第10讲算式谜

第10讲算式谜
第10讲算式谜

第11讲算式谜(一)

小朋友们可能都猜过这样一个谜语,谜面是“空中码头”(打一城市名)。谜底你还记得吗?记不得也没关系,想想“空中”指什么?“天”。这个地名第1个字可能是天。“码头”指什么呢?码头又称渡口,联系这个地名开头是“天”字,容易想到“天津”这个地名,而“津”正好又是“渡口”的意思。这样谜底就出来了:天津。

数学当中也有这样的谜,它是由一些数字与算式构成的,称为算式谜。日本人形象地称之为“虫食算”,即算式中一些数字被虫子咬去了。要想猜出算式谜,也得先分析这些数字和算式构成的“谜面”,再运用一些推理方法打到“谜底”。

例题与方法

例1.将数字0,1,3,4,5,6填入下面的□内,使等式成立,每个空格只填入一个数字,并且所填的数字不能重复。

□×□=2=□□÷□

例2.将数字1~9分别填在下面9个方格中,使算式成立。

□+□=□(1)

□-□=□(2)

□×□=□(3)

例3.把数字19填在方格里,使等式成立,每个数字只能用一次。

□÷□=□÷□=□□□÷□□

例4.用数字0~9组成下面的加法算式,每个数字只许用一次。现已写出3个数字,请把这个算式补充完整。

□□ 4

+ 2 8 □

□□□□

例5.在下面算式的□内各填入一个合适的数字,使算式成立。

□ 0 0 □

- 5 0 □ 9

1 □ 3 9

练习与思考

1.在□里填数使算式成立。

2.在下面算式的空格内填上适当的数字,使算式成立。 (1) (2)

3.在□内填上数字1~9,使算式成立,不能重复。 □÷□×□=□□ □+□-□=□

4.将数字0~9填到○内,组成等式,每个数字只能用一次。

○+○=○ (1) ○-○=○ (2) ○×○=○○ (3)

5.将数字1~8分别填在下面两图的空框里,使图中4个相关联的算式都成立。

6.下面算式中,每个方框代表一个数字,问每个算式中所有方框中的数字总和是多少? (1) (2)

□ 8 □ + □ 6 □ 3 □ □ 1 2 8

□ 1 1 + □ 9 □ □ 8 1 □

□ 4 □

- □ □ 6

6 5 8

□ □

+ □ □ 1 4 9

□ □ □ + □ □ □ 1 9 9 3

奥数讲义第10讲数字谜、数阵、数表深圳清华实验学校佘珊珊

第十讲 数字谜、数阵、数表 教学目标 数字谜问题被称作思维锻炼的体操,这一部分问题可以很好的培养学生的观察力、判断及推理能力。数字谜也是一类非常有趣的数学问题,在小学数学竞赛中经常出现。和数字谜问题类似的,数阵、数表问题由于其本身的数学美感,受出题者青睐,解这类问题必须认真审题,根据题目的特点,找出突破口,从而逐步简化题目直至问题完全解决。 1.回顾常用的数字谜的解题技巧。 2.精讲经典数字谜、及数阵数表。 经典精讲 数字谜 (一)解题的突破口多在于竖式或横式中的特殊之处,例如首位、个位以及位数的差异。 (二)要根据不同的情况逐步缩小范围,并进行恰当的估算。 (三)当题目中涉及多个字母或汉字时,要注意利用不同符号代表不同数字这一条件来排除若干可能性。 (四)注意结合进位及退位来考虑。 (五)有时可运用到数论中的分解质因数等方法。 【例1】在右边的算式中,相同的符号代表相同的数字,不同的符号代表不同的数字,根据这个算式,可以推算出: △□□〇 +〇□□△ □□☆☆ 那么:口+○+△+☆=_________。 【分析】比较竖式中百位与十位的加法,十位上“□+□”肯定进位,(否则由百位可知□=0),且有“□+□+1=10+□”,从而□=9,☆=8。 再由个位加法,推知○+△=8.从而口+○+△+☆=9+8+8=25。 【拓展】(2008年迎春杯初赛)在右边的竖式中,相同字母代表相同数字,不同字母代表不同数字,则

四位数tavs=______。 s t v a v t s t t t v t t + 【分析】首先可以判断1 t=,所以11 s v+=,13 v t t =++=,可解得1138 s=-=,又因为 a t t +=所以0 a=,1038 tavs=。 【例2】电子数字0~9如图所示,右图是由电子数字组成的乘法算式,但有一些模糊不清,请将右图的电子数字恢复,并将它写成横式形式:。 【分析】⑴显然乘积的百位只能是2, ⑵被乘数的十位和乘数只能是0、2、6、8 ,才有可能形如,0首先排除 ⑶如果被乘数十位是6或8,那么乘数无论是2、6或8,都不可能乘出百位是2的三位数。 所以被乘数十位是2,相应得乘数是8。 ⑷被乘数大于25,通过尝试得到符合条件的答案:288224 ?=。 【例3】在下面的乘法算式中,“数”、“字”、“谜 ”各代表一个互不相同的数字,求这个算式。 ? 数字谜 数字谜 谜 谜 谜谜谜 235 235 1175 705 470 55225 ? 【分析】这是集数字谜和填空格于一体的数字问题,从题面上看,提供的信息较少,“谜”所在的位置较多,紧紧抓住“谜”所在的位置特点,逐一突破。 可以判断“谜”1 ≠,由“?= 数字谜谜谜”可知,,因此“谜”=5或6。 ⑴若“谜”5 = ,“?= 数字谜数”的乘数的百位数字必须大于3且小于等于5,所以“数”2 =,由于“?= 数字谜字谜”,可知“255 ?= 字字”,字是单数且小于5,故“字”1 =或3,当“字”=1时,21521546225 ?=,不符合条件,当“字”=3时,23523555225 ?=,符合题意。 ⑵若“谜”6 =,同理,“?= 数字谜数”的乘积的百位数字必须大于4且小于等于6,

