创建和谐课堂体味英语魅力

实验中学韩鑫鑫

摘要:和谐，对于生命来说是源泉，而对于我们的英语课堂来说就是灵魂。一个和谐的英语课堂，可以让学生感受到自己的存在，也可以让教师体会到自己的成就。

关键词：和谐英语课堂学生教师

和谐，对于生命来说是源泉，而对于我们的英语课堂来说就是灵魂。一个和谐的英语课堂，是师生共赢的课堂，既可以让学生感受到自己的存在，也可以让教师体会到自己的成就。21世纪是提高全国民素质的时期，我国的基础教育正面临着新一轮的改革和创新，在这种局势下，传统的教学模式已经渐渐不能融入教育改革的大潮。作为一名奋战在教学第一线的教师，我深刻地意识只有和谐的课堂才能吸引学生更好地求知，才能让教师彰显出他们自身的魅力。而一个和谐的课堂只有充满激情与智慧的教师才能创建，教师只有在教学中不断和学生和谐互动，才能使课堂成为学生思维飞扬的舞台。而作为一名英语教师，如何创建和谐的英语课堂，让每个学生都能体味到英语的魅力呢？

一．以学生为本，重视他们的主体地位。

1.激发学习动机，培养学习兴趣。学生的学习活动总是需要一定的学习动机的，只有他们想学愿意学得时候有迫切的学习愿望时，才能很自觉地投入到学习中去，只有那样才能取得最大的学习效

果。而他们学习的最大动力就是兴趣，兴趣是最好的老师，怎样才能激发他们的学习动机培养他们的兴趣呢，这就要求教师下功夫组织有成效和意义的学习活动，采用丰富的教学手段组织教学，活跃课堂气氛，创设各种悬念和情景，让学生时刻保持一种渴望求知的心理状态。在课堂教学过程中，制作各种教学教具激发他们的学习兴趣，放手让学生当老师，增加他们的优越感，课下让他们根据学习内容制成各式各样的手抄报，既丰富了他们的思想又让他们体味到了英语所散发的魅力。

2.鼓励学生充满信心与勇气，积极参与课堂活动

英语是一门语言，只有开展交际活动，才能显现出其功能。基于这种目的，应多多鼓励学生积极参与，克服胆小与害羞的心理压力，勇敢地展现自己，只有那样，学生才会思维活跃，敢说敢做，才能有效学习，学生的学习兴趣，才能得以保持。在英语课堂教学中，课堂真正的活力不在于教学活动是否完美，是否畅通无阻，而在于是否真实，学生是否真正参与，那教师就应该尊重教学规律，相信学生的创造力，放手让学生去说、去做，即使他们在表达上会出现一些语言错误，我们也要理解和宽容，用耐心来指导学生。因为知识的掌握是有个过程的，我们的教学也是循序渐进的，我们不能强行要求学生一步到位，应允许学生出错。只有这样，学生们才能更加有信心与他人交流，也提高自己的水平。

3.充分做好后进生的转化工作，争取全面进步。

由于学生本身的素质不同，在学习的过程中必然会出现一些差

异，这就造成了一些学生在学习过程中的落后，对于这一部分学生我们更应该爱护和关心，因为他们同样渴望进步，我们应该善待他们。为了帮助他们，我们应该团结合作，形成“一帮一，多帮一”的模式，牵手共进，优差搭配，互帮互助，让他们感到集体的力量，相信他们在课堂上也能展现自己最优秀的一面。

一．转变教师观念，让自身充满魅力

1．拥有教学激情课堂教学的质量直接取决于学生学习激情的高下。学生的学习激情靠教师去调动和激发，靠教师去保持和延续，一个没有激情的教师是无法激发出学生的学习激情的，教师在激发学生情趣、导入新课教学前，要调整自己的情绪，使之饱满高昂，做好充分的精神准备，这样，才有可能以生动的语言或者优美的画面导入新课，以吸引学生，促进注意力保持，并营造氛围，初步调动学习的情感。老师的教学激情根据课堂教学情况和学生的反应不断调整。该让学生大胆表达观点时，老师用自己激昂的语调鼓励他们勇于展示，该让学生静心独立思考时，老师用简短有力的话语迅速把学生带入积极动脑的状态中，做到收放自如。学生积极配合老师的教学，形成一个和谐共处的局面，定会收到很好的教学效果。

2．转变传统教学方式，让教学方式和手段活起来

传统的教学模式，是一种灌输式的教学，比较单一，古板，让课堂变得枯燥乏味，时间久了，学生就会产生厌倦的思想。新世纪的课堂教学模式应该是快节奏的，灵活多样的。教师上课节奏要快的，以有效训练学生的反应思维和速度，仅仅抓住小学生注意力集中的短暂

时刻，用学生能接受的节奏形式组织多样的课堂活动，如游戏，猜谜，做动作等等，是学生既紧张又活波，在轻松又刺激的环境中感受英语的魅力，让学生体验到英语给他们带来的乐趣，让他们感到学习生活更精彩。

3. 努力创建和谐的师生关系

在课堂上，和谐的师生关系是教学成功与否的关键。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生就会对老师产生依恋仰慕的心理，就能向教师敝开内心世界，教师就可以“对症下药”，从而，可以跟教师在课堂上和谐互动，积极回答老师的提问，收到更好的教学效果。

三．将课堂还给学生，学生之间和谐共进

1．学生在和谐互动动中提高把课堂还给学生，课堂上要求学生真正在互动的过程中得到提高，而不仅仅是表面上的热闹。这就要求学生在课前预习，只有先学，有一定的基础在课堂上才可能有话可说、有据可论。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示，才会使的学生在课堂上的活动有意义。学生的预习实际上是在教师的指导下的自学，帮助学生明确学习目标任务、引导学生掌握学习方法方式，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成，。预习环节是学生通过自学或小组内合作完成学习任务的过程，通过学生对文本的

挖掘、思想内涵的体验，形成自己的作品：一题多解，不同角度、侧面观察分析问题；感悟情思，形成自己的观点；写诗作词，用歌曲、相声、小品、舞蹈、图画等个性化的手段表达自己的学习收获。经过充分的预习，学生才能成为真正的主人。

