四年级下册教案
1、我爱美好的生活
一、教学目标：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“巍、峨、浩、瀚、琢、磨”6个生字。学习新部首“黑”“糸”。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、学习“一切”的用法，能够模仿课文中的基本句式造句。
4、有感情地朗读并背诵全诗，理解诗的意义。
二、教学重点、难点：
1、体会诗意，了解全诗表达的思想感情。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、模仿课文中的基本句式用“地”和“一切”造句。
4、培养学生热爱生活、勇于追求美好生活的精神。
第一课时
一、教学过程
1、导入新课
让同学们说一说自己喜欢什么，喜欢的原因是什么，逐步引出日常生活中一些美好的事物，导入本课的教学。
2、自学生字。
（1）、读课文，圈出生字。
（2）、查字典，完成下列表格内容。
（3）、指名说表格内容，有异议提出来。
3、检查自学效果，共同学习生字。
（1）、重点指导下列生字字形。
“奔”是上下结构，大部。“默”是左右结构。“黑”是心血的部首。
索：上中下结构，十部。阔：半包围结构，属门部。川：独体字，指河流。
（2）、自读生字，巩固生字。
二、板书
1、我爱美好的生活
三、作业：
1、抄写生字
2、熟读课文。
四、教后记
第二课时
一、教学目标：
1、有感情地朗读并背诵全诗，理解诗的意义。
2、学习“一切”的用法，能够模仿课文中的基本句式造句。
二，重、难点：
1、有感情地朗读并背诵全诗，理解诗的意义。
2、模仿课文中的基本句式用“地”和“一切”造句。
3、培养学生热爱生活、勇于追求美好生活的精神。
三、教学过程：
课文教学
1、上节课我们已经学习了这首诗的生字及词语，本节课我们将来学习课文“我爱美好的生活”。
2、课文第一节教学。
3、第二节教学教师范读后学生齐读。思考并回答“小河唱得是什么歌？”。
4、学习第三节“巍峨的大山会思索什么呢？”通过学生的思考总结。
5、学习第四节诗。
6、小结：前四节诗讲的内容，引导学生体会诗意。
问题：“前四节作者分别写了哪些事物；表达了作者什么样的情感。”
教师在学生的回答后及时反馈总结。
7、第五节及第六节的学习。教师提问，学生思考后回答。
“第五节诗中的破折号和省略号分别表示什么？”；“这样写有什么样的目的？”“我们只能探求山川河流吗？”。教师根据学生的回答总结并及时引导学生热爱生活，观察事物。
8、课文总结
教师在学生总结的基础上做补充说明。
9、巩固练习
四、板书：
1、我爱美好的生活
一节：云朵
二节：小河充满了对大自然万物的好奇和探究，蕴含着
三节：大山
四节：海洋作者对祖国山河的深沉热爱、赞美之情。
许许多多的事物
我爱美好的生活
五、作业
1、多练习朗读课文。
2、完成课后练习题。
六、教后记
2、这是好事
一、教学要求：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写，会用。认识“慌、暴、洪、塌、泡、灾”6个生字。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。
3、学习反问句式“不是……吗”和副词“倒”的用法，能在真实的语境中灵活运用。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生树立相互关爱、相互帮助的良好风尚。
二、重难点、关键：
1、学习关联词的用法。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、培养学生树立相互关爱、相互帮助的良好风尚。
课时划分
二课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、掌握生字词。
2、初步理解课文内容。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、导入新课
提出问题，并让学生回答：你愿意做好事帮助别人吗？你自己做过哪些好事？然后导入本课的教学。
二、学习生字词
1、出示生字卡片
（1）由学生上台读生字，随后教师根据学生的读音纠正读音。
（2）让学生自己分析生字结构、部首，要求组词。
2、先让学生自己认读生字，教师随后纠正错误的读音。教师指名认读。
3、教师书写指导，教师指导生字的笔画笔顺（让学生在写字本上练习一遍）
突：是上下结构，穴部；冲：是左右结构。险：左右结构。困：全包围，口部。
肯：上下结构，止部。危：是半包围结构。持：是左右结构。注意与“特”的区别。
三、指导书写。
【板书设计】
2、这是好事
四、作业：
1、生字、词语抄写十遍
2、完成课后题一、二、三
五、教后记：
第二课时
一、教学方法：领读法、提问法。
二、教学目的：
1、学习反问句式“不是……吗”和副词“倒”的用法，能在真实的语境中灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生树立相互关爱、相互帮助的良好风尚。
三、重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、模仿课文中的基本句式用“不是……吗”和“倒”造句。
3、培养学生树立相互关爱、相互帮助的良好风尚。
三、教学过程：
1、复习导入
（1）、听写生字、词语。
（2）、认读生字、词语。
2、学习课文。
（1）、教师示范朗读会话，学生跟读。
（2）、请学生读课文，注意读出不同的语气。
（3）、教师设计一些问题，组织学生讨论。达娃家受灾的原因是什么？达娃家受灾后是怎样的？扎西还打算做些什么？
（4）、让学生根据课文谈谈对课文的理解和体会。
3、语法教学：
（1）“不是……吗”是一个反问句式，表示强调肯定的意思。例如：他不是走了吗？这本书不是你吗？
（2）“倒”，副词，含有舒缓的语气。例如：大家都替他高兴。我来替你干一会儿。
四、板书：
2、这是好事
……不是……吗？……倒……
这不是你的书吗？养点儿花倒也不错。
他不是走了吗？冬天这里倒不是很冷。
五、作业
1、多练习朗读课文
2、完成课后练习题。
六、教后记
3、“懒”爸爸
