外研版五年级英语第三模块教案

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Module 3 情况分析

主备人:杨静张俊

一、教材分析:

本单元围绕“周末活动”这一话题展开,主要教学内容是学生能听懂、会说对话中出现的四个新单词:wheel、wonderful、understand、postcard 并且能理解本节课的主要句型的意思,会用这些主要句型进行交流,并能简单交流自己的周末活动

二、教学目标:

1、学生能够在听录音的过程中从语句中辨别出新单词:wheel、

wonderful、understand、postcard。能在句子中正确使用新单词:wheel、wonderful、understand、postcard .

2、学生能够听懂描述的景点:the British Museum, Big Ben, the London

Eye .

3、学生能够理解本课主要句型的意思,会用这些主要句型进行交流。

4、学生能够运用本课所学知识简单介绍自己的周末活动。

三、教学重点和难点:

1、能根据图或卡片听说单词:

wheel ,wonderful ,understand ,postcard ,hour ,mountain ,send .

2、能运用句型进行简单交流:

I What did you do at the weekend?

We visited lots of places.

Where did you go?

We went to the British Museum.

3、学习过去时态句子,用过去时态描述活动过程。

4、正确认读动词的过去式。

四、教具准备

1.录音机和相关的录音带

2.单词卡片,句子纸条和挂图

3. ppt课件

五、课时安排

2课时

第一课时

Unit1 We visited lots of places.

主备人:张俊

授课人:

一、教学目标:

1、知识目标:使学生能听说,认读单词 the British Museum, the

London Eye, wheel, wonderful,understand, postcard,并掌握动词过去式的读音,能了解字母和字母组合在单词中的发音语音;

能演唱歌曲The London Eye, 能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend?Where did you do? Where/How/When/What did…?

2、技能目标:通过活动体验,在交流中学会谈论上周末从事的活动,

谈论不久前发生的事情,发展综合语言运用能力。

二、教学重难点:

1、语言功能:询问与描述过去发生的事情。

2、语言结构:规则与不规则动词的一般过去时。

3、教学重点与难点:

①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情

②不规则动词的过去式:

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程:

1.创设氛围

复习一些动词的过去式。如:

visit___________ do______ go________ run________

buy ___________ send________ meet______drop________

复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。

请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单,相互交流、给出理由。

让学生回忆周一至周日、周末怎么说。问学生What do you usually do at the weekend?让学生平时周末所做的活动罗列出来,然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。

2.预习交流

教师与学生交流了解学生的周末生活,并让学生将自己的周末活动与他人进行交流。

(活动——周末通常做什么让学生将周末要做的活动简单的罗列出来。)

师:Did you have a happy weekend?

Today let’s see Amy’s happy weekend.

(板书课题)

3.合作展示

1)、视听结合,有声有色

师:Amy had a happy weekend. Where did she go? Let’s listen and answer my questions.

播放课文,并进行听法指导。

Q1: What did they do at the weekend?

A: They visited lots of places.

Q2: Where did they go?

A: They went to the British Museum,Big Ben and the London Eye.

(介绍the Birtish Museum, Big Ben和the London Eye?)

Q3: What is the London Eye?

A: It’s a big wheel, It’s wonderful.(教学wonderful)

Q4 : Did they send a postcard to Daming?

A: Yes, they did. (教学Postcard)

2)教师再次播放录音,请学生跟读,教师给予适当的指导。

3)Group work:学生采访组内的同学,询问他们的周末活动。

用重点句子操练:

What did you do at the weekend?

I visited .... It’s wonderful.

或者Where did you go at the weekend?

I went to .... I like them.

4)记录得到的信息,在自己所采访的同学中选出一位周末过得最精彩的并把他/她的周末生活介绍给大家。

4.达标检测

1)让学生读课文,划出重点的句子。

2)提问学生简要地复述课文。

3)用所学习的句型简单介绍自己周末的活动

5.总结拓展

1)让学生默写新单词。

2)介绍你与家人的上周末生活。

3)向你的好友介绍你的旅游经历,讲述你曾参观的名胜古迹。

(自选)

五、板书设计:

Unit1 We visited lots of places

What did you do at the weekend?

We visited lots of places.

Where did you do? I went ....

It’s wonderful. I don’t understand.

