健全的班级管理体系

健全的班级管理体系
健全的班级管理体系

健全的班级体系

为了建设良好的班级集体、加强班委工作,使学生管理工作进一步科学化、规范化,12gb金融四班有自己的班委会以及班级QQ联系群班委联系群和公共班级微博平台,相关规定如下。

班委会职责:

一、班委会由正副班长、团支书、组织委员、学习委员、生活委员、心理委员、宣传委员、文艺委员、体育委员十名班委组成。

二、班委会各委员要各尽其职,互相协助、互相支持、互通信息,带领大家与时俱进、团结进取,争创优秀班集体。

三、班委会应该议定本班规章制度,做到制度健全,管理到位,与全班同学共同遵守,促进班风、学习建设。

四、班委会干部建立干部值周制度,即每周由一名班委主持协调班级日常工作,如协助班长、学习委员考勤,协助生活委员单周查寝、检查卫生状况等,负责本周本班主要日常工作。

五、班委会定期召开班委会,总结本班情况,总结班级各项工作,表扬先进,批评不足,提出下步要求、打算及计划,还可根据要求召开全班主题班会。

六、班委会干部视其各自职能,要经常与院团总支、院学生会(学习部、生活部、文艺部、体育部等)、班主任、辅导员联系,做到上传下达。班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时与班主任联系。按时完成上级交给的各项任务,妥善处理同学中的各种问题,做到不推诿,不拖拉,每件事情有回音。

七、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主,如当时确不能解决,通过班主任或辅导员协调。

八、班委会干部不但要自身严格要求外,还要做到团结全班同学,做到学习好、身体好,为班级创造优良学习、生活环境,争做文明先进班级。

九、班委会原则上每学年改选一次,全班大会选举并以多数选票通过为准,并报系学生工作办公室备案。如遇特殊情况,可一学期召开全班大会改选。

十、向系、院学生会积极推荐干部人选,担任系、院学生会干部。十一、班级应当建立与班级规章制度相对应的奖惩制度,每学期进行优秀评选,做好先进表彰工作和不良风气的批评教育工作。

班长职责

一、加强自身建设,带头遵守学院、系、班级规章制度,善于和敢于按学院、系、班级规章制度办事,做到以身作则,说服为主,善于团结班委会和全班同学,搞好班级工作。

二、提出任职期间的工作目标,作出书面工作计划,学期未作出书面工作总结。

三、督促班委会各委员制定的该职的工作计划,检查其工作的完成落实情况。

四、督促、协助值周班干部履行本周班级日常工作职责。

五、积极与院团总支、学生会、辅导员、班主任保持联系,完成交办的各项任务。

六、团结同学、关心同学,及时了解每位同学的思想、学习、生活状况,解决同学在思想、学习、生活等方面存在的问题与困难。特别问题及时向班主任或辅导员汇报。

七、督促全班同学制定每学期的学习计划及学期总结,及时评选优秀学生、三好学生、奖学金等。

八、保持同任课老师的联系,及时征求老师的意见,反映同学的心声。

九、与班级其他委员一起,搞好班级考勤记录,并应签字负责。

十、带头履行“班委会职责”。

团支书职责

一、协助班长处理各类班级日常事务,以身作则,完成好团总支下达的各项工作。

二、负责学生政治学习的召开,团结同学,使同学们端正政治方向,树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、协助班长更好的开展班内工作,使同学们在思想上认识到活动的重要性。

四、积极在班内大面积发展党员,使同学们在思想上积极与组织靠拢,按时按量做好班级推优发展入党积极分子等工作。

五、根据系团支部的指示积极安排班级工作,收取团费。

六、确定入团人数,做好对班级各团员的考核工作,协助同学们完成好入团相关事宜。

七、带头履行“班委会职责”。

组织委员的职责

一、协助班长团支书积极做好各项班级事务。

二、对班级将要开展的活动写出策划书,积极组织春秋游中的活动,调动同学们的积极性,增强同学们的凝聚力。

三、运动会上安排运动人员的组织工作,在系或院活动中安排班级同学准时到场及离场。

四、带头履行“班委会职责”。

学习委员职责

一、在班长的领导下履行班委会职责。协助班长及其他委员搞好班级整体工作,经常与班长联系,就班级工作进行协商,必要时可直接与班主任联系,保持与院学生会学习部的联系,做到上情下达,下情上达,完成上级及院学生会学习部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。