(教案)四上第3讲:算式谜(乘除法)

第三讲算式谜(乘除法) 一、教学目标:1、学会等量代换的方法,根据给定的元素按关系或数量关系, 找出算式中的未知量。 2、学会利用运算法则和推理方法,将给定的数填入适当的位 置。 3、培养学生思维能力,训练逻辑思维推理能力,养成良好的 思维习惯。 二、教学重点:根据有关的运算法则、数的性质(和、差、积、商的位数和 尾数规律)来进行正确的推理、判断。 三、教学难点:找到解题的突破口。 四、教学准备:PPT 五、教学过程: 第一课时(40分钟) 一、外星游记(5分钟) 师:老师最近找到了一张藏宝图,大家要不要和我一起去探索下这个神秘的藏宝图呢? 生:想。 师:我们一起来吧。 师:在神奇的数学王国里,还有很多很多的数学宝藏需要我们大家一起去挖掘,我们一起去吧。 (出示课题:算式谜(乘除法)) 二、星海遨游(30分钟) (一)星海遨游1(10分钟) 在下面的□里填上合适的数字。 师:根据除法竖式可得,商的末尾是多少? 生:0。 师:6除被除数的百位上的数,够商几? 生:1,并且只能商1,并且有余数,可得,被除数百位上的数大于6,即7,8,9。 师:当被除数百位上的数是7时,百位上的余数是1,十位上的数是多少?生:由6×2=12,可得十位上的数是2;因此被除数是720。 由以上推算可得竖式是:

师:当被除数百位上的数是8时,百位上的余数是2,十位上的数是多少?生:由6×4=24,可得十位上的数是4;因此被除数是840。 由以上推算可得竖式是: 师:当被除数百位上的数是9时,百位上的余数是3,十位上的数是多少?生:由6×6=36,可得十位上的数是6;因此被除数是960。 由以上推算可得竖式是: 师:解决完除法,我们再来看看乘法,根据乘法竖式可得,第一个因数个位上的数与第二个因数的十位数9相乘的积的末尾是4;由9×6=54,可得,第一个因数个位上的数是多少? 生:第一个因数个位上的数是6; 师:第一个因数个位上的数6与第二个因数的个位数相乘的积的末尾是8;由6×3=18,6×8=48,可得,第二个因数个位上的数是多少? 生:第二个因数个位上的数是3或8; 师:当第二个因数个位上的数是3,□6×3的积不可能是6□□,因此,第二个因数个位上的数是8,即第二个因数是多少? 生:第二个因数是98; 师:第一个因数□6×8的积是6□8,由76×8=608,86×8=688,可得,第一个因数十位上的数是多少? 生:7或8;即第一个因数是76或86。 师:哪个合适? 生:当第一个因数是76时,76×9=684,符合题意; 由以上推算可得竖式是:

四年级奥数数字谜综合(有答案)

第十九讲数字谜综合(二) 内容概述 涉及质数与合数等概念,以及需要利用数的整除特征、分解质因数等数论手段解的数字谜问题. 典型问题 1.试将1,2,3,4,5,6,7分别填入下面的方框中,每个数字只用一次: 口口口(这是一个三位数).口口口(这是一个三位数),口(这是一个一位数),使得这三个数中任意两个都互质.已知其中一个三位数已填好,它是714,求其他两个数. 【分析与解】714=2×3×7×17. 由此可以看出,要使最下面方框中的数与714互质,在剩下未填的数字2,3,5,6中只能选5,也就是说,第三个数只能是5. 现在来讨论第二个数的三个方框中应该怎样填2,3,6这3个数字. 因为任意两个偶数都有公约数2,而714是偶数,所以第二个的三位数不能是偶数,因此个位数字只能是3.这样一来,第二个三位数只能是263或623.但是623能被7整除,所以623与714不互质.最后来看263这个数.通过检验可知:714的质因数2,3,7和17都不是263的因数,所以714与263这两个数互质. 显然,263与5也互质. 因此,其他两个数为263和5. 2.如图19-1,4个小三角形的顶点处有6个圆圈.如果在这些圆圈中分别填上6个质数,它们的和是20,而且每个小三角形3个顶点上的数之和相等.问这6个质数的积是多少 【分析与解】设每个小三角形三个顶点上的数的和都是个小三角形的和S相加时,中间三角形每个顶点上的数被算了3次,所以4S=2S+20,即S=10. 这样,每个小三角形顶点上出现的三个质数只能是2,3,5,从而六个质数是2,2,3,3,5,5,它们的积是: 2×2×3×3×5×5=900 3.在图19-2.所示算式的每个方框内填人一个数字,要求所填的数字都是质数,并使竖式成立. 【分析与解】记两个乘数为7a b和cd其中a、b、c、d的值只能取自2、3、5或7. 由已知条件,b与c相乘的个位数字仍为质数,这只可能是b与c中有一个是5另一个是3、5或7,如果b不是5,那么c必然是5,但73×5=365、77×5=385的十位数字都不是质数.因此b是5,c是3、5、7中的一个,同样道理,d也是3、5、7中的一个.

