二年级心理健康教案

二年级心理健康教案
二年级心理健康教案

第一课新学期开始了

一、教学内容:新学期开始了

二、教学目标:

教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。

学生:了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。

三、教学过程

(一)、导入

教师:同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗?今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

(二)、讲授新课:

1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。

2、小结:从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利完成学习任务。

(三)、课堂活动

1、议一议:

(1)、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用?

(2)、王涛和桑兰的目标是什么?

(3)、你给自己制订新学期的学习目标了吗?

2、画一画:

教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号。

教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。

3、写一写:将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。(四)、总结:

通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务。

第三课微笑是最美的语言

一、教学目标:

1、了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪,能够关注他人,用微笑感染他人。

3、仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

二、教学准备:

1、知识经验准备:知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2、物质准备:诗歌挂图一张,录音机,音带《歌声与微笑》,难过和微笑的图片各一张,小镜子每人一个,绘画材料若干。

3、环境准备:微笑展:收集空姐等微笑服务的图片,每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

三、教学过程:

1、看"微笑"

1)播放歌曲《歌声与微笑》,在歌声中幼儿参观微笑图片展,引出课题。师:我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片,有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

提问:

1)刚才小朋友们参观了微笑图片展,看了后有什么感觉?

2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑的图片心理很舒服,微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力)

3)依次出示难过和微笑的图片,引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结:

当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受,心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情,让自己高兴起来。这样,你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,大家就可以和你一起分享快乐。

2、听"微笑"

1)师:我这里有一首赞美微笑的诗歌,小朋友想欣赏一下吗?

师朗诵诗歌:当微笑写在睑上,脸就显得特别漂亮,好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底,心里就充满了欢喜,好像春天开满的花朵。

提问:

2)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么?

3)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论:因为微笑让人感觉很美,春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3.谈"微笑",出示诗歌挂图,帮助幼儿理解诗歌大意。

1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?

2)是什么让心里充满欢喜?好像什么?

3)怎样把微笑留住?

4、引导幼儿讨论得出结论:和身边的人友好相处,互相帮助,身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑,每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情,那样就会把微笑永远留住……

5、接龙游戏:老师提醒幼儿记住自己创编的诗句,进行诗句接龙游戏。

老师说一、二、四、五行,幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)

6、画"微笑",师:小朋友们都喜欢微笑,因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

1)幼儿每人一面小镜子,引导幼儿照着镜子做出不同的表情,说说每种表情当时的心情,说出自己最喜欢的表情是什么?

2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。(老师小结:微笑很神奇,它能让人美丽,让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐,也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好,对我们每个人来说都十分重要。那么,我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处,互相关心、互相帮助,这样你开心了,你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己,让自己高兴起来,让我们用微笑面对一切,这样,你快乐,我快乐,大家都快乐)

第四课任性可不好

一、教学目的:

引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。

二、教学重点:

分组讨论任性的害处,使学生明确正确的做法。

三、教学方法:

以情境塑造(表演、录相)采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

四、课前准备:

1 录相带、幻灯片

2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽,一名女生扮演妈妈,一名男生负责旁白。

五、教学过程:

(一)、导言

通过前面的学习,同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的,正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的,但生活中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习,同学们能够认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

(二)、新授

1.表演:《任性的小女孩》

旁白:这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

妈妈:丽丽,你的功课做完了吗?

丽丽:(自豪地)早就做完了。妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?

妈妈:(生气地)你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!

丽丽:(执拗地)不行,就是不行!(丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。

旁白:瞧,这位小女孩多任性呀!大家可千万别学她那样。

(三)、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?(任性的行为)

下面请同学们讨论:

1.丽丽任性好不好?

2.丽丽如果不任性的话,应该怎么办?(指几名同学回答)

3.剧中的小妇孩非常任性,很不好;那么录相中的小男孩他做的对吗?请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断。

4.出示录相:(内容大致是这样的:一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说:下次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众”)

5.指名回答老师刚才提出的问题。

剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的行为呢?如果有,你打算今后怎样做?(指名谈谈)

6.下面请你判断这些观点是否正确,并说明理由(幻灯片出示)

(1)任性长期发展下去,就会使我们产生心理疾病。()

(2)妈妈不让明明上学,明明非得要念书,这是任性。()

(3)对于合理的要求,我们要坚持,这不是任性。()

同学们判断的很好,同时,你们也认清了任性的害处,下面请大家讨论:

怎样才能克服任性的缺点,使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子?

(请同学发表意见)

(四)、小结:

同学们,通过这节课的学习,我们知道了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺乏礼貌,不尊重家长,自己撒娇,自我中心,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,将来就有可能在集体中到处碰壁,成为不受欢迎的人。当然,如果改抻了任性的毛病,家长,老师和同学都会很高兴的。

第五课轻松课间

一、教学目标:

1、知道课间为什么要走出教室

2、知道课间为什么要望远

3、知道课间为什么要稍微活动

情感:1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气

2、乐于在课间进行户外活动

3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受

行为:学会健康文明的课间休息方式

二、教学重点:认识课间户外活动、望远的好处

三、教学难点:体验健康休息的身心愉悦感

四、教学准备:录像资料、多媒体课件

五、教学时间:一课时

六、教学过程:

(一)、谈话引入:

教师活动学生活动

提问:小朋友们,课间十分钟你们是怎样度过的呢?谈话:你们过得真愉快、真有趣。不过,休息也要注意健康,那么怎样休息才利于身心健康呢?今天我们一起来学习新的一课-------- 思考并回答听好奇,心想:该怎样休息呢?齐读课文。

