作文教学设计《夸夸我的同学》

作文教学设计《夸夸我的同学》
作文教学设计《夸夸我的同学》

作文教学设计《夸夸我的同学》

教学目标:

启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提升口语交际水平和写作水平。

教学重点:指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表达自己的意思,并完整地写下来。

教学难点:要把事情说具体,写详细。

教学过程:

一、激趣导入。

得有一次,我早早地来到学校,刚进校门看见李一鸣背着书包,右手提着豆奶壶小心翼翼地往教室的方向走去,只见他斜着走一会儿就停下来将壶放在地上直起身子,甩甩提豆奶的手,休息会儿,我想:书包本来就不轻,再提上半壶豆奶,肯定特别累。于是,我快步走上前去,问道:“李一鸣,看你这么辛苦,老师帮你提吧!”不过李一鸣确抬起头,认真地说:“不了,老师,我的任务就是给负责给同学们提豆奶,这是我应该做的。”说完,就提着豆奶继续往教室走去。看着它逐步远去的背影,我不禁赞叹道:“真是一位热心有负责的好同学啊!”

师:老师刚夸得好不好,好在哪儿,是怎么夸的?

(指名说)

2、导入:其实,咱们班的每一名同学都有自己的优点,这节就请大家像老师这样一起来“夸夸我的同学”吧!

3、揭示课题,理解“夸”。

师:请大家齐读课题,是啊!我们一般夸别人都说的是别人的什么呢?

生:优点,长处

师:是的,著名雕塑家罗丹说过:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”接下来就请大家擦亮你的慧眼去找一找咱们班上同学的优点吧!

一、“火眼金睛”找优点、“畅所欲言”说优点

1、自己想一想。

师:找之前请你先想一想,你准备夸谁?他有什么优点?你用哪件事来说他的优点?

2、那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧!找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧!

(学生小组内相互找优点,教师巡视,相机引导、点拨、鼓励。)

3、师:同学们的眼睛真亮啊!都为各自小组的同学找到了好多优点,请各小组代表把自身小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧!代表发言后,自身小组的同学可补充,其他小组同学可提问。

(各小组代表发言,其他小组同学补充提问,代表和其所在小组同学回答。)4、要想叙事清楚重点要写好经过,抓住人物的:语言、动作、神态、心理描写

二、“妙笔生花”写优点

学生写

题目:夸夸我的同学

要求:通过一件事写出同学的闪光点。

1、写出被夸同学的名字和优点;

2、所写的事情要能说明同学的优点;

3、把人物的语言、动作、神态、内心活动写出来。

三、习作展评

挑选个别学生的习作实行展评,指导

教学反思:

这是一堂作文教学,目的是启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提升口语交际水平和写作水平。

在教学时,我先从学生身边举例,选择贴近学生生活的例子。让学生觉得其实夸夸同学并不难,同时给学生提供一个交际的范例,让学生会说,知道说什么。接着,从题目入手,引导学生解题,理解“夸”说的是同学的“优点、长处”。理解题目意思之后,让学生“找优点”,找到优点再畅所欲言地“说优点”在说优点时,让学生试着自己评价,补充。然后引导学生试着找不同的优点:乐于助人、勤奋好学、跑步快……想一想:你准备夸谁?他有什么优点?用哪件事能说明他的这个优点?针对这几个问题,学生在小组内充分地说完之后,紧接着让他们趁热打铁拿起笔开始写一写。绝大部分学生能写出来,效果较好。

本节课,学生参与积极性较高,发言积极。但我对自己的教学不够满意,让学生通过一件事说出同学的优点,把事情说具体、详细。这个问题一直都在思考,一再改变教学方法,最终选择了最直接的方法,反而收到了比较好的教学效果。在学生“说优点”的环节,应该紧跟其后,引导从“动作、神态、心理等”细节方面加以指导,效果可能会更好。