二、及时了解课程安排情况,通知同学各门课程上课的时间地点。

三、掌握班级同学的学习情况,做到每个同学的各门功课心中有数。

四、与任课教课老师保持联系,反映教学中的问题,并找出解决问题的办法。

五、制定英语四、六级,计算机等级考试的时间表及通过率预期目标等。

六、协助班长评定奖学金,做好奖励学习优秀同学工作。

七、负责班级同学成绩查询,做好重修、补考等事项的通知工作。

八、认真履行“班委会职责”。

生活委员职责

一、在班长的领导下履行班委会职责。协助班委会搞好班级工作,经常与班长联系,就班级工作进行协商,必要时可直接与班主任联系,保持与院学生会生活部的联系,做到上情下达,下情上达,完成上级及系学生会生活部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。

二、管理好班费的支出和使用,应该帐目明了,收支平衡,每学期向班级全体会议公布一次。

三、做好单周查寝工作

四、协助其他班委搞好班级的其他集体活动。

五、配合系及班主任、年级辅导员做好特困生的贷款申请和困难补助的发放工作等。

六、认真履行“班委会职责”。

宣传委员

一、做好学习资料收集工作,做好学习记录,搞好班委和团支部工作的宣传报道。

二、负责本班参加学校和学院举办的各项活动,协助传达学院的各项通知,激发同学们的参与热情

三、积极宣传学院期刊及相关社团刊物的征稿撰稿,号召同学们积极参加,并与班委协商,对投稿获选者在其本学期量化积分上适当加分。

四、开展活动时负责出海报,挂横幅,组织拉拉队,并作好相适应的宣传工作

五、协同各班委建立健全班级纪律,制度及班级建设措施。

六、鼓励号召班级同学积极撰稿,积极参与班级建设,为班级建设出

谋划策。

七、认真履行“班委会职责”。

心理委员

一、制定每学期班级心理健康教育工作计划,学期末对相关工作进行总结。

二、做好班级平时宣传工作,做到专栏、心理小报等定期更新。

三、落实完成学校、学院布置的各项心理健康教育工作。

四、结合班级成员特点、心理需求开展相应的丰富多彩的心理教育活动。

五、关注班级成员的心理健康状况,学生出现的异常心理状况及时向辅导学院心理健康专业老师汇报。

六、认真履行“班委会职责”。

文艺、体育委员职责

一、在班长的带领下履行班委会职责,与系学生会文、体部密切联系,完成上级布置的工作。

二、结合系学生会文、体部工作计划,安排本班文体活动内容和时间,积极组织同学开展课外文体活动。

三、协助组织好体育课的教学工作,做到人人体育达标。经常与其他班级进行文体方面的联宜活动。

四、不定期组织全班开展读报、唱歌等活动,关心国家大事,适当开展舞蹈、卡拉OK等活动,促进学生自身素质的提高。

六、认真履行“班委会职责”。

班级及班委QQ群

一、更好的促进同班同学相互的交流的沟通,共同提出问题共同面对解决。

二、保证相关消息传达的高效性,通过QQ群这个便捷的工具,班委可以将学校的相关通知更快的传递下去。

三、班委在群里可以及时的讨论一些班级问题,使班级的事情得以快速解决。

班级公共微博平台

一、用于宣传班级活动,使班级的活动被更多的人关注。

二、在微博平台里同时可以关注到更多的活动信息,可以及时通知同学去参与。

浅析班级管理的理论支持

浅析班级管理的理论支持 班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量,任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。班集体是学生学习、生活和成长的重要场所,班级管理是以班集体为基础展开的。因此,建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作,也是班主任工作成果的体现。 如何对班级就行管理和教育是班主任工作的一个重要方面。一个班级管理的好坏,不仅与学生的素质水平有关联,更与班主任的管理水平有直接联系。在具体的实践中,我们发现管理学知识被广泛应用在班级管理中。 《管理学》中有个概念叫“激励”。班主任在班级管理中都喜欢用激励的方法。的确,激励可以在激发学生学习动力、促进学生自我完善和班级发展中起到巨大的作用。从管理学的角度看,激励是管理者提高员工积极工作的动机水平的过程,动机是驱使人们完成其工作的内在动力。就班级而言,动机水平高的学生会努力完成学业和工作,效率也比较高,而动机水平低的学生学习工作的态度比较差,效率也比较低。因此,对于班主任而言,激励学生、提高学生的动机水平是很重要的管理目标。 管理学中的激励理论主要包括内容型激励理论和过程型激励理论。