(二)、学习新知提高认识

教师活动学生活动

打开大屏幕并引导:让我们一起来看看我们的教室(人很多,又闹又吵,感觉很闷)提问:你觉得现在的教室怎样?师:让我们再看一段录像(教室里没人,通风换气)提问:你觉得现在的教室怎样?那么,下课我们应该到哪去?到外边去干什么呢?(板书:呼吸新鲜空气)同时,我们走出教室,可让教室换上新鲜空气。大家来演一演看课件:上完一节课,学生身体疲劳示意图。问:下课后我们应该做些什么?板书:活动身体大家来演一演刚才,大家的身体消除了疲劳,可是,我们还有一个部位也很疲劳,来看课件(眼睛疲劳示意图)怎样保护好自己的眼睛呢?(板书望远)体验一下望远的感受,怎样?谁来说说下课后我们应该做些什么?读儿歌看大屏幕。

(三)、综合体验行为指导

模拟下课时间,让学生自由活动,教师巡视并做相应指导。(四)、总结

师:今天我们学习了《课间休息很重要》这课,你有什么收获?

希望大家今后都能健康文明地休息,保护身体、珍惜时间,做健康向上的好少年。

第六课专心就能找到

一、教学目的:

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,让学生亲身体验,自己感悟,感受集中注意力的重要性,对学生进行适当的注意力的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中,调节舒缓学习生活带来的紧张情绪,达到调节心情,放松心灵的目的。

3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好,并学着去做。

二、教学重点与难点:

1、重点:认识集中注意力的重要性。

2、难点:懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好,并学着去做。

三、教学形式:

(一)班级游戏活动。

(二)看故事。

(三)讲述与讨论。

四、教学准备:

(一)教师事先了解班级的上课情况,找上课注意力分散的同学座谈、个别交流了解原因。

(二)、准备好故事录像和课件。

(三)准备好各个游戏的工具和材料。

(三)上课前老师组织学生把课桌排成弧形摆放。

五、教学过程:

(一)、课前活动:

播放音乐课上学过的儿歌,在活泼熟悉的儿歌声里,学生自由或唱或跳。

(创设轻松活泼的气氛,放松身心,使学生在自由愉快的情绪中进入活动)

(二)、活动体验

(1)导入:拉拉钩,我们都是好朋友,今天我们一起来练练注意力好吗?(板书课题)大家想玩游戏吗?

(以富有童趣的语言,把教师放在学生好朋友的位臵上,消除学生的紧张心理,在没有任何心理压力的情绪中进入活动,有利于下面

的沟通和交流)

(2)反口令

1、说明游戏规则:注意听口令,做相反的动作,做错的同学不能继续参加比赛。(以简单的注意力和反应力游戏活跃学生,激发学生的学习兴趣。)

2、全班学生活动

3、小组比赛(一生当裁判,老师参加比赛)

4、师生畅谈感受,根据学生回答,适当板书有关集中注意力的词语,如专心,走神,认真等。

(3)玩一玩

1、聪明豆乐园。(请同学们从混合在一起的红豆、绿豆和黄豆中找出红豆,放在容器中,在同一时间内看看哪个小组找出的红豆最多。)

2、摩术游戏。(老师用布盖住一些物品,接着揭开布,让同学们集中注意力看15秒钟后,再用布把物品说出来,看谁说得最多最准。)

3、对比游戏。

一边听着眼保健操的音乐,一边做眼保健操;一边默默地背诵课文,一边做眼保健操。体验两种不同感受,说说两种不同效果。

(让学生在活动、游戏中不知不觉地体验注意力的重要性,从而初步懂得在做事的时候要集中注意力,专心做事才能做得更好。)(三)、感悟迁移

(1)看故事

1、“下面我们轻松轻松,一起走进动画城里看一个有趣的故事。”

2、师生观看录像《小猫钓鱼》。

3、“哎呀,小猫怎么钓不到鱼啊?”(学生自由谈感受,教师根据学生发言适当板书,如三心二意,贪玩等)

(2)联系实际

1、说说平时做什么事情需要集中注意力的?

(结合生活实际,加以延伸,深化对集中注意力的切身体验,切实指导学生的生活)

2、老师总结四、结束活动

在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动

(以活泼的歌声开头,以舒缓的歌声结束,至始至终,学生处在愉快的身心体验中)

第七课学会说“不”

【教学目标】

(1)通过活动,使学生明白在维护良好的人际关系中,我们有权利说“不”,认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。

(2)学会拒绝的技巧,活动中掌握说“不”的技巧,学会说“不”。

【教学设想】

本节课我采用引导的方法以多例情境,让学生归纳出拒绝的方法和技巧,并在课堂之中加以运用,让学生在体会中理解运用知识。

【教学过程】

活动环节一:敢于说不——沙沙的故事

有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭……无论何时何事,都要保持高度一致。”其实,在与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该果断拒绝。

下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演,同学们在观看表演的同时,想一想,哪一种处理方式是我们常用的?哪一种是你们认为比较好的?为什么?

引导学生边看边思考:这两位同学各有怎样的心理感受呢?

(学生在角色扮演中,有的同学体会到了沙沙碍于情面,不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境,有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。)在这个过程中,及时地肯定学生的回答,明确:同学们分析的很有道理!我们在与同学交往时是应该学会说“不”的!那么,如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢?

师小结:有些时候,面对朋友的要求,我们本想拒绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时的情面,却给自己留下了长久的不快。因此,在同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说"不" 。

活动环节二:善于说不——情景设置,角色扮演

拒绝是一门学问,学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。

小A:唉!今天的事情真多,明天要检查课文背诵,我还没有背过呢,这是语文;数学153页还有三道题没做,昨天的错题还有一道没有弄明白;英语还是老样子,要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差,我还得自个儿做饭,就别指望晚上有多少时间做作业了。不行!今天中午我得多做点作业。

这时,小B走过来对小A说:嗨!走,陪我一起买本书。

请同学们设想一下后续发展。如果你是小A,你会如何选择?会对小B怎么说?为什么?

