六年级汉语教案(第一周)
课题及内容
第一课老师桥第一课时课文
一（阅读理解课文）
授课日期2017.9.11 课型新授课教学时数一课时授课班级六年级主备人吾木提集备人小学汉语组集备时间2017.9.6 审核人木拉格审核意见审核时间2017.9.8
教学目标知识与技能：能正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
过程与方法：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
情感态度与价值观：教育学生要学会尊敬和爱戴老师。
教学重点教育学生要学会尊敬和爱戴老师
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并
把学过的词语实际运用
教学方法
讲解法，领读，跟读，指名读，齐读
练习法，
活动资源课本、多媒体。教学准备课本、多媒体、，情景图
教学导入新课：同学们新学期开始了，同学们对上学
期所学知识掌握的如何？能不能运用？同学们
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡
片上的字？
教学过程及内容：老师开始讲解词语，一边讲
解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大
二次备课
过程胆举手回答。同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
词语例解：
1.肩膀：人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分。
驼：（背）弯曲老爷爷的背都驼了。
2.寄托：托付，把理想，希望，感情等放在某人身上或某种事物上
造句：把孩子托付在邻居家里。造句：他把希望都寄托在这所学校。
3.流逝：像流水一样迅速消逝造句：岁月一天天流逝，老师的背有点驼了。
4.乡亲：同乡的人。对农村中当地人民的称呼
5.出路：通向外面的道路造句：在森林里迷失方向，
找不到出路。
6.工资：作为劳动报酬按期付给劳动者的货币或事物。
7.劳累：由于过度的劳动而感到疲乏。工作劳累造句：老师因过度劳累而住进了医院。
8.岁月：时间，漫长的岁月、艰苦斗争的岁月。
9.承诺：对某项事务答应照办、慨然承诺
造句：我会遵守给你的承诺。
10.愿望：希望将来能达到某种目的的想法，主观愿望。造句：他终于实现了上大学的愿望。
11.念头：心里的打算：转念头，邪恶的念头
课堂小结教师对本节教学活动进行评价，表扬表现好的小组和学生。
板书设计
第一课老师桥词语
1.肩膀：人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分。
2.驼：（背）弯曲。如：老爷爷的背都驼了。
练习与作业熟练地朗读课文
课后记
课题及内容
第一课老师桥第二课时课文
一（深入学习课文）
授课日期2017.9.112 课型新授课教学时数一课时授课班级六年级
主备人吾木提集备人小学汉语组集备时间2017.9.6 审核人木拉格审核意见审核时间2017.9.8
教学目标知识与技能：能正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
过程与方法：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
情感态度与价值观：教育学生要学会尊敬和爱戴老师。
教学重点正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并
把学过的词语实际运用
教学方法
讲解法，领读，跟读，指名读，齐读
练习法，
活动资源课本、多媒体。教学准备课本、多媒体、，情景图
教学过导入新课：
人世间有一种最美好，最真诚的情意，那就是师
生情。学习本课看看林老师是怎样为学生架起了
一座通往大山外面的桥。
教学过程及内容：
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用
新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。同
学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个
词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上