2. 学生在和谐互动中增强自信把课堂还给学生，课堂上要让学生踊跃参与，激发他们参与的欲望、参与的自信。英语课堂就是让每个同学都能参与，都能展现自己的才能。如给学生的参与创设一种氛围，让同学们放松下来，大家都说，不爱说的也就跟着说了；抓住机会就表扬，老师给积极参与的学生发奖品，几角钱的本子、笔都行；再就是精神鼓励，让全班的同学给“参与”有进步的同学鼓掌，给他们献歌等；也可用竞争法，对各小组课堂发言次数进行排名、记录，表现好的就表扬；男生、女生进行竞争等，看看谁的发言次数多，等等；对老不参与的同学也要进行个别谈话，让他们明白：现在的社会需要人的综合素质的发展，你不表现自己，有很多机会就抓不住，就很难成功。

3. 学生可以掌握主动权把课堂还给学生，让学生主动参与教学活动，获取知识，学会方法，是当前新课程标准的关键所在。在教学活动中只有真正贯彻主体性原则，学习者才能掌握学习的主动权，才能使学习者的思维处于积极、活跃、主动的状态，才能充分发挥学习者的智力和潜能。和谐的课堂教学应贯彻“以学生为中心，以学生为本”的思想，突出学生的主体地位，着眼于学生最大限度地参与教学活动，使他们真正成为课堂学习的主人。

和谐的课堂让一门语言变得不再枯燥，英语的魅力通过课堂的和谐彰显了出来，也许这就是英语教育所体现的真实本质吧！作为一名英语教师，我们应该全面提高自己的素质，“有什么样的观念就有什么样的教师，有什么样的课堂就有什么样的学校，有什么样的国家就有什么样的民众”。可见教师的观念决定着民族的成败，教师的责任是多么艰巨！作为教师，我们要在教与学的过程中不断提高自己，发展自己，更新自己的教育观念。努力打造一个开放而又高效的英语课堂，让和谐课堂无处不在，让英语魅力尽显风采！

参考书目：

1.中华人民共和国教育部《小学英语课程标准》北京师范大学出版社2004

2.王蔷《小学英语教学法教程》高等教育出版社 2003

3.王笃勤《小学英语教学策略》北京师范大学 2010

4.程晓棠《任务型语言教学》高等教育出版社 2004

5.廖燕慧《创新与英语教学—英语课堂教学改革试探》龙岩师专学报 2001

6.王蔷《小学英语应遵循的几个原则》光明日报教育周刊2001

7.张正东《开好小学英语的政策性措施》光明日报教育周刊2001

8.束定芳《外语教学改革：问题与对策》上海外语教育出版社2004

如何构建和谐有效的英语课堂氛围

如何构建和谐有效的英语课堂氛围发表时间：2018-06-07T10:18:21.427Z 来源：《文化研究》2018年第5月作者：刘艳玲[导读] 课堂气氛积极良好，师生双方都会精神焕发、思维活跃、灵感迸发，师生之间的情感交融及默契的配合，都能有效地促进课堂教学的顺利进行。辽宁省凌源市北炉中心小学摘要：良好的课堂气氛，是促进教学有效进行的必要因素之一。在小学英语课堂教学中，教师可以采用诸如多媒体技术、游戏、活动等方式来活跃课堂气氛，达到激发学生兴趣，促进学生乐学，顺利地完成教学任务。关键词：教学情景课堂气氛；教学环境英语课堂课堂氛围是决定教学成败的重要因素之一。课堂气氛积极良好，师生双方都会精神焕发、思维活跃、灵感迸发，师生之间的情感交融及默契的配合，都能有效地促进课堂教学的顺利进行。在良好的课堂氛围中，师生的潜能都能得到充分发挥，教师教的有激情，学生学的有动力，教学任务可以顺利地完成。相反，如果课堂气氛消沉，首先会让学生提不起兴趣，进而导致学生思维迟钝，注意力不集中，导致课堂死气沉沉、毫无生气，严重影响教学质量。那么，作为小学英语教师，如何活跃课堂气氛，保证教学顺利有效地进行呢，我认为应从以下方面入手：一、创设轻松愉快的教学情景课堂教学心理气氛是影响教学过程的一个重要因素，不同的课堂教学心理气氛会产生不同的教学效果。现代教学论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性、情感方面的动态过程。课堂教学中要使师生双方的意图、观点和情感连结起来，教师传授的知识、提供的信息能使学生产生强烈的求知欲望、积极的思维活动和强烈的内心体验，教师就必须增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，实施情感性教学，以教师自身的情感体验营造良好和谐的课堂气氛。诸多优秀教师的经验说明，教师的积极情感有助于良好课堂心理气氛的形成，教师的师爱是调控课堂心理气氛的长久动力源；积极、良好、和谐愉快的课堂气氛能使学生的大脑皮层处于兴奋状态，有利于学生的智力活动。在这种气氛下，学生思路宽，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，精力旺盛，积极主动。教师在教学中应创设一种使学生感到安全、宽容和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，乐于参与创造性的语言交际活动。在教学过程中，教师的一言一行要和蔼可亲，把真诚爱学生的信息传递给学生，给学生营造出一种轻松愉快的心理氛围，从而减轻学生的焦虑，增强学生学习的自信心，学生会觉得心情舒畅，课堂气氛活跃。二、营造良好的教学环境教师是课堂的组织者，虽然我们倡导学生是学习的主体，但是教师的引导作用和示范作用也是很重要的。如果教师在课堂上出现消极的情绪，那就很快会蔓延到整个课堂中，影响每一个学生的学习情绪。教师应当以身作则，以积极的心态去教学，感染每一个学生，调动他们学习的积极性，营造良好的教学环境。赞可夫的心理实验表明，教师的良好情绪会使学生精神振奋，教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。教师本身的情感状态，会对学生产生潜移默化的影响，在课堂教学中，我们不但要注意以情动情，还要注意调动他们的积极性，营造积极活跃的课堂学习环境。学生学习的兴趣和积极性提高了，课堂教学的任务也就能顺利完成了。三、让多媒体技术，有效活跃课堂气氛小学生好奇心很重，对新鲜的事物有特别高的兴趣。在教学中，恰当使用多媒体技术，运用多媒体技术声形并茂、动静结合的特点，给学生以多种感官的刺激，激发他们的兴趣，活跃他们的思维，提高他们对知识的理解和记忆，从而达到教学活动的有序进行，课堂任务的顺利完成。例如，在教学Let’s eat一课时，我们可以通过多媒体展示野餐的情况，结合优美的歌曲，将学生的思绪带到野餐中，创设了有效的英语环境，引导学生自然的运用Can I have ...？促进学生们积极的交流。这节课本身就是比较贴近生活的，而使用多媒体影像将这些东西展示出来，让学生们产生身临其境的感觉的，将自己用眼睛观察到的事物用英语表达出来，一方面能促进学生加强对知识的理解和记忆，同时也大大活跃了课堂的气氛，有利于有效地开展教学。四、组织小游戏、小活动，活跃课堂气氛游戏作为一种教学方法，可以让学生在愉悦的课堂氛围中学习英语，提高学生参与的积极性，实现课堂互动的有效途径。在小学英语教学过程中，游戏的开展应注重参与性、娱乐性和目的性，可以让尽可能多的学生参与到游戏中去，让尽可能多的学生喜欢参与其中，而游戏的整体设计要围绕着教学目标来制定，以实现教学目标为最终目的，兼顾学生素质的发展。例如，在教学中，我们可以设计猜猜看这样的游戏，Guess. What’ in my hand？通过这样的游戏，可以复习到很多句子和单词，还可以刺激学生动脑、动口，调动他们的积极性，从而使课堂氛围更加活跃。另外，我们还可以将这个游戏延伸，先由教师用简练的英语描述一件事物，然后由学生来猜，这样还能锻炼学生的听力，是个一举多得的办法。五、营造良好的师生关系，构建和谐的课堂氛围俗话说，爱屋及乌。当学生喜欢上一个老师的时候，对这个老师所任教的课程也会产生极大的兴趣。课堂氛围的和谐与否，与师生关系的融洽程度有着密切的联系。良好的师生关系，是构建和谐课堂氛围的基础。如何建立良好的师生关系呢？首先，师生之间的关系是平等的，教师在对待每一位学生时都应该是平等的，不能因为自己是教师，就应该高高在上，也不能因为某个学生学习差而忽视他们。教师要尊重和信任学生，不去挫伤他们的自尊心，多给予他们关爱，鼓励他们去进步，唤起他们成功的欲望，真心实意地相信每一位学生都可以学好英语。其次，在课堂教学过程中，教师不能板着脸，不苟言笑，给学生造成压抑的感觉。在生活上，要给予学生关爱，多对他们关心一些，要知道，对一个人的好感有时候就是因为一件小事引起。总之，英语教学要强调师生间的和谐、生生间关系的融洽，积极和谐的英语课堂气氛符合学生的求知欲和心理发展特点。英语教师作为英语课堂的领导者、管理者和组织者，是创造和培养英语课堂群体心理气氛的关键人物。教师应通过采用和谐课堂教学，建立合理的英语教学组织制度使学生遵从英语课堂教学制度，改变不良的心理气氛，使学生在良好、积极的群体心理氛围下轻松自如地学习。创造积极和谐良好的课堂气氛，是实现有效教学的重要条件

