七巧板古诗配画《鸟》

七巧板古诗配画《鸟》
七巧板古诗配画《鸟》

古诗《鸟》七巧板配画

一、教学目标:

1、了解诗配画的作画步骤和要领,能抓住主题给古诗配画。

2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。

3、提高文学作品的分析理解能力。

二、教学重点和难点:

古诗配画是这节课的重点。难点是掌握作画的方法和步骤。

三、教学方法:

情境导入法、直观引入法。

四、教学准备:

古诗图片幻灯片

五、教学过程:

(一)、活动准备

课前准备:播放春天的美丽图景。根据看过的动画片,在春天,万物苏醒,小草萌发,小鸟、小动物开始活动,可是有的同学去一味的追求自己的喜好,掏鸟蛋、捕小鸟,如果遇到这种情况你会怎么办?

学生讨论,交流看法。

学习古诗《鸟》。

用七巧板拼摆各个形象。为了丰富画面,可以添加哪些景物?

(二)、我的拼摆

根据活动准备,想象景物的形状,进行抽象,拼摆出景物的形状,在小组内展开合作、交流,找出最合适的景物拼摆形状。

(三)、作品绘制

引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式,配画时,我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳,整理提升,然后进行构图,绘制。

(四)、交流发现

将自己绘制的作品与同学分享交流,并在交流中发现自己的不足,学习他人的长处,取长补短,丰富自己的画面,激活灵感。

在绘制这幅作品时,你经过了哪几步?

A读这首诗,理解意思。

B找出要描画的景物,依次用线划出来。

C构图布局。

D七巧板拼图。

(五)、活动评价

对自己的活动情况进行反思,发现问题,总结经验,为后续活动提供策略,评价方式体现主体多元化(自评、同学评、家长评、老师评)和形式的多样化(展示台、同学的话、妙笔生花、我学会了等),激励每一个学生在原有水平上生动活泼地发展。

(六)、总结:

同学们,本节课你们学到了什么本领?怎么给古诗配画

呢?好,今天我真为同学们高兴,因为你们又学到了一种新的本领.

古诗配画教学设计

教学设计 姓名:朱丽静 学科:信息技术 学校:北京师范大学承德附属学校

教学过程 一、导入 1.播放未来科技视频 2.教师自我介绍:同学们好,这节课朱老师将和大家一起学习信息技术这门课。上课前老师给大家播放了一个小视频,为我们展示了未来人类如何利用信息技术来学习和生活,平板电脑、智能手机……我们的生活特别具有现代感是不是,那么要在未来好好的生活,是不是要认真努力的学好信息技术这门课程啊? 跟着老师的脚步赶紧开始这节课的学习,好不好。 3.老师知道,同学们已经学习了一个特别神奇的软件,这个软件可以把图片和文字进行加工,这个软件叫什么名字来着? 生答:word 师:太棒了,老师还听说上节课大家还学习了一个小窍门,不用在键盘上打字,用鼠标就可以让文字变多,粘来粘去的那个小窍门怎么用来着? 生答:复制粘特 师:真好,同学们对上节课掌握的不错呀,那么今天老师要教给大家新招数了,学会了这一招,你就可以让你的word文档变得更加漂亮,就可以变身成为真正的小编辑。 二、新课 1.创设情境 PPT显示“文字+图片=what?” 带着这样一个问题,我们一起来欣赏老师这位老编辑所制作的几个作品。 广播教学:打开IE浏览器,在搜索栏中输入文字“北京师范大学承德附属学校”点击搜索。 师:这些信息有的是介绍学校的办学规模,有的是介绍地理位置,我们通过网络搜索就能了解这么多的关于这所学校的信息,是不是很方便啊! 师:同学们,我们看一看,网上关于北京师范大学承德附属学校的信息多不多啊? 生:多。 师:我们认真看了一下发现,网上的信息大概有54万条,信息真的是太多啦,见图1。可见计算机能帮助我们方便的获取大量的信息。 图1 北京师范大学承德附属学校信息数量