并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来
改正。老师按这个循序讲解词语）
1.爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外
迸出，火山爆发
2.领导：作为动词，指带领并引导朝一定方向前
进。
造句：有什么样的领导就有什么样的兵。
3.手续：办事的规定步骤。我已经办好入学手续
了。
4.崇山峻岭：高而险峻的山岭。在崇山峻岭中
有一个小村庄。
5.届：1.到：～时。～期。量词，略同于“次”，
用于定期的会议或毕业的班级等：上～。应～
（指本期的，用于毕业生）。第一～。
二次备课
程6.分散：分在各处;不集中，，【反义词】集中，【近
义词】涣散分散的村庄分散的蒙古包很分散
造句：一进公园，同学们就分散活动了。
7.广阔：广大宽阔。广阔的田野广阔的天地广
阔的平原
造句：河流的下游是广阔的平原。
8. 实现：指事件或状态的发生，是实现哲学的基础概念。实现理想实现愿望终于实现
造句：我的愿望终于实现了。9.支持：1. 支撑，撑
2.勉强维持；
3. 应付，打点；
4. 供应；
5. 把持，主持；
6. 支援，赞同鼓励。
支持班长支持学校支持你发言
造句：我支持你参加比赛。
课堂小结教师对本节教学活动进行评价，表扬表现好的小组和学生。
板书设计
第一课老师桥词语句子学习
爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出，火山爆发
练习与作业用所学的词语造句课后记
课题及内容
第一课老师桥第三课时课文
一（听说训练）
授课日期2017.9.12 课型新授课教学时数一课时授课班级六年级
主备人吾木提集备人小学汉语组集备时间2017.9.6 审核人木拉格审核意见审核时间2017.9.8
教学目标
知识与智：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
过程与方法：通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。情感态度价值观：这节课教育学生要学会尊敬和爱戴老师。教育学生要多学习汉语、全面提高汉语水平。
教学重点正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并
把学过的词语实际运用。
教学方法
讲解法，领读，跟读，指名读，齐读
练习法，
活动资源课本、多媒体。教学准备课本、多媒体、，情景图
教学导入新课：
人世间有一种最美好，最真诚的情意，那就是师
生情。学习本课看看林老师是怎样为学生架起了
一座通往大山外面的桥。
教学过程及内容：首先老师范读课文，并带领
学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。
再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边思考
二次备课
过程老师提出的问题。
讲解过程中让学生注意词语在课文中的运用以及注意量词。
第一段主要讲了学校的基本情况。学习过程中要注意量词。
第二段讲了学生过河去学校唯一的办法就是从河中散乱的石头上跳过去。
第三段讲的是林老师将孩子们背过河去上学的情况。
第四段也主要讲了林老师想为村里的人建一座桥的愿望。
第五段讲了林老师为建桥所付出的努力和心里强烈的愿望。
第六段讲了林老师因过度劳累而倒下去住进医院的情况。最后段讲了学生去看老师。
1.这所学校的情况是怎样的？
2.为什么说大家把所有的希望都寄托在这所小学？
3.乡亲们为什么称林老师的背为孩子们的桥？
4.林老师为什么想建一座桥？
5.这座桥为什么被称为“老师乔”？
课堂小结教师对本节教学活动进行评价，表扬表现好的小组和学生。
板书设计
第一课老师桥课文一1.这所学校的情况是怎样的？
答；这所学校只有一间教室，一位老师，二十多名学生。
练习与作业用自己的话复述课文
课后记
课题及内容
第一课老师桥第四课时课文
二（阅读理解课文）
授课日期2017.9.13 课型新授课教学时数一课时授课班级六年级
主备人吾木提集备人小学汉语组集备时间2017.9.6 审核人木拉格审核意见审核时间2017.9.8
教学目标知识与智：加深对课文的理解。掌握本课词语。
过程与方法：能够深入理解课文大意，懂得课文中的深义。
