练习6教学设计

六年级发现与探索下册教案

六年级发现与探索教案（下册）本学段课程标准主要目标: 教材总目标：修订后的教材内容以学生实验为主体。教材通过科学小实验（兼顾课题研究、动手实践、思维训练等内容），引导学生在实验的过程中了解相关的科学知识，初步掌握科学实验的基本技能和方法，提高学生对问题的探究能力和基本的实践能力；学生通过亲自实验研究，转变学生被动学习的学习方式，在主动学习的过程中，具备初步的创新思维，逐步形成科学的思想和态度，在情感、意志、态度、价值观等方面得到进一步升华，有效提高学生的科学素养。具体目标如下： 1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2.初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力。 3.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 4.初步形成环保意识和社会责任感。教材分析《发现与探索》是天津市课程改革体系中的教材，新的课程改革特别强调转变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是教师教学观念和行为的转变。目前教学虽然也强调尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。但由于教师的教学理念仍停留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教学行为上往往自觉或不自觉地影响或限制了学生的主动性。 “发现与探索”的许多内容与小学中的“科学”内容相近，不要将此课上成“科学”课。“科学”课教学的首要目的是科学知识的传授，而“发现与探索”中的学科知识只是学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体，“学科知识”非教材重点的追求目标，目标重点是提高学生研究问题的能力、方法和科学素养。

第一课：连通器 3月2日一、教学目的： 1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。三、教学时间： 1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗其中有什么道理呢（二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗 ③、试着把玻璃管抬高或降低些。实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化水面还一样高吗思考：连通器的最大特点是什么连通器内的液体有什么特点

小学六年级数学练习六教案

小学六年级数学练习六教案教学内容：课本第40页练习六；《作业本》第18页。教学目标： 1、进一步提高对折线统计图的特点和作用的理解，巩固折线统计图的制作过程和方法，提高制图技能。 2、进一步理解折线统计图的应用价值，增减学生的信息处理能力和数学应用意识。教学重点：使学生进一步明确折线统计图的格式和作用，并能在教师帮助下绘制折线统计图。教学难点：看图计算教具准备：投影片若干教学过程：一、回忆 1、折线统计图是用什么来表达数量的多少的？ 2、折线统计图在表达数量时的最大优点是什么？在日常生活中看到过折线统计图吗？ 3、折线统计图如何绘制？应注意什么？二、练习六教学。 1、谈话：某厂业务部要做以下两项统计，一是去年各车间的产值统计，二是近5年来全厂产值的发展变化情况。你认为每种统计选择哪种统计图比较合理？说说理由。 2、教学第1题。

(1)讨论：统计图的标题应补充什么？你从图中能够想到什么？ (2)反馈交流。 (3)根据统计表画好折线统计图。 3、学生尝试完成第2、3题。(投影反馈) 4、思考题：(略) 5、补充题：小明家去年一年的电话费(含上网费)统计如下，请把它改制成折线统计图，并根据统计图说一说小明家去年电话费的变化情况，猜测一下变化的原因。 147 188 196 130 147 208 185 254 190 248 134 169

284 188 196 130 147 208 185 254 190 248 134 169 284 188 196 130 147 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警

拓展训练教案教案资料

拓展训练课程教案时间：年月日（周）第3.4节班级：教师：刘亚男教学内容1.热身项目：萝卜蹲 2.体验项目：挑战120 教学目标1.认知目标：认识团队协作的重要性 2.技能目标：提高学生身体协调性，腿部力量 3.情感目标：加强学生间的理解与沟通，提高意志力，增强学生集体荣誉感重点难点重点：团队的沟通与协调配合难点：步调与节奏的整齐划一课的部分时间教学内容组织教法准备部分20 分钟一、课堂常规 1.整队集合，点名 2.师生问好 3.宣布本次课内容及任务要求 4.安排见习生二、热身项目 1.萝卜蹲项目布置：将学生分成四队，成一个大正方形，每队人成一横排，指定一队颜色萝卜开始统一下蹲，同时要念，再指定别的萝卜队做另一动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、绿四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。（为增加趣味性，可命名为蔬菜，水果或者人物。）组织队形：要求：集合迅速整齐、精神饱满见习生要求： 1.了解课的内容要求 2.记好笔记，参加力所能及的练习 3.观看拓展过程，参与课后总结注意事项：萝卜蹲行动，口令要求同时，统一不能马上回指一、挑战120 （3项内容连续完成，120秒成绩及格，时间最短者获胜）教学步骤： 1.讲解挑战120要求 2.学生自行组织练习