第十讲数字谜

课前计算练习 4600÷25÷4 498×109+2×109 95×102 864-199 9600―453―547 252×12+348×12 134×56-134 +45×134 184+98 695+202 738-301 380+476+120 (569+468)+(432+131) 189-(89+74)99×55+55 78×101-78 456-(256-36)28×4×25 125×32×25 9×72×125 720÷16÷5 630÷42 48×52×2-4×4825×23×(40+4) 102×35 98×42 26×39+61×26 52×76+47×76+76 999×999+1999 158+262+138 375+219+381+225

第十讲算式谜 例1、在下面算式的括号里填上合适的数。 例2、下面的竖式里,有4个互不相同的数字被遮住了,求竖式中被盖住的4个数字。 例3、下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。当它们各代表什么数字时,下列的算式成立。 例4、下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表0—9这十个数字中的某一个,相同的汉字代表相同的数字。这些汉字各代表哪些数字? 例5、将0、1、2、3、4、5、6这七个数字填在圆圈和方格内,每个数字恰好出现一次,组成一个整数算式。 ○×○=□=○÷○ 例6、把“+、-、×、÷”分别放在适当的圆圈中(运算符号只能用一次),并在方框中填上适当的数,使下面的两个等式成立。 36○0○15=15 21○3○5=□

练习 1、在□内填入合适的数字,使加法竖式成立。 □ 9 1 □ 1 □□ 9 1 □ □ 8 2 □ 1 □ □ 9 0 □ □ 7 □ □ 1 4 □ 8 □□ □ 9 □ □ 1 1 □ 7 1 □ 2、下面的竖式是由0-9这十个数字组成,已经填了两个数字,请在其余的空格中填上另外八个数字。 □□□ + 7 □□ □□□ 3 3、请你把1,2,3,4,5,6,7,8,9这9个数字分别填到如图所示的方框内,要求图中每个数位上的数字第二排比第一排大,第三排比第二排大。 □□□ + □□□ □□□□ 4、求出每个字母和汉字代表的数字

四年级算式谜乘除法(20201128072622)

□ □ □□ □ □ □□ □ □ 9 □ □ 专题简析: 解决算式谜题,关键是找准突破口,推理时应注意以下几点: 1 ?认真分析算式中包含的数量关系,找出隐蔽条件,选择有特征的部分作出局部判 断; 2?利用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合理的数字; 3 ?试验时,应借助估值的方法,以缩小所求数字的取值范围,达到快速而准确的目 的; 4.算式谜解出后,要验算一遍。 例1:在下面的方框中填上合适的数字。 □ □口 口 3 1 □ □ 0 练习一 在□里填上适当的数。 (1) 6 □ X 3 5 3 3 □ 算式谜(二) (2) □ 2 □ □ X □ 6 □ □ 0 4 (3) 2 8 5 X □口 1 □ 2 □

例2:在下面方框中填上适合的数字。 □ □ □ □ ) 1 □ 2 ! 1 □ □ 2 □ □ 练习二 在□内填入适当的数字,使下列除法竖式成立 □ □ /□口7 匚□□口 S □□□ !)□□□□□ 后口 □□□ □ □口 □ 0 □ O 例3:F面算式中的a、b、c、d这四个字母各代表什么数字? abed x 9 d c b a 练习三 求下列各题中每个汉字所代表的数字。 (1)花红柳绿 x9 柳绿花红花= 红= 柳二绿=

(2) 1华罗庚金杯 X 3 华罗庚金杯1 (3) 盼望祖国早日统一 X 一 盼盼盼盼盼盼盼盼盼 例4:在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字中间加上“ +、一”两种运算 符号,使其结果等于100 (数字的顺序不能改变)。 1 23456789 = 100 练习四: (1) 在下面等号左边的数字之间添上一些加号,使其结果等于 99 (数字的顺 序 不能改变)。 9 8 7 6 5 4 3 2 1 = 99 (2) —个乘号和七个加号添在下面的算式中合适的地方, 使其结果等于 100(数 字的顺序不能改变)。 123456789 = 100 国二

数字谜及答案

第1讲 数字谜 同学们对加法、减法和乘法的竖式一定都很熟悉,那么你知道下面的算式中的A 、B 和C 各代表数字几吗? 通过观察,我们看出三位数ABC 的3倍是369,369÷3=123,所以A=1,B=2,C=3。象这样,相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字的问题就是数字谜问题。 例题精讲 【例1】右面算式中每个汉字各代表一个数字, 不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表 相同的数字。这些汉字各代表什么数字? 分析与解: 观察千位,“爱”代表数字1;所以百位数字相加不向千位进位,那么“北”一定小于5,在1-4中没有两个相同的数向加正好等于9,说明“北+北+进位1”等于9,“北+北”等于8,“北”等于4;看十位“北+京+京”等于19,也就是“4+京+京”等于19,即“京+京”等于15,又因为没有两个相同的数向加等于15,说明“京+京+进位1”等于15,

“京+京”等于14,“京”等于7;最后看个位,“京+市+市”等于19,即“7+市+市”等于19,“市”等于6。 即:“爱”=1,“北”=4,“京”=7,“市”=6。 算式是: 【例2】 实 =( ) 现 =( ) 奥 =( ) 运 =( ) 分析与解: 在这个加法竖式中,加数的个位数字都相同,所以我们从个位开始解决问题。“运+运+运+运”和的个位是8,说明“运+运+运+运”等于8或28,当“运+运+运+运”等于8时,“运”代表2,那么“奥”只能代表0,而第三个加数“奥运”不能是02,所以“运”不代表2,代表7;在十位上“奥+奥+奥+进位2”等于20,“奥”代表6;在百位上“现+现+进位2”等于10,“现”代表4;“实+进位1”等于2,“实”代表1。 即:“实”=1,“现”=4,“奥”=6,“运”=7。 算式是:

10 第10讲 数字迷综合

第十讲数字迷综合一 兴趣篇 1、有一个整数,在它的的个位与十位之间加上一个小数点,得到一个小数。这个小数与原来的整数之差是264.6。 2、试将1、2、 3、 4、 5、 6、7分别填入下面的方框中,每个数字只能用一次:□□□(一个三位数),□□□(一个三位数),□□□(一个三位数),使得这三个数中任意两个都互质。其中一个数已经填好741,求另外两个数。 3、用1至9这9个数各一次组成若干个数,这些数最多有多少个合数? 4、4个小三角形的顶点有6个圆圈,分别填上6个质数(可以重复),使得它们的和是20,而且每个小三角形三个顶点上的数之和相等。问这6个质数的乘积。 5、在一个带有余数的除法算式中,商比除数大2,在被除数、除数、商、余数中,最大与最小差是1023,此算式中4个数之和最大可能是多少?