“过程型激励理论”主要关心的是在不同的激励条件下,行为改变是如何发生的,或者说一个人是怎样用不同的方式来实现其目标的,因此它并不关注员工行为发生的原因,而是强调对员工适应外界环境变化的过程进行分析。它主要包括强化理论、期望理论、公平理论和目标设置理论。强化理论是由美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的。其基本观点是,如果能很好地设定环境,就能通过环境来调整和改变人的行为。在行为主义看来,动机是一个不可测量和不可捉摸的东西,管理者应该关注员工外部可测量行为,而不是那些不可观测的内部动机。当然,我认为教育不同于管理,它不仅需要关注可测量行为,更需要关注学生行为背后的动机。不过,我们在此只是讨论外部环境和条件对学生的影响,因为这是比较好进行科学的研究和操作的。事实上,我们一直强调班风建设在班级管理和学生教育中的重要意义,也有此意。

小学学生自主管理班级目标任务

学生自主管理班级目标任务 一、终极目标: 实现学生自制管理班集体,达到“管是为了不管”的目标。 二、具体措施: 1、引导和调动全班的每一位同学,发扬主人翁精神,成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想,建设和完善学生的自制管理机制,通过学生的自制管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自制管理。 三、具体操作办法: (1)低年级:教师可将班务工作进行分解,每个同学承包一项或两项,以培养责任心,并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制,然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约,实行制要班干部竞选制,明确职责,渗透民制评议思想。 (2)中年级:逐步完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”。 (3)高年级:完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系,即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。

通过学生的自制管理,可以打破传统的“我说你听,我管你服从”的教师为制体的班级管理方式,将教师从繁杂的事务中解放出来,切实把学生放在制动发展的位置上来,让学生在班级自制管理的活动中认识自己,发展自己,学会合作,学会组织,学会反省,学会约束,为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自制管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑将极大地提高了教育管理的实效。

常用班级管理系统表格

我将自己带班用到的一些班级管理表格、职责和制度汇总在这篇日志中,供广大班主任朋友参考借鉴。 几点说明: 1、本日志公开发布,所有人都可以转载。但是,因为班级制度是随着班级建设的进展不断补充、完善的,班级制度体系的构建非一日之功。所以,这篇日志也会不断更新。大家可以不必急于转载,而是哪一部分对你有用就用哪一份。避免重复转载,不断转载。因为你可能刚刚转载了,日志又有更新了。 2、所有班级管理制度或职责,仅适用于我自己班级。各个班级情况不同,切忌照搬照抄。世界上本来就没有什么万能的教育方法。 3、欢迎点评本日志,提出改进意见或自己的看法,这也是对我的一种促进和提升。 4、本日志所有表格均为原创,转载或使用务请注明出处。请勿直接以自己的名字拿去发表。 一、卫生劳动类 1、卫生承包总表(按人设岗,各司其职) 任务/时间星期一星期二星期三星期四星期五 擦黑板 讲台保洁 前排保洁 扫地 拖地 内前窗内中窗内后窗外前窗外中窗外后窗 前门后门电扇 白板管理三关检查 注: 1、承包各个岗位的同学按操作规范认真履行职责

2、完成任务后请在相关表格上签名以便于检查 3、因故不能完成工作的要及时告知劳动委员以便于临时调整 4、无故不参加劳动的将被记录并另行安排任务弥补 2、教室前排区域保洁职责 教室前排保洁职责 1、早读前检查地面,确保整洁。 2、课间注意观察,如有纸屑等杂物及时处理。 3、午休前做一次检查保洁。 4、放学后拖地并及时清洗拖把,将劳动工具整理归位。 5、每次做完检查和保洁,请在后附的表格上打勾签字。 6、班干部放学后检查,保洁情况良好打勾,不合格打叉。 附表: 日期星期承包人早晨检查中午保洁放学保洁检查情况 3、讲台保洁职责 讲台保洁职责 1、每节课间整理讲台,所有物品整齐放置,确保台面整洁。