一、教学目标：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“羡、慕、叠、绢”4个生字。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、学习副词“只好”和“早已”的用法，能够用它们造出正确的句子，并能灵活运用。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。
二、教学重点、难点：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、模仿课文中的基本句式用“只好”和“早已”造句。
3、作为孩子应该懂得父母的心。
第一课时
一、教学过程：
1、导入新课
让同学们说一说自己的爸爸是怎样的人，再引出题目“懒爸爸”，导入本课的教学。
2、检查学生预习情况。
（1）、读课文，圈出生字。
（2）、查字典，完成下列表格内容。
（3）、指名说表格内容，有异议提出来。
3、检查自学效果，共同学习生字。
（1）由学生上台读生字，随后教师根据学生的读音纠正读音。
（2）让学生自己分析生字结构、部首，要求组词。
4、让学生自己认读生字，教师随后纠正错误的读音。教师指名认读。
5、重点指导下列生字字形。
懒：是左右结构，忄部。替：是上下结构。橘：左右结构，右侧上半部分是“矛”，不是“予”；下边是“冏”，不是“冋”。递：半包围结构，辶部。惯：左右结构，忄部
织：形声字，纟部。顾：左右结构，页部。奖，上下结构，属大部。
6、自读生字，巩固生字。
二、指导书写。
板书：
3、“懒”爸爸
三、作业
1、抄写生字
2、熟读课文。
四、教后记
第二课时
一、教学目的：
1、学习副词“只好”和“早已”的用法，能够用它们造出正确的句子，并能灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。
二、重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、模仿课文中的基本句式用“只好”和“早已”造句。
3、告诉学生自己的事情自己做。
三、教学过程：
1、复习导入
（1）、听写生字、词语。
（2）、认读生字、词语。
2、学习课文。
（1）、学习课文1自然段。
（2）、自由读课文1段。
师：你们认为明明的爸爸是个怎样人？
生：是个“懒”爸爸
师：你们认为爸爸这样做是为了谁？
生：……
（3）、自由读课文2-- 3段
师：明明的爸爸为什么不让妈妈帮他刷球鞋？
生：为了让明明知道：“自己的事情自己做”。
（4）、齐读课文4--5段
师：明明在比赛中表现很出色，大家一起讨论：爸爸“懒”的用心是什么？（教师引导学生理解什么是父母对孩子的真正关心）
生：爸爸装成“懒散”，是为了锻炼自己孩子的动手能力。
四、板书：
3、“懒”爸爸
明明对爸爸太懒有意见。爸爸的“懒”是为了培养明明
明明头一回自己刷鞋。学会自己照顾自己。
爸爸总是让明明自己在书上找自己想要的答案。
五、作业
1、多练习朗读课文。
2、完成课后练习题。
六、教后记
今天我们一起学习了这篇课文后，大家都不会认为明明的爸爸不懒，像明明爸爸这样的“懒”，恰好能培养锻炼孩子的自理能力，帮助他养成“自己的事情自己做”的好习惯，这才是对孩子的真正关心。
4、我长大了
一、教学目标：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“估、羔”2个生字。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、学习“一会儿”和“替”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
4、两人一组练习会话，体会“长大”的含义。
二、教学重点、难点：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、模仿课文中的基本句式用“一会儿”和“替”造句。
第一课时
一、教学方法：写字指导法、练习法、提问法。
二、教学过程：
1、导入新课
让同学们说一说自己的爸爸是怎样的人，再引出题目“懒爸爸”，导入本课的教学。
2、检查学生预习情况。
（1）、读课文，圈出生字。
（2）、查字典，完成下列表格内容。
（3）、指名说表格内容，有异议提出来。
3、检查自学效果，共同学习生字。
（1）由学生上台读生字，随后教师根据学生的读音纠正读音。
（2）让学生自己分析生字结构、部首，要求组词。
4、让学生自己认读生字，教师随后纠正错误的读音。教师指名认读。
5、重点指导下列生字字形。
农：独体字，冖部。冒：是上下结构，曰部。训：左右结构，讠部。
待：上下结构，彳部。煮：上下结构，灬部。末：独体字，注意与“未”的区别。
6、自读生字，巩固生字。
三、指导书写。
板书：
4、我长大了
四、作业：
1、抄写生字。
2、熟读课文。
五、教后记
第二课时
一、教学方法：领读法、提问法。
二、教学目的：
1、学习“一会儿”和“替”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
2、两人一组练习会话，体会“长大”的含义。
三、重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、模仿课文中的基本句式用“一会儿”和“替”造句。
3、告诉学生自己的事情自己做。
四、教学过程：
1、复习导入
（1）听写生字、词语。
（2）认读生字、词语。
2、学习课文。
（1）教师示范朗读会话，学生跟读。
（2）请学生读课文，注意读出不同的语气。
（3）教师设计一些问题，组织学生讨论。客人来了，扎西是怎样做的？妈妈病了，扎西是怎样做的？放羊的时候，扎西是怎样做的？
（4）根据课文结合学生的实际谈谈对课文的理解和体会。
3、语法教学：
（1）“一会儿”，指很短的时间。例如：扎西，咱们玩一会儿吧。妈妈一会儿就回来。
（2）“替”，介词，相当于“给、为”。例如：大家都替他高兴。我来替你干一会儿。
五、板书：
4、我长大了
扎西有礼貌待客扎西做的这些都说明
扎西在妈妈生病的时候照顾妈妈扎西长大了
扎西替爸爸放羊和帮助别人
六、作业
1、多练习朗读课文
2、完成课后练习题。
七、教后记
综合练习一
一、比一比，组词语。
织仅系顾奔活
识汉索烦奔阔
二、选词填空。
不仅不过不用
1、你们都看见了，我就说了。
2、山上有植物，还有不少动物。
3、那里风景是很美，路太远了。
好在好多好久
4、我没有见过哥哥了。
5、真想不到，园子里种了菜。
6、天气突然变了，人们早已有准备。
三、按正确的语序组句子。
1、做大家来好事都
2、过去已经了危险
