《古生物地史学》综合复习资料
《古生物地层学》考试试卷
一、填空
1、石化作用的方式有、、和四种方式。
2、化石的保存类型有、和。
3、生物进化的总体趋势是、和。
4、生物进化的特征为、、和。
5、生物适应环境的方式有、和。
6、判断几个物种是否为同一物种的标志是。
7、就控制物种形成的因素而言提供物质基础，提供条件，决定物种形成的方向。
8、物种的形成方式有、和。
9、就物种的绝灭方式而言，类人猿的绝灭属于，,恐龙的绝灭属于。
10、海洋生物的生活方式有、和。
11、影响海洋生物的环境因素有、、、和。
12、有孔虫的分类地位：
13、多房室有孔虫的排列方式可以分为：、、、和
14、“虫筳”的分类地位：
15、依据“虫筳”的轴率可以将其分为：、和
16、“虫筳”的繁盛时代是：
17、腔肠动物的体形有：和。
18、珊瑚的横向构造包括：、和。
19、按照四射珊瑚骨骼的组合类型可以将其分为：、、和。
20、依据头足纲隔壁颈的长短、弯曲程度以及连接环是否发育等特征，可将体管分为如下类型：、、和。
21、横板珊瑚的连接构造包括：、和。
22、在二叠纪末期绝灭的生物包括、、和等。
23、虫筳的旋壁的维系壳层包括、、、和。
24、三叶虫头鞍的演化趋势是由到，头鞍沟的演化趋势是由到。
25、根据三叶虫头甲和尾甲的相对大小可以将其分为、、和
。按上述分类莱得利基虫属于。
26、三叶虫生活在环境中，是时期的标准化石。
27、虫筳生活在环境中，是时期的标准化石。
28、腕足动物的匙形台按照其支撑方式可分为、、和。
29、树形笔石的生活方式主要为，正笔石的生活方式主要是。
30、树形笔石的胞管可分为、和。
31、根据牙形石的形态可以将其分为、和。
32、孢子的萌发器官为，花粉的萌发器官为、和。
33、古生代介形虫的背缘，腹缘，铰合构造多为；中、新生代介形虫背缘，腹缘中部呈，中、新生代陆相介形虫的铰合构造多为，海相的多为
34、按照腕足动物腕螺螺尖所指的位置可以将其分为、和。35、笔石的分支方式有和。36、按照线管是否形成中轴，可以将正笔石分为、和。
37、牙形石随温度的升高依次呈现、、和。
1、充填作用、交替作用、升馏碳化作用和重结晶作用
2、实体化石、模铸化石、遗迹化石
3、由简单到复杂、由低等到高等和由海洋到陆地、空中
4、进步性、阶段性、不可逆性和适应性。
5、趋同、趋异和并行
6、是否存在生殖隔离
7、遗传变异、隔离、自然选择
8、渐变成种、迅变成种和骤变成种
9、世系绝灭、集群绝灭
10、游泳、浮游和底栖
11、温度、盐度、光照、底质和气体
12、原生动物门肉足虫纲有孔虫目
13、列式壳、平旋壳、螺旋壳、绕旋壳和混合壳
14、原生动物门肉足虫纲有孔虫目“虫筳”亚目
15、短轴型、等轴型和长轴型
16、C、P
17、水螅型和水母型
18、横板、鳞板和泡沫板
19、单带型、双带型、三带型和泡沫型
20、无颈式、直颈式、弯短颈式和全颈式
21、连接孔、连接管和连接板
22、虫筳、横板珊瑚、四射珊瑚和三叶虫
23、原始层、致密层、疏松层、透明层和蜂巢层
24、前窄后宽前宽后窄，多少
25、小尾型、异尾型、等尾型和大尾型，小尾型。
26、浅海，寒武纪、奥陶纪
27、温暖的浅海，石炭纪、二叠纪。
28、单柱型、双柱型、坐落型和悬空型。
29、固着底栖，漂浮
30、正胞管、副胞管和茎胞管
31、单锥型、复合型和平台型
32、裂缝，孔、沟和孔沟
33、长、直，外凸，无齿型；短、上拱，波状内凹，无齿型，三、四元型铰合
34、石燕贝式、无窗贝式和无洞贝式
35、同分支和后分支
36、有轴正笔石、隐轴正笔石和无轴正笔石
37、浅黄色、褐色、黑色和白色
二、名词
1、古生物
2、地质历史时期
3、古生物学
4、化石
5、指相化石
6、生长节律
7、标准化石
8、笔石页岩相：
9、混合相
10、牙形石的自然集群
11、孢粉分析
12、世代交替
13、双形现象
14、叠层石
1、地质历史时期出现的生物
2、地球形成到全新世以前
3、研究古生物及其发展的科学
4、保存在岩石中的古生物的遗体或遗迹
5、分布广、狭适性、能过明确指示生物生活环境的生物化石
6、生物生活条件的周期性变化引起生物的生理和形态的周期变化现象
7、分布广、演化快、特征明显、延续时间短
8、黑色页岩，所含化石几乎都为浮游笔石，为缺氧、海水宁静、含硫量达7%的还原环境
9、页岩为主，也有砂岩、灰岩，笔石与腕足类、三叶虫等伴生，为正常海的沉积环境
10、不同牙形石自然成对成行地有规律地排列在一起，人们认为这些牙形石是同一动物的骨骼，他们的排列方式能体现其在动物体内的原始状态，因此，人们将这种牙形石的自然集合体称为自然集群
11、通过对地层中的孢子花粉的离析、鉴定、统计来研究孢子花粉在地质历史中的发展和变化，以此来确定地层时代，进行地层划分对比，恢复古地理、古气候及植被类型。
12、在有孔虫的生活史中，有性世代和无性世代交替出现的现象
13、由于有孔虫具有世代交替现象，造成了同一物种在不同的生活阶段具有不同的形态。
14、叠层石是一类特殊的纹层状生物沉积构造，它是生物作用和无机沉积作用的共同产物。
三、填图
四、判断
1．人们将分布局限、演化快、特征明显、延续时间长、具有较强的地质年代意义的化石称为标准化石，其是地层划分、对比的重要依据。
2．具有拟旋脊的“虫筳”出现于晚石炭世。
3．四射珊瑚只有单体珊瑚，没有复体珊瑚。
4．腕足动物的壳体由背壳和腹壳组成，两瓣壳大小相等，形态相似。
5．具有无棱菊石式缝合线的菊石繁盛于泥盆纪。
6．正笔石类的胞管可分为正胞管、副胞管、茎胞管三种类型。
7．牙形石出现于寒武纪～三叠纪的海相地层中
8．叠层石是一类特殊的纹层状生物沉积构造，它是生物作用和无机沉积作用的共同产物
9．双壳类是通过闭壳肌和开壳肌来控制壳子的开合。
10．双壳类、介形虫、腕足类的壳体上都具有生长纹
11、原始动物通过器官来完成各种生命活动
12、处于无性世代的有孔虫：壳大、房室多、初房小，处于有性世代：壳小、房室少、初房大
13、由于介形虫为雌雄异体，所以介形虫只能进行有性生殖
14、所有的横板珊瑚都是复体珊瑚，所有的四射珊瑚都是单体珊瑚
15、松形粉的单沟位于远极面上
16、就腹足类的定向而言，塔尖朝上，壳口在指向观察者，若壳口位于观察者的左侧就是左旋壳，反之为右旋壳
17、所有的腕足动物全部是通过肉茎固着生活
