小学五年级缩句扩句专题练习

缩句、扩句练习题

一、缩句：去掉修饰词，只保留主干。“谁干什么，什么怎么样。”

1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师。

2、都江堰是两千多年前李冰父子在岷江修建的一座大坝。

3、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。

4、深蓝的天空中挂着一轮明月。

5、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。

6、小女孩失望地看着越来越高的圣诞树。

7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠地打了一顿。

8．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

9．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

10．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

6．一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。8．《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。

9．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

10、断断续续的钢琴声从茅屋里传出来。

11、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

12、一个蜘蛛慢慢地爬过来。

13、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林

14、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。

15、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。

16、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

17、呻呤声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。

18、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。

19、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。

20、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。

二、扩句：添加修饰词。

扩句的步骤可以分为以下四步，

（1）读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。

（3）按要求扩写句子

（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。

例题:

1、老山羊看了狼一眼。

老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。

2、翠鸟停在苇杆上子。

翠鸟（小心地）停在苇杆上了。

3、她们观察化石。

她们（认真地）观察（奇异的）化石。

4、奶奶缝补衣服。

奶奶（认真地）缝补（破旧）衣服。

引导练习：

1、回答括号里的问题，然后扩写句子。

（1）树叶飘落下来。（什么样的树叶？）

————————————————————————————（2）王英做作业。(怎么样地做作业？)

—————————————————————————————

强化训练：

1、仿照例句，给下面的句子加上合适的词语。

（1）一辆汽车开过来了。

一辆汽车（飞快地）开过来了。

（A）同学们完成了任务。

同学们（）完成了任务。

（B）大家做游戏。

大家（）做游戏。

（C）少先队员观看美术展览。

少先队员（）观看美术展览。

（2）树林里栖息着海鸟。

( 茂密的 )树林里栖息着海鸟。

（A）湖面上停放着小船。

（）湖面上停放着小船。

（B）西沙群岛是个可爱的地方。

（）西沙群岛是个可爱的地方。

（C）战斗进行了三天三夜。

（）战斗进行了三天三夜。

（3）五星红旗飘扬。

（鲜艳的）五星红旗（高高地）飘扬。

（A）列车驶过南京长江大桥。

（）列车（）驶过南京长江大桥。

（B）小猫吃鱼。

（）小猫（）吃着鱼。

（C）妹妹捧着苹果。

（）妹妹捧着（）苹果。

2、回答括号里的问题扩句。

（1）我数着星星。（怎么样地数着？）

（2）洪水冲垮了大堤。（什么样的洪水？）

（3）小草顶着露珠。（什么样的露珠？）

（4）杏儿挂满了枝头。（什么颜色的杏儿？或者什么样的杏儿？）（5）红五角星大灯放出光芒（什么样的光芒？）

（6）妈妈缝着纽扣。（怎么样地缝着？）

3、练习

1、列车穿过山谷。

2、人们挥舞着鲜花。

3、爸爸是工人。

4、柳条佛动着水面。

5、天空布满乌云。

小学语文缩句与扩句训练

小学语文缩句与扩句训练一、缩句 1．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 2．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 3．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。 4．他微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。5．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。 6．一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。7．1969年出生的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。8．《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。9．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 10、断断续续的钢琴声从茅屋里传出来。 11、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。 12、一个蜘蛛慢慢地爬过来。 13、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林 14、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 15、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。 16、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 17、呻呤声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。 18、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。 19、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。 20、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。

21、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。二、扩句 1、喜讯传到学校。 2、列车穿过山谷。 3、春风吹遍大地。 4、人们挥舞着鲜花。 5、爸爸是工人。 6、我制定学习计划。 7、柳条佛动着水面。 8、天空布满乌云。 9、我们要遵守纪律。 10．比赛在进行。 11．雨下起来。 12．列车通过大桥。 13．心情激动。 14．学校开展活动。 15．老师批改作业。 16．他笑。 17．深山有人家。

五年级缩句

缩句、扩句练习题一、缩句：去掉修饰词，只保留主干。“谁干什么，什么怎么样。” 1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师。 2、都江堰是两千多年前李冰父子在岷江修建的一座大坝。 3、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。 4、深蓝的天空中挂着一轮明月。 5、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。 6、小女孩失望地看着越来越高的圣诞树。 7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠地打了一顿。 8．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 9．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 10．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

