上海市写字等级考评分标准

普通话等级考试《评分细则》

湖北省普通话水平测试评分细则根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。（一）评分 1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分； 2．语音缺陷，每个音节扣0.05分； 3．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分； 4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。（二）有关概念的解释 1．语音错误将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。湖北常见语音错误举例（见附件二）。 2．语音缺陷未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。（一）评分 1．语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分； 2．语音缺陷，每个音节扣0.1分； 3．超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分； 4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。

（二）有关概念的解释 1．多音节词语的语音错误 (1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分； (2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声； (3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适； (4) “一，不”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。 2．多音节词语的语音缺陷 (1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词”部分； (2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向； (3) 儿化韵母发音不够准确自然； (4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。 (5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。（一）评分 1．每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分； 2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)； 3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分； 4．停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)； 5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。 6．超时扣１分。（二）有关概念的解释 1．朗读中的语音错误 (1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声； (2) 语气词“啊”未按音变规律读；

普通话等级考试内容及评分标准

普通话等级考试内容及评分标准普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。(3）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。（4）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到

的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口试方式进行。现阶段，普通话水平测试的主要测试对象是师范院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员及相关专业的院校毕业生。这是从职业的素质要求和工作影响考虑的，是十分正确和必要的。随着工作的进展，以后将逐步扩大到公务员及其他服务行业的有关人员。普通话等级标准一级甲等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。测试总失分率在3%以内。一级乙等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音基本标准, 语调自然, 表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。二级乙等——朗读和自由交谈时, 个别调值不准, 声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气i-ü不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。三级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音失误较多, 难点音超出常见范围, 声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有误。测试总失分率在30%以内。三级乙

技能等级考核项目及评分标准(化验员)

化学分析工技能等级考核项目及评分标准一、初级工（一）工作技能(40分) 1.熟练掌握本公司开展的常规分析项目（炉前铁合金、煤焦的工业分析）的分析方法;(10分) 2.准确配制常规分析项目所需浓度的试剂及溶液;(10分) 3.掌握分析仪器的正确使用方法及保养知识;(5分) 4.能正确计算测定结果;(10分) 5.了解有毒、易燃易爆药品的安全存放方法.(5分) （二）工作质量（20分） 1.分析结果准确，平行样不超差；（10分） 2.样品与结果一一对应。（10分）（三）工作效率（20分）接到样品后，在规定的时间内完成所要分析的项目，准确的报出结果。（四）工作经验（20分） 1.从事本职业三年以上；（10分） 2.能够独立操作且结果准确。（10分）二、中级工（一）工作技能（40分）

1.熟练掌握本公司开展的所有分析项目（煤焦、铁合金、各种原料）的分析方法；(10分) 2.准确配制和标定指定浓度的各种标准溶液；(10分) 3.对分析结果能够做出简单判断，是否合理；(10分) 4.了解分析仪器的保养与维护知识;(5分) 5.熟知有毒、易燃易爆药品的安全存放方法，对轻度的中毒、灼烧事件能做出简单正确的处理。(5分) （二）工作质量（20分） 1.分析结果准确，平行样不超差；（10分） 2.二次复检准确率达100%；（10分）（三）工作效率（20分）按时完成分析项目，及时、准确的报出结果。（四）工作经验（20分） 1.从事本职业连续8年以上，（10分） 2.业务熟练，有一定的工作技巧，能快速准确的分析。（10分）三、高级工（一）工作技能（40分） 1. 熟练掌握本公司开展的所有分析项目（煤焦、铁合金、各种原料）的分析方法；(5分) 2. 准确配制和标定指定浓度的各种标准溶液；(5分)

上海市教委关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见沪教委基(2011)55号

上海市教育委员会文件沪教委基〔2011〕55号上海市教育委员会关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见各区县教育局：为贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（基教〔2002〕8号）的精神，进一步加强本市义务教育阶段学生文化综合素质的培养，提高学生的汉字书写水平，现就进一步加强本市义务教育阶段学校（以下简称学校）写字教学提出如下意见：一、全面认识写字教学的重要作用写好汉字是每一个中国公民应具备的最基本素质之一。义务教育阶段是学生写好汉字的基础阶段。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，培养学生热爱祖国语言文字的情感，传承中华传统文化等方面有着重要作用。二、写字教学的内容和要求

