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(公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料《第
一部分》
第一章教育与教育学
一、填空题
1、近代学校系统，开启了制度化教育的新阶段。
2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到＿非制度化＿教育的过程。
3、狭义的教育主要是指＿学校＿教育。
4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指礼、乐、射、御、书、数等六门课程。
5、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
6、制度化教育主要所指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
7、古代雅典的教育目的主要是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，而斯巴达教育的目的是忠于统治阶级的强悍的军人。
8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。
9、传统教育学的代表者是赫尔巴特，现代教育学流派的代言人是杜威。
10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
二、名词解释
1、教育（广义）凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
2、教育（狭义）以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
3、制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
三、选择题
1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（D）。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
2、孔子的教育思想主要记载在（C）。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（A）
A、四书
B、五经
C、六艺
D、八股文
4、义务教育的实施在（A）之后。
A、第一次工业革命
B、第二次工业革命
C、第三次工业革命
D、第四次工业革命
5、"教育即生活"，"教育即生长"等命题的提出者是（C）
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
6、"教学相长"，"及时而教"等教育思想最早出自我国的（D）。
A、中庸
B、大学
C、论语
D、学记
7、提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（D）
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
8、提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（A）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
9、主张"有教无类"的观点的人是（A）。
A、孔予
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
10、提出"化民成俗，其必由学"的著作是（D）。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
11、在近代西方教育史上，提出著名的"白板说"的教育思想家是（B）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、赫尔巴特
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（D）。
A、中庸
B、大学
C、盂子
D、学记
13、著名的实用主义教育家及代表作是（B）。
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民主主义与教育》
C、赞科大、《教学与发展》
D、凯洛大、《教育学》
14、重视启发教学，提出"助产术"的人是（B）。
A、亚里斯多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、昆体良
15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（D）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
16、强调儿童中心主义观点的教育家是（C）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
17、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（C）。
A、夸美纽斯
B、杜威
C、凯洛夫
D、赫尔巴特
18、规范教育学的建立的标志是（D）。
A、《大教学论》
B、《爱弥尔》
C、《民主主义与教育》
D、《普通教育学》
19、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（D）。
A、文化知识教育
B、艺术教育
C、读写算的教育
D、军事体操教育
20、在我国第一个已经实施的近代学制是（B）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、子癸丑学制
四、简答题
1、古代学校教育的特征是什么？
答：（1）阶级性；（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）教育的象征性功能占主导地位。
2、简述现代教育制度发展的趋势。
答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。
3、教育改革与发展的新特点是什么？
答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
4、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。
答：（1）教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》；（2）规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》；（3）当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。
第二章教育与社会的发展
一、填空题
1、决定教育规模与速度的因素是生产力。
2、制约教育目的的因素是政治经济制度。
3、教育对生产力的促进作用表现为教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
4、人力资本的提出者是美国经济学家舒尔茨。
5、教育与文化之间是相互依存、相互制约的关系。
6、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。其核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式、其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。
7、校园文化的核心是学校的精神或观念文化。
8、学校文化主要可分为物质文化、学校组织和制度文化、精神文化等。
9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是规章制度；三是角色规范。
10、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。
11、学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性。
二、名词解释
1、学校文化学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
2、人力资本理论人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。
三、选择题
1、决定教育性质的根本因素是（B）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（A）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
3、决定教育的领导权的因素是（B）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
4、我国奴隶社会的教育内容主要是（A）
A、六艺
B、三科
C、四学
D、七艺
5、决定教育目的因素是（B）
A、生产力
B、政治经济制度Ｃ、上层建筑D、科学技术
6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（A）表现出来的。
A、培养人
B、参与政治活动
C、传播文化与科学知识
D、参与经济活动
第三章教育与个人的发展
一、填空题
1、人的身心发展是在社会实践中实现的。
2、人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
3、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
4、影响个体身心发展的因素主要有遗传素质、成熟、环境和个体实践活动等。
5、心理学家把少年期称为"危险期"或"心理断乳期"。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
7、环境为个体的发展提供了多种可能。
二、名词解释
1、人的身心发展作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
2、内发论个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
3、外铄论个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
4、多因素相互作用论辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。
三、选择题
1、历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（B）。
A、起决定作用
B、不起决定作用
C、不起作用
D、决定人的发展方向
2、"孟母三迁"的故事反映了（B）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
3、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（A）
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
4、遗传素质为人的发展提供了（C）。
A、现实性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
5、俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（D）
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（A）。
A、不起决定作用
B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
7、儿童身心发展的（A）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（B）。
A、遗传素质
B、教育
C、环境
D、个人的主观能动性
9、心理断乳期是指（C）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
10、危险期主要指（C）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
第四章教育目的
一、填空题
1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是教育目的。
3、教育目的的层次结构可包括国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。
4、教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。
5、教育目标与教育目的、培养目标是具体与抽象的关系。
6、我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。
7、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
二、名词解释
1、教育目的（广义）人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
2、教育目的（狭义）国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。
3、体育授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。
4、美育培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
5、劳动技术教育导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育
6、德育培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。
7、智育授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
三、选择题
l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（D）
A、脑力劳动与体力劳动相结合
B、城市与农村相结合
C、知识分子与工人农民相结合
D、教育与生产劳动相结合
2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?（C）
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
3、确定社会主义教育目的的理论基础是（D）
A、凯洛夫的《教育学》
B、巴班斯基的教学最优化思想
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、马克思主义关于人的全面发展学说
4、我国全面发展教育的组成部分是（C）
A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育
B、正规教育、业余教育
C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
D、普通教育、职业教育
第五章学生与教师
一、填空题
1、学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。
2、《儿童权利公约》的四个基本原则是儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
3、教师职业是一种专门，教师是专业。
4、师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等关系，在社会道德上是相互促进的关系。
5、教育活动中最基础的关系是师生关系。
6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。
二、选择题
1、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（A）
A、主导作用
B、决定作用
C、不起主导作用
D、起基础作用
2、学生是学习的（A）
A、主体
B、客体
C、媒体
D、手段
3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（B）
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
第六章课程
一、填空题
1、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
2、根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
4、制约学校课程的三大因素是社会、知识和儿童。
5、学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。
6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：强制性、普遍性、基础性。
7、教师和学生据以进行教学活动的材料是教材。
8、课程评价的CIPP模式CIPP是由背景评估（context evaluation）、输入评价（input valution）、过程评价（process evaluation）、成果评价（product evaluation）这四种评价名称的英文第一个字母组成的略缩词。包括四个步骤：背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。
9、从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
10、课程评价的主要模式有目标评价模式，目的游离评价模式，背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式。
11、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是交互起作用的。
二、名词解释
1、课程（广义）广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。
2、教学计划（课程计划）指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
3、教学大纲（课程标准）教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。
4、教材教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
5、学校课程在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。
6、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的"三基"（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。
三、选择题
1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D）
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（C）
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
3、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（C）
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究犁课程
D、发展型课程
4、注重培养学生基础学力的课程是（A）
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
5、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（B）
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
6、以目标为中心而展开，针对2 0世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（A）
A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、背景、输入、过程、成果评价模式
D、以上都不对
第七、八章教学
一、填空题
1、教学是在教育目的的规范下的教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校全面发展教育的基本途径。
2、在我国，我们把教学过程看作是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。
3、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是讲授法。
4、教学工作是以上课为中心环节的。教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定.