首先,让学生在小组内交流,然后模拟情境。,在学生的排练中,肯定有各种各样的方法,也不乏一样的方法,因此在学生讨论排练的过程中,教师有针对性的巡视各个小组,知道他们用四种不同的方法拒绝。

在学生回答之后,教师进行归纳总结,分析补充,得出四种后续发展:

①不顾后果地迁就朋友或同学;

小A很为难,看看正做的作业,又看看小B,迟疑了几秒钟,最后还是说:嗯……嗯……那好吧……

不顾后果地迁就,过分地考虑他人的需要,压抑或违背了自己的需要,失去了自己的独立性。做法不妥。

②粗暴地拒绝就态度而言;

小A:买什么书,不去,没兴趣!你没看见我现正很忙吗?(粗暴地,声音很大)

小B:嚷什么嘛!不去就不去嘛!(语气愤怒地)说完后转身离去。

粗暴地拒绝,不在乎别人的感受,以自我为中心,刺伤同学,伤害友谊。不会有好人缘。

③没有解释的拒绝;

小A:不去!”(以一种较为平和的口气,然后接着看书。)

小B:很委屈很不情愿地走了!

没有解释地拒绝,让同学伤透脑筋,会生疑,容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好发展。

④委婉而得体地拒绝。

小A:对不起,我还有事,老师布置的作业我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭,我妈出差了。你自个儿去,好吗?

小B:哦,那么你赶快做作业吧,我自个儿去。(平静地离开)

委婉而得体地拒绝:大方有礼,相互理解,有独立型,又有合作性。是最具艺术性的拒绝方式。

活动环节三:恰当地拒绝他人的技巧

1、我们一起来总结一下,什么时候该说“不”?

(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。

(2)别人所要求的事确实是自己不愿的。

(3)明显判断不好的事。

2、应该怎样说“不”,说“不”的技巧有哪些?

(1). 先倾听,再说“不”;

(2). 以和蔼的态度说“不”;

(3). 以明确的事实坚定地说“不”;

(4). 说“不”时,不要伤害对方的自尊心。

拒绝他人的技巧:

(1)拒绝时,让对方明白拒绝是“对事不对人”,虽然拒绝了此事,,但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。

(2)明确的陈述拒绝的原则和理由,以求得对方的理解和体谅。

(3)用真心诚意的态度、言辞,去说服、打动对方。

(4)找出替代的方法。拒绝别人,他人一般会产生不快与愤怒,甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情,以缓和情绪。

在生活中,你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢?说出来给大家听听,或许我们能够帮帮你!

生活中的例子:

1、朋友让你去为他出气、打架?

2、自习课,有人找你说话。

3、同学借你的功课抄

小甲数学不好,平常不学习,又爱玩游戏,今天,他找到自己的好朋友小丁,说:“嘿,作业借我抄抄,我不会做,回头请你吃饭,要不然作业没写完我爸爸会打我的。”

将全班分成几个小组,4-6人一组.

讨论问题:

(1)如果你是小丁,你会怎么做?

(小丁有些犹豫,但是最后还是说:“我替你一次,也不能替你一辈子,不能替你考试呀!到头来,你还得挨训。到不如你先做,错了我帮你。另外,我再找点资料给你看,这样好吗?”)

只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬,并不因拒绝了别人而失去了友谊.

(四)辅导结语:

不论是多么好的朋友,只要是两个人,就有想法不一致的时候,就有一些时候各人有各人的事情。同学们想一想,如果一个人能完成的事,却要两个人来一起做,对我们的时间是不是一种浪费?因此,该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次,我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我们应该尽力帮助。

教师寄语:

经常相处的人不一定就是朋友,而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通,而不在乎是否有求必应,更不在乎是否形影不离,让我们高呼:理解万岁!

第八课遇到困难要求助

【活动设计】

当代一部分中国孩子,由于一直是在大人们的精心呵护下生活的,家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难,首先想到的不是依靠自己的办法克服困难,而是求助于别人。长此以往,降低了孩子的生活适应能力,弱化了孩子的心理素质,对孩子将来的生活、事业是极其不利的。

【辅导目的】

⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法,不要慌、不要怕,因为这样是解决不了问题的。

⒉懂得实在没有办法时,再请求别人帮助。

【辅导方式】

⒈讲述与讨论⒉情景体验

【辅导准备】

⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。

⒉编一首与本课主题有关的儿歌。

【辅导时间】

1课时

【辅导地点】

教室

【辅导步骤】

一、谈话引入课题

⒈谈话:同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,你遇到过这样的困难吗?

图一:一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。

图二:放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。

图三:一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。

(教师请学生讲图意,强调图上这些小朋友都遇上了困难。)

⒉问:你们遇到这样的困难吗?如果没有,那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题:“遇到困难”几个字,(鼓励学生大胆说,实事求是地说。)

二、出示情境

⒈介绍新朋友柯南

同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个小朋友的名字叫柯南,也在星湖小学读一年级。(大屏幕显示动画:柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难,请同学们看大屏幕。

⒉出示情境,老师讲解情境

情境一:柯南一天下午放学后自己回家,由于对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就蹲在路边大哭起来。

⑴教师讲述:柯南想回家可是又不懂得走哪条路,他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应:心慌、紧张、害怕)

⑵讨论办法。(四人小组讨论)

①柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话,你首先要怎么样?(冷静、沉着)

②板书课题:“怎么办?”讨论办法。相机板书:积极想办法。

③指名讲述办法,相机提问:如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?

④教师归纳办法。

⑶小结:我们遇到了困难,有时会心慌、紧张,甚至害怕,这是正常的生理反应,但我们应该明白:心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难,甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来,积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候,有谁能自己想办法解决的,如果有的话,等一会儿告诉老师,好吗?