18、孢子是蕨类植物的繁殖细胞，花粉是种子植物的繁殖细胞
19、珊瑚身体呈辐射对称，由外胚层、中胚层和内胚层组成
20、萌发器官为多孔或多沟的花粉的孔或沟散布在花粉粒的表面上
五、问答
1、化石的形成和保存应具备什么样的保存条件？
2、如何区分原地埋藏与异地埋藏的化石？
3、“虫筳”的演化趋势及阶段性？
4、试比较四射珊瑚与横板珊瑚？
5、简述古代珊瑚的生态环境？
6、画出菊石缝合线的类型并表明其繁盛时期？
7、头足类的演化趋势？
8、举例说明性双形现象？
9、介形虫的演化趋势？
10、比较腕足类与双壳类的壳体的形态、结构差异？
11、对比树形笔石与正笔石的形态结构差异
12、简述叠层石的形成环境和条件
13、简述植物演化的阶段性
1、生物本身；数量多；具有硬体
外部环境：迅速埋藏，免受机械破坏；迅速冷冻；还原环境；沉积物的粒度细
2、原地埋藏（autochthonomous burial）：化石保存相对较完整，不具分选性和定向性，生活于相同环境中的生物常伴生在一起。异地埋藏(heterochthonous burial)：化石不同程度破碎，分选较好，不同生活环境、不同地质时期的生物混杂，且具有一定的定向性。
3、演化趋势
大小：小—大
形态：短轴—等轴—长轴
旋壁：单层—三层—四层或具蜂巢层—具副隔壁
隔壁：平直—褶皱
旋脊：大—小
演化的阶段性
4、
5、类似现代礁相泻湖的珊瑚，最大水深小于50米，温度16～28度，水体清澈、动荡、富氧，阳光充沛、泥质少。
6、
7、壳形：直－平选；壳饰：简单－复杂；隔壁颈：后伸－前伸；缝合线：鹦鹉螺式－无棱菊石式－棱菊石式－齿菊石式－菊石式
8、由于性别的差异，同一物种不同性别的个体具有不同的形态的现象。如介形虫雄性个体：长、矮；雌性个体：短、高，后部膨大，具有卵囊
9、1、铰合构造从一元型到四元型
2、闭肌痕数目由多到少，其分布由不规则到规则
3、边缘毛管带由窄变宽，边缘毛管由少变多，由简单到分叉
10、
11、
12、生长于潮间带
蓝藻藻丛的生长发育
有一定数量的沉积颗粒提供给藻类吸附
水底的底流不太强烈，水底物质的位置相对稳定
生长速度大于剥蚀速度
在生长过程中叠层石能被迅速加固
13、（1）菌类、藻类阶段：太古代——志留纪，单细胞或多细胞组成，无根、茎、叶的分化，不具维管束
（2）裸蕨植物阶段：志留纪末期——中泥盆世，加里东运动使海洋面积缩小，陆地变大，植物开始登陆，开始出现了茎、叶的分化，出现维管束，但生殖过程离不开水。
（3）蕨类植物阶段：晚泥盆世——早二叠世，出现了根、茎、叶的分化，受精作用离不开水
（4）裸子植物阶段：晚二叠世——早白垩世，对水的依赖性减弱
（5）被子植物阶段：晚白垩世至今，最最高等的植物
一、填空题（每空1分，共20分）
1、种子植物包括（）和（）。
2、化石的保存类型有（）、（）、（）和化学化石。
3、地质年代单位包括（）、（）、（）、（）、（）和时。
4、植物的叶包括（）、（）和（）三部分。
5、四射珊瑚绝灭于（）末期。
6、三叶虫的背甲可分为（）、（）和（）三部分。
7、中国元古宙形成了四个稳定板块即：（）、（）、（）和西藏（冈瓦纳）板块。
二、名称解释（每个2分，共20分）
1．地史学：
2．瓦尔特定律
3．沉积旋回
4．沉积相
5．横板
6．地槽
7．地层叠覆律
8．沉积组合
9．蛇绿岩套
10．标准化石
三、读图填空题（每空1分，共10分）
1、写出腕足动物对应的构造名称
3
1
2
（1）、（2）、
（3）、
2、写出头足纲对应的构造名称
4
5
6
7
（4）、（5）、
（6）、（7）、
3、写出双壳纲对应的构造名称
10
10
9
8 （8）、（9）、
（10）、
四、简答题（共36分）
1．头足纲缝合线分为哪几种类型（5分）？
2．蜓的旋壁类型有哪些（6分）？
3．时间地层单位与岩石地层单位有何区别（8分）?
4、简述早古生代的地史特征（6分）？
5、简述腕足动物的主要特征（6分）？
6、为什么生物地层单位具有指示相对年龄的作用（5分）？
五．论述题（14分）
什么是地层的划分和对比？划分和对比的方法有哪些，各自的原理是什么？
《古生物学与地层学》第二套参考答案与评分标准
一、填空题（每空1分，共20分）
1、裸子植物，被子植物
2、实体化石、模铸化石、遗迹化石
3、宙代纪世期
4、叶片、叶柄、托叶
5、二叠纪
6、头甲、胸甲、尾甲
7、扬子板块、华北板块、塔里木板块
二、名词解释（每个2分，共20分）
1．地史学：是研究地球地质历史及其发展规律的科学。
2．瓦尔特定律：只有那些目前可以观察到是彼此毗邻的相和相区，才能原生的重叠在一起。
3．沉积旋回：地层中沉积物成分、粒度、化石等特征有规律的镜像对称分布现象，这种现象称为沉积旋回。4．沉积相：能够反映沉积环境的岩石及古生物特征的综合。
5．横板：珊瑚体内横列的薄板。
6．地槽：地壳上垂直沉降接受巨厚海相沉积，最后又回返褶皱并上升成山系的巨型槽状凹陷带。
7．地层叠覆律：未经扰动的地层，总是上新下老。
8．沉积组合：在一定地质时期内形成的，能够反映其沉积过程主要构造背景的沉积岩共生综合体。
9．蛇绿岩套：是由代表洋壳组分的超基性——基性岩（橄榄岩、蛇纹岩、辉长岩）、枕状玄武岩和远洋沉积（放射虫硅质岩、软泥等）组成的“三位一体”共生组合体。
10．标准化石：在一个地层单位中，选择少数特有的生物化石，它们在该地层上下层位中基本上没有，该种化石只在该段地层里出现，它们是特定地质时代的产物，这些化石就叫作标准化石。
三、读图填空题
1、壳喙
2、腹壳
3、背壳
4、胎壳
5、体管
6、缝合线
7、住室
8、外套湾
9、外套线10、肌痕
四、简答题（共35分）
1．头足纲缝合线分为哪几种类型（5分）？
鹦鹉螺型：平直或平缓波状，无明显的鞍、叶之分
无棱菊石型：鞍、叶数目少，形态完整，侧叶宽，浑圆状
棱菊石型：鞍、叶数目较多，形态完整，常呈尖棱状
齿菊石型：鞍部完整圆滑，叶再分为齿状
菊石型：鞍、叶再分出许多小齿（每个点1分）
2．蜓的旋壁类型有哪些（6分）？
一层式：旋壁仅有致密层或原始层1分
二层式：由致密层及透明层组成，或由致密层及壁蜂巢层组成。2分
三层式：由致密层及内、外疏松层组成，或由致密层、蜂巢层和内疏松层组成。2分
四层式：由致密层、透明层及内、外疏松层组成。1分
3．时间地层单位与岩石地层单位有何区别（8分）?
