时数：
12课时
教学内容：
第一节《诗经》的名称、收集、编订与传授
《诗经》的名称
《诗经》的收集
《诗经》的编订
《诗经》的传授
第二节《诗经》产生的时代、地域
《诗经》产生的时代
《诗经》产生的地域
第三节《诗经》的分类与表现手法
《诗经》的分类
《诗经》的表现手法
第四节《诗经》的内容
关于恋爱婚姻的诗歌
反对阶级压迫与剥削的主题
征夫思妇的主题
劳动抒情诗
政治讽谕诗
史诗
第五节《诗经》的艺术成就及其影响
《诗经》的艺术成就
《诗经》的影响
讲授篇目：
《周南·关雎》、《周南·芣苢》、《秦风·蒹葭》、《卫风·氓》、《豳风·七月》、《王风·君子于役》、《豳风·东山》、《小雅·采薇》、《大雅·生民》
考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第三章先秦历史散文
教学要点：
1．先秦散文兴盛的时代成因
2．春秋笔法与“春秋三传”
3．《左传》的艺术成就
4．《战国策》的艺术特色
参考教学时数：
12课时
教学内容：
第一节先秦散文兴盛的时代成因
先秦散文的分类
先秦散文兴盛的时代成因
第二节《尚书》、《春秋》与《国语》
《尚书》简介
《春秋》简介、春秋笔法与“春秋三传”
《国语》简介与“春秋内外传”
第三节《左传》
《左传》简介
《左传》的主要内容
《左传》的艺术成就
《左传》的影响
第四节《战国策》
《战国策》简介
《战国策》的艺术特色
《战国策》与《左传》的比较
讲授篇目：
《晋楚城濮之战》、《烛之武退秦师》、《秦晋殽之战》、《苏秦始将连横》
考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第四章先秦诸子散文
教学要点：
1．诸子散文发展的三个时期
2．《论语》的艺术特点
3．《孟子》的艺术特点
4．《庄子》的文学成就
参考教学时数：
12课时
教学内容：
第一节诸子散文概述
诸子散文的产生与发展
诸子散文发展的三个时期：
第二节《论语》
《论语》简介
《论语》的艺术特点
第三节《墨子》
《墨子》简介
《墨子》的文章特点
第四节《孟子》简介
《孟子》的艺术特点
第五节《老子》、《庄子》
《老子》简介
《庄子》简介
《庄子》的文学成就
《庄子》的影响
第六节《荀子》、《韩非子》
《荀子》、《韩非子》简介
《荀子》、《韩非子》的文章特点
讲授篇目：
《子路曾皙冉有公西华侍坐》、《齐桓晋文之事》、《逍遥游》考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第五章“楚辞”与屈原
教学要点：
1．《楚辞》的文体概念
2．屈原的生平及其作品篇目
3．《离骚》的思想内容和艺术成就
4．《九歌》、《九章》的基本内容和艺术特点
5．屈原作品在文学史上的地位与影响
参考教学时数：
16课时
教学内容：
第一节楚辞的来源与名称
楚辞的文体概念
《楚辞》的编集与《楚辞章句》的编注
第二节屈原的时代与生平以及屈原的创作
屈原所处的时代背景
屈原的生平遭遇
屈原的作品篇目
第三节《离骚》的思想内容和艺术成就
《离骚》的思想内容
《离骚》的艺术成就
《离骚》在文学史上的地位以及对后代文学的深远影响第四节屈原的其它作品
《九歌》简介
《九章》简介
《九章》与《离骚》的比较
《天问》等其它作品简介
第五节宋玉及其《九辩》
宋玉简介
《九辩》的“悲秋”主题及其意义
讲授篇目：
《离骚》、《湘君》、《湘夫人》、《国殇》、《哀郢》考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第二编秦汉文学
第一章秦及两汉散文
教学要点：
1．西汉时期主要散文作家及其作品
2．王充《论衡》的思想价值及其意义
3．汉末清议之文
参考教学时数：
2课时
教学内容：
第一节秦代散文
秦世无文的基本原因
《吕氏春秋》简介
李斯简介
第二节西汉散文
西汉前期政论文产生的时代背景
西汉前期的政论散文及其代表作家贾谊与晁错
西汉中后期的时代背景
西汉中后期主要散文作家及其作品
第三节东汉散文
东汉时期的时代背景
王充《论衡》的思想价值及其意义
汉末清议之文简介
考核要求：
识记、领会并论述
第二章两汉赋体文学
教学要点：
1．赋的起源及其特点
2．汉赋发展的三个阶段
3．汉赋四大家
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节赋的起源及其特点
赋的起源
赋与诗、辞的异同点
第二节汉赋发展的三个阶段
骚体赋及其代表作家作品
汉大赋的基本特征
汉赋四大家
抒情小赋及其代表作家作品
讲授篇目：
《七发·观涛》
考核要求：
识记、领会、分析并论述
第三章《史记》与《汉书》
教学要点：
1．司马迁的生平、思想
2．《史记》体例
3．《史记》的文学成就及其影响4．《汉书》与《史记》比较
参考教学时数：
8课时
教学内容：
第一节司马迁的生平、思想和著作司马迁的生平
司马迁的思想
司马迁的著作
第二节《史记》体例及其“实录”精神
《史记》体例
司马迁的“实录”精神
第三节《史记》的文学成就及其影响
《史记》的文学成就
《史记》的影响
第四节班固与《汉书》
班固与《汉书》简介
《汉书》与《史记》比较
讲授篇目：
《项羽本纪》、《李将军列传》、《苏武传》
考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第四章汉乐府民歌
教学要点：
1．汉乐府的名称及其分类
2．汉乐府民歌的思想内容
3．汉乐府民歌的艺术成就及其意义
参考教学时数：
6课时
教学内容：
第一节汉乐府的名称及其分类
乐府、汉乐府、汉乐府民歌简介
汉乐府的分类
第二节汉乐府民歌的思想内容
反映民生疾苦及人民反抗情绪的诗歌
反映战争徭役的诗歌
男女爱情与婚姻主题
《孔雀东南飞》
第三节汉乐府民歌的艺术成就及其意义
汉乐府民歌的艺术成就
汉乐府民歌的意义
讲授篇目：
《东门行》、《陌上桑》、《十五从军行》、《孔雀东南飞》考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第五章文人五言诗与《古诗十九首》
教学要点：
1．东汉文人五言诗的创作
2．《古诗十九首》的思想主题
3．《古诗十九首》的艺术特色
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节文人五言诗的产生与发展
五言诗的产生与发展
东汉文人五言诗的创作及其代表作家作品
第二节《古诗十九首》
《古诗十九首》简介
《古诗十九首》的思想主题
《古诗十九首》的艺术特色
讲授篇目：
《行行重行行》、《迢迢牵牛星》
考核要求：
识记、领会、分析并论述
第三编魏晋南北朝文学
第三编魏晋南北朝文学
第一章建安文学
教学要点：
1．汉魏之际的社会、政治、思想
2．曹操诗歌的文学成就
3．曹植的文学成就
4．建安七子与蔡琰
5．王粲作品的艺术特点
参考教学时数：
6课时
教学内容：
第一节汉魏之际的社会、政治、思想及其对文学的影响汉魏之际社会、政治、思想的基本状貌
建安文学的基本特征及其影响
第二节曹操、曹丕
曹操诗歌的基本内容
曹操诗歌的文学成就
曹丕诗歌的特点
第三节曹植
曹植的创作分期
曹植前后期作品的内容及其代表作
曹植的文学成就
第四节建安七子与蔡琰
建安七子及其代表作品
王粲作品的艺术特点
蔡琰及其作品
讲授篇目：
《短歌行·对酒当歌》、《步出夏门行·观沧海》、《白马篇·白马饰金羁》、《野田黄雀行·高树多悲风》、《赠白马王彪》、《美女篇·美女妖且闲》、《洛神赋》、《七哀诗·西京乱无象》、《登楼赋》、《悲愤诗·汉季失权柄》
考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第二章正始文学
教学要点：
1．魏末的社会、政治、思想及其对文学的影响
2．正始文学的基本特征
3．阮籍《咏怀诗》的思想内容、艺术成就
4．嵇康诗文的思想内容、艺术特点
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节魏末的社会、政治、思想及其对文学的影响
魏末的社会、政治的基本状貌
正始玄学思潮对士人心态及文学创作的影响
正始文学的基本特征
第二节竹林七贤与魏晋风度
竹林七贤
竹林七贤与魏晋风度
第三节阮籍与嵇康
阮籍《咏怀诗》的思想内容、艺术成就
嵇康诗文的思想内容、艺术特点
讲授篇目：
