三上语文园地六作文设计

三上语文园地六作文设计
三上语文园地六作文设计

风景优美的地方

●要求:

1、写作范围:写自己去过的地方,也可以是想去的地方。

2、通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣,抓住这处风景的特点来写。

●本单元知识回放:

1、《富饶的西沙群岛》

海水—海底—海滩—海岛按地点顺序写的。2、《美丽的小兴安岭》

春—夏—秋—冬按时间顺序写的。3、《香港,璀璨的明珠》

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋按不同的特色写的。(第六单元的三篇课文都是很好的范文,《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港,璀璨的明珠》都是按总分总的方式写的,其中《富饶的西沙群岛》先总述西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,然后分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体写出西沙群岛的美丽富饶,最后总结全文。《美丽的小兴安岭》先总述小兴安岭就像绿色的海洋,有着数不清的红松、白桦、栎树……然后分别具体描写春、夏、秋、冬四季小兴安岭所呈现出来的美景,最后总结全文。

这次习作除了上面的方法,也可以按你喜欢的方式写,但是一定要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。)

●确定自己要写的内容:

我们从哪里下笔呢?这个非常重要,不能写写这处风景,再写写另外一处风景,这样没有重点地去写,就不会留给大家任何的印象。同时,读者也不会感受到风景的美丽。当然,更不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地方,主要是将这处的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼,抓住景物的特征仔细观察,发挥想象,有序表达。

●范文:

四季的校园

我们校园里的每一个位置、每一个角落,都充满着美丽。尤其是一年四季的好景。

春天,树木抽出新的枝条;小小的草芽儿从泥土里探出了头,好像在欣赏着校园的美景;地上的积雪融化了;校园里,百花争艳,花儿们争先恐后地向春爷

爷乞求开放呢!真是春色满园啊!

夏天,树木长得密密层层的,火辣辣的太阳照耀着大地,别提有多热呢!同学们每天都大汗淋漓。有时还会下起气势磅礴的雷阵雨。

秋天,桂花飘香,百叶凋零。树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中飘落了下来,风吹过,落叶在空中飞舞,多美啊!小朋友在校操场上跳绳,不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶,把它当做书签。

冬天,雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来,树上积满了白雪,穿上了银装。地上的雪有厚有薄,又松又软。每天下课都会有同学来小操场上玩雪,雪花在空中翩翩飞舞,多美的景色啊!

我爱我们的校园,更爱校园里那一派生机勃勃的四季景象。

(分析:在介绍景物的时候,把看到景物的颜色、样子写出来,而且在介绍的过程中用上了好词、好句,还有比喻和拟人的句子,这样就说清楚、说生动了,说清楚,说生动了就能够吸引人。)

我想去的地方-----香港

香港,是我一直想要去的地方。因为我想吃到世界各地的美食,想看看举世闻名的海洋公园,想感受香港美丽的夜景。

听说,香港是个美食天堂,能够品尝到世界各地的美食。在香港,可以品尝到德国、法国、意大利等国的佳肴,包括东南亚各地的饮食,一应俱全,让游客大饱口福。听着就让人禁不住流口水,真的好想现在就能吃到那些美味无比的可口佳肴。

听说,香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的地方就是举世闻名的海洋公园,公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球,有时趁你没留意,会突然跃出水面,向你点头。不怕告诉你:好几次晚上做梦我都梦见和它们拍照留念呢!

听说,每当夜幕降临的时候,香港就会变成一个灯的海洋,光的世界。港湾那里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火洒落人间。马路上一排排、一束束车灯,像闪光的长河奔流不息。高楼大厦上的霓虹灯光彩夺目,仿佛在向我们这些来自五湖四海的朋友们招手致意。

香港,一个美丽的地方,一个我一直想要去的地方。

游临平公园

星期天,妈妈带我到临平公园去游玩。

在临平公园里有个小小的动物园,我看到了可爱的猴子、凶恶的老虎、美丽的孔雀……其中最有趣的要数猴子了。

小猴子很顽皮,动作很灵活。只见一只猴子坐在铁链子下吃东西;另一只猴子在铁链上摇摇晃晃地走,看着下面那只猴子手里的食物,显得很馋,想把吃的抢过来。突然,它从链子上跳下来,刚好坐在那只猴子的头上。地上的猴子更是灵敏,“啪”地打了它一下,它不好意思地飞快爬上山,捉起虱子来。猴子的这些动作逗得在场的人们开怀大笑。这时,猴子见我老盯着它,瞪了我一眼,把脸转向山的那边,给了我一个大背影。这些猴子多有趣啊!

后来,妈妈还带我开了碰碰车,坐了海盗船,乘了旋转木马,每个活动项目都很有意思。

这一天,我玩得真高兴呀!

●小提纲:

(1)开头:介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。(总写)

(2)中间:(分写,又可以分为几个自然段)

第一种:可以按照四季的变化情况来描写。

第二种:可以按照具有代表性的景物特征来描写……

(3)结尾:总结自己对优美景色的内心感受。(总写)

●主题推荐:《我家门前的池塘》、《我们的学校》、《校园一角》、《公园一角》

等。

三年级作文教案设计

三年级作文教案设计 【篇一:三年级《介绍我自己》习作指导教学设计】《介绍我自己》教学设计 习作设计思路: 1、中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而设计的。 2、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程,要求学生积极思考,大胆发言,结合自己的特点,选择出合适的内容,更加突出学生的主体性、能力的综合性习作目标: 1、仿照例文,学会向别人介绍自己 2、抓住自己的特点来写。 3、能根据修改提示修改习作。 习作重难点: 1、激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。 2、能比较清楚地把自己的特点写出来。 教学资源:课件图片 教学时间:一课时 教学过程: 师生课前交流。 一、谈话导入 1、通过刚才我的介绍,大家对我有所了解了。可见在很多场合下都会用到自我介绍。 2、出示课题:介绍我自己(齐读) 二、出示课件,激趣导入, 1、出示课件:喜羊羊图片。 2、听喜羊羊自我介绍的录音 三、仔细观察,例文指导 1、出示课件:喜羊羊自我介绍的内容。 我叫喜羊羊,今年8岁了。虽然长得不太英俊,但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。