我的理想作文指导及

我的理想 俄国着名作家托尔斯泰说过:“理想是指路的明灯。没有理想,就没有方向;没有方向,也就没有生活。”我们每个人都应该有自己的理想,因为有了理想,人们才会为自己的理想而努力奋斗。我的理想就是要当一名光荣的人民教师。(开头写你的理想是什么) 老师像蜡烛,他们燃烧了自己,照亮了他人;老师像园丁,修枝剪叶,把小树苗培养成参天大树......他们勤奋工作、呕心沥血,在哪三尺高的讲台上,向孩子们传授知识,告诉他们做人的道理,也将中华文明传承下去。他们培育着国家的栋梁,为国家培养了一批批优秀的人才,是社会更加文明,国家更加繁荣昌盛。所以,我要做一名人民教师。(为什么有这样的理想) 我不仅要有自己的理想,还应该想着自己的理想努力奋斗! 要做一名人民教师,就得从想在开始做起:首先,我应该好好学习,因为老师必须自身学习好,才能教出学习好的学生。我要挤出时间来多用功。正所谓“吃得苦中苦,方为人上人。我只有从小刻苦学习,长大才能成才。 其次,我还要有耐心。因为班上难免会有头脑笨拙的学生,有过教室没有足够的耐心,他想学习好久很难。所以,我要教年龄小的孩子学识字,即使他学不会,我也不怪他,而是一遍遍地教,直到他学会为止。 再次,我还要锻炼自己的表达能力,因为一位教师如果不能把自己的知识清晰地教给学生,也是不行的。我要常给家长叙述一篇作文的主要内容,锻炼我的语言表达能力。(准备怎样去实现自己的理想) 从现在开始,我就要努力学习,不可三天打鱼两天晒网。我相信,我一定会在不久的将来实现我的理想,成为一名光荣的人民教师! 我的理想 哲学家苏格拉底曾说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”每个人都有自己的理想,并一直朝着这个目标奋斗着,这的确是一件快乐的事情。我也有我自己的理想——当一名大科学家,研究出许许多多有利于人类的东西。 为什么我要当科学家呢?科学家一天到晚在实验室里不是很枯燥辛苦吗?但你们想过没有,如果没有热于献身真理的科学家,人类的历史将会停滞不前,我们也不会过上今天这样舒适幸福的生活,有空调知寒问暖,有电话千里传音,有电脑知晓天下,有飞机一日千里……科学家的使命是伟大的,而这伟大的正源自于他们的毅力与奉献。所以我想当个科学家。 现在,我就已经开始为了我的理想而努力了!我经常翻阅家里的科普类书籍,正所谓“书籍是人类进步的阶梯”么,因此,家里的百科全书上到处都可以看到我辛勤的“足迹”,连自恃高大《十万个为什么》也被我用短短的时间“啃”了个精光,很快,家里的科普书便都已经被我翻了个遍。 妈妈一看:大事不妙,照这样的速度,家里的书是顶不了多久的,赶忙向图书馆“求助”。就这样,图书馆的书便源源不断的运了进来,很快便又运了出去。每本书来的时候都得意洋洋地想着:“嘿嘿,我肯定能困住他。”走的时候却暗自想着:“哎,这家伙怎么这么厉害,莫非我遇到了‘啃书王’乎?真是太悲惨了。” 随着我的年龄增长,阅读量也大大增加,当然,我的知识也成正比的增加,就像一个扁扁的小气球,被人越吹越大,最终变成了一个大气球。并且,为了增加我的实践经验,我还按照书上所说的,做了一个又一个简单、有趣但是又富有科学原理的小实验,如:会跳舞的蜡烛、防爆气球、在水中也能燃烧的蜡烛、一指如千斤……这些精彩的实验不光为我带来了很多欢乐,而且让我明白了一个又一个的科学道理。

五年级写人作文教案

小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的

我的理想作文设计师

我的理想作文设计师 >我的理想作文设计师(一) 一个人不能没有理想。理想是石头,敲出星星点点的火苗;理想是火苗,点燃起要熄灭的路灯;理想是路灯,照亮回家的路;理想是路,引你走向成功的彼岸。 我的理想是当一名服装设计师。我想用我的双手、独具匠心的设计去感染别人,感受到我的想法。 我从小喜欢画画,但大人们却让我学习英语、习作。我从来都没有放弃我对理想的追求。看着电视中一次次的服装秀,我便想:要是他们穿的都是我设计的衣服就好了。我相信有朝一日,我能像所有的设计是一样,站在衣服四周,为设计而生活,为想法而生活。 为了培养我自己的颜色搭配能力和思维创新能力,为以后成为服装设计师而努力。我除了要多画画,多涂颜色外还要锻炼自己的思维能力和想象能力。多看看电视上的服装秀,写下自己的心得。随时随地带一本小本子,只要有了灵感,便立即画下来,说不定有衣服作品,便成为了我的佳作。此外,我还可以多看看身边的同学的衣服,看看什么样的人,穿什么样的衣服,护腕以后给他看,看看他有没有什么更好的意见或建议。 有一次,我为在服装店工作的阿婆设计衣服:下身为豹纹打底裤,上身为银色紧身羽绒服。我很开心,边拿去给阿婆看。阿婆接过去看了看,便对我说:“吴双,我比较适合宽松的衣服,而你设计的衣服很紧身,假若我真的穿上会很不舒服的。而且豹纹与银色搭配并不是特别好看,视觉上太亮眼。”我沮丧的拿回了小本子,又到房中去修改。我思考了半天,便把银色羽绒服换成了黑色羽绒服。我在刺挠给阿婆看,阿婆这次变没有再说什么,只是点了点头。我在这次的过程中知道了设计也如文章一样,是需要修改的。 俗话说:“人无志而不立。“一个人若没有远大的理想,是不可能有什么大作为的。从远古时代到现在的信息时代,多少人、多少代、多少人都有着远大的理想。这理想便是我们奋斗前进的动力与我们战胜困难的源泉……所以我的理想之路多么坎坷,我都会坚持走下去。 我的理想作文设计师(二) 在我记忆的沙滩上,许多幻想留给我的印象,就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,就无影无踪;惟有成为顶尖的服装设计师的理想,却像岸边的一棵大树,高大挺拔,深深地扎根在我心中。 从小,我就十分的酷爱画画,因此画画成了我生活中不可缺少的部分,看着电视里T 台走秀的模特穿着设计师所设计的衣服向世人展示时,我是多么的希望模特也能穿着

