狐狸和乌鸦教学设计

狐狸和乌鸦教学设计
狐狸和乌鸦教学设计

《狐狸和乌鸦》教学设计

教师:祁晓芳一、教材分析:

《狐狸和乌鸦》是人教版小学第三册中的一篇寓言故事,内容简单,语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。

二、学生分析:

小学二年级的学生,他们的思维还是以形象思维为主,这就要求我们教师要用比较直观的方式来带领孩子们入情入境更好地领会文本内容。

三、教学目标:

知识与能力

1.学会8个生字,认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。

2.能看拼音熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。

3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。

过程与方法

1. 充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。

2.创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。

情感态度与价值观

1.充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。

2.通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。

四、教学重难点

1. 抓住重点词句,理解课文并有感情地朗读课文。

2.通过文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

五、教学过程

一、创设情境,导入新课

1、今天,我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看,乌鸦来了(出示书中乌鸦插图),小朋友,你从它的打扮上可以看出它是一位( ) 。她找到了一片肉,可高兴了。她会想些什么呢?

2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?

出示句子:狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。

3、齐读课文第一自然段。

二、提出要求,自读课文

狐狸特别想吃那片肉,所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书,边读边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)

三、分析课文,理解内容

(一)学习第2---5自然段

1、交流:出示2---5自然段狐狸说的话是( ),乌鸦的反应是( )。

2、学习第一次对话

(1)指名读

(2)“眼珠一转”说明什么?

(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好

(4)感情朗读

(5)乌鸦什么反应?板书:没回答

3、学习第二次对话

(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?

(2)齐读句子板书:孩子好吗

(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼

4、学习第三次对话

(1)出示句子找一找狐狸一共说了几句话?

(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮

女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好

(3)感情朗读

(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?

请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?

(5)狐狸这样说的根本目的是什么?

总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话齐读两遍。

(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意唱

结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)

(二)学习第6自然段

出示句子什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?

四、拓展说话

此时的乌鸦正伤心的哭呢!(播放哭声:呜呜……我真后悔呀……呜呜……) (出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下。

五、对照板书,完成练习,总结全文

1、狐狸对乌鸦说了( )次话。他的目的只有一个,就是( )。乌鸦喜欢( ),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被( )。

2、乌鸦该吸取教训了。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。----莎士比亚反复朗读句子

3、你们还想对狐狸说些什么呢?板书:上当受骗

六、作业

1、学习生字

2、编故事:发挥想象,以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。

六、教学反思

《新课程标准》提出:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。下面就我在教学《狐狸和乌鸦》这一课中谈谈自己的想法。

一、善于捕捉使学生参与语言实践的契机。

在语文教学中,教师、学生都是主体。教师是教的主体,重点对学生进行点拨、引导;学生是学的主体,在教师点拨、引导下自主学习,去思考,去实践。这就要求教师不但课前要对教材、学生作深入研究,更要善于在课堂上捕捉学生思维的亮点,让学生积极思考,参与语言实践。这里,教师紧抓乌鸦的想法,点

拨,引导,让学生思,让学生答。从而,一石激起千层浪,引导他们打开想象的闸门,他们便妙语连珠,令人拍案叫绝!

二、注意以读为主的训练主线,培养和发展学生语感。

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,以读为主是本课教学所体现的又一要点。对于狐狸向乌鸦的三次亲切问候,我采取自由读、男女生分角色读、小组读、整体读等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中体会,同时受到情感的熏陶。

三、注意营造开放的教学环境,激发学生的创造潜能。

语文课堂不应是一个封闭的系统,而应充满鲜活的生命力,因为学生作为活生生的个体,有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累,课堂上的师生互动、生生互动,会使课堂教学呈现出丰富性、灵活性。在教学《狐狸和乌鸦》时,我设计了一个环节:请学生谈谈对狐狸的看法?有人觉得狐狸很“聪明”,他用自己的话语打动乌鸦,让乌鸦开口。有人觉得狐狸很狡猾,它为了骗到乌鸦嘴里的肉,尽拣好听的说,说的话不是出于真心诚意的赞扬,而是在欺骗乌鸦。有人觉得狐狸很有“耐心”,在乌鸦不理睬自己的情况下,察言观色,一次次改变说话的内容,直到乌鸦开口。对于学生自己独特的看法,老师首先给予肯定,但同时也让孩子明白:我们要通过自己的劳动去获取食物,而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,是不可取的,我们坚决不能学习。

四、培养了学生创新意识。

古希腊生物学家、散文家普罗塔戈曾经说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”那么,就让我们用想象的火种点燃学生的创造之火吧,这是中华民族的希望之光!在教学中,让学生深思,见疑,求同,求异。通过讨论,引导学生在求同中去创新,敢于挑战教材,推陈出新,有自己的独特见解。独特的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础,一切创新的活动都是从创造性的想象开始的。

五、注意课内外结合,勇于探索。

“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。”这是《新课标》中明确提倡的。因此,在教学中教师要放手让学生自己去实践,勇于探索。如在完成《狐狸和乌鸦》教学之后,我布置了一个课外小练习:“同学们,乌鸦这次上了狐狸的当,下次它还会上当受骗吗?”“不会”“那么如果乌鸦再碰到狐狸,它会怎

