第八册音乐(人音版1-5)

第一课《手挽手》

教学目的：

一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

二、进行二部发声练习，要求掌握音程和声部间音量的平衡。

三、感受歌曲《祝你快乐》中明朗、愉快的情绪。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、复习上学期有关内容及歌曲一首

1、小结上学期的音乐教学，指出不足的地方，主要以肯定与表扬为主。

2、复习歌曲《小青蛙，你唱吧》

3、对学生提出新学期的学习要求，为今后的学习，获得更好的成绩打下基础。

三、授新

1、节奏练习：

2、学唱歌曲旋律

1）启发引导：再播放录音，让学生感受歌曲情绪和内容。

2）采用听唱法的形式教学旋律

3、小结

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、综合训练（一）：二声部发声练习。

1、分声部练习，要求学生在发母音“U”时声音要集中，要注意口形。

2、注意断音与连音唱法，要求学生在有顿音记号处均唱断音，声音要短促而有弹性。

3、二声部合起来，要求力度的对比要鲜明，以造成回声的效果。

三、继续上节课知识。

（一）复习旋律。

（二）学唱歌词

1、学生随琴完整演唱歌词

2、老师纠正演唱中和不足。

3、师问：歌曲中的情绪要怎么样体现？（学生讨论后，回答。）

4、放录音让学生体会其中的情绪。

四、小结

第三课时

教学过程：

一、组织教学

二、继续上节课知识

1、复习歌曲。

2、歌曲处理：

3、听录音，让学生感受歌曲中的情绪。

4、学生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪，不足地方再做示范。

5、让学生用热情，欢快的歌声来演唱这首歌曲。并用打击乐器伴奏。

6、小结。

三、欣赏《祝你快乐》

1、初听歌曲，使学生对全歌有初步的印象。

2、出示综合训练（二）

3、复听全曲，可多听两遍。让学生感受歌曲的重复、对比、发展及情绪的高潮，直至最后的完满结束。

四、介绍音乐家莫扎特。

1、莫扎特是伟大的奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一。

2、讲述一、两个小故事。

五、总结。

第二课《跳起来》

教学内容：

一、聆听《马刀舞》，《新疆舞曲》，《小步舞曲》。

二、读谱知识常用速度标记（二）

三、综合训练

四、欣赏《百鸟朝凤》（唢呐独奏曲）

教学目的：

一、指导学生运用气息的控制，作有弹性的歌唱和力度与速度的变化，

来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，颂扬热爱军属，尊敬老人的美好心灵。

二、认识常用的速度标记，并通过音乐实践活动体会其在音乐中的表现作用。

三、通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、读谱知识——常用速度标记（二）、综合训练（二）

1、复习常用速度标记（一）——基本速度标记

2、讲解：当乐曲的某一句，因感情的需要而渐慢、渐快时，可标上临时变化的速度记号。

3、综合训练（二）——速度练习。

三、授新

1、学唱歌曲旋律

2、小结。

四、总结。

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、综合训练（一）——选择旋律填空。

三、学唱歌词

1、复习旋律

2、听录音，感受歌曲的情绪。

3、随琴完整演唱歌词。

4、老师纠正演唱的不足。

5、让学生讨论：歌曲中的情绪是怎么样的？

四、歌曲处理：

1、第一乐句的旋律比较平稳，是对景物和心理的刻划；第二乐句后半部分的音调跳跃跌宕，描绘了小姑娘活泼轻捷的身影。第三乐句由两面三刀个重复的、具有舞蹈节奏特点的旋律型构成，模仿了采摘草莓的灵巧动作：1&S226;6 12 | 33 60 |。

2、老师用琴伴奏，学生歌唱，边调整情绪。

3、学生用打击乐器伴奏，部分学生歌唱。

五、欣赏

1、让学生熟悉唢呐的音色。

2、感受热情欢快的旋律和想百鸟争鸣，生气勃勃的大自然景象。

3、复听音乐，听辨乐曲中速度的变化并体会其表现效果。

4、介绍从《我和提琴》

六、小结。

第三课《家乡美》

教学目的：

一、用平稳悠长的气息和柔和，连贯的声音富有表情地歌唱，表达对

家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

二、学习弱起小节的含义和客观存在在音乐中的表现效果。

三、初步认识和了解西洋乐器中的钢管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。

课时安排：三课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲《小步舞曲》

1、学习弱起小节

2、综合训练（一）

3、学唱歌曲旋律

三、读谱知识——学习弱起小节

1、讲清弱起小节的含义：

2、弱起节奏在歌曲中的作用：弱起节奏由于处在小节中的不稳定的节拍位置，往往使音乐富于动力感和进行感。

四、综合训练（一）——弱起小节作实际运用。

1、师：想一想，以前我们在音乐家音标中唱过中或听过的歌曲，乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？