基本部分65 分钟 1.蛟龙出海项目布置：每组队员站成一排，相邻的左右腿绑起来，侧向前行共同完成25米距离的行程，以队首先到者为胜。 2.不倒森林项目布置：每组队员围成一个圈，每人手中一根长塑胶杆并立于地上，所有人按特定顺序围着圈向前移动，要求所有人在移动的同时松开手中的塑胶杆，由身后的队员来抓住塑胶杆使其仍立于地上不倒，要求连续8次即算完成。 3.排山倒海项目布置：每组成一路纵队站立，由队尾队员将球经过前一个人的胯下给队友，前一名队友再经头上继续向前传递，队首接到球后即刻跑到队尾继续传递，直至最初的队尾站在排头，以用时少者为胜。教师公布竞赛结果，作简要评价。二.项目分享要点 1．沟通的重要性，急躁抱怨情绪 2．时间管理，压力管理 3．成功与失败的原因 4. 不抛弃不放弃，坚持的意志力 5. …… 蛟龙出海（图示）不倒森林（图示）排山倒海（图示）注意事项：蛟龙出海：绑好鞋带，注意安全不倒森林：不能抓杆，倒杆则重新开始 3.组间竞赛 4.分享点评结束部分 5 分钟一、集合放松二、整队小结三、归还器材、宣布下课组织队形：要求：1、集合迅速整齐，收好球 2、认真听老师讲评器材布绳子、塑胶杆、篮球若干；背摔台，绑手带，垫子一块课后小结

六年级思维训练A

【ysm】六年级思维训练A 1.甲乙两辆汽车同时从A B两地出发，相向而行，甲车每小时行50千米，乙车每小时行75千米，行驶1.4小时后，已行路程与末行路程的比是5 ：6，A B 两地相距多少千米？ 2.小朋友玩套圈游戏，平均6人套得5只小兔，15人套得2只小猫，10人套得1只小猴，结界每人分1只小动物玩具还多4只，参加玩套圈游戏的小朋友有多少人？ 3.一个圆锥形沙堆，底面周长为21.98米，高是1.8米。如果每立方米沙子重1.5吨，这堆沙子重多少吨？ 4.建筑工地储存了一批水泥，当用去这批水泥的30%后，又运来160袋，这时比原来储存的水泥还多，那么原来储存了水泥多少袋？ 5. 甲乙两汽车同时从两城出发，相向而行，经过5 小时甲车到达中点，这时乙车距甲车有50千米，甲乙两车速度之比是3 ：2.两城相距多远？ 6.一个小组有12人，一次数学测验，小明生病没有来，其余同学的平均分是85分，小明补考后，他的成绩比 12个人的平均分高5.5分，他考了多少分？ 7.某班一次集会，请假人数和出席人数的比是1 ：9，中途又有1人请假离开，这时请假人数与出席人数的比是3 :22. 这个班有多少人？ 8.一家商店将某种服装按成本价提高40%定价，又以八折优惠卖出，结果每件仍获利15元。这种服装有成本是多少元？ 9. A B两地的公路长384㎞，甲乙两辆汽车从两地相向而行，甲车每小时行38千米，乙车每小时行42 千米，甲车先开出64千米后，乙车才出发，乙车出发后几小时两车相遇？ 10．水果店运进甲乙两筐苹果共重65千克，如果将甲筐苹果的放入乙筐，这时甲乙两筐苹果的质量比是7 ：6，甲乙两筐苹果原来各有苹果多少千克？. 11.客车从甲地出发，同时货车从乙地出发，相向而行， 1小时后在距中点10千米处相遇。相遇后继续前进，小时后，客车到达乙地，货车还有全程的没走。甲乙两地相距多少千米？ 12.一段圆柱体木料，如果分成两段圆柱体木料，表面积增加了6.28平方分米，如果沿着直径劈成两个半圆柱体，表面积将增加80平方分米，求原圆柱体的表面积。 13.两人一起做排版工作，甲计划做这份工作的，结果他先完成任务后，又替乙排了24页，这时他们排版的页数的比是5 ：3。这次排版共有多少页？

四年级数学下册练习六教案

练习六教学内容练习六——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P37-38［练习六］教材分析运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。本课的主要学习任务是复习乘法的三条运算定律，特别是巩固对乘法分配律的认识，能初步应用。教学目标1、能辨析乘法运算定律。 2、能初步运用乘法分配律优化计算。 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点重点：通过辨析，巩固对乘法运算定律的认识。教学难点难点：变乘法分配律及其变式的认识与掌握。预设过程设计意图一、辨析作业错例能对前一天《作业本》中的第2题进行辨析。 (25+125)×4 = 25×125+25×4 (25+125)×4 = 25×125+125×4 (25+125)×4 = 25×125+125 25×4+125×4= 4× (25+125) 25×4+125×4= 25× 4+125) 1、指出每组算式正误，并说明理由。 2、复习乘法分配律的内容及字母表达式。板： (a+b)×c=a×c+b×c新课标第一网 a×(b+c)=a×b+a×c