么做呢?”以“肉被骗走之后”为题编一个故事。通过这样具有开放性问题的思考,不仅丰富了学生的想象力,而且拓展了学生的思维空间。

狐狸和乌鸦教案和反思

《狐狸和乌鸦》第二课时 教学目的: 1.理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做的。并理解“谗”,“直流口水”的意思。 2.通过学习课文,从狐狸的好话,乌鸦的受骗上当,使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 3.指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 教学重点:理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。 教学难点:对寓意的理解。 教学过程: 一、导入新课 1.今天,上一节课我们认识了两位小动物,它们分别是谁呀?这节课我们继续来学习第11课(板书:狐狸和乌鸦),生书空、齐读课题。 2.屏幕中是文中的词语,现在你们还会读吗?(指名读、开火车读) 3.出示词语,(生读)这些词语都是(生说)狐狸的动作,它为什么会做这样的动作呢?我们就从文中寻求答案吧。 二、新授 1.读读课文第一小节,告诉老师故事发生在什么地方,事情到底是怎么发生的呢? 通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?狐狸来到大树下,看到了谁? 2.这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时,会怎样想? 狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢? “直流口水”的“直”在词语解释中有四种意思: (1)不弯,跟“曲”相反; (2)不住地、一个劲儿地; (3)挺直。 (4)公正的。 这里该选哪一种? 狐狸一个劲地流口水说明了什么?谁能用一个字来概括这个意思? 3.谁来把狐狸馋嘴的样子读出来?

(生读)我们看着图片,一起读最后一句话。“狐狸馋得直流口水。” 谁能把狐狸馋得直流口水的样子读出来? 4.馋嘴的狐狸是多么想吃到乌鸦嘴里的那片肉,最后它吃到了吗?他还是一只狡猾的狐狸,请同学们自由读课文2.3.4.5自然段,用“波浪线”画出狐狸说的话,用“横线”画出乌鸦的反应。 (1)轻声读课文,边读边画,师适当指导。 (2)老师也画好了,你们和老师找的一样吗?。 5.点击对话1:他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?” A、指名读。 B、师指导,读好“眼珠一转”“亲爱的”“您”。 眼珠一转,谁能学学,狐狸为什么眼珠一转?我们什么时候才会用上亲爱的,您这些词?狐狸真的是在表示对乌鸦的尊重吗?(读) D、指名读 E、齐读 乌鸦又是什么反应?乌鸦没有回答。 过渡:看来这招没管用,狐狸使出第二招。 6.点击对话2:狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?” 师:狐狸说话时是什么样的神情?为什么要这样? 谁来学着狐狸讨好讨好乌鸦 乌鸦有什么样的反应?乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。 第一次不说话,第二次为什么看了狐狸一眼呀? 狐狸看乌鸦有点心动了,于是又说了第三次话。他是怎样说的?谁来用甜甜的声音读一读。 7.点击对话3:狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!” 摇摇尾巴,老师家以前养了一只小狗,它…… 狐狸说的话是真是假?你是怎么知道的? (乌鸦和麻雀的图片)乌鸦和麻雀谁的羽毛好看? 乌鸦的叫声真的好听吗?我们来听听。 狐狸为什么要说这么说? 8.原来是这样呀!那狐狸一定是说的既动听又卖力,我们一起来学学。 19.乌鸦上当了吗?乌鸦不仅上当了还非常得意呢!

狐狸和乌鸦公开课教案

狐狸和乌鸦》公开课教案 谢河镇五坝小学张艳 教材分析:这是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6 个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目的: 知识与技能:学会本课8 个生字和由生字组成的新词。 过程与方法:1.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。 2. 正确流利有感情地朗读课文。 情感态度价值观:读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。教学重点:理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。 教学难点:使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。教学方法:情境教学法 教学准备:多媒体。 教学课时:两课时(第二课时) 教学过程: 一、谈话导入 1、我们已经学了《乌鸦喝水》这篇课文,有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢 2、我们从这篇课文中可以知道,乌鸦很聪明,那么当它遇到狐狸的时候,它是否也是那样的聪明呢那今天我们就一起来看看《狐狸和乌鸦》(板书) 二、初读课文,整体感知 1、复习生字词,举手或者点名读(上节课已上生字词)