三、讨论情境二、三。

情境二:柯南在操场上跑步,一不小心跌伤了膝盖,他坐在地上哭了很久。

提问:

①他为什么哭?(害怕疼痛)

②眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?

③应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。)

情境三:在课堂上,该写作业时,柯南发现没有带笔来,急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。)

四、独立解决问题

⒈谈话:同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。

⒉出示图一、图二、图三,请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识

⒈提问:你以前遇到什么困难,你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论,然后指名说。)

⒉教师小结:能自己解决困难是好的,但实在没有办法解决的时候,我们应该请别人来帮助自己。

六、教师总结

⒈总结:刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了,就告诉自己:“其实我也很能干。”实在解决不了的,就请别人帮助。

⒉柯南懂得了应该怎样对待困难,他多高兴啊,你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!屏幕显示动画:柯南对大家说:“非常感谢大家对我的帮助,让我们一起学一首儿歌吧!”

屏幕显示配乐儿歌:

小朋友,遇困难,

不要慌来不要怕,

静下心来想办法,

相信你能克服它。

教师范读、带读、齐读。

第九课赶走坏习惯

一、【教学目标】

1.使学生意识到习惯对人的不同影响,教育学生要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。

2.使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我诊断

3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯

二、【教学重点】

要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。

【教学过程】

一、讲故事,导入新课

上课前,我对全班学生说:“今日只问候,不必起立。”言毕,我说:“上课。”学生纷纷起立。(看来习惯的力量是多么巨大啊!乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性,让学生接受我的观点。)

1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》

父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:"爹,转弯啦!"有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:"爹,转弯啦!"牛应声而动。牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。

2、思考讨论,发现问题。

你从故事中得到什么启示?

什么是习惯?

板书:习惯:所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。

习惯是完成动作的需要,从习惯所具有的社会意义来看,有的是是有益的,有的是有害的。请同学们想一下生活中哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的?

二、导学达标

1、生活中的习惯(游戏活动,体验)

指导情境表演:(1)表演生活中的好习惯;(以组为单位,共同设计情节,时间2~3分钟)(2)表演生活中的坏习惯。(以组为单位,共同设计情节,时间2~3分钟)

2.小组交流倾诉,明白道理,激情导行。

Flash动画展示“生活中的习惯”。(自制动画)

讨论:(1)好习惯在生活中有什么作用?它是怎么形成的?

(2) 坏习惯在生活中有什么作影响?这些坏习惯是故意的吗?它是怎么形成的?

幻灯片展示:好习惯与坏习惯对人的影响

板书:好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯是走向失败敞开的大门。

三、读一读(幻灯片超链接展示内容)

好的读书习惯全让你终身受益

因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯

养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯

小学二年级心理健康教育教案整理

小学二年级心理健康教育教案整理 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒!听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴、但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己 的成功与失败的、3,角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋 友们,你们好,我的名字叫"我能行"、我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行"、我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文 可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难 不倒我、我不行:可我什么都干不好,做事总不成功、写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词 都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴、(蹦蹦跳跳地下场)我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是 呢 (垂头丧气地下场)4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二、找一找,说一说1,教师过渡语:

其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提、请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2,和同桌说说你会做这些事吗(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子、(2)我会补书,也会包书皮、(3)我会弹琴, 画画,打电脑等等、(4)我会整理房间、(5)我会自己叠被子、3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4,请学生现场表演自己的特长、三、小品:小明真的是"我不行"吗1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》2,小品表演、小明真的是"我 不行"吗小明长得很高大、劳动课,重活,脏活都他干、可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景、每次作业,他总做错,考试成绩也不理想、你认为小明真的没用吗3,讨论:(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学 像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好 吗5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸、四、活动:自信奖状1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情、因此,我们不开心,心情沉重、那么,我们该怎么样帮自己呢2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤、手摔破了,衣服也脏了,你会试着去(2)上课了,你打瞌 睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去(3)你写的字总得不

小学二年级心理健康教案

★★★★★为成长助力为心灵护航★★★★★ 小学二年级心理健康教案 男孩女孩 一、看录像故事: 故事:小明的故事 1、课间活动时,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩却异口同声地说:“不要你来,男孩怎么会跳橡皮筋呢?” 2、小明生气了,于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样,他们吵了起来,并等到老师那里去、、、、、、、 3、老师批评了小明,小明伤心地掉眼泪、、、、、、、 二、想一想: 1、同学们,小明为什么会掉眼泪呢? 2、生活中的你也遇到过这样的事情吗? 三、活动区 1、穿针比赛 2、给布娃娃穿衣服比赛 3、扳手劲比赛 此项活动可采取三大组比赛,即可同时进行,也可分开进行,根据需要来定。

四、实践园 1、读儿歌:男孩女孩都可爱,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成长乐开怀。 2、友爱大行动 互换玩具玩一玩,共做一件事,意在强化学生互相接纳,互相帮助的意识。 3、下列两种活动,可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成,并小组交流。教师巡视。 A、我的自画像 B、我的自信卡 1 课堂是知识的海洋 一、放录音故事: 1、《小猴子吃辣椒》的故事,学生装边听边想。 2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果? 3、教师指名学生回答。 4、小猴子上课不集中精神,没有学到正确的知识,教师讲“苹果是红红的”,他却听成了“红红的是苹果”,所以把辣椒当作苹果来吃。

5、教师总结:我们要成为一名合格的小学生,要学好本领,上课时就要集中精神,课堂是知识的海洋,要想学得好,就要会听讲。 二、咨询台 怎样才是会听讲呢?教师告诉你我几个小窍门: 1、带着问题来听讲。 2、手脑并用来听讲。 3、积极发言那更好。 三、活动区 1、活动一:A、学生分级表演。B、学生评议。 2、活动二: 教师提问《我不认识你》 教师提问:高士其爷爷童年时是怎么样听讲的?为什么他会这样听讲? 只有像高士其爷爷那样注意力集中,全神贯注地听讲,才能尽情地在知识的海洋中遨游。 四、实践园1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”。2、谈一谈,你们以后打算怎么样做?只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识,学习效果才佳。3、读儿歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不认识你》。 学会谦让 一、档案馆