《咏怀诗·夜中不能寐》、《幽愤诗》、《与山巨源绝交书》
考核要求：
识记、领会、分析并论述
第二章两晋文学
教学要点：
1．两晋的社会、政治、思想及其对文学的影响
2．太康文学的基本特征
3．左思的文学成就
4．东晋玄言诗的产生
参考教学时数：
2课时
教学内容：
第一节两晋的社会、政治、思想及其对文学的影响
两晋的社会、政治、思想状貌
两晋文学的创作倾向
第二节西晋文学
傅玄与张华
太康文学及其代表人物陆机、潘岳
左思的文学成就
刘琨简介
第三节东晋文学
郭璞及其《游仙诗》
东晋玄言诗的产生及其特点
讲授篇目：
《咏史·郁郁涧底松》
考核要求：
识记、领会、分析并论述
第四章陶渊明
教学要点：
1．陶渊明一生的分期
2．陶渊明田园诗的思想内容
3．陶渊明田园诗的艺术成就
4．陶渊明的影响
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节陶渊明的生平与思想
陶渊明一生的分期
陶渊明任真自然的思想性格
第二节陶渊明田园诗的思想内容与艺术成就
陶渊明田园诗的思想内容
陶渊明田园诗的艺术成就
第三节陶渊明的其它作品
陶渊明咏怀、咏史诗的内容及其特点
陶渊明的散文和辞赋
第四节陶渊明的影响
思想上对后世的影响
艺术上对后世的影响
讲授篇目：
《归园田居·少无适俗韵》、《饮酒·结庐在人境》、《归去来兮辞》、《桃花源记》考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第五章南朝文学
教学要点：
1．南朝社会、政治、思想及其对文学的影响
2．谢灵运与山水诗
3．鲍照作品的思想内容与艺术成就
4．永明体的基本特征
5．谢朓诗的艺术成就
6．宫体诗的特点
7．南朝骈文、辞赋与散文的代表作家、代表作品
参考教学时数：
6课时
教学内容：
第一节南朝社会、政治、思想及其对文学的影响
南朝社会、政治、思想状貌
南朝文学的创作倾向
第二节谢灵运与山水诗
山水诗的产生
谢灵运生平简介
谢灵运山水诗的特点
谢灵运山水诗的影响
第三节鲍照
鲍照生平简介
鲍照作品的思想内容
鲍照作品的艺术成就及其影响
第四节永明体及其代表诗人谢朓
永明体的基本特征及其意义
谢朓生平简介
谢朓诗的艺术成就及其影响
第五节江淹、何逊等南朝作家
江淹、何逊及其代表作品
其他作家及其作品
第六节梁陈宫体文学
宫体诗产生的原因及其特点
梁陈宫体文学的代表作家
第七节南朝骈文、辞赋与散文
骈文的基本特征
南朝骈文、辞赋与散文的代表作家、代表作品
讲授篇目：
《登池上楼》、《拟行路难·对案不能食》、《晚登三山还望京邑》、《玉阶怨》、《别赋》、《与宋元思书》
考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第六章北朝文学
教学要点：
1．北朝的社会、政治与文学概况
2．北朝三部名著
3．庾信与南北文学的初步交融
参考教学时数：
2课时
教学内容：
第一节北朝的社会、政治与文学
北朝的社会、政治与文学概况
北地三才
第二节北朝三部名著
郦道元《水经注》与山水游记的发展
杨衒之《洛阳伽蓝记》、颜之推《颜氏家训》简介
第三节庾信与南北文学的初步交融
庾信由南入北的经历及其创作的前后分期
庾信诗赋的思想内容与艺术成就
庾信诗赋初步融合南北文学的意义
王褒简介
讲授篇目：
《水经注·江水注·巫峡》、《拟咏怀·摇落秋为气》、《寄王琳》、《哀江南赋序》考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第七章南北朝乐府民歌
教学要点：
1．南朝乐府民歌的特点
2．北朝乐府民歌的特点
3．南北朝乐府民歌之比较
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节南朝乐府民歌
南朝乐府民歌的分类
南朝乐府民歌的思想艺术特点及其影响
第二节北朝乐府民歌
北朝乐府民歌的分类
北朝乐府民歌的思想艺术特点及其影响
南北朝乐府民歌之比较
讲授篇目：
《子夜歌》、《西洲曲》、《敕勒歌》、《木兰诗》
考核要求：
识记、领会、分析、综合分析并论述
第八章魏晋南北朝小说
教学要点：
1．魏晋南北朝小说的分类
2．《搜神记》的思想艺术特点
3．《世说新语》的思想艺术特点
参考教学时数：
1课时
教学内容：
第一节古代小说溯源
古代小说的源头
魏晋南北朝小说的分类
第二节志怪小说
魏晋南北朝志怪小说产生的原因
魏晋南北朝志怪小说的基本内容及其代表作品《搜神记》的思想艺术特点
魏晋南北朝志怪小说的影响
第三节志人小说
魏晋南北朝志人小说产生的原因
魏晋南北朝志人小说的主要内容及其代表作品《世说新语》的思想艺术特点
魏晋南北朝志人小说的影响
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第九章魏晋南北朝文论
教学要点：
1．《典论·论文》简介
2．《文心雕龙》简介
3．《诗品》简介
4．《文选》简介
参考教学时数：
1课时
教学内容：
第一节《典论·论文》与《文赋》
《典论·论文》简介
《文赋》简介
第二节《文心雕龙》、《诗品》与《文选》《文心雕龙》简介
《诗品》简介
《文选》简介
考核要求：
识记、领会并简述
第四编隋唐五代文学
第四编隋唐五代文学
绪论
教学要点：
1. 开放的文化环境与唐代文学的繁荣
2. 漫游、入幕、读书山林之风、贬谪与唐文学
3. 佛、道二家对唐文学的影响
4. 唐代文学的风貌及其在中国文学史上的地位参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：国力的强大与中外文化的交融
士人的人生信仰、文化的繁荣对文学的影响
第二节：唐代士人的漫游之风
幕府生活与文学
唐人读书山林的风气
贬谪生活对于文学的影响
第三节：唐代儒、释、道的融合
佛教对文学的影响
道家、道教对文学的影响
第四节：唐代文学的繁荣
唐诗的发展轨迹
唐代散文的文体文风革新
新文体的出现与繁荣
唐文学在中国文学史上的地位
考核要求：
综合分析并论述
第一章南北文学的合流与初唐诗坛
教学要点：
1. 隋代文学
2. 初唐诗坛
3. 陈子昂与唐诗风骨
4. 张若虚与唐诗兴象
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：统一国家的建立
南北文学的合流
第二节：贞观诗风及上官体
王绩与“四杰”
杜审言与沈、宋及五律的定型
第三节：陈子昂诗歌复古倾向的得与失
陈子昂诗歌的昂扬情调
陈子昂的诗歌主张与唐诗风骨的关系
第四节：张若虚、刘希夷所创造的诗歌意境
他们对盛唐诗兴象玲珑之美的影响
讲授篇目：
△《送杜少府之任蜀川》△《在狱咏蝉》《度大庾岭》△《登幽州台歌》阅读篇目：
《野望》《长安古意》《从军行》《春江花月夜》《独不见》
《感遇》“兰若生春夏”、“丁亥岁云暮”
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第二章盛唐的诗人群体
教学要点：
1. 王维与创造静逸明秀之美的诗人
2. 王昌龄、崔颢和创造清刚劲健之美的诗人
3. 高适、岑参和创造慷慨奇伟之美的诗人
参考教学时数：
8课时
教学内容：
第一节：王维和孟浩然
以王、孟为中心的其他诗人
隐逸情结与山水情怀对诗境创造的意义
禅宗思想对诗歌感情格调的影响
第二节：王翰、王昌龄、李颀、崔颢、祖咏等诗人的创作
第三节：高适、岑参、王之涣等人的创作
讲授篇目：
△《临洞庭湖赠张丞相》△《过故人庄》△《山居秋暝》《观猎》
△《送元二使安西》△《出塞》“秦时明月汉时关” 《燕歌行》
《走马川行》《白雪歌》
阅读篇目：
《老将行》《终南山》《使至塞上》《鸟鸣涧》《鹿柴》《竹里馆》《晚泊浔阳望香炉峰》《春晓》《鹳鹊楼》《凉州词》“黄河远上白云间”《古从军行》《从军行》“烽火城西百尺楼”、“青海长云暗雪山”
《长信秋词》《闺怨》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第三章李白
教学要点：
1. 李白的生平、思想与人格
2. 李白的乐府与歌行
3. 李白的绝句
4. 李白诗歌的艺术个性
5. 李白的地位与影响
参考教学时数：
8课时
教学内容：
第一节：李白的生平
李白的思想与人格
第二节：古题乐府的创新与个性特色
行云流水的抒情方式
李白歌行的价值
第三节：明快的语言所表达的无尽情思
清新俊逸的爽朗风神
乐府民歌对李白绝句的影响
