人教版四年上册数学先学后教当堂训练教案__

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第一单元大数的认识

课题一:亿以内数的认识

学习目标:

1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,知道数级、数位。

2、掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

学习过程:

一、引入新课,板书课题

1、我们以前都认识过哪些数?

2、数数:1)从689一个一个的数到712。

2)从420一十一十的数到540。

3)从910一十一十的数到1000。

4)从200一百一百的数到1000。

3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

4、出示图片:

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:13819000人,请学生试着读一读。

5、揭示课题:这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

二、出示学习目标:

本节课我们的目标是:

1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;

2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,知道数级、数位。

3、掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数。

三、出示自学指导:

请认真看P.3--4的内容,思考:

1、提问:从刚才一边拨珠、一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?

2、什么是计数单位?

3、什么叫数位?数位是从哪边数起的?数位有哪些?

4、什么是数级?有哪几个级?几个数位是一级?

5分钟后,比谁能回答出上述问题。

四、先学

1、学生按照自学指导看书,教师巡视,确保人人学得紧张高效。

2、检查自学效果。

(1)回答自学指导的思考:

①提问:从刚才一边拨珠、一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?

②什么是计数单位?

③什么叫数位?数位是从哪边数起的?数位有哪些?

④什么是数级?有哪几个级?几个数位是一级?

学生自由更正,评讲,教师加以引导。

(2)检测

完成书4页“做一做”中的题目。

五、后教

1、更正

2、评议板书、正确率。

六、当堂训练:

1、完成练习一第一题

2、预习教科书P.5例2。

七、板书设计:

大数的认识

一(个)、十、百、千、万……都是计数单位

每相邻两个计数单位之间的进率都是10.

八、教学反思:

课题二:亿以内数的读法教学内容:教科书P.5例2。

学习目标:

1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。

2、熟练地掌握亿以内数的读法。

难点:中间有0的数的读法。

学习过程:

一、板书课题:

师:同学们,今天我们来学习亿以内数的读法(板书课题)。

二、出示目标:

本节课我们的目标是:

1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。

2、熟练地掌握亿以内数的读法。

三、出示自学指导

请认真看P.5的内容,思考:

含两级的数怎样读?

万级的数和个级的数在读法上有什么不同?

数位上出现0又该怎么读?

5分钟后,比谁能很快读出亿以内的数来。

四、先学

1、学生按照自学指导看书,教师巡视,确保人人学得紧张高效。

2、检测

课本第6页做一做第1、2题

(1)要求:找两名学生板演,其余同学做在练习本上。

(2)教师认真巡视,发现错例,板书在黑板上。

五、后教

1、更正

师:观察黑板上学生做的,发现错误的请举手。用红色粉笔更正。分别找差、中、优学生更正。2、讨论

(1)看第一题,认为正确的请举手。

(2)讨论:怎样读数?

小组讨论:说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点?

相同点:万级数先按个级数的读法来读;

不同点:万级数要在后面加读一个"万"字。

引导学生总结出含有两级的数的读法:(只要意思对就给予肯定)

①先读万级,再读个级;

②万级的数,要按照个级数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;

③每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

六、当堂检测

1、读出下面各数。小组交流,怎样读比较方便。

32680 1645800 5205000

470050 3070800 30600900

107070 1200605 100000000

2、独立完成练习一第4、5、6题。

3、(1)56850549是()位数,最高位是()位,从左往右起,5分别表示()请读出万级上的数。

(2)在54后添()个0,这个数是五十四万。在63后添()个0,这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万,应该()。在96中间添()个0,这个数才是九百万零六。

4、摆一摆:用四个“5”,四个“0”按下列要求摆出八位数。

⑴一个“零”都不读出来的八位数。

⑵只读出一个“零”的八位数。

⑶读出两个“零”的八位数。

⑷读出三个“零”的八位数。

八、附板书:

亿以内数的读法

①先读万级,再读个级;

②万级的数,要按照个级数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;

③每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

九、教学反思:

课题三:亿以内数的写法

教学内容:教科书P7例4。

学习目标:1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。

2、培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理。

重点:掌握亿以内数的写法。

难点:每级中间或末尾有0的数的写法。

学习过程:

一、复习导入:

1.读出下面各数,并说一说怎样读亿以内的数。

40000 659200 30060400

2、写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数。

七、七十、七百零八

3、根据学生回答,复习万以内数的写法:

(1)从高位起,按照数位顺序写;

(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几……

(3)中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。

4、谈话导入:我们已经学会了万以内数的写法,今天我们就来学习亿以内的数的写法。

二、出示目标

本节课我们的目标是:会根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。

三、出示自学指导

请认真看书P76例4的内容,思考:

①含有两级的数怎么写?先写哪一级?

②什么时候写0?

5分钟后,比谁能很快写出亿以内的数来。

四、学生自学

1、学生按照自学指导看书,教师巡视,确保人人学得紧张高效。

2、检测

课本第7页做一做

要求:找两名学生板演,其余同学做在练习本上。

教师认真巡视,发现错例,板书在黑板上。

五、后教

1、更正

师:观察黑板上学生做的,发现错误的请举手。用红色粉笔更正。分别找差、中、优学生更正。

2、讨论

(1)看黑板上同学做的题目,认为正确的请举手。

(2)讨论:怎样写数?

①含有两级的数怎么写?先写哪一级?

②什么时候写0?