6、在乘法算式好好好春杯迎杯=?,不同的汉字表示不同的数字,相同的汉字表示相同的汉字:请问:“迎+春+杯+好”等于多少? 7、将1~9这9个数填入下面9个方格内,每个数只能用一次,使得等式成立。 □□□×□□=□□×□□=5568 8、小数AB .0化成最简分数后,分子与分母和为63,那么这个小数是多少? 9、在算式“7=+金杯 竞赛华罗庚数学”,华、罗、庚、金、杯、数、学、竞、赛9个字分别代表数字1~9的一个,已知“竞=8,赛=6”,请把这个算式写出来。 10、已知“”是一个加法算式,相同字母代表相同的数字,已知GOOD 不是8的倍数。请问ABGD 代表的四位数是什么?

拓展篇 1、有一个四位数,在它的某位数字后面加上一个小数点,得到一个小数,再把这个小数和原来的四位数相加,得数是4003.64,求这个四位数。 2、[ 4.2×5-( 1÷2.5+9.1÷0.7 ) ]÷0.04=100 改动上面算式中的一个数的小数点,使得成为一个正确的等式。 3、用0~9这10个数字恰好组成一位数、两位数、三位数、四位数各一个(每个数字只能用一次),且这四个数两两互质。其中的四位数是2940,另外三个数可能是? 4、学科学科学数字=? 每个汉字代表一个数字,不同汉字代表不同数字。科学代表的两位数是? 5、再等式 □△□△□△◇△□○△□□△=???中,□、△、○、◇分别代表不同的数字,四位数□△○◇是多少?

第五讲 乘法竖式中的数字谜

第五讲乘法竖式中的数字谜姓名:题型概述:数字谜是一种有趣的猜数游戏。要将乘法竖式中空缺的数字补上,解题时要看清竖式中己知的数字,根据运算法则,进行分析、推断、判断。解数字谜时,一般可从某个数的首位或末位数字开始分析,填空要注意以下几个方面:(1)空格中只能填0~9,并且最高位上不能填0; (2)两个字相乘,最大的进位数是8; (3)在计算中进位数要留意,不能遗漏; (4)算式谜求出后,要进行验算。 例题一、在右面的算式中,不同的字母代表不同的数字,那么八位数“ABCDEFGH”表示多少? A B C D E F G H × 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 分析:观察乘法算式中,可以发现己知两数的乘积111 111 111与乘数9,用除法可以算出八数是111 111 111÷9=12345679 习题一、求算式的乘积。 × 5 2 × 7 1 3 6 6 9 3 习题二、下面的算式中,相同的字母代表相同的数,不同的字母代表不同的数,字母有A、B、 C、D、E分别代表几? 1 A B C D E × 3 A B C D E 1

例题二、下面的乘法算式只知道其中的一个数字“8”,这个算式的乘积是多少? □□ × 8□ □□□ □□ 分析:乘数×8为一个两位数,被乘数可能是10、11、12.如果被乘数是10或11,那么与乘数个位数字相乘,积一定是两位数,与算式中的积是三位数互相矛盾,所以被乘数是12,乘数的个数只能为9,因此乘积为12×89=1068 习题一、下面的算式中,A、B表示两个不同的数,当A、B分别表示几时,算式成立? A B × B A 1 1 4 3 0 4 3 1 5 4 习题二、求算式的乘积。 2 8 5 ×□□ 1 □ 2 □ □□□ □ 9 □□ 习题三、求算式的乘积。 □□□ × 8 9 □□□□ □□□ □□□□

(完整)三年级数字谜加减法,乘除法

数字谜思维训练 一、加减竖式数字谜 例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立. (1)□4 □(2) □□4 +□8 + 1 □ □□ 1 5 □□□ 3 (3)□0 □6 (4) 1 □5 □ -7 □4 □-□□9 □6 7 8 6 7 例 2 下面每个汉字代表一个数字,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字? (1) 成都(2) 助 成都市助人 +爱成都市助人为 1 9 9 9 +助人为乐 19 9 3 例3 相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,这些汉字各代表哪些数字? 节童儿际国一六祝庆 +8 6 4 1 9 7 5 3 2 庆祝六一国际儿童节

二、乘法竖式数字谜 例4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立 (1)□□ 8 (2)□□ 9 ×□×□ 79 2 1 □ 5 2 (3)4 3 7 □(4) □□4 ×□×□ □□□0 0 5 2 □2 例5相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,这些汉字各代表哪些数字? 1数学俱乐部 ×3 数学俱乐部1 三、练习题 1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字,使式子成立. (1) □8 □(2) □1 +□6 □ 3 +□9 □ □□1 2 8 □□9 □ (3) □□4 (4)□0 0 1 -□□-20 □7 9 □9 □

(5)□□8(6) □ □ 9 ×□ × □ 31□2 1 8 3 2 2、下面的式子中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字? A B C D ×9 D C B A 3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少? □□□ +□□□ 1 9 9 1