我最爱跑步啦!羊村边有一个大湖,我每天早晚都要围着湖边跑上 几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每当灰太 狼入侵时,我便拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看,我的这个 爱好,在关键的时候,还能帮助大家哩。 2、喜羊羊向我们介绍了什么?(指名说,师随机板书:外貌、爱好) 3、喜羊羊怎样介绍它的外貌的呢?(出示课件) 我叫喜羊羊,今年8岁了。虽然长得不太英俊,但很讨人喜欢。满 头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添 了几分神气。 分析并板书:抓特点 4、喜羊羊向我们介绍它的什么爱好呢?(出示课件) 我最爱跑步啦!羊村边有一个大湖,我每天早晚都要绕着湖边跑上 几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每次灰太 狼入侵时,我就拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看,我的这个 爱好,在关键的时候,还能帮助大家哩。 怎样介绍的?(指名说)这是它通过生动的事例来向我们介绍的。 分析并板书:写清楚 四、启发思维,自由表达。 师:喜羊羊向我们介绍了它自己,使我们对它有了更深的了解,现 在孙老师和喜羊羊也非常想了解你们,你们愿意介绍一下自己吗? 1、你愿意从哪方面向我们介绍自己呀?(学生自由表达) 2、小组内交流,向别人介绍自己。 3、抽学生在全班交流,师随机指导。 五、明确要求,指导写作。 1、课件出示习作要求。 2、学生自由写作,师巡视指导。 3、课件出示习作修改提示。 4、学生按提示修改习作。 六、指名汇报,师生评议。 七、课堂小结 板书设计: 介绍我自己 抓写 特清 点楚

三年级上册语文园地六习作:这儿真美7篇_优秀作文

三年级上册语文园地六习作:这儿真美7篇 【内容概要】 教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作:这儿真美。下面有教师对此次习作的细致而全面的指导,有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。 【单元作文】 让我们把身边的美景介绍给别人吧!写之前仔细观察,看看这个地方有些什么,是什么样子的。写的时候,试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。 教师写作指导 我们生活在一个优美的环境中,蓝天白云,绿水青山,道不尽的江河,数不尽的山峦,四周是一望无际的田野,郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。鸟儿在枝头上唱着幸福的歌,鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。花园里,蜂飞蝶舞;果园中,歌声飞扬。宽阔的大马路上,人来人往,汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。 在写作文之前,我们首先要确定好写作对象,你准备写哪个地方?是家乡的竹林,还是学校的花坛,抑或某个地方的风景名胜?这个地方的风景有什么特点?它美在什么地方? 在具体描写时要注意三点: 有序表达。景物描写一定要有顺序,有了顺序文章才有条理。因

此观察时要认真,不能东看一眼,西瞧一下,必须按一定的顺序,或从上至下,或由远及近,或由外到内,也可以先整体后局部的方法,注意动静结合。 特点鲜明。不同的景物有不同的特点,即使同样的风景,观察的时间不同,角度不同,看到的风景也不同,比如,同是山,有的是山景为主,有的以奇石闻名,有的借江湖增光,描写的时候就应当抓住这些不同的特点,写出景物的独特之美。 展开想象。写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,则需要借助想象和联想的翅膀,同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。这样,文章才会有光彩,才能给读者以美的享受。 融情于景。写景的目的是为了抒发感情,表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。所以,我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考,借着这些美好的景物抒发我们的感情。 优秀习作 习作一:这儿风景真美 我家后山有一片树林,每当春暖花开的时候,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。叶子越长越多,越长越密,成了一片绿色的海洋。(教师批语:开篇点题,“后山”表明描写的景点,“树林”,表明描写的景物,中心明确) 早晨,雾从山谷升起,整个树林浸在乳白色的浓雾里。雾散了,太阳出来了。阳光像千万把利剑穿过树梢,直射到树林里,树底下撒

六年级上册语文园地六习作:学写倡议书_优秀作文

六年级上册语文园地六习作:学写倡议书【内容概要】 教育部编写小学语文六年级上册语文园地六习作:学写倡议书。该文稿有一篇特别详尽的教师写作指导,两篇优秀的学生习作可以借鉴。 【单元作文】 如果你有一个想法希望达到大家的支持,并一起去实施,可以写一份倡议书。 教师指导 一、倡议书的概念 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信,是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体,在现实社会中有着较广泛的使用。 二、倡议书的格式 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 1.标题。一般由文种名单独组成,即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外,标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“弘扬中华传统美德倡议书”。 2.称呼。一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们:”“广大居民小区的业主们:”等。有的倡议书也可不用称呼,而在正文中指出。

3.正文。一般在第三行空两格写正文。内容需包括以下一些方面: 一是,写明倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应,只有交待清楚倡议活动的原因,以及当时的各种背景事实,并申明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才会自觉地行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙,难以响应。 二是,写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分,倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动,都做哪些事情,具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些均需一一写。倡议的具体内容一般是分条开列的,这样写往往清晰明确,一目了然。 4.结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 5.落款。即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,署上发倡议的日期。 三、倡议书的特点 广泛的群众性。议书不是对某个人或某一小集体而发的,它的受众往往是广大群众,或是部门的所有人,或是一个地区的所有人,甚至是全国人民。所以,其对象十分广泛。广泛的群众性是倡议书的根本特征。 响应者的不确定性。倡议书的对象范围往往是不确定的,即便是在文中明确了倡议的具体对象,但实际上,有关人员可以表示响应,也可以不表示响应,它本身不具有很强的约束力。即便是与此无关的别的群众团体,也可以有所响应。