（1）岩石地层单位的穿时性及时间地层单位的非穿时性2分
侧向加积作用；时间地层单位是按代表时间界面的生物演化阶段而建立的。
（2）地层单位上下界线与时间界面的关系2分
时间地层单位与地质年代的严格对应。
岩石地层单位不受此限制，它可以从一时间开始，也可在任一时间结束。
（3）展布范围的不同2分
岩石地层单位所具有的岩石学特征，取决于沉积古地理环境，只限于某一区域。
时间地层单位则不受此限制，时间阶段在全球各处一致的，时间地层单位能在全球范围做无限制的延伸。
（4）时间地层单位没有固定的具体岩性内容。2分
岩石地层单位（如组）必须有规定的岩石学内容。
4、简述早古生代的地史特征（6分）？
（1）、早古生代代表显生宙的早期阶段，时限范围由5.7－4亿年前，延续时间1.7亿年。分为寒武纪、奥陶纪、志留纪。1分
（2）、生物特征：早古生代的生物界以带壳海生无脊椎动物为主。1分
（3）、沉积特征：沉积物以海相沉积物为主，生物成岩作用较前寒武纪更为普遍，但一般还未能形成大型生物礁和介壳滩。1分
（4）、古气候特征：早古生代已存在明显的气候分带。1分
（5）、地壳演化特征：整个古生代是联合古大陆形成的历史。一般认为早古生代初期，存在五个分离的古大陆：北美、欧洲、
西伯利亚、中国和冈瓦纳古大陆。早古生代期间，前四个古陆基本上处于低纬度地区，彼此分离，海侵广泛，而冈瓦纳大陆是一个整体，经历了自中纬度向南半球高纬度的漂移，海侵局限。
早古生代称加里东构造阶段。2分
5、简述腕足动物的主要特征（6分）？
海生、底栖，单体群居；不分节而两侧对称；两瓣壳大小不等，一般腹壳大，背壳小；2分壳质成分为钙质或几丁磷灰质；滤食性，其摄食器官是纤毛腕；其余每点1分
6、为什么生物地层单位具有指示相对年龄的作用（5分）？
答：生物地层单位是根据地层中所含有的生物化石内容和特征所划分出来的地层单位。以含有相同化石内容和分布为特征，并与邻层化石有别的三度空间岩层体。
是生物演化的直接反映，生物的演化具有统一性，阶段性，不可逆性，所以生物的演化史地球发展的时间的指示剂，所以可以通过生物地层单位中所含有的生物化石来判断地层的相对先后。
五．论述题（14分）
什么是地层的划分和对比？划分和对比的方法有哪些，各自的原理是什么？
地层划分对比最常用的方法有：岩石地层学、生物地层学、地球物理学等方法。
1、岩石地层学方法5分
岩石地层学方法就是根据组成地层的岩石本身的成分、颜色、结构、构造的变化来划分、对比地层的方法。
主要有岩性法、沉积旋回法、标志层法、重矿物法。
（1）岩性法
沉积岩的岩性特征反映了其形成时的古地理环境。在一个剖面上，岩性的变化意味古地理环境随着时间推移而改变。
（2）沉积旋回法
利用沉积岩的规律性交替出现的旋回现象来划分对比地层的方法叫做沉积旋回法。
（3）标志层法
利用地层中的标志层来对比地层
（4）重矿物法
在不同的地层层位内重矿物组合和含量是变化的。在同一物源区的前提下，它可作为地层划分对比的依据。
（5）野外直接追踪对比
野外根据露头从一个剖面追溯到另一个剖面。
2、生物地层学方法（古生物学方法）3分
只要地层所含化石或化石组合相同或相似，它们的地质时代就相同或大致相当，这就是使用古生物化石划分对比地层的理论依据。
古生物学方法是确定地层相对地质年代的基础。
（1）标准化石法
根据标准化石来进行地层划分和对比的方法叫做标准化石法。
（2）化石组合法
生物群及其演化，在一定程度上，反映了该地层形成时期生物群的总体面貌。因此利用生物群组合来划分地层界线，用来对比地层，也是十分可靠的。
3、构造地质学方法2分
利用地层间的接触关系来划分对比地层的方法就是构造地质学方法。
4、同位素地质年龄的测定1分
利用放射性同位素测定矿物的年龄，进而推断岩石或地层形成的年龄。
5、古地磁方法1分
利用保存在岩石中的地球磁场极性变化来划分对比地层。
6、地球物理学方法1分
利用地震资料对比地层。
7、事件地层学方法（Event Stratigraphy）1分
火山喷发、古地磁反向、构造运动、海平面升降变化、恐龙绝灭及外星撞击地球等事件则成为地层对比划分的自然标志。其中最重要的是事件的等时性。
汽车专业英语翻译综合
第一章汽车总论 1)Today’s average car contains more than 15,000 separate, individual parts that must work together. These parts can be grouped into four major categories: body, engine, chassis and electrical equipment 。P1 现在的车辆一般都由15000多个分散、独立且相互配合的零部件组成。这些零部件主要分为四类：车身、发动机、底盘和电气设备。 2)The engine acts as the power unit. The internal combustion engine is most common: this obtains its power by burning a liquid fuel inside the engine cylinder. There are two types of engine: gasoline (also called a spark-ignition engine) and diesel (also called a compression-ignition engine). Both engines are called heat engines; the burning fuel generates heat which causes the gas inside the cylinder to increase its pressure and supply power to rotate a shaft connected to the power train. P3 发动机作为动力设备，常见的类型是内燃机，其原理是通过发动机缸内的液体燃料燃烧而产生能量。发动机可分为两类：汽油机（点燃式）和柴油机（压燃式），都属于热力发动机。燃料燃烧产生热量使缸内气压上升，产生的能量驱动轴旋转，并传递给动力传动系。 第二章内燃机 1)Power train system: conveys the drive to the wheels 2)Steering system: controls the direction of movement 3)Suspension system: absorbs the road shocks 4)Braking system: slows down the vehicle P4 传动系把发动机输出的扭矩传递给驱动轮。传动系包括离合器（对应机械变速器）或液力变矩器（对应液力自动变速器）、变速器、驱动轴、主减速器、差速器和驱动桥。 5)Drum brakes have a drum attached to the wheel hub, and braking occurs by means of brake shoes expanding against the inside of the drum. With disc brakes, a disc attached to the wheel hub is clenched between two brake pads. P6 鼓式制动器的制动鼓和轮毂连接，制动蹄张开压紧制动鼓内侧从而产生制动。在盘式制动器上，连着轮毂的制动盘被紧紧夹在两个制动块之间。 