第四节：主观色彩
想象特色
意象类型与词语色调
第五节：李白的地位
李白的影响
讲授篇目：
《蜀道难》△《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《峨眉山月歌》
△《赠汪伦》△《望庐山瀑布》△《早发白帝城》
阅读篇目：
《远别离》《乌栖曲》《长干行》“妾发初覆额” 《塞下曲》“五月天山雪”《丁督护歌》《静夜思》《子夜吴歌》“长安一片月” 《秋浦歌》“白发三千丈”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《望天门山》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第四章杜甫
教学要点：
1. 社会动乱与诗人杜甫
2. 杜甫的律诗
3. 杜诗的艺术风格
4. 杜诗的地位与影响
参考教学时数：
8课时
教学内容：
第一节：自天宝中期开始的社会衰败与安史之乱
元结和《箧中集》作家
杜甫坎坷的一生
诗歌题材的大转变
杜诗的诗史性质
叙事技巧在杜甫手中达到高度成熟
第二节：拓宽了律诗的表现范围和表现手法
以律诗写组诗
浑融的境界与出神入化的技巧
第三节：杜诗的主要风格沉郁顿挫
杜诗风格的另一面：萧散自然
杜诗风格与杜甫处境心境的关系
第四节：集六朝、盛唐诗歌之大成
对后代诗人的影响
讲授篇目：
△《望岳》《兵车行》《咏怀五百字》△《春望》《羌村三首》《石壕吏》《新婚别》△《闻官军收河南河北》△《登高》
阅读篇目：
《丽人行》《月夜》《哀江头》《北征》《新安吏》《春夜喜雨》《江畔独步寻花七绝句》“黄师塔前江水东”、“黄四娘家花满蹊”
《茅屋为秋风所破歌》《白帝城最高楼》《秋兴八首》《登岳阳楼》考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第五章大历诗风
教学要点：
1. 士人心态的转变与大历诗歌的冷落寂寞情调
2. 大历诗歌的意象类型
3. 顾况与李益
参考教学时数：
6课时
教学内容：
第一节：韦应物部分诗歌的盛唐馀韵和他的清雅闲淡诗风
刘长卿与大历十才子诗中的冷落寂寞情调
第二节：大历诗歌的词语色彩
大历诗歌的意象类型分析
第三节：顾况诗歌的俗与奇
李益的边塞诗
讲授篇目：
《滁州西涧》《夜上受降城闻笛》
阅读篇目：
《过山农家》《春夜闻笛》
考核要求：
领会、分析
第六章韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人
教学要点：
1. 韩孟诗派及其诗歌主张
2. 韩愈、孟郊、李贺等人诗歌的意象类型与技巧的创新
3. 刘禹锡、柳宗元等人的诗歌风貌
参考教学时数：
8课时
教学内容：
第一节：韩孟诗派的形成
“不平则鸣”与“笔补造化”
崇尚雄奇怪异之美
第二节：韩愈、孟郊、李贺、卢仝、刘叉等人诗中的怪异之美
诗歌的散文化倾向
第三节：刘、柳的政治遭遇与心理激愤
刘诗的雄直劲健和民歌情调
冷峭简淡的柳诗及其他
讲授篇目：
《山石》△《左迁至蓝关示侄孙湘》△《西塞山怀古》△《登柳州城楼》
阅读篇目：
《八月十五夜赠张功曹》《听颖师弹琴》《柳州罗池庙诗》《游子吟》
《秋怀》“秋月颜色冰” 《游终南山》《李凭箜篌引》《雁门太守行》《梦天》
《南园》“男儿何不带吴钩”、“寻章摘句老雕虫” 《金铜仙人辞汉歌》《老夫採玉歌》《致酒行》《杨生青花紫石砚歌》《江雪》《渔翁》《竹枝词》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第七章白居易与元白诗派
教学要点：
1. 唐代中期重写实、尚通俗的诗歌思潮与诗歌创作
2. 白居易的诗歌主张及其讽谕诗
3. 《长恨歌》、《琵琶行》与元、白唱和诗
4. 白居易的闲适诗
参考教学时数：
8课时
教学内容：
第一节：杜甫写实倾向的传承与时代风尚及民歌的影响
张籍、王建的通俗化诗风与写实表现
元稹的诗歌创作
第二节：白居易的生平及其诗歌主张
讽谕诗与《新乐府》创作的得与失
第三节：《长恨歌》、《琵琶行》的艺术成就
中唐诗人的交往之风和唱和诗高潮
第四节：白居易闲适诗的内容和情调
闲适诗对后代的影响
讲授篇目：
《轻肥》《买花》《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》
△赋得古原草送别
阅读篇目：
《羽林行》《当窗织》《宫词》“教遍宫娥唱尽词” 《节妇吟》《江南曲》
《秋思》《织妇词》《连昌宫词》《观刈麦》《上阳白发人》《杜陵叟》
《缭绫》《母别子》《井底引银瓶》《钱塘湖春行》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第八章散文的文体文风改革
教学要点：
1. 政治改革与文体文风改革
2. 倡导古文的理论主张与杂文学观念的复归
3. 韩、柳散文的艺术成就
4. 晚唐古文的衰落与骈文的复兴
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：中唐士人的中兴愿望
儒学思潮和政治改革
由此所触发的文体文风改革
第二节：唐代的骈文
从萧颖士、梁肃、柳冕到韩愈、柳宗元的古文理论
古文理论的政教目的
杂文学观念对散文发展的深远影响
第三节：自初唐起散体文的缓慢发展过程
韩、柳的开拓
韩愈的论说文、杂文与碑志
柳宗元的杂文与山水游记
第四节：古文的衰落
晚唐小品
李商隐等人的骈文
讲授篇目：
《进学解》《张中丞传后叙》《始得西山宴游记》《小石潭记》
阅读篇目：
《秋日登洪府滕王阁饯别序》《代李敬业传檄天下文》《原道》《杂说》《师说》《送李愿归盘谷序》《送董邵南游河北序》《祭十二郎文》《封建论》《段太尉逸事状》《捕蛇者说》《阿房宫赋》《英雄之言》考核要求：
领会、综合分析并论述
第九章唐传奇与俗讲变文
教学要点：
1. 唐传奇
2. 俗讲与变文
参考教学时数：
2课时
教学内容：
第一节：唐传奇由发轫到高潮再到低潮的发展过程
作意与虚构性
情节结构、人物描写、修辞
第二节：俗讲与讲经文
转变与变文
阅读篇目：
《柳毅传》《李娃传》《虬髯客传》
考核要求：
领会、分析
第十章晚唐诗歌
教学要点：
1. 杜牧与晚唐怀古咏史诗
2. 苦吟诗人
3. 爱情题材与艳丽诗风
4. 隐士情怀与淡泊诗风
5. 乱离之感与时世讽谕
参考教学时数：
4课时
教学内容：
第一节：社会衰败中士人怀古伤今情绪的反映
杜牧的诗歌创作
许浑等人的创作
第二节：贾岛、姚合等苦吟诗人
徘徊吟哦的心境与殚精竭虑的态度与方法
第三节：士人的闺阁情怀与诗歌的爱情题材、艳丽诗风
温庭筠、韩偓等诗人
第四节：陆龟蒙、皮日休、司空图等诗人的避世心态与淡泊情思、淡泊境界第五节：郑谷
韦庄
罗隐
讲授篇目：
△《过华清宫》△《赤壁》△《山行》△《泊秦淮》
阅读篇目：
《早雁》《橡媪叹》《咏田家》《山中寡妇》《再经胡城县》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第十一章李商隐
教学要点：
1. 李商隐的生平与诗歌内容
2. 朦胧多义与心灵世界的开拓
3. 凄艳浑融的风格
参考教学时数：
2课时
教学内容：
第一节：李商隐的人生遭遇及其灵心善感的气质
李商隐的思想
诗歌内容——晚唐时代生活与时代心理的写照
第二节：中唐后期以来的诗歌走向
诗歌情调的幽美
朦胧与亲切可感
诗歌内涵的多义性及其成因
第三节：凄艳浑融风格的分析
李商隐诗与齐、梁诗歌的比较
李商隐与阮籍的比较
李商隐与李贺的比较
李商隐与杜甫的比较
讲授篇目：
△《安定城楼》△《无题》“相见时难” △《锦瑟》《隋宫》
阅读篇目：
《贾生》《夜雨寄北》《霜月》《马嵬》《常娥》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第十二章词的初创及晚唐五代词
教学要点：
1. 燕乐的兴起及词的起源
2. 温庭筠及其他花间词人
3. 李煜及其他南唐词人
参考教学时数：
2课时
教学内容：
第一节：燕乐的兴起
词的起源
早期民间词
早期文人词
第二节：《花间集》
缛采轻艳的花间词风
第三节：冯延巳
李煜
情致缠绵的南唐词风
讲授篇目：
《菩萨蛮》“小山重叠”、“人人尽说” △《虞美人》“春花秋月”
△《浪淘沙令》“帘外雨潺潺”
阅读篇目：
《菩萨蛮》“平林漠漠” 《忆秦娥》“箫声咽” 《渔歌子》“西塞山前”
《忆江南》“江南好” 《更漏子》“玉炉香” 《梦江南》“梳洗罢”