最新小学心理健康活动课教案

小学心理健康活动课教案——交朋友 活动目的 小学一年级的学生,还没有一定的朋友,对该如何交朋友这概念、技巧,还是比较模糊,需要一个明确的指引。所以在课堂教学中,让学生通过收听歌曲,收看以身边事为题材的录像短片,通过交流与分享,探索与反思中,认识和掌握如何交朋友的技巧。通过学生参与活动,让学生更切身体会到朋友的重要,如何与朋友相处,并从中获得友谊带来的欢乐。 知识准备 看录像、谈感受看短片、演小品、唱歌、游戏等 活动重点 1、通过学习,使学生认识到每个人都需要朋友,认识到朋友的重要。 2、培养学生的交往意识,学会与同伴主动交往,了解交朋友时的礼仪。 3、通过活动,使学生懂得该怎去结交朋友,如何使友谊之花常开不败,并从中体会到友谊带来的欢乐。 活动难点 1、通过活动,使学生懂得如何去交朋友,掌握交朋友的技巧。 2、知道如何维护友谊,使友谊之花常开不败。 活动年级 一年级 教案正文 一、导入(3分钟) 1、谈话:同学们,你们有朋友吗?班上谁是你的朋友? 2、喜欢和你的朋友在一起活动吗? 是啊!拉起小朋友的手一起玩真快乐呀!刚才下课时,老师看到你们跟小伙伴玩得可开心啦!有的在玩剪刀石头布,有的在猜谜语,有的在唱歌,还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心,老师也很高兴。是呀,我们的生活需要朋友,有了朋友,就会有更多的快乐。但是,在生活中,常常会遇到这样一些情况。 二、活动展开(14分钟) (一)看片与讨论 1、收看短片一 (1)讨论:片中的同学为什么不愿意跟这个同学交朋友? (2)你能告诉这个同学,他怎样才能交到朋友? (3)学生组合,演示正确的交往方式。板书:热情有礼关心帮助宽容 (4)教师小结。 同学们准确地给这个同学,诊断了他在与同学交往所犯的毛病,并给他开了五味“良药”:热情、有礼、关心、帮助、宽容。我相信这个拥有了这五味“良药”,定会交到朋友。 同学们,热情的态度,礼貌的语言,能给人温暖和快乐,它能促进人与人之间的相互理解,能融化冷漠的心灵。

中学生心理健康教育教案

一、中学生心理健康教育教案(独一无二的我) 教学目的 1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4.培养学生自信心,增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1.重点:使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2.难点:使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。 教学时数:一课时 教学过程 活动一: 问一问:同学们,听说过上帝造人的故事吗?相传,上帝在造每一个人的时候,就把模子打碎了,每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此,我们每一个人由于生长的环境,所受的教育程度等诸多因素的不同,致使每一个人也不尽相同,那么“我是谁?”“我到底有什么与众不同之处呢?” 展示: 出示一张照片,来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍“我的成长经历”) 活动二: 展示:“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历,并就此展开想像。 想一想:未来的我会是什么样子。 小组内展示照片,互相交流。 师生归结:从这些照片中,我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。 想一想:那么我的所作所为给别人留下了什么印象,别人是怎样看我的呢? 说一说:我是谁(别人眼中的我) 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言,行为动作,姿态等,其他 同学猜一猜他模仿的是谁?(如果需要配合,也可以小组内的同学共同来演一演)生猜中后,让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××?你眼中的×××是一个什么样的人?”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子,来说明×××同学的优缺点,性格,气质等。) 问一问:×××同学,你认为他说的有道理吗?谈谈你的看法。(此处2-4名同学为宜) 师生小结:看来,正确看待自己是一件很不容易的事,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说:我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁,就是因为他有着与别人不一样的地方,下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三: 演示:《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台,先拿出了一张画有一个黑点的白纸, 想一想:“同学们,你们看到了什么?” 学生回答:“一个黑点”。

(完整版)小学二年级心理健康教育教案

心理健康专题教育教案 ——我长大了 盘县柏果镇清水小学敖桂梅 活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心. 活动目标: 1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法. 2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自信心. 活动重点: 帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处. 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心. 活动准备:

1,了解学生自信的程度及学生的长处. 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 适合年级:二年级 活动过程: 一、课件导入: 1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢 2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的. 3,角色扮演:《我能行和我不行》 我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行". 我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行". 我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我. 我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;

二年级心理健康教案:第二课健康的生活习惯

第二课健康的生活习惯 一、教学目标 1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式,认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。 2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯,体会良好的生活习惯的重要性。 3.激发学生培养健康生活习惯的意识,能以积极的态度改正自己的不良习惯。 本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。 二、教学重难点本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。 本课的难点是激发学生积极改正不良生活习惯的意识,从而以积极的态度改正自己的不良习惯。 三、教学过程: 1.天真屋(1)阅读体验。 让学生结合插图,阅读材料,了解乐乐的不良生活习惯。 (2)小结过渡。 同学们,你现在已经了解了乐乐的生活习惯了,你想对乐乐说什么呢 2.聊天室(1)讨论交流。 你觉得乐乐的生活习惯健康吗?这些习惯会导致什么样的后果?(2)体验分享。 你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?(3)总结归纳。 不健康的生活习惯不利于身体健康。