11. 一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。 12. 《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。 13. 五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 14、断断续续的钢琴声从茅屋里传出来。 15.皎洁的月光照在她那恬静的脸上。 16.一个蜘蛛慢慢地爬过来。 17.晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林. 18.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 19.鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。 20.从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

21.呻呤声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。 22.我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。 23.老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。 24.人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。二、扩句：添加修饰词。扩句的步骤可以分为以下四步，（1）读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。（3）按要求扩写句子（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺,内容是否统一等。

小学语文扩句与缩句专题训练教学文案

小学语文扩句与缩句专题训练

扩句和缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例①老班长钓鱼。瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 ②我看着这一幕。瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。（扩句）扩句的注意事项： 1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 4、添加的成分要注意排列顺序。 5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词如：雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。我会扩句（练一练） 1、母亲注视护士。（扩句） 2、沙滩上有贝壳。（扩句） 3、战士们冲向阵地。（扩句）

4、同学们打篮球。（扩句） 5、阳光照耀田野。（扩句） 6、溪水流过村庄。（扩句） 7、小蝌蚪游着。（扩句） 8、黑熊表演节目。（扩句） 9、太阳升起来了。（扩句）（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙老师们。（缩句）分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 ②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。（缩句） ③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。我和同伴们前进。（缩句） ④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。杂交水稻是“第五大贡献”。（缩句）缩句的注意事项： 1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

小学语文扩句缩句知识及100道缩句练习题(有答案)(可直接打印)

小学语文扩句和缩句专项知识及练习题（可直接打印）一、扩句 1、什么是扩句？扩句就是要求给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体，更形象生动。例：奶奶在打毛衣。扩句为：慈祥的奶奶在专心地打毛衣。 2、扩句要注意以下几点：（1）保留句子原来的基本意思。（2）加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。练习题：把下面的句子写得更具体。（1）同学们做操。（2）少先队员扫墓。（3）祖国在前进。（4）小鸟唱歌。二、缩句 1、什么是缩句？缩句就是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。例：蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。缩句为：天上飘着白云。 2、缩句应注意以下几点：（1）保留句子的主干。

（2）要缩成最简的句子，要去掉附加成分。（3）一般来说，要删掉以下这些： A、“的”的前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。例：那位年轻的老师走过来了。缩句为：老师走过来了。 B、“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。例：老师认真地教我们。缩句为：老师教我们。 C、“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应删掉。例：我兴奋得一蹦老高。缩句为：我兴奋。 D、“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。例：在老师的帮助下，我们取得了进步。缩句为：我们取得了进步。练习：缩句（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。（2）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。（3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。

（4）在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。（5）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（6）一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。（7）他怀着十分快乐的心情向妈妈跑去。（8）他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。（9）在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。（10）这台教学仪器的结构十分精密。（11）父亲在我心中是一个顶天立地的男子汉。（12）这种爱的力量是灵感和创作的源泉。（13）狐狸狡猾地装作假惺惺的样子挤出了几滴可怜的泪水。（14）敌人控制的“391”高地像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。

(完整版)小学语文扩句与缩句专题训练

人教部编版小学语文扩写和缩写句子精细讲解

人教部编版小学语文扩写和缩写句子精细讲解一、扩写句子 1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是、“怎么样” 。，后一部分说的是“是什么”、“做什么” “谁” 、“什么” 2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 3.扩句时要注意以下三点: （1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。例：叔叔唱歌。我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

下面请同学们扩充两个句子： 1.少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2.祖国在前进。伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。 4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：（1）画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。例如：春风吹。这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：

小学四年级语文缩句和扩句的技巧(全)

四年级语文缩句和扩句的技巧缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案

句子专项训练 1、述句：简单说就是以句号结尾的。述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。有的述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。有的述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。在说话、写文章中，对述语气的要多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。 ①我喜欢语文课。我会喜欢语文课的。两个述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。 ②我不喜欢语文课。我不大喜欢语文课两个述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。 2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某

种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。 3、把字句 “妈妈，把窗户关上。” “你把地图朝左边挪挪。” 这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。譬如，“二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。把字句主要有以下一些特点：一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成分。 “把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了”，说成“把窗户关了”“把地图挪了”。

小学语文扩句和缩句详解(习题+答案)

小学语文扩句和缩句详解扩写句子 1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即:谁（或什么）、干什么（或怎么样，或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 3.扩句时要注意以下三点: （1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。例:叔叔唱歌。我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。题目给出的例子，扩充了“谁”的叔叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

请你扩充两个句子: 少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。祖国在前进。伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺。在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。 4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面大家介绍两种方法: （1）画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。例如:春风吹这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表