写人作文教案

写人作文教案 教学目标: 1、通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习,能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练,能够写出较完好的习作。 教学课时:二课时 教学过程 一、复习导入: 同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千 篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物 特征,所以针对学生刻画人物形象的单一性,空泛性,我设计了这节课的主题:观察 人物的特点,写出人物个性,我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写,语言 描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们,老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤,现在我们回忆一下: 第一、细心审题,弄清题意。(审题) 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质,反映人物心灵(立意) 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最 能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。(选材) 第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来 写(布局) 第五:修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题) 今天,我们一起继续探究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时

学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3.学会描写人物外貌的基本笔法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写,突出人物个性。 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。 〔教学过程〕 一、导入: (1)展示照片,设立情境,引导学生进入课题。 (2)肖像描写:就是给人物画像,即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等,像静物写真那样的写出来。 (3)肖像描写的目的:以“形”传“神”在写作过程中,准确的抓住人物的外貌特征加以描画,对于刻画人物性格,展示人物精神世界有着重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点,写出了人物的个性。 什么是个性呢?主要表现在哪些方面? 个性就是与众不同。主要表现在人的语言,外貌,思想,动作等方面。 二.阅读片断、展开课题: 1.朗读下面两个文段。 (1)门一开,班主任领进一位女生。她长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

五年级我的理想作文【三篇】

五年级我的理想作文【三篇】 导读:本文五年级我的理想作文【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 “天才失去理想,蜕作庸人,可笑地夸耀着当年的功勋。庸人失去理想,碌碌终生,可厌地诅咒着眼前的环境。” 这一句诗是出自流沙河的《理想》,它形象而深刻地阐述了理想对人们的重要性。的确不错,理想在成材的过程中,起着重要作用。 没有理想的人,是不完全的;有理想者,就是一个“大写的人”。我自然是完全的——我的理想是当一名像居里夫人一样的科学家! 我深知要成为一名科学家必须具备渊博的知识。强烈的好奇心。敏捷的思维和坚持不懈的心态。知识要靠长期的积累;好奇心有的是与生具来的,有的是后天培养的;多思考能使思维敏捷;一个好的心态是要从小培养的。这四者我仅仅具其三而已,还需努力。 为此,我埋头在书本里苦读,哪管那酷暑严寒;十年如一日的去上学,哪怕那寒风凛冽,刺破我的脸颊,大雨倾盆,透凉我的心扉;别人下课的事后,我提起笔作业;别人上课的时候,我认真听讲不亚于她们任何人。 有时候,冷得连提笔写字都成问题;有时候,风刮在脸上隐隐做痛;有时候,全身被雨水淋湿,冻得瑟瑟发抖;有时候,真想合同学们一起去玩;有时候,真想做一下“小动作”。但是,我坚持住了!

我时刻告诉我自给:坚持一下,再坚持一下!为了一个永恒的目标——理想——像居里夫人一样的科学家! 如果将知识的国度比喻为一个大花园,那我愿意变成一只勤劳的蜜蜂,在花园里汲取知识的花粉,让它积累。酝酿成为甘露!【篇二】假如理想是一片海,那么这片海肯定是我的脑海。我有许多理想,徜徉在弥漫着童真的理想街道上,我发现了最瞩目的那个,我想当一名演员。 岁月在时间的雕刻下历尽了沧桑,我的理想何尝不是有一遍又一遍的流转。自小我爱唱歌,我想成为一名歌唱家,但后来,我发现这并不是我真正的愿望,而是别人对我的期待,我原来想做一名设计师,我想为大家设计一些更加有概念,便捷的东西。最后,我开始喜欢那些电视剧中的演员,生动有色,于是,我的理想在层层的变化中确定了,并且,这两个理想至今没有在脑海中磨灭。 常常听到大人们对我讲:做演员非常辛苦,除了要演的生动、出色之外,更要真情流露,做到这些之后,还得承受拍摄时的劳累。天真的我不以为然,到后来,才明白:做演员真的很累,而且还有一定的风险。我曾经想过:算了,那么辛苦,做设计师就好了。但是,我始终对演戏抱着希望与浓烈的好奇心。 在学校,我积极的参加各项演出,锻炼自己的上台胆量。因为有同学、老师、家人的帮助,也因为有许多机会让我参加演出、主持、比赛、吟诵的各项活动,我得到了许多舞台经验,上台时自然大方、不怯场。