实施独学、对学、组学、群学,构建“和谐互助”课堂

实施独学、对学、组学、群学，构建“和谐互助”课堂《高效课堂的制约因素及达成策略研究》子课题研究阶段总结子弟学校课题《高效课堂的制约因素及达成策略研究》在北京市教育科学规划办立项以来，全校教师着眼学校和学生的发展，在深入调研和细致分析的基础上，通过一年的研究活动，我们在理论上取得了一定成果，在实践上初见成效。教师们教科研能力和专业水平又上一个新台阶，教学活动呈现出生机勃勃的新局面。现就本学期进行课题研究的情况总结如下。一、对高效课堂的再认识通过学习实践山东即墨28中活力课堂的教学模式，教师对高效课堂又有更深的认识。首先高效课堂是和谐课堂。师生、生生关系和谐、融洽，课堂气氛轻松愉悦。在这样的氛围下，师生感受敏锐，思维灵活，记忆深刻，学习效率提高。其次高效课堂应该是学生积极主动参与的课堂，确立学生是学习的主体，应发挥其主观能动性，让学生能够自主地学下去，在独立学习后进行互助、释疑、交流、合作，让所有学生从人格平等中得到共同进步，在和谐的氛围里愉快而主动地学习。在这样心境下，学习即便是辛苦的事情，其心情也一定是愉悦的。教师要准确定位，做好课堂的组织者、引导者、参与者，激发兴趣，才能让大多数的学生掌握大部分的课堂内容。教师应准确把握课标，钻研教材，根据新理念，精心设计问题，灵活采用教学方法。努力使课堂真正成为学生展示的舞台，真正实现知识的超市，生命的狂欢。“高效课堂”既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效课堂”要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。二、对和谐互助教学模式优势的探讨学校通过学习即墨28中和谐互助课堂模式，探讨和谐互助教学模式的优势，形成共识： 1、能很好的体现新课标的自主探究精神。既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流。学生问学生答，体现了学生的主体地位。教师在学生的交流和探讨后作出必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显主导地位。即把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到了教学相长。 2、师友合作，亦友亦师。充分体现了合作精神，既锻炼了学生的交际表达

我感受到了XX的魅力(初中作文)

我感受到了读书的魅力随着年龄的增长，我们对于知识的渴求越来越强烈，而阅读，正是获取知识的重要途径。书是智慧的结晶，是力量的源泉;书是不开口的老师，是常伴随的朋友;书是通向成功的桥梁，是走进梦想殿堂的台阶。读书的魅力无穷！读书使人美丽妹妹捧起一本心爱的书，在暖暖的阳光下静读。当她读到书中的精彩情节而不由得会心一笑时，当她为书中人物的坎坷经历而不禁落泪时，她同时也变得很美丽。不是吗？那不经意间从眼角流露出的真情，是最闪耀动人的啊！那轻轻皱起的眉毛，是最真的情啊！那静静翻书的手指，是最有魔力的啊！读书使人充实暑假很长，长得有些无聊。我在家里除了吃饭睡觉就是看电视。一天，妈妈终于看不下去了，冲上前去关掉电视，命令我：“去书店买本书看！”推开书店的门，一阵浓浓的书香扑鼻而来，我的心情顿时舒畅了许多。小小的书店里挤满了正在看书的人，我备受鼓舞，最后抱着一摞书回了家。之后的日子里，我竟被书中的文字牵掣得夜不能寐。遇到有疑惑的地方，我赶紧上网查询;遇到优美的片段，我翻开笔记本摘录;遇到幽默风趣的句子，我在饭间与家人分享……我每天和书泡在一起，书本带我走进了另一个世界，让我的生活变得充实。读书使人聪慧

