美丽的花朵 自信的团队

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美丽的花朵自信的团队

作者:彭朝英

来源:《读写算·教研版》2015年第21期

摘要:小组合作学习是合作学习的基本组织形式,他是系统的利用教学中动态因素之间

的互动,促进学生相互学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动。本文尝试在小学美术课堂教学中实施小组合作教学模式,提出了实施小组合作教学模式前的准备和小组合作教学模式的实施程序,并对其中的具体方法进行了阐释。

关键词:小学美术;小组合作;教学模式

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)21-130-02

美术新课程改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革,是本次课程改革的一个重要特点。小组合作学习这种学习方式越来越多地被广大教师在课堂教学中所运用,因为它对学生的认知情感、自信心、同伴关系等均能产生积极的影响。那么如何正确适当地在小学美术课堂教学中运用这种教学方式,形成系统的、有效的教学模式呢?我自己探索建立了一套课堂教学模式。

一、实施小组合作教学模式前的准备:

我们应该看到目前学生对小组合作学习的认识仍处于初级阶段,所以在开展小组活动之前必须做好几项准备。

1、合理建立协作小组。小组的组建是小组合作学习赖以展开的前提。

2、形成一套科学合理的评价体系。人文化的激励性评价必将成为新理念下课堂评价的主流方式,并将这种激励性评价形成一种体系,贯穿于课堂和课后,为小组合作学习有效的开展奠定基础。

3、分角色任命小组长:小组合作学习一般采用异质分组的方式,即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组,并且要定期轮换所担任的角色。

4、教给学生合作的方法和技巧。在小组合作学习过程中,教师仅仅鼓励学生彼此合作,或安排一定的合作程序,还不足以保证小组成员进行高效的合作。只有学生具备了一定的合作技能才能顺利地开展合作学习。

二、小组合作教学模式的实施程序:

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