《我爱我家》教案

中班社会《我爱我家》 活动目标: 1通过故事导入,帮助幼儿理解家的含义。 2在谈话活动中,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,知道家的温暖是来自于家里的人和事。 3激发幼儿爱家人的情感。 活动重点: 大胆表述自己的想法,体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。 活动难点: 激发幼儿爱家的情感。 活动准备: 教学课件,幼儿家中照片,幼儿幸福的家作品。 活动过程: 一开始部分:出示课件,师导入: 教师:我在森林里发现了两座蘑菇房子,一座看起来很开心,而另一座看起来很不开心,这是为什么呢?(图片) 提问:哪座开心,哪座不开心呢?那你有什么好办法让这座房子开心起来呢?(幼儿回答) 师:小朋友有这么多的办法,到底房子发生了什么事情?我们一起来听一听。(听房子录音) 提问:(1)你们听到了吗,小房子为什么不开心?(因为它想拥有一个温暖的家) (2)你有办法可以帮帮它吗?(幼儿随意说) 小结:一座房子并不是一个家,家是需要有人住在里面,才

会是一个家。 提问:那谁会住进去呢? 二、基本部分 1、提问:瞧!谁来了?(小鸟来了),(播放录音)小房子说:小鸟小鸟你来住进我的家吧,小鸟说:“我不去,我有自己的家,我的家住在高高的大树上” 小鸟来了小房子是怎么说的?小鸟又是怎么说的? 这时老鼠来了,大象也来了,它们都不愿意住进它的家。 提问:他们住进他的家了吗?小动物们都没有住进他的家,他的心情会怎么样呢?(悲伤、难过) 2、提问:小朋友都有自己的家,你爱你的家吗?谁愿意来说说你为什么喜欢你的家?3-4人 小结:哦!原来小朋友都爱自己的家,家中的人和事都会让你感觉到家的幸福,下面我们一起去看一看小朋友的家吧!(玩游戏) 师:现在我们一起来玩一个“大转盘”的游戏,我把全班小朋友的全家福都带来了,当大屏幕滚动起来的时候我们一起喊123“停”,大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说? 个别提问:我们一起看一看这是谁的家请他来说一说(请个别幼儿) 提问:这是你家的什么地方?你的家里都有谁? 师:小朋友的家都是这么漂亮,都爱自己的家,那家中的

我的理想作文教案

我的理想(2课时) (六下第三单元作文指导课) 一、习作目标: 1、展开想象,畅谈理想,对自己的未来进行美好憧憬,树立远大的理想观。 2、认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 3、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。 二、教学重难点: 培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。 三、课前准备: 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句,收集名人小时候的理想故事等,帮助学生积淀文化底蕴。 四、学习者分析:“我的理想”是一个很空泛的话题,学生往往都会说些大话、空话,不知道理想是什么,认为理想离他们太遥远,虚无飘渺,无从下笔。叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”兴趣是提高写作能力的内在动力,有了兴趣,学生才能走进生活,去品其情趣,才会有写作的欲望,从而逐步养成动笔的习惯。我们要激发他们的写作兴趣。学生是富有想象力的,我们给他们提供条件,创设情境,他们便会张开想象的翅膀,唤起他们对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望,帮助他们树立良好的理想观,让他们在写作时“有米下锅”,从而更好地达到作文教学的目的。 五、教学流程: 一、创设情境,故事导入。 1、课前,老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。 2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。 3、、理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前进的路;理想是路,引你走向成功。理想是多么重要啊,同学们,今天我们上一节作文指导课,来畅谈《我的理想》。(板书:我的理想)

写人的作文教学设计

写人的作文教学设计 一、前作文:未成曲调先有情 (一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风 1.同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服,为什么让你敬佩?这次,咱们比一比,看看那个同学心目中佩服的人最了不起,他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢? 2.同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。 3.同学们敬佩的人真多,我相信大家经过学习和练习,一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家? 设计意图:激发学习的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本。 (二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹 1.老师请大家读一读下面的诗句,帮助大家搜集了一些写人的成语,读一读,说一说你最喜欢哪一个?注意说出为什么喜欢。 亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后仰昂 首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛 糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目 心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐 不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意 2.为了帮助大家写出好作文,老师特意搜集了一些描写人物的诗句,大家读一读,说说你最喜欢那一句。少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 海内存知己,天涯若比邻。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 落红不是无情物,化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 设计意图:成语点睛,引导学生丰富词汇;诗句引趣,指导学生了解写人的方法,积淀文学素养,通过学生的“嘈嘈切切错杂弹”的议论纷纷,以纠纷案学生的习作情趣。 (三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情 小游戏:猜猜他是谁。 师:同学们,作文来源于观察,你想写好作文,首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会,请同学们观察一下我,然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。(按一定顺序,完整地观察、描述老师。)总结顺序:从上到下,从整体到部分来观察描写,渗透抓外貌特点来描述一个人。 师:刚才同学们谈了谈老师,现在也谈谈你们,谈谈你周围的同学,可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字,让老师、让同学们猜出他是谁。 小游戏:学生说本班学生外貌特点,教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。 设计意图:通过小游戏,激发学生的习作情趣,指导学生观察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。