简单的数字谜

简单的数字谜 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

第三讲简单的数字谜 算式谜是一种有趣的数学问题,它的特点是在算术运算的式子中,使一些数字或运算符号“残缺”,要我们根据运算法则,进行判断推理,从而把“残缺”的算式补充完整。研究和解决算式谜问题,有利于培养我们观察、分析、归纳、推理等思维能力。从这个意义上讲,算式谜问题是一种很好的锻炼思维的“体操”。 解答算式谜最关键的一步是找准“突破口”,即:认真分析算式中所包含的数量关系,尽可能找出所有的隐藏条件,选择有典型特征的部分作出局部判断。再由局部的突破,利用算式中的数量关系,通过推理逐步还原整个算式。 其次,通过题中的已知数字和数量关系,有时只能判断出算式谜中部分数字的取值范围,这时可采用列举、尝试和筛选相结合的方法,逐步排除不合题意的数字,找到正确的答案。 最后,算式谜解出后,一定要验算一遍。 通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。 【例题1】在下面算式的括号里填上合适的数。 【思路导航】根据题目特点,先看个位:7+5=12,在 和的个位()中填2,并向十位进一;再看十位, ()+4+1的和个位是1,因此,第一个加数的()中 只能填6,并向百位进1;最后来看百位、千位,6+()+1的和的个位是2,第二个加数的()中只能填5,并向千位进1;因此,和的千位()中应填8。 【例题2】下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞” 分别代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。当它 们各代表什么数字时,下列的算式成立。 【思路导航】先看个位,3个“飞”相加的和的个位数字 是1,可推知“飞”代表7;再看十位,3个“腾”相加,再加上个位进来的

数字谜之竖式谜(一)

A12标准奥数教程 数字谜之竖式谜 【知识点与基本方法】 跟横式数字谜一样也是一种猜数的游戏。解竖式谜旧的根据有关的运算法则、数的性质(和差积商的位数、数的整除性、奇偶性、尾数规律等)来进行正确地推理、判断 解答竖式数字谜是应注意的问题: (1)空格中只能填写0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,而且最高位不能为0; (2)进位要留意,不能漏掉 (3)答案有时候不唯一 (4)两数字相加,最大进位为1,三个数字相加最大进位为2, (5)两个数字相乘,最大进位为8 (6)相同的字母(汉字或符号)代表相同的数字,不同的字母(汉字或符号)代表不同的数字 加(7)一个问题,读取整数型,并计算所有各位上数字的总和,直到该和降至一位数。 例如:数字是1256 sum=1+2+5+6=14; sum=1+4=5; 【例题精讲】 求100~999一共900个三位数的各位数字之和 也就是2700个数的和 只需计算处各个数字出现的次数便可 0出现的次数这样算 0在个位上出现次数100~990共90次 0在十位上出现次数a00~a09,a为1~9,共10*9=90次 即数字0共出现了180次 而数字1~9出现的次数相同 为(2700-180)/9=280次 所以所求数等于280*(1+2+……+9)=280*45=12600 【例题精讲】 例1.下面的算式中,只有5个数字已写出,请补充其他的数字 6 □7 + □ 2 □ □□ 1 5 分析:在5个方格中,要个填写一个数字,是运算式成立,先填哪一个?那就要我们找问题的突破口了从百位来看,和的千位数字只能是1.从市委相加来看,进位到百位,也只能进1,因此□ 2 □的百位是九,和的百位是0.通过上面的分析就找到了问题的突破口了,15-7-6=2 11-2-1=8 就得到算式的结果 6 □7 + □ 2 □ □□ 1 5 例3.图中,有四个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的四个数字综合是多少? □□ + □□ 1 4 9 分析:先看个位,因为两个数字相加,最大为9+9=18,所以两个数的和不能是19.从而两个被盖住的个位数字之和等

(完整word版)四年级算式谜乘除法

算式谜(二) 专题简析: 解决算式谜题,关键是找准突破口,推理时应注意以下几点: 1.认真分析算式中包含的数量关系,找出隐蔽条件,选择有特征的部分作出局部判断; 2.利用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合理的数字; 3.试验时,应借助估值的方法,以缩小所求数字的取值范围,达到快速而准确的目的; 4.算式谜解出后,要验算一遍。 例1:在下面的方框中填上合适的数字。 □7 6 ×□□ 18 □□ □□□□ 3 1 □□0 练习一 在□里填上适当的数。 (1) 6 □(2)□2 □□(3) 2 8 5 ×3 5 ×□ 6 ×□□ 3 3 □□□0 4 1 □ 2 □ 1 □8 □□7 0 □□□ □□□□□□□□□□9 □□

例2:在下面方框中填上适合的数字。 练习二 在□内填入适当的数字,使下列除法竖式成立。 例3:下面算式中的a、b、c、d这四个字母各代表什么数字? a b c d ×9 d c b a 练习三 求下列各题中每个汉字所代表的数字。 (1)花红柳绿 ×9 柳绿花红花= 红= 柳= 绿=

(2)1 华罗庚金杯 × 3 华= 罗= 庚= 华罗庚金杯 1 金= 杯= (3)盼望祖国早日统一 ×一盼= 望= 祖= 国= 盼盼盼盼盼盼盼盼盼早= 日= 统= 一= 例4:在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字中间加上“+、-”两种运算符号,使其结果等于100(数字的顺序不能改变)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 100 练习四: (1)在下面等号左边的数字之间添上一些加号,使其结果等于99(数字的顺序不能改变)。 98 7 6 5 4 3 2 1 = 99 (2)一个乘号和七个加号添在下面的算式中合适的地方,使其结果等于100(数字的顺序不能改变)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 100 (3)添上适当的运算符号和括号,使下列等式成立。 1 2 3 4 5 = 100