情感态度价值观：通过学习本课，教育学生要学会感受老师对自己的关爱。通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。
教学重点知识与智：加深对课文的理解。掌握本课词语。
过程与方法：能够深入理解课文大意，懂得课文中的深义。
情感态度价值观：通过学习本课，教育学生要学会感受老师对自己的关爱。通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。
教学难点
1.学习概括课文的主要内容。
2.培养学生的想象力。
3.领会故
事中的道理和感情。
教学方法
讲解法，领读，跟读，指名读，齐读
练习法，
活动资源课本、多媒体。教学准备课本、多媒体、，情景图
教学过程1.通过我遇到困难时的无助与呼救，以及赵老师
为我和为高炎所做的事，表达了一个教师对学生
的最纯朴的爱，老师就像学生人生中的一盏明灯。
2、学习词语。 1、掌握词语的读音与词义，并
用词语造句。学业：学习的功课和作业。猫
头鹰：鸟，身体淡褐色，多黑斑，头部有角状的
羽毛，眼睛大而圆，昼伏夜出，吃鼠、麻雀等小
动物，对人类有益。常在深夜发出凄厉的叫声，
迷信的人认为是一种不吉祥的鸟。
人生：人的生存和生活。
灯罩：灯上集中灯光或防风的东西。
病危：病势危险。热浪：①猛烈的热气。
②比喻热烈的场面、气氛等。
③指热的辐射。阴影：阴暗的影子。
自习：学生在规定的时间或课外自己学习。
前行：向前行进。
2、词语例释。（1）、照料关心料理。
照料病人精心照料照料了三年照料得很周
到例：居来提每天放学回家都要帮妈
妈照料生病的奶奶。在我生病的时
候，爸爸妈妈会陪在我身边，精心照料我。
（2）、坚持坚持保持、维护或进行坚
持原则坚持工作一直坚持坚持到底
二次备课
例：爷爷一直坚持锻炼身体，所以他的身体很好。
虽然感冒了，但阿迪力坚持跑完了800米。
3、句子学习为了能顺利考上高中，我把时间
看得特别宝贵。
例：（1）你不要把他看得太聪明了。
（2）我们把这件事情看的太严重了。
课堂小结教师对本节教学活动进行评价，表扬表现好的小组和学生。
板书设计第一课老师桥课文二词语
练习与作业用所学的词语造句并抄写两行
课后记
课题及内容
第一课老师桥第五课时课文
二（深入学习课文）
授课日期2017.9.14 课型新授课教学时数一课时授课班级六年级
主备人吾木提集备人小学汉语组集备时间2017.9.6 审核人木拉格审核意见审核时间2017.9.8
教学目知识与智：加深对课文的理解。掌握本课词语。
过程与方法：能够深入理解课文大意，懂得课文中的深义。
情感态度价值观：通过学习本课，教育学生要学会感受老师对自
标己的关爱。通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。
教学重点
理解课文内容，引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示，
进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学难点
1.学习概括课文的主要内容。
2.培养学生的想象力。
3.领会故
事中的道理和感情。
教学方法
讲解法，领读，跟读，指名读，齐读
练习法，
活动资源课本、多媒体。教学准备课本、多媒体、，情景图
教学过导入新课：
人世间有一种最美好，最真诚的情意，那就是师
生情。学习本课看看林老师是怎样为学生架起了
一座通往大山外面的桥。
教学过程及内容：
首先老师范读课文，并带领学生跟着读。
然后让学生齐读，分角色读课文。
再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边思
考老师提出的问题。
讲解过程中让学生注意词语在课文中的运用以及
注意量词。
二，根据课文内容回答问题；
1.那年秋天，“我”家里发生了什么事？
2.在路上，“我”遇到了什么困难？
3.赵老师是怎么帮助“我”的？
答；学生在课文里面找出答案才能回答
帮我修理摔坏的马灯.
二次备课
程 4.赵老师是一个怎么样的人？从文中的哪些语句可以看出他是这样的人？
答；学生在课文里面找出答案才能回答
赵老师是一个善良的人。
课堂小结教师对本节教学活动进行评价，对积极参加活动的学生给予肯定。
板书设计
第一课老师桥课文二课文二，根据课文内容回答问题；
那年秋天，“我”家里发生了什么事？
答；学生在课文里面找出答案才能回答
那年秋天，妈妈离开了我们，母亲不幸离开了人世.