(3)自己试总结亿以内数的写法。

先写万级再写个级。

哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。

六、当堂检测

1、完成下面三个写数题

请一名同学到黑板上写出下面各数,其他同学写在练习本上。

一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万

2、写出下题横线上的数

(1)我国的领土面积是九百六十万平方公里。

(2)如果每人每天节约一克粮食,那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。

(3)某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。

(4)钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。

3、练习一第

4、5题

七、附板书:亿以内数的写法

先写万级再写个级。

哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。

八、教学反思:

课题四:比较数的大小

教学内容:教科书第11页例5,做一做及练习二第1、5题。

学习目标:学会比较亿以内数的大小,能正确地比较几个数的大小。

重点:学会比较亿以内数的大小。

难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。

学习过程:

一、板书课题:

师:同学们,今天我们来学习亿以内数的读法(板书课题)。。

二、出示目标。

本节课我们的目标是:学会比较亿以内数的大小,能正确地比较几个数的大小。

三、出示自学指导

认真看课本第11页例5,看图看文字,思考:

1、每个同学选择喜欢的两个数比一比,小组内交流、评议。

2、结合例题的完成,小组成员互相说说在比较数的大小的过程中有什么发现。

四、先学

1、看书

学生看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书

2、检测

课本第11页做一做

要求:找两名学生板演,其余同学做在练习本上。

教师认真巡视,发现错例,板书在黑板上。

五、后教

1、更正

师:观察黑板上学生做的,发现错误的请举手。用红色粉笔更正。分别找差、中、优学生更正。

2、讨论

(1)看黑板上同学做的题目,认为正确的请举手。

(2)讨论:怎样比较两个数的大小?

六、当堂训练

1、完成练习2第1题、5

七、附板书:

比较数的大小

位数不同,位数多的数就大;

位数相同;左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数,直到比较出大小为止。

七、教学反思:

课题五:数的改写和省略

教学内容:教科书P12、13的例6、例7。

教学目标:1、会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

2、会用“四舍五入”法把一个非整万的数省略万位后面的尾数,求出它的近似数。重点:会将整万的数改写成用“万”作单位的数。会用“四舍五入”法求近似数。

难点:改写和用“四舍五入”法求近似数的区别。

学习过程:

一、引入新课,板书课题

1、写出下面各题:

二万六十万四百五十万八百零七万三千六百四十万

2、揭示课题:同学们,在日常生活生产中,为了读数方便,经常将数进行改写和省略。这节课我们就来学习改写,板书课题:数的改写和省略

二、出示学习目标:

师出示学习目标:

(1)会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

(2)会用“四舍五入”法把一个非整万的数省略万位后面的尾数,求出它的近似数。

三、出示自学指导

请认真看P12的例6、例7的内容,思考:

(1)怎样把整万数改写成以“万”作单位的数?

(2)怎样用“四舍五入法”将非整万的数写成以“万”作单位的近似数?

(3)改写成以“万”作单位数与省略“万位”后面的尾数求近似数有何区别?

师:看书时,比谁的坐姿端正,效果最好。

四、先学

1、学生按照自学指导看书,教师巡视,确保人人学得紧张高效。

2、检查自学效果。

(1)把下面各数改写成用“万“作单位的数。

250000=()万6410000=()万

32730000 =()万3800000=()万

8090000克=()万克56050000米=()万米

(2)把下面各数省略万位后面的尾数,求出近似数。

6743000≈()万8974000≈()万

5507009≈()万5298630≈()万

984000≈()万20894325≈()万

(3)请你来评判,学做大法官。(对的打√,错的打×)

○1写整万数时,只要写出万级上的数就可以了。()

○2把293650四舍五入到万位约是30万。()

○3599999>60万()

○4近似数都是通过去掉原数的尾数求得的。()

请两人板演,其余学生在本座位上完成。

五、后教

1、学生自由更正;

2、讲评;

3、说说:改写成以“万”作单位数与省略“万位”后面的尾数求近似数有何区别?

六、当堂训练

1、课本1

2、13页做一做。

2、课本14页3题、15页4题、6题。

3、填一填

①一个数由9个万、7个千、3个百和5个一组成,这个数写作(),省略万位后面的尾数是()。

②一个数“四舍“后所得的近似数是60万,这个数千位上的数最大只能是(),最小只能是()。

③一个五位数的千位上是6,这个五位数的近似数最小是()万,最大是()万。

4、下面的□里可以填哪些数?

45□458≈45万 364□895≈365万

180□634≈181万 2070□295≈2070万

七、教学反思:

数的产生及十进制计数法

学习内容:教科书P16-18的内容。

学习目标:1、通过学习,知道数产生的历史,认识自然数。

2、认识亿级的数,掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺

序表,掌握十进制计数法。

重难点:认识亿级的数及千亿以内的数位顺序表,掌握十进制计数法。

一、板书课题:

想一想,我们以前都学过那些计数单位?(写下来)说一说它们之间的进率是多少?今天这节课我们来学习数的产生及十进制计数法,板书课题。

二、出示学习目标:

1、通过学习,知道数产生的历史,认识自然数。

2、认识亿级的数,掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表,掌握十进制计数法。

6分钟后,比比看谁完成了自学指导。

三、出示自学指导

自学指导:

1、阅读课本第17页“数的产生”,思考下面的问题:

什么样的数字叫做阿拉伯数字?

2、自学课本第18页,回答下面的问题:

①什么叫自然数:

②一个物体也没有,用()表示。

③最小的自然数是(),0也是自然数。

④有没有最大的自然数?

⑤自然数的个数是()。

⑥说一说,什么是十进制计数法?

4、想一想:每相邻两个计数单位间的进率都是()。

5、认真观察课本第19页数位表,想一想:它分为几级,每级有几位?

你能读出上面的数吗?并将数位表补充完整。

四、先学后教

1、学生按照自学指导看书,教师巡视,确保人人学得紧张高效。

2、检查自学效果,指名回答自学指导的思考问题,学生自由更正。

3、全班交流讲评。引导归纳出多位数的读法。

★多位数的读法:从最高位读起,一级一级地往下读,读亿级或万级上的数时,要按照个级的读法来读,再在后面加上“亿”字或“万”字。

五、达标测评

1、表示物体个数的1、

2、

3、

4、……都是(),()是最小的自然数。

2、自然数的个数是(),没有()自然数。

3、每相邻两个计数单位间的进率都是(),这种计数方法叫做()。

4、读出下面的数:

500000000读作:

4237009000读作:

32050067200读作:

70900820604读作:

六、课后反思

亿以上数的读写

学习内容:教科书P19的内容。

学习目标:1、认识亿、十亿、百亿、千亿。

2、能正确地读出亿以上的数。通过归纳亿以内数的读数规则,培养学生分析问题的能力。

3、会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似

数。

重难点:求用“亿”做单位的数的近似数。

一、板书课题

今天这节课我们来学习亿以上数的读写。板书课题

二、出示学习目标:

师出示学习目标:

学会亿以上数的读写,会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。

看过学习目标后,你知道我们这节课要完成几个任务?