3.游戏角(1)小小的我。 你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的,哪些是健康的?写下来,并演一演。 (2)分享交流。 学生分享自己的习惯并自己评价鼓励,其他学生予以评价。 把写有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。 (3)知识竞赛。 师生互动进行健康知识竞赛,帮助学生了解健康生活习惯。 (4)总结归纳。 通过这次健康知识小竞赛,你有什么感受?在学生思考交流的基础上,教师总结健康的生活习惯非常重要,能使我们的身体更加健康,生活更加幸福。 4.加油站(1)自我评价。 挑选自己的一个好习惯,给大家讲讲是怎样养成的,你喜欢这样的自己吗?(2)同伴互评。 你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?(3)归纳总结。 健康的生活习惯可以让我们身体棒棒,心情舒畅,对我们的学习也大有好处。 5.亲子分享(1)牵手父母。 回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享,并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。 (2)总结提升健康的生活习惯受益终生。

小学生心理健康教育教案

心理健康教育教案 我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题:兰兰怎样了解自己的长相?明明有什么优点和缺点?你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题:你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?你在同学面前炫耀过自己的能力吗?你是否不自己长得不漂亮而自卑?你喜欢自己的性

格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?立刻行动起来,改正自己的缺点。反正是老毛病,不改也过得去。我的优点比缺点多,自己很知足了。请将你的选择填在()里。ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办? 1. 想方设法为自己的缺点辨解。 2. 与同学进行心灵交流,坦诚相待。请你将你的选择填在()中。 教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 五、教师总结 教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动

小学二年级心理健康教育教案集

小学二年级心理健康教育教案集 第一课我也愿当班干部 (一)[档案馆](3~5分钟) 教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:为什么王宁会选自己“(二)[咨询台](10~`12分钟) 1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢? 2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。 3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢?激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。 4.教师总结:你真是一个有责任心的人啊!(三)[活动区](18~20分钟) 1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。 2.将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。 3.推选4名同学参加班上的竞选。 4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。(四)[实践园](3-4分钟) 1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。 第二课上学前的准备 (一)[档案馆](4-6分钟)出示课件:《快开学了……》快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告。开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。(二)[咨询台](8-10分钟) 1.教师:暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。 2.即将开学了,侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上“!”。 A快开学了,还和父母在外地旅游。() B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。() C暑假作业还有一大半没做完。() D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。() E希望暑假继续延长,继续玩下去。() F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。()J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。() H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。()学生对应自己的实际情况做出自我判断。3.教师总结:如果你有上面的情况,请赶快改正。如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!(三)[活动区](16-18分钟) 1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。

(完整版)二年级心理健康教案

第九课赶走坏习惯 主题说明: 二年级的学生,经过一年系统的学校教育,个人能力得到了一定的提高,思维方式开始发生变化,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,但是他们的辨别能力较弱,主动性仍然欠缺,因此,需要老师和家长及时引导他们进行辨别。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面,引导学生学会辨别好习惯和坏习惯,认识坏习惯对个人成长的干扰,使学生能够在日常生活中坚持好习惯,改掉坏习惯,培养健康文明的行为习惯。 【教学目标】 1.认知目标:引导学生学会辨别好习惯和坏习惯,认识到坏习惯对个人成长的干扰。 2.情感目标:培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。 3.行为目标:让学生能够坚持好习惯,改掉坏习惯。 【教学重点、难点】 重点:引导学生学会辨别好习惯和坏习惯,认识到坏习惯对个人成长的干扰。 难点:学生能够坚持好习惯,改掉坏习惯,培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。 【课前准备】 1.故事《被抛在海里的点金石》。 2.教师自制“垃圾桶”。

【练习题】 我在日常生活中的好习惯有; 坏习惯有。

第十课发现差异 【主题说明】 学会观察是提高学生学习专注度的方法之一。通过对比发现事物间的差异,引导学生去关注、去思考、去探究,从而为自主学习打下基础。 【教学目标】 1、认知目标:通过观察与对比,学会发现事物间的差异。 2、情感目标:通过观察发现差异,从而激发学生探究的欲望。 3、行为目标:掌握观察的方法,学会运用各种方式去探究事物间的规律。【教学重点、难点】 重点:掌握观察的方法。 难点:学会观察,主动探究事物间有趣的知识。 【课前准备】 魔术袋中装上各种不同形状的积木。

小学心理健康教育课教案

小学心理健康教育课教案:伸出你的手徐淑艳 教学目的: 培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备: 1、课件设计 2、小品编排 教学过程: 一、导入: 你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友! 二、活动: 1、找朋友游戏 要求:以组为单位,每组出一名学生,数到“一”。 第一次:3个同学一组迅速抱成团。

第二次:4个同学一组迅速抱成团。 第三次:5个同学一组迅速抱成团 (学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数:我赢了次,我输了次。) 2、谈一谈 (1)我找到朋友时心里感到。 (2)我没找到朋友时心里感到。 (学生谈心里感受) 3、交朋友的秘诀 (1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的? (学生归纳交朋友的秘诀) 看课件: 课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好) 课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。(合群)

课件3:遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。) (2)你的交友秘诀呢? 快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧! (学生归纳:交朋友的秘诀。) (3)请看小品: 问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友。 问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢? 问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友。 (学生进行小品表演: 小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独。)三、总结: 有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!