3、参加去周末培训我
4、感冒小月是不是了
四、把括号里的词放到句中合适的位置。
1、尼玛A说B要来C找你。（一会儿）
2、大家都没来，A扎西B一个人C走了。（只好）
3、我A会背B这两首C古诗了。（早已）
4、你A有B什么好主意，我C想听听。（倒）
教后记
5、古诗二首
一、教学目标：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“渭、浥”2个生字。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会古诗的节奏。
4、背诵古诗，理解诗意。
二、教学重点、难点：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
第一课时
一、教学方法：写字指导法、练习法、提问法。
二、教学过程：
1、导入新课
让同学们说一说自己的爸爸是怎样的人，再引出题目“懒爸爸”，导入本课的教学。
2、检查学生预习情况。
（1）、读课文，圈出生字。
（2）、查字典，完成下列表格内容。
（3）、指名说表格内容，有异议提出来。
3、检查自学效果，共同学习生字。
（1）由学生上台读生字，随后教师根据学生的读音纠正读音。
（2）让学生自己分析生字结构、部首，要求组词。
4、让学生自己认读生字，教师随后纠正错误的读音。教师指名认读。
5、重点指导下列生字字形。
农：独体字，冖部。冒：是上下结构，曰部。训：左右结构，讠部。
待：上下结构，彳部。煮：上下结构，灬部。末：独体字，注意与“未”的区别。
6、自读生字，巩固生字。
三、指导书写。
板书：
5、古诗二首
四、作业：
1、抄写生字
2、熟读课文。
五、教后记
第二课时
一、教学方法：领读法、提问法、对话交流学习法，自主合作探究学习法。
二、教学目的：
1、学习“一会儿”和“替”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
2、两人一组练习会话，体会“长大”的含义。
三、重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、模仿课文中的基本句式用“一会儿”和“替”造句。
3、告诉学生自己的事情自己做。
三、教学过程：
1、复习导入
（1）听写生字、词语。
（2）认读生字、词语。
2、学习课文。
（1）教师示范朗读会话，学生跟读。
（2）请学生读课文，注意读出不同的语气。
（3）教师设计一些问题，组织学生讨论。客人来了，扎西是怎样做的？妈妈病了，扎西是怎样做的？放羊的时候，扎西是怎样做的？
（4）根据课文结合学生的实际谈谈对课文的理解和体会。
3、语法教学：
（1）“一会儿”，指很短的时间。例如：扎西，咱们玩一会儿吧。妈妈一会儿就回来。（2）“替”，介词，相当于“给、为”。例如：大家都替他高兴。我来替你干一会儿。
四、板书：
5、古诗二首
扎西有礼貌待客扎西做的这些都说明
扎西在妈妈生病的时候照顾妈妈扎西长大了
扎西替爸爸放羊和帮助别人
五、作业
1、多练习朗读课文
2、完成课后练习题。
六、教后记
6、蓝色的树叶
一、教学目标：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、学习副词“肯定”和“碰巧”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
4、分角色表演会话，鼓励学生团结友爱、互相帮助。
二、教学重点、难点：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、模仿课文中的基本句式用“肯定”和“碰巧”造句。
4、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。
第一课时
一、教学方法：写字指导法、练习法、提问法。
二、教学过程：
1、导入新课
引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？
（绿色的、红色的、黄色的树叶）
今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？
2、检查学生预习情况。
（1）读课文，圈出生字。
（2）查字典，完成下列表格内容。
（3）指名说表格内容，有异议提出来。
3、检查自学效果，共同学习生字。
（1）由学生上台读生字，随后教师根据学生的读音纠正读音。
（2）让学生自己分析生字结构、部首，要求组词。
4、让学生自己认读生字，教师随后纠正错误的读音。教师指名认读。
5、重点指导下列生字字形。
欣：左右结构，欠部。赏：上下结构，贝部。夸：上下结构，大部。棒：左右结构，木部。亏：上下结构，二部。含：上下结构，口部。珍：左右结构，王部。贵：上下结构，贝部。惜：左右结构，忄部。
6、自读生字，巩固生字。
三、指导书写。
板书：
6、蓝色的树叶
四、作业：
1、抄写词语
2、熟读课文。
五、教后记
第二课时
一、教学方法：领读法、提问法、对话交流学习法。
二、教学目的：
1、分角色表演会话，鼓励学生团结友爱、互相帮助。
2、学习副词“肯定”和“碰巧”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
三、重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、模仿课文中的基本句式用“肯定”和“碰巧”造句。
3、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。
三、教学过程：
1、复习导入
（1）听写生字、词语。
（2）认读生字、词语。
2、学习课文。
（1）教师示范朗读会话，学生跟读。
（2）请学生读课文，注意读出不同的语气。
（3）教师设计一些问题，组织学生讨论。为什么小月画的树叶是蓝色的？蓝树叶和央珍有什么关系？放羊的时候，扎西是怎样做的？
（4）根据课文结合学生的实际谈谈对课文的理解和体会。
3、语法教学：
（1）“肯定”，一定；无疑问的意思。例如：成绩肯定不错。他肯定回家了。
（2）“碰巧”，恰巧的意思。例如：我正要去找你，碰巧你来了。我在学校门口碰巧遇到了扎西的爸爸。
四、板书：
6、蓝色的树叶
……肯定…………碰巧……
叔叔肯定会教我下棋。我在书店碰巧遇见了扎西。
妈妈肯定要来接我回家。我想去找央珍玩儿，碰巧她来了。
五、作业
1、多练习朗读课文
2、完成课后练习题。
