危险预知训练表

员工危险预知训练

我叫__________，是一名_______工，我认为我所在的岗位存在以下危险：

（例）：由于地面有积水，导致摔倒危险，造成骨折伤害，我们应该及时清理地面积水。

1.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

2.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

3.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

4.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

5.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

6.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

7.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

8.由于___________________________,导致________ 危险，造成

_______伤害,我们应该。

9.由于___________________________,导致________ 危险，造成_______伤害,我们应该。

10.由于__________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

11.由于___________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

12.由于___________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

13.由于___________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

14.由于___________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

15.由于___________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

16.由于___________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

17.由于___________________________,导致________危险，造成_______伤害,我们应该。

KYT危险预知训练班组活动方案(附实施报告范本)

KYT危险预知训练班组活动方案一、活动意义现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。为了落实安全预防、实现终极目标的零事故，要通过现场安全检查发现、掌握现场所有的不安全状态和不安全行为，通过班组安全活动分析预防事故的发生。本次安全班组活动学习推广的KYT危险预知训练就是讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。二、组织机构：领导小组组长：副组长：成员：三、活动建设内容（一）KYT危险预知训练：危险分析的班组活动 KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T —训练（training）。 KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以

讨论分析形式为主的现场班组安全活动。讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。 KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。 1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。 2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。企业生产当中有不少是危险性作业，比如：两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。 KYT分析就是通过小组讨论，确认每个作业过程中虽有潜在的危险因素，并针对危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生。 KYT危险预知训练是通过提前预测、发现并预防一些有潜在危险的作业，实现减少实际危险的发生。（二）KYT课题来源：（1）百错图学习通过百错图的学习让员工学会常见的危险源识别，从而查找或预测身边可能存在的危险现象。要充分发动广大员工查找危险现象，挖掘作业过程中危险性作业和危险源。（2）“吓一跳、冒冷汗”事件记录法 1. 什么是“吓一跳、冒冷汗”事件记录法

《“零事故”实现——如何开展危险预知训练(KYT)》培训课程大纲(1天)

“零事故”实现——如何开展危险预知训练（KYT）培训课程大纲课程说明：KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973 年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。课程时间：1天培训对象：企业总经理、副总经理、生产总监、安全/生产经理、车间主任、EHS 主管、部门EHS管理人员、班组长及一般员工等。课程目的：为了提升现场改善水平和全员安全意识，预防和减少安全事故的发生，以KYT作为全员参与安全的工具，促进员工从“要我安全”向“我要安全”转变，挖掘班组可以改进的潜力，引导和推动班组安全自主管理能力的提升，最终实现班组自主安全管理。课程收益：（1）了解零事故运动的理念；（2）掌握员工上岗/上班前健康危险预知（KY）的方法；（3）掌握手指口唱的操作方法；（4）掌握危险预知训练（KYT）的操作与应用方法。培训方式：讲解+视频播放+案例分析+经验分享+讨论互动+练习课程大纲： ?模块一：零事故运动的理念 –零事故运动的原点：每一个人都是不可或缺的 –零事故运动的基本理念3原则 ?零的原则 ?预防的原则 ?参加的原则 –推动零事故运动开展的三大支柱 ?上层的经营态度 ?贯彻监督管理 ?搞活企业的自主活动 ?模块二：零事故运动中确保健康的实践 –健康危险预知KY ?目的

?管理人员的观察和询问事项 ?训练方法 ?健康危险预知KY系统图 ?合理的指导与措施（追踪） –1分钟默想法 ?在早、晚碰头会上进行 ?接近大脑旧皮质（潜意识） ?身体的安定，心灵的安定 ?消除不留神和精神恍惚 ?1分钟默想法的进行方式 ?模块三：手指口唱、手指齐呼、接触齐呼 –手指口唱 ?手指口唱的实践方法 ?手指口唱的效果 –手指齐呼 –接触齐呼（T&C） ?模块四：危险预知训练（KYT） –危险预知训练KYT的理念 ?什么是危险预知训练KYT ?危险预知训练KYT的目标 –危险预知训练KYT基础4阶段法 ?危险预知训练KYT基础4阶段法的进行方式?1R ?2R ?3R ?4R ?危险预知训练KYT报告的编写方法 ?危险预知训练KYT基础4阶段法的重点 ?第1阶段的“危险”发现方法及表达方式–危险预知训练KYT的利用方法 ?适合作业的形态