三、指导自学

自学课本第22页例2、例3的内容,先填空并完成做一做,再想一想:

1、亿以上数该怎样写?

2、怎样将整亿的数改写成用“亿”作单位的数?

3、怎样将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。

5分钟后,看谁最先完成了自学指导,并能解决与此内容相关的习题

四、先学

1、学生按照自学指导看书,教师巡视,确保人人学得紧张高效。

2、检查自学效果。

(1)练一练:三十二亿写作:

一百零五亿七千八百万写作:

一千零九亿零六万写作:

(2)想一想:把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位数。

30000=()万4500000=()万

103000000=()万300000000=()亿

25700000000=()亿

(3)练一练:360000000≈()亿

60538900000≈()亿

五、后教

1、学生自由更正。

2、评讲、归纳。

亿以上数的写法:

★写亿以上的数时,先写亿级的数,再写万级的数,最后写个级的数,

哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数:

★提示:不是整亿的数可以用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

例如:382000000≈()亿因为千万位的数是8,比4大所以要向亿位上进1,同时省略亿位后面的尾数,也就是382000000≈4亿。

五、达标测评

1、写出下面各数。

二十五亿零六万三千七百写出:

八千零九亿五千四百万写出:

2、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

6800000000= ()亿

62480000000≈()亿

609545320000≈()亿

六、课堂总结:这节课我们又学了哪些知识?

七、附板书:

亿以上数的读写

写亿以上的数时,先写亿级的数,再写万级的数,最后写个级的数,

哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

不是整亿的数可以用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

八、课后反思

课题:计算工具的认识

学习内容:教科书P.23——27的内容。

学习目标:1、通过学习,了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活,用于生活。

2、通过学习,了解算盘的计数方法,认识计算器各部分的名称,初步学会计算器的简单

使用,了解计算机在高科技领域的应用,能根据具体情况选择合适的计算工具。

重难点:会使用常见的计算工具。

课前准备:算盘、电子计算器。

一、知识链接:

想一想,你见过哪些常用的计算工具?你会使用它们吗?

二、学习目标

1、通过学习,了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活,用于生活。

2、通过学习,了解算盘的计数方法,认识计算器各部分的名称,初步学会计算器的简单使用,了解计算机在高科技领域的应用,能根据具体情况选择合适的计算工具。

三、自主学习,一边出示自学指导,一边检测,一边交流讲评。

1、自学课本第23页,想一想:

①算盘上方每颗珠子代表多少?下方的每颗代表几?

②你会在算盘上表示出32784吗?

2、自学课本第24页。

①你会使用这样的电子计算器吗?

②阅读课本第25页的“阅读资料”,了解计算工具的发展过程。

3、自学课本第26页例1,想一想:

①如何计算26×39= 312÷8=

②用电子计算器计算和笔算,哪种方法算的快?如何进行验算呢?

③练一练:1526﹢46587= 68432﹣3596=

359×53= 657÷3=

4、自学课本第26页例2,思考:

①仔细观察前四个算式的计算结果,你发现了什么规律?你能直接写出后面三个算式的计

算结果吗?试一试。

②请你用计算器检验刚才猜想出的计算结果是否正确?

③完成课本第26页的“做一做”。

四、达标测评

1、用计算器计算

367+65= 572﹣98=

26×68= 144÷12=

2、先用计算器计算前三个算式,再根据规律直接写出其他算式的得数,最后用计算器计算验证自己的猜想是否正确?

142857×1=

142857×2=

142857×3=

142857×4=

142857×5=

142857×6=

五、课后反思

1亿有多大

教学内容:教科书P.33——34的内容。

教学目标:1、通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。

2、通过对具体数量的感知和体验,理解数的意义,建立数感。

教学重难点:理解一亿有多大。

课前准备:电子计算器、纸张、书、大米、黄豆。

一、知识链接:想一想,你能读出下面的数吗?

100000000 1000000000 10000000000

学习目标

利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。

二、自主学习,

1、自学课本第33页,思考:

①你能想像一下1亿有多大吗?

②你能想一想1亿张纸摞起来有多高吗?

提示:我们可以先量出100张纸的厚度,然后再计算出1000张纸的厚度,10000张纸的厚度,……直到计算出100000000亿张纸的厚度。

③动手找100张纸摞在一起,然后量一量有多厚?

100张纸的厚度:

1000张纸的厚度:

10000张纸的厚度:

……

那么100000000(1亿)张纸的厚度:

我们知道地球上最高的山峰珠穆朗玛峰的高度是8848米,它比1亿张纸摞起来的

高度还低,可见亿是一个非常大的计数单位。

2、小组合作选择合适计量物品,完成“1亿有多大?”的探究活动。

三、活动过程:

包括四个阶段:设计方案──动手实际──获得结论──表达交流

阶段一:确立问题设计方案

1.明确活动目的、要求。

以小组为单位,通过创设现实情境,结合具体素材描述。

一亿的大小,从中体会一亿的大小。

2.确立研究的问题。

例:一亿粒大米有多少?

一亿个学生在一起占用多大面积?

口算一亿道口算题需要多少时间?

一亿个硬币摞在一起有多高?

步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?

几滴血中有一亿个红细胞?

一亿滴水有多少?

一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?

3.制定活动方案。

(1)活动步骤。

(2)活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二:动手实践

各小组依据方案开展活动,并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三:获得结论

学生根据对信息、数据的分析,结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四:表达交流

1.各小组陈述整个活动过程。

2.活动小结。

A 进一步想象一亿有多大。

B对小组的活动过程进行评价。

四、总结反思

第二单元角的度量

单元教学目标:

(1)使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。

(2)使学生认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

教学重难点:

注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线,测量角,操作活动角,用三角板拼角,用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。

直线、线段、射线和角

教学内容:教科书第35、36页的内容。

教学目标:

1、进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步

认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。

2、通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射

线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。

教学重点:掌握直线、线段、射线的区别与联系;掌握角的特征。

教学难点:角的形成。

教学准备:教学课件。

教学过程:

一、情景引入

静悄悄的深夜,被开阵争吵声打破了。“我的作用大。”直线伸着长长的脖子说。“我的作用大,”线段说:“所有的图形都是我组成的,你们行吗”“看把你能的,生活中我的用处多大呀。”射线冷嘲热讽的说。原来是直线,射线,线段三个在争论谁的作用大?亲爱的同学们,你们说呢?

