2《土壤与植物的生长》教学设计

《土壤与植物的生长》教学设计

一、教学目标：

（一）科学探究目标

1．能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2．能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。3．能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。

4．能对实验结果产生原因进行解释。

（二）情感态度与价值观目标

1．能主动地参与小组的研究活动。

2．能坚持长期进行实验、观察及实事求是地记录。

（三）科学知识目标

1．能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。

2．能分别举出2种分别适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。

（四）科学、技术、社会、环境（STSE）目标

能通过多种调查方式说出当地的土壤适合栽种哪些植物，并能分析原因。

二、教学重点：指导学生探究土壤的渗水状况。

三、教学难点：观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。

四、教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

五、课时建议：2课时。

第一课时

一、教学目标：

1、能借助感觉器官和简单工具与其他同学共同研究出三种土壤的主要差别。

2、能通过实物、图片等独立地辨别出三种土壤。

3、能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。

4、能根据三种土壤的差别对三种土壤的渗水能力进行假设。

5、能按照教材要求较准确地排列出三种土壤的渗水能力的大小。

6、能根据实验结果推测出三种土壤的保水能力。

二、教学过程：

（一）创设情境，提出问题

教师：同学们都知道，鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，那么经过我们精心培育的小苗离不开什么呢？

生：土壤

教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适合种在什么样的土壤里？

学生思考并回答。

教师讲述花生为什么都种在沙地里。

教师：看来土壤对植物生长具有一定的影响，今天我们就来认识不同类型的土壤。

（二）自主体验、合作探究

活动1：认识不同类型的土壤

1、观察

为了让大家进一步了解不同类型的土壤，每组桌上的有三堆相同质量的土，同学

们认真观察，看看它们的颜色，颗粒；用手摸一摸感觉一下这三堆土有什么不一样的？学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。

2、交流汇报

（1）学生相互交流实验结果。（与其他同学交流自己的发现，共同找出三种

土壤的区别。）

生：颜色不同生：颗粒大小不同生：含沙多少不同

（2）同学观察的都非常认真，说的也非常好，那么同学们想不想知道这三堆土分别是什么土呢？

师总结：我们知道土壤是总称，它分为沙质土，黏质土和壤土（板书），根据我们观察到的土壤特点：含沙多的叫沙质土；含黏土多的叫黏质土；沙和黏土含量差不多的叫壤土。

活动2 ：渗水比赛

1、故事设疑：讲故事《农民伯伯干活》引出渗水一词

2、提出问题：

教师：关于土壤的渗水性你想知道哪些问题？

学生：三种土壤的渗水性会一样吗？

3、猜想：

教师：请你根据生活实际猜想哪种土壤的渗水能力强，哪种土壤的渗水能力弱？

学生猜想：沙质土渗水能力强，黏质土渗水能力弱，壤土居中。

教师：这只是我们的猜想，是否正确呢，需要我们用实验来验证。

4、学生分组讨论，汇报

（1）每组根据桌上的实验材料设计实验方案。

（2）学生汇报，教师指导

5、确定实验方案

（1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

（2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

（3）对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。

6、请大家按照实验方案亲自体验土壤的渗水性，并把实验结果填写在书上P6表中。

学生活动，教师指导。（实验中填好实验报告单）

（三）分析比较，归纳概括

1、观察汇报

教师：老师发现每组同学都非常认真，下面哪组同学愿意把你们的实验过程和发现与大家分享一下。

小组代表发言。

2．讨论：

（1）以上实验说明三类土壤的渗水能力是不同的，为什么？

（2）根据土壤的渗水能力，谁能推测土壤的保水能力由高到低依次是：

3．教师小结：

（四）实践运用，拓展延伸

说出为什么平时铺路要用沙质土，而烧砖却用黏质土，大多数植物为什么适合在壤土中生长？

三、作业

调查当地农田属于哪种土壤，最适合种那种粮食作物，蔬菜和花卉。

四、板书设计

第二课土壤与植物的生长

土壤与植物的生长

土壤——沙质土：

壤土：

黏质土：

渗水能力由高到低：

保水能力由高到低：

第二课时

一、教学目标：

1、能有根据地判断出豆苗在不同土壤中生长的情况。

2、能设计控制变量的对比实验方案并实施。

3、能坚持长期进行实验、观察及实事求是地记录。

4、能对豆苗在三种土壤中生长的实验结果进行解释。

5、能分别举出两种适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。

6、能通过多种调查方式说出当地的土壤适合栽种哪些植物，并分析原因。

二、教学过程：

（一）创设情境，提出问题

教师：上节课我们认识了不同类型的土壤，谁来告诉老师土壤都有哪些类型呀？

学生回答。（沙质土、黏质土、壤土）

那么我们上节课种子萌发的幼苗适合在什么样的土壤才能茁壮成长，给我们创造价值呢?

猜想：生1.沙质土

2.黏质土

3.壤土

（二）自主体验，合作探究

活动3：豆苗在哪种土中长得好？

1．提出问题

教师：出示豆苗，怎样能够使豆苗继续成长？

学生：种植在土壤中。

教师：那我们应该选择哪种土壤呢？

学生猜想。

2. 确定方案

教师：这些都是大家的猜测，那究竟豆苗在哪种土壤里长得更好呢，还要通过亲自种植并观察来验证。

教师明确任务：观察豆苗在哪种土中长得更好？

小组讨论，确定实施方案。

教师：哪个小组来说说你们的实验方案？

学生回答。（从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株，分别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株，观察豆苗的生长情况）

教师对各个小组的实验方案进行适当的评点，不提出实验中的注意事项。

注意：

①除了土壤不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）一致。

②把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。

③保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。

学生活动，取土种豆苗。

教师：这是用半个月时间才能完成的实验，在这个实验过程中，老师提出以下要求：（1）认真观察，细心护理，按时浇适量水。

（2）完成P7表格

（3）填好实验报告单，半个月后汇报。

3． 2星期后，学生交流汇报实验结果。

提问：

①结合土壤性质，试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。

②你认为还有哪些因素也会影响植物的生长？

4．处理作业：

调查当地的土壤适合生长哪种粮食作物、蔬菜及花卉。

（三）拓展延伸

下面老师也总结了一些常见植物适合的土壤

师总结：除了渗水性外，土壤的肥力和透气性等都对植物生长产生影响。

三、总结：

我们今天学习了土壤与植物的生长，同学们要想知道更多有关这方面的知识，可以去田边，蔬菜大棚，植物园，花卉市场等地方调查，还可以通过观看录像片，搜集资料；请教农民伯伯等途径进行调查。

丛素莲（茅兰沟中心小学）

裴宏帅（卧龙明德小学）

赵明伟（党坝中心小学）