危险预知训练 KYT

危险预知训练：KYT基础4步推进法关于事故发生的原因，理论上有三种：不注意、错觉和做事情抄近路。为此对员工进行必要的KYT训练，可以获得很好的效果。KYT——危害预知预警活动（Kiken Yochi Training），是一项行之有效的减少人为事故的训练方法。一般意义上讲，重大事故发生之前，必定有相当于29个小的伤害事故发生，或者相当于存在300个事故隐患。危险预知训练——KYT基础4步推进法，就是帮助我们事先确认所有作业过程中潜在的危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生，实现“零”事故目标。训前准备训练开始前，针对现场潜伏的危险因素及其可能引起危险的作业事先制作成图片、幻灯片等结合现场实物进行演示。KYT活动小组以班组为单位，一般每组5～6人，小组成员按照主持人、记录员、报告人、发布人、评论人进行分工主持人主持KYT活动，组织小组成员发言，并控制训练的进程；记录员负责记录小组成员的发言；报告人将记录员的记录整理为报告；KYT讨论结束后，由发布人在每组进行发布讨论结果；评论人则根据各小组的发言进行评论。训练开始前由主持人用通俗易懂的方法说明为何进行这种训练，并对KYT全体小组成员进行健康确认。 KYT讨论时，各组成员须遵循4项原则：1、大声交流；2、逐步交流；3、快速交流； 4、达成一致。 KYT基础4步推进法第一步(现状把握) 分析图片中潜存着什么危险，并想象可能出现的危险现象。 1、主持人演示图片或幻灯，介绍图片情况。 2、就图片中演示的潜在危险，主持人询问每一位成员的意见。 3、成员发现潜在危险，并顺序发言。 4、对危险因素可能引起的危险后果各成员认真思考后发表具体意见。 5、主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏的危险因素，并反复强调。 6、记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。 7、主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又要有人的不安全行为因素，至少要提出7个以上的潜在危险因素。 8、主持人在适当的时候宣布第一步结束，进入下一步。

KYT危险预知训练

KYT危险预知训练（二） KYT危险预知训练的含义是：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training）。 KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。 KYT起源于日本，日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。在我们中国，宝钢等钢铁企业首先引进了此项安全训练技术技术。企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面： ?一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT危险预知训练与讨论。 ?另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。本篇介绍的对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。 KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。讨论的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。一、KYT会议前的准备在进行KYT危险预知训练会议讨论之前，首先要确认会议讨论的议题，选择出一种要分析的危险因素，比如：从搬油桶、搬箱子、装车、卸车等危险性活动中选择一种进行分析讨论。二、KYT危险预知训练讨论四步法选择完会议议题之后，就要开会进行讨论。KYT危险预知训练会议讨论一般分为四个步骤：第一步：掌握现状，找出潜在的危险因素。针对议题（危险性作业），小组成员轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象、预测或预见可能出现的后果。

KYT(危险预知训练)