我的理想的作文800字5篇

我的理想的作文800字5篇 理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。在社会发展浪潮中,理想被赋予了更深的涵义,理想是效益,理想是气魄、胆识和智慧的显现......下面是小编整理的关于我的理想的作文,欢迎阅读。 我的理想 理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。在社会发展浪潮中,理想被赋予了更深的涵义,理想是效益,理想是气魄、胆识和智慧的显现。 如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你是否为了未来的人类生活付出你的劳动,使世界一天天美丽?我想问你,为未来带来了什么……每个人都有自己的理想,我的理想是一名老师。老师是辛勤的园丁,赋予了一代又一代的中华儿女智慧。什么是春风?是老师那神圣的恩情.什么是秋风?是老师看到学生成材后的笑。什么是温暖,是老师无微不至的关爱。我的理想是做一名老师,做一名没有伟大之称的老师我佩服老师的精神,老师是我永恒的模范。 妈妈从小就对我说道:“老师是一个神圣的职位。”于是,使我的心是播下了种子。小时侯的我十分向往做一名老师。“教师是人

类灵魂的工程师。”作为一名老师,是那么高大,却没有伟大,让人油然而生出敬慕之意。看着老师在讲台上播下知识的种子,我也不禁向未来憧憬:假如我是一名老师,那该多好啊。老师头上的白发是最美的;老师手里握着笔批改作业是最美的;老师捧着课本在教室里津津有味地讲课是最美的。老师没有怨言,没有豪言,没有壮言,一生与粉笔为伍的人,他们言传身教,把良好的作风,优秀的品行教给我们,使我们终生受益。 老师的重要,不在于他们教大道理,而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上,写下的是永不磨灭的痕迹,这痕迹往往影响孩子们的一生。我会拿起那根没有年轮的教鞭,耕拓岁月。我站在讲台上,心里是那么自豪。下面是一双双渴望知识的眼神包围着我。我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我。 可是,如果现在不努力学习,理想就会泡沫般消逝,我现在一定要追求理想,追求希望,追求希望,追求明天。理想和志向、成功是循环小数,密不可分,与希望相连。每当我遇到困难和挫折时,我总以这个理想来勉励自己,永远不要轻易放弃,毕竟这是理想的希冀。 我的理想 一个人不能没有理想。理想是石头,敲出星星点点的火苗;理想是火苗,点燃起要熄灭的路灯;理想是路灯,照亮回家的路;理想是路,引你走向成功的彼岸。我的理想是当一名服装设计师。我想用我的双手、独具匠心的设计去感染别人,感受到我的想法。我从

我爱我家教学设计

我爱我家教学设计 教学目标 知识目标:体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。 体会家庭中亲情的温暖,知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 能力目标:收集父母为家庭作贡献的具体事例,感受家庭亲情。情感、态度与价值观目标:感谢父母的关爱和抚养,尊重父母的劳动和情感,并承担起对家庭的责任。 教学重点和难点: 重点:体会父母的爱心与亲情,感受家庭的温馨。 难点:使学生真正认识自己是家庭成员之一,热爱家庭就应承担起自己的责任,与家人一起营造温馨家庭。 教学方法:情境教学法,讨论法,活动体验法 课前准备: 教师:查找音乐、相关的Flash和资料,并制作成课件。 学生:收集一至两个发生在家庭中能体现爱的故事 教学程序 一、导入新课 1、播放Flash《让爱住我家》,让学生听,也可轻轻地跟唱。 2、问:歌里的爸爸、妈妈、小朋友都非常爱自己的家。同学们你们爱自己的家 吗? 大声说:我爱我家 二、多媒体出示教学目标后,出示自学思考题,要求学生按要求自学,自己解答 思考题 ?1、我们与家庭的关系如何? ?2、父母对子女付出了无私的爱,父爱、母爱的特点各是什么? ?3、爱是一种责任,父母对子女的义务是什么? ?4、家的作用表现在哪些方面? 二、讲授新课

(一)大人讲我小时候 1、忆一忆:在我的成长过程中: ?我的父母为我做了些什么? ?生活中是否有曾经感动你的,记忆最深刻的事情呢? 2、出示漫画《宝宝睡觉》和《赶紧换书》 3、通过上面的活动,请同学们总结:我与家庭的关系是怎样的?答:(1)、家庭是我们成长的摇篮 (2)、父母是我们的第一任老师 (3)、我们尽享家庭的亲情和温暖 (二)无悔的奉献 1、填写P教材8页的表格:在你家,下列事情通常由谁做?