电脑出示:一幅美丽的图片。学生认真观察。

看这幅美丽的图片,如果只有其中的一个,能出现这样美丽的图案吗?

二、指导自学

这些美丽的图案都是由直的线组成的,你了解哪些关于直的线的知识?

同学们了解的真不少!直线、线段、射线在书中都做了非常详细的介绍,请你们认真阅读,把你认为重点的知识用线划下来,如果有不理解的地方可以在小组中讨论。

自学指导

请认真看书第35页的内容,思考:

先学后教---小学数学教学模式

“先学后教,高效课堂”小学数学教学模式 基本假说 1、学生能自己利用课本进行文本阅读,基本理解并掌握课文的主要内容,养成良好的预习习惯。这是高效课堂的基础。 2、学生能积极参与小组合作学习,积极参与全班展示交流活动,以“教授者”的角色组织小组或全班同学的学习活动,正面回答同学的质疑问难,有一定的语言表达能力。人人“乐学”。这是高效课堂的基本标志。 3、学生的人格得以发展,人人都能获得必需的数学知识。成绩优秀者在组织能力、领导能力等方面得到发展;成绩一般的在学习兴趣、学习习惯等方面得到发展,学业成绩有所提高;成绩较差的得到教师和同学的帮助,能更多地参与学习,学业成绩有较大提高。这是高效课堂的终极目标。 4、老师发挥教师主导作用,能正确把握学生的学情,正确解读教材,对教学过程有“精到的预设”;教学时,“善于举例,善于提高,善于优化”。这是高效课堂的必备条件。 预习指南 利用课本进行文本阅读是“先学”的主要活动,是学生最重要的自主学习,是“先学后教,高效课堂”教学之根本。充分地课前预习,为课堂教学的互动生成奠定坚实的基础。数学科可以按课文的章节进行预习,也可以由老师指定内容进行预习。预习的一般方法: 一、读课题。说一说自己对课题的理解,数一数有几道例题,有几道习题。 二、读课文。⑴边读边想。读书时,在例题上评注出数字、符号、图形之间的联系。⑵边读边划。读书时,用各种记号划出重要的词句、数学概念、规律和性质等。⑶边读边做。读书时,或模仿课文动手做实验,或完成例题上预留的练习。 三、做练习。⑴试着完成课本中“做一做”的练习。⑵认真读习题的题目,并试做;对不会做的习题做上记号。 四、提问题。在本课的页末写出不明白或感兴趣的问题。想想是否还有其他解法。初拟出学习目标,写在本课的页首。 操作说明:本教学模式适用的年级——三至六年级。开始培养学生预习能力,可以安排在课内进行进行预习,当学生掌握了预习方法后,才可以让进行课前预习。学生课前进行预习,就不能布置课后作业,避免增加学生的学习时间和学习负担。 学生要养成书头批注、写提纲、写提要、写摘要、做卡片等读书笔记的习惯。 变式说明: 练习课一般不安排预习。 复习课的预习,完成老师指定的练习,根据练习阅读相关章节的课文内容,并梳理主要的知识点,摘录平时做错的习题。 课堂教学基本模式 课堂教学的基本模式为新授课的模式。教学时,老师和学生都要熟知其基本环节,并达成默契。主要有五个环节: 【环节一】提出目标,明确问题(2分钟) 操作要领:学生从知识与技能角度提出自己的学习目标,并提出疑难或自己感兴趣的问题。老师也仅从知识与技能的角度简明地提出全班学生共同的学习目标,与学生进行交流。 目的意义:在学生自主阅读时,培养其目标意识和问题意识。注意:学生提出的学习目标是一维的,而老师提出的教学目标必须是三维的。 【环节二】聚焦问题,小组互动(5分钟左右)

先学后教当堂训练教案

第二单元位置与方向 位置与方向(一) 教学内容: 第17—18页的例1及练习三1题、2题。 学习目标: 会观察方位图。 教具学具: 挂图投影仪(小黑板) 教学过程: 一、板题示标 同学们,咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向(一)”,这节课的学习目标是:认识新的计数单位:会观察方位图。(齐读目标) 过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导! 二、自学指导 认真看课本第17-18页的例1,看图、看文字,掌握准确确定位置的步骤:1、确定起点;2、量较小的夹角;3、确定正方向;4、再看偏方向;5、看图例确定一格代表几;6、确定距离。 思考: 东偏北30°的位置在哪里? (4分钟后,比谁能准确确定距离。) 过渡:下面自学竞赛开始,比自学后谁能准确回答思考题。 三、先学

(一)看一看 生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看) (二)做一做 过渡:同学们看完了吗?看完的请举手?好,下面就来考考大家。(第18页做一做) 1、请两名(最差的同学)板演。小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。 口述:比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。 2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 (一)更正 讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!指名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。 (二)讨论(议一议) 过渡:到底谁对、谁错呢?下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题:认为对的请举手!追问:学校、小明家哪个是起点?量较 小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合?确定距离的方法是什么? 2、评议第2题、第3题、第4题。(方法同上) 3、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。) 4、同桌对改,调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!) (三)加强练习

☆人教版小学数学四年级上册全册教学设计(教案全集)

