六年级下册写字教案

六年级下册写字教案
六年级下册写字教案

六年级写字课教学计划

学生基本情况分析:

通过前面的钢笔字和毛笔字练习,学生已经能熟练地用钢笔写字,而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到,但也有少数学生,在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领,能描红,能仿影,能临摹,但临摹时字的间架结构安排不够紧凑,本学期写字课,要继续培养学生写钢笔字的能力,并在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面提出新的要求,在原来用毛笔临帖的基础上,继续培养学生用毛笔临摹的能力。

写字课的教学目标:

写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础,六年级写字的教学目标是:使学生能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

教学重点、难点:

重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。

难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。

教学措施:

1.教师对学生要严格要求,严格训练。

2.在教学中,教师要激发学生的兴趣,教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法,并练习有一定的速度。

3.要重视钢笔字的教学,切实加强书写的指导,保证写字的正常进行。

4.对写字好的学生加以鼓励,对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。

六年级写字教学进度计划

书写的格式竖式

教学目的:掌握竖式书写的几种形式,能进行规范的临写。

教学重点:临写好竖式的字。

教学过程:

一、复习

1.书写的形式有哪几种?

2.在作业本上用你知道的形式写诗。

二、新授

1.自学:自己阅读书写的格式(1)中的教材内容,说说竖式的要求有哪些?

2.指名回答。

3.教师讲解

在古代中国,人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行,由上往下书写,并自右向左的顺序逐行排列,大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。

三、说一说

学生观察宋词片段和杜甫诗,说说它们在书写上的区别。

四、练习临写

1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)。

2.生品评。

五、作业

用竖式形式书写两首诗。

书写的格式竖式

教学目的:学生能进行规范的临写。

教学重点:临写好竖式的词语和句子。

教学过程:

一、复习

1.书写的竖式有哪几种形式?

2.在作业本上用竖式临写一首诗。

二、新授

1.自由阅读词语和句子。

2.仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。

3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)4.生品评。

5.老师评价。

三、欣赏。

四、作业

书写的格式(横式)

教学目的:掌握横式书写的几种形式,能进行规范的临写。

教学重点:临写好横式的字。

教学过程

一、复习:

1.书写的竖式有哪几种形式?

2.在作业本上用竖式临写一首诗。

二、新授:

1.自学:自己阅读书写的格式(2)中的教材内容,说说横式的要求有哪些?

2.指名回答。

3.教师讲解:

现在的书刊印刷和日常书写,多疑横式为主。文字的排列从左到右,以横为行,以竖为列。书写时,标题一般要居中,占一行,作者的姓名另起一行居中或稍靠右,正文每自然段开头空两格,使用标点符号。横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。

A 有行有列:字字上下左右对齐,均匀分布,字距和行距基本相等。

B 有行无列:横向成行,竖向不成行。这种书写形式一般字距小于行距,行与行之间分割清晰,每行的字与字之间比较紧凑,前后气息贯通,脉络分明。

三、学生观察《匆匆》选段和苏轼的词,说说它们在书写上的区别。

四、练习临写:

1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)

2.生品评。

书写的格式(横式)

教学目的:学生能进行规范的临写,并了解初唐楷书四大家的一些常识。教学重点:临写好横式的词语和句子。

教学过程

一、复习:

1.书写的横式有哪几种形式?

2.在作业本上用横式临写一首诗。

二、新授:

1.自由阅读词语和句子。

2.仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。

3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)

4.生品评。

三、欣赏:

1.阅读书法文化常识(1),了解初唐楷书四大家的有关知识。

2.说说初唐楷书四大家书法的不同特点。

3.欣赏初唐楷书四大家的书法作品。(碑文)

4.说说了解了初唐四大家的故事后,你有什么感受?

