高中英语阅读教学的现状及创新思维能力培养

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高中英语阅读教学的现状及创新思维能力培养

作者:周春鲜

来源:《中学生英语·外语教学与研究》2014年第01期

【摘要】随着课程改革的不断深入和素质教育的不断发展,对高中英语教学提出了更高的要求,不仅需要培养学生听说读写的四种基本技能,还要培养学生的创新思维能力。本文笔者以高中英语阅读教学为例,分析了其现状,重点探讨了在高中英语阅读教学中培养学生创新思维能力的方法,目的是为高中英语阅读教学提供指导和借鉴。

【关键词】高中英语阅读创新思维教学目标

英语阅读是提高英语综合能力的一个关键环节,也是培养学生创新思维的一个有效途径,只有提高学生的阅读水平,才能够更好的应用英语,随着课程改革的不断推进,对高中英语的阅读教学提出了更高的要求,不仅需要学生掌握基本的阅读技巧,还要培养学生的创新思维。但是在实际的高中英语阅读教学中,还存在着一些问题,阻碍了学生创新思维的发展,必须对其进行改革和创新,为学生创新思维的发展创造有利的条件。

1. 高中英语阅读教学的现状

随着素质教育的不断推进和发展,高中英语阅读教学通过不断的改革和创新,取得了明显的成效。但是由于传统观念的束缚,还存在着诸多问题,严重的制约了学生创新思维能力的发展。在当前高中英语阅读教学中,主要的问题有以下几点:

1.1阅读教学模式单一

新课标要求打破传统的教学模式,使高中英语阅读教学多元化和灵活化,但是在实际的教学中,很大一部分教师还是按照应试教育的教学原则进行阅读教学活动的开展,只是重视对关键语言点的讲解,缺乏对材料的深层次分析,整个课堂单一枯燥,无法调动学生的积极性和主动性。特别是对英语阅读的文化贯穿和渗透不够,不利于引导学生进行创新和探索,阻碍了学生综合素质的培养。

1.2阅读模式不合理

在高中的英语教学中,开设了专门的阅读课,但是阅读的有效性较低,这是因为阅读呈现出无组织的现象,教师没有进行适当的引导,学生难以掌握学习的目标,这样就造成了阅读效率低的现象。此外,部分教师受到传统教学观念的束缚,教学模式老化,忽视了学生的主体地

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