人教新课标小学数学四年级上册教案全集 旧州三小杨成忠 第一单元大数的认识 教材简析 本单元的教学内容包括:亿以内数的认识,数的产生,十进制计数法,亿以上数的认识,计算工具的认识,用计算器计算,数学活动“1亿有多大?”。 前面学习了万以内数的读法和写法,已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位,并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数,学生掌握了亿以内数的读法和写法后,比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。 掌握大数的读、写法,数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具,学会用计算器进行计算,培养数感。 学情分析 1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数,能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较,这样,理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。 2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常,学生了解也并不太多,教学中应大量提供一些数据信息,使学生感受数学与生活的实际联系,拉近学生与知识的联系。 3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似,学习中教师适当加以引导,学生可凭借知识经验自学自悟。难点是大数的改写,教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上,通过交流讨论学习改写方法。 目标导向 知识与技能 1、掌握大数的读、写和大小比较的方法,会读、写大数,会比较数的大小。 2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法,会用“四舍五入”法求大数的近似数。 3、了解数的产生、计算工具的发展,会用电子计算器进行四则计算。 过程与方法

人教版四年级数学上册教案全册

义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级上册 主备人: 学期教学工作计划 一、教学目的任务: (思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标) 这一册教材的教学目标是,让学生自主探究、合作,从而使学生: 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,

掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、情况分析 1、班级概况: 四年级是现有人数为33人,其中住校生22人人。大多数学生来自远处达连地、弯子、左口山等,这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知识掌握情况。 从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。 在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别

小学数学“先学后教以学定教”教学模式初探

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b09790233.html, 小学数学“先学后教以学定教”教学模式初探作者:孙姝 来源:《读天下》2020年第05期 摘要:现阶段伴随著改革教育的推进,人们对于小学阶段的素质教育呈现出了较高的关注度,并且相关的教育部门要求教师在实际的教学过程中需要从实际出发,进一步保证学生学习水平以及综合素质的培养。在实际的教学过程中应当尽可能地激发学生的学习积极性,并且进行数学学习活动的设计,引导学生们参与到数学活动中来,通过先学后教,以学定教教学模式的应用,进一步帮助学生们在数学课堂的学习中掌握一定的数学知识、数学思维以及问题解决的能力,从而实现学生学习能力以及综合素质的提升。 关键词:小学教学,数学学习,教学模式,分析与研究 对于先学后教以学定教的教学模式的应用有着一定的要求,需要尽可能地保证学生自主的参与。在下文的论述中,笔者将会结合自身的实际经验展开先学后教以学定教教学模式在小学阶段数学教学中的实际应用。 一、留前置作业,引导学生“先学” 首先该教学模式的应用需要引导学生们进行先学,先学并不仅仅是简单的阅读课本,而是需要在教师的引导之下进行数学知识的先行学习。教师需要根据授课的内容向学生们讲解本堂课的学习目标,并且对学生们提出详细的自主学习的内容,指导学生们进行先学。教师完成各项任务的布置之后,那么学生们就能够带着问题进行先学,有目的性的进行内容的学习,并且完成自学的自我检测题目。在实际的学习过程中学生们所能够应用的自学的方法非常多,其中包含有看课本的经典例题、进行课本的通读、自主做生活试验等等,教师需要告诫学生发现自己解决不了的问题需要进行规划,在课堂上向教师提问。在完成自主学习之后,教师学要根据学生所提的问题进行汇总,对于出现次数较多的问题要进行重点的讲解。除此之外教师需要进行前置作业的布置,能够帮助学生进行有效的复习,因为小学阶段的学生自主学习能力较弱,需要对其进行正确的引导。在实际的前置作业设计的过程中需要根据学生的实际情况为出发点,其次需要教师对教材有着较为详细的了解,进行重难点问题作业的设计,除此之外还需要根据学生的学习状况进行学习方向的指导,使学生们在进行留置作业学习的过程中能够围绕几个重点知识点展开。留置作业中问题的设计应当遵循逻辑性,从易到难循序渐进,问题中要包含所有的知识点,避免较多的问题给学生们增加课外学习的负担。 举例来说,当课程进行到“鸡兔同笼”这一课时时,笔者就根据学生的情况以及教材的内容设计了这样的问题:“雉”在题目中到底是什么意思?该怎样理解“鸡兔同笼”呢?你在阅读题目的过程中获得了哪些条件呢?题目中获得的条件哪些是对解决问题有用的呢?书中一共汇总了几种计算方法?你觉着哪几种的计算方法较为实用?你在计算的过程中遇到了哪些困难与困

先学后教当堂训练教学模式教案

“先学后教,当堂训练”教学模式(数学) 执教人:王平 时间:2010年10月10日 学习内容:2.2 整式的加减(第一课时) 学习重点:同类型的概念,同类项的合并 学习难点:同类项的合并 学习过程及指导: 一、板书课题,揭示目标(1m) 师:同学们,今天我们一起来学习正式的加减(在黑板上板书课题),本节课的学习目标(投影或小黑板): 学习目标: 1、知道什么是同类项,能熟练合并同类项. 2、会将一个多项式按某个字母降幂或升幂排列. (目的:使学生明确本节课的学习任务、内容及所要达到的要求) (注意点:目标要适度,不要过高或过低,一般情况下按课程标准和实际情况) 二、指导学生自学(2m) 请同学们按照老师的自学指导认真看书思考! 自学指导: 请同学们认真看课本P63—66练习前面的内容,完成探究. 思考:1、几个单项式满足同类项的条件? 2、如何合并同类项?