班级学生自主管理方案

“班级自主管理”方案 “班级自主管理”是通过班主任、班级学生实行的班级自治,而班级自主管理的主体是学生,班主任、任课教师是管理的参谋者、指导者。这种管理模式体现出了一种新型的学生观:把学生放在学校教育的主体位置,以学生为中心,能力为本位,通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力,激发学生的热情,为每个学生都提供展示自己个性和才能的机会与环境,实现事事有人做、人人有事做,人人参与管理,人人接受管理的自主管理机制。 一、指导思想 坚持以学生为主体,充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展,促进学生健康成长。通过“自我管理,自我教育,自我服务”的历练,提高学生的整体素质。 二、培养目标 1、四种意识 (1)主人意识。使学生清楚自己是班级的主人,学校的主人,学习的主人,成长的主人。 (2)民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权,监督权,决定权,管理权。 (3)责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责,对小组负责,对班级负责,对学校负责。 (4)荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉,为班级争光彩,为学校树形象。 2、五种能力 (1)自控能力。通过变他控为自控,变他律为我自律,从而提高自我控制和自我管理的能力。 (2)处事能力。通过管理过程的磨炼,提高交往能力,沟通能力,协调能力,合作能力。 (3)学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助,提高学习能力。 (4)组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施,提高组织能力。 (5)创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题,而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。 三、成立“班级自主管理领导小组” 组长:姜赵军 工作职责:全面负责班级自主管理的实施工作。

如何提高班级管理综合水平

《如何提高班级管理综合水平》---徐国斌教授 一、班级管理是什么?它是一个系统工程 1、具有科学性,如:有方法、有策略 2、具有系统性,如:八大目标、四个支柱的环环相扣 3、具有互融性,如:班主任和任课老师、班主任和家长之间的相互融合与配合 二、班级管理对于老师来说是核心的基本技能,体现在哪几个方面? 1、管理能力最基本的能力 2、适应能力适应时代背景、适应家长和学生的要求这是一个很重要的能力 3、创新意识把过去经验进行提炼,教师需要不断的研究、提炼、总结 三、班级管理到达到哪几个目标?构建系统班级运营体制(8大目标) 1、建立好秩序 充分发挥班级公约的约束作用 认真持续在开好班会 2、构建好机制 班风班貌建设 班级目标设立 评价奖惩体系制定 3、形成好风格 理念转变与育人观树立 充分运用肢体语言 4、巧抓好细节 耐心聆听,用心发现 搭建舞台,巧用策略 5、经营好生活 物化环境创造良好育人氛围 组织丰富多彩的主题活动 6、夯实好培训 抓好班干部的持续指导培训 充分发挥小组长的骨干作用 7、重视好平台 做好与家长的定期、持续沟通 让家长适度参与班级管理 8、引领好发展 与孩子一起规划发展 相信孩子的潜能,不断发现亮点 根据不同的孩子设定不同的目标 四、班级管理四大支柱 1、班风班貌 班名、班号、班徽、班歌教师的角色是做好引领者

班级内外软环境建设 2、班级公约(保障) 班级公约 班级行为规范 班级相关制度(规则在先) 3、班级组织(核心) 班委与轮值班长制:班委要多元组合,班委要人人来担任,轮换体会,展现自我 专业管理委员会:实行班委下沉法班级设置各级管理委员会 小组长建设:六人小组或四人小组(高效)班级孩子可以分为三层: (A层:优秀的孩子B层:正在优秀的孩子C层:等待优秀的孩子)各级系列专业培训:开展全面的培训,班级、小组长等各岗位都要进行全程体现式培训 实现班级组织做到让孩子管理孩子,让孩子影响孩子 4、评价激励 晋级评价机制:如:积分制 激励奖励机制:要奖励孩子想要的,如免作业…… 将惩罚变成反向奖励 评价要做到: 评价要多元化:注重态度、责任心、团队建设等方面的内容 评价要立体化:班主任、任课教师、同学、家长都参与评价 评价注重过程:不要只注重结果,要强调注重评价的过程 评价要注意原则:以小组为核心,树立榜样,巧搭舞台,团队PK 最后强调教师要有三颗心:用心、耐心、细心 以上是培训的核心内容,供大家学习!

