江浦高级中学高三英语考前50天复习计划

江浦高级中学高三英语考前50天复习计划

一、指导思想

高考年年抓，措施千千万。考前50天怎样才能费时少、见效快呢？我们根据目前本校高三英语教学中尚存在的问题，经过分析讨论，认为高三最后50天备考必须做到：要科学，不蛮干；要创新，不守旧。教学突出五个“点”：起点、重点、难点、弱点和考试热点。资料选用体现五个“有”：有层次、有广度、有梯度、有代表性、有针对性。我们在认真研读考试说明、考纲，精析这几年高考试题的前提下，取众家之长，确定了明确的备考思路和措施。

二、教学措施

1、研究考纲、说明，明确高考要求

尤其注意考纲中新增词汇、任务型阅读题目的设计，写作题型（特别是漫画写作训练）等方面的变化。

2、群策群力，集中智慧，搞好集体备课

每位教师明确每周、每天乃至每节课的目标，具体到课堂内容，限时专项训练、周周练试卷、综合模拟试卷等，力求做到每天课堂有针对，每个问题有突破，学生每天有收获。

3、抓住主线，重点突破，专项训练

每周进行2个专题训练，如：词汇，重点语法项目，听、读、写专练，高考题型专练等。旨在进一步巩固学生语法基础知识和综合能力的培养。

4、精选习题

全组十位教师树立精品意识，为学生提供精品试题。在最后的备考中，我们不给学生订成题，而是利用“一把剪刀、一瓶胶水、一堆材料和试题”，在组内分工，精编专项训练和综合习题。力求做到去粗取精，博采众长，为学生精心组织针对性强的训练题。

5、重视阅读，突破写作

大量阅读是保证阅读能力向质的飞跃的关键。在训练中，我们努力促其五个方面的能力的提高：快速浏览能力；巧妙的猜词能力；独立的分析能力；准确的捕捉主题句的能力；合乎逻辑的判断能力。2009年高考四篇阅读文章共2300单词，比过去的五篇文章的量还要多，因此还要练习学生长篇的阅读，阅读速度每分钟至少140词。另外，还要让学生涉及多种题材的阅读。

写作是二卷能否得高分的核心。从市二模可以看出学生写作问题在于：词句表达不准确、文章条理不清晰、用词不贴切、书写不规范、词数不合要求、不习惯用英语思维表达等。为了改变这种现象，我们将：

a.抓常用词、词组和句型的积累。

b.抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际的目的，就是好句子。同时对中等偏上的学生，我们努力教会学生如何使用高级词汇、复杂句型，使所写的文章枝繁叶茂，文笔流畅，能打动阅卷老师。

c.抓各种体裁的写作，特别是漫画的写作训练。

d.背诵优秀范文。

6、重视限时训练和综合训练的力度

最后50天，每天进行限时作业的训练，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调整。另外，每周两次的综合模拟训练，让学生在规定时间完成，提高学生的临场发挥能力和应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，合理地把握分配在各题上的时间，进一步查漏补缺，限时训练和综合练习做到：有发必收，有收必改，有改必评。

7、突破最后复习阶段的“高原现象”

在决战高考的冲刺期，师生都为其呕心沥血，苦战不已，但有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊，成绩再也难有较大提高，甚至忽高忽低，飘浮不定的“高原现象”。针对此现象，我们老师首先要做到关爱学生，帮助学生制定相应的应对策略，鼓励其对自己充满信心，尽快突破高原期，高考定会是“柳暗花明”。

8、回归课本，重温基础

重视错题，及时反刍，回归教材，查漏补缺，这是让学生对所学知识的回顾与反思，该过程也是大战前的心理调试阶段。

三、具体做法

1、落实3500词汇，每天课前5分钟单词、固定词组测试。注意对新增164个词汇的认知和训练。

2、每周听力4次，特别强化听力第一节5小题的训练与解题策略指导。

3、每周编印5次限时训练，重点放在单选、完形、阅读、任务型阅读、书面表达上，两套综合试卷（从各地模拟卷中整合），遵循“严、细、透、活”四字原则，限时做，及时讲评。

4、背诵常用句型，经典句型及20篇各种选材的作文范文，提高“增分点”。

5、检查错题整理，定期再练，重温与巩固的同时，深化知识的迁移。

6、培优补弱，带动全体，强化信心，充分发挥。

高三英语备课组2010年4月15日