1)Linking the piston by a connecting rod to a crankshaft causes the gas to rotate the shaft through half a turn.The power stroke"uses up"the gas,so means must be provided to expel the burnt gas and recharge the cylinder with a fresh petrol-air mixture:this control of gas movement is the duty of the valves;An inlet valve allows the mixture to enter at the right time and an exhaust valve lets out the burnt gas after the gas has done its job . P10 活塞通过连杆和曲轴连接，使得气体带动曲轴旋转半圈。作功冲程耗尽了所有的气体，这样就必须采取相应的措施排出废气并且向气缸内充入新的可燃混合气：气体的运动由气门来控制。进气门使可燃混合气在恰当的时刻进入气缸，排气门使燃烧后的废气排出气缸。 2)The spark-ignition engine is an internal-combustion engine with externally supplied in ignition,which converts the energy cntained in the fuel to kinetic energy.The cycle of operations is spread over four piston strokes. To complete the full cycle it takes two revolutions of the crankshaft. P11 火花点火式发动机是由外部提供点火的内燃机，从而将含在燃料内的能量转化成动能。发动机的一个工作循环分布在活塞的四个行程中，一个完整的工作循环曲轴需要转动两圈。 3)The oil pump in the lubricating system draws oil from the oil pan and sends it to all working parts in the engine. The oil drains off and runs down into the pan. Thus,there is constant circulation of oil between the pan and the working parts of the engine. P15
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教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 一、学生的本质属性 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中……遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、（教师行为错误） 该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中……违背了学生是独特的人的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……违背了学生是独立的人的学生观。 二、因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中）把这几点回答出来； 首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况；其次，针对学生个体进行引导；最后，要多引导多表扬。
综合实验训练题
综合化学实验专题练习 1、（06全国） 在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的学化试剂和实验用品。用上图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。 ⑴A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式 ⑵填写表中空格 仪器加入试剂加入试剂的目的 B 饱和NaHCO3溶液 C D ⑶．写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式 ⑷．试管F中收集满气体后，下一步实验操作是 2、（96年全国）在一定条件下用普通铁粉和水蒸气反应,可以得到铁的氧化物.该氧化物又可以经过此反应的逆反应,生成颗粒很细的铁粉.这种铁粉具有很高的反应活性,在空气中受撞击或受热时会燃烧,所以俗称"引火铁".请分别用下图中示意的两套仪器装置,制取上述铁的氧化物和"引火铁".实验中必须使用普通铁粉和6摩/升盐酸,其他试剂自选(装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去). 填写下列空白: (1)实验进行时试管A中应加入的试剂是;烧瓶B的作用是;烧瓶C的作用是;在试管D中收集得到的是. (2)实验时,U型管G中应加入的试剂是;长颈漏斗H中应加入. (3)两套装置中,在实验时需要加热的仪器是(填该仪器对应的字母) . (4)烧瓶I中发生的反应有时要加入少量硫酸铜溶液,其目的是. (5)试管E中发生反应的化学方程式是. (6)为了安全,在E管中的反应发生前,在F出口处必须;E管中的反应开始后,在F出口处应. 3、（99年全国）为了测定人体新陈代谢呼出气体中CO2的体积分数，某学生课外小组设计了如下图的实验装置。实验中用过量NaOH溶液吸收气体中的CO2，准确测量瓶I中溶液
校园网综合布线系统设计方案
校园网综合布线系统 设计方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
校园网综合布线系统设计方案 计算机网络技能与综合布线系统息息相关。计算机和通信技能的飞速成长，网络运用已成为人们日益增长的一种需求；而结构化布线是网络实现的基本，是现今和未来计算机网络和通信系统的有力支撑环境。所以在设计综合布线系统的同时必须充分思虑所运用的网络技能及网络技能的新趋势，防止硬件资源的冗余和浪费，以便充分发挥综合布线的优点。 1、结构化综合布线系统的组成及设计综合布线系统（PDS，Premises Distribution System）是一套开放式的布线系统，能够支持几乎所有的数据、话音装备及各种通信协议，同时，由于PDS充分思虑了通信技能的成长，设计时有足够的技能储备，能充分满足用户长期的需求，运用范围十分广泛。并且结构化综合布线系统具有高度的灵活性，各种装备位置的改动，局域网的改变，不需重新布线，只要在配线间作适当布线调整即可满足需求。结构化综合布线通常划分为六个子系统。 1-1、工作区子系统（Work Area）及其网络设计工作区子系统由终端装备连接到信息插座的连线，以及信息插座所组成。信息点由准则 RJ45插座构成。信息点数目应根据工作区的实际功能及需求确定，并预留适当数目的冗余。比方：对于一个办公区内的每个办公点可配置2～3个信息点，此外应为此办公区配置3～5个专用信息点用于工作组服务器、网络打印机、传真机、视频会议等等。若此办公区为商务运用则信息点的带宽为100M可满足要求；若此办公区为技能开发运用则每个信息点应为交换式100M甚至是光纤信息点。 工作区的终端装备（如：电话机、传真机）可用康宁公司FutureCom超五类或六类双绞线直接与工作区内的每一个信息插座相连接，或用适配器（如ISDN终端装备）、平衡/非平衡转换器执行转换连接到信息插座上。 1-2、水平子系统（Horizontal）及其网络设计水平子系统首要是实现信息插座和维护子系统，即中间配线架（IDF）间的连接。水平子系统指定的拓扑结构为星形拓扑。水平干线的设计包含水平子系统的传输介质与部件集成。挑选水平子系统的线缆，要根据建筑物内详细信息点的类型、容量、带宽和传输速率来确定。在水平子系统中推选采用的双绞电缆及光纤型号为: 康宁公司FutureCom超五类或六类非屏蔽双绞线, FutureLink室内单模或多模光纤。 双绞线水平布线链路中，水平电缆的最大长度为90m。若运用100ΩUTP双绞线作为水平子系统的线缆，可根据信息点类型的不一样采用不一样类型的电缆，比方对于语音信息点和数据信息点可采用FutureCom超五类或六类双绞线，甚至运用 FutureLink光缆；对于电磁