5、备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
6、一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。
7、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制等。
8、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是班级授课制。
9、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的京师同文馆。
10、教学策略的基本特征是综合性、可操作性、灵活性。
11、教学策略的主要类型有内容型、形式型、方法型和综合型。
12、教学方法中的讲授法包括讲述、讲解和讲演三种形式。
13、教学的基本组织形式是班级授课制，辅助形式有个别教学制、分组教学制
等。
14、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是学期教学进度计划、课题计划和课时计划。
二、名词解释
1、教学教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
2、讲授法教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。包括讲述、讲解、讲演三种方式。
3、教学组织形式为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
4、班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课
三、选择题
1、教学是（D）
A、教师教的活动
B、学生学的活动
C、教师指导下学生学的活动
D、教师教和学生学的统一活动
2、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（B）提出的。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、孔子
D、夸美纽斯
3、教学的中心环节是（C）
A、引起学习动机
B、巩固知识
C、领会知识
D、运用知识
4、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（A）
A、演示法
B、实验法
C、练习法
D、讲授法
5、在理论上论证了班级授课制的教育家是（D）
A、杜威
B、赫尔巴特
C、孔子
D、夸美纽斯
6、课的类型按任务一般可分为（B）
A、讲授课和复习课
B、单一课和综合课
C、讲授课和实验课
D、理论课和实践课
7、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的？（B）
A、直接经验
B、间接经验
C、生产经验
D、生活经验
8、我国古代的《学记》中说，"学不躐等"，这体现了下列哪个教学原则？（C）
A、巩固性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、启发性原则
9、我国古代《论语》中提出，"不愤不启，不悱不发"，这体现了下列哪个教学原则？（D）
A、巩固性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、启发性原则
10、我国古代的《学记》中说，"不陵节而施"，这体现了下列哪个教学原则？（C）
A、巩固性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、启发性原则
11、教学方法是指为完成教学任务（D）
A、教师教育学生的方法
B、教师指导学生学习的方法
C、教师讲授课程的方法
D、师生共同活动的方式
12、上课是整个教学工作的（A）
A、中心环节
B、起始环节
C、终止环节
D、一般环节
13、展示实验让学生观察的叫（A）
A、演示法
B、实验法
C、实习作业法
D、研究法
第九章德育
一、填空题
1、德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称。
2、德育内容包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
3、心理健康教育的内容主要有三方面，即学习辅导、生活辅导和择业辅导。
4、德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
5、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
6、德育过程的基础是组织活动和交往。
7、我国班主任老师总结出的德育经验是"晓之以理，动之以情、持之以恒、导
之以行"。
8、我国德育途径主要有政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等。
二、名词解释
1、学校德育教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。
2、陶冶法通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
3、说服法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
三、选择题
1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（D）
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、看具体情况，可有多端性
2、德育过程的主要矛盾是（D）
A、教育者与德育内容、方法的矛盾
B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
C、学生知的深与知的浅的矛盾
D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾
3、提出德育的认知模式的学者是（A）
A、科尔伯格
B、彼得·麦克费尔
C、班杜拉
D、皮亚杰
4、提出德育的体谅模式的学者是（B）
A、科尔伯格
B、彼得·麦克费尔
C、班杜拉
D、皮亚杰
5、提出德育的社会模仿模式的学者是（C）
A、科尔伯格
B、彼得·麦克费尔
C、班杜拉
D、皮亚杰
6、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（B）
A、说理教育
B、榜样示范
C、陶冶教育
D、指导自我教育
7、进行德育的基本途径是（A）
A、政治课和其他各科教学
B、课外活动与校外活动
C、劳动
D、班主任工作
第十章班级管理
一、填空题
1、班级是开展教学活动的基本单位。
2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。
3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是班级常规管理。
4、提出目标管理的学者是美国管理学家德鲁克。
5、现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。
6、班主任是班级建设的设计者。
二、名词解释
1、班级一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
2、班级管理教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
3、平行管理班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
4、目标管理班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
三、选择题
1、平行管理的理论源于著名教育家（B）的"平行影响"的教育思想。
A、赫尔巴特
B、马可连柯
C、巴班斯基
D、乌申斯基
2、班主任工作的中心环节是（B）
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
（顺序基本按《考试大纲》内容）
1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举，兴学校"
2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制
3、中国奴隶社会教育内容--六艺
4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期
5、"罢黜百家，独尊儒术"--董仲舒
6、科举制度开始--隋唐
7、科举考试的依据--四书
8、"以僧为师"、"以（书）吏为师"--古埃及教育
9、孔子的教育思想记载--《论语》
10、"有教无类"--孔子
11、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"--孔子
12、"博学于文，约之以礼"--孔子
13、"不愤不启，不悱不发"（"启发"一词来源）--孔子
14、"学而不思则惘，思而不学则殆"--孔子
15、因材施教--孔子
16、"兼爱"、"非攻"，"亲知"、"闻知"、"说知"--墨家
17、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然--道家
18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》
19、"化民成俗，其必由学"--《学记》
20、"建国君民，教学为先"--《学记》
21、"时教必有正业，退息必有居学"--《学记》
22、"师严然后道尊"--《学记》
23、"君子之教，喻也"--《学记》
24、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"--《学记》
25、"学不躐等"--《学记》
26、教学相长--《学记》
27、循序渐进--《学记》
28、助产术（或叫"产婆术"）--苏格拉底（古希腊）
29、《理想国》--柏拉图（古希腊）
30、《政治学》--亚里斯多德（古希腊）
31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德
32、《大教学论》--夸美纽斯（捷克）
33、"泛智教育"--夸美纽斯
34、《教育漫话》--洛克
35、《爱弥尔》--卢梭（法国）
36、"人是惟一需要教育的动物"--康德（德国）
37、"白板说"--洛克（英国）
38、提倡绅士教育--洛克
39、"人类所以千差万别，便是由于教育之故"--洛克
40、《普通教育学》--赫尔巴特（德国）
41、《民本主义与教育》--杜威（美国）
42、最早讲授教育学--康德
43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特
44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特
45、传统教育学代表--赫尔巴特
46、现代教育代言人--杜威
47、教育即生活--杜威
48、"在做中学"--杜威
49、儿童中心主义--杜威
50、当代《教育学》--凯洛夫（苏联）
51、人力资本理论--舒尔茨
52、内发论--孟子、弗洛伊德
53、外铄论--荀子、华生
54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德
55、把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞（英国）
56、"一切知识都从感官的知觉开始的"--夸美纽斯
57、用心理学的"统觉理论"原理说明教学过程--赫尔巴特
58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫
59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特
60、"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"--第斯多惠
61、"学而时习之"--孔子
62、"温故而知新"--孔子
63、"不陵节而施"--《学记》
64、"杂施而不孙，则坏乱而不修"--《学记》
65、"循序而渐进，熟读而精思"--朱熹
66、"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。"--夸美纽斯
67、"孔子施教，各因其材"（"因材施教"来源）--朱熹
68、最早从理论上阐述班级授课制--《大教学论》
69、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆
70、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"--马卡连柯（苏联）
71、德育的认知模式--皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）
72、德育的体谅模式--彼得·麦克费尔（英国）
73、德育的社会模仿模式--班杜拉
74、率先正式使用"班级"一词--埃拉斯莫斯
75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础--夸美纽斯《大教学论》
76、导生制--19世纪，英国
77、"平行影响"教育思想--马卡连柯
78、目标管理--德鲁克（美国管理学家）
小练习：
1、"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。"这一观点出自洛克的（B）
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥尔》
D、《普通教育学》
2、提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（B）
A、培根
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、赞可夫
3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）
A、泰勒
B、夸美纽斯
C、裴斯塔洛齐
D、凯洛夫
4、世界上最早的一部教育专著是（A）
A、《学记》
B、《论语》
C、《大教学论》
D、《普通教育学》
5、我国最早提出启发式教学思想的是（A）
A、孔子
B、孟子
C、朱熹
D、老子
6、在国外，最早使用启发式教学的是（D）
A、亚里斯多德
B、柏拉图
C、康德
D、苏格拉底
7、"以僧为师"，"以吏为师"是古代什么时期的教育特征（B）
A、中国
B、埃及
C、希腊
D、罗马
8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（D）
A、斯巴达
B、埃及
C、希腊
D、雅典
9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（C）
A、希腊
B、埃及
C、斯巴达
D、雅典
10、反映孔子教育思想的文献是（B）
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