六、教后记
7、纸船和风筝
一、教学目标：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“捞、莓、荡”三个生字。学习新部首“臼”。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、学习连词“如果”和介词“朝”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人与人之间友谊的珍贵。
二、教学重点、难点：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、模仿课文中的基本句式用“如果”和“朝”造句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
5、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
第一课时
一、教学方法：写字指导法、练习法、提问法。
二、教学过程：
1、导入新课
（1）今天我们来学习第七课，谁来读课题？
（2）指名读。
教师引导学生“风筝”的“筝”读轻声。
2、检查学生预习情况。
（1）读课文，圈出生字。
（2）查字典，完成下列表格内容。
（3）指名说表格内容，有异议提出来。
2、检查自学效果，共同学习生字。
（1）由学生上台读生字，随后教师根据学生的读音纠正读音。
（2）让学生自己分析生字结构、部首，要求组词。
3、让学生自己认读生字，教师随后纠正错误的读音。教师指名认读。
4、重点指导下列生字字形。
鼠：上下结构，臼部。坏：左右结构，土部。线：左右结构，纟部，注意与“钱”字的区别。幸：上下结构，土部。忍：上下结构，心部。哭：上下结构，口部。迅：半包围结构，辶部。
5、自读生字，巩固生字。
三、指导书写。
板书：
7、纸船和风筝
四、作业：
1、抄写词语
2、熟读课文。
五、教后记
第二课时
一、教学方法：领读法、提问法、对话交流学习法。
二、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人与人之间友谊的珍贵。
2、学习连词“如果”和介词“朝”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
三、重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、模仿课文中的基本句式用“如果”和“朝”造句。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学过程：
1、复习导入
（1）听写生字、词语。
（2）认读生字、词语。
2、学习课文。
讲解第三自然段
（1）为了交朋友，松鼠是怎么做的呢？
（2）小熊看到纸船里装着什么呀？松鼠为什么要送给小熊松果呢？
（请一个学生带头饰表演，师生互动）
（3）说说小熊收到礼物时的情景，你觉得它怎么样？
（出示小熊乐坏了的图片）书上用什么词形容的？从哪看出他乐坏了？
老师可糊涂了，上课前居然找不到自己的语文书啦！我可着急了，如果仿照今天学的词“乐坏了”该怎么说呢？（说词：急坏了、忙坏了、气坏了）谁能把小熊乐坏了的心情读出来。
2、理解“飘呀飘”和“漂呀漂”
（1）小熊第一次收到纸船，心里怎么想？小熊又是怎么做的呢？
（2）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，风筝是怎么来到松鼠家门口的呢？
（出示卡片“飘呀飘”和“漂呀漂”，区别两组词）
出示词语：飘荡、漂流，齐读）老师这有两个关于（漂）飘的词你能把它们贴在合适的位置上吗？
3、讲解第五自然段
（1）松鼠看到这飘荡的风筝，它也——乐坏了。它为什么也乐坏了？”
带上小熊的祝福和快乐的心情读读第五段吧！
（2）填空：
（）和（）让他们俩成了好朋友。
4、学习7至9自然段
他们互相传递祝福，每天都沉浸在幸福中，可现在山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，这是为什么呢？
（1）听老师朗读7-9段
听到这，你有什么感受？（师生互动）我想问问小熊，小熊在哪里？
（2）小熊，你的心情怎样？
你每天都扎一只风筝，为什么不把它放到空中呢？亲爱的小松鼠，你的心情怎样？你为什么不把折好的纸船放到小溪里了？
（3）小松鼠们，小熊们，咱们配上音乐把你们难过的心情读出来吧！（齐读）
5、学习第10至11自然段
（1）后面的故事又是怎样的呢？请同学们轻声朗读10-11自然段。
（2）想一想，谁来说说后面的故事？
（3）小松鼠再也受不了了，他受不了什么？小松鼠为什么高兴得哭了？
6、语法教学：
（1）“如果”，表示假设，常与“就”“那么”“那”呼应。例如：如果有什么问题，可以随时来找我。
（2）“朝”，表示动作的方向。例如：他低着头朝教室走去。他俩朝门口走去。
四、板书：
7、纸船和风筝
……如果…………朝……
如果有什么问题，可以随时来找我。他低着头朝教室走去。
如果你有时间，可以多看点儿书。他俩朝门口走去。
五、作业
1、多练习朗读课文
2、完成课后练习题。
六、教后记
8、这才是朋友
一、教学目标：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。
3、学习动词“多亏”和副词“从此”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
4、分角色表演会话，理解什么样的朋友才是真正的朋友。
二、教学重点、难点：
1、学会要求掌握的生字，会读，会写，会用。
2、会用所学词语说出正确的汉语句子。
3、模仿课文中的基本句式用“多亏”和“从此”造句。
4、分角色表演会话，理解什么样的朋友才是真正的朋友。
第一课时
一、教学方法：讲解法、讨论法、写字指导法、练习法。
二、教学过程：
1、导入新课
让一两个学生给大家介绍一下自己最要好的朋友。
2、检查学生预习情况。
（1）读课文，圈出生字。
（2）查字典，完成下列表格内容。
（3）指名说表格内容，有异议提出来。
2、检查自学效果，共同学习生字。
（1）由学生上台读生字，随后教师根据学生的读音纠正读音。
（2）让学生自己分析生字结构、部首，要求组词。
3、让学生自己认读生字，教师随后纠正错误的读音。教师指名认读。
4、重点指导下列生字字形。
鼠：上下结构，臼部。究：上下结构，穴部。竟：上中下结构，立部。暴：上中下结构，土部。遭：半包围结构，辶部。灾：上下结构，宀部。