汽车专业综合实践报告
广东机电职业技术学院 专业综合技能实践报告 题目: 汽车保养维护 专业: 汽车电子技术 班级: 汽电1107 学生姓名: 陈周炬 学号： 05110806 指导教师: 石本改 上交时间: 2013 年12月 10日
目录 1.实习公司简介 (1) 2.实习目的 (1) 3.实习内容 (2) 4.实习总结 (4)
2013年7月，我在佛山中元汽车销售服务有限公司进行实习。在来这四个多月的时间里，我对、家用汽车的售后服务进行了系统化的实习，以下我将对我的实习过程进行总结： 一、实习公司简介 佛山中元汽车销售服务有限公司，位于广东省佛山市三水区，作为广汽丰田的标准4s店，集汽车销售、汽车售后服务、汽车零配件供应、汽车问题信息反馈。公司不但拥有一批高素质、高技能的汽车维修技术人员，而且有一批先进的汽车维修检测设备。例如：电脑检测分析仪、喷油清洗分析仪、四轮定位仪、atf自动循环清洗……等等。 二、实习目的 1.通过实行加深学生对汽车专业在国民经济中所处地位和作用的认识，巩固专业思想，激发学习热情。 2.切身了解广东汽车服务市场现状 3.熟悉汽车修理环境、修理工具。为将来工作打下基础。 4.通过现场维修实习和企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析、解决工程实际问题的能力，为后继专业知识的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。 5.维修实习是对学生的一次综合能力的培养和训练。在整个实习过程中充分调动学生的主观能动性，深入细致地认真观察、实践，使自己的动手能力得到提高。
三、实习内容 汽车保养是很重要的，买的一辆新车，首先要懂得如何保养。汽车保养需要做的几项工作： 清洁汽车外表，检查门窗玻璃、刮水器、室内镜、后视镜、门锁与升降器手摇柄是否齐全有效。检查散热器的水量、曲轴箱内的机油量、油箱内的燃油储量、蓄电池内的电解液液面高度是否符合要求。检查喇叭、灯光是否齐全、有效，安装是否牢固。检查转向机构各连接部位是否松旷，安装是否牢固。检查轮胎气压是否充足，并清除胎间及胎纹间杂物。检查转向盘的游动间隙是否符合标准；轮毂轴承、转向节主销是否松动。检查离合器和制动踏板的自由行程是否符合规定。 检查轮胎螺母、半轴螺栓、钢板弹簧骑马螺栓和u形螺栓是否牢固可靠。起动发动机后，察看仪表工作是否正常，倾听发动机有无异响。检查车辆有无漏水、漏油、漏气、漏电等“四漏”现象。检查拖挂装置工作是否可靠。 机油的作用主要是对发动机进行润滑、冷却、密封、清洁、防锈、防腐……若没有机油，汽车的心脏就不能正常运转。使用矿物油，一般5000公里换一次机油。正确的换油标准是以“引擎运转时间”来计算的。（自估平均时速：公里/小时）x （100小时/矿物油-200小时/合成油）=换油公里数。 汽车换机油的五个步骤： 1．正确选用润滑油的质量级别和粘度级别。 2．选用正规厂家生产的高质量机油滤芯，防止因滤芯质量问题造成的油路阻塞、压力不足或过滤效果差而影响润滑效果。
综合素质-材料分析答题模板(小学和中学)
《综合素质》 材料分析题考点及解题模板 第一章第一节教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”； 答题模板： 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 第一章第二节学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中…… 遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中…… 违背了学生是独特的人的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……违背了学生是独立的人的学生观。 二、因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中） 把这几点回答出来； 首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况； 其次，针对学生个体进行引导； 最后，要多引导多表扬。 第一章第三节教师观 该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求//该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。 （1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中……..
2017届江苏省高考化学一轮复习专题9《综合化学实验》38《实验方案的设计》(苏教版)Word版含解析全解
课时38 实验方案的设计 1某研究性学习小组欲从硫铁矿烧渣(主要成分为Fe2O3、SiO2、Al2O3)出发，先制备绿矾，再合成柠檬酸亚铁。请结合下图的绿矾溶解度曲线，补充完整由硫铁矿烧渣制备FeSO4·7H2O晶体的实验步骤[已知：Al3+完全形成Al(OH)3沉淀的pH约为5。可选用的试剂：铁粉、稀硫酸和NaOH 溶液]：向一定量烧渣中加入足量的稀硫酸充分反应，，得到FeSO4溶液，，得到FeSO4·7H2O 晶体。 【答案】过滤，向滤液中加入足量的铁粉，充分搅拌后，滴加NaOH溶液调节反应液的pH约为5，过滤(或过滤，向滤液中滴加过量的NaOH溶液，过滤，充分洗涤固体，向固体中加入足量稀硫酸至固体完全溶解，再加入足量的铁粉，充分搅拌后，过滤)(滴加稀硫酸酸化)，加热浓缩得到60 ℃饱和溶液，冷却至0 ℃结晶，过滤，少量冰水洗涤，低温干燥 【解析】硫铁矿烧渣中加入稀硫酸，SiO2不溶，先过滤除去；含有的Fe2O3和Al2O3被溶解成Fe3+和Al3+，加入铁粉，将Fe3+还原为Fe2+；然后调节pH为5，除去Al3+，此时溶液仅为FeSO4；从溶解度曲线知，在60 ℃时FeSO4的溶解度最大，故将温度控制在60 ℃时，可获得含量最多的FeSO4，降低温度到0 ℃，可析出FeSO4·7H2O晶体。 2高纯MnCO3是制备高性能磁性材料的主要原料。已知：MnCO3难溶于水、乙醇，潮湿时易被空气氧化，100 ℃开始分解；Mn(OH)2开始沉淀时pH=7.7。请补充由MnSO4溶液制备高纯MnCO3的操作步骤[实验中可选用的试剂：Ca(OH)2、NaHCO3、Na2CO3、C2H5OH]。 ①； ②； ③； ④； ⑤低于100 ℃干燥。 【答案】①往MnSO4溶液中边搅拌边加入NaHCO3(或Na2CO3)，并控制溶液pH<7.7②过滤，
校园网络布线设计(DOC)
1背景情况简述 对AA校园网工程进行综合布线方案设计，该校园电信光纤已经铺设到教学楼二楼网络中心，所有楼宇的光缆均由此拉出。各个楼群之间用光缆，楼内使用双绞线，该学校现有建筑：教学楼1栋、图书馆1栋、实验楼1栋、学生宿舍2栋。各个楼群的距离为：实验楼与图书馆到教学楼的距离都是150米，宿舍楼1到图书馆的距离为200米，宿舍楼2到图书馆的距离为230米。 2总体需求描述 1) 教学楼共计5层，1、2层共用一个的管理间，3、4、5层共用一个的管理间。每层楼有30间教室，每间教室1个信息点。 2) 图书馆共计5层，各层都有自己独立的管理间。每层楼有20个房间，每间2个信息点。 3) 实验楼共计5层，1层有20个房间，每间2个信息点，有自己独立的管理间； 2、3层各有12个房间，每间1个信息点，共用自己独立的管理间。 4) 学生宿舍共计2栋，每栋5层，每栋都有自己独立的管理间。每层20间宿舍，每个宿舍1个信息点。 3选择器件原则 插头保持力：最低30LBS（介于插头与插座之间） 插拔次数：≥750次 端接次数：≥150次 物理性能： 材料：高抗压及阻燃塑料，符合UL 94-V0 线束及连接片材料：铜铍合金 电气性能： 绝缘阻抗：>500 mΩ 绝缘电压：1000 V AC 接点阻抗：≤20 mΩ 电流：1.5A 适用线径范围：23AWG-26AWG 环境条件： －40℃～70℃（储藏） －10℃～60℃（工作） 相对湿度：93%（工作） 二、综合布线系统系统图 1、布线工程需求描述 综合布线系统是学校智能化系统的信息网络基础，本设计注重系统的质量、