古诗配画教案

《古诗配画》教学设计 教学目标 知识:1、通过本课教学,使学生了解古诗配画的特点,并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。 能力:2、在为古诗配画中,让学生把文学与艺术有机地结合起来,培养学生对配画作品的审美能力,提高其艺术修养。 情感:3、在教师讲授与学生创作中,激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。 教学重点 用不同的绘画形式,表现一首古诗所描绘的意境及内容。 教学难点 画面内容的选择,事物的组织及构图安排。 教学准备 教师制作课件、准备学生画画用作业纸。 学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 教学过程 一、激趣导入 1、师:大家以前都学过很多古诗,那今天我们先来做个“古诗接龙”的游戏怎么样?规则是:我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来参加,其他同学做观众。游戏开始后,A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗,但不要和别人的重复,看哪队同学在最短时间内先进行完,哪队同学就是获胜队。 2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。 3、这么多古诗你喜欢哪一首?谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解? 4、小结,引入课题:我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族,先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇,古人常用:“诗中有画,画中有诗。”来形容诗与画的关系。所以这节课,我们就来学习为古诗配画。(板书课题) 二、交流分析 1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片,都谁带了?带的同学给你的同桌介绍一下这些资料,没带的同学想一想:学过的古诗当中,你最喜欢哪一首? 2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗,或是你搜集到的有关古

诗的资料? 3、老师也搜集了几幅古诗配画作品,请大家看一下(点击课件,逐一介绍) 4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗?生:相符。因此,图文相符就是古诗配画的第一个特点。(板书:图文相符) 5、每首诗一般都有四句。那么,这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上?生:选择一两句表现画面。 师小结:以诗中的名句表现画面是古诗配画的第二个特点。 三、探究总结 1、以《寻隐者不遇》为例,小组讨论:如何为其画出富有诗意的画面。 2、交流汇报小组讨论意见,使其他学生广开思路,激起为古诗配画的兴趣。 3、刚才,我们听了几位同学为《寻隐者不遇》这首古诗构思的画面。现在,我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤: (1)选择古诗,理解诗意。 (2)根据名句构思、构图。 ①确定画面的主题。②思考画面内容与诗句是否吻合。 (3)绘画、涂色。 ①先画出主题与背景的轮廓。②然后分层次涂色。 (4)选择合适的位置署名、写诗。 4、欣赏教材上的古诗配画,你知道这几幅图分别是哪些古诗的配画吗?看完书上的古诗配画以后,你们想不想也画一幅古诗配画?生:想。 四、创作实践 选择适合自己的表现方法(线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画),为喜欢的古诗画一幅配画。 五、巡视辅导 指导要点:1、先画主题,后画背景。 2、图画要符合诗句描写的情景。 3、涂色分层次,对比要突出。 六、展示评价 1、学生自评:谁愿意给大家介绍一下你的古诗配画? 2、互评:(1)你喜欢谁的作品,为什么? (2)你觉得谁的作品,哪个地方修改一下会更好? 七、总结延伸 1、通过这节课,你觉得自己有什么新收获? 2、老师建议大家课下可以探索、尝试用其它新形式来表现古诗配画。

精美的诗配画

精美的诗配画 教学目标: 1、情感目标: 通过学习,培养学生善于思考,积极探索的能力,培养学生动手操作能力,以及与同伴合作交流能力。 2、知识技能目标: (1)知道如何使用word文档,了解信息技术和探究方法的一些常识。 (2)通过温故知新的学习方法学习在文档中插入图片和文本框。(3)通过练习操作学会在文字中插入图片,调整图片,编辑图片,使学生熟练掌握插入图片的各种技巧。 3、过程目标: 通过教师引导学生动脑思考,交流与实践的学习过程,提高获取信息,处理信息和应用信息的能力,感受学习插入图片和文本框的过程。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的实践能力,在以前的信息技术课中已经掌握了word处理软件进行打字排版的方法,根据学生掌握的情况进行分组教学,通过温故知新的方法使学生掌握图片及文本框的应用。 教学重点: 1、插入图片的方法,调整图片的位置、大小,会使用文字环 绕工具。