5、自读生字，巩固生字。
三、指导书写。
板书：
8、这才是朋友
四、作业：
1、抄写词语
2、熟读课文。
五、教后记
第二课时
一、教学方法：领读法、提问法、对话交流学习法。
二、教学目的：
1、分角色表演会话，理解什么样的朋友才是真正的朋友。
2、学习动词“多亏”和副词“从此”的用法，能在具体的语言环境中灵活运用。
三、重、难点：
1、分角色表演会话，理解什么样的朋友才是真正的朋友。
2、模仿课文中的基本句式用“多亏”和“从此”造句。
三、教学过程：
1、复习导入
（1）、听写生字、词语。
（2）、认读生字、词语。
2、学习课文。
（1）教师示范朗读会话，学生跟读。
（2）请学生读课文，注意读出不同的语气。
（3）教师设计一些问题，组织学生讨论。每当唱起那首歌的时候达娃会想起谁？多杰是谁？达娃为什么说多杰是他的救命恩人？为什么达娃想起多杰的时候很伤心？多杰家怎么了？达娃和他爸爸打算怎么帮助他？
（4）根据课文结合学生的实际谈谈对课文的理解和体会。
3、语法教学：
（1）“多亏”，指因别人的帮助或者某种有利因素，避免不幸，或得到了好处。例如：多亏遇见了这位大叔，他带我们来到这里。多亏听了天气预报，我才带了把伞。
教科版四年级下册科学教案全册
(2016——2017第二学期) 科 学 教 案 四(1)班陈磊
教学进度表
第一单元电 1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念: 1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法: 根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观: 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象,瞧老师的表演,问:靠近纸屑,可能会出现什么？ 教师演示:用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题:生活中的静电现象 2、体验静电现象
小组实验:拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见,您知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷与负电荷 2)进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象:如:塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了。 3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么？(2人一个小组,一人操作,一人观察,后互换) 小结:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都就是正电荷或都就是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷与一负电荷)互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。 板书设计:
部编版语文四年级下册教案
1、古诗三首 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。 教学过程 - 第一课时- 一、创设情境,导入新课。 1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……) 2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读写“宿”字。“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。) 3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题。 4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文。 2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。(出示朗读的节奏) 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。 5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。 诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗? 三、再读课文,品读感知。 1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。 (朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。) 2.学学老师,自己再读读诗歌。 3.讲诗歌,读诗歌。 (1)“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?(篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。) 你能通过朗读来表现景物的特点吗? 男生一起来读一读。 (2)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。)
最新人教版小学四年级语文下册教案全册
人教版小学四年级语文下册教案全册（一） 1 2 1 古诗词三首 3 课型：古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 11 教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。 12 教学方法：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备： 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数：3课时 教学过程： 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标： 21 22 1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 25 教学过程： 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示，布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。 40 厌：满足。) 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?