和×一个数=积+积二、扩展乘法分配律选择一个正确的算式。 35×(2×5)=（） a、35×2+35×5 b、(35×2)×5 67×77+77×33=（） a、77×(67+33) b、67×(77+33) (40-2)×25=（） a、40×25+2×25 b、40×25-2×25 104×25=（） a、100×25+4×25 b、100×4×25 125×3+125×4+125=（） a、125×(3+4) b、125×(3+4+1) 1、请学生根据运算定律及已知算式，选择正确的算式。 2、着重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。三、练习 1、P38-5 2、P38-7 3、P38-6 4、P38-9 5、P37-4与P38-8 1、说说哪些算式用到了乘法分配律？哪些没有用到，为什么？ 2、先判断每组算式的结果是否相等，再选择每组中的一题计算一下，说说为什么选择这一题。 3、用乘法分配律计算P38-6，指名板演，并讲评。 4、独立完成P37-4与P38-8，说说哪种方法更好。四、总结今天，你用什么收获？板书设计乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 和×一个数=积+积作业设计:课堂作业本P16 口算训练P17

团队素质拓展训练课教案(第2次课搭桥过河)课次团队过河第

20XX级团队素质拓展训练课教案课次：第 2 次授课人：石明辉一、课的内容 1、课堂常规 2、队列训练 3、运动保健操 4、团队素质项目拓展之搭桥过河 5、讨论、小结、分享二、教学目的通过课堂常规，给各队长提供组织管理的锻炼平台；通过队列训练，一方面养成学生良好的站姿，另一方面给学生提供组织管理的平台，让多数敢说话；通过教授常见保健操，使学生得以了解平常保健方法、手段；通过团队素质项目拓展，加强团队内各成员的沟通交流，促使各团队学会分析讨论问题，进而提出解决问题的方法；通过讨论小结和分享，进一步促进团队内部的沟通交流，使团队养成完成任务后分析总结的习惯，从中提炼有益的信息，指导今后工作学习和生活。三、教学方法：讲解、体验四、教学过程：第一步：课程常规——由各团队队长整理队伍，师生问好，安排见习生，教师宣布课的内容。第二步：队列训练教师强调队列训练注意事项，各团队自行带开，各个队员逐一进行组织，教师巡回检查指导组织情况。第三步：运动保健操教师结合专业特点讲解可能产生劳损的关节、部位，并教授能够减缓、抑制疼痛常用的保健手段和方法，并与老师共同练习。第四步：团队素质项目拓展之搭桥过河项目任务：每个团队利用仅有的木块（木块数量比团队人数少1），尽可能用最快、最短的时间使团队每个成员从河的这一岸（起点）到达河的另一岸（终点），同时木块也须到达河的另一岸（终点）。项目规则： 1、团队每个成员身体任一部位从开始到结束的整个过程不得碰触河面，单脚（手）落地一次，将减少1个木块，两次，减少2个木块，以此类推。 2、最后以团队完成任务时间先后排名次。第五步：讨论小结和分享 1、每个团队在5分钟时间内对团队完成项目情况进行小结。 2、每个团队派代表或自行到台前进行经验分享，限时3分钟。

小学二年级语文教案——《练习6》,教学设计_

小学二年级语文教案——《练习６》,教学设计_ 【教学要求】１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、照样子，练写铅笔字。３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。４、知道所收集标志的意思。５、会和生病的老师进行口语交际。【教学重难点】１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、会和生病的老师进行口语交际。【教学时间】三课时第一课时一、教学第一题。１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写（4）学生练习描红。 3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。第二课时一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。（２）教师范读。（３）学生自读。（４）理解４条成语的意思。人一己百：别人做一次，自己做一百次。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。３、练习（１）学生自由练读。（２）同桌练习背诵。４、反馈。 (二）古诗《长歌行（节选）》 1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。（２）、说说要求是什么。

人教版六年级下册数学本单元综合训练(教案)

整理和复习前进实验小学史爱东【教学内容】整理和复习（教材第65页内容）。【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标】 1.回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。 2.经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。 3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。【重点难点】归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。【教学准备】小黑板，投影仪。【复习回顾】 1.教师：同学们，这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么联系和区别？组织学生看书，同桌讨论整理后回答，教师整理成表格。

2.用投影出示下面的问题：（1）什么叫解比例？（2）解比例的过程与要求是什么？接着完成教材第65页第2题（强调书写与格式）。 ①学生独立练习。 ②请4位学生上讲台板演。 ③说一说解比例的步骤，每步运算的根据是什么？ 3.用投影出示下面的问题：（1）什么叫做成正比例的量和正比例的关系？（2）什么叫成反比例的量和反比例关系？（3）正比例和反比例有什么区别和联系? 根据学生的回答，教师填写小黑板上的表。

（4）如何判断两种量是否成正比例或反比例？小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。一找：哪两种相关联的量；二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式；三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。 4.自主构建，形成网络教师：请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。（1）组织各小组归纳整理。（2）组织各小组汇报归纳整理的内容。 ①汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。教师根据各小组汇报的情况，适当补充。 ②教师组织各小组的汇报进行评价。

2020年最新版拓展游戏教案_1

( 拓展游戏) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-020947 2020年最新版拓展游戏教案The latest version of the game teaching plan in 2020