6分钟后比比谁的看书效果好!(自学完了后可根据全班看书效果及内容难易加互相讨论思考题这一环节,加深学生理解程度) (目的:使学生明确自学的内容、时间、方法、要求) (注意点:在设计思考题时,着重考虑如何引导学生自学概念、例题,引导学生归纳规律,研究解题步骤、思路,同时探索有无其它解法.学生看书时,教师一般不要讲话,可对“走错”的学生说几句悄悄话,以免分散其他学生的注意力,教师可通过行间巡视、质疑、个别询问、提问等形式进行调查自学效果,及时表扬自学速度快,效果好的学生) 师:学完了的请举手!下面检测大家的自学效果! 三、学生练习(22m ) 1、判断下列式子是否为同类项: 10xy 和10x 2y x 2yz 和x 2y -m 2n 和nm 2 -5m 2n 3 和2n 3m 2 估计存在问题:同类项和系数有关(强调是否为同类项和字母顺序、字母系数无关). 师:是同类项的说出如何判定. 师:不是同类项的说出的原因. 师:补充、矫正,并引导学生总结出满足同类项的条件: {简称“两相同”同类项条件 字母相同指数相同? 2、合并下列同类项:

四年级上册数学教案(新人教版全册)

最新人教版四年级数学上册教学设计(第二单元:公顷和平方千米) 本册课时安排: 根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”,实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 一、大数的认识(10课时) 1亿有多大?………………………………………………………1课时 二、公顷和平方千米(3课时) 二、角的度量(4课时) 三、三位数乘两位数(9课时) 1.口算乘法…………………………………………………2课时左右 2.笔算乘法…………………………………………………7课时左右 四、平行四边形和梯形(6课时) 五、除数是两位数的除法(13课时) 1.口算除法…………………………………………………2课时左右 2.笔算除法………………………………………………12课时左右 整理和复习………………………………………………………1课时 六、统计(3课时) 你寄过贺卡吗?…………………………………………………1课时 七、数学广角(4课时) 八、总复习(5课时) 教学中需要准备的教具和学具: 本册教材是第二学段的开始,第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用,如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具,这里介绍几种,供参考。 1.多位数计数器教学“大数的认识”时使用(见教科书第3页)。可以自制,制作原理和方法与一年级下册的计数器相同,只是要把数位扩展到千亿位。也可直接在市场上购买。 2.多级数位顺序表教学数位、计数单位、大数的读写时使用(见教科书第20页)。可以自制,制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同,只是要把数位扩展到千亿位,加上数级、计数单位等的内容,并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋,便于进行读、写数的练习。 3.计算器教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种,算术型计算器可完成基本的四则计算,但是不能自动识别四则混合运算的顺序。科学型计算器比算术型计算器的功能有所扩展,可以进行乘方、开方、指数、对数、统计等运算,能够自动识别四则混合运算顺序。本套教科书以信利牌(TRUL Y)P-127型小学生专用计算器为例,介绍电子计算器的构造、功能和使用方法。 4.算盘教学计算工具的认识时使用。教师应准备一个算盘教具,有条件的学校可再准备几个算盘学具。 5.用硬纸条做的角和平行四边形教学角的度量和平行四边形时使用。通过操作理解角的大小变化,测量角的大小,理解平行四边形的不稳定性及平行四边形与长方形之间的转化关系。 6.量角器、三角板、直尺教学角的度量、平行四边形和梯形时使用。这几种教具和学具要求有很高的精确度,自己很难制作,可在市场上购买。 7.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如用小棒作为算筹记数,找两把扇子认识平角和周角等;根据教科书第57页的“格子乘法表”制作表格。教科书第120页思考题的学具,如果计数器不能代替,可以自己制作类似的便于操作的学具。

小学一年级下册数学先学后教教案()

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 人教版小学一年级数学下册教案 (学年度第二学期) 第一单元认识图形(二) 课题图形的拼组(一) 教学内容:课本2页例1。 学习目标:知道长方形、正方形的形状和边的特点。 教具:长方形纸,正方形纸 教学过程: 一、板书课题 今天这节课我们来学习“图形的拼组”,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是:知道长方形、正方形的形状和边的特点。你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。

三、自学指导 把书翻到27页 师出示一张长方形纸和一张正方形纸,学生也拿出来一张长方形纸? ①观察长方形有几条边? ②折一折,长方形的边有什么特点? 拿出正方形: ①观察正方形有几条边? ②折一折,正方形的边有什么特点? 四、后教:评议 1、长方形有4条边,边的特点是相对的边相等。 你是怎样发现的?学生上台动手折一折。 2、正方形有4条边,边的特点是四条边都相等。 你是怎样发现的?指名学生动手折一折。 3、学生记忆特点。 五、拓展 动手折一折,比一比谁折的又好又快。

六、当堂训练(练一练) 这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。 作业:跟老师学做风车,动手操作(27页)仿照做. 一分钟安全教育:小朋友,当你一人在家时,一定要关好门窗。如有人敲门,先要从猫眼或门逢中看清来的人是谁,再决定是否开门。不管来的人有什么理由,即使是自称是你的爸爸妈妈的朋友的人,请你都不要给不认识的陌生人开门。 七、课后反思: 学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点,我设计各种形式的活动。第一个活动:认图形,对平面图形有一个基本了解;第二个活动:找图形,比较平面图形有什么不同;第三个活动:摆图形,挖掘平面图形之间的本质区别;第四个活动:说图形,进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣,让他们在玩中学、动中悟,在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中,培养动手操作能力和思考探究能力。 图形的拼组(二) 教学内容:课本27页例2。 学习目标:运用所学过的图形,灵活地拼组图形。 教具:长方形纸,正方形纸,三角形纸

分数乘整数 先学后教当堂训练教案

第一课时分数乘整数 【学习内容】P2例1。 【学习目标】 1、会正确笔算分数乘整数。 2、通过分数乘整数与同分母分数加法进行比较分析,发现知识之间的内在联系。 3、正确理解分数乘整数的意义。 【重点难点】 重点:理解分数乘法的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 难点:引导学生总结分数乘整数的计算方法。 【学习过程】 一、复习 出示:每人吃2个月饼,6人共吃多少个月饼? 学生列式:2+2+2+2+2+2 或2×6 教师:表示什么意思呢?6个2相加的和是多少?2的6倍是多少?师:同学们,新的一学期开始了,看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢?课件出示分数乘法。咱们今天一起来学习板书:分数乘整数 二、出示目标 师:今天这节课的学习目标是什么呢?(出示目标)请大家齐读一下。 三、先学