三年级作文教学设计 我学会了

《我学会了xx》教学设计 北门小学文中岳 教学目标: 1、在自己会做的事中,选一项最拿手的本领写一篇习作。 2、把不会到会的过程写具体。 3、表达出真情实感。 4、用词恰当、准确。 教学重点: 把不会到会的过程写具体。 教学难点:表达真情实感,用词恰当、准确。 教学准备:教师、学生示范,多媒体课件。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,老师这里整理了一些同学学习本领时的照片,你们想不想看一看?(观看照片)看了照片,老师相信,你一定还有许多其他的本领吧,那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗?(学生说本领)你们学会的本领可真多,太让老师羡慕了。今天,就让我们一起走进今天的作文《我学会了——》。 二、出示习作要求,审题 1、学生自由读习作。 2、课件出示习作要求。 三、指导习作出示两盆清水、一块香皂、一条手绢

1、先观察,老师做了哪些准备工作?板书:准备 2、第一步:(浸湿)老师示范,学生仔细观察 提问:谁来说一说,老师刚才做了什么动作?根据学生的回答板书(浸湿——揉——捞——拧) 第二步:(打香皂)请一名学生示范,其他学生仔细观察, 老师提问:请把你们刚才看到的打香皂的过程说一说?学生回答再问示范的同学:请你向大家介绍一下你是怎么打香皂的?拿着香皂,你有什么感觉? 打香皂的过程中你遇到了什么困难?为什么会这样?你的心情是怎样的? 第三步:(搓洗)学生演示,老师提问:你在干什么?(搓)你打算怎样搓?(演示搓)向大家介绍你是怎样搓的?向其他同学提问:通过你的观察,说说你的发现?(提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察)演示的同学:谈谈自己的感觉如何?(手、胳膊、心理等方面) 第四步:(漂洗)学生示范,教师引导仔细观察水发生了什么变化?学生练说漂洗的过程。向示范的同学提问:洗完手绢了,你的感受是什么? 3、结合学生的回答,课件出示两个结尾指名学生朗读;学生自由表达 四、总结完善 1、写文章不能只写过程,还要有一个开头和结尾开头:可写时

三年级起步作文教学设计

“总分结构片段”教学设计 教学目标: 1.通过阅读课文片段,明确总分结构段落所具有的特点和作用。 2.掌握总分结构片段的写法,练习写一个片段。 教学重点: 掌握总分结构片段的写法。 教学难点: 用适当的方法和恰当的词语,学习用总分结构写一段话,围绕中心句把内容写具体。 教学过程: 一、故事导入,揭示课题。 1、老师讲故事:古代有个读书人,十分好学,走了三百里路,去向大师请教写作文的诀窍。这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,事后有人问他原因。他说:“大师在告诉我:蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈慢慢围绕中心编织。” 2、原来,我们要写作文就要像蜘蛛织网一样先确定一个中心,写好一个中心句,再围绕中心去写几句话,像这样,后面的几句话都围绕第一句話写,我们就称这一段的构段方式为总分,今天我们就来学习用总分的构段方式写一个片段。板书;学写总分结构片段

二、复习课文段落,领会总分结构片段的特点及作用 1、孩子们,还记得我们学过的这段话吗? 出示1:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 (1)学生齐读,这段話的构段方式是什么?总分结构的段落都要先写一个中心句,谁来找出这段话的中心句?读一读。板书:中心句 (2)中心句里一般有中心词,你能找出来吗?(鲜艳) (3)作者是如何围绕中心句把翠鸟写具体的呢?引读:老师读中心句,同学们读具体描写的句子。看来,有了中心句,我们就要围绕中心句具体写。板书:具体写 (4)作者写了翠鸟头上的羽毛像什么?背上的羽毛像什么?腹部的羽毛像什么?这是作者抓住了翠鸟外形的什么来写?板书:抓特点 每一种事物都有它的特点,抓住特点才能写出事物的与众不同,老虎的特点是凶猛,兔子的特点是可爱,翠鸟的特点是什么?作者写后面的几句话都是围绕鲜艳这个特点来写的。 (5)这是运用了什么修辞手法?(比喻)我们以前还学过哪些修辞手法?(拟人、排比、夸张等),恰当地运用修辞手法可以让写的事物更加生动形象。板书:巧修辞除了运用修辞方法,我们写作时还要用上平时积累的好词,才能把事物写具体板书::用好词 (6)作者能把翠鸟的特点写得如此具体生动,除了运用这些方法外,更重要的在于作者在观察翠鸟是做到了什么?(板书:仔细观察)在具体写的时候大胆地想象。板书:大胆想象 (7)小结:同学们,刚才我们用找中心句中心词、抓翠鸟特点,找修辞的

三年级上册语文语文园地六

语文园地六 第一课时 学习目标 1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。 2、进行口语交际的教学。 2、培养口语交际和书面表达的能力。 教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。 教学过程: 1、揭示交际话题:风景优美的地方。 同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方? 2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗? 3、生生交际。 可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。 4、全班展示交流。 学生自由上台介绍,相互评说。 5、拓展延伸。 祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

6、本课小结: 第二课时 学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。 ③培养学生的自主学习能力。 教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。 教学过程: 一、我的发现 ①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。 ②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现? ③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。 二、读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。 ④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