我的闺蜜小雨是个书迷。记得我们有一次一起出去玩时，看到公园长椅的下面有一张零零碎碎的蛛网。我看着正在网上张牙舞爪的蜘蛛，小声地嘀咕：“为什么蜘蛛能在网上活动自如呢？”小雨凑过来，轻轻地扬了扬嘴角：“因为蜘蛛脚上有一层油啊！”接着，她滔滔不绝地给我讲解蜘蛛是如何捕食的。我听了，对她佩服得五体投地。不止这一点，每次学校组织郊游，沿途看到的树，她都能麻利地报出树的名称、生长习性、分布范围、主要价值……看着小雨认真讲解的样子，我明白了，读书可以使人聪慧啊。有人说：“读书好，好读书，读好书。”读书是我们精神的食粮，能对我们产生巨大的影响。只要用心去读书，用心去体会，就能感受到读书的魅力。我拿起桌上的书，轻轻翻开它，嗅着淡淡的书香，走进了书的世界…… 我感受到了音乐的魅力音乐是人类共有的精神食粮！ ——题记我喜欢音乐，尽管自己不能成为一个音乐家，但我切切实实感受到了音乐的魅力所在。我喜欢独自听歌，戴上耳机，调开音箱，闭上眼睛，感受黑暗的混沌，这时，一缕歌声传来，宛如眼前吹过一丝清风，掠过一朵白云，飘过一阵细雨，让人感到十分的享用。

让英语课堂变得更幽默些

刚走上讲台时，听其他老师说对学生要严肃一些，不能对他们有笑脸。我信以为真，始终板起面孔走进教室可是学生并不服从我的管教为此我很苦恼。有一次上英语课，我安排学生用英语练习几排几号。我给他们创造了一个情境假如周杰伦要在吴江开演唱会，你好不容易买了一张票，进了现场，里面人很多，你要去找自己的座位，而你的座位正好被别人坐了，你怎么样用英语来表达你的意思，称心地看好这场演唱会呢？没想到学生的兴致很高，他们幽默地表演让课堂气氛很活跃，一次普通的对话练习从而进展得非常顺利。于是，我情不自禁地对他们微笑了一下。之后，我在一个学生交上来的班级周记中读到这样的话那一天，我们看见您笑了，我们心里非常高兴。李老师，我们知道您为了我们，每天都很辛苦，希望你身体健康，脸上露出微笑。看完之后，我心里有种莫名的感动，也有一种震撼。后来，我经常在课堂上插入几个与课堂内容有关的小笑话，尝试着让课堂气氛变得更活跃些。比如，在讲到学习英语的重要性时，我讲了这么一个小笑话一只母猫带着一只小猫去森林里，他们看见一只狐狸在虎视眈眈地看着他们。这时，母猫学老虎叫了一声，狐狸逃跑了。后来，母猫语重心长地对小猫说孩子，你看，学好一门外语是多么重要啊。这个笑话不长，却有一定的哲理性，学生非常感兴趣。再比如说，在讲到ｃｏｍｐｕｔｅｒ这个单词时，我就插入有关电脑的小笑话。除了在英语课堂中插入小笑话之外，我还通过其他形式制造幽默，而且尽量用英语来表达，这样一来，学生的注意力更集中了，而且掌握

的内容也更不容易遗忘了。有一天英语课上，我讲ｌｉｋｅ的用法，我告诉学生这个单词用作动词时有‘喜欢’的意思，用作介词有‘像’的意思。举例来说，‘Ｌｕｃｙｌｉｋｅｓｈｅｒｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西喜欢她的妈妈。’‘Ｌｕｃｙｉｓｌｉｋｅｈｅｒｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西长得像她的妈妈。’这时，我注意到一个调皮的男生注意力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起来了。我问他Ａｒｅｙｏｕｌｉｋｅａｎａｐｐｌｅ﹖你长得像一个苹果吗？他以为我问他你喜欢一个苹果吗？他回答到ＹｅｓＩａｍ．是的，我长得像。我知道，他本来的意思是是的，我喜欢。于是，全班学生哄堂大笑。这样，课堂气氛活跃起来，学生的注意力也集中了。后来，有一位同学在班级周记中这样写道在上英语课的时候，我们感觉时间过得太快了，不一会儿就下课了，真希望以后还能这样。我在评语中写道是的，老师也希望如此。

小学英语高效课堂心得体会3篇

小学英语高效课堂心得体会3篇英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。下面是整理的关于小学英语高效课堂心得体会，欢迎借鉴! 在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录;眼动：跟着老师走;耳动：认真听;脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来?先花心思来进行教学设计。确定教学目标、重难点;思考设计的活动或步骤;如何实施;各步骤或环节间如何衔接;布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定基础。小学英语高效课堂心得体会范文二有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是有效课堂里不可缺少的因素。有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读百遍，其意自见。有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间。当然，有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：一.课前准备很关键在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训

