最新冀教版小学语文六年级下册《一个人和一幅画》公开课教学设计(1)

5.一个人和一幅画

教学目标：

1．知识与技能

学会本课生字．生词，理解“闲适猎奇流溢兴趣盎然莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文。

2．过程与方法

在反复品读中，结合老人外貌、语言、动作描写，体会老人身上的可贵品质。3．情感态度价值观

感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。

重点难点：

1．联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；

2．理解这一幅画的的内涵；

3．体会侧面描写对人物表达上的作用。

教学设计：

建议本课两课时

第一课时

一、板书课题，由题质疑

板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？

学生可能会有这些疑问——

1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？

2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？

3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？

（设计意图：培养学生提问题能力，通过质疑了解学生的问题所在，便于确定教学方向。）

二、带着问题初读课文，整体感知

1．要求学生自读课文，把课文读通顺、读流畅，把字音读正确。

2．出示重点词，检查学生预习情况。

粗犷闲适端详猎奇景致挽留山坳流溢

郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然莫名其妙

3．出示一个（）的人和一幅（）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。

4．引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。

5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。

（设计意图：发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和感悟能力。）

第二课时

一、出示中心话题，形成探究主题

1.上节课我们初步学习了课文，今天让我们走近这个人和这幅画，

2.请同学们再读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动？找一找，画一画，并说说理由。

3.自己独立思考后小组讨论．交流。

（设计意图：这一环节以学生为主体，采用自主合作探究的方式学习，让学生带着问题读书，完成对课文的感悟理解。）