KYT（危险预知训练）发布: 2008-8-27 18:16 | 作者: 6sigmasword | 来源: 6sigma品质网 KYT这个词应该是来自日本．即日语的＂危险＂（きけん）（Kiken）、"预知"（よち）（Yochi），以及英语的"训练"（Training）。以下为详细介绍： KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。东风汽车有限公司为了提升现场改善水平和全员安全意识，预防和减少安全事故的发生，从2005年底起开始推进以KYT中心的八项安全改善活动，即：KYT的实施、安全巡视的实施、标准作业的实施、设备保全KY活动的实施、作业前手指口述活动的实施、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施、班前安全会的实施、事故信息快递与共享的实施。八项改善活动立足于班组，以分阶段稳步实施的方式，促进员工从“要我安全”向“我要安全”转变，挖掘班组可以改进的潜力，引导和推动班组安全自主管理能力的提升，最终实现班组自主安全管理。当前，班组在推进KYT等八项安全改善活动中，存在着一些疑问。为了帮助班组明确推进内容，提升推进效果，我们组织编写了这本活动手册，以供班组培训、活动之用，也可为各级诊断员提供参考。编者二〇〇七年七月十九日目录一、KYT的实施 1、定义 2、活动目的 3、应用范围

4、活动实施二、安全巡视的实施 1、定义 2、活动目的 3、应用范围 4、活动实施三、标准作业的实施 1、定义 2、活动目的 3、应用范围 4、活动实施四、设备保全KY活动的实施 1、定义 2、活动目的 3、应用范围 4、活动实施五、作业前手指口述活动的实施 1、定义 2、活动目的 3、应用范围 4、活动实施六、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施 1、定义 2、活动目的 3、应用范围 4、活动实施七、班前安全会的实施 1、定义 2、活动目的 3、应用范围 4、活动实施八、事故信息快递与共享的实施

KYT危险预知训练培训教程

KYT危险预知训练第一章危险预知训练(KYT )考虑方法 1.KYT 1?危险预知测试得小组配合 (1)第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。 (2)在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。 ⑶ 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里，进行有关的工作上的短时间碰头会。 (4)为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上，去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时，有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。 ⑸因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题(危险)训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。 ⑹ 另外，在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。

2?危险预知训练的目的 ?将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。 ?在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。 ?危险点和重点实施项目用指差呼称来确认。 ?养成在行动之前先解决的习惯。危险因素有可能成为工伤和事故原因的不安全行动和不安全状态（包括有害物体）称危险因素原因——现象——因果的关系在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是： ?由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。 ?由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体 ?由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。 ?由于2个动作同时做，按错开关。危险预知训练例图 ?状况 C者，将货物用钢索捆好吊起，由于钢索的位置不好，又将货物放下调整钢索位置

怎样开展危险预知训练

怎样开展危险预知训练攀钢集团成都钢铁有限责任公司电炉炼钢厂应用危险预知训练（KYT）管理模式，在提高企业安全管理水平、控制各类事故发生、提高员工自我防护能力和意识等方面取得成效。危险预知训练的内容 1．训练内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素及其引起的各种不安全的现象而采取的对策、措施； 2．使用岗位和作业状况的工作图表； 3．以现场实物为操作对象； 4．在班组内进行讨论，相互启发和理解； 5．对危险和重点实施项目进行互保确认； 6．KYT卡的内容要全面、实用有效； 7．在事故发生之前排除危险因素。实施危险预知训练的步骤实施KYT活动的总体步骤可以分为：培训→编写→实施→总结→再实施五个环节，可以由各车间确定一名领导专门负责。培训 1．举办厂、车间（工段）级领导参加的KYT活动管理培训班和班组长（作业小组长）、组员参加的KYT活动编写、实施培训班。 2．培训进行到第5个周期时，将岗位KYT卡纳入日常安全知识学习考试内容加以巩固深化，这是KYT活动培训的一项重要手段。