2、师生齐读。 3、展示问题(学生回答) A、狐狸和乌鸦是好朋友吗 B、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事 三、读懂内容,抓重点段理解 1、标自然段。 2、读第一自然段,知道事情发生的地点、人物和事情的起因。(教师可表演狐狸 看见乌鸦嘴里叼着内,想吃的那种表情) 3、请同学们默读课文2、3、 4、5 自然段。读的时候,用“ ~~~”划出狐狸说的话。用“——”划出乌鸦的反应。 4、课堂讨论(同桌讨论)狐狸说了几次话分别是怎么说的乌鸦又有什么样的反应 第一次对话: 1、第一次狐狸是怎么说的亲爱的乌鸦,您好吗 2、乌鸦有什么反应乌鸦没有回答。 3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么——眼珠一转。为什么做了这个动作——因为 他想到办法了。 第二次对话: 1、狐狸第二次是怎么说的 亲爱的乌鸦,您的孩子好吗 2、狐狸说话时是什么样表情为什么要这样狐狸赔着笑脸,想讨好乌鸦,骗乌鸦开口 说话。 3、乌鸦又有什么样的反应呢看了狐狸一眼,还是没有回答。 第三次对话: 1、狐狸第三次是怎么说的您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓 子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧! 2、狐狸说话前的动作时怎么样的 摇摇尾巴

狐狸和乌鸦优秀说课稿

狐狸和乌鸦优秀说课稿 狐狸和乌鸦优秀说课稿 【活动目标】 感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。 能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。 丰富词汇:得意。 【活动准备】 《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。狐狸和乌鸦的头饰。 【活动过程】 1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》 2、教师有表情的.讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样? (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么

高兴的? 3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。 5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。 6、讲评幼儿活动情况。教学方法 7、活动延伸:请幼儿在表演区分角色表演故事。

11、狐狸和乌鸦

小学语文备课教案 六年级上册

2、自学课后笔顺。 3、交流学习生字方法 (四)作业布置 习字册 设计意图:巩固本课生字 想感情。 第二课时 【教学目标】 1能有感情地朗读课文,并进行表演。 2、能感受原奉承话常驻骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。 3、会给简单的句子加上逗号。 【教学重点】 1重点:朗读课文,正确运用句式和标点符号; 2、难点:能读出狐狸的不冋语气;感悟文中所蕴含的道理; 3、关键:抓关键词句体会,朗读。 【教学流程】 一、复习检查: 1 看拼音写词语。(3号生写在小黑板上,其余学生做在练习纸上。) hu li wu ya yu mao sang zi ()()()() ma que tai tou n iao wo yi pia n rou ()()( )( ) (完成后各小组的1号与3号互查,2号与4号互查。) 2、选择其中的词语根据课文内容说话。(可根据各自的能力选择词语的多少) 二、学习第1自然段。 ①指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么? ②出示投影片:指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。 读议课文2-3自然段 是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 1出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?(让生自由说) 2、文中哪几自然段就在写这幅图意?( 2-3)自由读2-3自然段,想想分别应读出怎样的语气。 3

此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象,自由发表意见) 三、精读4-7自然段 乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。 1四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲 (1)读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“划出乌鸦的反应。 (2)议一议,你对这只狐狸有什么看法,并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢? (3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读,并试着读一读。 2、集体反馈。 (1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么? (出示狐狸说的三次语言) 你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来? (学生各抒已见) 适时小结:狐狸这种使人听高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢? (指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读) (2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应? (出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。 提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(爱听好话) 练习读好这三句话。 3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉” 了下来,反被狐狸“叼” 走了。(掉、叼由学生自己进行归纳)板书:掉 4、从中你明白了什么道理? 完成练习:ai ting hao hua ,rong yi shang dang 。 5、分角色朗读。 四、作业设计 A: 1、加标点: “您好()亲爱的乌鸦()” “亲爱的乌鸦()您的孩子好吗()” “您的羽毛真漂亮()麻雀比起您来可就差多了()您唱几句吧()”

《狐狸和乌鸦》公开课教案

《狐狸和乌鸦》公开课教案 教学要求: 1. 学会读本课生字词及由“一”组成的词语,并准确能读好。 2、理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,并理解“谗”,“叼”等生字词的意思。 3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 教学重点: 能有感情地朗读课文。 教学难点: 理解狐狸的三次施计。 教学设计: 一、导入 1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声,和“狐”连起来读是轻声。(谁会读)。狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾) 2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢难看) 3、板书课题《狐狸和乌鸦》 二、检查生字词 1、课件出示词语: 一棵大树叼着一片肉眼珠一转 一眼刚一开口一溜烟 2、会读吗?

叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀 差多了没有回答摇摇尾巴非常得意 三、初读指导 1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。 2、指六名学生朗读,师生评议。 四、精读训练 (一)、学习第一自然段 1、请学生自读本段,读懂内容。请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书:乌鸦---树枝上。狐狸---大树下。) 2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思? 3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水,瞧,下边的两点就像狐狸留下来的口水。 4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水,此时的它心里又在打什么坏主意呢? (课件出示)狐狸心里想:“只要想办法让乌鸦,就能。” 5、指名读、评议,齐读。 (二)、学习2---4自然段 1、狐狸为了使乌鸦开口,对乌鸦说了几次话?(三次)

狐狸和乌鸦公开课教案

11课狐狸和乌鸦 教材分析:这是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目标: 1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学准备:乌鸦、狐狸的图片。 教学过程: 师:同学们,老师请来了两位小客人,是谁呀?(出示乌鸦和狐狸的图片) 生:(齐答)狐狸、乌鸦 师:今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。 (学生齐读课题。) [评:导入利用直观形象的图片,让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发,有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。] 师:读了课题,你有什么疑问? 生1:我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗? 生2:我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事?…… 师:这几个问题,老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢,还是你们自己到书里去找答案? 生:自己从书里找答案。