四、作业:临写两首古诗。

标点符号的书写

第一课时

教学目标:

1.要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;

2.对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

教学方法:讲练结合,注重应用。

教学过程

导语:在读书和作文中,重视标点符号有助于进一步读懂文章内容和准确表达作者的思想感情。标点符号在书写时有一定的格式和位置,这是每一个使用汉语的人都应该掌握的。

一、在横行书写的文稿中,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置,放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头,因为这些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

二、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。

三、破折号和省略号都占两个字的位置,可以放在一行的开头,也可以放在一行的末尾,但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。

临写,掌握标点符号的书写

第二课时

教学目标:使学生掌握标点符号的常规用法,了解标点符号的非常规用法及其表情达意的修辞作用。以对标点符号的运用为一个突破口,提高学生多视角分析鉴赏的能力。

教学方法:讲练结合,注重应用。

教学过程:

一、导入:

由标点相关的故事导入,引起学生对标点的重视。

二、学生自主学习文中“易误标点的辨析”部分

弄清常用标点符号(问号、顿号、冒号等)的正确用法。

三、老师强调在作文中学生易用错的标点。

1.引号:引号与句号的位置:

2.问号:问号的使用与否不能以是否有疑问词为标准,应该看句子是否提出问题。 3.省略号

省略号占两格,其后一般都不加标点,如其后有特殊感情的问号或叹号则需保留,如果省略的是一段文字或诗行,则用十二个原点,占一行的位置。

四、学生处理课后积累与运用中的相关练习,再次巩固常用标点符号的用法。

老师选取易错的题目讲解。

五、老师要求学生找出自己以前的作文,订正自己用错的标点符号。

书信和信封

第一课时书信和信封

教学目标:

1.认识书信的作用,掌握书信的一般格式,学写书信集。

2.欣赏书信范例,观察书写运笔方面的特点,临写书信。

3.学习信封的写法并临写。

教学过程:

一、谈话引入

书信作为一种亲朋好友之间传递信息和增进友谊的方式,现在虽然已不常用,但作为一种应用文,我们小学生应该掌握它的写法,本节课我们就来学习书信的写法。

二、介绍书信的写法

(一)书信的构成一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期等要素。

1.称呼,也称“起首语”,是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起,后加冒号。

2.正文的开头空两格。通常是先写问候的话,要说的事另起一行空两格写。

3.祝福语要规范、得体。“祝”“此致”等语,或紧接正文之后,或单独占一行,空两格写,后不加标点;“敬礼”“健康”等语,在另起一行顶格写。

4.在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如儿、弟、兄、侄等,后边写名字,不必写姓。如果是写给组织的信,一定要把姓与名全部写上。

5.写信的日期可写在署名后,也可另起一行写。

(二)出示书信范例,让学生边观察变巩固书信的格式。

三、欣赏写字书上的书信范例,临写书信。

(一)信是写给别人看的,书写要规范,不可敷衍潦草,以免对方因误解误读而产生麻烦。

(二)欣赏范例,观察范文中汉字的运笔及结构。

(三)临写书信。

四、学写信封

(一)出示范例,了解信封的写法。

(二)临写信封。

日记

第二课时日记

教学目标:

1.掌握日记的书写格式,培养学生写日记的兴趣,并能按照正确的日记的格式,学写日记。

2.临写日记,并养成写日记的好习惯。

3.欣赏武威文庙匾额,掌握书法文化常识。

教学过程:

一、以榜样,激兴趣

展示上届学生留下来的优秀日记。介绍小作者勤观察,勤动笔,长期坚持写日记的故事,激发学生写日记的兴趣。

二、复习巩固日记的写法

(一)将写字书翻到十九页,阅读日记范例,了解日记的一般格式。

(二)学生讨论日记的一般格式,并交流。

(三)教师强调日记的格式

日记首行写时间、天气等,另起一行空两格写正文。日记形式自由,一般不用题目。

三、观察欣赏日记范例,临写日记

(一)阅读日记范例,观察日记格式,欣赏字体。

(二)临写日记,教师巡回指导。

四、欣赏武威文庙匾额

武威匾额,洋洋大观,遗存丰富,内容庞杂,其中不乏名人大家之作。民族英雄林则徐1842年秋被贬从西安赴新疆途经武威时,在与武威地方名流酬唱应和时,为陕西会馆书写了“浩气凌霄”一块赞匾,笔力遒劲,正气浩然,爱国之情溢于笔端。

1941年,于右任先生来武威题写了“陕西会馆”门匾,于体大草,龙飞凤舞,大气磅礴。1992年,赵朴初先生在武威逗留期间,为文庙藏经阁题写了“顶礼文宗”匾额,超然洒脱,挺然大度,更显得弥足珍贵。同年,江泽民视察武威时所题的“银武威”匾额,更激励着武威人民重振雄风、再创辉煌的前进步伐。

应用文的书写(2)怎样写通知

第一课时:怎样写通知

教学目标:

1.回忆写通知的格式,写一个通知。

2.完成《写字》书上的词语临写和通知的临写。

教学过程:

一.复习导入

今天下午课外活动,学校临时通知同学们要到街道上去清扫垃圾。老师接到学校的通知时,发现同学们都去上体育课了,那么,老师应该用什么方法通知同学们呢?(引出课题:怎样写通知)

二.讨论:

老师应该怎样写这个通知呢?通知里应该有些什么内容呢?请同学们替老师写一个通知。

三.学习通知的书写格式

在第一行正中写“通知”二字,也可视内容写成“关于××的通知”“紧急通知”等。字体要大而醒目。第二行顶格写被通知单位或个人的名称,后面用冒号。另起一行空两格写通知内容。正文之后可写“特此通知”“望周知”等字样,也可以左下方空两格的。最后,在右下方写上发通知者的名称和发通知的日期。

四.对照自己前面写的通知纠错,并进行改正。

五.临写两个通知。

六.交流通知内容,并欣赏同学的文字美。

怎样写赠言

第二节:怎样写赠言

教学目标:

1.了解什么是“赠言”。

2.掌握“赠言”的书写格式,并学会写“赠言”。

教学过程:

一.欣赏赠言

赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色.

珍惜这份美好的回忆,在梦里,在叙我们的情谊

不是所有的梦 / 都来得及实现 / 不是所有的话 / 都来得及告诉 / 也许是欢乐/ 也许是忧愁 / 谁又能决定去和留!

一年又一年总相似不同,一页又一页看不够读不尽.长长的人生路,能有几个四年又有几多夕阳强有力的理想产生强有力的行动

过去的,让他过去,不必回想;未来的,等来了再说,不要空想!

支持教育,无私援助

桃李满天下

支持教育,功德无量

捐资助学、情深似海

二.什么是赠言

为了惜别留念或者相互勉励,而为别人所题写的一段文字,称为“赠言”。书写赠言时,应在左上方顶格写上受赠者的姓名,另起一行空两格写赠言内容,右下方署名和写上日期。一般署名和日期分行写,但也可以写在一行里。

三.临写《写字》书上的赠言,进一步熟悉书写格式。

四、欣赏赠言,交流文字美和语言之美。

应用文的书写(3)留言条和请假条

第一课时留言条和请假条

教学目标:

1.知道留言条和请假条的作用,掌握书写格式,会写留言条和请假条并能在生活中应用。

2.让学生了解写留言条和请假条的方法,学习写留言条和请假条。

3.能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

教学过程:

(一)创设情境导入:

同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不能怎么办?

(二)探究新知。

留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。

1.请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

2.汇报:你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。

3.通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)4.仔细观察一下,都写在什么地方?

5.你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?想一想,说一说。

6.在书写格式上你想提醒大家注意什么?

(顶格先写称呼(写给谁);空两格另起一行写清事情;落款(谁写的)要写在留言条正文的下方;最后在落款的右下侧写上什么时间写的。)

(三)学生练习写留言条。

1.在小组当中讨论,合作写一个留言条。

2.全班交流:写后读自己的留言条。

(四)如果你有事不能按时来学习怎么办呢?(板书请假条)

1.请同学们自主地阅读第二段文字及请假条。

2.思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)

3.指导写请假条的内容和格式

内容:向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期。

借条、收条

第二课时借条、收条

教学目标

1.懂得借条和收条的相同和不同之处。

2.初步学会写借条和收条。

教学重点

懂得两种条据的不同用处,学会两种条据的书写格式。

教学过程

一、故事引入

1.今天老师要带同学们学会一项本领:学写借条和收条。

二、学写借条

1.知道借条的用处。

(1)轻声读课文。

(2)讨论:谁向谁借书?借了多少书?马老师为什么请赵玲写一张借条?

2.掌握借条的写法(格式和内容)

(1)投影出示借条范例,读一读.

(2)自读课文第2--5段,想想借条分几部分写?每一部分应写在什么位置?

(3)交流讨论。使学生明确:

第一行中间写“借条”,标明这是一张借条。

第二行开头空两格开始写正文:向谁借,借到什么东西,数量多少。数字要大写。还要写明物品什么时候归还。最后,写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。

(4)再读书上的借条。

(5)学了这一张借条,还有什么问题?