练习与作业用自己的话复述课文
课后记
课题及内容
第一课老师桥第六课时语言
强化训练
授课日期2017.9.14 课型新授课教学时数一课时授课班级六年级
主备人吾木提集备人小学汉语组集备时间2017.9.6 审核人木拉格审核意见审核时间2017.9.8
教学知识与智：加深对课文的理解。掌握本课词语。
过程与方法：能够深入理解课文大意，懂得课文中的深义。
目标情感态度价值观：通过学习本课，教育学生要学会感受老师对自己的关爱。
通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。
教学重点
理解课文内容，引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示，
进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学难点1.学习概括课文的主要内容。
2.培养学生的想象力。
3.领会故事中的道理和感情。
教学方法讲解法，引导法，范读法
互助式学习方法，跟读法，朗
读法
活动资源课本、多媒体。
教学准备课本、多媒体、，情景图
教学复习准备：根据课文内容回答问题：
1、我为什么请假回家？
2、我为什么连夜赶往学校？
导入新课：
请同学有感情地朗读课文。
师生共同点评。
教学过程及内容：
1、小组讨论问题，加深理解。
二次备课
过程问题： 1、赵老师是怎样帮助我修好马灯的？
2、赵老师是怎样鼓励我回学校的？
3、赵老师为什么不让我陪他们走？
归纳中心意思：
通过我遇到困难时的无助与呼救，以及赵老师为我和为高炎所做的事，表达了一个教师对学生的最纯朴的爱，老师就像学生人生中的一盏明灯。
2、学习词语。
1、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
学业：学习的功课和作业。
猫头鹰：鸟，身体淡褐色，多黑斑，头部有角状的羽毛，眼睛大而圆，昼伏夜出，吃鼠、麻雀等小动物，对人类有益。常在深夜发出凄厉的叫声，迷信的人认为是一种不吉祥的鸟。
人生：人的生存和生活。
灯罩：灯上集中灯光或防风的东西。
病危：病势危险。
热浪：①猛烈的热气。②比喻热烈的场面、气氛等。
③指热的辐射。
阴影：阴暗的影子。
自习：学生在规定的时间或课外自己学习。
前行：向前行进。
2、词语例释。
（1）、照料关心料理。
照料病人精心照料照料了三年照料得很周
到
例：居来提每天放学回家都要帮妈妈照料生病的
奶奶。
在我生病的时候，爸爸妈妈会陪在我身边，精心
照料我。
（2）、坚持坚持保持、维护或进行
坚持原则坚持工作一直坚持坚持到底
例：爷爷一直坚持锻炼身体，所以他的身体很好。
虽然感冒了，但阿迪力坚持跑完了800米。
3、句子学习
为了能顺利考上高中，我把时间看得特别宝贵。
例：（1）你不要把他看得太聪明了。
（2）我们把这件事情看的太严重了。
课堂小结教师对本节教学活动进行评价，表扬表现好的小组和学生。板书设计第一课：课文二大地上的盏灯
练习与作业练习册7,8,9题
课后记
课题及内容
第一课老师桥第七课时真实
交际
授课日期2017.9.15 课型新授课教学时数一课时授课班级六年级
主备人吾木提集备人小学汉语组集备时间2017.9.6 审核人木拉格审核意见审核时间2017.9.8
教学目标知识与智能：本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
过程与方法：通过学习练习，把学过的知识实际应用。
情感态度与价值观：通过学习本课，教育学生要学会感受老师对自己的关爱。激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，
和书面表达能力。
教学难点通过学习练习，把学过的知识实际应用
教学方法讲解法，引导法，范读法活动资源课本、多媒体。教学准备课本、多媒体、，情景图
复习准备：给下列词语造句：二次备课
教学过程病危颤抖踏挺慌乱
导入新课：
1.哪位同学愿意上黑板来听写词语？
2.教学内容
首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。
1.选字填空：
拖托阔闹
寄（）希望宽（）的马路（）累别人热（）的集市
称程题提
成长的历（）解决问（）赢得（）赞（）出建议
2.用指定的词语改写句子：
1.马儿在宽广的原野上奔跑。（广阔）
2.今天的音乐课上，有个别同学的注意力不集中。（分散）
3.你父母同意你参加兴趣小组吗？
（支持）
4.这家工厂完成生产目标了吗？
（实现）
3.照样子写句子。
例：终于，所有的手续都办齐了。
终于
1.我不停的写，
-----------------------------。
2.大雨下了一个多小时，
----------------------.