D、《中庸》
11、在教育史上主张"有教无类"的教育家是（A）
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
12、在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是（A）
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
13、下述属于墨家主张的是（B）
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗，其必由学
14、下述属于道家的主张是（C）
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗，其必由学
15、由《学记》提出的教育主张是（D）
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗，其必由学
16、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（A）
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
D、《中庸》
17、"学不躐等"出自（A）
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
D、《中庸》
18、"建国君民，教学为先"这句话反映了（A）
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、德莫克里特
20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）
A、《理想国》
B、《政治学》
C、《论演说家的教育》
D、《民本主义与教育》
21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）
A、《理想国》
B、《政治学》
C、《论演说家的教育》
D、《民本主义与教育》
22、近代启蒙主义教育的代表人物是（C）
A、夸美纽斯
B、康德来源
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
23、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是（D）
A、裴斯泰洛齐
B、卢梭
C、康德
D、洛克
24、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是（A）
A、洛克
B、卢梭
C、康德
D、裴斯泰洛齐
25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（A）
A、《大教学论》
B、《爱弥尔》
C、《论演说家的教育》
D、《民本主义与教育》
26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D）
A、卢梭
B、夸美纽斯
C、康德
D、赫尔巴特
27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（C）
A、白板说
B、做中学
C、儿童中心主义
D、实质教育派
28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《论演说家的教育》
D、《民本主义与教育》
29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、维果斯基
30、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"是谁说的？（C）
A、维果斯基
B、夸美纽斯
C、马卡连柯
D、苏霍姆林斯基
一填空题（每空1分，共20分）
1、贯穿本轮课程改革的核心理念是（为了中华民族的复兴）（为了每位学生的发展），这次课程改革的总纲是2001年6月颁布的（基础教育课程改革纲要），它规划了21世纪（前）10年我国基础教育课程体系的奋斗目标和宏伟蓝图。
2、国家课程标准是国家对基础教育课程的（规范）和（要求），它是面向全体学生的共同的、统一的（基本要求），而不是（最高要求），它把（过程）和（方法）、（知识）和（技能）、（情感态度）和（价值观）同等重要的目标纬度加以阐述。
3、三级课程管理体制包括（国家）课程、（地方）课程、（学校）课程。
4、此次新课程改革的国际背景是（全球化、信息化、个性化）。
二、选择题（每题2分，共１2分）
1、过去的教育过多地强调了（ B ）的重要性，却忽视了学生的（ A ） A 生活世界 B科学世界
2、建立（ C ）的评价制度是本次课程评价改革的一个全新的理念。 A 终结性 B 过程性 C 发展性
3、此次新课程理念里的培养目标是（ B ），重在（A），而不仅仅是（C）。A成人 B整体的人 C成才
实施新课程综合能力考核试题集—（理论题）
一、单选
1．课程改革的的基本理念是：( C) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④
①以学生发展为本②培养环境意识
③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担
2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( C)
A.说出、表演、展示
B.设计、制作、创作
C.感受、参加、养成
D.解释、
完成、背诵
3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。
A.教材的更新
B.教师的发展
C.学生的选择
D.课程制度的变迁
4.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）
A.知识、技能和方法
B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A）
A.斯腾豪斯
B.斯腾伯格
C.杜威
D.赫尔巴特
6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）
A.加德纳
B.推孟
C.韦克斯勒
D.加涅
7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）
A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式
8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）
A.教师是主体，学生是客体
B.学生是主体，教师是客体
C.都是主体
D.都是客体
9．探究学习实施的过程是（B）
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
11．教学过程的中心环节是（B ）
A.备课
B.上课
C.批改作业
D.考试
12．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）
A.学校需要家庭的支持
B.学校需要社会的支持
C.学校需要专家的支持
D.学校需要政府的支持
13．教育的中心和灵魂在（ B）
A.学生
B.学校
C.教师
D.校长
14．校本教研的主体是（C）
A.学生
B.教材
C.教师
D.校长
15．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）
A.学科学习目标
B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标
D.情感目标
二、多选
1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD）
A.改变课程功能
B.调整课程结构
C.精选课程内容
D.改进教学方式
2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC）
A.档案袋评定
B.苏格拉底式研讨评定
C.表现展示评定
D.成就测验
3．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD）
A.情境
B.协作
C.会话
D.意义建构
4、下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD）
A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义
B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的
C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响
D.知识为一种探索的行动或创造的过程
5、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）
A.民主的
B.平等的
C.对话的
D.互动的
6．新课程给教师角色的定位是（AC ）
A.学习者
B.定向者
C.促进者
D.定论者
7．新课程结构的主要特点（ABC）
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.平均性
8．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）
A.校本课程开发总体目标
B.校本课程的结构与课程门类
C.课程实践与评价的设想
D.保障措施
9．2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD）
A.前沿性
B.全局性
C.基础性
D.先导性
10．地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）
A.贯彻国家课程政策
B.制订课程实施计划
C.组织课程的实施与评价
D.加强课程资源的开发和管理
11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有( ABD)
A.家庭资源
B.社会资源
C.校园资源
D.自然资源
12．当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD）
A.向学生回归
B.向学校回归
C.向教师回归
D.向教育实践回归
13．教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD）
A..可操作性
B.验证性
C.教育性
D.探索性
14．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期( BCD)
A.教育测验运动时期
B.目标分析研究时期
C.多方位研究时期
D.教育评价的兴盛时期
15．简述质性评定的主要特征有（BCD ）
A.评定是一种自上而下的评价
B.评价的目的在于促进主体人的发展
C.评价的方式具有情境性
D.评定是不断探索改进的过程
三、判断
（×）1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。基础教育课程改革纲要
（√）2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（×）3 .课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。（√ ）4．素质教育本质上是一种个性化教育。
（×）5．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（×）6. 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
（√）7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
（√）8．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。（×）9.校本教研即师本研究。
（√）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
2010年教师资格考试小学心理学试题及答案
一、不定向选择题(30分)
1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由( ACD)这几种活动过程交织在一起。
A、学习过程
B、实践过程
C、教学过程
D、评价/反思过程
2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的( A)。
A、心理模拟法
B、检验修正模型
C、探究合作法
D、实验控制法
3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD )
A、动机原则
B、结构原则
C、程序原则
D、强化原则
4、属于发散思维的主要特征的有( ABD)
A、流畅性
B、变通性
C、探究性
D、独创性
5、小学生心理健康的辅导模式主要有( ABCD)
A、指导模式
B、治疗模式
C、发展模式
D、社会影响模式
6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为(BCD )几个阶段。
A、关注成绩
B、关注生存
C、关注情境
D、关注学生
7、自我效能感这一概念最早由( )B提出。
A、奥苏贝尔
B、班杜拉
C、马斯洛
D、陆钦斯
8、态度与品德学习的一般过程经历(BCD )几个阶段。
A、认知
B、依从
C、认同
D、内化
9、学习策略的几种成分是( ACD )
A、认知策略
B、调节策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
10、自我肯定行为主要表现在( ABD)几个方面。
A、请求
B、拒绝
C、能自我安慰
D、真实地表达自己的意见和情感
11、问题解决的特点有ABC)
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、独创性
12、我国心理学家主张把学生的学习分为( BCD)几类。
A、道德规范的学习
B、知识的学习
C、技能的学习
D、行为规范的学习
13、影响心理健康的个体心理因素主要有(BC )。
A、自卑
B、心理冲突
C、特殊的人格特征
D、刚愎自用
14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有(ABCD )
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、行动研究
15、( D )是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。
A、卡普杰列夫《教育心理学》(1877年)
B、彼得罗夫斯基《年龄与教育心理学》(1972年)
C、布隆斯基(《科学的心理学概论》(1921年)
D、桑代克的《教育心理学》(1903年)
16、在皮亚杰的认知发展阶段论中，( C)阶段的标志是“守恒”观念的形成。
A、感知运动阶段(0-2岁)
B、前运算阶段(2-7岁)