3.认识、书写大写数字。

4.练习写借条

(1)修改有错误的借条。

(2)根据下面内容写一张借条。

教室里有一把椅子损坏了,劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子,一把榔头。借用日期12月20日,准备第二天归还。

学生各自仿写;集体交流评议;自我订正。

三、学写收条

书法文化常识(3)——行云流水话行书

教学目标:了解什么是行书;为什么学行书;掌握行书的特点。

教学重点:行书的特点.

教学过程:

一、了解行书

1.行书是介于楷书与草书之间的一种字体,它既有楷书笔意,又有草书笔意,其笔画和结构含楷书成分较多的叫行楷,含草书成分较多的叫行草。

2.行书既有楷书的工整、规范,又有草书的用笔流畅,书写便捷,不仅可以提高工作效率,同时也给人以美的享受,是学习、工作书写的主要字体。

3.行书与楷书,草书的关系:楷书如立,行书如走,草书如奔。行书是楷书的快写,但写得快不一定是行书。

二、行书的特点

1.行笔增速:行书比楷书写得快,楷书每到转折处要顿笔,而行书则以圆转代替方折,捺画常用点代替。

2.笔画富有变化:最大的不同是有动感,笔画之间出现附笔连接。行书往往将相邻笔画连写,钩也往往省略。

三、总结

四、学生赏析书上的名家碑文。

五、作业:找出一段范文中的笔画变化特点,并临摹。

毛笔字部分——结构综合练习1

学习目的:

1.使学生认识和掌握左右结构和半包围结构的字的特点。

2.正确临写例字。通过练习,把左右高低不同及左上包右下的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。

3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。

课时:一课时

教学过程:

一、导入新课:

讲述王羲之习字的故事及行书发展。

二、复习正确的写字姿势

1.同学们,谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的?

2.一起做一做

三、学习新课

1.打开书,浏览12个字。

2.出示“滕”“翰”

(1)请学生注意观察这两个字左右部分在米字格中的位置,指名说。

(2)教师相机介绍:左部长撇较向下伸。右部捺的收笔比左部长撇收笔低。

(3)各学习小组讨论其余的字

3.学生临写,师巡视。

4.展示学生作品,指名评议。

5.同上法学习临写“建”和“醴”。

四、教师根据学生练习情况总结

毛笔字部分——结构综合练习2

学习目的:

1.使学生认识和掌握“左中右”这种结构的字的特点。

2.正确临写例字。通过练习,把左中右结构简繁不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。

3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。

课时:一课时

教学过程:

一、复习正确的写字姿势

二、导入新课

1.这节课我们将学习独体字的正确写法。

三、学习新课

1.打开书,说说写这几个字要注意什么?

2.出示“事”“气”

A 请学生注意观察这两个字在田字格中的位置,指名说。

B 教师相机介绍:我们在书写时,用笔均匀,把笔画摆开。

C 各学习小组讨论其余的字

四、学生练习

1.学生临写,师巡视。

2.展示学生作业,指名评议。

五、根据学生练习情况总结

毛笔字部分——书法文化常识

学习目的:

1.使学生明白书法中的“八病”。

2.在习字时努力克服“八病”。

课时:一课时

教学过程:

一、教师讲解:

在书法学习中,由于基本点画没有学好,运笔规律没有掌握,常常写出各种不同病态的点画,概括地讲共有八种,即李溥光在《雪庵八法》中所说的:“牛头、鼠尾、蜂腰、鹤膝、竹节、棱角、折木、柴担”。

牛头即是作点时用力太大,或笔没有提按,从而使锋角显露而又臃肿。有的人将起笔写的粗而大也是此病。

鼠尾写撇或垂针竖时,起笔时粗重而到笔画末端时,突然变细,轻飘而行,一拖而过。

蜂腰指作背抛转折时,中间圆转处笔画变细,而抛出处又变粗,上下呈脱节状。

鹤膝就是转折处用笔过重或笔没有提起,使折处肥大突出,象鹤的膝骨。

竹节指笔画中间细,而二头粗重,比例失调。

棱角就是起笔、转笔或收笔时抛筋露骨,棱角尖细显露。

折木指没有起笔、收笔的笔画,粗野破碎。

柴担就是指横画两头低下,中间隆起,分曲过分,如挑柴的担子。

二、如何克服“八病”:

要克服八病,就要认真分析自己运笔的不足,何以导致?同时,要刻苦练习永字八法,掌握基本运笔方法,使点画线条写得圆满浑厚,符合书法艺术规范。

三、学生自己练习:

毛笔字部分——结构综合练习3

学习目的:

1.使学生认识和掌握“品”字结构的字的特点。

2.正确临写例字。通过练习,把“品”字结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。

3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

课时:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.这节课我们将继续学习左中右结构的字的正确写法。

2.师介绍欧阳询的书法艺术。

二、学习新课

1.打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么。

2.出示“淼”

A 请学生注意观察这个字在米字格中的位置,指名说。

B 教师归纳:该字上部较宽,下半部分左部稍窄,用笔较轻。右部用笔较重。

C 各学习小组讨论其余的字

三、学生练习

1.学生临写,师巡视。

2.展示学生作业,指名评议。

四、根据学生练习情况总结

毛笔字部分——结构综合练习4

学习目的:

1.使学生认识和掌握“左中右”这种结构的字的特点。

2.正确临写例字。通过练习,把左中右结构简繁不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。

3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。

课时:一课时

教学过程:

一、复习正确的写字姿势

1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?

2.一起做一做

二、导入新课

这节课我们将学习左中右结构的字的正确写法。

三、学习新课

1.打开书,讨论如何写好这些字。

2.着重指导三点水的写法:起笔渐偏左,首点宜重,第二点宜轻,提画较向上。 3.出示“浏”“湘”

A请学生注意观察这个字左中右部分在田字格中的位置,指名说。

B教师归纳:该字左部窄,中部上移,横画左伸右缩。右部宽长,捺、点下移。

C各学习小组讨论其余的字

四、学生练习

1.学生临写,师巡视。

2.展示学生作业,指名评议。

五、根据学生练习情况总结

小学四年级下册写字课教案

小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结

六年级写字课教案

小学六年级写字教案 第1 课上下结构(一) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型与上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(一) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”与“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。 第2课上下结构(二) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型与上小下大型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间:1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(二) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(5)教师讲解 (一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”与“蓄”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解: (一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。

六年级下册写字教学计划和教案

六年级书法教学计划 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。 六年级写字的教学目标是: 1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。 2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 教学措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过5分钟,学生练习不少于10分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。

四、写字进度安排表:

第1课上下结构(一) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题上下结构(一) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1.讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。

六年级上册写字课课程教案

第1 课上下结构(一) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程: 一导入 1 板书课题上下结构(一) 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习 1 写一写; 2 想一想。 四小结: 本节课的主要内容。 第2课上下结构(二)

教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程: 一导入 1 板书课题上下结构(二) 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解上大下小型的写法 (1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上大下小型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上部件要写得长,下部件要写得短; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。

四年级下册写字课教案

四年级下册写字课教案 【篇一:四年级下册写字课教案】 第五课病字头 泾源三小王金霞 教学目标: 1.掌握病字头的书写要领; 2.掌握带有病字头的字的书写方法; 3.学会观察字形,分析带有病字头的字的书写注意点,并学会如何评价。教学过程: 课前三分钟热身 一、谈话导入 师:同学们,通过四年来的朝夕相处,大家对身边的同学都已经非常了解,在你看来,在我们班谁能成为你写字上的榜样?说说为什么。 生谈。 二、游戏热身 师:老师很高兴,不仅因为咱们班有不少字写得好的同学,更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边,虚心就能进步,把字写好并非遥不可及。 让我们先来动一动,拍着手跟着老师一起念: 写字歌 学写字,要牢记 头正身直两脚平 眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一,要做到 字写工整视力好。 三、正式上课 1、明确课题。 师:今天,我们一起来学习第五课——病字头,请大家伸出手指,跟老师一起写课题。齐读课题。