[评:激发学生的求知欲,让学生去发现问题,分析问题,解决问题,培养学生独立思考的能力,达到自主学习的目的。] 师:现在请同学们自己读书。听清要求: 1、借助拼音读准字音,读通句子。 2、标好各自然段的序号。 (学生自己读书) [评:明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。] 师:课文有几个自然段?谁愿意读给大家听听? 学生跃跃欲试。老师指名读书。 师:现在老师还想请同学们看着书上的插图,边读课文,边想这篇课文讲了一件什么事?读的还不熟的同学,只要继续练习把课文读会就可以了。 (学生自由读书) 师:通过读书你知道了什么? 生:老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。 生:老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。…… 师:同学们书读的不错,并且也有了不少的收获。现在老师“考考你,你认识这些字吗?”请你先自己读一读,把你不熟悉的字词找出来,多读几遍。(大屏幕出示字词) 学生认字、读词。 采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。 [评:识字是低年级语文课的教学重点,采取多种形式掌握生字词,扫除学生语言的障碍,巩固学生的基础知识。] (出示狐狸的图片)

新版11狐狸和乌鸦教案作业题及答案

11 狐狸和乌鸦 【教学目标】 1.学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字,会读“狐”“狸”“赔”等6个生字,掌握由这些生字组成的新词。 2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。 2.理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。 【教学难点】 理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。 【教学素材】 1.伊索寓言 2.有关狐狸的知识 3.有关乌鸦的知识 4.学习本课的启示 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.学会本课的8个生字,会读6个生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 生字卡片、教学课件等

教学过程 一、听歌曲,入新课 (课件播放1) 师:刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌,(课件出示1)你认为这是一只什么样的小乌鸦呢? 生:有孝心的乌鸦。 师:大家快看看,还认识这只乌鸦吗?(课件出示2)你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢? 生:聪明的乌鸦。 师:当乌鸦的聪明,遇到狐狸的时候,它是否还是那样的聪明呢?今天我们就一起来学习(课件出示3)第11课《狐狸和乌鸦》(板书:狐狸和乌鸦) 二、初读文,识词语 1.过渡:大家都迫不及待的想知道,乌鸦遇到狐狸的时候,是否还是那样的聪明呢?答案在哪呢?对,在书中。大家打开书本62页,读读课文寻找案吧! (课件出示4) (1)读书时要注意读书的姿势。 (2)借助拼音自由读课文,注意读准字音。 (3)特别是生字的字音。 2师:读课文的时,你注意这些字词了吗?(课件出示5)狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转 赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句 非常得意刚一开口掉了下来一溜烟 (1)师:借助拼音再读一读这些词语,把你不熟悉的字词找出来,多读几遍。

六年级音乐下册第六单元《乌鸦与狐狸》教案苏少版(全汇总版)

《乌鸦与狐狸》 教学内容:综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标: 1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点:富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时:两课时 第一课时:学习歌曲 第二课时:童话音乐剧表演 教具准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、师生问好 二、学习新歌 1、导入 师:同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢? 音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听 2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事 3、第一乐段重点难点突破: 附点:带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音:看乌鸦倚树而立,所以用前倚音 两声部学习:分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。演唱一遍 4、第二乐段 重点难点突破: 变化音:老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。可设计听辩游戏,然后再跟音

乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了) 换气记号:标有记号的地方必须得换口气 下滑音:气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱 5、第三乐段 重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。 6、表现 a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分组唱,评价哪组唱得好 d) 完整表现 三、课堂小结 (生伴随音乐离开教室) 第二课时:童话音乐剧表演 教学内容:综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标: 1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点: 富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课时:学习歌曲 教具准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 第二课时 一、师生问好 二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

11狐狸和乌鸦

11狐狸和乌鸦 教学目标: 1.学习本课生字新词,能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,复述课文。 2.通过学生“自问自探”学习课文具体语段,了解本篇童话故事通过描写狐狸的语言、动作、神态,表现了狐狸奸诈成性、狡猾无比的特点这一写作特色。 3.通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 课时安排:两课时 自主探究方案: 1.读一读课题,想一想围绕课题能产生哪些疑问?再猜一猜课文可能写了什么? 2读一读课文:带着你的疑问和猜想读课文,看看课文内容与你的猜想有什么区别? 3.读一读课文:读准字音,读通句子,思考读题时产生的疑问。 4.读读想想:这篇课文主要写了,先写了,接着写了。我发现狐狸真是个。 5. 结合笔顺示例用自己的方法学会田字格里的生字。 6.自我检测: 看拼音,写汉字。 zhíliú kǒu shuǐ yǎn zhū yízhuàn m?i yǒu húi dá ( ) ( ) ( ) chàng la qǐlái yáo yáo wěi ba gāng yī kāi kǒu ( ) ( ) ( ) 7.课外搜索: (1)搜集关于狐狸和乌鸦的资料和故事;画一画你喜欢的动物。 (2)按照描写故事的起因、经过、结果的方法,讲述一个童话故事。 第一课时(总课时) 上课时间:月日课型:新授课 教学过程: 一、学生“展示自学”——教师“了解学情 展示学习: 1.揭示课题:板书课题。 2.认读生字新词。 一棵树洞里叼着一块肉窝里 漂亮麻雀非常得意眼珠一转 嘴里差多了刚一开口赔着笑脸 开火车读词。 3.重点指导书写“肉、转、差、赔”这几个字。 4.通读课文,叙述故事的大概。 二、学生“交流问题”——教师“定向目标”