如何在英语教学中创建和谐课堂

如何在英语教学中创建和谐课堂发表时间：2017-12-01T11:36:02.767Z 来源：《中小学教育》2017年12月第299期作者：肖勇霞[导读] 和谐的英语课堂对提高学习效率，完成教学任务，实现教学目标有着重要的作用。江西省宜春市高安市教育局330800 摘要：和谐的英语课堂对提高学习效率，完成教学任务，实现教学目标有着重要的作用。本文对影响和谐课堂的因素和创建和谐课堂的途径提出个人粗浅的认识。要创建和谐的英语课堂，教师兼顾英语学科特点，建立民主、平等的教学氛围，实施愉快教学，做到学高为师、身正为范。关键词：课堂教学师生关系和谐创建一、和谐英语课堂的重要性随着中国各方面快速向国际化发展，学好英语也就成为必然。而初中英语课由于某些传统教学的束缚以及小学英语教学水平的参差不齐致使英语课在初中学生心中成了枯燥乏味的说教课, 对于很多学生来说，简直是“谈英语色变”，学习英语的兴趣被深深的恐惧感所淹没。二、影响和谐英语课堂的因素 1.腐朽的教育观。“师道尊严”的传统观念在一些教师中依然存在。他们放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏、以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使学生觉得行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。 2.传统的教育体制。在传统的应试教育体制等弊病影响下，教师不考虑英语学科特点，一味要成绩，进行题海战术、考试以及残酷的成绩排名，让学生承受过重的学业负担，使英语学习枯燥乏味，学生的个性与爱好被残酷抹杀。 3.新形势下的教学对象。一方面，国家教育部从2001年春季起就要求各地小学从三年级起陆续开设英语课，事实上，各地小学英语开设参差不差，造成刚升入初中学生就有差距而产生恐惧心理。另一方面，随着生活水平的提高，学生身心发育提前，尤其表现为独立自主意识增强、思想更为活跃。因此，把学生的活跃与英语的交际运用结合起来，就必须构建新型的和谐英语课堂。三、创建和谐英语课堂的途径 1.激发学生内在的学习兴趣与愿望，调动起学生主观能动精神与积极态度，同时，也要为“学”的过程创设良好的外在环境。（1）增加课外活动内容。《课程标准》中首次提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，教师应有计划地组织、引导学生搜集英语名言、谚语、格言，观察与汉语的区别；组织、引导学生在日常生活中进行简单的英语会话；举办展览、壁报，观看电影、电视、录像、英文歌曲比赛等活动，感受英语语感；并指导学生观察周围的人和事，练习写小短文等，这样一来教师就改进、丰富了教学内容。（2）增加背景资料，介绍有关的人文景观，以增强吸引力。中学生一般思维比较活跃，有很强的求知欲，他们往往对国外的东西感到好奇，介绍背景资料、有关的人文景观一方面有助于学生对知识的理解吸收，同时这些内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强英语课教学的吸引力。（3）改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。初中《课程标准》还提出了英语课的“教学用具的选择”问题，要求教师“要恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学”，为英语课教学运用现代化教学手段提出了方向性要求。英语课的教学目标决定了它的教学内容，要使学生真正掌握一种语言，理解各种复杂的语言现象，教师就必须多动脑筋、多想办法。 2.形成良好和谐的师生关系，是实施和谐英语课堂的基础。新课程环境下的新型师生关系是“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的关系。（1）建立民主、平等的教学氛围。古人云：“亲其师，信其道。”学生只有在情感上去接纳教师，在人格上去尊重教师，才能听从他的教诲。师生之间的双向交流，不但是按照认知规律传播知识、解决问题、培养能力的过程，更是互相吸收、互相包容，水乳交融的情感交流过程。教师要对学生充满爱，用情感拉近师生之间的距离，营造一种互相尊重、平等相待的教学氛围，使学生心情舒畅地学习。（2）实施快乐教学。热爱、喜欢、愉快是学习知识的催化剂。快乐教学能激发学生对所学课程的兴趣、爱好和好奇心，培养他们不断探索和追求真理的精神，并使他们体验到获得知识的满足感和成就感。教师在课堂上用亲切的微笑、激励的目光跟充满情感、富有感染力的语言配合，一定能创造出轻松愉快、生动活泼、情知交融、思想活跃的乐学场面。变应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价，这样才能真正实现教育目的。（3）学高为师，身正为范。首先，教师在教学改革中要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量付出辛勤的劳动。其次，教师要掌握广博的知识。教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，交给学生一把通向英语殿堂的金钥匙。最后，教师不仅是学生的师表，而且是精神文明的传播者。教师要严于律己，处处做学生的表率。教师要凭自己崇高的教育情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴。参考文献 [1]崔晓虹构建和谐师生关系的策略研究[J].四川师范大学学报，2009。 [2]鲁爽丽谈和谐师生关系的构建[J].黑河教育，2011。 [3]张家军马吉宏论和谐师生关系的含义、特点及建构[J].天津市教科院学报，2007，01。 [4]李成飞现代师生关系观的诠释[J].职教论坛，2001，12。 [5]张正东外语教学技巧新论[M].科学出版社，1999。

我感受到了诗词的魅力作文700字完美版

我感受到了诗词的魅力作文700字自尧舜禹到元明清，中华这化源远流长，唐诗宋词元曲，每一首诗都使人陶醉，每一首词都令人激昂，每一页曲都让人伤感，我想这便是诗词的魅力。打小，我便喜欢读各种名样的诗词，有那因为在每首诗词中都有一个丰富多彩的世界，像那“白毛浮绿水，红掌拨清波”的野生可爱小白鹅，它悠闲地在水面上游动着，鲜红的脚掌拂动着清澈的湖水，漾起层层水波。令人兴奋不已！待我微微长大了L，知识面也广了，便不再读这儿戏般的小诗了，而是读那“大莫沙如雪，燕山月似钩的”雄世景色，读那“国破山河在，城春草本深”的家国情怀，读那“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的誓死报国的雄心壮志，每每读到这些诗词，历史仿佛在我眼前流动着，唐朝由盛转衰许多人流离失所，战场上，将士们用手握宝剑，身披凯甲，誓死护国，血染大地，无数的尸骸遍布战场。我的心随之动容，我的感情随之变动，我的思想随之成熟，我看到了战争的残酷，感受到了和平生活的来之不易。读了这么多的诗词，但我最喜欢的还是南唐后主李煜写的词“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”表现了他因家国灭亡的愁苦，景物描写，渲染了一个悲京的气氛，我仿佛看见了宁静祥和的夜空中，高高地悬挂着一轮明月，在月光的映照下，深院中的梧桐树是那样的寂寞，他，只身一人，轻轻地走上了西楼，微微抬起头，欣赏着美丽的夜空，心中却是五味杂陈，国家灭亡了，我愁啊！愁啊”问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！“当我读完它时，心静了，脑中却满是悲伤的情景，我想他是多么的不幸，而我们，远离了战争，又是那么的幸福，难道我们就能甘于平凡，安逸享乐吗？不，生于忧患死于安乐，我们要奋发向上，冲破重重困难，到达成功的彼岸。有人说，世界不止眼前的苟且，还有诗和远方。是啊，诗词陶治了我的情操，我想，这正展现了诗词的魅力吧！