小学三年级语文园地六习作范文

四季的校园 我们的校园很美很美,每个季节都有一道独特的风景,各有各的风采。现在就让我们一同走进校园的四季,观察一番那一道道迷人的风景吧。 春天的校园是花草争丽斗艳的时节。教室前的草坪上,小草绿油油的,开始冒出新芽,好象穿上了漂亮的绿衣服;花池里面,迎春花、蔷薇花正悄然绽放;柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆动,跟跳舞似的。看了这风景,让人的心情多么舒畅。 夏天的校园到处都散发着勃勃生机。蝉在树上“知了,知了”的鸣叫着;一棵棵枝繁叶茂的垂柳和白杨,在风的吹动下“沙、沙、沙……”的争论着什么;通往图书馆的大路两旁呈现出一片翠绿。上课了,校园里安静下来,教室里不时传出一阵阵朗朗的读书声,好一派生机盎然的景色。 秋天的校园被染成了一片黄色。天气凉爽了,树叶也渐渐泛黄,凉风习习,黄叶簌簌滑落,一片片象美丽的蝴蝶在翩翩起舞。校园里象是铺上了一张黄灿灿的金色地毯。校园的秋天真美啊! 冬天,下雪了,校园里白皑皑一片。这纯洁的白色让人看了可以达到忘我的境界。同学们在校园里尽情的玩耍,打雪仗、堆雪人,每一个人都玩的那么开心。 校园里的每个季节都别具一格,细心的同学都能够充分体味它。朋友们,你们说,四季的校园美不美? 家乡的小河 我的家乡有一条小河,它虽然没有大海那样壮丽,但我爱这条小河,因为它给我带来了美好和快乐。 春回大地,万物复苏。小河边到处是花红柳绿,莺歌燕舞。清澈见底的河水里有小鱼在快活地游来游去,仿佛在享受这春天美好的景色,享受小河带来的快乐。 夏天的时候,柳枝轻拂着水面,知了在树上快活地唱着动听的歌儿。我们一放学就跑到小河边,放下书包,“扑通扑通”地跳进小河里,小河很欢迎我们的到来,用浪花拥抱着我们。我们在小河里嬉戏、游泳。小鸭在岸边嘎嘎叫着,好像在为我们助兴。夏天的小河,成了我们的乐园。 秋天,小河的水显得特别绿,特别清,一片片落叶落在水里,给平静的水面画上一圈圈涟漪,给小河增添着美丽的色彩。 冬天悄悄地来到了,小河仍像一匹不知疲倦的骏马,迎着呼啸的北风,顶着鹅毛大雪,源源不断地流着,流着…… 啊!我爱我的家乡!更爱我家乡的小河! 家乡的山 我的家乡有一座山,它虽不高,但很美丽。在那里留下了我儿童时期无数的足迹和甜美的回忆。春回大地,在山上沉睡了一冬的小草破土而出,树木长出了嫩绿的新芽,小鸟站在枝头高歌,各种花竞相开放。远望杜鹃花好似一片红霞,把春天的山打扮得十分美丽,充满生机。 夏日炎炎,茂密的树阴展开翅膀,给人们带来一片片清爽。上坡上那一朵朵绚丽多彩的小花,有名字的、没名字的,红的像火、黄的像金、白的像雪……花丛中飘出阵阵清香。一想起山的夏季像给人吃了一个五彩冰激淋。 秋高气爽,云淡风轻。小花不知躲哪去了,夏日翠绿的树木也脱掉了绿装,只有几棵松树依然郁郁葱葱,在秋日的照射下显得格外苍劲有力。 寒风吹来,阴云布满天空,纷纷扬扬的雪花像棉絮一样落在树技上,美丽极了。冬天这里成了我们的乐园,我们穿着厚厚的冬装沿着蜿蜒曲折的小路高高兴兴的打雪战。 我爱你,秀美多姿、变换无穷的家乡的小山,你是我的天堂! .

部编版三年级语文上册习作·语文园地六教案

习作·语文园地六 【学习目标】 1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。 2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3.认读生字,发现汉字与偏旁部首的关系。 4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。 5.培养学生看图写话的能力,能感受大自然的美好,感受大自然的快乐,培养学生热爱大自然的感情。 【学习重难点】 1.重点:习作。 2.难点:能感受大自然的美好,感受大自然的快乐,产生对大自然、祖国山河的热爱之情。【学前准备】 多媒体课件,有关大自然的图画。(教师) 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 (习作:这儿真美) 一、游戏导入。 1.在习作之前,请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。 2.比一比谁搜集的词句最多,引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。 二、明确要求。 1.小组交流。 请学生展示图画,将自己身边的美景讲给小组同学听。 2.集体交流。 (1)指名上台描绘文中的图,及时进行评价与指导。 引导学生看课件出示的图,按照一定的顺序描绘。注意用上平时积累的好词佳句。(随机板书:用上平时积累的词句) (2)再请一名同学讲述,其他学生进行评价。