中学生心理健康教育教案案例

中学生心理健康教育教案《独一无二的我》 实验中学林广寒 教学目的 1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4.培养学生自信心,增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1.重点:使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2.难点:使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。 教学过程 活动一: 问一问:同学们,听说过上帝造人的故事吗?相传,上帝在造每一个人的时候,就把模子打碎了,每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此,我们每一个人由于生长的环境,所受的教育程度等诸多因素的不同,致使每一个人也不尽相同,那么“我是谁?”“我到底有什么与众不同之处呢?” 展示:出示一张照片,来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍“我的成长经历活动二: 展示:“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历,并就此展开想像。 想一想:未来的我会是什么样子。 小组内展示照片,互相交流。 师生归结:从这些照片中,我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。 想一想:那么我的所作所为给别人留下了什么印象,别人是怎样看我的呢? 说一说:我是谁(别人眼中的我) 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言,行为动作,姿态等,其他 同学猜一猜他模仿的是谁?(如果需要配合,也可以小组内的同学共同来演

一演)生猜中后,让表演的同学说一说“为什么要这样模仿他?你眼中的他是一个什么样的人?”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子,来说明那个同学的优缺点,性格,气质等。) 问一问:同学,你认为他说的有道理吗?谈谈你的看法。(此处2-4名同学为宜) 师生小结:看来,正确看待自己是一件很不容易的事,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说:我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁,就是因为他有着与别人不一样的地方,下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三: 演示:《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台,先拿出了一张画有一个黑点的白纸,想一想:“同学们,你们看到了什么?” 学生回答:“一个黑点”。 师沮丧:“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!” 展示:老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。 想一想:“同学们,你们又看到了什么?” 学生齐答:“一个白点”。 师高兴道:“同学们太好了,无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样,评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点,我们更要认识他的优点。 谈一谈:你同桌的优点吧!指名谈,其他同学可以补充。 你还想谈谈谁的的优点?能谈谈你自己的优点吗?(其他同学可以补充)教师归结:人各有所长,我们要学会扬长避短,把自己长处发挥得淋漓尽致。 活动四: 问一问:看来同学们已经能够正确认识自我,肯定自我了,进而发展自我,为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来,迎接挑战。那么如何培养自信心呢?

二年级下册心理健康教案

二年级心理健康教育教学计划 指导思想: 在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天,心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展,社会变化的日新月异,学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育,帮助学生解决心理问题,培养学生健全的心理素质,既是学生健康成长的需要,也是我校推行素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要保证。对于我校要实现一流的学校,一流的教育目标,学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期,我校将继续对学生开展心理健康教育,及时做好学生的心理疏导工作,使全体学生保持心理卫生,健康成长。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。 全册教学内容分析: 全日制小学二年级心理健康课本,按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个榆中县小学素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。 全册教学目标: 知识与技能 通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。 过程与方法 通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善合群,负责守信,开拓创新,追求卓越,不畏艰难的健全人格。 情感态度价值观 通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。 具体教学工作安排: 1.我会提问题--------------------1课时 2.我能专心听--------------------1课时 3.时间巧安排--------------------1课时 4.和好习惯手拉手----------------1课时

小学生心理健康教育教案(9篇)

小学生心理健康教育教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点:经常做家务 教学过程: 一、导言 同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗经常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。() 3.妈妈不在家,小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。() 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。() 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛 1.整理书包比赛; 2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。 板书设计:做家务的能手

【K12学习】学生心理健康课教案

学生心理健康课教案 目前学生的心理健康问题越来越突出,下面是xx想跟大家分享的,欢迎大家浏览。 我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌,其中有两句歌词是这样的:朋友,如果正享受幸福,请你离开我;朋友,如果你正面临痛苦,请你告诉我。 真挚朴实的歌,使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课,就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。 1、学生讨论:青少年为什么十分渴求青年朋友? a、学校生活越发重要,朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望,希望有更多机会发表自己的意见,而朋友是最好的听众。 c、与父母在沟通上存在困难,同龄人之间易产生共鸣。 2、教师小结: 青少年社会生活的中心从家庭转到学校,这是走向独立的一种表现,青少年需要认识自我,肯定自我,希望有更多的机会表达自己的意见、想法,也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足,所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。 学生分组讨论,每组发表至少一个代表性观点。各组观

点提出后,有异议者可要求讨论,展开辩论。 1、朋友可帮助你增进对自我的了解。 2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。 3、与朋友相处,还可以使你得到情绪上的缓解。 4、学习处理人际关系,是青少年学习适应社会的一个过程。 1、每个人的性情爱好不同,但是,真正的朋友都应该能够相互帮助,以诚相待,这是交朋友的首要原则(讨论) 2、如果抱着功利主义的目的,为了某种实际好处而去结交朋友,这种关系是不会持久的。 1、珍重友谊,与朋友相处应当学会宽以待人,严以律己。人无完人,金无足赤,每个人都会有这样那样的缺点、短处,应尽力帮助对方改正,切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错 2、当发现自己交了一个坏朋友,如果,你不能改变他们,反而在交往中受到他们的坏影响,那就要拿出决心和勇气,坚决离开他们。 孔子曰:"友直,友谅,友多闻,益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友谊,和朋友相互鼓励,相互关心,共同提高,一起进步。 初中生正处于青春期,是生理和心理变化较快的时期。我认为班会要围绕如何维护心理健康为主线,组织一些内容

小学二年级下册心理健康教育课教案设计

第一课我能坚持 【教学目标】 1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人,才能取得最后的胜利。 2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因,并找到督促自己坚持做事的方法。【重点、难点、疑点及解决办法】 本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利,让学生找到半途而废的原因,找回自信,督促自己要坚持不懈地做事情。 采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受,初步感知坚持做事情的重要性,然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会,从而让学生真正感受坚持就是胜利。 【教学内容】 坚持性在日常的学习、生活中非常重要,人们做点事并不难,难的是坚持不懈的做下去,“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象,就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差,果断中显出盲动,坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖,所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。 通过本课的学习和训练,应当着重培养学生意志的坚持性品质,使学生体会自己的意志力是多么强大,使他们做事的坚持性得到发展。 【教学方法】 本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们,一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分,自豪无比,2008 年的奥运会的确不同凡响,它带给我们太多的回忆,至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新,有没有兴趣一起看一看。