C、具体运算阶段(7-11岁)
D、形式运算阶段(11-15岁)
17、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于(A )
A、正常儿童
B、智力超常儿童
C、弱智儿童
D、品德良好儿童
18、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于(B )
A、上位学习
B、下位学习
C、组合学习
D、推理学习
19、陈述性知识的表征形式是( A )。
A、命题网络
B、产生式系统
C、图式
D、认识结构
20、属于操作技能的特点的有(CD )
A、内潜性
B、简缩性
C、展开性
D、客观性
21、影响自我效能感形成的因素有( ABCD )
A、个人自身行为的成败经验
B、替代经验
C、言语暗示
D、情绪唤醒
22、相同要素说是由( AB)提出，是对形式训练说的一种挑战。
A、桑代克
B、伍德沃斯
C、奥苏贝尔
D、贾德
23、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为( C)。
A、4—6岁
B、6—8岁
C、8---10岁
D、10—12岁
24、(D )心理问题的现象包括反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。
A、儿童多动综合征
B、学习困难综合征
C、儿童厌学症
D、儿童强迫行为
25、全身松弛训练中“紧张——松驰”对照训练是最常见的一种，由(C )创立。
A、罗森塔尔
B、弗洛尹德
C、雅各布松
D、皮亚杰
26、俄国教育家( A)于1867年—1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。
A、乌申斯基
B、赞可夫
C、维果斯基
D、卡普杰列夫
27、影响创造性的因素主要有(ABC )
A、环境
B、智力
C、个性
D、天赋
28、概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。一般包括( BCD)。
A、实例
B、名称
C、内涵
D、外延
29、就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过
(ACD )几个基本环节。
A、审题
B、构思
C、联想
D、课题类化
30、以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有( BCD)
A、最近发展区
B、逐渐分化
C、整合协调
D、先行组织者
二、填空题(15分)
1、( 类比思维)被认为是创造性思维中的核心方法。
2、学习动机是由(学习需要)和( 诱因)两个方面构成。
3、波斯纳提出一个教师成长公式：( 经验+反思==成长)。
4、心理辅导的目标：第一是学会调适，这是基本目标，包括调节与适应;第二是(寻求发展)，这是高级目标。
5、一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去叫做(具体)迁移。
6、对学习迁移现象最早做出系统解释的是( 形式训练说(或官能说) )。
7、加涅按学习结果分类为言语信息的学习，智慧技能的学习，( 认知策略)的学习，态度的学习，运动技能的学习。
8、学生的年龄差异主要体现在(思维水平)的差异。
9、柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是( 对偶)故事法。
10、概念学习有两种主要方式即(概念形成)和(概念同化)
11、桑代克根据实验提出的学习定律中，(效果律)是最重要的学习规律。
12、布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为( 认知—结构论(或认知发现说) )。
13、陆钦斯的( 量杯实验)是定势影响迁移的一个典型例证。
14、皮亚杰认为，适应包括( 同化)和(顺应)两种作用和过程。
15、(性格)指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人格的核心。
三、判断对错并做简要说明(25分)
1、态度与品德实质相同，没有区别。×
2、根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望，一定能产生相应的效应。×
3、人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。√
4、高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。√
5、所谓心理健康，就是是无心理疾病。×一是无心理疾病;二是具有一种积极发展的心理状态。
教育学分类辅导资料及答案
一.选择题:
“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ ( B)
A．中国B．埃及C．希腊D．罗马
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( D)
A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典
以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( C )
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典
以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( D )
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典
以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代( C )
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典
初等义务教育普遍实施于( C )
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
以“教育的终身化”为教育特征的是 ( D )
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
以“教育的民主化”为教育特征的是( D )
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
以“教育的多元化”是为教育特征的是( D )
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
反映孔子教育思想的文献是( B)
A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》
在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A )
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是( A )
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( A )
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
下述属于墨家主张的是( B )
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学下述属于孔子主张的是( A )
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学下述属于孔子主张的是( B )
A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
下述属于孔子主张的是( C )
A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学
下述属于道家的主张是( C )
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学由《学记》提出的教育主张是 ( D )
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( A )
A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》
“学不躐等”出自( A )
A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》
“建国君民，教学为先”这句话反映了( A )
A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系
西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( A )
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特
下述著作中反映柏拉图的教育思想的是( A )
A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是( B )
A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是( C )
A．教育B．教育学C．教育论D．德育论
1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是( A )
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐
近代启蒙主义教育的代表人物是( C )
A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐
近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是( D )
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克
近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A )
A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐
教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是( A )
A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( D )
A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特
赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作(B)
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心( B )
A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为( C )
A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派
美国的实用主义教育家杜威的代表作是( D )
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
以下哪一种观点是杜威的主张( B )
A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心
1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( A )
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基
我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( B )
A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代
20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是( C )
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基
20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( B )
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基
决定教育领导权的是 (2.1)( C )
A 生产力
B 科学技术
C 政治经济制度
D 文化
决定教育事业发展规模和速度的是 ( D )
A 科学技术
B 政治经济制度
C 文化
D 生产力
首次提出“人力资本”理论的学者是( C )
A 布鲁钠
B 赞可夫
C 舒尔茨D皮亚杰
“人力资本”理论创建于( D )
A 1948年
B 1952年
C 1958年
D 1960年
影响受教育者的数量和教育质量的因素是 B )
A 政治经济制度
B 科学技术
C 生产力
D 文化 (
教育能推进科学的( C )
A 制度化
B 系统化
C 体制化
D 全面化
人的身心发展具有（3.1 ）( B )
A 系统性
B 能动性
C 客观性
D 主观性
中国古代“内发论”的代表人物是 ( C )
A 孔子
B 荀子
C 孟子
D 墨子
强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 ( C )
A 弗洛伊德
B 威尔逊
C 格塞尔
D 皮亚杰
中国古代“外铄论”的代表人物是( D )
A孟子B墨子C孔子D荀子
提出“白板说”的是( B )
A 华生
B 洛克
C 卢梭D格塞尔
个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应( D )
A 有针对性
B 因材施教
C 抓住成熟期
D 循序渐进
“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的( B )
A 阶段性
B 顺序性
C 不均衡性
D 差异性
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 ( D )
A 顺序性
B 阶段性
C 互补性
D 差异性
“因材施教”体现了人的身心发展的( A )
A差异性B 不均衡性C 阶段性D 顺序性
能够为人的身心发展提供前提的因素是 ( B )
A 成熟
B 遗传素质
C 环境
D 教育
“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( B )
A 环境决定论
B 遗传决定论
C 教育万能论
D 二因素论
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( C )
A 遗传素质
B 环境
C 个体主观能动性
D 教育
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是( C )