小学班级管理制度(1)

麻柳小学班级管理制度 一、班干部职责 班长:负责班级全面工作。每月召开一次班委会,制订工作计划草案。做好班委会会议记录。 副班长:协助班长做好工作,做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。 体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。 文娱委员:负责开展班级的文艺活动,丰富课余生活。(文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动) 二、学生课堂常规 1、课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。 2、听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室,宣布上课后,班长发出"起立"口令,师生相互问好,在教师示意下,学生方可坐下。 3、迟到的学生在教师同意后,应轻手轻脚走进教室,不得妨碍同学上课。 4、上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手放在规定的位置,不做小动作,未经老师许可,不能随便离开座位和教室。 5、上课时要专心听讲,积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,积极参加讨论。发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,说普通话,声音响亮,语句完整,并注意文明礼貌用语,发言完毕即自动坐下。 6、对教师布置的作业要认真、独立完成,遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。作业要整洁,格式符合规范,做到按时交。 7、写字要严格保持"眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔手指离纸一寸"的正确姿势。 8、下课时,教师宣布"下课",班长发出"起立"口令,在教师招呼后,学生方可平静有序地走出教室。 9、值日生应督促全体同学保持教室整洁,一下课就帮助教师整理教具,擦净黑板。 三、班级环境管理制度 1、班级环境要求 (1)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。 (2)奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方,做到整齐、美观。 (3)“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。 (4)教室保持良好的通风和整洁。 2、值日班长(生)责任 (1)监护班级各项环境设施、设备。 (2)开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

处理好四个关系 提升班级管理水平

处理好四个关系提升班级管理水平 发表时间:2016-12-29T15:37:42.100Z 来源:《教育学》2016年11月总第108期作者:刘春喜 [导读] 班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的感召力和凝聚力,班级管理工作才能取得实效。 湖北省红安县职教中心438400 一、实与虚 班主任工作千头万绪,婆婆妈妈。其性质决定了班主任必须把琐细的班务工作做细做实,同时,又要求班主任着眼长远,加强学习、研究与探索。所以,班主任要做到既求实又务虚。班主任工作的求实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实地搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具备务实精神,班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的感召力和凝聚力,班级管理工作才能取得实效。 在求实的同时,班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导,需要不断地总结经验、吸取教训,以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身修养与素质,以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界,长远的眼光,广泛关注国内外教育发展动态,大胆创新,用自身的实践丰富和发展教育理论,推动教育的改革与发展。只务虚不求实的班主任,工作难见实效;只求实不务虚的班主任,很难成为一个优秀的班主任。 二、管与放 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、仪容仪表,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理弊大于利。管得过多过死,学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利于其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”,魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。具体而言,班主任要管的方面主要包括:制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的班干部队伍,并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系,形成教育合力。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生的积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高 三、严与宽 1.在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。班主任要正确把握严格管理的尺度,做到严宽相济。 2.要公正公平,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁。 3.要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。 4.要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。 四、堵与导 在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多,如实行“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响,制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为,等等。采取“堵”的方式,减小学生犯各种错误的可能性,在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气侯”,从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地采用“堵”的方式,有两点不利:一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标,采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级,表面上班级“平安无事”,实际上引发的问题却不少。因此,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,以“导”为前提。通过引导,要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好“导”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。“多民主,少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性,引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件,而不是单从班主任的主观愿望出发,强行这样做或那样做。“多激励,少批评”要求我们要善于发现学生自身的优点、长处,培养学生的自尊心、自信心和上进心,通过发扬优点来克服缺点;要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上,而不是一味地批评和处罚。“多引导,少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生去做。 总之,班主任要把学生作为交往主体,研究其交往需要、个性差异,用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往,形成师生间心理的共鸣与互动,在师生间建立起心灵的彩桥,班主任正确处理好上述几种重要关系,班级管理工作则可收到事半功倍之效。