我的理想作文教学设计_1

《我的理想》作文教学设计教学目的:1、造梦,让学生树立远大的理想。 2、说梦,让学生明确(自己的梦是什么)方向。 3、写梦,一篇完整的文章。 4、圆梦,让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。 教学要求:1、树立远大的理想。 2、写出一篇完整的文章。 情感目标:1、让学生的梦想从这起航。 2、在快乐中作文,在作文中快乐。 教学难点:1、把这篇文章写具体不容易; 2、让孩子们树立远大的理想更不简单。 教学过程: 课前沟通:上课前我们做几个游戏好吗? 热身小游戏,目的增进了解,创造融洽和谐,轻松快乐的气氛。 ★“鼓掌”…….全神贯注,团结协作。(狼一样的团队)★1+1=2。。。。。。。。认真听,“聪”明的孩子耳朵总在听。 ★报数。。。。。。。。。。。。平时积累,积极思考,勇敢回答。 导入新课:孩子们,你们喜欢到外面去玩吗?春意盎然、百花齐放的今天你们有没有去踏青?今天我带你们去一个美丽的地方,不过要爬山涉水,真是应了那句老话“无限风

光在险峰”孩子们你们还去不去?(书山有路勤为径,学海无涯“乐”作舟)画图,板书在黑板上(分组比赛)。 一、谈谈你的理想,说清楚。 创设情境,梦想起航。播放VCD,激发学生的潜意识里的美好愿望。 (师主要是唤醒孩子们心中的梦想,打开他们的话匣)1、讲《丑小鸭》的故事,丑小鸭有个美丽的梦想想变成一只美丽的天鹅。为什么会这样?2、讲《小猪学本领》的故事。为什么小猪学不到本领?3、孩子们,我想考考你们。有一个小朋友,读小学的时候,手工制作课上,做出了一条歪歪斜斜的,让老师和同学啼笑皆非的板凳,你知道他是谁吗?还有一个人,他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家,他又是谁呢?他们又是怎样成为名人的?也因为他们不仅有理想,而且在前进的道路上勇攀科学的高峰。 孩子们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗? 让学生充分说,鼓励他们说清楚,肯定他们,鼓励他们,激励他们充分说。 二、你为什么会有这样的理想?让学生回答。 老师小结:也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发……

小学生写人作文教案图文稿

小学生写人作文教案集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

小学写人作文写作技巧 小学写人作文写作技巧 小学生怎样写好写人作文以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手: 1、写好人物的形象。 人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学作文人物外貌描写的写作技巧 小学作文人物外貌描写的写作技巧 为什么要描写人物的外貌呢?描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质。因此,在描写人物外貌时,首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质,这是决定写什么以及怎么写的主要依据。五年制小学语文第六册《爷爷》一课,作者为了表现爷爷的热

小学综合实践《我爱我家》教学设计

小学综合实践《我爱我家》教学设计 知识目标: 1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。 2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。 3.懂得自己的血缘关系,以及家族的历史。 能力目标: 1.充分展示自己的才能,学会表达与人沟通的能力。 2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。 情感目标: 1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭,生活中充满阳光。 2.懂得家的含义,小家与大家是密不可分的。 活动准备: 1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。 2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。 教学过程: 一、创设情境,导入新课: 《吉祥三宝》看完之后,把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。 二、展示交流: 1、展示家庭亲情树 说一说制作过程中的乐趣,你最敬佩谁?以及家里成员的姓名、年龄、职业等,你想对谁说些什么? 师:非常美满、幸福的一家。 人丁兴旺、充满欢笑的一家。 师:在你的制作过程中,你有哪些收获? 师相继出示自己的照片,讲解(老师在自己的家里生活了二十多年,在家里有严厉的父亲,慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。家虽然不大但充满了幸福,家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。)老师想知道你的家是怎样的? 2、小调查,课前教师准备的调查表。 1.你父母在意你的感受吗?A.在意B.不在意 2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗?A.会B.不会 3.你现在的性格多半由于什么因素形成的? A.自身自然形成 B.社会外部原因 C.家庭原因 4.当你的成绩不理想时,你父母对你怎样? A.安慰 B.打骂 C.不管 5.在家里,你觉得谁最疼你? A.爸爸 B.妈妈 C.爷爷奶奶 D.姥姥姥爷 E.其他人 调查之后你们小组都有哪些收获? 组长汇报小组的调查情况。 师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。 3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。 请同桌先交流,再汇报展示。