2020年最新版拓展游戏教案一、教学对象及分析：职专新生职专学生的年龄一般为16-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段;同时，职专学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等;拓展训练是一种“做中学”的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。二、教学目的 1、通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力; 2、通过“心”的体验，训练思维方式的转变，改善其心智模式; 3、通过破冰游戏、同起同坐等项目，训练其语言表达能力、工作配合能力、沟通能力及组织能力。三、教学目标： l 了解拓展训练与提升学生素质的意义; l 参与两个以上个人和团体项目;

l 参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。四、教学方法体验式教学。五、教学课时分配 4学时实训。六、教学重点与难点项目实训及其讨论和总结。七、教学说明本教学内容为拓展训练的初步阶段，以破冰游戏和场地项目为主，不涉及野外复杂项目。项目一：教官自我介绍及提出对拓展训练的要求(预计时间5分钟)执行过程：8：40—8：45 我是xxx，是今天拓展训练的教官。这是我的助教xxx。欢迎大家参加今天的拓展训练。在今天的拓展训练中，我们将带领各位踏上一段无比艰辛，无比困苦的旅程，如果你还没有做好充分的心理准备，仅仅认为今天的拓展无非就是玩场游戏，游戏过后依旧笑声一片，那现在请你离开我们的队伍，因为，我们不需要这样不认真的队员，请将你宝贵的时间投注到更有意义的事件中。在场的各位有需要退出的吗?(等待学员的回答。要求回答声音洪亮有力，否则再次询问。)好，既然在场各位都愿意将你们的今天交给我，那么为了保证今天能取得成果，让你不枉此行，你们需要做到以下几点：一绝对服从指令，“没有错误的指令，只有错误的执行”，不要质疑教练及活动规则;

第2课时十几减9练习课教案教学设计附答案

人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减9练习课课时—总课时14——2 学习目标1、进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法” 2、能熟练地进行十几减9的口算重难点能熟练地进行十几减9的口算课前预习课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏 1、导（导课题、目标）复习（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=15 13-（）=9 16-9=（）15-9=（） 9+（）=18 9+（）=14 9+（）=17 18-9=（）14-（）=9 17-（）（2）12-9=（）11-9=（）17-9=（）（3）听算练习： 8+5= 7+6= 5+9= 4+8= 11－4= 12－5= 13－9= 15－8= 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习 1、完成练习2第1、2题：我是小小投递员：你能把信送进信箱吗？ 2、完成第4题：计算大转盘：转动卡片，你能算出得数吗？ 3、第6题：第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？ 4、第8、9题：我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，你还剩几个？今天我一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？你能列出算式并解答出来吗？ 5、我是小小智多星：我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？ 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）学生完成练习后，进行组内展示，并要说出计算过程。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、第2题可让学生动手制作卡片，然后送进相应的信箱。增加练习的趣味性。 2、第4题，老师要制作一个数字转盘，可让学生依次计算，也可随机计算。增强计算的熟练程度。 3、思考题要让学生用自己喜欢的方式（表演、画图、学具操

北师大版五年级数学下册教学设计-练习六教案

练习六。(教材第73、74页) 1.巩固用方程解决问题的方法。 2.能找出题目中的等量关系,根据等量关系列方程,解决有关的实际问题,体会方程解决实际问题的重要性。 3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学好数学的信心。根据题目叙述,找准题目中的等量关系,列方程解决问题。多媒体课件。师:我们已经学完了用方程解决问题这一章,下面我们来回顾一下用方程解决问题的方法及注意事项。生1:首先要仔细审题,抓住题目中的关键句,写出等量关系。生2:根据写出的等量关系列方程。 …… 【设计意图:让学生主动回顾并整理知识,为下面的练习作准备】 1.出示教材第73页第1题。师:用方程解决问题,首先要解决的问题是什么? 生:根据题目的叙述,找出题中的等量关系。师:请找出下面3个小题中的等量关系。生1:柳树的棵数×2=杨树的棵数,柳树的棵数+杨树的棵数=36。生2:根据房子的面积相等即可找到等量关系。生3:麻雀的体重-1克=蜂鸟的体重×50。师:说得好,请同学们根据等量关系自己列方程解决问题吧。学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。【设计意图:回忆列方程解决问题的方法,加强练习,达到巩固知识的目的】 2.出示教材第73页第2题。师:解方程依据的是什么? 生:等式的基本性质。