1、讲述:怎样实现这个目标呢?靠大家先自学。 2、出示自学指导:认真看课本P2的例1完成(自学导向)下列题目: 例1:小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃9 2个,3人一共吃多少个? 其中92表示: , 想一想:把( )看作单位“1”。 求“3人一共吃多少个?”实际上就是求( ) 列式:(分数加法计算) (分数乘法计算) 答: 分数乘整数的意义与整数乘法的意义( ):都是求( )的简便计算。 分数乘整数的计算方法:分数乘整数,用( )作分子,分母( ),能先约分的可以先( ),再( ),结果( )。 学生独立完成,后小组交流,后反馈集体讲评。。 四、后教 师:孩子们的自学能力更强了,值得表扬。我们重点来探究下列知识: 探究点一:分数乘整数的意义: 根据教材P2页例1中的算式39 2 可以知道此算式即可以表示 ,又可以表示 。 所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义( )。都是求( )的简便计算。

新人教版四年级上册数学全册教案含反思

第一单元、大数的认识 一、教材分析 《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时《认识大数》(P2_P4)则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数,为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。因此,这部分内容学习的重点是:熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义。教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。 二、教学目标 1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表及数位分级,为以后学习读数和写数打下基础。 3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。 4、通过情境创设,小组合作学习等形式,使学生快乐地获得知识,感受大数在生活中的广泛运用;发展学生的数感。 三、教学重点 熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义。 四、教学难点 比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。 五、课时安排 大数的认识约20课时 第一课时亿以内数的认识 教学内容:P2-4例1 教学目标: 1.使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。 2.理解、掌握我国计数习惯。 3.体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4.了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。

一年级下册数学先学后教教案

人教版小学一年级数学下册教案 第一单元认识图形(二) 课题图形的拼组(一) 教学内容:课本2页例1。 学习目标:知道长方形、正方形的形状和边的特点。 教具:长方形纸,正方形纸 教学过程: 一、板书课题 今天这节课我们来学习“图形的拼组”,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是:知道长方形、正方形的形状和边的特点。你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到27页 师出示一张长方形纸和一张正方形纸,学生也拿出来一张长方形纸? ①观察长方形有几条边? ②折一折,长方形的边有什么特点? 拿出正方形: ①观察正方形有几条边?

②折一折,正方形的边有什么特点? 四、后教:评议 1、长方形有4条边,边的特点是相对的边相等。 你是怎样发现的?学生上台动手折一折。 2、正方形有4条边,边的特点是四条边都相等。 你是怎样发现的?指名学生动手折一折。 3、学生记忆特点。 五、拓展 动手折一折,比一比谁折的又好又快。 六、当堂训练(练一练) 这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。 作业:跟老师学做风车,动手操作(27页)仿照做. 一分钟安全教育:小朋友,当你一人在家时,一定要关好门窗。如有人敲门,先要从猫眼或门逢中看清来的人是谁,再决定是否开门。不管来的人有什么理由,即使是自称是你的爸爸妈妈的朋友的人,请你都不要给不认识的陌生人开门。 七、课后反思: 学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点,我设计各种形式的活动。第一个活动:认图形,对平面图形有一个基本了解;第二个活动:找图形,比较平面图形有什么不同;第三个活动:摆图形,挖掘平面图形之间的本质区别;第四个活动:说图形,进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣,让他们在玩中学、动中悟,在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中,培养动手操作能力和思考探究能力。

一年级数学上册先学后教当堂训练教案1

小学一年级上册数学“先学后教”教案 开学学前教育 1、熟悉环境,互相交流认识。 2、安全教育: 不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。 3、日常行为规范教育: ①讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。 ②课堂纪律:注意力集中,不准做小动作、上课发言积 极、不准来回走动。 ③课间活动:下课铃响后,等待老师说“下课”后方能 走出教室。先去厕所、然后再玩耍。 ④餐厅纪律:在老师的带领下排队去餐厅吃饭。 ⑤寝室纪律:老师带到寝室,悄悄走动、轻拿轻放洗漱 用品。洗漱完毕上床睡觉。 ⑥写字教育:坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离; 头正、肩平、背直;胸离课桌一拳、眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本、右手执笔。 4、激发学习兴趣、培养良好习惯: 要让学生感到上学真好,想方设法激发学生学习兴趣。在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育,对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。

第一单元准备课 第一课时数一数 教学内容:课本2、3、4、5页 教学目标:通过数数活动学会数1—10各数 教具:小黑板 教学过程: 一、板书 同学们今天我们继续来学习“数一数”。请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是:通过数数活动学会数1—10各数。同学们有信心学会这个新本领吗?(好)同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。 三、自学指导(教师边口述,学生边自学) 把书翻到第2页。手指课本第2-5页的图,找一找: 哪些事物的数量“1”,“2”,“3”,“4”.,“5”等等 四、先学 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书。 2. 同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。 3.检测(做一做)(小黑板出示,2生板演,其余学生

人教版小学数学四年级上册教案-全册

第一单元大数的认识 第一课时课题:亿以内数的读法(一) 教学内容:亿以内数的认识(课本第2~4页的内容) 教学目标: 1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口状况,在教学中渗透国情教育。 教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点: 计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体: 计数器、小卡片、表格 教学过程: 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如: 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书:25000 老师:这是一个存折里显示的存款,请同学们说一说,这里有多少存款?这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位→数位

……万千百十个→计数单位 二、学习新课。 1、导入新知,揭示课题。 老师:以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数,其实在生活中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师:2000年我国开展第五次全国人口普查,现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省,直辖市和自治区的人口数据。 (1)投影出示:(教科书第2页主题图) (2)看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 教师:从同学们刚才尝试读数中,我们明白要想正确地读出这些大数,应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在,我们就先来学习这些知识点。 (1)投影出示例1图: 老师:19612368这个数有多大呢? (2)计数单位的认识: 计数器上遮去万以上的计数单位 ①一千一千地数,数到10个一千。 老师:10个一千是多少 学生:10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1,得出结果。) 教师用计数器表示: ②一万一万地数,数到10个一万。 老师:10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想:千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明:千万位左一位是亿位,它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 (3)计数单位之间的关系。