根据《上海市中小学语文课程标准》和《上海市九年义务教育写字等级标准》，义务教育阶段各年段写字教学的内容和要求如下： 1-2年级：培养写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯和正确的写字、执笔姿势；能用铅笔写字，会写1000个常用汉字，做到写得正确、端正、整洁；结合识字，认识和掌握32种笔画，掌握运笔的方法；认识和掌握常用的汉字偏旁、部首，认识和了解汉字的结构，按汉字的笔顺写字；学会使用和保管写字用具。 3-5年级：保持写字的兴趣、良好的写字习惯和正确的写字、执笔姿势；能用钢笔书写楷书，会写2500个常用汉字，做到书写规范、端正、整洁；学写规范、通行的行楷字，写好笔画，掌握运笔的方法；认识和掌握汉字的结构，按汉字的笔顺写字；逐步做到行款整齐，有一定的速度；学写毛笔字，从描红、仿影到临帖，从笔画训练开始，掌握字的结构，逐步做到书写匀称、书面整洁。 6-9年级：掌握写字的基本知识和汉字书写的基本方法；能用钢笔规范地书写3500个常用汉字，能熟练书写正楷字，字迹端正、行款整齐、书面整洁，有一定的速度；会写规范、通行的行楷字；能用毛笔临帖，掌握笔画，书写规范，字的结构匀称，书面整洁。有写字的兴趣和审美的能力，能专心、静心、认真地书写；能及时地纠正错误的执笔方法和写字姿势。三、加强写字教学的常规管理各中小学校要组织全体教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《上海市中小学语文课程标准》和《上海市九年义务教育写字等级标准》，制订加强写字教学的措施，并纳入学校教学的常规管理。

关于毛笔字写字等级考的说明

关于毛笔字写字等级考的说明一、时间五年级上第一学期，12月的第一个周五整场写字等级考由钢笔字部分和毛笔字部分组成，总计一小时二、地点本校三、内容 1、钢笔字部分（1）分值60，要求为用钢笔正楷在空格里认真抄写一段文字。基本上这段文字有七八十个汉字，是课文片段，带有标点符号（2）除认真端正书写汉字之外，标点符号要求必须能正确占格子书写（3）此部分得分36，才算钢笔字部分取得合格；54为优。在我曾经阅卷的经历中，一个考场25份作品，得优的一般只有一两个，甚至更低。得24 不难，认真仔细即可。得54相当难，书写技能及态度习惯缺一不可。2、毛笔字部分（1）分值40，要求用小楷毛笔在田字格里书写16个汉字，考场提供印刷好的字帖。可写颜体、欧体，以楷书为主。（2）此部分得24，才算毛笔字部分取得合格；36为优。得16不是很难，基本只要你有起码的点顿意识，不把16个字写成墨团团，都能让你蒙混过关。得36则较有难度，对毛笔字一定要长期锻炼。（3）一般来说，毛笔字书写的汉字笔画都不会特别复杂，以4、5笔，5、6笔等的常用字为主。 3、其它（1）分值说明：两部分总分60为合格，但钢笔字不得低于24，毛笔字不得低于16。换而言之，每一部分都必须合格，总成绩才能达到合格。如果钢笔字30，毛笔字30，虽然总分有60，但钢笔字部分得分不合格，依然算作总成绩不合格。学生手册上会有敲章，凡是不合格者需参加下学期的补考。（2）失分现象：毛笔字如果出现错别字，哪怕只有一个，都算作不合格。钢笔字尽量不改动，有砂橡皮擦拭的痕迹容易脏乱优秀就难以获得。修正液修正带修正贴都一律不允许使用。（3）工具准备：钢笔选用深蓝、蓝黑、黑色都可以，自己准备。毛笔自己准备，纸张墨汁由考场提供。（4）是否要报班：有兴趣的同学可以尝试着在课余时间进行练习，一般在四年级左右开始，学校会进行相应练习。但校内练习时间极少，毛笔字又是非常吃功夫的活儿，要达到一定的效果，光靠两三个月半年的突击，是不可