5缩句、扩句

缩句缩句就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补。例；一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。（一个天真可爱的）小女孩（为大家）表演节目。缩句要求： A、不能改变句子的原意、语气以及句子的基本结构。 B、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉。 C、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。 D、缩句时要注意删除表示特定环境和条件的词语，如“在学习雷锋的活动中，在期末考试中”等；删除数量词，如“一件、一轮、五条”等；删除表示空间、方位的词，如“在屋檐下、天空中、在学校里、在大街上”；删除表示时间的状语，如：“黄昏时、几个小时后、去年、有一天”等。删除表示程度的词，如“很好、狠狠、非常”等。 E、复指成分要完整保留。如：我们应当遵守自己当初许下的诺言。应缩为：我们遵守自己的诺言。 F、保留动词后面的“着”“了”“过” G、缩句后主要成分必须是词或词组。缩写句子练习。（什么是什么，谁在干什么，什么怎么样） 1. 雷锋是伟大的共产主义战士。

2. 我们在教室里聚精会神地看录相。 3. 爸爸的书架上放着各种各样的书。 4. 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 5. 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。 6. 宽阔的天安门广场变成了鲜花的海洋。 7. 它一动不动地注视着泛着微波的水面。 8. 蓝色的天上飘着一片片白云。 9. 北京的西山是著名的风景区。 10. 党的好干部孔繁森是全国人民学习的好榜样。 1.紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。 2.岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒。 3.老师和同学兴高采烈地参加“六一”节的晚会。 4.红豆酒的味道特别好。 5.两山之间往往流动着清可见底的小河。 6.美丽的兴安岭长满了珍贵的林木。 7.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 8.暴风雨像巨大的瀑布遮天盖地地卷了过来。 9.礼堂的墙上挂着几幅中国历代伟人的画像。 10.一个个拴着纸包的气球在田野里升起。 11.热情的主人端进来两盆热腾腾的羊肉和喷香的奶茶。 12.英勇的战士们顽强地打退了敌人的进攻。

小学语文扩句与缩句练习

扩句与缩句相反。扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动词后补上“得…”。如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。” 扩句练习题（至少扩两处）： 1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 7、几句话印在心上。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。

10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。 13、学校开展活动。 14、我握着手。 15、战士献出生命。 16、我和小刚来到市场。 17、玲玲做操。 18、雨点落下来。 19、鱼儿惊慌。 20、野花开。答案： 1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。 2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。

5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。 7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。 8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。 9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。 10、温暖的春风吹遍绿色的大地。 11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。 12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。 13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。 14、我紧紧地握着这个女孩的手。 15、年轻的战士献出宝贵的生命。

小学四年级语文缩句和扩句的技巧超实用

小学四年级语文缩句和扩句的技巧！超实用！缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2、进行词语比较，找出主要

词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.、整体扩句法就是把句子的两

缩句与扩句的方法和练习题

扩句方法及练习（一）什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。（二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。（三）扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。例：邮递员送信。一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。下面请同学们扩充两个句子： 1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

（四）扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： 1、画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。例如：春风吹。这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹。 2、先提问，再扩句。抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例如：学校开展活动。先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动…… 练习： 1、小明读书。我的同学小明在教室里认真地读书。 2、红旗升起来了。鲜艳的五星”红旗“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来了. 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在进行。一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。 6、雨下起来。 7、列车通过大桥。 8、心情激动。

小学语文四年级缩句、扩句、修改病句、关联词练习

四年级句型类练习一、把反问句改为陈述句。１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ ___________________________________________________________ 2、难道你要违背人类的真理吗？ ___________________________________________________________ 3、这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀？ ___________________________________________________________ 4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？ ___________________________________________________________ 5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？ ___________________________________________________________ 6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？ ___________________________________________________________ ７、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ ___________________________________________________________ ８、难道你不知道暑假就要到了吗？ ___________________________________________________________ 9．这么重的东西,我怎么拎得动呢? 10．大千世界,哪里没有野花的倩影? 11．我们千千万万个普通人,不正是这样的野花吗? 12．这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢? 13．这么远,箭哪能射得到呢? 14．看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?