新版四年级下册信息技术教案
教案 学科：信息技术 年级：四年下 任课教师：何慧娟 起止时间：2015.2-2015.7 乌兰哈达中心小学
课程表
第1课网络浏览我也行类型新授 课时 1 教学目标 知识与技能： 1、熟悉IE浏览器，了解超链接。 2、掌握浏览网站的基本操作方法。 3、感受因特网的魅力。 过程与方法：通过直观演示、任务驱动、小组合作等方法，学会浏览网页，掌握搜索信息的基本方法。 情感态度与价值观：通过搜索有关上海世博会、中国少年先锋队、内蒙古博物院等网站的资料，增强民族自豪感；培养学生有效地利用计算机获取信息的能力，加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。 教学重点：学会浏览网上信息，掌握信息搜索的基本方法。 教学难点：选择恰当的关键字进行搜索。 教学方法：直观演示法、任务驱动、小组合作探究。 教学环境及资源准备：计算机网络教室、自制教学课件 教学过程 巧设导入 激发兴趣播放视频：2010上海世博会吉祥物——海宝的宣传片。 提出问题：同学们想不想去上海世博看一看？ 老师也想。那这节老师带领大家一起去上海世博会看看。 (播放课件) 板书课题：网络信息浏览
观看视频 回答问题 从学生感兴趣的事情入手，便于提高学生学习的积极性。 引入课题。 一、启动IE浏览器 目前我们常用的浏览器有搜狗、360、IE、火狐等。下面我们以Win XP自带的IE 6为例学习网上冲浪的技巧。 使用该软件的前提是要先打开IE，现在请同学们打开浏览器，指出窗口各组成部分的名称。（播放课件，总结IE窗口的组成） 学生操作，进一步认识IE浏览器窗口的组成部分。 学生搞清IE浏览器窗口的组成部分。网上搜索 二、访问因特网 因特网上的每个网站都有自己的网址，启动浏览器后，在地址框里输入网址并敲回车，就可以访问相应的网站了。教师演示：在地址栏输入需要访问的网站地址：https://www.360docs.net/doc/b211998347.html,后敲回车，稍等片刻窗口就会显示一个新网页。 提供世博会的网站：https://www.360docs.net/doc/b211998347.html,/（错） 介绍网址格式 提出：怎样才能找到有关世博会方面的网站？ 课件展示：搜索引擎的概念及常用搜索引擎： 经常用的搜索引擎的网址有：
最新人教版四年级英语下册Unit 1教案
Unit 1 My SCHOOL 第一课时 一、教学目标与要求 1．能听懂、会说：“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework. The teacher's office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。 2．能跟唱歌曲“Our School”。 3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 二、教学重、难点分析 1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework.”的用法。 2．本课时教学难点：一般疑问句的用法以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 三、课前准备 1．教师准备该课时的教学挂图2．教师准备录音机、录音带或VCD。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） （1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。 （2）教师慢慢出示生词的图卡，让学生猜出单词。 2．预习（Preview） 教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3．新课呈现（Presentation） Let's talk （1）教师首先和学生进行自由交谈，主题是“Is this the teacher's office?”鼓励学生用两种句子做出回答。 （2）教师与学生进行对话Where’s the library ? It’s on the second floor.教师借用平面图，使学生进一步理解second floor 的意思。教师利用课件呈现Look,ask and answer 部分平面图，师生进行交流。对话如下： T:Where’s the teacher's office? S: It’s on the first floor.T:Is it next to Classroom2 ?S：Yes,it is.在与学生交流中教师引出library及next to进行教学，使学生感知它们的意思。 （3）学生看Let's talk部分的插图，用动作引出句子Here’s my homework. （2）模仿跟说，（3）分角色朗读与表演 板书设计：
新教科版四年级下册科学教案
1 / 99 四年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。 食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步 认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通