科学性、先进性、可靠性及安全性，易扩展，同时本设计兼顾考虑学校的应用特点，将来发展的需要。因此，在系统设计和产品选型中重点关注布线产品的质量、布线系统的模块化、以及系统的安全性、可管理性和可维护性。 学校综合布线系统的目标是：以系统规范为指导，以具有当前国际领先水平的综合布线技术、计算机技术、通讯技术和自动化技术为支撑，建立一套统一规划、高度集成的布线系统，为学校计算机网络系统数据、图像及控制信号提供统一的传输线路、设备接口和高质量的传输性能。全面实现学校计算机通信网络的通讯、办公、管理手段的智能化、集成化，把学校计算机通信网络建成一个高起点、高标准、功能设施一流、且具有高开放性和平滑升级性的网络平台。。 2、项目施工流程分析 2.1 施工设计：对建筑物结构作出详细勘测之后，同用户一起规划出管线施工图。施工设计的合理性对工程质量是至关重要的。 2.2 施工过程：施工过程的工艺水平与工程质量有直接的关系，我们将通过细化安装操作的各个环节来保证对施工质量的控制。我们一般将整个施工过程分成三个环节，即管道安装，拉线安装和配件端接。 2.3 施工管理：为工程实施制定有详尽的流程，以便于对工程施工的管理。施工流程控制要求达到两个目的：保证工艺质量和及时纠正出现的问题。 2.4 质量控制：在以往的工程施工中建议由用户和我们的技术人员组成质量监督小组，并编制质量控制日志，由当班的工程小组负责人填写，监督小组负责人签字。 3、系统各子系统的设计要求分析 3.1工作区子系统： 工作区布线子系统由终端设备连接到信息插座的联机(或软线)组成, 它包括装配软线、适配器和连接所需的扩展软线。J45暗装式信息插座与其旁边电源插座应保持20cm的距离，信息插座和电源插座的低边沿距地板水平面30cm。 3.2 水平子系统： 水平布线子系统的设计这是一个主要由水平非屏蔽双绞线组成的系统，水平非屏蔽双绞线由管理区的配线架出发，通过金属线槽、管道、桥架从地面或天花板延伸到指定位置上，然后与插座模块端接，每一个插口均为RJ45制式。设计中保证单条水平双绞线的最长距离不超过90米。水平布线子系统考虑数据采用超五类UTP信息模块、语音采用RJ11信息模块。语音部分水平布线采用三类四芯电缆设计。 3.3管理子系统： 管理子系统的主要功能是实现配线管理，由交连、直连和输入/输出组成。管理点为连接其他子系统提供手段。交连和直连允许将通信线路定位或重定位到建筑物的不同部分，以便能更容易地管理通信线路。 现在综合布线系统通常在每层楼都设置一个管理间，避免了跨楼层布线的复杂性。本布线系统中水平布线子系统主要采用100Ω5类UTP，垂直布线子系
汽车NVH综合技术
汽车NVH综合技术 前言 第一篇汽车NVH概述 第一章汽车NVH介绍 第一节汽车NVH设计思路 一、主观评价的重要性 二、现场感受的重要性 三、理解发生原理 四、CAE的应用 五、实验的应用 第二节NVH基础知识 一、声音的基础理论 二、人类的听觉特性 三、等响度曲线 四、计权网络 五、倍频程 六、人体的振动感觉特性 第三节NVH设计项目及评价标准 参考文献 第二篇汽车行驶工况与NVH现象 第二章发动机起动时车体振动 参考文献 第三章发动机起动时噪声 第一节发动机噪声 一、发动机噪声对整车噪声的贡献 二、发动机噪声目标 三、发动机噪声测试 第二节发动机音质 一、曲轴系弯曲振动引起的半阶次振动 二、转矩变动引起的半阶次振动 三、其他的半阶次振动 参考文献 第四章怠速振动 第一节怠速时车身振动 第二节空档加速时车身振动 第三节怠速品质 参考文献 第五章怠速噪声 第一节车外噪声 第二节变速器噪声 第三节辅助机构噪声 一、链条噪声
二、传动带噪声 三、机油泵噪声 四、燃油泵噪声 五、风扇噪声 六、空调压缩机噪声 参考文献 第六章车辆起步时车身振动 第一节过渡转矩变动 第二节驱动系统振动 一、缠绕振动 二、离合器抖动 参考文献 第七章车辆起步时车内噪声 第一节车内轰鸣噪声 第二节驱动系统异响 一、差速器异响 汽车NVH综合技术二、差速器异响的解决方法参考文献 第八章正常行驶时车体振动 第一节随机路面 一、汽车基本参数对乘坐舒适性的影响 二、车轴布置的区别、形态的背景和乘坐舒适性 三、轴距和载重量对乘坐舒适性的影响 第二节起伏不平路面 第三节路面接缝 第四节驱动系统弯曲振动 第五节轮胎不平衡 一、转向盘摆振 二、车身抖动 第六节传动轴夹角 参考文献 第九章正常行驶时车内噪声 第一节结构传播噪声 第二节空气传播噪声 第三节车内噪声 参考文献 第十章减速和制动时车体振动 第一节制动抖动 一、制动盘产生厚度不均的原因 二、制动抖动的测试 三、预防及解决制动抖动问题 第二节驱动系统引起的车体振动 参考文献 第十一章减速和制动时噪声
中小学教师资格-综合素质-材料分析答题模板
综合素质主观题答题模板 套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度） 分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料 总-简括观点/得出启示 职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。职业理念必有一题。 尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二… 教育观 素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考 下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可 老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。 首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生） 其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。材料中，…（不只重视智育，还注重其他） 第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。材料中，…（看到特点、特长、因材施教） 第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养学生的创新精神和实践能力。材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生） 第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学） 第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。要教会学生学习方法，提升学生学习能力。材料中，…（教方法，不只教知识） 第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。材料中，…（引导思考，主动学习） 第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。教师要关注学生的情绪情感和人格品行。材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值） 综上所体，作为一名教师，应该...