狐狸和乌鸦公开课教案

21、狐狸和乌鸦 蔡俊蔚教学目标: 知识与技能:1、能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字8个。 2、积累词语10个。 过程与方法:1、能正确、熟练地朗读全文,能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话,读出不同的语气。 2、能展开想象,新编《乌鸦和狐狸》的故事。 情感态度价值观:1、知道要正确认识自己。 2、通过课文的学习,懂得只爱听奉承话,就会上当的道理。 教学重点: 1、能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字10个。 2、能正确、熟练地朗读全文,能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话,读出不同的语气。 教学难点:能展开想象,新编《乌鸦和狐狸》的故事。 教学时间:一课时 教学过程: 一、谈话揭题,学习第一节。 1、师:小朋友,在茂密的大森林里,乌鸦和狐狸是一对邻居,你们看,(点按图片),这就是?(乌鸦)这又是谁?(狐狸)对了,狐狸的狸在这里应该读轻声,跟我读两遍:狐狸。看了图片,你能告诉大家乌鸦住在哪吗?(乌鸦住在大树上。)那狐狸又住在哪呢?(狐狸住在大树底下的洞里)底就是最下面的意思,大树底下就是大树的最下面。(拿卡片)谁能用换部首的方法记住这个字?(低)在写这个字的时候你要提醒大家什么?瞧,狐狸就住在大树底下的洞里(拿卡片)一起拼,开列小火车读好这个后鼻音的字。 2、现在把字宝宝送回句子中,谁来读一读这段话。评价:狸读轻声。齐读。 3、师:今天我们就要来学习一篇有关于狐狸和乌鸦的寓言故事(板书)指名读, 齐读。 二、初读课文、整体感知。 1、狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事?请你自己读一读课文的2~5小节。 2、接下去老师要请你们开火车读一读课文的2~5小节。一个人读一句话。其他小朋友认真听。 3、原来狐狸把乌鸦嘴里的什么东西骗走了?(肉)一起拼。你们都注意到了这是一个翘舌音的字。请喜欢吃肉的小朋友跟着老师写一写这个字(书空),对了,我们应该先写外面再写里面。

小学语文第三册《狐狸和乌鸦》说课稿

小学语文第三册《狐狸和乌鸦》说课稿 小学语文第三册《狐狸和乌鸦》说课稿(精选5篇) 小学语文第三册《狐狸和乌鸦》说课稿1 我说课的内容是小学语文第三册第三单元第11课《狐狸和乌鸦》。 一、教材分析: 《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,内容简单,语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。 本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。我认为:同学们在上课前就能读懂课文,知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。可见,教学的重难点很容易被学生突破。既然学生自己能读懂课文,于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导,大胆放手让学生自读、自悟和自演,探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。为了确保教学质量,我参照教材的意见设定了以下学习目标: 1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点难点: 1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。 2.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 3.学会掌握8个生字的音、形、义。 三、教学思路: 首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读,初知课文大意,并在学生初读课文的基础上,从课文中找出带有生字的句子,认读生字,识记字形,抽读词卡。然后从整体入手,提出问题,以问促读,了解课文主要内容。接着部分深究,通过提问,以读为主,引导学生深入理解课文的具体内容,理清课文脉络。最后回归整体,通过反复朗读,使学生明白课文所含的道理。整个教学过程,要充分发挥学生的主动性,教师的“导”,重在抓住重点词句段,以问促读,以读促说,以说助读,以此理解课文内容,进行语言文字训练和思维训练,受到潜移默化的教育。 四、教具准备: 多媒体课件。 五、教法学法设计: 1、营造开放的教学环境,激发学生的创造潜能。 《语文新课程标准》指出:要努力建设开放而富有创新活力的语

幼儿大班语言活动优质课《狐狸和乌鸦》教案设计

幼儿大班语言活动优质课《狐狸和乌鸦》 教案设计 活动目标: 1、能在教师的引导下大胆猜想,预设故事的发展,并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容,感受角色鲜明的特征,能够创造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的判断,明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。 活动准备: 课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。 活动过程: 一、创设情景,引入。 1、律动形式组织幼儿入场:"小朋友们,今天天气真好,我们一起开着汽车去郊游,好吗?(放音乐《郊游》) 2、出示PPT场景图,引入课题。 (1)"小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图森林)森林美吗?在这美丽的森林里发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?(想)掌声有请故事主角出场,当当、当当……(出示狐狸和乌鸦PPT)。 (2)关于狐狸你们知道些什么?关于乌鸦呢?你们觉