第10讲 乘除法算式谜

第10讲乘除法算式谜 [例1]下列算式中不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。它们各代表什么数字时算式成立。 1、因为杯×3的个位是2,根据4×3=12,所以杯代表的数字是4, 2、因为金×3+进位的1的个位是4,根据1×3+1=4,所以金代表的数字是1, 3、因为庚×3的个位是1,根据7×3=21,所以庚代表的数字是7, 4、因为罗×3+进位的2的个位是7,根据5×3+2=17,所以罗代表的数字是5, 5、因为华×3+进位的1的个位是5,根据8×3+1=25,所以华代表的数字是8。 [练1]下式中“数学俱乐部”分别代表哪些数字? 1、因为部×3的个位是1,根据7×3=21,所以部代表的数字是7, 2、因为乐×3+进位的2的个位是7,根据5×3+2=17,所以乐代表的数字是5, 3、因为俱×3+进位的1的个位是5,根据8×3+1=25,所以俱代表的数字是8, 4、因为学×3+进位的2的个位是8,根据2×3+2=8,所以乐代表的数字是2, 5、因为数×3的个位是2,根据4×3=12,所以数代表的数字是4。 [例2]在右面的□里填上合适的数字。 练2.在下面的□里填上合适的数字。

[例3]在方框中填上合适的数字。

练3.在下面式子中的□内填入适当的数字,使除法算式成立。 [例4]在右面的□中填上适当的数字。 练4:在□内填入适当的数字,使下列除法竖式成立。

[练一练] 1.算式中的每个汉字各代表哪个数字? 2.请在下面的□里填上适当的数字,使算式成立。 3.请在下面的□里填上适当的数字,使算式成立。4、在空格中填上合适的数字,使竖式成立。

数字谜之竖式谜(一)讲课讲稿

数字谜之竖式谜(一)

A12标准奥数教程 数字谜之竖式谜 【知识点与基本方法】 跟横式数字谜一样也是一种猜数的游戏。解竖式谜旧的根据有关的运算法则、数的性质(和差积商的位数、数的整除性、奇偶性、尾数规律等)来进行正确地推理、判断 解答竖式数字谜是应注意的问题: (1)空格中只能填写0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,而且最高位不能为0; (2)进位要留意,不能漏掉 (3)答案有时候不唯一 (4)两数字相加,最大进位为1,三个数字相加最大进位为2, (5)两个数字相乘,最大进位为8 (6)相同的字母(汉字或符号)代表相同的数字,不同的字母(汉字或符号)代表不同的数字 加(7)一个问题,读取整数型,并计算所有各位上数字的总和,直到该和降至一位数。 例如:数字是1256 sum=1+2+5+6=14; sum=1+4=5; 【例题精讲】 求100~999一共900个三位数的各位数字之和 也就是2700个数的和 只需计算处各个数字出现的次数便可 0出现的次数这样算 0在个位上出现次数100~990共90次 0在十位上出现次数a00~a09,a为1~9,共10*9=90次 即数字0共出现了180次 而数字1~9出现的次数相同 为(2700-180)/9=280次 所以所求数等于280*(1+2+……+9)=280*45=12600 【例题精讲】 例1.下面的算式中,只有5个数字已写出,请补充其他的数字 6 □7 + □ 2 □ □□ 1 5

分析:在5个方格中,要个填写一个数字,是运算式成立,先填哪一个?那就要我们找问题的突破口了从百位来看,和的千位数字只能是1.从市委相加来看,进位到百位,也只能进1,因此□2 □的百位是九,和的百位是0.通过上面的分析就找到了问题的突破口了,15-7-6=2 11-2-1=8 就得到算式的结果 6 □7 + □ 2 □ □□ 1 5 例3.图中,有四个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的四个数字综合是多少? □□ + □□ 1 4 9 分析:先看个位,因为两个数字相加,最大为9+9=18,所以两个数的和不能是19.从而两个被盖住的个位数字之和等于9.由于个位数字相加不向十位进位,所以两个被盖住的十位数字的和14.因此被盖主的四个数字的总和是 14+9=23 例4.在下面的方框中填上何时得数字 □7 6 ×□□ 18 □□ □□□□ 3 1 □□ 0 分析:由于积的各位舒适0,乘数的个位数是5,由此我们可以得到被乘得数与5相乘的1880,被乘数的百位数字是3,最后因为被乘数是376,积是31□□0,所以乘数的十位数字是8 解: 3 7 6 × 8 5 1 8 8 0 3 0 0 8 3 1 8 6 0 例5.下面每个汉字个代表一个数字,不同的汉字表示不同的数字,相同的汉字表示相同的数字,问:这些汉字个代表什么数字?

5.27.-6.3.四年级奥数算式谜(二)(乘除法)

第8讲:算式谜(二) “算式谜”一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。 解决算式谜题,关键是找准突破口,推理时应注意以下几点: 1.认真分析算式中所包含的数量关系,找出隐蔽条件,选择有特征的部分作出局部判断; 2.利用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合理的数字; 3.试验时,应借助估值的方法,以缩小所求数字的取值范围,达到快速而准确的目的; 4.算式谜解出后,要验算一遍。 【例题1】在下面的方框中填上合适的数字。 □ 7 6 ×□□ 18 □□ □□□□ 3 1 □□ 0 分析:由积的末尾是0,可推出第二个因数的个位是5;由第二个因数的个位是5,并结合第一个因数与5相乘的积的情况考虑,可推出第一人个因数的百位是3;由第一个因数为376与积为31□□0,可推出第二个因数的十数上是8。题中别的数字就容易填了。 练习一:在□里填上适当的数。 (1) 6 □(2)□ 2 □□(3) 2 8 5 × 3 5 ×□ 6 ×□□ 3 3 □□□ 0 4 1 □ 2 □ 1 □ 8 □□ 7 0 □□□ □□□□□□□□□□ 9 □□ 【例题2】在下面算式的□内,填上适当的数字,使算式成立。 答案: 【思路导航】已知被乘数个位是8,积的个位是2,可推出乘数可能是4或9,但积的百位上是7,因而乘数只能是4,被乘数百位是1,那么十位上只能是9。(算式见右上) 练习2:在□里填上适当的数,使算式成立。