《思帝乡》“春日游” 《鹊踏枝》“谁道闲情” 《谒金门》“风乍起”
《摊破浣溪沙》“菡萏香销” 《乌夜啼》“无言独上” 《浪淘沙》“往事只堪哀” 《菩萨蛮》“枕前发尽” 《望江南》“莫攀我” 《鹊踏枝》“叵耐灵鹊”
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
精品课程建设方案
精品课程建设方案 程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号），认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则有： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。 二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我
体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况汇报
体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况汇报体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况总结根据吉首大学“质量工程”建设项目计划，对体育学院篮球精品课程建设情况进行汇报如下: 一、篮球课程建设进展情况说明 篮球精品课程自2008年 6 月立项以来，篮球教学团队十分重视该课程的建设，组织讨论课程方案、建设计划、措施以及经费使用，并根据本课程建设规划，突出课程优势，增强学科队伍教学能力、改善教学条件和提升社会影响力; 进一步完善篮球课程教学大纲、计划以及重新修订教案; 围绕篮球课程，制作教学课件，网络教学视频等网络资源。 （一）加强师资队伍建设，提高课程教学水平 课程教学组成员有 1 人获硕士学位，1人在读硕士研究生，2人参加全国篮球裁判培训，1人获湖南省教学名师、 1 人获湖南省徐特立教育奖，1人指导毕业生篮球论文获校级优秀指导教师。课程教学队伍成员积极将先进的教学理念引进课堂，丰富教学的内容，改进了教学手段，积极开展篮球教学方法的探索研究，使篮球教学形成了一套行之有效、较为先进的教学方法。体育专业学生代表吉首大学参加湖南省大学生篮球比赛获第八名成绩。 （二）完善教学大纲、计划及教案的修订根据教学中的实践情况，完善篮球教学的各个环节，结合学生的特点，对教学大纲、计划进行了修改。对篮球教学目标和内容做出清晰明确的规定，规定了知识点的具体要求及深度、难度指标和教学顺序等，实现篮球教学培养目标。同时对篮球教案进行了修订，使篮球教学更规范、合理，提高了篮球教学质量。（三）进一步完善网络资源。 篮球教学中充分运用现代教学理论和现代教育技术（多媒体技术、网络教学技
术），主要教学内容都能运用多媒体技术同步演示教学，将有教学经验丰富的主讲教师进行课堂教学录象（如刘少英、彭长锦、张泰乾、马志军），并完成精品课程录象的阶段任务。还将网络中相关的优秀篮球视频挂在课程网站中供学生欣赏学习，以激发了学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。 二、课程建设阶段性成果篮球精品课程教学团队近一年取得了一定的成果，其中获 本课程相关课题 3 项，获中国高等教育学会体育专业委员会奖励1 项，发表相关论文7 篇，获奖相关论文7 项，教学录象 4 项。 （一）本课程完成相关情况 1、完成了篮球课程系列教学大纲、计划、教案（理论、实践）、重点技术、战术讲解录像、技术图片、作业习题等电子资源的信息化处理; 2、完善已有的课程资源（修订、增加以及链接等），拓展课程体系内容，增加学练评估、名词术语和专家、论坛，相关网站信息。 （二）本课程相关课题1、普通高校体育专业篮球课程设置与改革研究，湖南省体育局，2008.52009.9 。 2、高等院校体育教育专业篮球普修教材建设的研究，校级教改课题，2008-2010。 3（湖南少数民族地区学校体育设施现状与发展对策研究，湖南省科研课题，2008-2009 （三）本课程相关获奖 1、创造性思维在篮球专选课战术意识教学中的运用，全国高等院校体育教学 训练研讨会，一等奖，2008.7
湖州师范学院《中国地理教程》复习资料
中国地理 第二章景观格局及其演变 一、大地构造与地貌格局 （一）大地构造 1.大地构造格局的特点 （1）线性构造密集的地带地壳活动强烈，线性构造不发育的地区地壳活动相对稳定。（2）山地、高原、盆地、平原等主要的地貌单元的排列具有一定的方向性，边界与主要构造吻合，且具有一定的几何形态 （二）地势 ⒈特点：地势较高，高差显著，西高东低，呈阶梯状分布 ⒉三级阶梯分布： 第一级阶梯：青藏高原 第二级阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 第三级阶梯：东部平原和丘陵 ⒊地势意义： ①西高东低的地势趋向，使得水循环呈反时针方向，加强了东部季风的大陆性；控制着大河的走向；便于东西航运。 ②地形阶梯的变化，使得中国水力资源丰富，便于水能梯级开发；同时边坡山地也成为交通开发的地热障碍。 ③地势高及起伏较大的区域影响各不相同。三大自然区差异加大；形成了典型的垂直带谱，呈现出多样化。 （三）地貌组合 1.基本类型：山地、高原、盆地、丘陵、平原（其中山地和高原是主要） 2.主要山脉： 3..四大高原： 名称位置和省、 区范围 海拔 主要特 征 青藏高原位于西南 部，介于昆 仑山与喜马 拉雅山之 间；青海西 藏全部、四 川省西部 4000米 以上， 是世界 上海拔 最高的 高原 世界最高大高 原，高寒、冰 川广布雪山连 绵 内 蒙 古 高 原 位于北部， 大兴安岭以 西，向西延 伸到祁连山 麓；内蒙古 大部、冀甘 宁一部分 1000米 左右 我国第二大高 原，最平坦的 高原，风力作 用强烈，西部 风蚀地貌典型 黄 土 高 原 西起祁连山 东端，东到 太行山麓， 北邻内蒙古 高原，以长 城为界，南 到秦岭；山 西省全部、 陕甘宁一部 分 1000-2 000米， 是世界 上最大 的黄土 分布区 世界黄土分布 最广，流水侵 蚀作用强烈， 千沟万壑。 云 贵 高 原 云南省东 部、贵州省 大部分 1000-2 000米 地势西高东 低，石灰岩广 布，流水溶蚀 作用强烈，多 喀斯特地貌， 地表崎岖不 平，有许多“坝 子” 名 称 位置与范 围 海拔主要特征 塔 里 木 盆 地 昆仑山与 天山之 间；新疆 境内 1000 米 我国面积最大盆 地，有最大沙漠— 塔克拉玛干沙漠 （世界最大的流 动沙丘区）和最大 内流河，封闭严 密、干燥 准 噶 尔 盆 地 阿尔泰 山、天山 之间；新 疆境内 500 米 面积第二大盆地， 西北有缺口，相对 湿润，沙漠、戈壁 面积较小，北部有 一条外流河，多为 固定沙丘
广州美术学院精品课程建设方案与管理办法(试行)文件
广州美术学院精品课程建设方案与管理办法（试行） 2003年，教育部、广东省教育厅先后开展了国家、广东省精品课程评选工作，对当选的精品课程给予重点资助，并进行定期检查。2007年教育部下发了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学工作全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号），文件明确提出：“继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点改革和建设。” 为进一步贯彻上级有关文件精神，继续做好课程建设工作，同时避免申报和评选工作的重复以及称号上的繁杂，学院在原有的重点课程建设暂行条例基础上，重新制定了广州美术学院精品课程建设与管理办法，具体内容如下。 一、对原有重点课程和已获广东省精品课程称号课程的梳理和认定： 凡已获得“广东省精品课程”或“国家精品课程”称号的课程，自动成为当年广州美术学院精品课程； 90年代认定的省级重点课程，但未获得“广东省精品课程”、“国家精品课程”称号的课程，需参加广州美术学院精品课程评选。如不申报广州美术学院精品课程，则取消原有的“重点课程”称号；经评审合格的课程，授予“广州美术学院精品课程”称号，这批课程应积极申报广东省、国家级精品课程。 在总量控制的原则下，教学单位可以推荐成绩特别突出的新课程，参加广州美术学院精品课程评选。 二、广州美术学院精品课程的建设目标与要求 以创建国家精品课程为目标，根据学院的学科及专业定位与特色，整合各专业主干课程及学院重点建设课程的教学成果，在今后几年中，每年建设5门左右校级精品课程，力争经过五年的努力，建成20门左右校级精品课程，5门左右的课程成为广东省精品课程，1～2门课程成为国家精品课程。 按照教育部提出的精品课程建设“五个一流”（一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理）的要求与评审标准，积极推进学院精品课程建设工作。