3．举办KYT工作交流会。根据KYT工作开展情况，选择KYT工作搞得好、有代表性的个人、班组、车间在会上进行交流并表彰，不断推进该项工作持续深入开展。编写编写的方式有：生产作业线，设备检修线和事故案例（针对具体问题）三种。在实际运作中，往往将“事故案例”中“危险因素→防范措施”作为生产（检修）线中KYT卡的重要条款被列入。 1．细分作业内容： ??根据生产（检修）线上的作业内容进行细分。先由班组长、安全生产骨干写出初稿，再由工艺、设备管理人员进行审查，确定编制KYT卡的各个结点。 ??按照作业频率将其内容划分为经常性的（临时性的）和突发性的。经常性的和临时性的作业内容纳入编写范围。突发性的（事故）抢修作业程序按预案与响应方案实施。 2．每位组员根据各自的作业项目（任务），查找作业现场（对象）及其作业过程中潜在的危险因素和应采取的防范措施，并填写包含这些内容的危险预知训练（KYT）卡。 3．班组长召集班组成员对每张KYT卡进行交流、讨论，修改。 4．车间领导召集班组长和安全生产骨干对各班组上交的KYT卡进行集体“会诊”，集思广益，查缺补漏，进一步细化、完善KYT卡的内容。 5．厂安全部门组织各职能部门的技术管理人员对各车间上交的KYT卡进行综合审定，去粗取精，去伪存真。 6．安全部门再综合规范，最后定稿。 7．主管安全工作的厂领导审定后签发执行。实施

危险预知训练(KYT)记录表

危险预知训练(KYT)记录表时间 2014.3 班组 TCE 分析室作业内容空气呼吸器的使用方法训练参加人员（签名）：由于分析室处于TCE 装置尾水池的下风口，经常会有多种有毒气体溢出，飘至分析室，为了能更好的保护员工的身体健康，防止危害的发生，本月车间特意组织安全员进行空气呼吸器的使用方法培训。使员工在遇到有毒气体时，能正确、及时、安全、有序的撤离。使用方法：1、使用空气呼吸器前先检查并打开压力表。2、佩戴面罩要由下向上套。3、检查排气阀是否打开。4、使用结束后排气阀是否关掉，防止压缩空气泄漏。5、面罩要与脸部紧密贴合。6、有高血压和深度近视等情况的人员不得使用。 <危险类型> 1.灼伤、烫伤； 2.燃烧、爆炸； 3.被砸、被夹； 4.被割、被切； 5.摔伤、扭伤； 6.坠落； 7.触电； 8.卷入； 9.其他危险；序号（重要的条目标上注○）存在的危险因素 (由于…,导致…) 危险类型（填序号）主要危险因素（标注◎）主要危险序号对策措施确认人/ 确认日 1 由于有毒气体比重大，一般都是由下而上积聚而起，导致员工防范不及时。 9 ◎ 1 撤离时，要观察风向标，注意逃生方向，向侧风向撤离。胡萍/3.26 2 由于有毒气体吸入会使员工胸闷、难过，导致呼吸困难窒息。 9 ◎ 在发现有异味时，经确认后，要及时佩戴呼吸器离开分析岗位。行动目标（为了防止…,我们应该…）：为了防止取样时意外的发生，我们应该时刻做好取样过程中的危险预知工作，将事故消灭于隐患之时。共同确认齐呼“安全防护工作，好！” 效果评价较好（ √ ）；一般（）；较差（）。改进方式：在做好安全防护的同时，注意加强安全演练，注意分析工作的安全。班长：胡萍年月日：2014年3月26日备注：KYT 活动以班组或小组为单位,班组长负责组织或班组成员轮流担当；班组长在训练后或对策落实后对训练效果进行评价并提出下一次训练内容，对策完成后由车间安全员进行确认签名；班组妥善存档。

KYT危险预知训练进班组活动方案

KYT危险预知训练进班组活动方案一、活动意义现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。为了落实安全预防、实现终极目标的零事故，要通过现场安全检查发现、掌握现场所有的不安全状态和不安全行为，通过班组安全活动分析预防事故的发生。本次安全班组活动学习推广的KYT危险预知训练就是讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。二、组织机构：领导小组组长：副组长：成员：三、活动建设内容（一）KYT危险预知训练：危险分析的班组活动 KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T—训练（training）。 KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以讨论分析形式为主的现场班组安全活动。讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。 KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。