师:回答得很棒,请同学们自己尝试解决吧。学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。【设计意图:巩固解方程的方法,从而解决列方程解决问题时的计算问题】 3.出示教材第73页第5题。师:用方程解决问题,最重要的就是抓住题目中的关键句,从而找到等量关系,列出方程解决问题。谁能说说本题中的等量关系? 生1:戴红帽的人数×2=戴黄帽的人数。生2:戴黄帽的人数-戴红帽的人数=5。师:同学们回答得很棒,请同学们完成第73页第5题。学生独立完成,教师巡视指导,全班交流,集体订正。【设计意图:巩固用方程解决问题的方法,提高解决问题的能力】 4.解决类似“邮票的张数”中的数学问题。师:通过对“邮票的张数”这一节的学习,你认为此类问题有什么共同的特点? 生1:题目中含有两个未知数。生2:在题目中能够找到两个等量关系。生3:这两个量之间一般存在和、差和倍数的关系,设其中的一个未知量为x,根据等量关系用x表示另一个未知数。师:大家的认识很深刻,请大家做一做教材第73页的第3题、第4题以及第74页的第7题、第10题。学生独立完成,教师巡视指导,帮助个别学习有困难的学生,全班交流,集体订正。【设计意图:把问题归类,便于学生掌握规律,提高解决问题的效率】 5.解决类似“相遇问题”的数学问题。师:通过对“相遇问题”这一节的学习,你认为此类问题有什么共同的特点? 生1:路程、时间和速度三个量,要知道其中的两个量才能求另一个量。生2:两人同时做一件事,已知工作总量和两人的工作效率,求工作的时间。像这样的问题也可以用相遇问题的解法来解决问题。师:同学们的回答很好,请同学们完成教材第74页的第8题、第9题和第11题。学生独立完成,教师巡视指导,全班交流,集体订正。【设计意图:把问题归类,便于学生掌握规律,提高解决问题的效率】师:我们大家通过本节课的练习,对知识的掌握一定有了新的突破,大家来总结一下吧。生1:解决方程问题最关键的是抓住题中的等量关系,解决相遇问题时一定要掌握路程、时间和速度的关系。生2:解决问题时,能画示意图的要画出示意图,示意图能帮助我们分析问题。生3:分析等量关系时,要抓住题目中的关键词。 …… 师:同学们说得都很好,我希望同学们在以后的学习中要善于总结、归纳,这样对知识的理解才会更深刻。练习六用方程解决问题相遇问题

《练习6》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

《练习６》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案《练习６》教学设计作者：ygr发表时间：2004-4-29阅读次数：624 【教学要求】１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、照样子，练写铅笔字。３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。４、知道所收集标志的意思。５、会和生病的老师进行口语交际。【教学重难点】１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、会和生病的老师进行口语交际。【教学时间】三课时第一课时一、教学第一题。１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。（２）把图标与天气相连。（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写（4）学生练习描红。 3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。第二课时

一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。（２）教师范读。（３）学生自读。（４）理解４条成语的意思。人一己百：别人做一次，自己做一百次。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。３、练习（１）学生自由练读。（２）同桌练习背诵。４、反馈。 (二）古诗《长歌行（节选）》 1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。（２）、说说要求是什么。 2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。 ①指名试读。 ②教师范读。 ③解释意思。 ④学生练读、背诵。（２）、学生读第二句话。 ①指名试读。 ②教师范读。 ③解释意思。 ④学生诗读、背诵。（３)、学生读第三句话。 ①指名试读。 ②教师范读。 ③解释意思。

人教版数学二年级下册《9 整理和复习练习六》教案

整理和复习练习六。(教材第26、第27页) 1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。 2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法,培养学生的口算能力和分析能力。重点:引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确计算。难点:引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。课件。师:同学们,“表内除法”的学习就要告一段落了,你们有什么收获呢?还有哪些不足呢? 学生可能会说: ·我发现生活中经常需要平均分。 ·我知道平均分包括两种情况:一种是平均分成几份;一种是按每份是几分。 ·我知道了被除数÷除数=商。 ·我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除法比较快。 …… 【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】 1.教学“整理和复习”第1题。师:什么是平均分?用自己的方式说一说,并写出除法算式,指出被除数、除数和商。学生可能会说: ·9根小棒,分3份,每份3根,这就是平均分。用除法算式表示:9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。 ·我可以画10个圆圈,分成2组,每组5个圆圈,这也是平均分。用除法算式表示:10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是5。 ……

(对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正) 2.教学“整理和复习”第2题。师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题) 学生补充乘法口诀后,指定学生交流汇报。学生齐读表内乘法口诀。师:现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏,一人说乘法口诀,另一个人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。学生同桌之间进行小游戏,教师巡视了解情况。【设计意图:通过学生感兴趣的小游戏,激发学生学习的积极性,同时在游戏活动中,促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法,提高学生的计算能力】 3.教学“整理和复习”思考题。师:现在老师这儿有一道很有趣的习题,你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。(课件出示:教材第26页思考题) ,交流汇报: ·根据48,求1,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,8÷4=2。我检查过了,=2,那么4个2相加就等于8,结果是正确的。 ·我也是这样想的,根据3个“○”的和是12,求1个“○”是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即○=4。我也检查了,1个○是4,那么3个○就是12,结果也是正确的。 …… (对于回答得有理有据的学生要给予表扬;对于回答稍有欠缺的学生,就要适时提醒其改正,或引导其他学生补充说明。总之,评价要以鼓励为主) 【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结、不断提高】师:同学们,在这节课中,你们有什么收获呢?觉得自己有提高吗? A类