师:汉字是多么奇妙,咱们一定要把它学好,写好。下面我们来学 写病字头,大凡病字头的字,都和生病有关,比如咱们讲义上的“痕、症”,还有“疾、病、疼、痛、痴”。 2、弄清要求。 师:写好字,不光要勤于动手,还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕:以四人小组为单位,认真讨论交流,要求: 动眼:观察“疒”,结合课本提示,掌握病字头的书写要求; 动手:根据书写要求写一写“疒”; 动脑:思考“痕、症”二字被包围的部分,怎样和“疒”相处才和谐、 美观。 3、学生四人小组合作学习。 师:哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求?指名说,就请 你们小组一起读一读。 大屏幕出示: “疒”:上点应该居正中 横短撇长较舒展 左边点提稍偏上 师:动眼的问题大家解决得不错,写得怎样呢?哪一小组代表上来 评一评你们小组同学的作业? 生带小组作业上来评价。 4、写“痕、症”。 师:大家自学得不错,我们来看下一个问题,大家有什么想法呢?生:被包围的部分要右出 师:是的,中国的汉字讲求平稳,我们来看,因为左边有一个长撇 的拉伸,所以,被包围的部分,要往右出来一些,突破横的包围, 和撇呼应,来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最 后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字,他们 被包围的部分,那些笔画承担了这个使命呢?课件出示笔画示意。 除了结构要要注意被包围部分的右出,大家还总结出什么注意点呢?生:横画要均匀 5、描写。 师:太棒了,同学们善于发现,善于思考,相信大家能写得更好。 请拿起笔,专心把这两个病字头的字描一描,写一写。xx,课前大 家都说以你为榜样,那能请你到黑板上来写一写吗? 评:大家说说这位同学写得怎样?

小学六年级下册写字教学计划和教案

六年级写字教学计划 一、六年级写字课的教学目标: 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。 六年级写字的教学目标是: 1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。 2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点,难点: 重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。 难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。 三、教学措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可

以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。 四、写字进度安排表: 第1课上下结构(一) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。

六年级上册写字教案完整版

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一课左右结构的字教学目标: 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。 2.激发学习毛笔书法的兴趣。 3.培养良好的写字习惯 4.激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容: 关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:钢笔。 教学过程: 教学过程: 一﹑教师板书课题。 二﹑出示小黑板 “峻”“对”“岭” 1.读帖观察特征有什么形态特征 峻: 岭:

蜿: 2.让学生读一读。举出和以上类似的字。 三﹑指导学生写字: 1.练习书空 2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3.练习临贴。 4.巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法) 四﹑教学评价 1.指导自我评价。 2.检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。 第二课左中右结构的字 教学目标: 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。 2.激发学习毛笔书法的兴趣。 3.培养良好的写字习惯 教学内容: 关于“确”“做”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:钢笔。 教学过程:

一﹑教师板书课题。 二﹑出示小黑板 “确”“做” 1.读帖观察特征有什么形态特征 “确” “做” 2.让学生读一读。举出和以上类似的字。 三﹑指导学生写字: 1.练习书空 2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3.练习临贴。 4.巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法) 四﹑教学评价 1.指导自我评价。 2.检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

小学四年级下册写字课教案精选版

小学四年级下册写字课 教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结

六年级下册书法写字教案全册

第1课扇面集字练习(一) 教学目标: 1、了解本课集字示例的出处和释义,了解书法与文学的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字,并双钩在2:1的白纸上,培养观察、想象、比较、分析能力,掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点:设计本课集字,并双钩在2:1的白纸上。 教学难点:设计本课集字。并双钩在2:1的白纸上。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、教学导入 同学们,通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法,今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品,让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》,开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍,了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小,准备一张长宽比为2:1的白纸,折剪出扇面形 式,设计出整幅样式,包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式,建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式,教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱,曾经向多个国家传播,今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”,教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业: 练习本课集字练习的几个字。 板书设计: 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标: 1、了解书法与绘画的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写,培养观察、想象、比较、

四年级下册写字教案66210

学期教学计划 四年级下学期写字学科(人教版)版本 一、开展写字课的目的: 1.培养学生写字意识,形成良好的写字习惯。 2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。 二、教学目标: 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道书写的握笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中,养成良好的书写习惯。 3、认识偏旁的形体结构及书写方法,明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 4、使每位学生都能写一手好字。 5、培养学生对祖国语言文字的热爱。 三、教学措施 1.教师要加强指导,不能将书法课变为自习课。不搞形式,让学生写字习惯的养成真正落到实处。 2、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 3、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。

4.合理安排学生每天的练习内容。 5、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 6、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 7、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 8、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 9、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。 10、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。 四、教学进度 本学期共21周20课时。