过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、学生情况分析 通过一个学期的教学活动，已对四年级学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增 2 / 99 强。可以说：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。 但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。 在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。 本学期打算学习网上其他科学老师的好的评价方法。采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生带好材料、
语文四年级下册教案(最新版)
第一单元 1.古诗词三首 教学目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的 意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：两课时 第一课时 独坐敬亭山 1.激趣导入 导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 一、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 二、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 三、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 四、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
(完整版)四年级下册信息教案
第一单元轻轻松松做屏保 1、图片获取有方法 一、教学目标 知识性目标 掌握设置屏幕保护程序的方法 技能性目标 通过学习，使学生了解ACDSee软件的窗口组成，能熟练地从FLASH动画中截取自己需要的图片，并用适当的格式保存该图片。 情感性目标 通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术的兴趣，培养他们获取信息的基本能力和归纳分析问题的能力。 二、教学重点 1、认识ACDSEE软件。 2、截取FLASH动画中的图片。 3、在图片上添加文字说明。 4、以适当的格式保存截取的图片。 三、教学难点 获取图片信息的不同方法 教学过程 一、了解屏幕保护 1、在桌面的“显示属性”对话框中，可以设置屏幕的保护程序。 2、屏幕保护程序是用来保护显示器的。
3、用图片来进行电脑屏幕保护程序的设计只是其中一个途径。 4、因而获取图片是本课进行屏幕保护设置的第一步。 二、认识ACDSee 软件，运用其捕捉图片 声音配音教学设计 1、双击桌面上ACDSee图标，运行ACDSee软件，认识它的界面组成。 2、打开美丽的安徽图片。 3、选择工具-屏幕捕捉菜单命令，弹出屏幕捕捉对话框，准备屏幕捕捉。 4、捕捉的图片进行保存，选择图片的格式。 5、学生练习操作。 三、获取图片的其他方法 1、网页上另存为。 2、数码相机照相。 3、扫描仪进行扫描。 4、或利用屏幕印制按键：Print Screen，截取屏幕图像。 5、利用其他屏幕截图软件，如Snagit等。 四、试一试 1、学生练习用教师下发的图片进行屏幕保护程序的设置。 2、练习用截屏工具来截取屏幕进行保存。 教学反思 在教学过程中，先教学生学习设置屏幕保护程序的方法，激发学
PEP四年级下册Unit 1全英详细教案
Unit 1单元教材分析 Teaching Contents: Unit 1 Our School Teaching Aims: 1 Words: playground, garden,teacher’soffice, library,canteen, computer room,washroom, music room, gym, TV room 2 Sentences: Where is the canteen-It’s on the first floor The art room is on the first floor Is this the library Yes, it is. /No, it isn’t. Teaching Difficult: Four skill words Use the sentences Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. The 1stweek and 1st plan Unit 1 Our school The 1st period Teaching Contents： Part A: Let’s learn Let’s do Let’s sing
Teaching Aims 1.Have the students master the key words. 2.Have the students master the main sentences. 3.Double whether they have got the way of writing an English sentence.Ability Aims: 1. Introduce our school; .：The canteen is on the first floor． the function of different room，.：Go to the library．Read a story-book．s song“Our School”. Emotional Aims: To educate the students to love their school and to be a helpful student.Important points and difficult points: 1.Remind them to remember the rules of writing an English sentence. 2.Try to use the main sentences to make their own sentences. Teaching Aids: Computer, flash cards, VCD, pictures. Teaching Procedures: Step 1:Warm-up 1: Greetings. How is the weather Are you happy today 2: Let’s sing Let’s sing a song together ‘OurSchool’.