精品课程建设实施方案
XXXXX大学 精品课程建设实施方案 课程名称体育与健康 课程类型公共基础课 所属专业大类名称人文教育类 所属专业类名称体育类 所属专业名称 课程负责人XX 二〇一X年X月
一、建设的背景和基础 1、建设背景 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育和健康教育又是增进国民健康的重要途径。因此，世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革，体育课程融入健康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一。 在学校职业教育领域中，《体育与健康》作为一门公共基础课程，一方面具有普通高校体育的共性，即要完成增强学生体质，提高学生身体素质，培养良好品质与健康的心理行为、习惯的任务；另一方面，由于高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此，《体育与健康》课程具有其个性，既要为职业特点服务。 目前，国家还没有专门针对高职高专《体育与健康》课程指导性文件。2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，将课程目标分为基本目标和发展目标两个互动的目标体系，并将目标体系扩展为五大领域——学生运动参与、学生运动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应。大部分高职高专院校，结合本校的特点，根据《纲要》进行《体育与健康》课程改革。但基于工作过程导向的《体育与健康》课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职《体育与健康》课程，还没有一个具体模式供大家参考、借鉴。如何根据《纲要》精神，结合职业教育，拓展与深化《体育与健康》课程，实现职业教育目标，是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题。 2、建设基础 （１）学校在政策、资金上的支持，是精品课程建设坚强有力的后盾 为进一步规范我校课程建设工作，提高课程建设的质量和水平，使我校的课程建设与国家、自治区精品课程建设的基本要求相一致，学校成立了精品课程建设领导小组，主管教学的副校长主抓精品课程建设，教务处具体负责指导精品课程的规划、评审和验收工作；为保证此项建设工作的进一步开展，促进教学改革的进一步深入，鼓励教师积
精品课程建设情况报告书(新)
《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书 《网络安全技术》课程建设项目组 二00九年十月
目录 一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)
一、项目年度建设规划概述 1、课程目标 （1）建设目标 以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。 （2）建设内容与措施 通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。 （3）建设经费 计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构 （1）建设目标 以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。 （2）建设内容与措施 ①确定职业岗位； ②明确工作任务； ③分解专项能力； ④遴选课程内容； ⑤设计学习情境。 （3）建设经费 计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设 （1）建设目标 以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
中国地理教程复习重点
中国地理教程复习重点 1、中国地理景观的地域差异：总的来说中国地理景观的差异，首先表现为东西差异，其次表现为南北差异。首先，从宏观上看，中国景观差异为海陆差异，由东到西呈现为海洋景观、海岸带景观和陆地景观。在陆地上，由东南沿海到西北内陆，随着降水量的减少，依次呈现出受海陆分布影响的分异的森林、草原、荒漠等自然景观。在东部季风区，自北向南，随着太阳辐射和气温的变化，依次呈现出纬度地带性分异的寒温带针叶林、温带针阔混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带雨林季雨林等自然景观。其次，中国地势西高东低，地势起伏巨大水平地带性自然景观破碎化，呈现随海拔升高，逐渐递变成各种相似于水平地带性的自然景观类型，形成垂直带分异的自然景观谱系，由于东西地理差异，呈现出东南湿润海洋性山地垂直自然景观带谱系，到西北干旱区内陆型自然景观带谱系，以及两者之间的过渡型垂直自然景观带谱系。最后，在自然景观多样和区域分异的基础上，伴随土地资源开发和经济发展，中国还形成了东部发达的都市景观、中部较发达的城乡景观、西部欠发达的农牧景观。 2、自然环境的时空变化:①气候、季节变化明显。②季风降水不稳定③构造运动活跃 ④地表起伏显著⑤易侵蚀的地表物质分布广泛 3、简述我国地势特征及其地理意义: 地势特征:地势较高，高差显著；西高东低，呈阶梯状分布 地理意义：①中国西高东低，阶梯状逐级下降的地势，控制着大河的走向，自西向东奔流，加强了沿海与内陆的联系；②在地势呈阶梯状急剧下降的地段河流下切，水力资源丰富，适于大型水利枢纽工程的开发，另外陡坡山地也成为交通开发的地形障碍。③地势高低起伏较大的区域影响各个相同，使三大自然区差异加大；地势高差大形成了典型的垂直带谱，并呈现出多样化的特征。3地势西高东低，呈阶梯状分布，这是中国地貌总轮廓的显著特征 4、、我国三大阶梯的分界线:第一阶梯与第二阶梯之间——昆仑山脉阿尔金山、祁连山脉、横断山脉。第二阶梯与第三阶梯之间——大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山 5、、季风环流的特点：①冬夏盛行风向的季节变化，特别是随季风的进退，降水有明显的季节性变化；②大陆性强，气温年较差大，降水集中于夏季；③雨热同季，利于农牧业生产，但降水不稳定，加剧旱涝等气象灾害发生的频率和影响范围。原因：海陆之间的热状况不同；行星风系的年变化；青藏高原的隆起引起的高原季风环流影响。 6、水热结构特征
教学精品课建设方案