怎样让英语课堂教学充满趣味性

怎样让英语课堂教学充满趣味性专业学科：英语摘要：只有是学生感兴趣的，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。因此，一堂生动有趣的英语课成为学生学习的必要。我采用游戏和歌曲激趣、文化背景激趣、教具激趣、英语成语或谚语激趣、多媒体激趣。关键词：趣味性，文化背景，英语成语或谚语。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，是智慧之母”。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿”。只有是学生感兴趣的，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。因此，一堂生动有趣的英语课成为学生学习的必要。英语教师可以用不同的教育手段与方法来增加课堂的趣味性。下面是我个人在教学中激发、培养学生学习的一些做法：一、课堂教学穿插游戏和歌曲激趣心里学家弗洛伊德指出：“游戏是同愉快原则促动的，它是满足的源泉。”将游戏引入课堂之中，不仅能使学生的注意力持久稳定，又能使学生注意的紧张程度得到加强。教师可在课堂前用几分钟时间给学生做游戏，一方面，学生因贪玩而踊跃参与，另一方面，能使学生的注意力稳定持久地吸引到新课内容上来。如：学习了nose 、ear、eye、 leg、arm等人体部位的单词后，可进行“摸鼻子”游戏，教师快速说出单词，学生迅速用手触摸相应的部位。通过这个游戏，训练了学生的听力和快速反应的能力，也培养并增强了他们学英语的兴趣。英语教师可把需学生掌握的内容改编成歌词，配以学生熟悉且朗朗上口的曲调，以英语歌曲的形式教授给学生。如：在教学数字1到10时，教学生唱《十个印第安小男孩》，学生很快就会掌握它们的读法。二、讲文化背景激趣。学习一种语言其实是学习以该语言为载体的那一种文化，对所学的文化知识方面的欠缺必定会造成理解上的障碍，因而语言与文化密不可

小学英语评优课总结

小学英语评优课总结篇一：小学英语高效课堂评优课心得体会高效课堂评优课心得体会闫杖子中心小学肖磊本次高效课堂评优课我们一共听了十四节课，很高兴能有这次学习的机会，每位老师都有自己的特点，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。总之，这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课以及课后反思及一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。首先，课前准备一定要充分，要弄清是什么课型，用什么方法，要对教材有深入的了解，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平等，好的开端是成功的必要前提。听过这几位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。 1）课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。在free talk中，都显得那么轻松自然，比如赵文敏老师的课，跟孩子们打招呼，非常亲切，孩子们配合的很好，踊跃发言，一下就让孩子们

喜欢上了这个老师。 2）新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。 3)环节操练真实有趣，形式多样，操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等，比如许春燕老师设计的炸弹游戏，学生既练习了知识，同时玩的也很开心。小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，每个小组成员独立高效的完成有关问题，是检验本节课成功与否的重要标准，让学生在交流的过程中发现问题、解决问题、互相帮助、共同提高是高效课堂的主要特点，只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。篇二：小学英语优质课总结临沂市小学英语优质课总结 20XX年10月12日至14日临沂市市小学英语优质课大赛圆满结束了。经过两天紧张的观摩学习，我感觉自己受益非浅，特别是选手们应用课件的灵活和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。作为一名年轻的英语教师，面对这

英语“自主、合作、互助学习型”课堂教学初探

英语‘自主、合作、互助学习型’课堂教学初探高密五中王继红以往上课都是在一个严肃的环境下进行，教室里静悄悄的，几十双眼睛凝望着黑板，学生像木偶似的看着老师的精彩表演。老师的提问时有针对性的，优生极少得到表现机会，因为他们都会了，后进生也因为不会而被放弃，多数被提问的是中等生。学生的积极性不高，参与性不强，现在我们老师施行了“自主、合作、互助学习型”教学模式，课堂教学把学习主动权放给学生，让他们充分发挥自己的主观能动性，带着问题去思考、去探索、去发现，充分体会到了学习的乐趣，在与同学的交往中学会合作，在探索问题的过程中培养了动手能力、解决问题的能力。一、教师应注重以下几个方面： 1、课前备课：在备课中既备教材又备学生；既备教师如何教，又备学生如何学，并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。在课堂中“走出演讲的角色”，引导学生进入语言情境，开动脑筋，自觉、积极地学习知识和提高能力，从而保障学生主体作用的充分发挥。在课后不使学生进入大量的“题海”，这样才能有利于学生综合素质的提高。 2、课堂教学： ①把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况，把课堂变成学生“问”的天堂。②把读的时间还给学生。课堂40分钟，教师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。③把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。 ④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。二、学生活动方式 1、小组的构成在自主互助学习型课堂中，学习以小组为基本单位。各小组自己制定规则，以优带差、以优促差是所有小组共同的规定；一般地，组长带最差的，副组长带稍差的，遇到有全班展示的机会，组长和副组长都是先让给帮扶对象，然后自己再补充。小组规则中还包括：组长实行招聘制、任期制；小组定期对内部组员和小组自身进行评价，自学、讨论、反馈矫正的方式由组长带领组员协商确定；组长可以自行决定召开总结会、反思会、批评和自我批评会、经验交流会，开展各类活动，确定帮扶对象，研究帮扶措施，实施帮扶行动等。“平等参与”、“机会均等”已经成为我们的行动准则，体现了我们对个性发展和民主管理的要求。小组制定的规则涉及到文明守纪、课堂表现、纪律、创新成果等多个方面，还确定了个性化的组名，如“动车组”、“后起之秀”、“超新星”、“鸿鹄组”、

我感受到微笑的魅力600字作文

我感受到微笑的魅力600字作文我感受到微笑的魅力600字作文(一) 微笑的魅力教室里叽叽喳喳，几个小乒乓球迷围在一起，你一言，我一语说开了： “小东，你知道不，上次中国乒乓球公开赛，是哪两位争冠军？” “这谁不知道？张怡宁和王楠呗。” “不错嘛，有点见识。再问你：她们两个谁夺冠哪？” “这还不简单？冠军就是——这……哼！不知道。” “哈哈，就知道你不说，怎么？你这王楠‘粉丝’，你的偶像王楠败给我的偶像张怡宁了，不服气？” “哼！就不喜欢张怡宁赢。” “为什么？张怡宁不是打得挺好的嘛？”