2、插入文本框,用文本框写一个制作人的落款。 教学难点: 使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 3、教学准备 图片、课件、任务卡片 一、导入 在语文课上同学们都学过很多古诗,请大家欣赏老师手中的两种古诗作品,说说它们有什么不同,你更喜欢哪种,为什么? 大部分同学都喜欢图文并茂的宣传作品,那么如何用word 制作一幅精美的诗配画作品呢,下面我们就一起来学习。 二、传授新知 师出示任务卡片引导出第一项任务: 1、输入文字 (1)学生将《江雪》这首古诗输入到word文档中然后对所输入的文字按作品要求进行相应的字体、字号和颜 色的设置。 如输入: 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。

古诗配画

《古诗配画》教学设计 教材分析: 本课是冀教版小学信息技术教材第一册中的第十七课。它是学生初步了解 Word ,学习了打字、排版等重要概念后编排的,是学生掌握使用 word 进行图文创作的重要一步, 主要是让学生学会在word 文档中插入图片,并根据诗词内容合理安排图片的位置,使文档图文并茂。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合,给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。 教学目标: 知识与技能目标: 学会在Word中插入图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。 过程与方法目标:学会利用 word 处理信息的能力,并增强自主学习和探究学习的能力 情感态度与价值观目标:培养学生对中华古典文学——古诗的喜爱, 并提高学生的审美情操。 教学重难点: 重点:在word中插入图片,设置图片格式。 难点:利用 word 软件,对图文的格式进行编排与设计,实现图文的美观,体现诗文的意境。 教具准备: 课件、古诗与图片素材。 教学过程: 一、创设情境,引出任务

1、师:同学们都知道,现在是大语文时代,那么诗词的掌握显得尤为重要,你能不能选择一首古诗给大家分享一下呢? 学生背诵古诗 2、同学们掌握了这么多首古诗,真让老师刮目相看。老师也有自己喜欢的古诗,也想一起给大家分享一下。 播放课件《古诗欣赏》 欣赏各种配图古诗作品,激发学生给古诗配画的兴趣。 3、同学们刚才看的非常投入,听的也非常认真,那么看过这些,你有什么感受?(同学交流感受)你们也可以把喜欢的古诗做出这样的效果,今天我们就来学习用Word制作古诗配画。 二、浏览素材,确立任务 1、首先给大家介绍一个好朋友——信息小精灵(学习网站),她会帮助你来完成这节课的任务。 师打开学习网站作简单介绍。在操作过程中有问题,可以打开桌面的信息小精灵,点击提示按钮,她会告诉你怎样去做。如果仍然解决不了的,我可以去帮你。现在同学们先了解素材,选取任务。 三、演示转播,集中答疑 1、广播示范,观察学习 (1)打开“古诗小屋”选取一首古诗,然后查找合适的图片插入到古诗当中,并调整图片的大小和版式。 注意:调整图片大小时让学生观察鼠标指针指向图片边框和角上小方点后的变化。 版式的设置可以尝试不同的环绕方式,仔细观察不同的效果。 (2)美化文稿。运用学过的知识对文稿进行修饰和美化,比如

诗配画

《诗配画》教案 苏教版美术第十册第二十课 教学目标: 1、通过欣赏画家们的作品,让学生感受到诗配画的意境美,了解 中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。 2、了解诗配画的基本方法和要求。 3、为喜欢的诗词进行诗配画。 教学重难点: 1、了解诗配画的基本要素和方法。 2、合理布局画面,适应诗词内容。 教学过程设计 教学准备: 学生准备一张诗配画图片,老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料(教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料)。 教学过程: 一、导课:欣赏图片(2~3分钟) (介绍画面内容,介绍画的作者及相关知识。)

二、(欣赏完毕)教师提问: 1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同 呢? 2、画中的诗句和图片是否有什么联系? 3、画面是如何表达诗的意境及情感的(从诗的角度出 发,感受诗所表达的情感,从何联系画面中的景物 与诗的联系)? (学生自由讨论,用自己的语言表述) 三、揭题,教授新知识 苏东坡曾经称赞王维“诗中有画,画中有诗”。当同学们读到一首好诗时,眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境,这也就是我们今天所讲的:诗配画。 (出示课题“诗配画”。) 四、讲授新课(配合课件): 以《送元二使安西》为例,讲解创作诗配画的过程:送元二使安西唐·王维 渭城朝雨浥轻尘(渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘) 客舍青青柳色新(客舍周围青青的柳树格外清新) 劝君更尽一杯酒(老朋友请你再干一杯饯别酒吧)