得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢?现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。 二、欣赏故事,理解故事内容。引导幼儿大胆猜想,主动表达自己的意愿。 1、教师PPT课件讲述故事开头,"森林里有棵大树,乌鸦在上面做了一个窝,……心里很高兴。"师引导:小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)你遇到高兴的事是什么样子呢?乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说) 2、教师讲述故事的发展:"这时候……馋得直流口水。"师引导:"小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧! 3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。 (1)"狐狸眼珠一转对乌鸦说:亲爱的乌鸦,你好啊!乌鸦没有回答。"师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(幼儿学,可请个别学)(2)狐狸笑着对乌鸦说:"亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?"乌鸦看了一眼,还是没有回答。 师:这回狐狸又是怎么说的呢?(幼儿集体学,然后个

《狐狸和乌鸦》说课稿

教学目的要求: 1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。 2.理解课文容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点: 1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。 2.理解课文的寓意。 3.学会掌握8个生字的音、形、义。 教学思路: 首先通过学生多种形式的读课文和教师的读,初知课文大意,并在学生初读课文的基础上,从课文中找出带有生字的句子,认读生字,识记字形,抽读词卡。然后从整体入手,提出问题,以问促读,了解课文主要容。接着部分深究,通过提问,以读为主,引导学生深入理解课文的具体容,理清课文脉络。最后回归整体,通过反复朗读,使学生明白课文所含的道理。整个教学过程,要充分发挥学生的主动性,教师的“导”,重在抓住重点词句段,以问促读,以读促说,以说助读,以此理解课文容,进行语言文字训练和思维训练,受到潜移默化的教育。 教学时间:四课时。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,出示课题。 同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。 二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语,看拼音多读两遍。) 1.检查自学情况。读下面句子,注意带点字的读音。 (1)乌鸦在大树上做了个窝(wō),狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。 (2)狐狸对乌鸦说:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您来就差(chà)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(jǔ))吧!” (3)乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。哇(wà)……她刚一嘴,肉(ròu)就掉(diào)下来了。 2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读,然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。

幼儿园优质公开课大班语言课件教案狐狸和乌鸦

狐狸和乌鸦(语言) (本教案有配套视频,教学PPT) 设计意图: 《狐狸和乌鸦》是大家耳熟能详的一则寓言故事,讲述的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉的故事。故事用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。怎样让孩子们体会到故事的寓意,让寓意的揭示不露痕迹,让活动更加贴近幼儿的生活,贴近主题内容。 我通过观察图片猜测故事内容→动画片完整欣赏→动作模仿→感知角色特点→讨论提升等五个环节,和孩子们在猜测、讲述、表演的过程中,体会故事的寓意,融入角色、融入故事。让孩子们用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去辨别、用自己的语言去表达,最终形成独特的自我认知。 活动目标: 1、理解故事内容,感受角色鲜明的特征,能够用动作、语言表现故事内容。 2、能在理解故事的基础上进行大胆分析、判断。 活动准备: 故事图片两张;狐狸、乌鸦表情图两张;记录用小卡片;故事PPT 活动过程 1、利用提问,“关于狐狸,你知道些什么呢?”引发幼儿已有经验,自然进入活动。 2、出示并观察狐狸的两种表情,猜测故事情节。 (1)出示表情一(垂涎三尺的表情)狐狸在干什么?它在什么时候会有这样的表情? (2)出示表情二(嘴里叼着肉得意洋洋的表情)这是什么表情?你从哪里看出来的?

(3)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它可能遇到什么事情了? 3、感知图片之间的对应关系,分析理解图片内容。 (1)(出示两幅画有乌鸦的图片)画上都有什么?你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么? (2)猜猜讲讲狐狸怎么样得到了乌鸦嘴里的肉? 4、利用故事PPT完整欣赏寓言故事。 5、听听学学狐狸的话,感受角色鲜明的特征,理解乌鸦上当的原因。 6、讨论提升 (1)有什么办法不再让乌鸦上当受骗? (2)乌鸦上当受骗以后应该怎样做? 延伸活动: 故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉,狐狸又来骗它┅┅?” 设计意图 创设一个自由、宽松的语言环境,让孩子轻松的说、自由的表达。教师捕捉孩子的知识经验,借势推进活动。 观察狐狸的表情变化,在猜猜、演演中让孩子自然的融入活动,对活动产生兴趣。

狐狸和乌鸦说课稿教学提纲

《狐狸和乌鸦》说课稿 一、教材分析: 《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事,它讲了狐狸故意奉承乌鸦,从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己,不要听了别人的奉承就得意忘形,使读者知道爱听好话容易上当的道理。全文共有六小节,第二至五小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过.。狐狸三次奉承乌鸦,开始是亲热的打招呼,然后问候它的孩子,最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮,嗓音动听;其中还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应,开始是"没有回答",接着"还是没有回答"但到最后“非常得意,就唱了起来”,结果上了狐狸的当。这三次对话构成了文章的主体,也是教学的重点部分。 二、教学目标: 从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面确立了本课的教学目标: 1.学会本课的10个生字,会写4个字。 2.能正确有感情的朗读课文,在此基础上练习分角色朗读课文。 3.领悟文章表达的道理,演课文。 三、教学重难点: 重点: 掌握生字新词,分角色读课文,明白课文讲述的道理。 难点:在理解的基础上演一演课文的内容。注意以读为主的训练主线,培养和发展学生语感。 四、教学过程