六、课后审视:

第二课时

Unit 2 Where did Daming do?

主备人:张俊

授课人:

一、教学目标:

1、会说the Great wall, at the weekend, by bus, took photos of,

at…o’clock, in the morning.,能理解课文并且准确认读。

2、能运用动词过去式对过去发生的事情做简单的描述。

3、在学习中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生热爱学习,

热爱生活的情感态度。

二、教学重难点:

1、教学重点:the Great wall, at the weekend, by bus, took photos

of, at…o’clock, in the m orning.的认读。

2、教学难点:用所学内容描绘一下自己的一次旅行。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程:

一、预习交流:

1、Greeting

1、Greeting

2、Game:学生表演自己上周末的活动,全班通过猜其活动来复习一

般过去时的表达。

T:What did she/he do last weekend?

S: She watched TV.

3、Group word——What did you do last weekend?

4、学唱歌曲“The London Eye”

二、创设氛围:

1、导入:教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片,通过

描述让学生猜是哪个地方。

如:It’s very long and old. It’s in Beijing. Where is it? 学生答:The Great Wall.

2、Free task——谈论旅游经历

师:“There are many places of interest in China, Where did you go?”

生:I went to .... It’s big and wonderful.

同桌互相介绍曾去过的名胜古迹或城市。

3、任务呈现

师:“Did you have a good time on your trip?”

Can you share your experiences with us? Today, Let’s

write a traveling diary.

三、探究展示:

1、视听结合,有声有色

师:Daming and his father had a good weekend. Where did they

go?

Let’s go and see.

播放课文,进行听法指导,请学生根据课文完成课文活动2的问题。

2、教师分段播放录音,请学生回答问题,解读课文难点。

Q1: Who went to the Great wall?

A: Daming and his father.

Q2: When did they go?

A: They went there at ten o’clock in the moring.

Q3: How did the go?

A: They went there by bus,Then they walked for one hour.

Q4: What did they do?

A: They took photos of the mountains.

Q5: What did Daming do?

He took a photo of his fatter.

3、教师再次播放录音,请学生跟读,教师给予适当的指导。

并教授单词hour, mountains.

4、完成课堂活动用书练习2。

四、达标检测:

1、Pair work 同桌合作用问答形式完成课文活动3,并根据问题介

绍自己上周末的活动。

2、Group work

学生小组展开活动,互相询问同伴去过的一个地方,本组成员合作完成一张地图,图上标出大家去过的地点,并逐个向全班介绍自己的旅游经历,学生以画市区图,也可以画全国地图,甚召世界地图。

五、拓展提高:

1、完成课堂活动用书练习2——连词成句。

(选作,用英文写一篇旅游日记,谈论自己难忘的一次旅游。)

2、给自己的笔友或好友寄一张明信片,介绍你上周末的活动,可以

仿写。

板书设计:

Unit2 Where did Daming do?

They went to the Great Wall at the weekend.

They walked for one hour.

They took phones of mountains.

Daming took a phone of his father.

六、课后审视:

外研社小学五年级上册英语教案

外研社小学五年级上册 英语教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

M o d u l e1 Unit1 Did you come back yesterday 教学目标: 1、知识目标:能理解并运用:met those us wait ice cream ground finish send email ran love;能运用:Did you come back yesterday We bought ice cream. 2、情感目标:乐于感知并积极尝试使用英语。 教学重难点: 教学重点:How to ask: Did you/ they ... 教学难点:如何询问和谈论过去发生的事情。 教学用具:Word cards, recorder, pictures 教学过程: (一)、热身导入 1、I say you do. 2、播放Unit1 活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解韵句大意,然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片,帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。 (设计说明:师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。) 3、使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。 (二)任务呈现 1、教师展示自己暑假旅行的照片,用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式,并将重要的句型写在黑板上。

2、教师问学生:“Did you have a nice holiday你在暑假期间经历了什么有趣的事学完今天的课文后,希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。” (三)课文学习 1.教师对学生说:“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦,他们在英国遇到了哪些人和事呢Let’s have a look!” 2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音,请学生看动画或录音,教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 3.请学生仔细观察课文的呈现形式,思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。(五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。) 4.再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。播放第三遍录音,请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。 (四)训练巩固 1.请学生看图,听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好,教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。 2.请学生看图,了解活动要求:模仿示例,对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范,然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关,也可以与学生的日常生活相关,还可以与学生的暑假活动有关。 3.家庭作业: 1、模仿录音读课文。 2、用英语向家人描述暑假做过的事情。 教学反思: Module1