三年级数学下册《练习六》教案.doc

三年级数学下册《练习六》教案教学目标： 1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 2、使学生知道除法验算的重要性。教学目标：一、基本练习 1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。148÷2 676÷4 791÷7 249÷8 343÷5 514÷3 2、按要求把下列数正确的填入圈内 90 72 585 0 267 78 被2除余数为0的被3除余数为0的被5除余数为0的 3、在□内填上正确的数29×3=90-□ ×3=□÷3 □+63=25×4 150÷3=□×2 4、经过刚才的练习，现在我们来个比赛 p27 5 校对答案二、综合练习 1、p26 2 学生独立完成 2、p26 4 读题思考，小组讨论，看看谁的方法好 3、 p27 6请你帮帮王叔叔解决以下问题三、小结四、分层作业 1、p 27 7（成绩好的学生做） 2、找出相同的除数 61÷□=□……5 68÷□=□……5 75÷□=□……5 3、找出相同的被除数□÷4=□......3 □÷5=□......3 □÷6=□ (3) 2019-10-17 教学目标： 1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 2、使学生知道除法验算的重要性。教学目标：一、基本练习 1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。

148÷2 676÷4 791÷7 249÷8 343÷5 514÷3 2、按要求把下列数正确的填入圈内 90 72 585 0 267 78 被2除余数为0的被3除余数为0的被5除余数为0的 3、在□内填上正确的数29×3=90-□ ×3=□÷3 □+63=25×4 150÷3=□×2 4、经过刚才的练习，现在我们来个比赛 p27 5 校对答案二、综合练习 1、p26 2 学生独立完成 2、p26 4 读题思考，小组讨论，看看谁的方法好 3、 p27 6请你帮帮王叔叔解决以下问题三、小结四、分层作业 1、p 27 7（成绩好的学生做） 2、找出相同的除数 61÷□=□……5 68÷□=□……5 75÷□=□……5 3、找出相同的被除数□÷4=□......3 □÷5=□......3 □÷6=□ (3) 2019-10-17 教学目标： 1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 2、使学生知道除法验算的重要性。教学目标：一、基本练习 1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。148÷2 676÷4 791÷7 249÷8 343÷5 514÷3 2、按要求把下列数正确的填入圈内 90 72 585 0 267 78 被2除余数为0的被3除余数为0的被5除余数为0的 3、在□内填上正确的数29×3=90-□×3=□÷3 □+63=25×4 150÷3=□×2 4、经过刚才的练习，现在我们来个比赛 p27 5 校对答案二、综合练习 1、p26 2 学生独

拓展训练教案

拓展训练教案破冰游戏所谓破冰又称融冰，是打破人际交往间怀疑、猜忌，就像打破严冬厚厚的冰层，它可以帮助人们变得乐于交往和相互学习，打破陌生人之间的隔膜，消除同事间的积怨。破冰游戏的注意事项 ①企业内部举办的训练应选择较少冒险的破冰游戏。 ②并不是所有的成年人都愿意一开始在教室内做一些他们觉得有点琐碎的小事，学员之间的熟悉度越高，这种可能性越大，地位越高的人越不愿意冒险做可能使他们看上去愚蠢的游戏，要求培训师一定要提前了解你的学员。 ③破冰游戏的时间要适当，一个2至5天的培训可做复杂的破冰游戏；一个几分钟的快速游戏则适合一天以内的课程。 1、破冰游戏破冰游戏一：打破成规目的：不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳，打破成规、突破限制，让思想插上飞翔的翅膀。目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观念。时间：5分钟左右教具：每人一份纸和笔过程： ①让学员看一下由九个点组成的图形（如下图），请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条以下的直线把九个点连起来，线与线之间不得断开。 ②给学员几分钟时间，让他们试着画一下，然后问有多少人成功地解出了问题，并请一位自告奋勇的学员演示答案。 ●●● ●●● ●●● 讨论：开发多种思维方式。破冰游戏二：团队线目的：加强学员之间的接触，充分利用多种沟通手段与方式，建立人与人之间的亲密关系，使之更容易学习和训练。目标：可活跃身心，增进了解，通过一条团队线自然引出本次团队培训的主题——有效团队的建设。时间：30分钟左右教具：以人均30cm×各队实际参与人数为总长度，在地面上用粉笔画出（或用纸胶带贴出或绳子摆出）一条直线（每