A 幼儿期
B 儿童期
C 少年期
D 青年期
国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（4.1 ）( B )
A 教学目的
B 教育目的
C 培养目标
D 教学目标
衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( A )
A 教育目的
B 教育任务
C 教育规律
D 教育原则
教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有( D )
A 控制作用
B 制约作用
C 促进作用
D 指导意义
教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 ( C )
A 主要方法
B 重要方法
C 唯一方法
D 特殊方法
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为( D ) A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标
教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 ( A )
A 教育的性质
B 教育的任务
C 教育的内容
D 教育的规律
素质教育的重点是培养学生的( D )
A 高水平的智力
B 实践能力
C 健康体魄
D 创新精神
现代教育与传统教育的根本区别在于重视( D )
A 实践能力的培养
B 思维能力的培养
C 想象能力的培养
D 创新能力的培养
学生具有发展的可能性和（5.1 ）( D )
A 潜在性
B 现实性
C 特殊性
D 可塑性
人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了(C )
A 实践的属性
B 社会的属性
C 自然的属性
D 现实的属性
社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( A )
A 动力
B 动机
C 条件D基础
学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( D )
A 认识
B 设计
C 设想
D 安排
公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是( B )
A 隐私权
B 人身权
C 名誉权
D 荣誉权
学生最主要的权利是( C )
A 人身自由权
B 人格尊严权
C 受教育权
D 隐私权
学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会( D )
A 正常的保护
B 热心的保护
C 一般的保护
D 特别的保护
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( B )
A 人格尊严权决定的
B 人身自由权决定的
C 隐私权决定的
D 名誉权决定的
教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的( C )
A人身自由权决定的B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的D 荣誉权决定的教师职业的最大特点在于职业角色的( B )
A 系统化
B 多样化
C 复杂化
D 专门化
教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( A )
A 学科专业素养
B 教育专业素养
C 品德专业素养
D 职业道德素养
教师职业的特殊要求是，必须具有( C )
A 管理能力
B 控制能力
C 教育能力
D 研究能力
良好的师生关系是教育教学活动取得成功的( D )
A 必然要求
B 必然结果
C 心理前提
D 必要保证
学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( A )
A 条件
B 任务
C 途径
D 结果
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( B )
A 自由发展
B 自主发展
C 自愿发展
D 自动发展
一位教育工作者的真正威信在于他的( D )
A 权利
B 威严
C 权威
D 人格力量
教育改革的核心是（6.1）( C)
A内容改革 B方法改革C课程改革 D途径改革
学校教育的基础是( D )
A教师B学生C班级D课程
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 ( B)
A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威
课程的组织方式或设计课程的种类指的是 ( A)
A课程类型 B教学计划C教学大纲 D教科书
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 ( D )
A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算
注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于( B )
A实践型课程B研究型课程C拓展型课程D知识型课程
从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为( A )
A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程
以课程任务为依据可把课程分为( D )
A学校课程B技能性课程C学生中心课程D基础型课程从课程功能的角度可把课程分为( B )
A国家课程B工具性课程C拓展型课程D社会中心课程
从课程的组织核心来看，可把课程分为( A )
A社会中心课程B技能性课程C研究型课程D学校课程
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( C )
A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标
强制性、普遍性、基础性这三个特征是( C )
A课程目标的基本特征B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征D 教学目标的基本特征
教学计划的中心问题是 ( A )
A开设哪些科目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法
编写教科书和教师进行教学的直接依据是( D )
A课程目标B教学目标C教学计划D教学大纲
衡量各科教学质量的重要标准是( B )
A教学计划B教学大纲C教育目的D教学目标
教材的主体部分是( C )
A讲授提纲和讲义B教科书和参考书C教科书和讲义D讲义和参考书课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 ( D ) A基本要求B基本原则C基本手段D基本途径
课程实施计划的展开过程是( D )
A安排课程表B分析教学任务C选择并确定教学模式D组织教学活动
学校进行全面发展教育的基本途径是（7.1 ）（ C ）
A课外活动B实践活动C教学活动D班主任工作
教学在学校整个教育系统中居于（ B ）
A基础地位B中心地位C主要地位D重要地位
智力是指人们的认识能力，其核心是（ C ）
A注意力B观察力C思维力D想象力
把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（ A ） A孔子B孟子C荀子D墨子
主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（ D ）
A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D夸美纽斯
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ B ）
A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
学习动机是推动学生学习的一种（ C ）
A重要力量B主要力量C内部动力D外部动力
教学过程的结构指的是教学进程的（ D ）
A基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段
在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（ B ）
A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识
领会知识包括感知教材和（ D ）
A熟悉教材B分析教材C概括教材D理解教材
根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ C ）
A教学目的B教学内容C教学原则D教学方法
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（ A ）
A启发性原则B巩固性原则C直观性原则D循序渐进原则“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（D ）
A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则
循序渐进原则要求教学要（ B ）
A温故而知新B不陵节而施C不愤不启，不悱不发D学而时习之
教学工作中的中心环节是（8.1 ）（ B ）
A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导
课的类型的划分依据（ A ）
A教学任务B教学内容C教学规律D教学原则
教师上课必要的补充主要是通过（ C ）
A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（ D ）
A信度B难度C区分度D 效度
一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（ A ）
A信度B效度C区分度D难度
为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ C ）
A教学程序B教学步骤C教学组织形式D教学阶段
古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（ B ）
A分组教学B个别教学C道尔顿制D班级上课制
最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ D ）
A斯宾塞B卢梭C洛克D夸美纽斯
我国最早采用班级授课制是在（ C ）
A 1856年
B 1860年
C 1862年
D 1866年
德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（9.1 ）（ D ）
A德育目的B德育原则C德育规律D德育目标
德育目标是德育工作的（ C ）
A基础B途径C出发点D重要环节
德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ A ）
A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上
德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ C ）
A内容B层次C结构D方法
构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ A ） A知B情C意D行
衡量人们品德的重要标志是
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为（D ）
活动和交往是学生品德形成的（ B ）
A关键B基础C内容D途径
进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（ C ）
A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D一致性和连贯性原则
德育的实施渠道或形式就是德育的（ D ）
A方法B手段C内容D途径
实施德育的最基本的途径是（ A ）
A政治课与其他学科教学B课外校外活动C劳动D共青团活动
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（B）
A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法
委托任务和组织活动是属于（ C ）
A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法
德育认知模式非常注重（ A ）
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
德育体谅模式非常注重培养学生的（ B ）
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
创立社会模仿模式的教育家是（ D ）
A柯尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉
学校行政体系中最基层的行政组织是（10.1）（ D ）
A共青团组织B教导处C总务处D班级
率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ A ）
A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭
班级管理的主要对象是（ C ）
A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（ A ）
A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（B）
A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理
班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（ D ）
A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理
二、填空题：
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和_学校教育_。
《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是学校名称。
中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。
1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。
中国古代学校的“六艺”教育包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”。