全国高考作文等级评分标准

全国高考作文等级评分标准 ——建议贵阳市中考作文参考彭良举/综合整理目前，全国及各省自主命题作文评价基本分为：基础等级分和发展等级分，其中，基础等级40分，发展等级20分。基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文采”为重点，发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。 12个发展等级评分点，不求面面俱到，要求作文有“亮点”，有“精彩”之处，根据“亮点”的大小、精彩的程度，如确能反映有扎实的写作基本功，即可给高分直至满分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。凡内容和表达均判为四等以下，写作基本功确实很差的，不给发展分。凡是基础等级分（满分40分）在14分以上的，只要有“亮点”均可以获得发展等级分。面对发展等级分，考生应该如何面对呢？ “发展等级”包含四大方面——深刻、丰富、有文采、有创意，12点具体要求——1）透过现象深入本质；2）解释问题产生的原因；3）观点具有启发作用；4）材料丰富；5）形象丰满；6）意境深远；7）词语生动，句式灵活；8）善于运用修辞手法；9）文句有意蕴；10）见解新颖，材料新鲜，构思新巧；11）推理想像有独到之处；12）有个性特征。这些是每位考生所必须熟知的。我们应该逐项认真研究，开动脑筋，积累素材，进行训练，借鉴优秀作品的写法，不断练笔，切实提高自身的写作水平，尽最大的努力把“发展等级”的20分拿到手。凡优秀作文，都会在“发展等级”中大显身手。

当然，让整篇文章写得深刻、丰富、有文采、有新意，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处“亮点”，还是可以做到的。 “亮点”的表现可以是多种多样的。江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说过，它可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精练出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，可以起到一俊遮百丑的效果。作文分数的评价要求等级分类：一等（20－17分）；二等（16－12分）；三等（11－7分）；四等（6－0分）。基础等级内容（20分）：一等：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。二等：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。三等：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。四等：偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。表达（20分）：一等：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。二等：大体符合问题要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。三等：基本符合问题要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。四等：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。

小学试卷阅卷评分标准参考

低年级语文评分参考标准（一、二年级）一、请认真抄写下列生字。书写不规范一个字扣四分之一分；书写错误不得分。二、拼音写词语。错一个字扣除该词总分的一半。三、比一比，再组词。答案不唯一，组词写错字，该词不得分。四、写出带有下列部首的字。答案不唯一，学生写对即可。五、照样子组成新字再组词。组错字不得分，组词出现错字也不得分。六、填写词语。答案不唯一，学生写对即可，写错字不得分。七、把合适的连在一起。连错不得分。八、选择正确的读音打“√”。不按要求选或选错不得分。九、选词填空。写错字或不按要求选不得分。十、把句子写完整。答案不唯一，学生写出的句子正确通顺即可，错字在2个以内不扣分，2个以上扣一半分。十一、根据课文内容填空。写错不给分，句子中错字在2个以内不扣分，2个以上扣一半分。十二、默写古诗、名言警句。错字在2个以内不扣分，2个以上扣四分之一分。十三、把下列句子排列成一段通顺的话。排错一个算全错，不得分。

十四、阅读短文，回答问题。写错字不得分。答案不完整可酌情扣分。十五、看图写话。 1.下列情况，按权值的80％——100％得分： (1)能够正确回答图上画的是什么地方、有谁和他们在哪里，在干什么这四个问题。 (2)语句通顺，能正确使用标点。 (3)书写端正，格式正确。 (4)想象丰富，语意表达清楚。 2.下列情况，按权值的60％——79％得分 (1) 能够回答图上画的是什么地方、有谁和他们在哪里，在干什么这四个问题。 (2)语句通顺，能正确使用标点。 (3)书写端正，格式正确。 (4)内容较具体。 3.下列情况，按权值的30％——59％得分回答出图上其中两个问题，语句比较通顺。 4.下列情况，按权值的30％以下得分没有写出一句完整的话，图意表达不清楚。十六、材料写话 1.严格按照题目要求写，格式正确，把时间、地点、人物、事件要交待清楚，能做到语句通顺流畅，观察比较细致，叙述比较具体的，能达到以上标准的，可得权值分的80％以上。 2.围绕主要意思来写，格式正确，书写认真，字体工整，句子要完整，语句基本通顺，可得权值分的55％——79％。 3.格式正确，标点符号使用正确，按照题目要求把意思简单写清楚，可得权值分的30％——54％。 4.格式不正确，意思不清楚，错别字多，字迹潦草，标点符号不会使用，得分不高于权值分的30％。