西出阳关无故人(出了阳关西路再也没有老友人) (在创作一幅诗配画之前,我们要先诵读这首诗,了解这首诗的简单背景,然后慢慢感受这首诗所表达的情感,最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。) 这首《送元二使安西》是王维晚年之作,其创作年代在“安史之乱”以后。当时的社会,各种民族冲突加剧,唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后,兵力大量外调,而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。 诗的前两句写送别的时间,地点,环境气氛,为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别,是一个整体。 注意诗歌所表达的情感为:愁郁,依依惜别,(对远行者的)关心、祝愿。 五、鼓励创新,即兴“创作” 不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现,因为每个人对诗的理解不同,表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗,给大家讲一讲这首诗所表达的情感,如果你是一位画家,你要如何去将这种情感在画面中表现出来。 课堂小结 本节课大家学习了用诗配画的方式来表现诗歌中所包含 的情感,通过对这种绘画形式的学习,更加深刻地理解和喜

诗配画咏柳

诗配画咏柳 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

《咏柳》教学设计 教学目的: 1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生对民族传统文化遗产的热爱情感。 2、通过制作诗配画的造型过程,培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。 教学重点:理解诗境,将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识,学会用画面表达诗意。 教学难点:领会古诗将诗境巧妙地化为画意,培养学生的再造想象。 教具准备:多媒体课件 学具准备:纸、笔、颜色。 教学过程: 一、激发兴趣,导入活动。(多媒体展示) 教师播放课件引导学生欣赏春天景物的图片,并讲述春天的特征:春天,太阳暖洋洋的照着大地,草地上一片嫩绿,五颜六色的小花在草地中竞相开放。柳树发芽了,桃树、杏树、梨树……各种各样的花次第开放。沐浴在春色之中我们的心情也格外得欢畅。不止我们喜爱春天,就连古代的诗人也都情不自禁借助诗歌来表达自己对春天的喜爱之情。 二、新课部分: 1、创设情景,激发兴趣: 师:刚才大家观看了一首小诗,老师要看一下,哪一位同学最聪明,知道这首古诗的作者及内容呢? 生:咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 师:如果老师让你们给《咏柳》这首古诗配上一幅画的话,你首先要知道什么内容? 生:首先要知道这首古诗的大意是什么! 2、学习古诗大意: 师领学生分析翻译古诗《咏柳》,并出示古诗大意。 师:现在我们知道了《咏柳》这首古诗的诗意。”)如果现在老师让你们给古诗配上一幅画的话, 师:课件提示。 3、精美图片欣赏: 师:大家找的既快有准,为了更好的完成作业,老师给你们准备了一组精美的图片,我们一起来欣赏吧!播放图片,师生一起欣赏图片。学生欣赏其他同学配画范作。 三、活动内容: 1、作画布骤: (1)、理解古诗的诗意、诗境。 (2)、构思:思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。 (3)、构图:将想象的画面安排到纸上,画出草图。 (4)、制作:描绘、着色、完成。 诗境是基础,塑造绘画视觉形象是关键。 3、学生作业,教师巡视辅导绘画较弱的学生。 四、佳作讲评:

古诗配画

《古诗配画》教学设计 一、教材分析: 《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学第一册第十七课。在此之前,学生已经认识了Word这个写作的好工具,学会了用Word写文章及版面的装饰等知识;在此之后,学生还将继续学习利用Word来设计艺术字和编辑班报。因此,本课教学起着承上启下的作用。学好本课内容,有利于学生比较熟练地掌握Word这个功能强大的文字处理和排版软件。 二、教学目标: 1、认知目标 (1)练习文字输入,在WORD文档中输入古诗。 (2)让学生学会插入图片。 (3)让学生学会调整图片进行图文混排。 (4)让学生练习文字修饰。 2、能力目标 (1)培养学生艺术欣赏能力。 (2)培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