精品课程建设方案 根据上级文件要求和教学需求，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，校委会决定启动精品课程建设工作。为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。 —、精品课程建设的指导思想和目标 精品课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。国家家精品课程建设要重点抓好七个方面的工作：制定科学的建设计划，切实加强教学队伍建设，重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的教学方法和手段，重视教材建设，理论教学与实践教学并重，建立切实有效的激励和评价机制。精品课具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我校建设一批符合中职学校人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。 二、通过精品课建设加强领导和管理一段时期以来，中职教育游离于普通高中教育和高等教育之外，过早地被推向了市场，在每年的生源大战中艰难挣扎，似乎成了社会的弃儿。地方教育主管部门关心更多的是基础教育这一块，是每年高考的升学率问题，对中职教育这一块关心不够，或不知道怎么去关心，中职学校在社会的夹缝中艰难生存。实施精品课程建设，可引起教育主管部门对中职教育的关心和重视，加强对中职教育的业务指导，促进中职教育教学质量的提高。通过教育行政部门的政策宣传和政策引导，逐步改变社会对中职教育的认识，促进社会认可，从而改善中职学校的生存环境。 三、通过实施精品课程建设，加强中职学校师资队伍建设。中职学校师资队伍建设严重滞后于中职教育的发展，这是由多方面原因造成的。一是中职教育的不景气，导致中职战线很多优秀教师流失。二是教育主管部门对中职教育重视不够，对中职学校师资队伍培养不够，要求不高，业务指导没跟上。三是由于中职生质量的下降，中职教师工作积极性普遍不高，认为这样的学生没前途，体现不出教师的价值，缺乏成就感；没有从社会需求的大局认真领会中央关于大力发展职业教育的精神，也没有静下心来认真研究中职教育的特点。通过实施精品课程建设，可有效遏制中职教育质量不断滑坡的现状，激发中职教师的工作积极性，提高他们的工作责任心和使命感。 四、保证课堂教学和其他教学环节的质量
《校级精品课程评选办法》
关于印发 《广西警官高等专科学校校级精品课程评选办法》 的通知 各系、部： 《广西警官高等专科学校校级精品课程评选办法》已经2006年4月26日校长办公会审议通过，现印发执行。 广西警官高等专科学校 二ＯＯ六年四月二十八日 主题词：通知精品课程评选办法（印刷15份）广西警官高等专科学校教务科研处 2006年4月28日印发广西警官高等专科学校校级精品课程评选办法 （试行）
课程建设是高校教学基本建设的基础性工作之一。课程建设的水平、质量和成果是衡量高校办学水平和教学质量的重要标志。为着力抓好能反映学科、专业特色的主干课程建设，从而带动其它课程的建设，以达到全面提高教学质量的目的，特制定本办法。 一、指导思想 进行校级精品课程建设是学校对全校课程实行宏观管理、可持续推进课程整体建设、提高教学水平和教育质量的重要措施，是推进教育观念更新、实现教学管理创新的重要手段。有计划、有目标地建设一批辐射性强、影响面大的校级精品课程，可以更有力地带动和推进全校的课程建设，营造一种重视课程建设、重视教学质量、以培养高素质人才为己任的良好氛围。 二、评选标准 校级精品课程是具有一流教师队伍、一流教学管理和一流教学效果的示范性课程。校级精品课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术、先进的教学方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。具体标准为： 1.教师队伍 校级精品课程要由具有一定学术造诣、教学水平高、授课经
验丰富的教授或副教授任课程负责人，且具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、团队精神强的教师梯队。 2.教学内容 校级精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科专业领域的最新科技成果。同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。 3.教学方法和手段 要合理运用现代信息技术等手段，坚持教育思想观念、教学方法、教学手段和教学管理的改革与创新。校级精品课程提倡并逐步推广使用校园网络进行辅助教学与管理，相关的网络课件、授课录像、教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等在保证国家秘密不致泄露的情况下上网并免费开放。 4.教材建设 校级精品课程应尽量选用国家级优秀教材或其他获奖教材。课程负责人也可以根据需要自行编写、制作有特色的、多种媒体有机结合的电子版教材。 5.理论教学与实践教学 课程负责人要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验；要积极探索让
(完整版)精品课程建设方案
口腔正畸学课程建设 课程建设方案 （口腔医学专业） 系部口腔医学系年级2016级 编写赵明君 二〇一七年六月
《口腔正畸学》课程建设方案 目录 前言： (1) 一、指导思想 (1) 二、课程定位 (1) 三、课程建设目标及思路 (2) 四、课程的建设方法 (3) 五、课程体系 (4) 六、课程资源 (5) 七、课程的教学方法与手段 (6) 八、课程的教学效果 (7) 九、课程的课程考核 (7)
前言 课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要要求，全力实现国家级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将口腔正畸学的课程进行建设，特制订本方案如下： 一、指导思想 口腔正畸学是具有特色的课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 二、课程定位 大专院校的口腔正畸学课程设置必须以从事医疗行业的职业能力和职业素质培养为核心，以口腔行业发展对正畸学人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导。 《口腔正畸学》课程是我校口腔医学专业的考查课，与本专业其它课程如修复学、口腔颌面外科学等联系密切。口腔正畸学课程的开设，使学生不仅掌握正畸学的理论知识，更主要的是让学生通过亲手操作与实践、来真正熟悉和理解所学的正畸操作技能。
精品课程建设规划及实施方案
精品课程建设规划及实施方案 为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1 号）、《教育部办公厅关于印 发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3 号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。 ―、精品课程建设的指导思想和目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。 根据教育部的院、省、国家二级精品课程体系，我院拟在 2012 —2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。 二、精品课程建设的组织领导机构 精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。 各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负
责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。 教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。 三、精品课程建设的基本要求 课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手： （一）制定科学的建设规划 根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。 （二）师资队伍建设 精品课程要由学术造诣高、具有丰富授课经验和丰富实践经验的教师主讲。要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并完善青年教师培养制度，按一定比例配备辅导教师和实验教师。希望通过精品课建设，引导我院教师树立高职教育的人才观、质量观和教学观，强化质量意识，同时调动我院教师参加教学改革和学术研究的积极性。 （三）教学内容改革和课程体系改革 要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理本门课程建设与教学计划中其它课程的关系。教学内容改革应符合高职人才培养目标要求，对讲课
精品课程汇报总结