部编人教版四年级语文下册全册教案
1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，
最新人教版小学信息技术四年级下册教案
第1课文件的查找与创建快捷方式 教学目标： 1、学会文件的自动查找。 2、能够创建快捷方式。 3、能够更改快捷方式的图标。教学重点： 1、利用Windows的查找功能搜索文件。 2、学会创建快捷方式。教学难点： 综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间： 1课时。教学准备： 安装一些漂亮的图标。教学建议： 这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥， 文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。 创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word 快捷图标……）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。 快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用
快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。 更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。 第2课从这里启航 教学目标： 1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。 2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：1课时。教学重点： 启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备： 1．排版好的Word文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到） 2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。 2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。3．Word 的启动。 4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
科学四年级下册教案
科学四年级下册教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
第四单元《岩石和矿物》 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们 1、各种各样的岩石 ·科学概念 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ·过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ·情感态度与价值观 1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石 2、你玩过岩石吗你是怎么玩的 3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程
人教版语文四年级(下册)公开课教案
人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：《牧童短笛》的音乐教学课时：一课时 一、初读课文 1、直观激趣 播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情 教师配乐读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？ 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” （1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ （2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。 （3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？ 从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢
广西版四年级下册信息技术教案
四年级下册信息技术教案 执教：林素玲
主题一网海拾贝新世界 任务一初下网海 [教学目的与要求] (1)知道网络的作用。 (2)学会使用IE浏览器。 (3)学会登陆具体的网站。 [课时安排] 1 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：学会使用IE浏览器登陆具体的网站。 (2)难点：理解IE浏览器和网站的关系，以及输入网址的技巧操作。 [教学准备] 投影（中国小学生、迪士尼乐园、风暴海底世界、网上动物园等网站主页）[教学过程] 一、引入 再投影几个网站的主页，展示丰富的网络信息，引出因特网的介绍。(板书：任务一初下网海) 二、新授 1．打开IE窗口，介绍窗口组成。 2．登陆香港迪士尼乐园网站（），巩固IE窗口组成的讲解，让学生熟悉IE窗口的使用。 3．练习： （1）登陆，找到并进入少儿频道。 （2）完成p3的马上行动中的“上网浏览的操作步骤”的连线。4．请学生展示操作过程。
5．因特网给人们的生活、学习、工作等方面带来的变化，如何利用好网络，趋利避害。 三、练一练 自行了解“浏览器大战”。 四、小结：你会用IE浏览器登陆到具体网站了吗你知道如何利用好网络了吗 任务二网海寻贝 [教学目的与要求] (1)学会使用IE窗口中的常用工具按钮（“后退”“前进”“历史”“刷新”等按钮）。 (2)学会设置主页。 (3)学会使用搜索引擎查找资料。 [课时安排] 2 课时。 [教学重点与难点] (1)重点：学会使用搜索引擎查找资料。 (2)难点：关键词的确定和链接地点击。 [教学准备] 投影（获取信息的常用方法，常用搜索引擎，精美的风景名胜图片。）
[教学过程] 一、引入 提问学生在生活中如何获取信息（电视、报纸、报刊等途径。）(板书：任务二网海寻贝) 二、新授 1. 生活中获取信息的途径：报纸、杂志、电视等媒体。 2. 常用网站的登陆时如何避免老输入网址的麻烦主页的设置。将设置为IE 窗口主页。学生进行设置，并进入浏览。 3. “后退”“前进”“历史”“刷新”按钮的讲解。 4. 搜索引擎讲解。常用搜索引擎介绍（，，），用百度搜索引擎搜索“万里长城”的文字和图片资料。 6. 学生回答与万里长城相关的历史资料，请学生演示搜索过程，并展示图片。 5. 关键词的输入技巧 三、练一练 搜索故宫的文字和图片资料。 四、小结：你会设置IE浏览器的主页了吗你会使用搜索引擎查找资料了吗任务三网海拾贝
教科版四年级下册科学教案全册35229
新版教科版四年级下册 科 学 教 案
教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动 第三单元食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息 第四单元岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们
第一单元电 一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。 用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。
人教版小学语文四年级下册全册教案
人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 １.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
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第一课初识Word [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
这就是Word 的快捷方式图 议一议哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口 师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练 1．说出下面窗口中的各部分名称。 课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？
第二课走进word [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮： 这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。 出示：
教科版小学科学四年级下册教案
第一单元电 1·1 生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】 解释静电现象 【教学难点】 认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 教学后记：
人教版四年级下册语文全册教案
人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ 作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：
、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： 、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： 、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ 、理解“看不厌”： 看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 、品析：