引导学生明白描写果园时不仅可以写景,还可以写人,并且按照一定的顺序进行讲述。 (3)教师抓住学生的发言,在习作的内容上继续给予指导。(例如,描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐) 3.学生习作。 学生根据要求,结合老师的提示进行写作,教师巡视指导。 第二课时 (习作讲评) 一、朗读展示优秀习作。 1.教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,请小作者朗读自己的文章。 佳作展示: 迷人的秋色 秋天多么迷人啊!到处都有美丽的景色,不过最美的当数田野和果园。 秋天,田野里的稻子熟了,远远望去,像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头,弯着腰,像是在向人们招手,高粱也熟了,火红的一片,直伸向远方,像是给大地镶了一层花边;大豆荚咧开了嘴,露出圆圆的金灿灿的大豆,更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里,番茄红、茄子紫、冬瓜绿,嫩生生、水灵灵的……地里,辛勤的农民一边擦着汗,一边笑眯眯地望着眼前的景象,仿佛在说:又是一个丰收的秋天啊! 田野里丰收在望,果园里更是热闹非凡。你瞧,果树上,黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红彤彤的柿子挂满了枝头。农民伯伯正满怀喜悦,或是踩在树上,或是站在凳子上,采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里、菜篮子里、农用车上,都堆满了各种水果。他们想趁着这大好季节,把他们的劳动果实送到城市里,让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实,一起分享这丰收的喜悦! 啊!我爱秋天,更爱这迷人的秋色! 习作评析:作文向我们展现了两个地方的场景:丰收的田野、热闹的果园。语言生动、具体、想象丰富。可见,只有用心观察,才能写出好文章来。 2.全班同学听后进行评议,交流哪些方面值得学习。 二、教师引导学生从以下几个方面评议。 1.是否扣住“秋”。

部编版五年级下册《语文园地六》一等奖教案

语文园地六 教学目标 1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法,并学会用修改符号来修改作文。 4.了解中国古代年岁的别称,并养成积累的好习惯。 教学重难点 1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法,并学会用修改符号来修改作文。 教学策略 1.交流平台 通过回忆本单元课文的学习内容,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解,明白遇到任何问题,都应当具体分析当时的情况,再选择恰当的办法去解决的道理。 2.词句段运用 通过对比,让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验,感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的,训练学生通过一种情感体验来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。 3.日积月累 通过不同形式的朗读、背诵,把中国古代年龄的称谓区分识记,这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。 教学准备多媒体课件 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。 教学过程

板块一交流平台,推测思维过程 1.谈话导入。 思维的火花跨越时空,照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文,要了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时,孙膑想到了什么样的计策?(指名学生说) 2.小组交流讨论:推测孙膑制订计策的思维过程。(学生自由推测) 3.全班交流汇报。小组选代表上台推测孙膑当时的思维过程。(课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段) 先指名学生读,再齐读。 4.在课文《跳水》中,当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上,随时有可能摔下来没命时,船长想到了什么办法使儿子脱离危险?(船长用枪逼迫儿子跳水,使儿子得救) 5.小组交流讨论:推测船长当时是怎么想的。(学生自由推测) 6.全班交流汇报。小组选代表上台说出船长当时的思维过程。(课件出示教材第90页“交流平台”第3自然段) 7.教师小结:生活中,遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,再选择恰当的办法去解决。 【设计意图】通过回顾本单元的课文,引导学生推测人物的思维过程。总结出生活中,遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,再选择恰当的办法去解决的思维方法。 板块二古今对比,发现意思异同 1.对于我们来说,文言文的意思很难理解。读一读,注意加点的字,说说你有什么发现? 课件出示: 吾盾之坚.坚.固弗能应.应.答 道.旁李道.路溺而不返.返.回 冀复.得兔重复.守.株待兔守.候 先指名学生读,再齐读。 2.四人小组讨论交流:加点字的意思是什么,你有什么发现? 3.全班交流汇报。(学生自由交流) 4.教师小结:有一些古今意思相同的字,我们在学习文言文的时候,可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。

(完整)部编版三年级上册习作教案

习作一:猜猜他是谁 【教学目标】 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。 【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 【教学难点】写出人物的特点。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、玩游戏,轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课,我们先来一起做个游戏好吗?游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗?(学生自由上台发言,隐去姓名随意介绍班上的一名同学,其他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁?并说出性格特点,外貌特征等。) 2.让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求:通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍

才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下。 (课件出示) (1)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序。 (2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 (3)讲清楚相应的具体事例。 二、介绍同学,交流讨论。 1.想一想,我们可以从那些方面介绍一个人?(自由交流) (课件出示)外貌、性格、爱好以及优缺点等。 2.全班交流:别人是怎样评价这个同学的?你认为他最突出的一两个特点是什么? 3.同桌互说互评,尝试口头习作 (1)要求抓住一两个特点介绍一个同学。 (2)互相评议介绍得是否具体。 三、听范文,打开思路。 1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章,请同学们听清楚。 (1)老师从哪几方面介绍这个同学?是如何介绍的? (2)为了能更突出特点,老师用了什么具体事例? 2.课件出示例文(课件出示) 他有一头黑油油的头发,弯弯的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,眼角地下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向,不爱说话,他有一对甜甜的酒窝,一笑起来他别好看。他喜欢运动,每次都跑在最前面。他

三年级游戏作文教学设计(贴鼻子)

三年级作文教学设计 教学目标: 1、让学生感受游戏的快乐,并在游戏中学会作文,激发学生对作文的兴趣。 2、让学生学会观察,培养观察周围事物的能力。 3、指导学生作文,把游戏的过程写下来,重点写好动词,做到语句通顺,按一定的顺序记叙。 教学重、难点:能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。 教学用具:课件小猪头饰 教学过程: 一、课件激趣导入,快乐互动 1、谈话:同学们,你们玩过游戏吗?喜欢玩游戏吗? 2、课件出示一些小朋友在玩游戏。(师述:游戏给我们带来了无穷的乐趣,使我们的生活多姿多彩,能给我们的童年留下美好的回忆。现在我们就来玩一个游戏,好吗?) 二、现场游戏,感受兴趣 1、老师出示一只小猪(故意不画鼻子)问:小猪缺少了一个什么?(鼻子) 2、老师明确要玩的游戏,《贴鼻子》。 3、游戏过程:指名一位同学上台,老师用红领巾蒙住他的眼睛,让他把鼻子贴到小猪相应的位置上。(提醒学生留心观察人物的语言、