浅谈班主任如何做好班级管理体系工作

浅谈班主任如何做好班级管理体系工作

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浅谈班主任如何做好班级管理工作-班主任论文 浅谈班主任如何做好班级管理工作 学生管理有高招,但什么招都离不开对常规要求的坚守。学生守则、一日常规是班级管理的大法,是原则性的东西,执行起来不可有一丝一毫的疏忽。 一、认真发现问题并分析问题 1.学生存在的问题 教师要善于发现问题、分析问题。一切旨在改善现状的管理,都要先从发现问题、分析问题入手。经过观察,我发现初一学生存在的问题大体有如下两类:(1)行为习惯方面 平时行为散漫,玩乐思想严重,吃零食,说脏话,随手乱扔杂物;上课无组织无纪律,目中无教师,随便说话,行为乖张;下课在教室、走廊聚集喧哗,打打闹闹。 (2)学习习惯方面 学习自觉性比较差,不会合理安排时间,学习无计划性。 2.原因 经过分析,我认为学生存在的这些不良习惯问题,归结为以下两个原因:第一,客观上,小学和中学的要求有很大差别,大多数学生还是以小学的标准来应对中学的要求,即使在教师的反复要求下,也没能真正认识并在行动上有很大转变;第二,家长和孩子一样没有适应甚至根本没有意识到小学与中学在对学生要求上的巨大差别,因而家庭教育与学校教育脱钩。 二、指明方向,狠抓落实 在抓落实方面,我有以下六点体会。

1.生活习惯和学习习惯双管齐下,做到两手都要硬 良好的生活习惯是学生搞好学习的保障。学生养成良好的生活习惯,学习习惯也会自然培养起来。一般情况下,学习习惯不好的学生,其日常生活也往往是杂乱无章的。如果只注重学习而忽视了生活习惯的培养,犹如一条腿走路,是走不远的。只有把培养生活习惯和学习习惯双管齐下,才能明显见效。 生活习惯的培养和学习习惯的养成需要教师抓得细,落到实,做到两手硬。学习方面,预备铃一响,纪律委员或分管的班长提醒学生要安静,这时这节课的课代表会到讲台上提醒,督促学生拿出课本进行复习、预习工作,静静地等待任课教师的到来。如果遇到特殊情况,譬如上课铃响了教师还没到,课代表就知道他有责任去通知教师。此外,早餐的安排方面,由生活委员安排吃饭的同学轮流打饭、整理碗筷等,做到有序进行,以防把地面弄乱弄脏。 2.以身作则,身先士卒 根据以往做班主任的经验,从初一新生入校开始,我就着手抓好每一件小事,从扫好每一片地、摆好每一张课桌、擦好每一扇门窗开始,从讲要求到亲身示范,耐心地一遍又一遍教导、督促。 身教重于言教,教师是学生身边最好的榜样。要求学生做到的,我首先做到。平时,一进教室,看到地上有废纸,我会弯下腰无声捡起,或拿起笤帚打扫,我明白这样做的分量,这比一百次的说教训斥更有效。 正如苏校长所说,“班主任要做到腿勤、眼勤、口勤,平时多到班级转转,多看看,多督促,多提醒”。同时,班主任还应做到手勤、脑勤,及时反思、调整,把所思所做记录下来,以便以后查阅和借鉴。 3.培养干部,发挥干部的带头作用

班级学生自主管理特色汇报材料

班级学生自主管理特色汇报材料习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生。学生从小就应该养成各种良好习惯,世界著名心理学家威廉·詹姆斯说过:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。一个人要服务社会,首先得有一个良好的习惯-----学会自我服务,培养学生的自理能力,养成学生良好的生活、卫生和劳动习惯。这才能使学生将来立足于社会。 现在家长很重视学生的文化知识和基本技能的提高教育,也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣。但往往忽视对孩子进行养成教育。目前,社会上大多家庭为独生子女。四位大人围着一个小孩转。孩子们都成了“小皇帝”,“小公主”。家长们宠爱着,孩子们依赖着,他们依赖性强,动手能力差,生活自理困难,以自我为中心。任性,很少为他人着想,缺乏责任感等。其中依赖性强表现得较为普通。究其原因,来自于几个方面: 1、孩子的依赖强。入学年龄段的孩子独立性不强,自觉性不够,哪怕自己会做的事情也想依赖家长。如果家长稍微迁就一下,孩子就会变本加厉地希望得到帮助,帮助一次就希望第二次,……,直到家长全依了他,顺了他为止。 2、长辈的溺爱重。据调查了解,有40%的学生与长辈生活在一起,有些父母由于工作忙,从小就由爷爷奶奶照管,“隔代亲”的现象较为严重,带孩子往往重养轻教。不管什么事情都替孩子做。有些小事对家长来说是举手之劳,但对孩子来说却是失去了一次又一次自我服务能力的锻炼机会。如我班中李潇逸是个单亲家庭,爸爸是农民,秋天地里很忙,爷爷专门在街上租房陪孩子读书,爷爷每天到学校送他,而且每天都要送到教室把书从书包中掏出来,安顿好孩子再走。这个孩子不会整理自己的书包、桌面,每天桌上乱七八糟,座位下也掉的是书本,尽管我多次教他,但他仍旧老样子,每天写作业找不见本子,一问他就会说,我爷爷没给我装。 由此看来,低年级学生的自我服务自理能力的培养,已成为一个亟待解决的问题,针对以上问题,我将班级自主管理特色制定为自理能力的培养,将学生的习惯养成教育融入到丰富多彩的学校生活中,以课本为依托,以课堂为起点,以家庭为途径,对低年级学生进行自