(一)直接揭题,复习字词 在这个环节中,我将文中六个带“一”的词分成两类,一类是“一棵树、一开口、一片肉、一溜烟”,一类是“眼珠一转、看了一眼”引导孩子通过比较读、静心思,明确“一”在不同的语境中,有不同的读音,也就是需要变调。如此,便于孩子们归类识记。两组四字词“眼珠一转”和“看了一眼”分别与狐狸和乌鸦有关,在识读的过程中,孩子们既识了字、正了音,又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。 (二)学习三次行骗,感受不同的形象。 狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式,引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。坚持以“读”为主线,在教学中我采取了多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中体会,在读中思考,并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读,引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感,同时受到情感的熏陶。 1.一比三句好话,找寻异同。 狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?看看狐狸对乌鸦说

《狐狸和乌鸦》公开课教案

《狐狸和乌鸦》公开课教案 《狐狸和乌鸦》公开课教案 《狐狸和乌鸦》公开课教案 一、复习巩固上节内容。 1、上节课同学们初读了课文,认识了生字词,学习了课文一、二、三自然段,现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况。请看屏幕,每个生字读三遍。 2、下面,大家回忆一下,课文讲了一件什么事? 3、叙述课文前三段内容,放.课件。通过上节课的学习,同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居,同住一棵大树。有一天,乌鸦为他的孩子叼回一片肉,狐狸看见了,非常想吃,这就是故事发生的原因。过度:那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉,乌鸦为什么会上狐狸的当?说明了什么道理? 这就是我们这节课要学习、讨论的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学习4--8段的课文,然后大家讨论。 二、讨论学习第四--八自然段。 2、讨论2题。 狐狸一共说了几次好听的`话,每次都是怎样说的?把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢?现在我们来一次一次的练习。 2、讨论第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的,怎么做的? 3、当乌鸦唱着唱着,发现狐狸并没有听他唱歌,他嘴里的肉也不见了的时候,他的心情会怎样? 4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢? 5、讨论4题。读了这个故事,你们懂得了什么道理呢?下面我们把4--8自然段连起来读一读,注意读出狐狸每一次说话的语气。 6、小结板书。全文讲述了狐狸想吃乌鸦叼的肉,就用好听的话去骗乌鸦开口,乌鸦听了好听的话,得意忘形,唱起歌来,肉就掉下来被狐狸叼走了。 三、同学们根据自学提纲,自己读书勾划,大家讨论,了解了这个故事的内容。同学们学得很认真。下面我们来完成课后第三题。

四、我们从狐狸和乌鸦的故事中,懂得了喜欢听好听的话的人,容易上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事,他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事,讲给大家听。 五、老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事,大家想看吗? 请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容,并说说故事告诉你什么道理。

二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿-二年级语文说课稿-最新范文

二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿:二年级语文说课稿-最新范文 《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,从而告诉我们喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。下面就是小编给大家带来的二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿,希望能帮助到大家! 语文《狐狸和乌鸦》说课稿一 一、说教材 《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事,讲的是乌鸦叼到了一块肉,站在大树上,狐狸见了直流口水,他对乌鸦讲了三次奉承的活动假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮,嗓子真好,最后骗到了乌鸦口中的肉。 《课标》提出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生意识和进取精神,这就要求我们在教学设计中,为了学生树立独立人格,充分发展个性创造条件。基于此,我设计如下的教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。 3、通过读读、说说、演演,培养学生的语文实践能力和综合素质。 二、说教法 教学中,我紧紧把握新课标主旨,创设教学情境、激发学生的学习兴趣,同时设计富有情趣的朗读,表演等教学环节,力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话,让学生在轻松愉悦的情境中学习,自主的参与到合作开放式的学习当中。 三、说学法 根据以上的教学方法,学生可采用读一读、说一说、编一编的方法完成本节课的学习任务,学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力获取知识,变被动学习为主动学习体现以教师为主导,学生为主体训练为主线。的原则。 四、说教学流程 (一)故事导入,揭题激趣 作为课堂教学的第一环节,导语的作用至关重要,精彩的课堂导语,往往能使课堂教学优良好的开端,因此,教学中我是这样设计导语的: 1、出示课文插图,教师边指图边讲在大森林里,住着这样一对邻居:一只长的很丑、叫声难听,但喜欢听奉承的乌鸦,一只好吃懒惰,而又狡猾的狐狸,这一天,他们凑在一块,发生了什么事呢? 2、谁能根据上节课的学习,用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。 3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》。 (二)研读重点,探究感悟 1、生自由读1、 2、3自然段 通过读书,知道了什么? ①、弄清乌鸦和狐狸的故事。 ②、理解叼、馋的直流口水。的意思,并对狐狸的心理进行想象。 2、朗读4~~8自然段 用―― 划出狐狸说的话,用~~~~ 划出乌鸦的反应。通过指读、分角色读、演读狐狸说的话,让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感。同时,营造开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说,把教学的过程变学生主动参与,