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。
先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。
西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。
柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。
古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。
教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。
教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。
近代教育史中主张绅士教育的教育家是洛克。
近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是洛克。
第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是赫尔巴特，其代表作是《普通教育学》。
美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为儿童中心主义。
1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是凯洛夫。20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。
义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。
政治经济制度决定着受教育的权利。(2.1)
教育是一种影响政治经济的舆论力量。
生产力发展水平制约着教育结构的变化。
人力资本理论的核心概念是人力资本。
科学技术改变着人们关于学习和教育的观念。
学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。
校园文化是学校文化的缩影。
校园文化-是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
英语教师招聘考试-学科专业知识(含参考答案)
★绝密★ 《英语教师招聘考试学科专业知识》试卷 注意事项： 1．本试卷包含第I 卷选择题（第 1 ~ 45 题）、第II 卷非选择题（第46 ~ 85 题及 书面表达题）两部分。本次考试时间为100 分钟，卷面总分为120 分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5 毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题，共60 分） 一、单项选择（共15 小题，每小题 1 分，计15 分） 从A 、B 、C、D 四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。 ( ) 1. The education of the young is always ________ hot and serious topic. A. a B. an C. the D. / ( ) 2. This year’s Dragon Boat Festival falls ________ the second Wednesday in June. A. in B. on C. at D. for ( ) 3. -- Mum, have you seen my mobile i-phone 5? -- The ________ you bought last week? I ’m afraid I havei n t. ’t seen A. one B. this C. it D. that ( ) 4. Travelers on planes ________ keep their mobile phones on because it is against the law. A. needn ’t B. couldn ’t C. mustn ’t D. won ’ t ( ) 5. -- I can’t find any radix isatidis ( 板蓝根) in the drug store! -- People are crazy! ________ experts say there is no use eating it to prevent H7N9, some people still don ’t believe it. A. Although B. Unless C. As a result D. In order to ( ) 6. -- What took you so long? -- I got lost. I have no ________ of direction. A. feeling B. ability C. knowledge D. sense ( ) 7. -- Bayern finally won the 2013 UEFA Champions League Final! -- Wow, ________! A. how excited the news is B. what an exciting news C. how exciting news D. what exciting news ( ) 8. -- Don ’t talk to anybody about the bad news —________ not your sister Kate. A. hardly B. usually C. especially D. simply ( ) 9. Jack ________ me his dictionary and I have looked up the new words in it. A. borrowed B. kept C. lent D. bought ( ) 10. -- We must act now because time is ________. -- Yes. Let ’s start. A. coming out B. giving out C. running out D. cutting out ( ) 11. -- Why didn ’t you stop him going out? -- Sorry, but I ________ a letter and didn ’t see him go out. A. write B. wrote C. was writing D. have written ( ) 12. In some cities, something ________ to stop the sale of live poultry( 活禽) during the past few weeks. A. will do B. has done C. will be done D. has been done ( ) 13. A new traffic law ________ to force the drivers to obey traffic rules last year. A. is passed B. passes C. had passed D. was passed ( ) 14. -- Are you going to take part in the Speech Competition? -- ________. It ’s too good a chance to miss. A. No problem B. Thanks a lot C. Never mind D. That’s for sure ( ) 15. -- Could you tell me ________? -- Sure. We will meet at the school gate. A. when we will meet tomorrow morning B. when shall we meet tomorrow morning
2013年教师招聘考试时间安排以及教师编制考试重点[1]
2013年教师招聘考试时间安排以及教师编制考试重点 公开招聘时间安排 3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。 5月14日，全省统一笔试。 5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。 6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 2013年教师编制考试重点 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
2018年教师公开招聘考试押题试卷及答案
2018年教师公开招聘考试押题试卷及答案 一、单项选择题 1.为期两天的第二十三届非洲联盟（非盟）首脑会议于2014年6月27日在赤道几内亚首都马拉博闭幕。本届会议主题是（） A.“促进非洲区内贸易” B.“农业和粮食安全” C.“泛非主义与非洲复兴” D.“促进非洲内部贸易” 2.学校文化的缩影是（） A.学生文化 B.校园文化 C.教师文化 D.环境文化 3.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（） A.目的游离评价模式
B.目标评价模式 C.CSE评价模式 D.CIPP评价模式 4.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（） A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 5.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（） A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象力 D.分化概念 6.素质教育区别于应试教育的根本所在是（） A.创新能力的培养
B.读写能力的培养 C.听说能力的培养 D.交往能力的培养 7.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（） A.教材 B.课程标准 C.课程 D.教育方针 8.古代学校的主要教学形式是（） A.道尔顿制 B.班级授课制 C.个别教学制 D.复式教学
9.中学生最常见的焦虑反应是（） A.人际焦虑 B.睡眠焦虑 C.考试焦虑 D.恋爱焦虑 10.学校课外活动的主体部分是（） A.社会实践活动 B.科技活动 C.学科活动 D.文学艺术活动 11.实施义务教育（） ①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务 ③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务 A.①②③
小学数学教师招聘考试教师专业知识试题及答案
小学数学教师专业知识考试试题及答案 一、填空(每空0.5分，共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题
能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题：(每题5分，共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。
初中物理教师招聘考试试卷及答案
初中物理教师招聘考试试卷及答案2008株洲教师招聘考试初中物理试卷及答案 第?卷:选择题(30分) 一,公共知识(每小题2分,共20分.每小题只有一个最符合题意的答案.) 1.在构建和谐社会的今天,实现"教育机会均等"已经成为教育改革追求的重要价值取向.2000多年前,孔子就提出了与"教育机会均等"相类似的朴素主张,他的"有教无类"的观点体现了(A) A.教育起点机会均等 B.教育过程机会均等 C.教育条件机会均等 D.教育结果机会均等 2.中小学校贯彻教育方针,实施素质教育,实现培养人的教育目的的最基本途径是(B) A.德育工作B.教学工作C.课外活动D.学校管理 3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中,教师参与学校的案例教学活动属于(B) A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式 C.一种网络研修的学习方式 D.一种专业引领的研修方式 4.学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道.在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(C) A.知识与技能目标B.方法与过程目标 C.情感态度价值观目标 D.课堂教学目标 5.在中小学校,教师从事教育教学的"施工蓝图"是(D) A.教育方针 B.教材 C.课程标准 D.课程 6.某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富,不少家长托人找王老师辅导孩子.王老师每周有5天晚上在家里辅导学生,而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托,并且迟到缺课现象相当严重,教学计划不能如期完成,学生及家长的
负面反响很大.学校对其进行了多次批评教育,仍然不改.根据《中华人民共和国教师法》,可给予王老师什么样的处理(D) A.批评教育B.严重警告处分 C.经济处罚 D.行政处分或者解聘 7.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,下列描述与《未成年人保护法》不一致的是(A) A.保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任 B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心,爱护学生,对品行有缺点,学习有困难的学生,应当耐心教育,帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生 D.未成年人享有生存权,发展权,受保护权,参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊,优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯 8.小芳的父母均为大学毕业,从小受家庭的影响,很重视学习,初中期间,当她自己在看书学习时,旁边如果有人讲话,就特别反感.进入高中后,小芳成绩优秀,担任了班长,但同学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她的思路和想法,一些同学很讨厌她,为此她感到十分的苦恼.如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时,你认为应该从什么角度来进行辅导(D) A.学习心理B.个性心理C.情绪心理D.交往心理 9.《中华人民共和国教师法》明确规定:教师进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验,从事科学研究,是每个教师的(A) A.权利 B.义务 C.责任 D.使命 10.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的,任务, 方法,形式和具体内容都作出了明确的规定.根据文件精神和当前中小学实际,你认为下列论述正确的是(C)