1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。 2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。企业生产当中有不少是危险性作业，比如：两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。 KYT分析就是通过小组讨论，确认每个作业过程中虽有潜在的危险因素，并针对危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生。 KYT危险预知训练是通过提前预测、发现并预防一些有潜在危险的作业，实现减少实际危险的发生。（二）KYT课题来源：（1）百错图学习通过百错图的学习让员工学会常见的危险源识别，从而查找或预测身边可能存在的危险现象。要充分发动广大员工查找危险现象，挖掘作业过程中危险性作业和危险源。（2）“吓一跳、冒冷汗”事件记录法 1. 什么是“吓一跳、冒冷汗”事件记录法 “吓一跳、冒冷汗”事件又是称虚惊事件、惊吓事例、未遂危险事件，是指以发生了安全意外（但没酿成大的安全事故，事故未遂）或预感可能会发生安全意外的事件。 “吓一跳、冒冷汗”事件记录法记录的是：所有发生的未遂事件或能预测到的事件，没有造成人员伤害以及设备设施损坏。从时间角度：不受事件的限制，可以是过去（几年前的）、现在的事件也是可以是将来（预测）的事件；

班组危险预知活动是企业安全文化建设的主要内容(新编版)

班组危险预知活动是企业安全文化建设的主要内容(新编版) Safety culture is to establish a safe, reliable, harmonious and coordinated environment and a safety system for matching operation. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0558

班组危险预知活动是企业安全文化建设的主要内容(新编版) 危险预知活动，从心理学讲，是一种逆向思维，是从可能发生的后果去提醒人们注意。因为讲“危险”比拼“安全”更直观具体，更有针对性、刺激性，更易被职工接受，更易引起职工的注意，从而更能增强职工的责任感和安全意识。危险预知活动分危险点分析和工前5min活动两步骤进行。前一阶段主要是发掘危险因素，制定预防措施，后一阶段是重点落实预防措施。而公司现行“作业安全措施票”管理制度，又是班组危险预知活动的一种具体表现形式。 1班组危险预知活动的内容通过危险预知活动，应明确几个问题：①作业地点、作业人员、作业时；②作业现场状况；③事故原因分析；④潜在事故模式；⑤

填写“作业安全措施票”；⑥危险控制措施落实。 2危险预知活动程序危险预知活动可分为5个步骤：①发现问题；②研究重点；③提出措施；④制定对策；⑤监督落实。 3组织班组危险预知分析须注意的问题 (1)做好宣传教育，注重激励作用。班组要根据危险点辨识的结果，即实施结果，开展好考评活动，及时推广危险点分析活动中好的典型。 (2)班组长要事先准备。活动前班组长要对所进行课题的主要内容进行初步准备，以便活动时心中有数，进行引导性发言，节约活动时间，提高活动质量。 (3)全员参加。要充分发挥集体智慧，调动群众积极性，使大家在活动中受到教育。危险预知活动应在活跃的气氛中进行，不能一言堂，应让所有组员有充分发表意见的机会。 (4)危险点分析形式要直观、多样化。班组长可结合岗位作业状况，画一些作业示意图，便于大家分析讨论，或在作业现场进行直

KYT危险预知训练

第一章危险预知训练（KYT）考虑方法 1. KYT 1.危险预知测试得小组配合 (1) 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。 (2) 在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。 (3) 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里，进行有关的工作上的短时间碰头会。 (4) 为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上，去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时，有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。 (5) 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题（危险）训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。 (6) 另外，在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。

2.危险预知训练的目的 ◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。 ◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。 ◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认。 ◇养成在行动之前先解决的习惯。原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是： ◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。 ◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体。◇由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。 ◇由于2个动作同时做，按错开关。