动作、神态) 三、乐说游戏 1、师述:同学们,这个游戏好玩吗?你能把这个游戏的过程说给别人听,让他们也来分享我们的快乐吗?(能) 2、这里也有一班同学玩了游戏,看他们是怎样把游戏经过告诉别人的,出示范文《一次游戏》 3、指导同学们把游戏过程说说,必要时重现游戏时的动作。(动词有:拿、蒙、走、贴、打开、看等等) 4、除了说贴鼻子的经过,还要注意整个场面,例如:如果鼻子贴歪了,同学们有什么反应?(注意说好“笑”的情景,如:哈哈大笑,前仰后翻、捧腹大笑,笑出眼泪,眼睛眯成一条线等等) 5、同位交流,说说评评。 6、小结:要把游戏经过说清楚,必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。(还要注意动词的用法,把句子说通顺。) 四、指导起稿,快乐作文

小学三年级下册语文园地六想象作文大全

小学三年级下册语文园地六想象作文大全(未来的) 未来的学校 未来的学校一定是全自动化的。校门是声控的,不用叔叔阿姨们来开门了。他们只要坐在传达室里说一声开门,门就会自动打开。锅炉已引进天然气,再也不煤了。教室的桌子也有了保密系统。桌子角上有一个指纹线。如果你想取东西,就把指头按在上面。如果桌子脏了,只要对着呼叫器说一声:“请帮我把桌子擦一下吧!”它会立刻伸出一个刷子,把桌子擦的一尘不染。如果来不及换书,只要按一下白色按扭,它会出现一张课程表。你在按下上什么课,它就会拿出你需要的东西。 讲台就更神奇了!它可以控制全班的设制。对一些上课时爱睡觉的同学很有帮助。如果他们睡着了,老师只要按一下响字,桌子旁的钟就会立刻响起来。如果他们还不醒的话,就会伸出一根针扎他们的手。 操场上的跑道可随时变化。如果想玩赛车,就按一下红色按扭,跑道会365度旋转变成赛车道,我们就可以玩赛车了。还有电字花,它们可以一年四季开放,要是冬天的话,操场上还可以闻到淡淡的清香。 我想未来的学校会更加美丽。 未来的世界 时间过的真快,转眼间我在月球以工作了十年,好久没回地球了,我向头儿请了假,拿着行李物品乘着飞船回到了地球。 下了飞船,我经过我国第一大河??黄河。看到它,我不禁目瞪口呆,这是黄河吗?黄河的水什么时候变得这么清澈了呀!我正在赞叹不已,旁

边走来一个姐姐对我说:“你是很久没到这里来了吧。”“是啊!”“这几年黄河变化大极了,一碗黄河水半碗沙早已成为历史。”我又看到河中有很多柱子式那样的东西,正想问是什么,那大姐姐仿佛看透了我的心思,说:“瞧,那柱子样子的东西是过滤器,它可以把沙子吸走,每过三十米都有一排立在哪儿。”“哦。”我恍然大悟。突然我又看到黄河边一大片长得怪怪的树,便问“那是什么树?”那是去年刚研究出的一种用各种基因合成的树,它会吐出一种液体,使黄河中的沙子成为了肥沃的泥土。人们又能把它把它利用起来了! 我正想往前走去时,河边的警报器响了起来:“警报,xxx地区有虫害发生,请送去‘灭害7号’。”当我正为粮食损失而痛心时,一颗导弹从我们头顶呼啸而过。我不禁大叫:“天,灭虫也要用导弹!”“当然,这可是农药导弹,用它灭害是再好不过的了。”我长长地舒了口气。 几年没回来,地球竟然有那么多的变化:会飞的车,光速列车等,以前只有漫画中出现过的科技品都来到了世上,看来我也得赶快跟上时代的步伐啦! 在我回月球的路上,不禁思绪万千:地球变化之所以这么大,不都是人们用努力、用智慧换来的吗?未来的生活会更美好,因为我们都会为它共同奋斗!回到工作室,我抖擞精神,投入到忙碌的工作中。 三年级秋季作品—未来的故乡 未来的2999年,闽南地区的人民生活环境会越来越好了! 到那时的楼房一般都有几百层,墙壁贴上了许多美丽的花朵。如果我

最新小学三年级写景作文教学设计

小学三年级写景作文教学设计 教学内容介绍:本次作文教学要求学生以自己最喜欢的一处景物为主要内容用一段话写下来。 教材分析:作为小学三年级的学生来说,作文才刚刚开始起步。如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体,如何培养学生的观察能力是本节课的重点。所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。 教学目的:通过教学使学生学会观察事物的方法,掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一处景物。学写好写景的作文。 重点和难点:用生动、简洁的语言介绍景物。学会观察事物的方法。 过程设计: 一、导入新课,明确习作内容 1、教师导言:细心的孩子一定能够发现,在我们身边有许多美丽的景物,如:树林、小河、田野、道路、学校等,(播放幻灯吸引学生注意)你最喜欢其中的哪个景物呢?今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。 2、学生自由发言说说喜欢什么?在我们周围也有无数美丽的景物,刚刚我们看到了影片中有我们的校园,今天我们就来赞美我们的校园。

3、教师板书:美丽的校园 二、给出景物,口头介绍 1、说说你最喜欢校园的哪一处景物??为什么?(播放幻灯帮助学生确定写作内容)。 2、给出校园的一处景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。(幻灯出示景物) 3.、指名学生介绍景物的特点。 4、教师评价:该同学说得好吗?(学生回答)该同学说的不够具体、生动。怎样才能说得好呢?首先是观察的方法要找对。怎么样观察方法才对呢?老师给同学们提几点要求同学们再试着观察。 三、引导得出介绍景物常用的写作方法 1、立足于观察 观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ,也可以是变换的( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了。 2、抓住特征 写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。要写好景物,可抓住景物的形状、大小、