教师公开招聘考试备考指导
教师公开招聘考试备考指导 一、关于教师公开招聘考试 （一）教师公开招聘考试的性质 教师公开招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。近年来我国教育部门认真加以落实，以期实现“凡进必考”的目标，这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度。 过去教师入编考核主要采取以学校为单位自招自聘自负责，然后向省市上报结果的模式，这种模式难以避免徇私舞弊、托关系、走后门等现象的发生。为保障教师素质和学子利益，防止在教师公开招聘中出现徇私舞弊的现象，2003年教育部对教师入编考核模式进行了改革，制定了“凡进必考”的教师公开招聘考试制度。6年来，教师公开招聘考核方式已逐步模式化、正规化，各省市考核制度基本统一。除贵州、广西、甘肃、宁夏、新疆、西藏等少数地区受条件所限，招聘模式改革进度缓慢外，其余各省市皆由省市统一招聘。各省市部分贫困县的教师缺口，也由国家特岗教师公开招聘措施补充。 （二）教师公开招聘考试的程序、内容及时间 教师公开招聘考试主要采用当地教育局或人事局组织公开考试的聘用机制，教育局或人事局通过地区教育网或人事网发布招聘简章，考试包括笔试、面试、考核、录用、签约等一般程序。 教师公开招聘考试笔试主要考查两个部分，即教育理论综合知识（公共知识）和专业知识，其中教育理论综合知识（公共知识）部分包括教育学、心理学和教育心理学的一些理论，以及一些相关的教育法律法规，考点与教师资格考试基本相同；专业知识涵盖了新课程改革、教学技能与实践、教材教法与教案，还有就是各科相应的基础性知识。各地的考试大纲略有不同，考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准。 教师公开招聘考试面试主要考查考生的实际教学能力，方式有说课、试讲、面谈（答辩）等，其中面谈和结构化面试相似，问题会紧密结合教学实际。 考试时间也没有统一的规定，但根据教育系统的特点，如果安排招聘，一般会安排在暑期进行，具体时间可咨询当地教育部门或人事部门。 二、教师公开招聘考试笔试考情分析 大多数省市的考试内容教育理论知识（公共知识）占的比例相对较小，一般为40%，而专业知识部分所占比例较大，占60%。有的省市则根据实际考核的需要，加大对教案编写的考查，甚至分值高达40%（基础知识30%，专业知识30%）。因此，考生一定要关注当地的教育网或人事网，时刻关注教师公开招聘简章，根据本地的教师公开招聘简章来安排自己的应考计划。 （一）考试形式 考试采用闭卷形式，各省市自主统一命题，统一考试时间，集中评卷和统分。 （二）考试时限 考试时限一般为120分钟或150分钟。 （三）试卷题型 从近几年教师公开招聘考试的真题来看，必考题型有单项选择题、多项选择题、填空题、简答题和论述题五大类。由于各地对教师素质的要求不同，所以大多数地区的试卷结构都比较灵活，一些地方会出现判断题、名词解释、辨析题以及案例分析题等，考生应做全方位的准备。 （四）命题趋势 近年来各地的教师公开招聘考试真题，总体呈现以下规律：
初中物理教师招聘选调考试试题
初中物理教师招聘选调考试试题(2) （满分100分，考试时间：2个小时） 一、填空（每空1分，共16分） 1、《中小学教师职业道德规范》倡导的：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，既是良好的师德，又是我们要大力弘扬的正气。职业道德包括了多方面的内容，但其本质就是以为核心。 2、继续教育是中小学教师的。 3、教育无小事，事事是教育。这体现了教师职业道德实践活动中 与的一致性。 4、师德形成的内因是。 5、教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风 和构成。 6、物理知识的迁移表现在三个方面。其一，应用物理知识解题。物理教材中，单元、章节后均有习题。其二，应用物理知识解释自然现象，例如，日食和月食现象可用光的直线传播原理解释。物态变化原因可用分子运动论来解释等。其三，应用物理知识设计制作各类产品。例如，根据原理制成了保温瓶，根据原理制成了发电机、电子测量仪表等。 7、自然界中组成物体的物质不同，性质一般也不同。在弹簧测力计、平面镜、白炽灯丝和指南针等物体中，利用磁性工作的是，利用弹性工怍的是。 8、地震波的传播形式有横渡和纵波．地震时从震源同时传出横波、纵波，横波和纵波的传播速度分别约为3．7×103m／s和 9．1×103m／s．某地发生地震，一地震观测站距震源4．55×104m，则先传到观测站的地震波形式是 (选填“横波”或“纵波”)，此波从震源传播到观测站的时间约为 s． 9、“嫦娥一号”卫星在绕月飞行的1年时间里，可能会遭遇两次月食，月食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内能 (选填“增大”、“减小”或“不变”)，这是通过的方式改变物体的内能。 10、光在水中的传播速度为空气中传播速度的3/4，光在玻璃中的传播速度为空气中传播速度的2/3，当光从空气中斜射入水中时，折射光线偏向法线；当光线从空气中斜射入玻璃中时，折射光线也偏向法线。你认为，当光线从水中斜射入玻璃中时，折射光线会（选填“偏离”或“偏向”）法线。你猜想的理由是。 二、选择题（每题3分，共30分） 1、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是【】 A．功率大的机械，做功一定多 B．做功快的机械，功率一定大 C．效率高的机械，功率一定大 D．做功多的机械，效率一定高
2019教师招聘考试教育基础知识模拟卷七
教师招聘考试教育基础知识模拟卷七 一、单项选择题 1、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服 他们品德上的消极因素，足进学生的道德成长。这是（） A、理论和生活相结合原则 B、长善救失原则 C、严格要求与尊重学生相结合原则 D、教育影响一致性和连贯性原则2、（）是自我修养的最高境界。 A、箴言 B、立志 C、反思 D、慎独 3、师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极 分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能教健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指导班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（） A、组建阶段 B、核心初步形成阶段 C、集体自主活动阶段 D、成熟阶段 4、（）是恬静与活跃、热情与深沉、宽松与严谨的有机统一，其基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特征，师生之间，同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。 A、积极地课堂气氛 B、消极的课堂气氛 C、对抗的课堂气氛 D、成熟的 课堂气氛 5、第一次世界大战以后，由当时留美派主持的全国教育联合会，又以美国的学 制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922 年颁发了壬戌学制，即通称的（） A、六三三制 B、五四学制 C、壬寅学制 D、癸卯学制 6、1951 年，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了 中华人民共和国的新学制。对这个新学制的评论不正确的一项是（） A、标志着我国劳动人民在文化教育上无权利、无地位的时代已经过去 B、新学制明确地和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会 C、新 学制保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针
小学英语教师公开招聘考试试题及答案
小学英语教师公开招聘考试试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学教师业务考试英语试题及答案 分值：100分时间：100分钟 一、单项选择：下面每题四个选择中只有一个答案，请选出，并填入答案卡内。（1—30小题，每小题1分，计30分） 1. Binbin gets up ____ about 8:30 _____ Saturdays. A. on, at B. in , onC.at, on 2. —What’s he like —. He likes beef. B. He’s Mr Carter C. He’s short. 3. How is the cinema from here A. much B. many C. far 4. I'd like Kate soon.A. to write B. to write to C. to writing to 5. ---What Amy ---She's writing an e-mail to her pen-friend. A. did…doB. is…doing C. is…going to do 6. ---Your homework is very good. . Yes, it is B. Thank you C. No , thanks 7. I'm eleven years old. My little sister is nine. So .A. She 's older than me. B. She's taller than me. C. I'm two years older. 8. You and I like swimming . We have the same .A. both…hobbies B. are…hobbies C. both…hobby 9. --- _____ is this walkman ---______ my daughter’s.A. Who, It’s B. Whose, Its C. Whose, It’s 10. ---Would you like _____ tea --- Yes, just . some, little B. any, a little C. some, a little 11. Come in and have a look. This is ________ . Lucy’s and Lily B. Lucy’s and Lily’s C. Lucy and Lily’s
初中物理教师招聘选调考试试题10
乙 ２ １ ３ 甲 图3 初中物理教师招聘选调考试试题(10) 一、不定项选择题（每小题至少有一个选项符合题意，每题6分，共36分） 1、关于物态变化、温度和内能的下列说法正确的是（ ） A ．春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象 B ．冰块熔化成水的过程中温度不变、内能增加 C ．冰棒表面的“白霜”，是水蒸气凝固形成的小冰晶 D ．古时候人类“钻木取火”是利用做功的方式改变内能的 2、下列关于光学仪器的作用，说法正确的是（ ） A ．平面镜能成等大的虚像 B ．放大镜是凸透镜，凸透镜只能成放大的像 C ．近视眼镜是凹透镜，它对光起发散作用 D ．照相机照相时，成倒立缩小的实像 3、如图1所示，甲乙两杯子底面积相同且均装满水放在水平桌面上，分别将质量相等的铁 块和木块放入两个杯子后，两个杯子对桌面的压强相等。此时铁块和木块受到的浮力分别为F 1和F 2，放入物体前，两杯子对桌面的压强分别为P 1和P 2。则（ ） A ．F 1>F 2 P 1>P 2 B ．F 1 Ｒ乙），○1、○2、○3可能是电流表或电压表，则（ ） A ．如果○ 1○2是电流表，○3是电压表，则甲灯比乙灯亮 B ．如果○ 1○2是电压表，○3是电流表，则乙灯比甲灯亮 C ．如果○ 1○3是电压表，○2是电流表，则甲灯比乙灯亮D ．如果○ 1○3是电流表，○2是电压表，则乙灯比甲灯亮 6、如图4所示的电路中电源电压恒为4.5V ，电压表的量程为 图1 图2 教师考试复习资料及考试时间安排 一、时间安排 公开招聘时间安排 3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。 5月14日，全省统一笔试。 5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。 6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 二、考试复习资料 【教师招聘考试の 第一版】如何说课 一、说教材 1.说教材内容 包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。 2.说教材目的要求 做到正确、具体、全面。 3.说教学重点、难点。 4.说课时安排、教具准备等。 二、说教法、学法 1.教法和学法可以分别叙述。 2.教法和学法可以合在一起说明。 3.教学方法可以穿插在教学过程中说。 例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。 三、说教学程序 说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要 教师公开招聘考试小学体育-7 一、填空题(总题数：10，分数：20.00) 1.体育与健康课程是一门以 1练习为主要手段、以增进中小学生 2为主要目的的必修课程。 解析：身体健康 2.肌肉工作时的直接能源是 1，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。 解析：ATP 3.由一列横队变成二列横队时，应先 1报数。 解析：1—2 4.决定投掷项目远度的因素为出手的 1、 2、 3。 解析：速度力量角度 5.行进间跳远的四个技术环节是 1、 2、 3、 4。 解析：助跑起跳腾空落地 6.标准篮球场长 1米，宽 2米，篮球圈上沿高 3米。 解析：28 15 3.05 7.排球场长 1米，宽 2米，进攻线距中线 3米。 解析：18 9 3 8.第一届奥运会是 1年举行，现任国际奥委会主席是 2。 解析：1896 罗格 9.根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统生长发育是不均衡的。其中1系统发育最早，2系统发育最晚。 解析：神经生殖 10.参加运动竞赛一定要遵循奥林匹克“ 1、 2、 3”的口号，尽最大努力去争取比赛的胜利。 解析：更快更高更强 二、判断题(总题数：10，分数：20.00) 11.径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 A.