【例题3】□里填哪些数字,可使这道除法算式成为一道完整的算式? 【思路导航】已知除数和商的某些位上的数,求被除数,可以从商的末位上的数与除数相乘的积想起,5630?=,可知被除数个位为0,再想商十位上的数与6的乘积为一位数,这个数只能是1,这样确定商的十位为1,最后被除数十位上的数为369+=。 练习3:在□里填上适当的数,使算式成立。 【例题4】在下面竖式的□里,各填入一个合适的数字,使算式成立。 答案: 【思路导航】要求□里填哪些数,我们可以先想被除数的十位上的数是多少。容易知道,被除数的十位数字比7大,只可能是8或9。如果十位数字是8,那么商的个位只能是2;如果十位数字是9,那么商的个位是3或4。所以,这道题有三种填法(见上页)。 练习3: □里可以填哪些数字? 【例题5】在下面竖式的□里,各填入一个合适的数字,使算式成立。 答案: 【思路导航】通过观察,我们发现,由于余数是7,则除数必须比7大,且被除数个位上应填7;由于商是4时是除尽的,所以被除数十位上应为2,同时3412 , 84=32?=?,因而除数可能是3或8,可是除数必须比7大,因而除数只能是8,因而被除数百位上是3,而商的百位上为0,商的千位是8或3,所以一共有两种填法(见上)。 06 5 93003056 61160 6 50300330030解题思路: 5 60 750 (2)(1) 04871 70 7174982882 7173912112 1 4414827 170 (2) 4 2 81 8 (1) 4 4 2 7 7 4 430068 64278232 332 32372428 200 344 7

四年级奥数基础教程第9讲数字谜(一)

四年级奥数基础教程第9讲数字谜(一) 本页仅作为文档封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

第9讲数字谜(一) 我们在三年级已经学习过一些简单的数字谜问题。这两讲除了复习巩固学过的知识外,还要学习一些新的内容。 例1 在下面算式等号左边合适的地方添上括号,使等式成立: 5+7×8+12÷4-2=20。 分析:等式右边是20,而等式左边算式中的7×8所得的积比20大得多。因此必须设法使这个积缩小一定的倍数,化大为小。 从整个算式来看,7×8是4的倍数,12也是4的倍数,5不能被4整除,因此可在7×8+12前后添上小括号,再除以4得17,5+17-2=20。 解:5+(7×8+12)÷4-2=20。 例2把1~9这九个数字填到下面的九个□里,组成三个等式(每个数字只能填一次): 分析与解:如果从加法与减法两个算式入手,那么会出现许多种情形。如果从乘法算式入手,那么只有下面两种可能: 2×3=6或2×4=8, 所以应当从乘法算式入手。 因为在加法算式□+□=□中,等号两边的数相等,所以加法算式中的三个□内的三个数的和是偶数;而减法算式□-□=可以变形为加法算式□=□+□,所以减法算式中的三个□内的三个数的和也是偶数。于是可知,原题加减法算式中的六个数的和应该是偶数。 若乘法算式是2×4=8,则剩下的六个数1,3,5,6,7,9的和是奇数,不合题意; 若乘法算式是2×3=6,则剩下的六个数1,4,5,7,8,9可分为两组:4+5=9,8-7=1(或8-1=7); 1+7=8,9-5=4(或9-4=5)。 所以答案为与

小学数学培优之 乘除法数字谜(一)

数字谜是杯赛中非常重要的一块,特别是迎春杯,数字谜是必考的,一般学生在做数字谜的时候都采用尝试的方式,但是这样会在考试中浪费很多时间.本模块主要讲乘除竖式数字谜的解题方法,学会通过找突破口来解决问题.最后通过例题的学习,总结解数字谜问题的关键是找到合适的解题突破口.在确定各数位上的数字时,首先要对填写的数字进行估算,这样可以缩小取值范围,然后再逐一检验,去掉不符合题意的取值,直到取得正确的解答. 1. 数字谜定义:一般是指那些含有未知数字或未知运算符号的算式. 2. 数字谜突破口:这种不完整的算式,就像“谜”一样,要解开这样的谜,就得根据有关的运算法则,数的 性质(和差积商的位数,数的整除性,奇偶性,尾数规律等)来进行正确的推理,判断. 3. 解数字谜:一般是从某个数的首位或末位数字上寻找突破口.推理时应注意: ⑴ 数字谜中的文字,字母或其它符号,只取0~9中的某个数字; ⑵ 要认真分析算式中所包含的数量关系,找出尽可能多的隐蔽条件; ⑶ 必要时应采用枚举和筛选相结合的方法(试验法),逐步淘汰掉那些不符合题意的数字; ⑷ 数字谜解出之后,最好验算一遍. 模块一、乘法数字谜 【例 1】 下面是一个乘法算式:问:当乘积最大时,所填的四个数字的和是多少? 5 × 例题精讲 知识点拨 教学目标 5-1-2-2.乘除法数字谜(一)