林羽茜《我的理想》作文课教案

习作《我的理想》教案设计 一、谈话导入,明确“什么是理想” 1、平时,你们会聊天吗?老师呀,特别想知道,没事儿的时候,你们会聊些什么呢? (一一点评:聊的是现在;聊的是未来) 2、畅想过二十年后的自己吗?,你会希望自己在哪一领域发光发热呢? (长大后,我希望自己成为······ 点评:如医生:这是一个很不错的职业理想。 建筑师:呀,咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人,我的眼前仿佛看到了都是你设计建造的一座座美丽的建筑。 大老板:这个想法很实际,祝你梦想成真,未来的慈善家。 教师:林老师真心希望你能成为我的同行。 科学家:科学家可不是那么好当的,但我相信你的未来不是梦。 点评总结:刚才你们说的自己希望实现的,又对别人有益的想法,就是你们的理想。(板书:我的理想) 二、出示习作要求 以《我的理想》为题,完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想,注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作内容。 说说,你从习作要求中,获取到了哪些关键信息?(板书) (一)、“我的理想是什么?”和“为什么会有这样的理想?” 1、关于理想,我们先来听听小乌龟怎么说。 几只小乌龟聚集在一块儿,谈起各自未来的理想。 一只说:“我长大后,一定要出息成敏捷的兔子,永远脱去这无比沉重的甲壳!” 一只说:“不,我要做一头大象!把这腹甲和披甲统统封闭起来,建立一个只有我说了算的王国。” 又一只说:“我要变成一条美丽的小金鱼,彻底与我们乌龟家族的丑陋决裂!” 这几位互议短长、宏论大发、滔滔不绝,仿佛他们现在就已经成为兔子、大象和小金鱼似的。只有最小的那只小乌龟坐在一边一声不响。大家问他:“小弟,你的理想是什么?准备变成什么呢?” 谁知,这只小乌龟语出惊人,他回答说:“我只希望自己能够成为一只真正的乌龟,不给我们的先辈丢脸!” 对于这只语出惊人的四号小乌龟, 你觉得它的理想是什么?它为什么有这样的理想呢?你觉得它的理想怎样? (人是应该有理想的,理想要切合现实,理想要与现实联系。不能常立志,要立长志。要切实可行,经过努力最终会成功的。写作时可将此材料与学生树立远大的理想结合起来,从而论述观点:树立理想要与实际结合,从实际出发才行,否则会一事无成。) 过渡:那么,老师相信你们经过认真思考,一定会比小乌龟们说得好! 2、现在请你把你的理想告诉给你的同桌,用“我长大了想做(当)。因为,所以。”的句式(出示投影)。注意把话说清楚,并且要听清同桌的话,把他(她)的理想带回来,好吗? (同桌交流) 3、谁来告诉大家,你好朋友(同桌)的理想是什么?“我好朋友(同桌)是,他

小学写人作文指导备课教案

小学写人作文指导备课教案 教学目的: 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点: 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排: 一、游戏:猜一猜。 1、教师出示课件,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。 2、出示卡片,让学生之间进行游戏互动。 3、游戏小结: 二、小结,明确本节课的要求。 1、大家猜一猜,这节作文课我们训练什么内容呢?(写人)师:写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。 2、引出课题:记一个印象深刻的人。 3、显然这是一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻

的”。这节课,就是要学习怎样写一个印象深刻的人。下面我们再来做一个游戏。 三、练习: 1、找朋友。(小黑板出示要求) 在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象? 他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻? 这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助? 2、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。 四、集体交流。 1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。 2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。 五、引导总结怎样写好印象深刻的人 1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?现在我们来共同小结一下。 我们的结论:学生自由回答。 2、老师总结:世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。那么要怎样写好给你留下深刻印象的人呢?可以从三点讲开

我的理想设计师作文范文八篇

我的理想设计师作文范文八篇 每个人心目中都有一份理想,不管这份理想能否实现,都是我们心目中的一个梦,我一定会为我的设计师之梦而奋斗的。下面是我收集整理的我的理想设计师作文,希望对你有所帮助! 篇一:我的理想服装设计师 一个人不能没有理想。理想是石头,敲出星星点点的火苗;理想是火苗,点燃起要熄灭的路灯;理想是路灯,照亮回家的路;理想是路,引你走向成功的彼岸。 我的理想是当一名服装设计师。我想用我的双手、独具匠心的设计去感染别人,感受到我的想法。 我从小喜欢画画,但大人们却让我学习英语、习作。我从来都没有放弃我对理想的追求。看着电视中一次次的服装秀,我便想:要是他们穿的都是我设计的衣服就好了。我相信有朝一日,我能像所有的设计是一样,站在衣服四周,为设计而生活,为想法而生活。 为了培养我自己的颜色搭配能力与思维创新能力,为以后成为服装设计师而努力。我除了要多画画,多涂颜色外还要锻炼自己的思维能力与想象能力。多看看电视上的服装秀,写下自己的心得。随时随地带一本小本子,只要有了灵感,便立即画下来,说不定有衣服作品,便成为了我的佳作。此外,我还可以多看看身边的同学的衣服,看看什么样的人,穿什么样的衣服,护腕以后给他看,看看他有没有什么更好的意见或建议。 有一次,我为在服装店工作的阿婆设计衣服:下身为豹纹打底裤,上身为银色紧身羽绒服。我很开心,边拿去给阿婆看。阿婆接过去看了看,便对我说:“吴双,我比较适合宽松的衣服,而你设计的衣服很紧身,假若我真的穿上会很不舒服的。而且豹纹与银色搭配并不是特别好看,视觉上太亮眼。”我沮丧的拿回了小本子,又到房中去修改。我思考了半天,便把银色羽绒服换成了黑色羽绒服。我在刺挠给阿婆看,阿婆这次变没有再说什么,只是点了点头。我在这次的过程中知道了设计也如文章一样,是需要修改的。 俗话说:“人无志而不立。“一个人若没有远大的理想,是不可能有什么