3.他一个劲儿地跑，
-----------------------------.
4.完成课后口语交际活动和写作。
课堂小结教师对本节教学活动进行评价，表扬表现好的小组和学生。板书设计第一课：课文二大地上的盏灯练习
练习与作业预习第二课
课后记
新课标人教版六年级下册语文教案全集
新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案 六年级语文下册教学计划 一、教材基本结构： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 二、新课标的要求： 教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 三、教学重难点： 1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
人教版六年级语文新语文主题五单元备课教案
555乌苏市第五小学主题阅读五单元备课教案 备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------ 第五单元单元备课 一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境”本单元教材选编了四篇课文，分别是13、 《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《这片土地是神圣的》、16,《青 山不老》 .其中14、16是略读课。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅 读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 二、单元教学目标： 1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源， 保护环境。 2、二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书 方法，加深对课文内容的理解。 3、三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 三、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 难点：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考” 的读书方法， 四、教学准备：学生搜集课文以及关于环保的资料。 五、教学时间：本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3
六年级作文复习课教案_教案教学设计
六年级作文复习课教案 本文是关于六年级作文复习课教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 抓住特点写具体弼唐小学：陆少英一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数：一课时。五、课前准备：１、幻灯片若干张。２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。３、原稿纸一张。六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。（二）指导复习如何抓住人物的特点。１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这段话写邱少云－－－，反映了他－
小学语文拼音教案
教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： 1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：学习单韵母a o e 教学过程： 一、看图激趣，揭示课题。 1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3．指导看图，引出字母。 （1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1．学习a的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4．指名读 a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案一)
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）(2011-11-09 12:51:26) 转载▼ 标签： 分类：教研组集体备课活动 语文 集体备课 杂谈 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学
（生自由勾画、练读后）你勾的是哪些句子？来，把你的体会通过朗读表现出来！（点评：“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读，桑娜一家实在太穷了！”）当有人读到下面这段时（课件：“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加可控制的凄婉音乐。）问：“这一段的确很感人，催人泪下！你们还想读一读吗？——这样吧，想读的都站起来，咱们一起读一读。”（配乐。） 二、体悟“穷人”的美好心灵 ○“桑娜”—— 1、孩子们，就是如此穷困的“桑娜”一家，他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇！“桑娜”在丈夫冒着危险出海打鱼，生死未卜的情况下，却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们，拿起书来，饱含深情地齐读课文第7自然段，让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧！ 2、（课件：“西蒙”惨死图。）师旁白：面对“西蒙”的凄惨死去，面对两个嗷嗷待哺的孤儿，亲爱的孩子们，此时此刻，假如你就是“桑娜”，你会怎样做？（来，和善良的孩子握握手。） 同学们，那“桑娜”又是怎样做的？怎样想的呢？请孩子们自由地读读课文第8、9自然段，用波浪线勾画出让你最感动的句子，反复地体会体会，然后把你的体会说给周围的同学听听。当然，如果有什么不明白的问题，也可以提出来大家讨论。就是标点符号也不要放过。 3、生准备、交流。 4、汇报并采取多种形式感情朗读。 （课件：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子……非这样做不可。……桑娜脸色苍白……揍我一顿也好！”）刚才我看同学们勾的都是这些句子，那最让你感动的是哪个地方？从中体会到了什么？来，谈谈你的理解。 “他的心跳得很厉害……非这样做不可。” “非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。 师串评：是的，面对“西蒙”的悲惨病死，面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿，“桑娜”——如此善良的渔民，怎能不这样做呢！？她本能地决定：非这样做不可！（来，把你的感受通过朗读表现出来。） “她忐忑不安地想。” 你知道什么叫“忐忑不安”吗？（形容心神不定。）谢谢你告诉大家“忐忑不安”的意思。是啊，“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子，为什么会“忐忑不安”呢？（生答后师串：是啊，把西蒙的两个孩子抱过来，丈夫会同意吗？自己的生活已经贫困到了极点，再加两个孩子，养得活吗？但是不抱养两个孩子，他们也活不成啦！想到这些，桑娜矛盾极了，怎么安得下心来呢？！） “这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”是说自己的生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。 师串评：不错，作为“桑娜”和“渔夫”——生活极度贫苦的劳动人民，置身于沙皇的黑暗统治，还想有好日子过吗？（你体会得真好，相信你一定会把这句话读得更好。来，读一读。）
最新六年级习作课《写一封信》教学设计
六年级习作课《写一封信》教学设计 教材分析： 本次习作是围绕人教版六年级下册第六单元习作而确定的主题。六年级的学生即将毕业了，给远在外地的亲人或朋友写一封信，告诉他们自己的的学习情况身体状况，毕业考试后能不能到他们那去玩等等；也可以给即将告别的某位老师或某位同学写一封信，向他们倾诉离别前最想说的话；也可以给自己的父母写一封信，告诉他们毕业前的心里话，和父母进行真情交流。本次习作在原有的要求上根据学生的实际情况，拓宽了学生的写信范围，就是给同学们提供一个倾诉的平台，让他们在信中，说自己最想说的话，说真话、实话、心里话，表达真情实感。尽量为学生的自主作文创造条件。 设计理念： 1、“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，这些都是《语文课程标准》倡导的教学理念。因此，本课设计可以根据学生的实际，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情，讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。 2、致力于课程内容和教学方式的变革，重视语文课程的综合性，注重学生的独立性和自主性，大力倡导自主、合作、探究等主动的、富有个性的学习方式，引导生学质疑、探究和交流，帮助学生在研讨的过程中掌握一定的习作技巧，感受写作的快乐。 教学目标： 1、给自己的亲人或老师或伙伴在毕业前写一封信，在信中写出自己最想说的话。 2、把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。 3、通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣。 教学重点：指导学生把如何把信的正文部分的内容写清楚，并表达出真情实感。