提升班级管理能力

我的教育心得 班主任是世界上级别最低的主任,但又是世界上最重要的主任。著名班主任孙蒲远老师讲:班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的,学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。他对自己的学生影响非常大,他提倡的东西将会酿成这个班级的班风,班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准,他的要求将会形成这个班学生的习惯,他常说的话将会成为学生的座右铭,他的言谈举止对学生性格气质的形成起着举足轻重的作用。 班主任是在用自己的人格来培养学生的人格,是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。如果你是一名人格高尚,知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任,你就会带出一班不同一般的学生来。 1、抓好你自己的影响力 你自己就是一部最好的活生生的德育教材。韩愈说“师者,传道授业解惑也。“传道”在第一位,传什么样的“道”,要看你心中有些什么“道”?不要忽略你呈现给学生的细节:你的发型、着装、化妆等会给学生传达着你的审美观,中学生会默许自己也要像老师那样的打扮。在这方面你将会传递给学生“品味”,中学生会学到老师不着名牌但有自己的风采,不时尚但格外雅致,不盲目攀比。你的嗓门高,学生就会爱咋呼,以至于公共场合不懂得文明礼仪。你的文明用语多,学生就会多说几句“谢谢”。你仔细地做事,如你的讲台总是很干净,你的物品总是很有序,你的办公桌总是很整洁,学生就会养成仔细做事的好习惯。反之,他们就会旁若无人,总以大咧自居,学习粗心,不懂得为他人着想,被人视之“没素质”。 一个教育小故事讲到一位特级教师在讲课前,他看到讲桌上有一层粉笔灰,于是,转过身,背对学生轻轻把灰尘吹走,这只是一个小小的细节,因为这样做不会让第一排的学生吸入粉尘。还未开始讲课,只这一个小动作,已征服人心,令人感叹特级教师并非只是上课好,他用自己独特的人格魅力传递着他对学生的爱,对学生良好品格的影响。所以,你想带好班,先从抓好自己开始,因为你的一举一动始终在学生眼里,不知道何时,学生就会从你身上学到点东西。重视自己的“以身作则”。日久天长,我们对学生的要求,我们所提倡的东西,就会成为班级的公众舆论,使学生坚定不移地向新老师讲的就是做人做事的准则,否则,学生们就会认为老师也搞两面派,老师说的也可以不必一定做到,毫无疑问会影响教育效果。正如孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 2、抓好班风建设 善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体,是班主任工作的非常重要的任务,也是衡量一个班主任能力高低的重要标志。马卡连柯十分重视集体教育,他说:“教育集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。” 对学生进行集体教育从培养集体荣誉感入手,如引导全班学生形成“集体的光荣就是我的光荣,集体的耻辱就是我的耻辱”观点,他就会处处想着班集体,克制自己,不为集体抹黑。这是培养学生良好行为非常有效的办法。再如,老师们常制定班规让学生做到,其实更有效的办法是利用班会课让全班学生自己商量,一起制定“班级公约”,把老师的要求变成大家共同的协议,互相提醒督促,会更