四年级下册语文园地六作文范文

四年级下册语文园地六作文范文 四年级下册《语文园地六》作文范文篇1 同学们去过田园吗?如果没有,就让我来向你们介绍一番吧! 清晨,田园里到处都是雾蒙蒙的,仿佛披上了一件白色的纱帘。“喔喔喔”随着远处传来的一声鸡叫,整个田园就慢慢地热闹起来。太阳公公也渐渐地露出了他的脸。小溪发出叮叮咚咚的流水声,鸟儿叽叽喳喳地歌唱着,摆摊的人们不停地吆喝着,无精打采的柳树也精神起来了。休息了一夜的人们开始了辛勤的劳动。 中午,火辣辣的太阳炙烤着大地。知了“热啊热啊”的叫着。小鸟们也停歇在树枝上打瞌睡。大家都在午睡,而孩子们却纷纷跳进水里,在水中乘凉。“扑通”一声,水花高高地溅起,像一朵绽开的花儿一样那么美丽。那冰凉的水把他们的炎热都给抛到了九霄云外。 黄昏,一缕缕烟从烟囱中冒出,四处都弥漫着饭菜的香味。天边的晚霞通红通红的,显得十分耀眼。有的像一头威风凛凛的大狮子;有的像一者正在打盹的小狗;有的像一批膘肥体壮的马儿。太阳渐渐落下,最后一抹霞光也渐渐消失了。 夜晚,弯弯的月亮挂上了天空。劳累一天的人们回到家里,洗一把脸,吃一顿饭,准备上床睡觉。慢慢的,狗不叫 了,牛不再发出哞哞声,马儿忘记了踢马房的挡板,路上的车辆也渐渐少了。整个田园都安静了下来。辛勤劳动了一天的人们躺在床上,很快就进入了甜美的梦乡。所有人都期待着美好的新一天的到来。 田园的风光仿佛是一幅美丽的风景画,一张会动的写意,让你无法忘记。 四年级下册《语文园地六》作文范文篇2 清晨,我漫步于田野,吸收些新鲜空气。远处,稻天里的稻谷成熟了,像给大地铺上了一块金地毯。沉甸甸的稻蟪,把稻杆压弯了腰。你看,农民伯伯

挥舞着镰刀,熟练地割着稻谷,不一会儿,密密实实的稻田就被割开了好几拢。 接着,我来到了一块望不到边的玉米地,这儿更热闹。 看,一株株一人多高的玉米,一尺来长的玉米棒子插在粗粗的杆上。啊,叶子上还挂着晶莹的水珠,多像一颗颗珍珠啊!近处,是一个池塘。你看!这棵梧桐树的叶子从树上落下来,仿佛几个舞蹈家在空中跳着轻盈的舞蹈,多么优美啊!小鱼们在池塘里戏耍,追诼。时而向左,时而向右,时而一个猛跳。我把一块石头扔下去,一转眼,鱼儿就跑得无影无踪。“叽叽……”那是什么声音?我抬头一看,原来是几只可爱的燕子一边飞一边叫,好像在说:“再见了,美丽的家乡,等到明年春天,我再回来给你歌唱。” 这就是秋天的田野!美丽的田野,富饶的田野,希望的 田野! 四年级下册《语文园地六》作文范文篇3 乡下的空气是那么新鲜,乡下的天空是那么湛蓝,乡下的景色是那么别致,乡下的田野更会令你流连忘返!春天来了,田野在装扮自己呢!最“活泼”的要数桃树、杏树、梨树它们了。你不让我,我不让你,开满了各式各样的花。红的似火,粉的似霞,白的似雪,五彩缤纷,引来了蝴蝶蜜蜂的纷纷飞舞。最“迷人”的就要数油菜花了。金灿灿的油菜花,从远处看,连成一片,像是给绿色的地毯绣上了花…… 秋天到了,无边无际的田野被各种各样的色彩填充了,所以显得格外美丽。绿色的瓜果蔬菜,紫色的葡萄、红色的苹果、粉色的桃子……让人垂涎欲滴。其中,我最喜欢的是稻子。它细细的杆儿,深深地扎进了土里。农民伯伯又开始劳动了。有的摘果,有的收割…… 冬天的田野,已经变得发黄。却别小看这眼前的景象,这是因为这样寒冷的天气不适合植物生长,如果春天一到,又会变得生机勃勃起来。 我爱乡下,但我更爱乡下的田野!

三年级作文教学设计

三年级作文教学设计 教学目标 1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作,共享习作的无穷快乐。 教学重点: 学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 教学难点: 学会抓住自身特点,准确而真实地表现“真我”。 指导过程: 一、激趣导入新课 师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁? (课件出示:灰太狼简介,录音) 嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗? 生:灰太狼。 师:真聪明!(课件点击:出示灰太狼的图片) 师:谁能说说,你是怎么猜出来的? 生1:头戴一顶黄色的打补丁的帽子。 生2:脖子上围着一条黄色的三角巾。 师:你们是从穿着上猜出来的。 生3:脸上有一道长长的伤疤。 生4:左耳缺了一块。 师:哦,原来你们是通过外貌猜出来的! 生5:平底锅。 师:哦,你是从道具上猜出来的。 师:真了不起,有理有据!看来,这个游戏对在座的来说,简直易如反掌。接下来还敢不敢猜? (课件逐句出示)黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。 生:猪八戒