【现场安全管理】KYT危险预知训练

KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面： ?一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT 危险预知训练与讨论。 ?另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。本篇介绍的对于一个企业来讲，如何有效地将KYT危险预知训练活动开展下去，并能长期有效地保持。企业开展KYT活动的总体步骤可以分为：培训→活动开展→KYT分析表应用→总结分析→长久开展等五个环节。一、培训举办公司（工厂）、车间（工段）级领导参加的KYT活动管理培训班和班组长（作业小组长）、组员参加的KYT活动编写、实施培训班。培训的目的一是为了让现场主管了解如何开展KYT分析活动，同时也是为了开展KYT活动展开前期宣传活动。二、KYT分析议题选择 1、由班组长针对当班生产任务划分作业小组，指派工作能力强的人担任作业小组长。 2、作业小组长向作业人员介绍KYT活动的工作任务及程序，采用有效的方法调动作业小组参与人员针对工作内容及程序，查找或预测可能存在的危险现象。要充分发动广大员工查找危险现象，挖掘作业过程中人的不安全行为和物的不安全状态，及其相关的影响安全生产的各类因素。 3、各小组选定自己小组要分析讨论的危险因素，为KYT分析活动做准备。三、进行KYT讨论活动确定了讨论议题后，作业小组长组织作业人员，召开KYT讨论会议，开展KYT活动。对每次讨论分析活动都要形成KYT分析表，要求每个班组都要要建立KYT 分析表并进行使用，除非这个班组的工作没有任何安全隐患。 1、对于日常生产作业中的KYT危险因素分析，可以根据作业流程或作业工序进行，也就是说，有安全隐患的工序都进行KYT分析活动。

危险预知训练

KYT危险预知训练及实施步骤 1、KYT定义 KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。 2、活动目的提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。 3、应用范围模拟场景、工作岗位、厂内活动区域、上下班交通等。 4、KYT活动实施四步骤主持人（班组长）选定训练内容，召集5～7人，先简单介绍拟训练的作业内容。第一步：寻找潜在危险因素（1R），以现场、现物为中心，让大家轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象(预测或预见)可能出现的后果。第二步：确定主要危险因素（2R），在所发现的危险因素中找出1～3个主要危险因素。第三步、寻找候选对策（3R），针对主要危险因素每人制定出具体、可实施的对策（提出的对策必须在实践上切实可行，并且不为法规所禁止）并合并成1～2项最可行的对策。第四步、确定执行对策（4R），统一思想，在所有对策中选出最优化的重点安全实施项目设定为小组行动目标。同时为了达成共识、加深印象，主持人带领全体组员以手指口述的方式共同确认小组行动目标。活动结束后，全体组员手工签名，主持人就本次KYT活动情况进行讲评，提出改进意见，并宣布下一次活动内容。 5、实施要点

a.主持人应充分发挥组织和引导作用，调动每一个人发言的积极性，防止活动变成主持人唱独角戏。 b.流程正确（必须严格按照4R要求进行训练）；过程清楚（每个步骤必须要达到所要求的目的，做到抓住重点，不能含糊不清和混淆）。 c.表格填写规范、正确。 d.危险因素描述准确，对策措施具体可行。 e.行动目标重点突出、简练（要求针对本岗位、作业，不能千篇一律）。 f.对策措施必须进行落实，防止活动流于形式。 6、KYT的落实： 1、班长熟悉、班组成员了解KYT的含义、KYT活动的目的和4R基本方法。 2、进行了KYT基础练习和4R训练；对新员工开展KYT培训并有记录；每月至少一次结合工作岗位开展了KYT训练。 3、对所有涉及到班组的作业活动、场所进行KYT训练活动；实施对策能得到落实；KYT训练制度固化，形成PDCA循环。一初期管理人员提供作业场景图片，以后有团队自行选取（首先人员编组）二危险因素分析（队员），确定主要危险因素三主要因素制定预防对策，找出最优安全措施（即行动目标）四班组手指口述的方式共同确认小组行动目标经过讨论分析，我们一致认为，本次XX作业中，最重要的危险因素是XXX，为了避免XXX事故发生，最重要的安全措施是XXX，因此我们郑重宣布,XXX 作业中，我们一定会遵守安全操作规程，XXX ,安全工作需要每一个共同努力，才会达到“零事故”的安全目标。