3、情感目标 在艺术氛围中陶冶情操,在作品创作过程中培养美感,让学生自我展示、自我激励、体验成功。 三、教学重点与难点 1、教学重点:掌握插入图片的基本方法。 2、教学难点:图片的环绕设置。 四、教学准备: 1、教师准备古诗配画课件(幻灯片或动画)。 2、学生复习学过的古诗。 五、教学过程 (一)引入。播放古诗配画的幻灯片,学生看后说自己的发现。(可以从图文内容、色彩搭配情况、位置排布情况,还可以从图文的意境角度去说。都会对下面要完成古诗配画的任务有所帮助)这样图文并茂的古诗,不仅能帮助我们很好的理解诗意,看起来也很漂亮,你想不想自己也作出一副这样的作品呢?其实这种图文并茂的效果用Word2003就很容易实现,这节课我们就来学习用Word2003给古诗配画。 (二)新课

1、自己尝试学会在Word文档中插入图片的方法。 (1)通过刚才的观察我们知道要给古诗配画需要有一张与古诗意境相符的图片,打开桌面上“古诗”文件夹,挑选出一张图片,挑选的标准是你看到图片就能想起你熟悉的一首古诗,并且你也喜欢这张图片。(如果条件允许可以先让学生回忆学过的古诗,根据古诗上网自己搜索图片) (2)如何把这张图片放入Word文档中?两种途径由你们选择:第一老师进行操作演示,然后自己在动手完成。第二自己进行探索、尝试找到插入图片的方法。(教师这里可以有意识的用语言营造氛围,激发学生的“斗志”调动学生的积极参与的热情。学生就会很自然地选择第二条途径。学生在选择第二条途径后教师再给予鼓励、表扬让学生更加自信。)如果自己实在是不能找到方法也不要灰心丧气,老师还给你准备了三条“锦囊妙计”这样你就一定会成功的:1.看书。 2.问同学。 3.请老师帮助。但也只能在自己真的无法自己完成时在使用。 (3)学生动手尝试,教师巡视收集学生情况,进行个别指导,提醒学生互相帮助。 (4)指名演示说明自己找到的插入图片的方法。(可能会有三种:窗口间直接拖拽;复制-粘贴;采用插入菜单。同时结合学生的发言给予适当的补充)。

美术小学六年级古诗配画

《古诗配画》教学设计 执教:徐菲 二、教学目标: 1、学习给古诗配画的创作方法,能选择已学的或自己喜爱的一首古诗,抓住诗意,在理解的基础上配上适合诗情的图画,进行形象化的再创作。 2、通过古诗配画的创作,使文学和艺术有机地结合起来,“诗中有画”、“画中有诗”,进一步培养创美能力,提高学生的艺术素养。 3、激发学生的创美激情,能借用绘画的方法,给小说或自己的作文作插图,扩大创新之路,为更好地掌握只是而努力学习。 三、教学重难点: 教学重点:要求学生在理解古诗的前提下,运用形象直观的方法,将诗意用绘画的方法表现出来,诗画结合,画龙点睛,相映成趣,使古诗更有生命力和普及性。 教学难点:领会古诗,吃透古诗,将诗境巧妙地化为画意,培养学生的再造学生的再造想象。 教具准备:学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。 学具准备:笔、颜色、纸、自己喜爱的古诗。 教学过程: 一、导入

1、我们已经会背很多古诗了,想把你最喜欢的一首背给大家听吗? 2、能说出你喜欢的原因吗? 3、不错,古诗是我国传统艺术的瑰宝,民族艺术的精华,它不仅朗读起来琅琅上口而且一首诗就是一幅画,这节课我们就来给古诗配画(板书课题——古诗配画) 二猜一猜 1、观看黑板上的画面,能说出是哪首古诗描写的内容吗?你是怎么看出来的。 2、老师这里为同学带来了一些故事的情景图,让大家猜猜它画的是哪一首古诗?看谁能最先猜到? 师:出示几幅画 (生回答) 师分别请同学说说你是怎么猜到的? 这些古诗配上图画,你们说美吗?(生回答) 三、讲解要点逐步分析: 1、作品中描写的主要内容是什么? 2、你们在作品中看到了些什么? 3、作品中的人(物)与景,反映的时间、季节有哪些特征? 4、了解色彩与画面和古诗的关系。 ①能反映古诗的季节特征或天气情况。 ②有助于突出主体形象,渲染画面气氛。 ③具有美化画面的作用。