“打得好怎么着？你瞧她整天一张扑克脸，大老K，好像谁都欠她一百万似的。还是王楠好，笑起来真好看，多亲切！” “胡说，张怡宁就是比王楠好。” “王楠好。” “张怡宁好。” “王楠王楠王楠——”…… 同学们，如果你亲眼看见这一幕，会有什么想法呢？你会欣赏小球迷对乒乓球的热衷，还是笑他们的固执？我的脑海里浮现出王楠的微笑和张怡宁的“冷面”。在我看来：张怡宁身上有一股“杀气”，而王楠，永远是那么有亲和力，这就是微笑的魅力！当别人不小心冒犯了你，或者是你不小心影响了别人的时候，你那真诚的带着歉意的微笑，就足以使双方的误会和不快冰消雪融；当我们乘坐公共汽车时，发现售票员对乘客不再是冷嘲热讽或恶语相向，而

是不时致以会心微笑，也许我们家乡的“公车文化”，就不会受到那么多的批评与指责；走在上学路上，陌生的朋友对你点头微笑，进了学校，同学们对你点头微笑，老师走进教室，脸上挂着迷人的微笑，迎接我们的将是美好的一天。微笑，让我们的心情充满阳光；微笑，让我们赢得更多朋友；更可贵的是：我们可以用微笑换来更多的微笑，生活因此更加温馨，更加灿烂！我感受到微笑的魅力600字作文(二) 微笑的魅力微笑，如春雨一般凉爽，如彩虹一般绚烂，像春花一样可爱，像冬雪给一惊喜。微笑，就像它的字眼儿一样，着实令人喜欢。当你感到无助和寂寞时，意外的收获一份微笑，你会发觉世间的温情无处不在;当你陷入困境，需要理解和支持时，一份微笑就是一份特棒的礼物。收获微笑是幸福，赠人微笑同样也是幸福，当每一次微笑在你的脸上绽开时，你会感到分外的轻松，愉悦，正所谓赠人玫瑰，手有余香。

让英语课堂教学焕发思辨的“魅力”

让英语课堂教学焕发思辨的“魅力” 初中牛津英语课堂教学只有通过妙趣横生的课堂语言以及简洁明了的表达概括才能让学生对所学知识耳目一新，在无形中学生就会跟着教师的指引，自主地走进英语。所以，课堂教学的有效支点就是教师，只有让思辨艺术化才能让学生自主思考问题，发现问题从而解决问题，做到在思考中思辨。一、以兴趣激发学生思辨 “知者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发学生的思辨能力，首先要做的就是在阅读过程中利用关键词句来激发学生的阅读兴趣。其次，在课堂提问中也要有一定的启发性并要适合初中生的心理特点，让其有强烈的求知欲望。比如，在讲牛津英语8A第四单元的时候，我先引导学生们将文本内容抑扬顿挫地读出来，同时找到关键词句然后问学生：“What do they mean？”之后让学生分析理解文本的内容，这样既激发了学生们的好奇心，又能让他们通过问题思辨，主动地参与到学习之中。由于学生的认知水平有限，所以教师在激发学生兴趣的时候，首先要分析学生的自身差距，让问题由浅入深，这样既能满足学困生也能满足学习好的学生。如，在讲牛津英语7A Unit4的时候，我先用多媒体展示文本，之后向学生提出这样的问题让学生探讨。（1）Do you like fruit and vegetables？（2）How often do you exercise？（3）What do you eat for breakfast？学生们在经过讨论之后，回答了上述的问题，之后我让

学生们根据上述的问题写一篇介绍自己饮食的短文，最后在做出有效的总结。这些问题都能让学生从不同的角度出发，去思考问题，在思辨的同时也提高了课堂教学效率活跃了学生思维。二、以激励激发学生思辨学生对教师都有种畏惧感，很害怕说错了被同学笑话，也害怕教师的批评。所以教师应该从对学生的激励入手，找到学生的闪光点并给予学生鼓励。学生在答错问题的时候也要对学生的表现给予肯定，在耐心帮助学生分析问题的时候鼓励其大胆发言。通过鼓励让学生克服自卑心理，引导学生消除心灵上的阴影，教学效果自然就喜人乐见了。同时，课堂提问也是启发学生思辨的重要手段。只有合理的创设问题场景让学生产生疑问并积极主动的思考，才能促使学生的思辨能力得到发展。如，在讲牛津英语8B中的诗歌“some days”时，我是用过关键词以及关键语句为主要的切入点，最后通过诗歌中表现出的情感，给学生提出了这样的问题：“In different seasons，what is different？”随后要求学生通过小组合作的形式来探讨如何写关于四季的诗歌。学生们也都发挥想象，纷纷想着四季的变化，如，春天万物复苏有缤纷的花草和翠绿的枝叶；炎热的夏天和小伙伴们一起去河边洗澡；秋天是收获的季节，有金黄的麦穗，有挂满枝头的果实；冬天虽然寒冷，但是在雪后可以打雪仗、堆雪人……这样既开拓了学生思维也让课堂发言、思辨有了亮点。因此，只有让学生的思维充满想象，才能让学生的思辨能力更加活跃，创新思维能力也能得到提高。三、追问萌生思辨意识

关于英语高效课堂心得体会文档3篇

关于英语高效课堂心得体会文档3篇On the effective English classroom experience documen t 编订：JinTai College

关于英语高效课堂心得体会文档3篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：英语高效课堂心得体会范文 2、篇章2：英语高效课堂心得体会范文 3、篇章3：小学英语高效课堂个人学习心得（范文一）高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。下面是整理的关于英语高效课堂心得体会范文，欢迎借鉴! 篇章1:英语高效课堂心得体会范文随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一

年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一、创设生动的教学情境热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。我们做了一节示范课，没有华丽的"装饰"进一步创设英语环境，比如：课前唱一支英语歌等，老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使学生轻松、愉快地走向新知。而不是和学生逗趣。课堂中应该进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养学生的语言交际能力。二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围