正确√ B.错误 解析： 12.正式排球比赛中，后排选手可以越位到攻击区击球。 A.正确 B.错误√ 解析：正式排球比赛中，后排进攻不能越过前排的白线，否则会被判越位。 13.以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 A.正确 B.错误√ 解析：以时间计算成绩的项目叫径赛，以高远度计算成绩的项目叫田赛。 14.健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。 A.正确√ B.错误 解析： 15.耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。 A.正确 B.错误√ 解析：耐久跑是有氧代谢运动，器械类的运动才是提高无氧代谢运动有效的手段。 16.我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。 A.正确√ B.错误 数学教师招聘考试专业知识复习 一、复习要求（由于招考题目仅为高考知识，所以本内容以均为高考知识点） 1、理解集合及表示法，掌握子集，全集与补集，子集与并集的定义； 2、掌握含绝对值不等式及一元二次不等式的解法； 3、理解逻辑联结词的含义，会熟练地转化四种命题，掌握反证法； 4、理解充分条件，必要条件及充要条件的意义，会判断两个命题的充要关 系； 5、学会用定义解题，理解数形结合，分类讨论及等价变换等思想方法。 二、学习指导 1、集合的概念： （1）集合中元素特征，确定性，互异性，无序性； （2）集合的分类： ①按元素个数分：有限集，无限集； ②按元素特征分；数集，点集。如数集{y|y=x2}，表示非负实数集，点集{(x，y)|y=x2}表示开口向上，以y轴为对称轴的抛物线； （3）集合的表示法： ①列举法：用来表示有限集或具有显著规律的无限集，如N+={0，1，2，3，…}； ②描述法。 2、两类关系： （1）元素与集合的关系，用∈或?表示； （2）集合与集合的关系，用?，≠?，=表示，当A?B时，称A是B的子集；当A≠?B时，称A是B的真子集。 3、集合运算 （1）交，并，补，定义：A∩B={x|x∈A且x∈B}，A∪B={x|x∈A，或x∈B}，C U A=｛x|x∈U，且x?A｝，集合U表示全集； （2）运算律，如A∩（B∪C）=（A∩B）∪（A∩C），C U（A∩B）=（C U A）∪（C U B）， C U（A∪B）=（C U A）∩（C U B）等。 4、命题： （1）命题分类：真命题与假命题，简单命题与复合命题； （2）复合命题的形式：p且q，p或q，非p； （3）复合命题的真假：对p且q而言，当q、p为真时，其为真；当p、q中有一个为假时，其为假。对p或q而言，当p、q均为假时，其为假；当p、q中有一个为真时，其为真；当p为真时，非p为假；当p为假时，非p为真。 （3）四种命题：记“若q则p”为原命题，则否命题为“若非p则非q”，逆命题为“若q则p“，逆否命题为”若非q则非p“。其中互为逆否的两个命题同真假，即等价。因此，四种命题为真的个数只能是偶数个。 5、充分条件与必要条件 （1）定义：对命题“若p则q”而言，当它是真命题时，p是q的充分条件，q是p的必要条件，当它的逆命题为真时，q是p的充分条件，p是q的必要条件，两种命题均为真时，称p是q的充要条件； （2）在判断充分条件及必要条件时，首先要分清哪个命题是条件，哪个命题是结论，其次，结论要分四种情况说明：充分不必要条件，必要不充分条件，充分且必要条件，既不充分又不必要条件。从集合角度看，若记满足条件p的所有对象组成集合A，满足条件q的所有对象组成集合B，则当A?B时，p是q的充分条件。B?A时，p是q的必要条件。A=B时，p是q的充要条件； （3）当p和q互为充要时，体现了命题等价转换的思想。 6、反证法是中学数学的重要方法。会用反证法证明一些代数命题。 7、集合概念及其基本理论是近代数学最基本的内容之一。学会用集合的思想处理数学问题。 函数 一、复习要求 7、函数的定义及通性； 2、函数性质的运用。 二、学习指导 （满分：100分） 一、单项选择题(每小题1分,共20分) 1. 许多科学家在物理学发展过程中作出了重要贡献,下列表述不正确的是（）。 A. 卡文迪许测出万有引力常数 B. 法拉第发现电磁感应现象 C. 安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式 D. 库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 2. 下列有关能源和信息的说法正确的是( )。 A. 空气中的电磁波频率越高波长越长 B. 核电站是利用核裂变的能量来发电的 C. 手机是利用超声波来传递信息的 D. 能量是守恒的,所以不会发生能源危机 3. 家用电吹风由电动机和电热丝等组成。为了保证电吹风的安全使用,要求：电动机不工作时,电热丝不能发热；电热丝不发热时,电动机仍能工作。下列电路中符合要求的是( )。 4. 下列关于光现象的说法中正确的是( )。 A. 红外线具有较强的荧光效应 B. 光总是沿直线传播的 C. 物体在平面镜中所成的像与物体关于镜面对称 D. 能从不同方向看清物体是因为发生了镜面反射 5. 下列说法中正确的是( )。 A. 吸盘能牢牢吸在玻璃上,说明分子间存在引力 B. 尘土飞扬,说明分子在不停地运动 C. 弹簧能够被压缩,说明分子间有空隙 D. 糖在热水中溶解得快,说明温度越高,分子的热运动越剧烈 6. 某物理兴趣小组的同学设计了如图1所示的实验装置,当用力挤压装满水的玻璃瓶,会看到细玻璃管内的水面明显上升。这是利用细玻璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变。下列实验中也用到这种放大思想的是( )。 A. 将不同的电阻丝分别接到同一电路中,通过比较电流的大小来比较电阻的大小 B. 将发声的音叉靠近乒乓球,通过乒乓球被弹开显示音叉在振动 C. 让不同的纸锥从相同高度同时下落,通过落地的先后判断运动的快慢情况 D. 将小铁屑均匀洒在磁体周围,通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况 7. 如图2所示电路,电源电压恒定,R0为定值电阻,R为滑动变阻器。闭合开关S后,在滑动变阻器滑片P向左滑动的过程中( )。 8. 如图3所示,光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块,其中两个质量为m 的木块间用一不可伸长的轻绳相连,木块间的最大静摩擦力是μmg。现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块,使四个木块以同一加速度运动,则轻绳对m的最大拉力为（）。 小学语文教师招聘考试试题 一、小学语文教材教法（１０分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （２）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。（４）口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 （６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 二、基础知识与积累（22分） ⒉填空题（5分，每小题1分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为Rén 和Ｃhóng。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女和行。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是击和从长计议。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植的合称。 （5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，风这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？（另外） ②他这个人当个一般干部还可以。（勉强） ③你走路还走不稳呢，就想跑？（尚且） ④这么棘手的问题，他还真解决好了。（居然／竟然） ⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分） （1）把成语补充完整 陈词滥调以儆效尤虚无缥缈再接再厉 按部就班颠扑不破叠床架屋枕戈待旦（2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》） ②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原） ④感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫） ⑤了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”） ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√） ②现代汉语词汇中，双音节词占优势。（√） ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（×）④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×） ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。（√） 三、阅读能力考查（18分） 阅读下列选文，按要求回答问题 （一） 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大 物理试卷 一、选择题（将答案填入题后的表格中，每小题2分，共30分。每小题可能有多个正确答案，全部选择正确得2分，选择正确但不全得1分，不选、多选或错选得0分） 1．如图“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,下列分析正确的是【】 A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力 B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力 C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力 D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力 图1 2．夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉,树荫的形成是由于【】 A．光的直线传播B．光的漫反射 C．光的折射D．平面镜成像 3．用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫个面积大的垫圈，使用垫圈是为了【】 A．增大螺帽对工件的压强B．减小螺帽对工件的压力 C．增大接触面的粗糙程度，防滑D．增大工件受力面积，减小压强 4．如图2所示，电源电动势保持不变且有内阻时，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中【】 A．电压表V示数变小B．电流表A1示数变小 C．电流表A2示数不变D．电流表A2示数变大 5．“远征号”潜水艇从长江某基地赴东海执行任务过程中【】 A．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力 B．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力 C．潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力 D．潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力 6．下列实验仪器工作时，把电能转化为机械能的是【】 A．电流表B．电压表 C．发电机D．电动机 7．关于声现象下列说法正确的是【】 A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 C．课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 D．声音在不同介质中传播速度相同 教师招聘考试《学科专业知识?小学语文》真题精选（三） 一、单项选择题 1．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）。 A．《论语》是儒家经典著作之一，主要记述孔子的言行，内容涉及哲学、政治、伦理、道德、文学、教育等方面 B．鲁迅先生说：其文则汪深辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。是对庄子的高度评价 C．骚体是古典文学体裁的一种，起于春秋时期，这类作品，富于抒情成分和浪漫气息D．民为贵，社稷次之，君为轻，是孟子提出来的 【答案】C 【解析】骚体，古典文学体裁的一种。起于战国时的楚国，以大诗人屈原所作的《离骚》为代表，并因此而得名。这类作品，富于抒情成分和浪漫气息；篇幅较长，形式也较自由；多用“兮”字以助语势。故不正确的为C项。 2．下列有关文学常识的表述，不正确的是（）。 A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部著作之首 B．《诗经》分为风、雅、颂三部分 C．《诗经》反映了西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的 D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用风、雅、颂的表现手法 【答案】D 【解析】《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。先秦时称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。按音乐的不同，《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。故不正确的为D项。 3．在先秦作品中，表现“重章叠句，一唱三叹”艺术特点的作品是（）。 A．《诗经》 B．《文心雕龙·史传》 C．《春秋》 D．《国语》 【答案】A 【解析】《诗经》是我国最早的诗歌总集，其形式以四言诗为主，兼有杂言。章法上最具特色的一点是“重章叠句”。《诗经》的“一唱三叹”这一特点，与音乐曲调有着密切的关系。《诗经》的时代，流行于民间的曲调一般都比较短，唱了一遍，常常感到意犹未尽，于是一而再，再而三地唱。所以，本题正确答案为A项。 4．司马迁的《史记》作为纪传体史学著作，其叙事是（）记载历史的。 A．以历史事件为中心 B．以朝代更迭为中心 C．以历史人物为中心教师考试复习资料及考试时间安排
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