精品课程汇报总结 精品课程汇报总结篇一所谓精品课程就是指具有一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理等特点的示范性课程。自实施精品课程建设以来，精品课程成为我校教学改革的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和创新能力。 一、我校精品课程建设概况 我校的精品课程的建设工作随着教学改革的深入，经过一年的建设，取得了一定的成绩。截止到上学期，我校已有精品课程五门，分别是：李楠主任的高一《化学》，肖伟老师的高一《数学》，刘磊老师的《哲学与人生》，孙传洪老师的《计算机应用基础》，李兴桂老师的《畜禽解剖生理》等。随着精品课程建设的推进和发展，我校的精品课程数量会逐年增加，质量会逐年提高。 为了规范精品课程建设，我校根据上级文件精神结合我校的实际，制定了《利辛县王人职高精品课程实施方案》，明确了精品课程建设的目标，完善了精品课程建设的管理，促进了精品课程的有序发展。
二、经验总结 我校精品课程建设取得这样好的成绩，和我校的总体规划，学科传统和重点投入是分不开的。简言之，我校的精品课程建设有以下几点经验： 1、领导重视 我校成立了精品课建设领导小组，组长由校长张献毅担任，副组长由王孝民副校长和李楠主任担任，其余领导班子和教研组长人成员。精品课程建设由计算机技术及应用、农学、养殖三个专业组及教务处落实和组织实施，在精品课建设领导小组领导下工作，设精品课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。 各专业成立精品课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并 2、经费投入到位 根据课程建设需求，凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费，纳入学校年度预算，实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设，可用于购置图书资料、多媒体教学、课件开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等，以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评
各个专业375个国家级精品课程的网址)
各个专业375个国家级精品课程的网址 中国古代文学史; 复旦大学; 骆玉明; 文学; 中国语言文学类 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,/jpkc/jpkcList.htm；用户名：无；口令：无；备注：无 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,/jpkc；用户名：psjs；口令：psjs890；备注：无 钢琴; 首都师范大学; 黄瑂莹; 文学; 艺术类 链接：http://202.204.208.83/gangqin/；用户名：无；口令：无；备注：无 电影摄影创作; 北京电影学院; 穆德远; 文学; 艺术类 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,/jpkc/dysycz/mdylx.htm；用户名：无；口令：无；备注：无 《图形创意》; 同济大学; 林家阳; 文学; 艺术类 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,/txcy/；用户名：无；口令：无；备注：无 艺术概论; 北京大学; 彭吉象; 文学; 艺术类 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,/jingpin/jingpin.htm；用户名：无；口令：无；备注：《艺术概论》课程主页 中国传统器乐; 中央音乐学院; 袁静芳; 文学; 艺术类 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,；用户名：ZSB030010667；口令：895643201；备注：学生入口 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,；用户名：ZSB030010667；口令：895643201；备注：学生入口 交响音乐鉴赏; 上海交通大学; 胡企平; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：http://202.120.11.53:8001；用户名：admin；口令：admin；备注：主机 链接：http://202.120.12.19:8001；用户名：admin；口令：admin；备注：副机 中国传统文化; 西北大学; 方光华; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,/ctwh/index.htm；用户名：无；口令：无；备注：无 大学语文; 东南大学; 王步高; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,；用户名：无；口令：无；备注：大学语文网站 链接：https://www.360docs.net/doc/b28772876.html,/jpkc/declare；用户名：无；口令：无；备注：教务处精品课程申报网页 文物精品与文化中国; 清华大学; 彭林; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：http://166.111.37.254；用户名：wwjp；口令：wwjp；备注：无
课程建设方案17466
精品课程建设规划 课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将《语音》、《国际贸易函电》两门课程建设为校级精品课程。具体建设方案如下： 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。 二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。 三、建设内容 （一）切实加强教师队伍建设
华中师范大学人文地理学、自然地理学考研王静爱《中国地理教程》课后思考题答案
华中师范大学人文地理学考试科目解析 ——适用于人文地理学、自然地理学、GIS专业1、王静爱《中国地理教程》的复习建议( 地学考研中心提供) 《中国地理》 ( 1) 侧重于考查教材基础知识, 因此平时复习要认真全面; ( 2) 喜欢在某些领域出些综合性题目, 需要你对书本知识进行理解, 并进行总结和归纳, 因此在看课本时候, 一定要理解其含义。不能只局限于一本书, 还应看其它相关书籍。……………… ( 7) 中国地理方面, 华大出题并不完全来自该书, 这与地理科学导论方面不同。因此, 建议大家有时间时, 还应参考李振泉版《中国经济地理》, 如各种经济地理区方面, 该书 介绍更为详细。 ( 8) 《中国地理》更加注重对运用地理学知识来分析、解释、解决当前与地理学相关的经济社会问题的地理学能力的考察。8道题目中, 有5道题目在教材中都没有答案。 因此对于中国地理的复习, 一方面要把握教材重点, 特别是往年真题经常考察的理论、 规律、特征等内容。另一方面, 要在平时培养地理思维, 用地理学视角来分析解决现 实问题。要关注当前国家或地区发展的重要举措, 如往年的西部大开发战略、中部崛 起、武汉城市圈、两型社会、低碳经济, 和今年的循环经济、城市群发展战略, 其它的如环渤海经济区、长三角经济区、珠三角经济区、北部湾经济区等的最新发展规划, 特别是湖北省”两圈一带”的区域发展战略。, 国家及湖北省的”十二五”发展规 划都将出台, 这里面凡是牵涉到地理学的内容都要格外重视。平时能够针对这些热点 问题, 找一些相关的地理学期刊论文, 归纳其中的要点, 使自己对这些热点问题有总 体上的认识。总之, 中国地理的复习单看教材是不够的, 地理学知识在现实中是大有 用武之地的, 中国地理考察的是大家的地理学能力, 而并不再是记忆力。 总之, 从基础开始, 在看书背诵的时候多多地思考, 要求有足够的知识背景储备, 但并不是脱离课本, 而是要把热点知识与课本理论联系起来。 2、考试范围和重点( 地学考研中心提供) 考试范围: 华大官方没有关于考试范围的具体说明, 但人文地理学科本身肯定是有重点和难点的, 而且 老师在出题的时候, 也不会随意而出, 因为试卷本身一方面要保证一定的难点, 另一方面也 要保证考生对该专业真正掌握的程度, 特别是一些老师所认为的重点和难点。经过对历年真 题进行认真研究和深度解析, 我们将华大人文所参考的两本教材一一进行总结分析, 以下列 出各教材的考试范围: 如欲了解更多能够经过qq或电话进行咨询。 1) 《地理科学导论》 ( 1) 环境与可持续发展方面: 也是龚胜生老师侧重的研究领域, 包括可持续发展的定义、原则、基本内涵、相关理论以及现代地理学对可持续发展相关内容的研究。 ( 2) 近代地理学中的地理大发现、各种思想流派、区位理论、代表人物、基本观点。 ( 3) 现代地理学与近代地理学在思想观念、理论方面的进展, 新技术下的未来发展趋势。