二、欣赏画面谈感想 1、学生欣赏图片。 2、欣赏了这些图片,你想到了什么?想说一些什么? 3、教师小结:他们之所以获得如此殊荣,是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念:坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。 三、教学导航灯 1、刚才呀,我们了解了一些体坛健儿的事迹,接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友,看看他是怎么坚持做事情的。 2、哪一幅给你感受最深,你来给大家讲一讲。(学生讲述图画的内容,教师相机指导、点拨) 3、对照这位同学想一想,你自己平时有哪些方面是像他这样做的? 学生畅所欲言。 小结:大家刚才谈了许多坚持的事,老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好,让我们一起来看看这位同学的表现。 四、教学小诊室 1、这四幅图中哪一幅给你感受最深,你来给大家讲一讲。 (学生讲述图画的内容,教师相机指导、点拨) 2、那你有那些类似于他的行为呢? 学生谈自己不能坚持做得事。 3、名言交流,互相激励 大家非常诚恳,敢于承认自己的错误,如果我们做事情半途而废,那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话:坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家? 教师小结:让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利,作为行动的指南。 五、制作坚持协议书(准备纸)

小学二年级上册心理健康教案 全册

心理健康教育 教案 (上册) 年级:二年级 教师: 第一课新学期开始了 一、教学内容:新学期开始了 二、教学目标: 教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订

个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。 学生:了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。 三、教学过程 (一)、导入 教师:同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗?今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。(二)、讲授新课: 1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。 2、小结:从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利完成学习任务。 (三)、课堂活动 1、议一议: (1)、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用?(2)、王涛和桑兰的目标是什么? (3)、你给自己制订新学期的学习目标了吗? 2、画一画: 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。 3、写一写:将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。 (四)、总结: 通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学

小学心理健康课教案

你勇敢吗? 教育目的 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识,培养学生的勇敢精神、坚强的意志。 2、理解什么是真正的“勇敢”,从而树立正确的人生观。 辅导方式:1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试 课前准备:1、测试卷一份。2、三个情境小品。 教学过程 1、认识、理解“勇敢”。(1)说一说你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。 2、角色扮演:教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,大部分同学观看并思考:你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。 故事小品二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。 故事小品三:小红在写作业,小明叫她去玩。小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。小红经过自己的努力,终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论:勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上。古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题,判断“勇敢”程度 (1)悄悄话:同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难。让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、讨论:如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳:(1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识。 7、小结 优点大发现 教育目的: 学生发现别人的优点和长处,培养强调优点与长处的气氛,促进个人自尊与追求个人成长的动机。 教学过程: 一、激发兴趣: 1.教师讲寓言故事《骆驼和羊》 2.讨论:(1)这个寓言故事告诉我们什么?(骆驼和羊各有各的长处) (2)他们为什么争吵呢?(他们只看到自己的长处,没有看到别人长处。) 3.是啊,要学会发现别人的优点和长处,团结合作力量大。每个人都有他自己的优点。你们在一起同班有很长时间了,你们知道同学的优点和长处吗?今天,我们就来做个游戏,名字叫做“优点大发现”。 二、说说自己的优点和长处: 请你先用一分钟时间说说自己的姓名、兴趣爱好及优点长处。(学生自主发言)

小学生心理健康教育教案(6篇)

小学生心理健康教育教案(共6篇) (一)做家务的能手 教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点: 养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点: 经常做家务。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导言 同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗经常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。() 3.妈妈不在家,小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。() 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。() 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛

1.整理书包比赛; 2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。 板书设计: 做家务的能手 主动、经常做家务 (二)不要明日复明日 教学目的: 通过本节教学,使学生认识拖拉作风的危害,教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 教学重点: 教育学生养成良好的学习和生活作风。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导言 同学们,你们喜欢故事吗好,下面教师给大学讲一个有趣的故事,故事的名字叫《寒号鸟》。 二、教师讲故事(音乐配音) 听完故事,大家想一想,寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果。这个故事听了之后,你懂得了什么道理 三、情境表演 1.舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。 2.一学生用手举一日历,分别用大挂历形式展示,星期一、……;一学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。 同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册,放在家里的书桌上。) 同学甲:冬冬咱们出去打球吧! 冬冬:我的作业还没做呢!(想了一会儿,好吧,放在家里的书桌上)跟同学甲下场,然后回到舞台中间。 日历翻到星期二

小学二年级心理健康教育教案

小学二年级心理健康教育教案(一到五课)第一课我也愿当班干部 (一)[档案馆](3~5分钟) 教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:为什么王宁会选自己“ (二)[咨询台](10~`12分钟) 1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢? 2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢? 通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。 3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢? 激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。 4.教师总结:你真是一个有责任心的人啊! (三)[活动区](18~20分钟) 1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。 2.将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。 3.推选4名同学参加班上的竞选。 4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。 (四)[实践园](3-4分钟) 1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。 第二课上学前的准备 (一)[档案馆](4-6分钟) 出示课件:《快开学了……》 快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告。开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。 (二)[咨询台](8-10分钟)

1.教师:暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。 2.即将开学了,侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上“!”。 A快开学了,还和父母在外地旅游。() B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。() C暑假作业还有一大半没做完。() D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。() E希望暑假继续延长,继续玩下去。() F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。() J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。() H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。() 学生对应自己的实际情况做出自我判断。 3.教师总结:如果你有上面的情况,请赶快改正。如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧! (三)[活动区](16-18分钟) 1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。 2.教师出示“拾贝园”的纸板。 3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。 4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。 5.教师摄像,同学播放。 6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。 7.教师总结:为了明天更好地学习,请做好上学前的准备。 (四)[实践园](6-8分钟) 1.学生自行设计课堂剧的角色。 2.学生自秆设计课堂剧的情节。 3.出示课堂剧简介投影。 4.学生自荐表演。 5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

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