小学四年级下册写字教学计划和教案

小学四年级下册写字教学计划 一、教材分析: 为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。全面落实素质教育,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人”的思想,努力营造墨香校园。 教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。 二、教学目标: (1)上好每周一课的写字指导课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课,做到有示范、有指导、有重点,克服盲目性和随意性。 (2)教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。 (3)加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛,为书法苗子拓展更宽的成长道路。 (4)、能比较熟练地用钢笔,保持正确的书写,掌握各种笔画和的写法,要求写的正确,端正,整洁,懂得钢笔的使用技巧和保管知识,掌握毛笔的执笔、动笔方法,保持正确的写字姿势,掌握基本笔画的书写要领,能掌握常见字的书写要领,继续激发练字兴趣和毅力。 三、学生知识现状分析: 四年级学生才开始学习用钢笔写字,而且学生有的写字不够灵活,书写不够大方,甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢,还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握,更有学生还形成了不良的写字习惯,如:写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖,写潦草字等。 四、教改措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课,要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。 四、教学进度安排:

六年级下册写字课教案

六年级写字课教学计划 学生基本情况分析: 通过前面的钢笔字和毛笔字练习,学生已经能熟练地用钢笔写字,而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到,但也有少数学生,在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领,能描红,能仿影,能临摹,但临摹时字的间架结构安排不够紧凑,本学期写字课,要继续培养学生写钢笔字的能力,并在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面提出新的要求,在原来用毛笔临帖的基础上,继续培养学生用毛笔临摹的能力。写字课的教学目标: 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础,六年级写字的教学目标是:使学生能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 教学重点、难点: 重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。 难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。 教学措施: 1.教师对学生要严格要求,严格训练。 2.在教学中,教师要激发学生的兴趣,教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法,并练习有一定的速度。 3.要重视钢笔字的教学,切实加强书写的指导,保证写字的正常进行。 4.对写字好的学生加以鼓励,对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。

六年级写字课教学教案 第一课书写的格式(1) 第一课时 教学目的:掌握竖式书写的几种形式,能进行规的临写。 教学重点:临写好竖式的字。 教学过程 一、复习: 1.书写的形式有哪几种? 2.在作业本上用你知道的形式写诗。 二、新授: 1.自学:自己阅读书写的格式(1)中的教材容,说说竖式的要求有哪些? 2.指名回答。 3.教师讲解: 在古代中国,人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行,由上往下书写,并自右向左的顺序逐行排列,大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。 三、学生观察宋词片段和杜甫诗,说说它们在书写上的区别。 四、练习临写: 1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)。 2.生品评。 五、作业:用竖式形式书写两首诗。 第二课时 教学目的:学生能进行规的临写。 教学重点:临写好竖式的词语和句子。 教学过程 一、复习: 1.书写的竖式有哪几种形式? 2.在作业本上用竖式临写一首诗。 二、新授: 1.自由阅读词语和句子。 2.仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。 3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等) 4.生品评。 5.老师评价。 三、欣赏。

六年级写字教案

六年级上册习字与书法教案 第1课上下结构(一) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题上下结构(一) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

(3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。 四、小结: 本节课的主要内容。

第2课上下结构(二) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题上下结构(二) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1.讲解上大下小型的写法 (1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上大下小型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上部件要写得长,下部件要写得短; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上小下大型” (1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。 (5)教师讲解: (一)上部件要写得短,下部件要写得长; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。 四、小结: 本节课的主要内容。

五年级上册写字教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

小学五年级写字教案 孝姑明德小学 熊永红 2013年9月

第一课时左右结构(一) 【教学目标】 1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大) 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左,给有点多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写,教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览,指出好的地方。 2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导,班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。 第二课时左右结构(二) 【教学目标】 1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。 【教学过程】: 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当) 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。 注意: 4.示范书写

小学四年级书法写字课教案全册

教育部新规定:小学四年级书法写字课教案 全册 第一课时 目的要求: 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。 要点:掌握正确的执笔方法。 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们已经是四年级的学生了,已经用钢笔写作业,但是,有的小朋友不能很好的使用钢笔。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言,教师补充说明。 3、教师总结:钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的笔胆是用来吸

收和装墨水的,使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西。 三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。 四、学生练习握笔 教师巡视指导,纠正错误的握笔方法。 第二课时 目的要求: 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写点和带点的字。 要点: 正确使用钢笔写字。 教学过程: 一、复习旧知识 同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在还记得吗?拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生,如有错,及时纠正。 二、学习新知识

