论职高数学教学的有效性策略

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论职高数学教学的有效性策略

作者:刘成军

来源:《新教育时代》2014年第07期

摘要:在一定的教学时间内体现出来的教学效果和教学效率就是教学的"有效性"。在职高课程改革后,数学教师要从实际出发,探索出一条既能增强学生学习积极性,又能提高学习效率的教学路径,从而凸显学生的主体地位,实现其自身的价值,使三维目标真正落到实处。下面结合职高数学人教版教材谈一谈提高课堂教学的有效性。

关键词:有效性课程改革学习积极性学习效率

数学这门学科的应用领域非常广泛,它直接影响着人们的生产和生活。数学课程改革不仅强调教师如何“教”,更加重视学生如何“学”。学生在获得必要的数学基础知识和基本技能的同时,更强调感悟数学思想和方法,提高空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力和运算求解能力。在学生参与数学研究的过程中,要关注学生的合作交流意识、参与意识、能力培养意识是否增强。我们只有把学生自学、小组合作、集体探究等方式结合起来才能实现在学生个性差异的基础上培养他们的终身学习能力。

一、数学教学理念的有效性

数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。而事实上,目前职高数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题:那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,这是新一轮基础教育改革所必须面对的问题。

因此,如何使我们的教师在新课程背景下提高职高数学课堂教学的有效性,是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题,特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论职高数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要,它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果。如何提高高中数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力?是一个令人深思的问题。

教师、学生及数学课堂都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所。通过有效的教学活动的开展,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得数学观念

二、提高职高数学课堂教学有效性的基本方法

1.关注生活原型,彰显课堂魅力。

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