2019体质健康测试项目及评分标准

附件：国家学生体质健康标准（2016年修订）一、说明 1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。 2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。 3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。 4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高

中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。 5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。 7．根据学生学年总分评定等级：分及以上为优秀，～分为良好，～分为及格，分及以下为不及格。 8．每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～6）。特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。 9．学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结

高考作文等级评分标准及评价表

高考作文等级评分标准

一等（20～17分）二等（16～ 12分）三等（11～ 7分）四等（6～0 分）基础等级内容 20 分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确或立意不当没有什么内容感情虚假表达 20 分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整基本符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整大致符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展特征深刻丰富较深刻较丰富略显深刻个别语句有点深刻

等级20 分有文采有创新较有文采较有创新略显丰富略有文采略显创新个别细节或例子较好个别语句较精彩略显个性

作文评分表得分评语（以激励为主）内容（20 分）表达（20 分）发展等级（20 分）总分评分人签名：其它：

说明： (1)基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。 (2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，

善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 (3)缺标题扣2分；字数不足的，每少50个字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满5分为止。 (4)确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

作文等级评分标准

作文等级评分标准（部颁标准）

(3)缺标题扣2分；字数不足的，每少50个字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满5分为止。 (4)确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。作文评分执行细则一、作文无标题扣2分。二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等。基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。

五、确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。六、作文不足800字，每少50字扣1分。扣满8分为止。若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分，不再减字数分。200—400字且未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在第四等考虑。特殊文体除外，但应提交小组讨论判分。七、每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。八、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”需减分的，就在评分栏中“缺题目”、“不足字数”、“错别字”填上应减的分数，若没有减分，在相应栏上记“0”。九、全篇用外语写作，一律记“0”分。全篇使用不规范汉字，交阅卷指导委员处理；局部使用不规范汉字，交作文组长处理。

小学语文试卷批改评分标准

草后街小学语文试卷批改评分标准因语文试卷批改主观性较大，不同的评分标准会出现分数相距较大的现象。为了避免这一现象的出现，进一步规范语文试卷批改，做到给分有据、扣分有理，现拟出语文试卷批改评分标准，仅供参考。一、总体要求：从严不从宽（自己对自己严格要求了就不怕别人对我们严格要求）二、分项要求：（一）卷面：卷面不清楚、不整洁的酌情扣0.5―― 2分（让学生从一年级开始就意识到保持卷面整洁的重要性）。（二）基础知识： 1.将指定内容抄写在田字格里。对学生写字考题的评分要严格而且要拉开差距（距离）。评分等级（四个等级）一等：书写正确、规范、美观，基本功好。即特别好的，符合下列三个标准的给满分。 ①规范的正楷字体； ②没有错别字、不增字、不漏字、不涂改，干净整洁； ③格式规范，标点符号抄写正确； ④基本功好，训练有素，且具有一定风格。二等：书写较规范，卷面整洁，基本功好。 ①规范的正楷字体；

②没有错别字、不增字、不漏字、不涂改，干净整洁； ③格式规范，标点符号抄写正确； ④基本功较好。三等：书写不规范，卷面不整洁，基本功较差。（以下两种情况者） ①不是规范的正楷字体扣1分； ②有错别字的，错一个扣1分，直到扣完为止； ③增字、漏字，出现一个扣1分，直到扣完为止； ④格式不正确：句子开头未空两格扣1分，未写标点符号扣1分。 ⑤涂改一处扣1分。四等（0分）：不是规范的正楷字体；有错别字；增字、漏字；格式不正确；有涂改；卷面不整洁。（以下三种情况者）（不倒扣分） ①不是规范的正楷字体扣1分； ②有错别字的，错一个扣1分，直到扣完为止； ③增字、漏字，出现一个扣1分，直到扣完为止； ④格式不正确：句子开头未空两格扣0.5分，未写标点符号扣0.5 分。 ⑤涂改一处扣1分。 2、看拼音写汉字，根据每个字的分值去扣分。 3、组词，近义词，反义词，出现错别字，该词语不计分。 4、词语填空，根据分值按每空的分值去扣分。