师:你是根据哪些内容猜出来的? 师:恭喜你,答对了!了不起。也正因为抓住了他的特点,所以寥寥几笔,就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。(点击多媒体) 师:那么,写人物时,除了要抓住人物的特点,还要注意什么呢?带着这个问题,我们一起走进习作《介绍我自己》吧! (点击多媒体)板书课题:习作《介绍我自己》 二、口头作文“说一说” 1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么?让别人认识我们的第一步,可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方,特别的地方重点描写,能给人留下清晰难忘的印象。师:如果大家写外貌方面最突出的特点,老师准备了一些佳词,希望对大家有帮助,(点击多媒体)写外貌的参考词语 在那么多的外貌特点中,最突出的是哪几点?画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点,把句子说流畅喔。 2、我们介绍了自己的外貌,别人认识我们了,要让别人了解我们还可以介绍自己的(指板书)(生接:性格、爱好、优点、缺点……) 这就需要我们打开记忆的匣门,(点击多媒体)可以看着大屏幕,希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。 仔细想想,在“性格、爱好、品质”的这些特点中,你认为最能表现你的特点的是什么?每个方面留下一条画上“√”。 同桌交流: 说说你的性格。平时自己是怎么表现的,(点击多媒体) 三、指导成篇,加题目。 1、师:一段话,我们写得非常精彩,我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍?你还准备写些什么?(学生讨论,出示范文讨论。) 师:我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧! 2、温馨小提示 (1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等! (2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改,才能出佳作! 四、总结。(为学生树立写作的信心)

部编三年级下册语文语文园地六(教案)

语文园地六 教学目标: 1.引导学生复习识字方法,运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字,重点讲解“瞭望”一词,理解“多词一义”和“一词多义”。 2.引导学生自主总结“理解词语”的方法,并小组合作,寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。 3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧,仿写句子成段。 教学重点:归纳运用多种理解句子的方法,并能运用表达。 教学难点:体会句子的表达方法,并能运用。 教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:回顾本单元课文。 教学时数:1课时 教学过程: 一、回顾本单元文本篇目,诵读“诚信”名言 1.老师范读四句名言。 2.指名读一读、齐读。 3.过渡语:回顾了这一单元的故事,那么这节课,老师就带着你们到语文园地的王国里,认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。 【设计意图:通过回顾,过渡园地的“诚信”诵读,进入本单元的园地学习。此设计实现“温故知新”的过程。】

二、生字认读。 1. 师:同学们,今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友,相信其中有你们认识的,也有不认识的。你先看,你认识几个? 出示:旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚 学生自由回答。 老师提出对于不认识的生字,有什么办法能认识它? 学生复习回顾查字典,音序检字法,部首检字法;加一加,减一减;借助拼音等办法。 【设计意图:通过学生第一次自主识字,回顾自己曾经积累的识字方法。】 2.老师引导学生用自己喜欢的方式,识记课本83页的生字。一分钟时间检测学生能认识几个生字。 【设计意图:给予学生第二次自主识字,运用学过的识字方法,知新。】3.(1)卡片识记法 老师拿出卡片,要求学生自己默看,自我检测,巩固生字记忆。(2)同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么? 学生自由合作巩固识记。 (3)老师带领学生做识字游戏。 再次出示生字卡片,谁认识,谁就马上站起来大声读出来,老师要看谁的反应快。(老师出示卡片,学生抢答) 教师总结:同学们自主识字的本领越来越强了。相信以后用你自己的本领,会认识更多的字!

最新三年级写人作文教案

第一讲:如何把人物描写具体 三年级潘天宇 【寓学于乐中】 —两只蚂蚁台根杠,一只蚂蚁杠上望(打一字) 什么越洗越藏,不洗有人吃,洗了没人吃? 什么东西往上生永远掉不下来? 什么人没天靠运气赚(zhuan)钱? 一只鸡,一只鹅,放冰香里,鸡冻死了,鹅却活着,为什么? 注意哦,每行里都有一个错别字,答对题目还能把错别字找出来才是真正的胜利! 【千尺之台起于尘土】 相信自己试身手 听写 基础扎实是根本,记忆生有诀窍,巧用图形和联想 考场做题小窍门: 1、看到试卷不能慌 2、看准题目再下手 3、保持卷面整洁 4、遇到不会做的题目读三遍,还是做不出来就开始做下一题,把握好 时间 【人物素描】 提示: 1、想一想自己打算写哪个熟悉的人,可以写朋友、同学、亲属、邻 居,可以写任何一个自己熟悉的人。 2、写这个人的一件事,先决定写哪件事,把这件事想清楚,然后再 动笔写。 3、以写人为主,抓住一件事情来写,从这件事能看出熟悉人的品质。 4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。 5、写完后读给你写的那个人听,听一听他(或她)对你的评价。 通过写人物的外貌写人

人的外貌,主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。 外貌描写(也叫肖像描写)就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。那么,怎样才能写好、写活人物的外貌呢? 仔细观察 (1)写人物与别人不一样的地方 (2)外貌不用面面俱到 (3)在描写时把外貌和性格相结合 考场写作小窍门: 1、字要写工整 2、动笔前不要慌,花点时间心里想 3、紧扣题目不偏题 4、作文分段卷面整洁 【好文欣赏】 我的自画像 Hello!大家好,我叫王晓,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。 我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发。我今年12岁了,不小了吧?却总也脱不掉那满脸的稚气。 我的爱好就是爱看书。说起看书,我还有一段小故事呢!那天,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,这本书我已经向往了许久,可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强,从小到大几乎没有央求过别人,这次,我硬着头皮,只好向他去借。谁知,他说可以是可以,可得拿动物图书跟与交换,我只好把书给他,向他要了那本《苦儿流浪记》。

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