2、举几例子并唱一唱。

五、学唱歌曲旋律。

1、听录音，初步感受歌曲的内容与情感。

2、师范唱，生听。并体会歌中的思乡之情。

3、歌中同音反复处是难点，先行提出练习：

4、让学生分句逐句试唱。

5、随琴完整试唱。

6、练习直至熟练。

六、总结。

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、综合训练（二）——旋律填空练习

1、第一条的练习三个小节均为55|的弱起

2、第二条是徵调式民歌风格的旋律，从第二句的旋律发展来看，填入56 16 |更为流畅。

三、学唱歌词

1、复习旋律

2、听录音，感觉歌曲的情绪。

3、随琴完整演唱歌词。

4、师纠正演唱的不足。

5、让学生讨论：歌曲中的情绪是怎么样的？

四、小结。

第三课时

教学过程：

一、组织教学

二、歌曲处理：

1、复习歌词

2、歌曲处理：

3、生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪，不足地方再做示范。

4、小结。

三、欣赏介绍铜管乐器

1、先听《杨柳青》中的钢管乐器介绍，并结合教学挂图，视听结合，熟悉钢管乐器的音色。

2、初听《大雁湖》，让学生感受欢快的情绪。要求学生懂得乐曲采用快速的短节奏，是造成欢快的主要因素之一。

3、第一次复听，让生按[听听想想]

4、第二次复听，让生按[听听想想]

5、第三次复听，要求完成[听听想想]的（3）（4）

四、总结。

第四课《水上的歌》

教学目的：

一、指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二部合唱，来表达妈妈和祖国的一片深情。

二、通过歌唱与欣赏，感受朝鲜族的风土人情。

课时安排：两课时。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、声部发声练习

三、学习歌曲旋律

1、学唱单声部的旋律。

2、听录音，感受二声部的音响效果。

3、学唱二声部旋律。

四、小结。

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、综合训练（二）选择旋律填空

1、先解决识谱，注意十六分音符时值要唱准确。

2、进行选择时，可先试唱第二乐句（后四小节），再试唱全乐段，分别几次填入不同的音组。

3、将学生分成2—3组，每组唱一种选择，当一组试唱时，另一组细听，“品味”。这样反复进行后，讨论哪一种填空使旋律最完整，最流畅通顺。

三、学唱歌词

1、复习旋律

2、教学中要注意两个乐段的层次对比。

四、欣赏《东方明珠》

1、简单介绍道拉基的词义，并讲述朝鲜族主要位于我国的吉林省，这是一个能歌善舞的民族。他们每逢喜庆和丰收的节日，男女老幼都在一起尽情地唱歌跳舞。因此，他们的歌曲多带有舞蹈性。

2、初听时，感受歌曲的朝鲜族风格。

3、跟着录音带哼唱，进一步熟悉作品。

4、复习《只要妈妈露笑脸》，进一步感受朝鲜民族音乐的风格。

五、总结。

第五课《童年的回忆》

教学目的：

一、用饱满而热情的歌声和兴奋而欢腾的情绪，表现在我国民间风俗的节日里，人们热烈、紧张的赛龙舟的场景，从而使学生了解我国的地方民间风俗，热爱民族文化。

二、认识跨小节切分音X | X，并在实践中运用。

三、通过旋律的排列组合练习，进一步发展学生对旋律流畅与否的鉴别能力。

四、欣赏《彼得与狼》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。

课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、读谱知识X | X

2、歌曲《看龙船》旋律

教学过程：

一、组织教学

二、基本练习：

1、声乐练习

2、读谱知识：跨小节切分音

用图解进行简单讲解：

X X | X X | ——X X | X X | ——X X | X X |，

重点说清重音前移。

3、节奏训练：

A、2/4

X X X | X X X | X X X X | X X ·||

B、2/4

咚咚呛| 咚咚呛| 呛呛乙呛| 呛乙呛0 ||

X X X | X X X | X X X X | X X X 0 ||

三、新授；学习歌曲旋律。

1、听录音，感受歌曲的情绪。

2、用听唱法学唱旋律。

3、让学生用饱满有力但又是富有弹性的声音演唱，注意把切分音上的重音唱好。

四、小结。

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、综合训练：进行音组排列

1、先将各音组的旋律唱熟。

2、按节奏的疏密找出结束音。

3、进行多种的音组排列，试唱。

4、讨论选择最通顺，最流畅乐句。

三、学习歌曲

1、复习旋律

2、学习歌词

3、歌曲处理：

四、欣赏《欢迎进行曲》

1、初步欣赏时，可给学生介绍一些管乐队的知识，并结合乐曲的各大段落的区分和对音乐形象的感受，使学生对进行曲这一体裁有进一步的了解。

2、在欣赏过程中，重点是学生感受第一部分的热烈庄重与蹭部分的亲切、抒情的不同气氛和情绪。进一步熟悉管乐器的音色特点。五、总结。