课程建设实施方案
课程建设实施方案 课程建设是学校教学的基本建设，是专业建设的基础。加强课程建设，是深化教学内容和教学方法改革，提高教学质量，促进专业建设和教师队伍建设的重要措施之一。 一、课程建设的分类与标准 凡列入学校教学计划的课程，均属课程建设的范围。课程建设可分为三种类型，即合格课程、优秀课程、精品课程。 1.合格、优秀课程：按照《广东轻工职业技术学院课程评估指标体系》评审，课程评估总分60分以下为不合格课程、60分～89分为合格课程、90分以上为优秀课程； 2.精品课程：按《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》评审。 二、课程建设的目标与基本要求 课程建设质量目标：凡教学计划规定的所有课程都应为合格课程，各专业主干课程及公共必修课程应为优秀课程，每个专业应有一至二门精品课程。 课程建设的基本要求为： 1.有符合培养目标和培养规格要求的，有一定特色的教学大纲； 2.有完整的、满足教学大纲要求的适用的教材，和反映本校特色的辅助教学材料； 3.有严格的、规范化的教学实施计划，并有良好的教学方法； 4.有现代化的教学手段，以及能保证实践教学质量的实验室和稳定的校内外实习基地； 5.有结构合理的、素质较高的、能按教学大纲要求全面完成教学任务的教师队伍； 6.有科学的、规范化的、严格的考试制度。 三、课程建设实施方案 1.教学计划规定的所有课程，凡连续开设三学年或以上者，都应接受课程评估。具体实施方案见《广东轻工职业技术学院课程评估实施方案》； 2.优秀课程可申报学院课程建设项目，经学院审批立项的课程建设项目可获学院课程建设基金资助，获资助课程必须通过精品课程验收。课程验收实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》； 3.凡优秀课程可申报学校精品课程，具体实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》。 四、设立课程建设基金 学校每年拨给一定数额的经费作为课程建设基金。列入学校精品课程建设规划的课程，符合条件的可向学校申请课程建设基金，该基金只能用于被列入规划的课程建设项目。 1.课程建设资金的使用范围
学校精品课程建设管理办法
阿勒泰地区职业技术学校 精品课程建设管理办法 为了加强我校精品课程建设，提高课程建设质量和水平，规范课程建设管理工作，特制定本办法。 第一条精品课程建设的目的 课程建设是提高教育教学质量的关键。设立精品课程，进行重点建设，就是要集中一定的财力、物力、人力，按照国家标准化课程建设要求，有计划、有组织、有步骤地分期分批建设好各基础课、专业基础课和专业主干课及特色课程，使我校重点课程达到高标准、高水平；促使我校在教学队伍建设、教学内容、教学方法与手段改革、教学条件、教学效果等方面均得到较大提高，在此基础上将部分重点课程进一步建设成为校级精品课程、自治区级重点课程，使其在我校课程群建设的整体优化中发挥示范和辐射带动作用。 第二条精品课程建设的组织和管理 1、精品课程建设实行分级管理。学校分管教学的副校长直接领导精品课程建设工作。教务处进行宏观指导和具体受理申报、立项、检查、评估和验收等事宜。其日常管理运行由课程负责人具体负责。教务处对各校级精品课程的建设进展实行目标管理，负责对校级精品课程的建设情况进行中期检查和评估、结题验收和实施相关奖惩措施。 2、学校教学工作委员会对精品课程建设工作进行指导、审议、监督，审议精品课程建设总体规划及有关规章制度、评估指标体系，并审议推荐校级精品课程和推荐申报自治区级精品课程。 3、课程负责人在教学处的领导、协助、督促下，对所负责的精品课程具体实施全面建设。制定本课程的建设发展规划，协调本课程与各门相关课程的关系；组织任课教师实施课程建设规划；负责对任课教师的教学质量进行检查；培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践；每学年必须承担本课程的具体教学任务；及时、主动解决课程建设实施过程中的困难和问题。 第三条精品课程的建设标准
国家级精品课程《高级英语》课程建设方案
国家级精品课程《高级英语》课程建设方案 一、建设目标:用五年时间，把高级英语建设成为一门充分践行“学生本位”、“素质本位”思想，人文色彩浓郁，时代内涵丰富，教学方法创新，教学手段先进，教学环境信息化特色突出，课程评价体系完善，自我革新能力强的高年级“核心”课程。 二、建设步骤:本课程建设将在多项“分目标”同时并举的基础上，采取分层次、有优先、有重点、逐年推进的建设方略。具体规划如下: 1.人文及时代内涵建设 (1)本课程组刚刚编写、出版的《新编高级英语教程》取材广泛，选材新颖，时代性强，人文内涵丰富，这为本课程实现未来5年的“人文及时代内涵”建设目标打下了坚实的基础。 (2)适时引入、编写一批教辅、学辅材料，进一步扩充本课程人文内涵，保持其时代性。 (3)在课堂教学中，充分挖掘现有教材的人文内涵，探索有利于培养学生人文素养和科学创新精神的授课形式。 (4)将对学生人文、科学精神的培养作为设计、开展实践课教学的基本要求之一。 2.教学环境信息化建设 (1)“高英”课堂教学网建设:A. 完善并适时更新现有的电子资料库——CAI课件，背景知识、作者简介、语言知识点、文本赏析、注释、相关话题导引、习题、试题等教辅、学辅材料;B. 逐步实现课程全部模块授课录像并上网;C. 在现有朗文、韦氏、金山词霸等在线词典的基础上，再投放几部高质量的网络词典;D. 建设网上学习资料下载平台。
(2)校园网、局域网建设与利用:A. 进一步拓展校园网的“资源”功能;B. 开展网上资源利用研讨活动;C. 进一步发掘Internet网上学习资源，提供具体链接地址。 (3)在线语料库建设:A. 探索能充分利用现有BNC、BROWN，LOB，LDC等在线语料库的教学新形式;B.适时购进1-2个切合“高英”(及其它课程)教学、科研需要的国、内外语料库(尤其是英、汉平行语料库);C.力争自主建设1-2个切合本课程及其它多门课程教学、科研需要的校本语料库。 3.教学过程建设 (1)课堂教学建设:A. 教学理念与方法:开展对学生期望的理想教学形式的调查分析，进一步探索能充分实践启发、体验式、发现式、研究式、合作式等现代教学理念的有效授课形式，拓展其内涵。B. 教学资源:探索能有效利用现有多功能教学资源形式的途径和方法;开辟新的资源形式;加强网络教学资源的动态性、再创性、多样性、结构合理性研究。C. 教学手段:探索能增强课堂感染力、提高教学效果的各种传统及信息化教学手段。D. 加强信息化学习方式(如适应性学习、WebQuest 学习，探险性学习)及其影响因素的研究。E.加强课堂教学评估指标研究。 (2)在线辅助教学建设:A. 创建网上学习社区，构筑学生自主学习平台。B. 创设BBS电子布告板系统，增加师生互动。C. 建立师生个人电子档案，探索在线教学规律。D.加强网上教学实践技术培训。 (3)实践课建设:A. 融高年级学生毕业论文写作与实践课教学于一体;B.通过实践课培养学生的体验式、探究式学习能力以及人文素养和科学创新精神;C.通过实践课为学生提供就业、创业的体验和能力训练;D.探索一切行之有效的实践课形式，培养学生获取知识的能力、创新能力，交流能力、协作能力、适应工作的能力、知人处事的能力以及灵活应变的能力。 4.革新能力建设