《我爱我家》教学设计[1]

第一单元家庭生活 我爱我家 教学目标: 1.培养学生对亲情的感悟力,唤醒学生心中的爱。 2.锻炼社会实践能力,培养责任心和奉献意识。 3.培养学生的动手能力,写一系列以“我爱我家”为主题的日记。 教学策略:话剧表演,感悟家庭之爱。 教学媒体:电脑,互联网,教具等 活动准备: 收集相关资料(生活中的快乐事、照片、图片、物品等) 教学重难点:材料搜集,话剧表演 教学过程: 活动一 “我说我家” 1.课前,让学生回忆、收集家庭中快乐事(或物品、照片等) 2.学生总结家庭的含义。 活动二 “我写我家,我画我家” 1.将家庭中的快乐事用文字进行表达。 2.可结合自己的想法,在文本中画画各自的家。 活动三 找出一系列“我爱我家”的书我爱我家 感悟亲情——温馨满怀 我说我家——各表一枝 我爱我家——激情洋溢 我写我家——各展其能 教学过程: 导语 师:前段时间,同学们利用课余,各自从家庭中收集到许多快乐的生活片段和温馨的图片,在收集的过程中,许多同学对家都产生了不同的感受。现在,请哪位同学谈谈,你是怎么理解家的? 生:(自由回答) 师:说得很好,从刚才同学的回答中,我们能体会到:家是温馨的港湾,当

你受伤时,你会想到它,家是心情的驿站,当你郁闷时,会记起它,家中有唠叨的妈妈,严厉的爸爸,还有一个懂事聪明的你,在家里,每天都会发生普通而又感人的故事。下面就请大家把你收集的故事拿到桌上来,这次活动,我们分为了8个小组,以小组为单位,组内成员进行讨论,推荐一位同学来为我们讲述他家的故事。 生:(依次讲述家的故事) 师:家的故事介绍完了,看,刚才我们有些同学的表情,有的乐开了花,有 的在不住地点头,为什么呀?你们最羡慕谁的家庭?为什么? 生:(自由回答) 师:是啊,从他们的介绍中让我们感受到家就像童话里的宝瓶,贮藏着无限 的爱和快乐,想把你家的快乐和大家一同分享吗?由于时间关系,老师不能让大 家一一来介绍了,但老师有个更好的建议:咱们可以把你们的生活片段和图片经 过整理,制作成作品集,这样不仅美观,便于保存,而且能传阅给更多的人看,好不好? (请同学结合平时生活积累,谈谈怎么制作书籍。其余同学帮助补充和纠正) 1.封面 2.目录 3.正文内容 4.页码 5.封底 师:下面就请大家拿出课前收集的材料和图片,组长进行分工,比一比,哪 组做得最快最好。 (学生分组制作) 师:一本倾注了大家心血的《我爱我家》终于出版了,它记录了我们对家的 爱,记录了我们对父母的深情,面对这本书,你现在最想说些什么? 生:(自由回答) 师:这本书是我们爱的结晶,当你看到这本书,你会体会到父母的艰辛,感 到劳动的快乐。相信通过本次活动,大家会感受到:家,不仅是我们的港湾,更 是我们的责任。 活动四: 作品展览 小组进行品价

《理想》教学设计_我的理想作文教学设计

《理想》教学设计_我的理想作文教学设计学习目标: ①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想,并为之奋斗 教学重点: ①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 课前准备: ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。 ③教师准备录音磁带,有条件的可制作课件。 第一课时

学习目标: ①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。 教学设计 课文导入: 同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:在山的那边是海!是用信念凝成的海。同学们,这里的海指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会在一瞬间照亮你的眼睛。

整体感知 ①范读 最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。 ②正音、正字、释词 ③默读 感知课文内容: a,这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构

④集体朗读,合作探究 小组讨论上述问题,教师巡回指导。 ⑤课堂发言 小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。 板书: 历史意义(2、3) 理想的意义(1) {人格意义(4、5、6、?) }鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)

人生意义(8、9、10、11) 研讨与赏析(上) ①精读 逐段(17节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 ②课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言: 第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

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