最新外研版小学五年级英语上册全册精品教案

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点: ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点: Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具:radio and word pictures 教学程序: 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 (1)学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English?并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音,学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音,学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话,并尽量模仿录音中的语音、语调。 (3)SB活动2 学生三人一组,分别扮演对话中的Lingling,Amy和Sam(如果有配套的动画片,可让学生在角色扮演前先看一遍,让学生更好地理解语境语言,加深印象)。告诉学生这里就是伦敦。Lingling,Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 (1)听读SB活动2中的对话。

外研版五年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren't any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar: Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一.Warming up 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二.Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing' on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三.New teaching 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.

外研版小学英语五年级上册教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? Function: Talking about past activities Target Language: When did you come back? We came back… Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait for, drop Procedures: Step 1: Warm-up 1. Say “Hello” to the pupils and ask them several questions. 2. Review more verbs or verb phrases. Step 2 :Introduction 1. Talk with the children about the summer vacation, such as: What did you do? What did you see? What did you eat? What did yo u drink? When did you come back? Etc. 2. Tell the children that they are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam and Amy and we are going to learn how to tal k about the past activities. Step 3: Presentation 1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look a t the picture carefully. Ask the children some questions: Do you kno w this place? Are Lingling, Sam and Amy in London or in China? T hey are in a park. They are in London. 2. Point to John and tell the children that he is John. Now listen and look. 3. Play the cassette and ask some questions.

最新外研版五年级英语下册教案(全册)

最新外研版五年级英语下册教案(全册) Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. 学习任务 There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 功能 比较过去与现在的生活 运用任务 1、SB第一单元活动3; 2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同; 3.介绍校园(班级、城市、社区)里的变化; 教学程序 一.Warming up(热身复习) 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二.Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三.New teaching(课文教学) 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.Listen to the tape and underline the new words. 3.Teach the new words. a.Show some new word cards. b.Correct pronunciation. c.Practise new words in different kinds of metho d. d.Explain important phrases. 4.Listen to the tape-recorder and read follow it . 5.Act out text. 四.Practise(练习)

外研社五年级英语教案

外研社五年级英语教案 【篇一:2015年秋外研版五年级上册英语全册教案】 2015年秋外研版五年级上册英语全册教案 课时教学计划 主备人:。 课时教学计划 主备人:。 【篇二:外研社五年级英语上册教案】 外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素 质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥 学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。在教学中,认真学 习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的 精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对 学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不 愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文 中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对 学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活 运用教材,不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标: (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

(5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标: (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创新精神和实践能力。 (4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。(2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1.重点: (1)四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (1)以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 (3)活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。 (4)注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。 (5)设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。 (6)及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。 六、教学措施 1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

外研版小学英语五年级下册教案

外研版小学英语五年级下册 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学设计 作者:王顺琴 学校:古浪县晨光完全小学 二零一二年四月十一日

外研版小学英语五年级下册教案 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 一、教案背景 1.面向学生:小学 2.学科:英语 3.课时:1 4.学生课前准备:预习课文 5.教学内容:外研版(三年级起)第六册Module 3 unit 2 二、教材分析 本课是Daming收到Amy从英国发回来的一份电子邮件,运用一般过去时讲述昨天他们都吃了什么食物,一般将来时描述今晚要吃什么以及各自的饮食喜好。这是教学中要突破的重、难点,通过练习,让学生能在日常生活中应用,达到学以致用的目的,课后家庭作业,给老师写一封信,讲述自己昨晚与今晚的饮食。 三、教学目标 语言知识目标 1. 能听、说、读、写单词ate,drank,gave,tonight. 2. 能学习和运用句型: What did you eat/drink last night? I ate/drank …… What are you going to eat/drink tonight? I’m going to eat/drink…… 3.能了解英国的饮食习惯、食品名称以及中西方饮食文化的差异。 语言技能目标 1. 能根据录音与图片理解课文。 2. 能根据图片,在语境中与他人谈论,交流饮食习惯及喜欢的食物。 情感态度目标 主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化,乐于接触异国文化,拓展视野。 四、教学重、难点 1. 能听、说、读、写单词。 2. 能学习并运用句型。 五、教学用具 录音机磁带课件 六、教学过程 Step 1 Warming_up

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外研版小学五年级英语上册教案全册 Module 1 Unit 1 Did yesterday ? 教学重点: ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点: Did yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具:radio and word pictures 教学程序: 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 (1)学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English?并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问 Who dropped the ice cream. ?

