做好学校安全工作的七项修炼

做好学校安全工作的

七项修炼

北京教育学院李雯

主要内容

一、学生安全事故现状与分析

二、学校安全工作特点与构成

三、做好学校安全工作的七项修炼

一、学生安全事故现状与分析

?令人揪心的学生安全事故

?全国中小学安全事故情况分析

?北京市的相关调查

?安全事故离我们有多远？

?学生伤害事故分析

安全事故离我们有多远？

?海恩法则

?1：29：300：1000

?要点

?事故与量的积累

?技术、制度vs 素质、责任心?墨菲定律

?可能性与现实性

学生伤害事故的分析

?事故因素分析

?事故原因分析

?直接原因

?间接原因

事故因素分析人的不安全行为物的不安全状态

管理不善

环境因素不良事故心理

?直接原因

?人的不安全行为?物的不安全状态?环境因素不良?间接原因

?心理因素

?生理因素

?管理不善

?教育不力

?10个事故心理因素

?消极的心理状态：侥幸；麻痹；偷懒；逞能；

自满

?不平和的心理状态：莽撞；心急；烦躁；好奇；

粗心

?2个安全心理因素

?责任心;守规矩

10个事故心理要素

?事故心理指数＝—————————

2个安全心理要素

事故心理＋事故机遇→事故行为→事故

事故原因的具体分析

?从事故类型的角度分析事故原因?从具体案例分析事故原因

二、学校安全工作特点与构成?不容忽视的学校安全工作

?学校安全保障体系

不容忽视的学校安全工作

?学校组织的特点

?学校安全事故的影响力

?学校安全工作的特点

“当我们做对了，没有人会记得；

当我们做错了，没有人会忘记。”

?新修订的《义务教育法》中的相关规定?学校安全工作的构成

学校安全工作的构成

解决问题的

安全工作（事务性工作）快速、有效应对学校安全工作

预防问题的

安全工作

（基础性工作）

积极、科学预防

学校安全保障体系

?流程法

?事前预防与防范

?事中应急与控制

?事后惩戒与改进

?因素法

?安全设施的排查与更新

?安全管理的改进与提升

?安全教育的落实与创新

?安全文化的营造与建设

三、做好学校安全工作的七项修炼

（一）明确自己的工作职责和工作边界（二）管理好自己的注意力判断和分配（三）建立健全规章制度

（四）排查隐患并预防问题

（五）处理好突发安全事故

（六）加强安全工作能力建设

（七）持之以恒做好本职工作

（一）明确自己的工作职责与边界（1）

?被动、盲目地忙与主动、清楚地忙?有限的精力与无穷的工作

?工作后面的动力

?出于爱去做事最省力

?出于责任去做事最认真

?出于信念去做事最坚定

（一）明确自己的工作职责与边界（1）

?关注：国家的法规和政策

?教育法；义务教育法

?未成年人保护法

?《中小学幼儿园安全管理办法》2006

?《中小学公共安全教育指导纲要》2007?《学生伤害事故处理办法》2002

?《中小学校岗位安全工作指导手册》

2013-3-25

?关注国家的相关法律

?教育法；义务教育法

?未成年人保护法；预防未成年人犯罪法

?侵权责任法；突发事件应对法

?道路交通法；防震减灾法

?食品安全法；传染病防治法

?消防法；

?残疾人保障法等

?关注国家、教育部、地方行政部门的规章

?《中小学幼儿园安全管理办法》2006?《中小学公共安全教育指导纲要》

2007

?《学生伤害事故处理办法》2002

?《中小学校岗位安全工作指导手册》2013-3-25

?第七十二条结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

?侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

第七十三条明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。