课标版2018年高考化学二轮复习题型专项练题型十二综合化学实验120171018384
题型十二综合化学实验 1.(2017山东临沂期末)亚硝酰氯(NOCl,熔点:-64.5 ℃,沸点:-5.5 ℃)是一种黄色气体,遇水易水解。可用于合成清洁剂、触媒剂及中间体等。实验室可由氯气与一氧化氮在常温常压下合成。(1)甲组的同学拟制备原料气NO和Cl2,制备装置如下图所示: 为制备纯净干燥的气体,下表中缺少的药品是: ①,②,③,④。 (2)乙组同学利用甲组制得的NO和Cl2制备NOCl,装置如图所示: ①装置连接顺序为a→(按气流自左向右方向,用小写字母表示)。 ②装置Ⅳ、Ⅴ除可进一步干燥NO、Cl2外,另一个作用是。 ③装置Ⅶ的作用是。 ④装置Ⅷ中吸收尾气时,NOCl发生反应的化学方程式为。 (3)丙组同学查阅资料,查得王水是浓硝酸与浓盐酸的混酸,一定条件下混酸可生成亚硝酰氯和氯气,该反应的化学方程式为。?导学号40414168?2.(2017陕西咸阳模拟)亚硝酸钠(NaNO2)在纤维纺织品的染色和漂白、照相、生产橡胶、制药等领域有广泛应用,也常用于鱼类、肉类等食品的染色和防腐。但因其有毒,所以在食品行业用量有严格限制。现用下图所示仪器(夹持装置已省略)及药品,探究亚硝酸钠与硫酸反应及气体产物的成分。已知:①NO+NO2+2OH-2N错误！未找到引用源。+H2O ②气体液化的温度:NO2为21 ℃,NO为-152 ℃
(1)为了检验装置A中生成的气体产物,仪器的连接顺序(按左→右连接)为A、 C、、、。 (2)反应前应打开弹簧夹,先通入一段时间氮气,排除装置中的空气,目的是。 (3)再关闭弹簧夹、打开分液漏斗活塞、滴入70%硫酸后,A中产生红棕色气体。 ①确认A中产生的气体含有NO,依据的现象是。 ②装置E的作用是。 (4)如果向D中通入过量O2,则装置B中发生反应的化学方程式为。如果没有装置C,对实验结论造成的影响是。 (5)通过上述实验探究过程,可得出装置A中反应的化学方程式是。 3.(2017河南信阳一模)化学兴趣小组对牙膏中摩擦剂成分及其含量进行探究。查资料得知:某品牌牙膏中的摩擦剂由碳酸钙、氢氧化铝组成;牙膏中其他成分不与酸、碱反应。 Ⅰ.利用下图所示装置(图中夹持仪器略去)进行实验,充分反应后,测定C中生成的BaCO3沉淀质量,以确定碳酸钙的质量分数。 依据实验过程回答下列问题: (1)以下检查整套装置气密性的操作正确的是(填字母代号)。 a.组装好仪器后,密封装置A的进气口和装置D的出气口,分液漏斗中装水,打开分液漏斗的两个活塞,若水滴不进去,则整套装置不漏气 b.装好药品后,密封装置A的进气口和装置D的出气口,打开分液漏斗的两个活塞,若盐酸滴不进去,则整套装置不漏气 c.微热B,若A中溶液进入长导管,C中长导管冒气泡,则整套装置不漏气 (2)实验过程中需持续缓缓通入空气,其作用除了可搅拌B、C中的反应物外,还有。 (3)盐酸有一定程度的挥发性,为什么该兴趣小组不在B、C之间增添盛有饱和碳酸氢钠溶液的洗气装置?。 (4)实验中准确称取16.00 g样品三份,进行三次测定,测得BaCO3平均质量为7.88 g。则样品中碳酸钙的质量分数为。 Ⅱ.为确定该牙膏摩擦剂中氢氧化铝的存在,请设计实验。 实验步骤预期现象与结论 取适量牙膏样品于试管中, ?导学号40414169?4.某研究性学习小组为合成1-丁醇。查阅资料得知一条合成路线: CH3CH CH2+CO+H2CH3CH2CH2CHO CH3CH2CH2CH2OH
校园教学楼综合布线系统设计方案
第一章前言 随着计算机网络和通信技术的飞速发展，二十一世纪的建筑业也将发生巨大的变化，智能建筑已成为代表建筑高科技含量的代名词，也将成为人们提高生活质量和工作效率，创造出更多物质财富、精神财富的有力保证。人们居住条件的提高和办公环境的改善,无疑对建筑物的智能化提出了更新、更高的要求，XX结构化综合布线系统（即一个能够支持用户选择的语音/数据/图形图像应用的网络布线系统）为其智能化的实现提供了一个完美的物理链接平台，让我们在对系统进行配置，以适应更先进的技术需求，满足快速变化节奏的同时，将把学校的远期投资控制在最低限度内。
第二章综合布线系统概念 现代科技的进步使计算机及网络技术飞速发展，提供越来越强大的计算机处理能力和网络通信能力。计算机及网络通信技术的应用大大提高了现代企业的生产管理效率，降低运作成本，并使得现代企业能更快速有效地获取市场信息，及时决策反应，提供更快捷更满意的客户服务，在竞争中保持领先。计算机及网络通信技术的应用已经成为企业成功的一个关键因素。 综合布线系统就是为了顺应发展需求而特别设计的一套布线系统。对于现代化的大楼来说，就如体内的神经，它采用了一系列高质量的标准材料，以模块化的组合方式，把语音、数据、图像和部分控制信号系统用统一的传输媒介进行综合，经过统一的规划设计，综合在一套标准的布线系统中，将现代建筑的三大子系统有机地连接起来，为现代建筑的系统集成提供了物理介质。可以说结构化布线系统的成功与否直接关系到现代化的大楼的成败，选择一套高品质的综合布线系统是至关重要的。 计算机及通信网络均依赖布线系统作为网络连接的物理基础和信息传输的通道。传统的基于特定的单一应用的专用布线技术因缺乏灵活性和发展性，已不能适应现代企业网络应用飞速发展的需要。而新一代的结构化结构化布线系统能同时提供用户所需的数据、话音、传真、视像等各种信息服务的线路连接，它使话音和数据通信设备、交换机设备、信息管理系统及设备控制系统、安全系统彼此相连，也
汽车专业综合训练