人教版小学四年级数学上册全册教案

人教版小学三年级上册数学教案 目录 第一单元大数的认识3 第1课时亿以内数的认识4 第2课时亿以内数的读法7 第3课时亿以内数的写法10 第4课时亿以内数的读、写法的练习12 第5课时亿以内数大小比较15 第6课时亿以内数的改写17 第7课时数的产生十进制计数法20 第8课时亿以上数的认识,23 第9课时亿以上数的改写26 第10课时计算工具的认识28 第11课时用计算器计算31 第12课时综合练习34 第13课时一亿有多大?36 第二单元公顷和平方千米38 课1时公顷和平方千米39 课2时练习课42 第三单元角的度量43 第1课时线段、直线、射线和角44 第2课时角的度量46 第3课时角的分类48 第4课时角的画法50 第5课时练习课52 第四单元三位数乘两位数54 第1课时笔算乘法(因数的中间和末尾没有0)55 第2课时笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法)57 第3课时练习课59 第4课时积的变化规律61 第5课时两种常见的数量关系63 第6课时练习课65 第五单元平行四边形和梯形66 第1课时平行与垂直67 第2课时垂线的画法69 第3课时长方形的画法71 第4课时练习课72

第5课时认识平行四边形74 第6课时认识梯形76 第7课时练习课(一)78 第8课时练习课(二)79 第六单元除数是两位数的除法80 第1课时口算除法81 第2课时除数是整十数的笔算除法83 第3课时除数是整十数的笔算除法练习课185 第4课时除数是整十数的笔算除法练习课287 第5课时除数接近整十数的笔算除法89 第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课91第7课时除数不接近整十数的笔算除法92 第8课时两位数除三位数:商是两位数94 第9课时两位数除三位数:商的变化规律97 第10课时商的变化规律的应用99 第11课时整理和复习101 第七单元条形统计图103 第1课时1格表示1个单位的条形统计图104第2课时1格表示多个单位的条形统计图107第3课时练习课109 第八单元数学广角——优化110 第1课时沏茶问题111 第2课时烙饼问题113 第3课时田忌赛马117 第4课时练习课119 第九单元总复习121 第1课时多位数的认识复习课122 第2课时乘法和除法复习课(一)125 第3课时乘法和除法复习课(二)127 第4课时空间与图形复习(一)129 第5课时空间与图形复习(二)131 第6课时统计复习132 第7课时复习课133

先学后教当堂训练教案三年级科学

小学科学三年级上册教案 1、我们看到了什么 教学目标: 1.知识目标:增强学生的观察能力,上学生能用感观(闻、听、尝、摸)等手段去观察 2.能用简单的语言,把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯 【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸 教学过程: 一、板书课题 今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标 1、增强学生的观察能力,上学生能用感观(闻、听、尝、摸)等手段去观察 2、能用简单的语言,把观察的结果记录下来 生齐读目标 三、自学指导 认真看课本第2---4页的内容,看图、看文字,想一想: 1.从第2页的图上看大树,你看到了什么? 2.回忆一下,在一棵大树前,你看到过什么? 3、如果现在来到一棵大树下,你想观察什么?你们怎样才能观察到更多的内容? (5分钟后比谁能够解答以上问题。) 四、先学 1、看一看:生看书自学,师巡视并督促学生认真自学。(师不能辅导) 2检测: 1)从图上看大树,你看到了什么? 2).回忆一下,在一棵大树前,你看到过什么? 五、后教 1、指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)

2、教师纠正并讲解。观察大树时应从1)、树枝、树叶、树干、树冠 2)、真正在大树前,我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠,还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓 3)、观察方法:眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 六、练一练 1、填空 2、选择 七、板书设计 树枝、树叶、树干、树冠 我们看到了什么 观察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 教学反思

2017新版人教版四年级上册数学教案【全册】

新人教版四年级数学上册全册教案 全册教材分析 一、全册教学内容 本册教材包括下面一些内容:大数的认识,公顷和平方千米,角的度量,三位数乘两位数,平行四边形和梯形,除数是两位数的除法,条形统计图,数学广角和总复习等。 二、全册教学目标 1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进步发展数感。 2.体会并认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米,掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。 3.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 4.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数,数十数除整十数、整十数除几百几十数。 5.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 6.认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。 8.初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位),能用涂色的方法再跳性统计图中描述简单数据。 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10.初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书定整洁的良好习惯。 三、全册教学重难点 1. 会根据数级读、写亿以内和亿以上的数。 2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 四、全册课时安排 1、大数的认识……………………………………………………15课时 2、公顷和平方千米………………………………………………2课时 3、角的度量………………………………………………………7课时 4、三位数乘两位数………………………………………………15课时 5、平行四边形和梯形……………………………………………8课时 6、除数是两位数的除法…………………………………………20课时 7、统计……………………………………………………………2课时 8、数学广角………………………………………………………3课时 9、总复习…………………………………………………………6课时

人教版四年级数学上册全册教案

人教版四年级数学上册各单元教学设计 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学内容 本册教材共分八个单元:大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。具体分析如下: 1、数与代数领域的知识包括大数的认识;三位数乘两位数;除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段,因此,以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。 2、空间与图形领域的知识包括角的度量;平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。(第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段)因此,这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率(数学思想方法)领域的知识包括统计;数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图(纵式和横式)学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

先学后教当堂训练教案模版

先学后教当堂训练教案模 版 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

先学后教当堂训练教案模版 教学内容: 课本…页的内容。 目标要求: 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 教学用具:投影仪(小黑板) 教学过程: 一、板书课题 引入新课(温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等)。今天我们来学习……(板书课题)。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢请看:(出示投影,生齐读)。 过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第…页的内容,重点看……。

想一想: 1. 2. 5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。 四、先学 过渡:现在自学竞赛开始,比一比谁看得认真,坐姿端正、精力集中,效率高。 1、看一看: 生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样 2、做一做: (1)让后进生上台板演,其余学生写书上。 (要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正) (2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。 五、后教 1、更正:

写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。) 过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议: (1)遇到……的题目,第一步应该先干什么然后再怎么样 (2)第…题,认为正确的请举手,为什么错的说出错在哪里。 (3)让学生根据所学内容提出自己的疑问,然后请别的同学来回答。 (4)拓展练习 六、全课小结 生口述小结: 七、练一练 过渡:今天的知识你学会了吗下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手 作业:课本第…页第…题。 八、板书设计

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