《练习6》教学设计之一

《练习6》教学设计之一第一课时 1．指导练习第1题。 (1)读题审题，明确题目要求。 (2)在作业本上抄写8个词语。 (3)查字典或查听课笔记，写出4个带点词的意思。教师重点指导“十年树木，百年树人”，要求先写出字面意思，再写出比喻义。 2．指导练习第2题。 (1)读题审题，让学生明白同一个词在不同句子中有不同意思。 (2)查词典，了解“仿佛”、“满”、“自然”这些词的各义项的不同意思。 (3)读句子，理解该词在句子中的意思，选择最恰当的义项。 (4)将选好的义项代入句子进行检验。 3．指导练习第3题。 (1)读题审题，明确题目要求。 (2)教师指导：缩句时要留下主干略去枝叶，句子要能表达一个完整的意思。可借助“的、地、得”来缩句。 (3)学生练习。 (4)交流答案： ①天空中挂着圆月。 ②小女孩冻死了。 ③意见得到赞同。 ④往事涌上心头。 4．指导练习第4题。 (1)读题审题，明确题目要求。 (2)学生练习。 (3)交流汇报，要求说清判断对错的理由。答案：1．× 2．× 3．× 4．× 5．√ 第二课时 1．指导练习第5题。 (1)读短文，要求读通，读正确，说说短文的主要内容。 (2)二读短文，在文中划出文后练习(2)的句子。 {3)指导练习：在这句话中，我们可抓住哪个重点词来理解句子的含义?(“光彩”、“意义”)；鲜花怎样有“光彩”，还有什么也有“光彩”?绿叶有什么“光彩”和“意义”? （4）学生写出句子的意思。交流反馈。（参考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪衬美好事物的也是有意义的。（5）让学生从“我”在文中赞美绿叶的语句中寻找归纳“我”爱绿叶的原因。 (6)交流小结。用因果关系的关联词来说明原因。 2．指导练习第6题。 (1)让学生明确不同的对象，应有不同的祝贺内容；明确新年贺词的内容范围；明确写新年贺词的书写

苏教版语文四年级上册《练习6》教案

练习6 [教学目标] 1、认真读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴含的道理，并读读背背有关名言警句，加深理解。 2、熟背八个关于人与人之间团结、信任、合作的成语，并能灵活运用。 3、照样子，写好带“广”的字。 4、口语交际：介绍现代兵器。 5、学写毛笔字：竖心旁和火字旁。 [教学重难点] 1、教学“处处留心”，引导学生理解文中蕴含的道理：做人要讲诚信，并读读背背相关名言警句。 2、积累并灵活运用关于团结、合作、信任的成语。 3、指导学生介绍一种现代兵器。 [教学准备] 1、师生共同搜集各种现代兵器的资料。 2、收集关于“诚信”的名言警句。 [教学时间] 三课时 [教学流程] 第一课时总第61 课时 [教学要求] 1、教学“处处留心”，引导学生理解：做生意、做人都要讲诚信，读读背背关于诚信的名言警句和信任合作的成语。 [教学重点] 1、理解做人的“诚信”，积累运用关于“诚信”的名言警句和成语。 [教学流程] 一、教学“处处留心”，引导学生懂得“诚信无价”。 1、导入激趣：同学们，你们喜欢听故事吗？读过哪些故事？ 2、交流故事大意。 3、引：对呀，很多故事都能用一件小小的事情向我们说明一个深刻的道理。今天我们一起来学习一个故事，看看这个故事要告诉我们什么道理。 4、初读故事，了解大意。 ①自由读故事，要求：读准字音，读通句子，试着用学过的方法理解不懂的词语，如果仍不理解，作好记号。 ②指名读故事，相机正音。 ③默读故事，想一想：故事讲了一件什么事情？ ④交流：兄弟俩卖酒，因酒物美价廉，生意兴隆。但弟弟在酒中掺水，而且不听劝告，最终破产。 ⑤再读故事，交流：这个故事可分为哪几部分？每一部分写什么？第一部分：兄弟俩的酒店物美价廉，生意兴隆。第二部分：弟弟趁哥哥不在家，掺水卖酒，哥哥急得跳脚，弟弟我行我素。第三部分：酒店最终彻底破产，弟弟悔恨万分。 5、静心默读，深层感悟。 ①出示思考题，指名读题。 ②学生默读感悟。 ③交流讨论。 A 红火——兴隆。 B 文章首尾呼应。 C 物美价廉——廉，价钱低。东西好，价格低。

拓展游戏教案.doc

拓展游戏教案一、教学对象及分析：职专新生职专学生的年龄一般为16-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段;同时，职专学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等;拓展训练是一种"做中学"的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。二、教学目的 1、通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力; 2、通过"心"的体验，训练思维方式的转变，改善其心智模式; 3、通过破冰游戏、同起同坐等项目，训练其语言表达能力、工作配合能力、沟通能力及组织能力。三、教学目标： l 了解拓展训练与提升学生素质的意义; l 参与两个以上个人和团体项目; l 参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。四、教学方法体验式教学。五、教学课时分配 4学时实训。