今天,我们就用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法,教师边示范边讲解。 右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。落笔慢而重,适度回锋收笔。 左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。 相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。 相背点:相向点的右点作这里的左点,前边的右下点作右点。 三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。 四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。 三、学生练习书写,教师巡视指导 第三课时 目的要求: 1、正确使用钢笔写字。 2、练习写带横的字。 要点:

六年级下册书法教案

昙华林小学六(1 )、六(2)班书法教案 教学内容 1 复习基本笔画(一)授课人老师 教学目标1、掌握书写的姿势和执笔的方法。 2、了解我国书法发展的历史。 3、复习基本笔画横、竖、撇、捺及带有基本笔画的字“三”“下”“十”“左”“大”。教学重难点重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学准备投影仪 教学过程一、讲解书法的基本知识和要求: 1、文房四宝:笔墨纸砚 笔:大楷、中楷、小楷等。软:羊毫。软硬适中:兼毫。硬:狼毫等。 墨:墨块、墨汁。纸:宣纸、毛边纸等。砚台 2、写字姿势和执笔方法 坐姿:头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿:头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法:1、大拇指和食指捏住笔杆。 2、中指钩住笔杆。3、名指末节的背 部(指甲和肉相连部)向外抵住笔杆。4、小拇指紧贴无名指,不接触笔杆。5、 拿笔时应指实、掌虚、笔正 二、复习基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等,今天复习横、竖、撇, 捺。 2、师边书写边讲解基本笔画“横”。横的写法: (1)起笔——向左轻落笔后折向右下重按。 (2)行笔——转向右,中锋行笔。 (3)收笔——长横收笔,斜按后转向左收,形似椭圆,短横收笔形可方可圆。 3、生练习写横画,写“三”,师指导。(姿势正确) 4、竖的写法:(1)起笔——向上轻落笔后,折向右重按。 (2)行笔——转向下中锋行笔。 (3)收笔——垂露竖轻顿后回锋向上,悬针竖顺势向下出锋。 5、生练习写竖画,写“下”和“十”,师指导。(发现问题及时指正) 6、撇的写法:长撇写法和竖画相同,只是微向左弯,中段略细。短撇起笔要重, 收笔仍应保持中锋,形直,斜向左下,由轻到重,收笔要尖,用力撇出。 7、生练习写撇画,写“左”。 8、捺画写法:(1)起笔——顺时针方向圆轻轻起。 (2)行笔——向右下边行边按,逐渐加粗,形微弯。 (3)收笔——折向右后,平向右边提边收,收笔要尖,要平。 9、生练习写捺画,写“大”。 10、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末 尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻 重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。 三、师小结。 四、作业:完成四个笔画的练习。 课后反思

2020学年小学六年级上写字教学计划

2020学年小学六年级上写字教学计划 小学六年级上写字教学计划1 一、六年级写字课的教学目标: 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。 写字的教学目标是: 1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。 2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点,难点: 重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。 难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。

三、教学措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 小学六年级上写字教学计划2 一、指导思想 本学期通过写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,有效进行书面交流,并对学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。 二、教材分析: 本学期选用的是《写字同步教材》(硬笔)这套教材注重基础,配合教学进度,安排合理,循序渐进,实用性较强,

六年级写字教案

六年级写字教案(总43页)本页仅作为文档页封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

六年级上册习字与书法教案 2

第1课上下结构(一) 教学要求: 1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题上下结构(一) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1.讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 3

(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: (一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。 四、小结: 本节课的主要内容。 4

六年级写字教学设计

篇一:六年级写字课教案 左右结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容:关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:钢笔 教学过程: 一:教师板书课题。 二:出示小黑板 “峻”“对”“岭” 1、读帖观察特征?有什么形态特征? 峻: 岭: 蜿: 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三:指导学生写字: 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法) 四:教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。 左中右结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 教学内容:关于“确”“做”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具: 钢笔。 教学过程: 一:教师板书课题。 二:出示小黑板 “确”“做” 1、读帖观察特征?有什么形态特征? “确”

“做” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三:指导学生写字: 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法) 四:教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。 上下结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 教学内容:关于“点”“照”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具: 钢笔。 教学过程: 一:教师板书课题。 二:出示小黑板 “点”“照” 1、读帖观察特征?有什么形态特征? “点” “照” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三:指导学生写字: 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法) 四:教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。 左右对称结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 教学内容:关于“泊”“外”等字的教学。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。

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