五年级扩句和缩句专题训练1讲课稿

五年级扩句和缩句专题训练1

四年级扩句和缩句专题训练一、扩句（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。（二）扩句技巧 1、在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁加（扩）怎么样加（扩）什么加[补充怎么样（扩）。 2、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词。 3、不能改变句子的结构。 4、保留原来的意思。 5、内容力求丰富。例：（1）小鸟唱歌。扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。（2）、我看过大海。扩句：去年夏天，我在海南看过大海。（3）、詹天佑是工程师。扩句：詹天佑是我国著名的爱国工程师。（4）、汽车飞驰。扩句：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。（5）、雪花飘落下来。扩句：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。二、缩句（一）缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

（二）缩句技巧 1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。例句：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。 2、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。例句：弟弟高兴得跳起来。缩句:弟弟高兴。 3、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。例句：六（6）班的学生正在认真地听课。缩句:学生在听课。 4、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。例句：鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩句：鱼钩闪耀着光芒。例句：他勇敢地跨过这条小沟. 缩句：他跨过小沟。 5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。例句：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。缩句：我们取得了成绩。三、扩句和缩句的异同点（一）、缩句和扩句的区别：不同点把短句子写成长句子。扩句把长句子写成短句子。（二）、相同点在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思.

小学语文三年级缩句与扩句专项训练题归类复习

小学语文三年级缩句与扩句专项训练题归类复习一、缩句练习：缩句是练习概括表达能力的一种形式。缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后采用提问“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么样”，来找出句子的主要部分。 1、选择缩句正确的一项。 ⑴高山的崖缝里冷得像冰窖一样。（）①崖缝里冷得像冰窖。②崖缝里像冰窖。③崖缝里冷。⑵几辆洫在公路上奔驰。（）①载重汽车在公路上奔驰。②汽车在奔驰。③汽车奔跑。 ⑶黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（） ①黄继光用胸膛堵住了枪口。②黄继光堵住了枪口。③胸膛堵住了枪口。 2、缩写下面句子。

⑴金色的阳光从东方地平线上慢慢地升起。 ⑵狡猾的狐狸一起盯着乌鸦嘴里的那块肉。 ⑶她那圆圆的脸像红红的苹果。 ⑷洪亮的钟声在空中久久地回响。 ⑸我赞美小草永生不息的绿色精神。 ⑹宽敞的礼堂里坐满了前来观看文艺演出的观众。 ⑺女生宿舍前的草地上开满了五颜六色的鲜花。 ⑻观众的目光一齐投向穿着红色背心的23号运动员。 ⑼马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。⑽水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。 ⑾一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

⑿在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 ⒀少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 ⒁那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。⒂那段日子深深地印在我的脑海中。 ⒃学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。二、扩句练习：扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。我们可以把句子分成两部分――先扩前面部分，再扩后面部分。 1、照样子，扩写句子。例：火车穿过田野。（一列）火车（飞快地）穿过（绿色的）田野。 ⑴（）小河（）流过（）。 ⑵（）柳条（）拂动着（）湖面。

小学语文_扩句与缩句练习

扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。无论是扩句还是缩句都应注意以下几点： △保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。 △不能改变句子的结构。 △注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。缩句方法：一、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。二、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。三、“自我提问”法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？” 四、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。扩句练习： 1. 体育健儿取得了成绩。 2. 列车奔驰。 3. 小蜜蜂飞来飞去。 4. 黑熊表演节目。 5. 浪花跳跃。 6. 猫捉老鼠。 7. 鲜花盛开了。 8. 小华做操。 9. 秧苗生长。 10. 船开得快。 11. 星星眨眼。 12. 枝叶展开。 13. 小蝌蚪游着。缩句练习： 1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。 2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 3.我忍不住叽叽地笑出声来。 4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

五年级扩句和缩句专题训练

四年级扩句和缩句专题训练（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂 .更生动 .更漂亮。（二）扩句技巧 1、在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁加（扩）怎么样加（扩）什么加［补充怎么样（扩）。 2、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的 +名词；地 +动词；得 + 形容词。 3、不能改变句子的结构 4、保留原来的意思。一）缩句 :把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说 :缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。（二）缩句技巧 1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。例句：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。 2 、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得” 后面的词语。例句：弟弟高兴得跳起来。缩句 : 弟弟高兴。扩句例：（ 1）小鸟唱歌。扩句：（2）、我看过大海。扩句：（3）、詹天佑是工程师。扩句：（4）、汽车飞驰。扩句：（5）、雪花飘落下来。扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。去年夏天，我在海南看过大海。詹天佑是我国著名的爱国工程师。一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰鹅毛般的雪花纷纷扬扬地缩句 3 、“自我提问”法：谁”、“做什么” 5、内容力求丰富