【例 2】 下面两个算式中,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字.?=美妙数学数数妙, 美+妙数学=妙数数。=美妙数学___________ 【例 3】 北京有一家餐馆,店号“天然居”,里面有一副著名对联:客上天然居,居然天上客。巧的很, 这副对联恰好能构成一个乘法算式(见右上式)。相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字。“天然居”表示成三位数是_______。 × 客 上天然居4 居然天上客 【例 4】 下面算式(1)是一个残缺的乘法竖式,其中 □≠2,那么乘积是多少? 【例 5 】 下面残缺的算式中,只写出了3个数字1,其余的数字都不是1 ,那么这个算式的乘积是? 【例 6】 右面的算式中,每个汉字代表一个数字(0~9),不同汉字代表不同数字.美+妙+数+学+花+园 = . 42380 5?美妙数学 花园数学真美妙好好好美妙

二年级-数学-第五讲数字谜问题教师版答案

小红在家做计算题,不小心碰倒了墨水瓶,把这两道题弄得残缺不全.认真观察一下,你能将墨迹破坏的数字找回来吗? 【教学安排】 开课的时候,可用这道题来做引题,在学完例1后,可做为巩固练习来做. 动手动脑

例1 在“庆元旦”晚会上,主持人小丽出了这样两道题目: 1 1 19761 6 06 请大家想一想,被纸片盖住的是什么数字? 【分析】 ( 1) 先填个位,已知6+口的个位为1,所以口=5,且个位向十位进1.再填十位,由于个位向十位进1,十位上数□+7+1的个位数为1,所以十位数□应填3,且十位向百位进1.最后填百位,由十位进1,可知百位□填1. 2() 我们可以从位数入手.被减数是一个三位数,减数是一个两位数,差是一个一位数,应能推出它的被减数应尽可能的小,减数应尽可能大.再从个位入手,可知,被减数的个位是2,且个位向十位借1,而差的百位、十位上均无数字,说明被减数的百位是1,而减数十位上的数字是9.当然此题也可反着想:□6+6=□0□,也可推出答案. 1 5311 19761 6 20619 由上面的解题过程可以看到,解这种题应按三个步骤分析思考: (1)审题 审题就是找出算式中数字之间的关系和特征,挖掘题目中的隐含条件,它是确定各空格内应该填什么数字的主要依据. (2)选择解题突破口 在审题的基础上,认真思考找出算式中容易填出或关键性的空格,做为解题的突破口.这一步是填空格的关键. (3)确定各空格填什么数字 从突破口开始,依据竖式的已知条件,逐个填出各空格中的数字. 例2 用0123456789、、、、、、、、、这十个数字组成下面的加法算式,每个数字只许用一次,现已写出3个 数字,请把这个算式补齐. 好有意思的题目呀! 【分析】 解题关键:由算式知,和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数,因此把确定千位数字 做为突破口(1)填千位:据上分析,千位上只能填1.(2)确定百位:为了能使百位向千位进l ,所以第一个加数的百位可能是9或7.(因为8已用过) 试验:若百位上填9,则和的百位只可能是1或2,而1和2都已用过,因此百位上不能填9,只能填7.则和的百位为0,且十位向百位进1.(3)确定剩下的4个空格:现在只剩下四个数字没有用,它们是96、、5、3.试验:若第二个加数的个位填5,和的个位为9,剩下的数字63、不能满足十位上的要求. 若 8 4 2

第1讲 数字谜

第1讲数字谜(一) 数字谜的内容在三年级和四年级都讲过,同学们已经掌握了不少方法。例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。数字谜涉及的知识多,思考性强,所以很能锻炼我们的思维。 这两讲除了复习巩固学过的知识外,还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。 例1 把+,-,×,÷四个运算符号,分别填入下面等式的○内,使等式成立(每个运算符号只准使用一次):(5○13○7)○(17○9)=12。 分析与解:因为运算结果是整数,在四则运算中只有除法运算可能出现分数,所以应首先确定“÷”的位置。 当“÷”在第一个○内时,因为除数是13,要想得到整数,只有第二个括号内是13的倍数,此时只有下面一种填法,不合题意。 (5÷13-7)×(17+9)。 当“÷”在第二或第四个○内时,运算结果不可能是整数。 当“÷”在第三个○内时,可得下面的填法:(5+13×7)÷(17-9)=12。 例2 将1~9这九个数字分别填入下式中的□中,使等式成立:□□□×□□=□□×□□=5568。 解:将5568质因数分解为5568=26×3×29。由此容易知道,将 5568分解为两个两位数的乘积有两种:58×96和64×87,分解为一个两位数与一个三位数的乘积有六种: 12×464, 16×348, 24×232, 29×192, 32×174, 48×116。 显然,符合题意的只有下面一种填法:174×32=58×96=5568。 例3 在443后面添上一个三位数,使得到的六位数能被573整除。 分析与解:先用443000除以573,通过所得的余数,可以求出应添的三位数。由 443000÷573=773 (71) 推知, 443000+(573-71)=443502一定能被573整除,所以应添502。 例4 已知六位数33□□44是89的倍数,求这个六位数。 分析与解:因为未知的数码在中间,所以我们采用两边做除法的方法求解。 先从右边做除法。由被除数的个位是4,推知商的个位是6;由左下式知,十位相减后的差是1,所以商的十位是9。这时,虽然89×96=8544,但不能认为六位数中间的两个□内是85,因为还没有考虑前面两位数。 再从左边做除法。如右上式所示,a可能是6或7,所以b只可能是7或8。 由左、右两边做除法的商,得到商是3796或3896。由3796×89=337844, 3896×89=346744 知,商是3796,所求六位数是337844。 例5 在左下方的加法竖式中,不同的字母代表不同的数字,相同的字母代表相同的数字,请你用适当的数字代替字母,使加法竖式成立。 分析与解:先看竖式的个位。由Y+N+N=Y或Y+ 10,推知N要么是0,要么是5。如果N=5,那么要向上进位,由竖式的十位加法有T+E+E+1=T或T+10,等号两边的奇偶性不同,所以N≠5,N=0。

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