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Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. 学习任务 There weren?t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 功能 比较过去与现在的生活 运用任务 1、SB第一单元活动3; 2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同; 3.介绍校园(班级、城市、社区)里的变化; 教学程序 一.Warming up(热身复习) 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二.Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write …changing?on the blackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses. 三.New teaching(课文教学) 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.Listen to the tape and underline the new words. 3.Teach the new words. a.Show some new word cards. b.Correct pronunciation. c.Practise new words in different kinds of metho d. d.Explain important phrases.

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Module 1 London 第一课时 Unit 1 Did you come back yesterday? 教学任务: SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务: What did you come back We came back 运用任务: 1 、AB unit 1 练习1和练习2 2、AB unit1练习3 3、调查:在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4、互相谈论假期生活。 教学过程: 一、复习导入: 1、出示星期名称卡片,提问: What day is today It‘s Sunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入: 1、教师可通过与学生交流,了解学生的假期生活。 提问:How was your summer vacation Where did you go on summer vacation When did you come back I (we)came back last Sunday 2、下面,我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话,看 看他们为我讲述什么故事。(进入课文学习) 3、指导学生看图,理解: Lingling和谁在一起,他们在哪儿,遇到了谁,他们在干什

么? 4、教师一边指导学生看图,一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词,教读单词。 6、听课文录音,跟读课文。 7、完成运用任务1:AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2:学生观察几幅小图,根据图1及句子提 示,使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unit1练习4. 第二课时 教学内容:Unit 2 WE bought ice creams 教学任务: SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务: Did you Yes I did / No I didn’t 功能: 谈论过去发生的事情活活动 运用任务: 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unit12练习5 3、游戏:猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友,亲友写一封英文信件,附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。 教学过程 一、复习导入: 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿

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备课本外研版五年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

新外研版五年级上册英语教学计划 一、指导思想 《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。 二、学生情况分析 这学期我担任五年级的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语,有一定的基础。大多数学生自身素质不错,他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学,我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想,充分利用灵活多样的教学方法,最大限度激发每个学生的学习积极性;同时运用多种有效地评价手段,全面培养学生良好的学习习惯。 三、本册教材的知识系统和结构 (一)教材的总体分析: 本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下,第一单元是语言呈现单元,第二单元是语言扩展和语言练习单元。 (二)教学总目标: 从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标: 1、语言知识目标: 复习巩固四年级重点内容;学习和掌握新单词和句型。 2、语言技能目标: 能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能跟随录音模仿说英语;能用英语做简单的游戏;能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话;能拼读单词、背写部分单词;能借助图片阅读课文、句子。 3、情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。 4、学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。 5、文化意识目标:语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。 四、本册教材教学重点、难点 1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句; 这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解,而是要结合自己的教学,找好切入点,适当地进行渗透。 五、方法措施 1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

外研版五年级英语下册全册教案

外研版五年级英语下册全册教案 We lived in a small house、Teaching objectives: 1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady、 2、 Sentences: There weren’t any buses、 We lived in a small house、There are lots of buses and cars、 We live in a big house、 3、Grammar:Compare the life、Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder、Teaching procedures:一、 Warming up 1、Greeting 2、 Talking about: holiday and changing of you、二、Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes、 Now you are older and cleverer 、I am very glad to see your changes、And write ‘changing’ on the blackboard、Tell students ‘Everything is changing、 No change, no progresses、三、 New teaching 1、Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago 、But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life、2、 Listen to the tape and underline the new words、3、 Teach the new words、a、 Show some new word

外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案(重点句型)