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版 新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版 新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组
成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识 记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是
小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)
小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时
小学六年级作文辅导课教案
小学六年级作文辅导课教案 教学目的： 1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。 2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。 教学重难点： 怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排： 一、游戏： 1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。 例（1）周老师是我们班的数学老师。她中等个子，身材略胖，40岁模样。和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。 例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。 例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。 例（4）一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。 2、游戏小结： 请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。 二、过渡：明确课的要示 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当
小学教案汉语拼音
小学教案：汉语拼音 【教学过程】 一、导入 秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。 （一）复习z c s 我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。 看! 篮子里蹦出了什么？ 我再摘一个放进去，又蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。） （二）复习zi ci si 树上有一个最大的苹果呢! 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。 二、新授 （一）学习zh 1．现在我们就来认识第一个。 你们看，这幅图上画的是什么？ “织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。 图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。 想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？老师是怎么写的`？（指名。） 你能用什么好方法记住它呢？ 4．声母zh非常爱交朋友。 它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？ 提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 再看，这还有三个音节怎么拼？ 5．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起! （二）学习ch sh 1．第二幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。 2．小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。 3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友一起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。） 会拼吗？学生自读。同桌互读。自选读。 （三）复习zh ch sh，学习整体认读音节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。） 2．下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。
六年级语文下册第二次备课教案范文整理
六年级语文下册第二次备课教案 卖火柴的小女孩 教学目标 学会本课6个读写生字及6个读记生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。 通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻象，同时抓住关键词句理解课文内容。 通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 教学重难点 ．了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本。 ．通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活。 教学准备： 教学过程 一、诗歌导入 上课之前先请同学们欣赏一位9岁的小女孩刘倩倩写的诗歌《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知
道她是谁吗？这节课就让我们到安徒生爷爷的《卖火柴的．小女孩》中去寻找答案吧！ 同学们，你们了解安徒生吗？读过他的哪些童话故事？ 安徒生的许多童话故事都有他自己生活的影子。1848年，他到国外旅行，在途中收到三张图片。其中一张图片画的是一个穷苦的小女孩，黄黄的头发打成卷儿披在肩上，看上去很美。他手里拿着很多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着看着，想起了他自己要饭的妈妈，想起了他相依为命的奶奶，还有千千万万的穷苦儿童。于是，提笔就写下了这篇《卖火柴的小女孩》。下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去。 二、整体感知，解读重点字词 检查本课的生字词.出示： 乖巧围裙硬币哆哆嗦嗦 兜着蜷缩裂缝暖烘烘 橱窗饥饿火柴梗圣诞树 指名读 指导书写“兜” 默读课文，说一说这个小女孩给你留下了怎样的印象？ 三、品读课文，感受不幸 默读课文第1--4自然段，看看小女孩卖火柴的情景，说说小女孩给你留下的印象。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
作文指导课研讨材料 一、指导思想? 小学生通过六年的与观察，已积累了一定的习作素材。阶段，一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人。? 二、建议? 1、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。? 2、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。? 3、提供一些习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。? 4、设计一些实践，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。? 三、巩固练习。? 提供以下一些习作参考题目，让学生谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。 《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》?