六、教学重点与难点项目实训及其讨论和总结。七、教学说明本教学内容为拓展训练的初步阶段，以破冰游戏和场地项目为主，不涉及野外复杂项目。项目一：教官自我介绍及提出对拓展训练的要求(预计时间5分钟)执行过程：8：40—8：45 我是xxx，是今天拓展训练的教官。这是我的助教xxx。欢迎大家参加今天的拓展训练。在今天的拓展训练中，我们将带领各位踏上一段无比艰辛，无比困苦的旅程，如果你还没有做好充分的心理准备，仅仅认为今天的拓展无非就是玩场游戏，游戏过后依旧笑声一片，那现在请你离开我们的队伍，因为，我们不需要这样不认真的队员，请将你宝贵的时间投注到更有意义的事件中。在场的各位有需要退出的吗?(等待学员的回答。要求回答声音洪亮有力，否则再次询问。)好，既然在场各位都愿意将你们的今天交给我，那么为了保证今天能取得成果，让你不枉此行，你们需要做到以下几点：一绝对服从指令，"没有错误的指令，只有错误的执行"，不要质疑教练及活动规则; 二全力以赴，"没有做不到，只有配合不到"不遗余力地去达成目标; 三是群策群力，"没有优秀的个人，只有优秀的团队"。如果你不能做到以上三点，那么等待着你的将是惩罚或者离开。明白了吗?学员回答......

(完整版)教学设计练习题

《教学设计》复习资料一、单项选择题 1．现代教学设计的理论基础不包括（A） A. 哲学 B.教学理论 C.传播学 D.心理学 2．下列哪个行为属于学习（B） A.非洲野牛出生后，立即试着站立，然后走路 B. 小学生用正确的词造句 C.一周岁的婴儿看到陌生人哭泣 D.婴儿吃奶的吸吮动作 3．下列项中，哪项属于程序性知识的学习？（D） A.符号学习 B.事实性知识学习 C.有组织的整体知识学习 D.概念学习 4．下列各项中哪项不属于教学媒体（C） A.教科书 B.教学幻灯 C.教师手势 D.Authorware课件 5．用Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？（B） A.言语信息 B.态度 C.概念学习 D.认知策略 6．六岁半幼儿学会背诵诗“锄禾日当午，汗滴禾下土……。”属于哪类学习？（A） A.言语信息 B.动作技能 C.智慧技能 D.认知策略 7．小学生张蕊能说出“一星期有七天”，属于哪类学习？（C） A.辨别 B.动作技能 C.智慧技能 D.认知策略 8．用Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？（B） A.言语信息 B. 态度 C. 动作技能 D.认知策略 9．给予大小不同的圆锥题图形，能正确计算它们的面积。属于哪类学习？（C） A.态度 B.动作技能 C.智慧技能 D.认知策略 10．下列项中，那些项属于陈述性知识的学习？（D） A.概念学习 B.规则学习 C.动作技能学习 D. 有组织的整体知识学习 11．有意义言语学习理论是由谁提出的（B） A. 布鲁纳 B. 奥苏伯尔 C. 维特罗克 D.加涅 12．通过学习，初中生能完成我国各省（区）与省（区）政府所在地的配对。如“吉林—长春”，“青海—西宁”，这属于哪类学习？（A） A.言语信息 B.动作技能 C.智慧技能 D.认知策略 13．横穿马路时，按红绿灯标志走斑马线，属于哪类学习？（C） A.态度 B.动作技能 C.智慧技能 D.认知策略 14．陈述记叙文一般应包括的五个要素，属于哪类学习？（A） A.言语信息 B.动作技能 C.态度 D.认知策略 15．阅读一篇五百字左右的课文，划出重点，并用3—5句话概括出文章的主要论点，属于哪类学习？（D） A.态度 B.动作技能 C. 认知策略 D.智慧技能 16．生成学习的理论与技术是由谁提出的（B） A. 布鲁纳 B. 维特罗克 C.弗拉维尔 D. 加涅 17．初中学生胡锴每天晚饭后自觉做作业，做完后即上网玩游戏。属于哪类学习？（C）A.言语信息 B.动作技能 C.态度 D.认知策略 18．下列项中，哪项属于程序性知识的学习？（D） A.符号学习 B.事实性知识学习 C.有组织的整体知识学习 D.概念学习 19．下列各项中哪项不属于教学媒体（C） A.教科书 B.教学幻灯 C.教师手势 D.Authorware课件 20．阅读一篇五百字左右的课文，划出重点，并用3—5句话概括出文章的主要论点，属于哪类学习？（C） A.态度 B.动作技能 C.智慧技能 D.认知策略二、填空题 1．按教材中对学习结果的概念层次分析，言语信息包括符号、事实和有组织的知识三类。2．认知策略可以分为支持信息加工的具体策略和高级元认知监控策略。 3．奥苏伯尔提出学生的学习动机是由认知内驱力、附属内驱力、和自我提高内驱力三个成分构成的。 4．班杜拉认为态度、价值和行为习惯等的学习是个人因素（P）、环境因素（E）、和行为因素（B）三组因素的相互作用。 5．布鲁姆教育目标分类学，根据学生掌握知识和技能的深度，将认知目标由低到高共分为