英语外研版五年级上 Module 1 Unit 1 教材同步讲解 教案(重点句型) Listen ,read and act out .听一听,读一读并表演。(教材第2~3页) 情景详解 英语描述 Lingling ,Amy and Sam met John .They bought some ice creams .When the bus came ,Lingling dropped her ice cream on John’s new shoes . 汉语描述 玲玲、埃米和萨姆遇见了约翰。他们买了一些冰激凌。当公共汽车到来时,玲玲把她的冰激凌掉在了约翰的新鞋上。 知识详解重难点 1.询问某人是否做过某事的句型——Did ...? 课文应用:Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗? 句型结构:问句:Did+主语+动词原形+其他? 答语:Yes ,主语+did ./No ,主语+didn’t . 重点解析:此问句用来询问某人是否做过某事,属于Do 型疑问句,基本框架:Do(Does/Did)+主语+动词原形+其他? Did you come back yesterday? did 是do 的过去式形式,用于一般过去时中,在句中没有实际意义。 did 引导一般疑问句时放在句首,它没有人称和数的变化,句中的动词用原形。 生活实例:英语课上,老师在检查同学们的作业完成情况,看了一晚上足球比赛的Jim 不好意思地低下了头。让我们来看一下他们的对话: 2.一般过去时 课文应用:No ,we came back last Sunday .不,我们上星期日回来的。 Did you finish your homework?你们完成 你们的家庭作业了 吗? No, I didn ’t.不,我没完 成。 Yes, I did.是的,我完成了。

外研版五年级下册英语教案

Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标: 1、知识目标: (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences:There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标: (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now. 句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点:如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now. 句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程: 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究,学习课文。 1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:There is/are……/There was/were……造句。 拓展延伸

外研社五年级英语上册教案(全册)

外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材,不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标: (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标: (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创新精神和实践能力。 (4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 (2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1.重点: (1)四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (1)以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学

外研版五年级英语上册《Module 10》教学设计(含两课时).doc

《Module 10》教学设计

课时教学计划

1.Read the chant. 2.Make some sentences with should or shoudn't. 【板书设计】Module 10 Unit 2 You should eat fruit. You should eat fruit. You shoun't walk in the road. 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.317.31.202017:5717:57:22Jul-2017:57 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。17:577.31.202017:577.31.202017:5717:57:227.31.202017:577.31.2020 4、与肝胆人共事,无字句处读书。7.31.20207.31.202017:5717:5717:57:2217:57:22 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。Friday, July 31, 2020July 20Friday, July 31, 20207/31/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。5时57分5时57分31-Jul-207.31.2020 7、志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗,以求达到如象他们所做的样子。20.7.3120.7.3120.7.31。2020年7月31日星期五二〇二〇年七月三十一日 8、时间是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱:劳动,创造!别虚度了一生! 17:5717:57:227.31.2020Friday, July 31, 2020

外研版小学五年级英语教案

外研版小学五年级英语教案 外研版小学五年级英语教案1:We lived in a small house. 教学目标: 1、知识目标: (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences:There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We l ive…n ow. 2、能力目标: (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点::如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程: 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究,学习课文。 1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的

重点句式,然后让他们灵活运用句式:The re is/are……/There was/were……造句。 练习检测: 拓展延伸 让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容,试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思: 外研版小学五年级英语教案2 教材分析: 本模块教学内容,以超市购物为情境,让学生通过学习,用How many…?How muc h …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中,用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。 学情分析: 五年级学生已经掌握了大量的食物类单词,而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此,让学生模拟购物,既可当售货员,又可当顾客,可极大提高学生的学习积极性。 教学目标: (1) 知识目标:掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量。 (2) 能力目标:能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品,即代购。 (3) 情感目标:培养学生的团队协作能力;引导学生事前做好准备,方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动,让学生学会理财,积累生活经验。 教学重点: 掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。

三起外研版五上英语教案

个人备课案序1 Module1 Unit1 When did you come back 教学重点: home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点: When did you come back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 教学程序: 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑 假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以 营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的 学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 (1)学习新词 教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is

this in English?并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back? Who dropped the ice cream. 放第一遍录音,学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音,学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话,并尽量模仿录音中的语音、语调。 (3)SB活动2 学生三人一组,分别扮演对话中的Lingling,Amy和Sam (如果有配套的动画片,可让学生在角色扮演前先看一遍,让学生更好地理解语境语言,加深印象)。告诉学生这里就是伦敦。Lingling,Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4 课后作业 (1)听读SB活动2中的对话。 (2)Copy the key words and sentences five times.

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