11《狐狸和乌鸦》教学设计

11、狐狸和乌鸦 教学目标: 知识与技能:学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。能分角色朗读课文,复述课文。 过程与方法:通过观察插图以及分角色朗读对话,了解故事中人物形象及它们的心理变化。 情感、态度、价值观:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。 教学重点、难点: 能正确、美观地书写生字。 了解故事中人物形象及它们的心理变化,懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。 教学准备: 教学挂图、生字卡片、童话头饰教学时间: 两课时教学过程: 第一课时 、激趣导入 1.【出示图片:狐狸】 小朋友,认识它吗?(读准“狐狸”的音。)在你的印象中,狐 狸是怎样的?(狡猾) 【出示图片:乌鸦】 它又是谁?乌鸦长什么样儿?(全身黑乎乎的,真难看。 2?今天,我们就一起来读一个童话故事,讲的就是狐狸和乌鸦 的故事。(出示课题,指读课题,齐读课题)二、初读课文 1.狐狸和乌鸦之间到底发生了什么故事呢?请小朋友们把书打开, 听老师来讲故事。 2?你听明白了什么? 3 ?小朋友听老师讲了一遍,就听懂了这么多,真了不起。你们喜欢这个故事吗?那就打开课本,自己也来读一读这个故事,想一想,狐狸一共对乌鸦说了几次话?它是怎样将肉骗到手的呢? 自由轻声读课文

要求:读准字音,读通句子,凭借插图或联系下文试着理解新词, 标好自然段号。 4.提问:狐狸一共对乌鸦说了几次话?它是怎样将肉骗到手的呢? 5 .小朋友自己读课文,又有了更多的收获,真会读书。老师还想看看,课文中的生字词,你能读准确吗? 检查自读情况 (1) 出示词语 一棵叼着肉眼珠一转赔着笑脸麻雀差多了刚一开 口馋漂亮一溜烟 指名读 去掉拼音自读 小老师领读生词。 (2)理解词义 叼:用嘴夹住。(动作演示) 相机学习“叼” 因为是用嘴夹,所以“叼”是“口”字旁,右边一半也读“叼” “习”少一点就是“刁”。 馋:看见好的食物很想吃。 一溜烟:形容跑得很快。 差多了:差很多很多。 赔着笑脸:联系实际理解。 (3)把这些生字词放到课文里,你还认识它们吗?(指名分节朗读课文。) 四、学习生字 1出示:棵、珠、转、赔、脸、刚 2.请小朋友看看,想一想,这六个生字有什么相同的地方吗? (都是左右结构的字) 你有什么好办法记住这些生字呢?先和小伙伴在小组里交流交流。 3.交流 与已学过的字比较记忆:棵、脸 棵:区别棵一一颗 一棵树一棵草 脸:给“检”换偏旁

【K12学习】二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新 版苏教版) 1狐狸和乌鸦 【教学目标】 学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字,会读“狐”“狸”“赔”等6个生字,掌握由这些生字组成的新词。 理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。 理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。 【教学难点】 理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。 【教学素材】 伊索寓言 有关狐狸的知识 有关乌鸦的知识 学习本课的启示 【教学课时】2课时

【教学流程】 课时 课时目标 学会本课的8个生字,会读6个生字,积累新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 生字卡片、教学等 教学过程 一、听歌曲,入新 师:刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌,你认为这是一只什么样的小乌鸦呢? 生:有孝心的乌鸦。 师:大家快看看,还认识这只乌鸦吗?你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢? 生:聪明的乌鸦。 师:当乌鸦的聪明,遇到狐狸的时候,它是否还是那样的聪明呢?今天我们就一起来学习第11课《狐狸和乌鸦》 二、初读文,识词语 过渡:大家都迫不及待的想知道,乌鸦遇到狐狸的时候,是否还是那样的聪明呢?答案在哪呢?对,在书中。大家打开书本62页,读读课文寻找案吧! 读书时要注意读书的姿势。

借助拼音自由读课文,注意读准字音。 特别是生字的字音。 师:读课文的时,你注意这些字词了吗? 狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转 赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句 非常得意刚一开口掉了下来一溜烟 师:借助拼音再读一读这些词语,把你不熟悉的字词找出来,多读几遍。 检查检字词: 开火车领读。 指名,齐读 三、再读文,学生字 标词语,读词语 过渡:刚刚读过的这些词语,你能在课文中把它们找出来吗?默读课文,注意一边读,一边标出词语。 师:对照大屏幕看看词语标对了吗?并把标出的词语多读几遍。词语会读了吗? 生:会读了。 师:我把拼音去掉谁会读? 狐狸乌鸦一棵馋得 嗓音几句漂亮麻雀 一片肉差多了一溜烟

相关文档
最新文档