新!小池古诗配画教案

《小池古诗配画》教案 教学目标: 1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力,激发学生对民族传统文化遗产的热爱情感。 2、通过制作诗配画的造型过程,和意境构图,培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。 作业要求: 为《小池》进行古诗词配画,要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。 教学重点: 理解诗境,将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识,学会用画面表达诗意。 教学难点: 通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。 教具准备:学生的诗配画作业、示范作品、展示相框、有关参考资料。 学具准备:A4纸、铅笔、黑色签字笔、彩笔、彩铅。 教学过程: 一、组织教学:师生问好! 二、图片引入新课: 师:可爱的同学们!你们都喜欢猜谜吗? 生:喜欢! 师:老师这里有两张图片,看看谁最聪明,能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容? 师出示课件图片(《咏鹅》《游子吟》) 生:…… 师:你为什么能很快猜出古诗诗名及内容呢? 生:因为画面很形象的表现出了古诗的内容…… 师:今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗? 生:好! 师:我们今天就来学习“古诗配画”(师粘贴课题) 三、新课部分: 1、创设情景,激发兴趣: 师:古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。 老师这里有一首古诗的诗名,请同学们看一下。(课件出示“小池”两个字) 师:老师要看一下,哪一个同学最聪明,知道这首古诗的作者及内容呢? 生:小池作者杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 师:如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话,你首先要知道什么内容? 生:首先要知道这首古诗的大意是什么! 2、学习古诗大意: 师领学生分析翻译古诗《小池》,并出示古诗大意。 (1)泉眼无声惜细流,---- 泉眼:泉的出水口。无声:没有声音。惜:爱惜。细流:细细的水流。 泉水悄无声息,像是珍惜细细的水流。 (2)树荫照水爱晴柔。----

诗配画《咏柳》

诗配画《咏柳》教学设计 教学目的: 1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。 2、通过制作诗配画的造型过程,培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。 教学重点:理解诗境,将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识,学会用画面表达诗意。 教学难点:领会古诗将诗境巧妙地化为画意,培养学生的再造想象。教具准备:多媒体课件 学具准备:纸、笔、颜色。 教学过程: 一、激发兴趣,导入活动。(多媒体展示) 教师播放课件引导学生欣赏春天景物的图片,并讲述春天的特征:春天,太阳暖洋洋的照着大地,草地上一片嫩绿,五颜六色的小花在草地中竞相开放。柳树发芽了,桃树、杏树、梨树……各种各样的花次第开放。沐浴在春色之中我们的心情也格外得欢畅。不止我们喜爱春天,就连古代的诗人也都情不自禁借助诗歌来表达自己对春天的喜爱之情。接下来我们大家就一起来欣赏一段视频吧! (教师播放视频,学生观看) 二、新课部分: 1、创设情景,激发兴趣: 师:刚才大家观看了一首小诗,老师要看一下,哪一位同学最聪明,知道这首古诗的作者及内容呢? 生:咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

师:如果老师让你们给《咏柳》这首古诗配上一幅画的话,你首先要知道什么内容? 生:首先要知道这首古诗的大意是什么! 2、学习古诗大意: 师领学生分析翻译古诗《咏柳》,并出示古诗大意。 师:现在我们知道了《咏柳》这首古诗的诗意。”)如果现在老师让你们给古诗配上一幅画的话, 师:课件提示。 3、精美图片欣赏: 师:大家找的既快有准,为了更好的完成作业,老师给你们准备了一组精美的图片,我们一起来欣赏吧!。播放图片,师生一起欣赏图片。 4、传授柳树的绘画方法: (师讲解并绘画技能) 通过学生的回答,教师的讲解,最后在黑板上构成一幅完整的画。 5、教师范作欣赏,激发学生的创作热情: 学生欣赏其他同学配画范作。 三、活动内容: 师:我们知道了古诗的大意,也欣赏了精美漂亮的图片部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧! 师出示课件“活动内容”指名学生读。 1、活动要求: (1)、把柳树的姿态形象画准确; (2)、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系; (3)、构图要饱满,最好有颜色,达到最佳效果。 2、作画布骤: (1)、理解古诗的诗意、诗境。

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