指导课 教学目的： 能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会主义新风尚的事。 教学重难点： 能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具： 小黑板，白纸 教学时间： 一课时 教学过程： 一、提示课题： 写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。 二、审清课题： 1、我们已经学过记人写事，写景状物的那么这次是写什么的？（写事） 2、写什么事呢？（写能表现社会主义新风尚的事，并且是写听到的或看到的） 3、小结：这次要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会主义新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。 三、弄清中心选材：
【精品】小学语文六年级下册教案
统编版小学语文六年级下册第1课 《北京的春节》教学设计 【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 【教学重难点】 揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。 【教学准备】 课件 【教学过程】 - 第一课时 - 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:正．(zhēng)月掺和 ．．(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品 续表 时间风俗习惯 腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖 过了二十三大扫除,把吃的预备充足 除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦 (旧时指农 历 正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会 正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。) 四、交流探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。
六年级作文课优秀教案
六年级作文课优秀教案 一、教学目标： 1、训练学生"说"、"写"的能力，拓展学生思维空间，作文课教案。 2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 二、导语的设计： 我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》 (说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。) 三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题： 1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼? 2、你为什么会有这样的烦恼? (说明：1、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学
生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。) 2、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。 由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生"没有知心朋友"、"没有娱乐时间"、"没有功夫看课外书"、"没有家庭温暖"等几多烦恼。 学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。 面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。 2、欢乐肯定有，但烦恼。 压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。 3、老师应该平等对待所有同学 老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
人教版小学语文六年级下册教案全册
六年级下册第一单元备课 一、单元位置及主题分析： 本单元在本册的第一组，专题为“人生感悟”，选编的精读课文《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》及略读课文《顶碗少年》《手指》这5篇课文。重在引导学生学习作者是怎样感悟生活，获得人生启示的。 学习本组课文，要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。在 把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法并试着运用。 二、单元教学目标： 1．认识8个生字，会写7个生字。正确读写“挪移、蒸融、优雅、游丝、、幸而、考验、转化、锻炼、语重心长、勃勃生机”等18个词语。读读记记“哲理”、“英俊”等20个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．品析文中优美的语句，感悟作者的表达方法。 4．感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思想感情。 5．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意 识。 三、本单元教学重点、难点： 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 课文重点难点 《文言文两 则》根据课后注释联系上下文，了解文 章内容。正确流利地朗读课文，背 诵课文。 能感悟到文中蕴含的道理。 《匆匆》品析文中优美的语句，感悟作者的 表达方法。 抓住重点句段，体会作者表 达的思想感情，懂得时间宝 贵，树立珍惜时间的意识。 《桃花心木》理解含义深刻的句子，感悟作者的 表达方法。 感悟课文借种树喻育人说 明的深刻道理，能联系生活 实际谈自己的体会。 《顶碗少年》 把握课文主要内容，弄清顶碗 少年是如何面对失败，坚持表演。 领悟作者看表演时受到的 启示 《手指》 理解五个手指有什么特点，感 悟及作者的表达方法。 领悟其中的道理。
六年级作文课教案
六年级作文课教案
六年级作文课教案 【篇一：小学六年级写人作文教学设计】 小学六年级写人作文教学设计 和晓玲 教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。教学课时：两课时 教学过程： 一、导入 同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。 二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。 对，首先要审题。 审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？
讨论交流。 同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。 认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。 交流讨论。 作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。 请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？ 三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。 是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。 对，写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候 一定要选真事。 选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉
小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案
小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案教学目标: 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。正确书写。 2、学习声母与ang eng ong ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重难点： 重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。 难点：eng ing的发音和三拼音的拼读。 课时安排：3课时 教学过程：
第一课时（总第46课时） 一、复习导入，学习新知 1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母） 2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。（在老师的引导下识图读字：“羊”“灯”“鹰”“钟”） 那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。 3、出示：ang eng ong ing。它们有什么相同点？（后面都是—ng） 讲述：—ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。（指名发音，及时纠正不正确的。）
那谁能来读读ang的读音？ 表扬学生：同学们很聪明，从a音往—ng 滑动。 那么：an ang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵） “羊”的韵母就是ang。 4、eng的发音，谁来？ 比较en eng的不同，练习读eng的四声。 提问：哪幅图是eng的音节？（灯） 让学生拼出“灯”的音节。 5、看图“鹰”“钟”。提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？ 讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing ong各自先发哪个字母的音。 （请学生练习发音。然后检查：指名读，开火车读，齐读）
六年级语文集体备课总结
学年度下学期六年级语文组集体备课总结 本学期我们备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、扼要、精巧的语文课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对语文的课堂教学做了进一步的探索与尝试： 1、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用多媒体和表演等方法，生动活泼地进行语文教学。 2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动合适地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次结壮、有用的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学语文“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备,力争把每节课上好,并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们语文教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在语文教学中十分注重对学生学习语文的积极性及情感方面的培养，注重营造阻抑、民主、调和的教学氛围。
六年级作文复习课教案
六年级作文复习课教案 二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。 三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。 四、复习时数：一课时。 五、复习过程： （一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。 （二）指导复习如何抓住人物的特点。１、明确写人要写出特点。写人的文章就要写出人物的什么？板书：人物的特点“特”是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。听下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？１）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？”大家说这是个怎么样的刘邦？2）、我们的教材里有好多写人的文章，人物都分鲜明，比如江姐特点是还能举一两个人物特点吗？
2、明确记事表人过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。６、记事表人一般有哪两种方法？一人一事用一件事情写人要注意那些问题？ 1、记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。 2、根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。做到“窥一斑而见全豹”“人无我有，人有我优”板书： 一人几事７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。4）李明主动帮同学解答数学难题。交流、汇报８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作 （三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。１、复习外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身
小学一年级双语汉语教案
课题：第四课今天星期六 课型：听说一 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。 教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。） 2.导入新课：老师问：同学们，今天几号？星期几？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领着学生把词语读几遍。然后老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 今天几号？ 生：今天九月八号。 星期几？ 生：星期六。
明天几号？星期几？（鼓励学生积极回答。） 巩固练习：1.学生个别读词语。 2.进行简单的交际。 板书设计：第四课今天星期六 听说一 作业：复习功课 组长意见: 课后反思： 课题：第四课今天星期六 课型：听说二 时间： 教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。
教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。（老师出示词语卡片请学生认出词语。） 2.导入新课：老师问：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日是几月几号？（老师鼓励学生大胆地回答问题。） 3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。（老师把词语写黑板上。） 4.老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图，老师提问，学生回答： 阿里木的生日，哪一天？ 生：十月七号。 十月七号星期几？ 生：星期天。 巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。 2.进行简单的交际活动。 板书设计：第四课今天星期六 听说二 作业：下课后跟同学进行简单的交际活动。 组长意见： 课后反思：