工程学院课程设计说明书（论文）书写规 一、说明书（论文）基本格式 说明书或论文一般不应少于3000-5000字。说明书（论文）手写或打印均可，手写要书写工整。 1.封面：包括题目、系部名称、专业班级、学生、学号、指导教师、职称等。 2.任务书：包括设计的目的、意义、主要容、技术要求、应提交的成果、进度安排等。 3.目录：设计说明书（论文）目录应包括论文全部章节的标题（要求编到3级标题建议按1……、1.1……、1.1.1……的格式编写）和参考文献、附录（可选择）。 4．正文：正文应按照目录所定的顺序依次撰写，要求计算准确，论述清楚、简练、通顺，插图清晰，书写整洁。文中图、表及公式应规地绘制和书写。物理量名称、符号与计量单位一律采用国际单位制（SI）。 5.插图：插图包括曲线图，流程图，工艺图、设备图、框图，示意图，图片等。插图序号用阿拉伯数字分章依序连续编排，每一插图都应有简短确切的题名，连同图序置于图下，图序与图名之间空一格，图名中不允许使用标点符号，图名后不加标点符号。 6.插表：插表序号用阿拉伯数字分章依序连续编排，每一插表都应有简短确切的题名，表序与表名书写于表的正上方，表序与表名之间空一格，表名不允许使用标点符号，表名后不加标点符号。 7.参考文献： 著作图书文献书写格式如下： [序号]主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项.出版地：出版者，出版年. 学术刊物文献书写格式如下： [序号]主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志].年.卷(期)-年.卷(期).出版地：出版者，出版年. [序号]专利申请者或所有者.专利题名：专利国别，专利号[文献类型标志].公告日期或公开日期[引用日期].获取和访问路径. 电子文献书写格式如下： [序号]主要责任者.题名.其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志].出版地：
2012年小学教师招聘考试综合素质材料分析题及答案解析一
2012年小学教师招聘考试综合素质材料分析题及 答案解析一 核心提示：2012年小学教师招聘考试综合素质材料分析题及答案解析一... 材料分析题 1、于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等 于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。 请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。 【答案解析】(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。 (2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并
综合化学实验复习整理及题目参考
综合化学实验复习科目实验名称 无机化学三草酸合铁（Ⅲ） 酸钾的合成五水硫代硫酸钠 的合成 海带中碘的提取 有机化学乙酸异戊酯的制 备乙酰水杨酸（阿司 匹林）的合成 无水乙醇的制备 物理化学乙酸异戊酯的制 备及醇结构对反 应速率常数的影 响差热分析（硫代硫 酸钠） 无水乙醇的制备 和蒸汽压、摩尔汽 化焓及沸点的测 定 分析化学三草酸合铁（Ⅲ） 酸钾的组成分析紫外分光光度法 测定阿司匹林的 含量 海带中碘的分析 三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的合成 实验原理 三草酸合铁（Ⅲ）酸钾为亮绿色单斜晶体，易溶于水而难溶于乙醇、丙酮等有机溶剂。受热时，在110?C下可失去结晶水，到230?C即分解。该配合物为光敏物质，光照下易分解。 利用(NH4)2Fe(SO4)2和H2C2O4反应制取FeC2O4： (NH4)2Fe(SO4)2 + H2C2O4 = FeC2O4↓ + (NH4)2SO4 + H2SO4 在过量K2C2O4存在下，用H2O2氧化FeC2O4即可制得产物： 6FeC2O4 + 3H2O2 + 6K2C2O4 = 2Fe(OH)3↓ + 4K3[Fe(C2O4)3] 反应中产生的Fe(OH)3可加入适量的H2C2O4也将其转化为产物： 2Fe(OH)3 + 3H2C2O4 + 3K2C2O4 = 2K3[Fe(C2O4)3] + 6H2O 2、产物的定量分析 用KMnO4法测定产品中的Fe3+含量和C2O42-的含量，并确定Fe3+和C2O42-
的配位比。在酸性介质中，用KMnO4标准溶液滴定试液中的C2O42-，根据KMnO4标准溶液的消耗量可直接计算出C2O42-的质量分数，其反应式为： 5C2O42-+2MnO4-+16H+=10CO2+2Mn2++8H2O 在上述测定草酸根后剩余的溶液中，用锌粉将Fe3+还原为Fe2+，再利用KMnO4标准溶 液滴定Fe2+，其反应式为： Zn+2Fe3+=2Fe2++Zn2+ 5Fe3++MnO4-+8H+=5Fe3++Mn2++4H2O 根据KMnO4标准溶液的消耗量，可计算出Fe3+的质量分数。 根据 n(Fe3+):n(C2O42-)=[ω(Fe3+)/55.8]:[ω(C2O42-)/88.0] 可确定Fe3+与C2O42-的配位比。 1、合成过程中，滴完H2O2后为什么还要煮沸溶液? 答：除去过量的过氧化氢。煮沸时间不能过长，否则会因氢氧化铁的团聚而使得颗粒较粗大且致密，导致酸溶配位反应速度缓慢，影响产品的产率及纯度。2、氧化FeC2O4·2H2O时，氧化温度控制在40℃，不能太高。为什么？ 答：氧化FeC2O4·2H2O时，氧化温度不能太高（保持在40℃），以免H2O2分解，同时需不断搅拌，使Fe2+充分被氧化。 3、如何提高产率？能否用蒸干溶液的办法来提高产率？ 答：（1）关键是严格进行每一步操作，尤其是第一步加H2O2氧化时，要边加入边搅拌，使Fe2+氧化完全。 （2）不能用蒸干溶液的办法来提高产率，因为母液中含未反应的C 2O 4 2-、K+等杂 质。 4、根据三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的性质，应如何保存该化合物？ 答：应置于干燥器中避光保存。 5、在制备K3Fe[(C2O4)3]·3H2O的过程中，使用的氧化剂是什么？有什么好处？使用时应注意什么？如何保证Fe(II)转化完全？ 答：过氧化氢。对环境无污染。使用时应注意控制温度在40摄氏度，防止过氧化氢因温度过高而分解。为了保证转化完全，在氧化过程中应不断搅拌。