我感受到了诗词的魅力_初二作文

我感受到了诗词的魅力诗词，是中华民族几千年的文化积淀，是古往今来无数人的精神财富，是往昔文人骚客的情思寄托。轻轻吟诵，便不觉沉醉于此。从诗词中，我感受到了苏轼的魅力。“明月几时有，把酒问青天。”在这首耳熟能详的词中，又是否能够想到，在那个丙辰年中秋的夜晚，漂泊他乡的诗人无法见到自己的亲人，便只能对酒寻乐，以诗词来寄托他的相思之情呢？从诗词中，我感受到了李煜的魅力。“剪不断，理还乱”短短六个字，便将自己身陷囹圄的困窘，对往昔岁月的怀念淋漓尽致地表现了出来。身为阶下囚，尽管好似过着潇洒的生活，但亡国之痛又怎是一个君王所能释忘的，便只能寓情于诗，将自己的愁绪情思放入，来为后世所吟诵了…… 从诗词中，我感受到了李清照的魅力。“物是人非事事休，欲语泪先流。”人至中年，孀居在家，望着那“风住尘香花已尽”的暮春景象，想起与丈夫共度的日子，不禁泪流满面，物是人非，作为”千古第一才女“的她也只能将自己的情思放入诗词中，用来寄存她无处安放的思绪了。从诗词中，我感受到了毛泽东的魅力。”天若有情天亦老，人间正道是沧桑。“寥寥数笔，就把自己的感慨抒发了出来。数十年的峥嵘岁月，已忆不起往昔的点滴，在解放战争胜利之时，心中的那份喜悦无处安放，想起自己所欣赏的”诗鬼“李贺，将欣喜融入了诗词，

更现其艺术魅力。最让我魂牵梦绕的乃盛唐”诗仙“李白了。他没有李璟”菡萏香销翠叶残“的柔情，没有杜牧”商女不知亡国恨“的忧患，有的是他那”随君直到夜郎西"的友情，有的是他那“欲上青天揽明月”的豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是他那常见的豪情，这句诗词也无时无刻不在激励着我，在人生的漫漫长路上，乘风破浪，不畏前程之艰难，在人生的路途中越走越远！我，感受到了，诗词的魅力……

让小学英语课堂教学语言更有魅力

让小学英语课堂教学语言更有魅力扬中市实验小学李欣徽新课程标准倡导任务型教学模式，即强调英语课程要以学生的学习兴趣、生活经验和知识为出发点，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生用英语交际的能力。因此教师要依据课程的总体目标结合教学内容根据不同的学生采用灵活多样的方法，在课堂上努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。时间飞逝，转眼我在小学英语教师岗位上锻炼了一年半了。在小学阶段开设英语课，其实对教师来说也算是一个小小的挑战。小学生对英语学习的意识还不够，态度也不够端正，加上较少的课时量，所以怎样在为数不多的英语课堂里让学生感受到英语的魅力是每一个小学英语教师必须去考虑的问题。我今天主要谈谈教学语言对课堂教学的作用。变“You ask and I answer”为“Ask your partners” 好多英语课上，老师们都在想办法让孩子们主动开口说英语，特别是在教了一个新的句型后，大多会采用“Work in pairs”的操练方法，甚至直接采用“You ask and I answer”，与老师直接进行面对面的交流。可以这样说，这种方法在好多时候都是失败的，孩子们真正敢于、乐于、积极于对话操练的少之又少。后来我要求孩子们“Ask one of your good friends”，意想不到的热烈迅速在课堂蔓延：或者是一种真心朋友间的问候，教室里涌动着互相传递的温馨；或者是一种故意作弄式的调侃，好几位孩子都邀请同一位进行对话；或者是一种平等之极的宣泄，居然主动与老师对话，甚至“刁难”老师……课堂上流淌着孩子们自然、和谐地运用英语交流的乐章。变“Loudly, please”为“听，她/他说的多响亮”的精彩当教师遇到声音小的同学回答问题时，总是不停地重复提醒“Loudly, please”。一般来说，这再正常不过了，合情合理。可是很多情况下，这种做法起不到效果。上一周我出去上课，授课对象为5年级学生。该班学生基础知识牢固，接受能力也强，可是最大的问题就是不爱举手，不爱主动回答问题。我通过讲一些幽默的话语，运用大量鼓励性语言，尤其强调“听，他/她说的多响亮”，

小学英语高效课堂心得体会

小学英语高效课堂心得体会如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最重要的就是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，才能体现高效课堂。我在英语课堂中认识到，农村孩子学英语困难，主要是因为刚开始对英语很好奇，但由于课时量少，平时接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化知识，时间长了对学的知识不能保证熟练的操练，因此学生消化不了就慢慢没有了兴趣。那如何构建英语高效课堂，我主要从以下几方面入手：一、充分利用课前3分钟，唤起学生注意长期的教育教学实践让我充分地感觉到，一节课开始的最初几分钟是学生注意力极不稳定的时候，多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此，为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来，一般情况下，我都会提前几分钟进教室，和学生们一起“活动”起来。如：每天必有的值日生汇报制，要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好；简单介绍家人、朋友或班级情况等等，鼓励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活动。同时，结合本课时要学习的新课内容组织学生唱唱英语歌曲，讲讲英文小故事，说说英语绕口令，表演英语情景剧等内容丰富，形式多样的活动。这样不仅将学生分散的注意力集中起来，也为每个学生提供了参与运用英语的机会，既加强了他们的口语运用，也进行了听力训练，使学生整体听说能力得以提高。二、积极为学生提供自主学习的时间和空间新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。自主学习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地引导”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。以往的教学中，我一直认为作为城乡结合的学生，没办法进行课前的自主学习即预习，同时也认为小学英语很简单，没必要进行预习。但随着对新课改思想和理念的进一步领会和理解，我觉得要实现高效课堂，促进教学发展，培养学生主体意识和能力，真正体现教师主导，学生主体作用，科学的预习必不可少的，同时通过预习也为学生的自主学习提供了时间和空间。教学是教师与学生的双边活动，课堂效率的提高需要教师与学生的共同努力，而课前预习恰好可以充分调动教师和学生的积极性。当然，教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑学生的实际情况，既不能太难也不能太简单。这就需要我们教师在布置学生进行课前预习前，自己先要做精心的准备，要对新课内容有充分认识，预习题目要精心准备反复斟酌，以求真正达到预习目的。自主学习使学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着及其重要的作用。三、合理利用多媒体进行教学英语教材中内容十分丰富，每个单元都有一首有节奏的歌谣或一首好听的歌曲，学生都喜欢在音乐声中读、唱。因此，在英语教学中，我会合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代化教学手段来活跃课堂气氛，提高课堂教学密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路，启发学生思维，培养学生的观察能力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色、有情有景，从而提高教学效率。

创建和谐课堂 体味英语魅力