2017年中内部质量管理体系审核报告

2017年中内部质量管理体系审核报告 审核原因:企业变更了企业负责人, 审核目的:为确保公司符合医疗器械质量管理体系的要求,推进质量管理体系持续有效地运行,经公司研究决定,于二○一七年七月十五日对公司内部的质量管理体系进行全面的审核,现将审核情况报告如下: 一、检查与考核目的: 通过内部审核,评价本公司医疗器械质量管理体系的符合性、适宜性和有效性并对本公司医疗器械质量管理制度的执行情况做评价,找出不符合项,提出改进措施和防止不合格再发生的预防措施,不断完善质量管理。 二、审核范围: 全公司所有部门及岗位 三、审核依据: 1、《医疗器械经营监督管理办法》; 2、《医疗器械说明书和标签管理规定》; 3、《医疗器械经营质量管理规范》; 4、《食品药品监管总局关于印发国家重点监管医疗器械目录的通知》和相关法规、公司质量管理制度和相关文件; 5、公司现行的质量管理体系文件 五、审核组成员 六、内审时间安排 2017年7月15日一天 上午:对需现场检查的项目进行检查,包括岗位人员的实际操作,现场提

问等。 下午:对医疗器械的文件、制度、人员培训、购销存等记录进行检查。七、审核结论 在公司领导的重视下,在各部门的大力支持配合下,使我们能在预定的1天时间内,对公司的质量管理体系总的运行情况和现状进行全面的、深入的内部审核工作。通过查阅资料,检查相关记录及表格、现场观察、抽查提问等方式,逐项查对,得出如下结论: (一)对公司医疗器械质量管理运行情况进行全面的内部审核。我们的审核是按照医疗器械监督管理条例及公司有关制度等逐项进行抽样检查,得出以下结论:共56项经检查结果出现1项不合格。经审核组讨论并一致认为:公司目前的质量管理体系运转正常,是适宜有效的,符合医疗器械质量管理标准,具体如下: 1、管理职责: (1)公司严格按许可证核准的经营方式和经营范围从事产品经营活动,无发现超范围经营的情况。 (2)公司组织结构及岗位设置合理,各岗位人员职责清晰,责任明确,按照医疗器械质量管理标准要求和公司实施管理需要,建立了以总经理为首、质量负责人为辅的组织机构,下设质量管理部、储运部等,质量管理部能实施公司的质量方针,建立质量管理体系,保证质管人员行使职权,对各岗位的质量职责及职责权限也进行了明确的规定,从运行的效果来看,所有的岗位职责都得到了有效地落实,使之各司其职,各尽其责。 (3)公司的质量管理体系文件适宜,充分并有效,与国家有关产品管理法律法规相适应。公司领导非常重视对全体员进行文件的学习培训和操作指导,从运行的情况及这次内审的结果显示,文件全部得到贯彻落实并有效执行。

班级自主管理模式的演讲稿

班级自主管理模式的演讲稿 班级自主管理模式的演讲稿 一.人人有岗,一人一岗 二、制定制度,符合班情 三、培养干部、树立榜样 班干部的能力和素质不是天生就有的,而是在自主管理中,逐步培养而形成的,对班干部我是这样培养的: 2、及时帮助:班干部能做到,班干部做,班干部做不到的,我 及时给予帮助,班上出问题先找小班主任,小班主任解决不了的找 我这个大班主任。 3、及时评价:有每日评、每周评、每月评,每月的优秀班干部,发给表扬信。成绩得到了及时、充分肯定,工作的积极性自然越来 越高。 4、树立榜样:(1)以班主任为榜样,每天一到学校,我先进教室检查一遍,下课经常到教室看一看,放学后,每天检查班级情况,这样,能及时发现问题,解决问题,也做了个样子给小班主任看。(2)以同学为榜样,彭健怡同学她是我班一个小小的电器管理员, 每次做操、每次去教室外上课、每次放学回家都把电器关了,工作 快两年了,一次都没失职过,她凭高度的责任心首先成为了全体班 干部的榜样。在班会课上,我对同学们说:你们看,职务无高低之分,每个职位都能干出成绩来。(3)在小班主任中树立榜样,培养 小班主任,我视为最重点的工作,他们代替我在管理班级的全面工作,他们管好了,我就轻松;他们管不好,班级就乱。所以我每周 在小班主任中树立榜样,榜样的标准是:工作热情高、工作责任心强、工作方法恰当、工作效果好。这样,他们之间形成了竞争,竞 争这一股巨大动力,激发了他们的工作热情,增强了他们的工作责

任心,也让他们有了自己的工作方法,真是八仙过海,各显神通。 于是,给表现好的组表扬、盖印章、发小小的奖品……上课纪律不好,留下10分钟;午读同学不专心,留下补读10分钟;扫地有人 偷走,在黑板上列出名单,请明天补扫……这样,小班主任的能力 越来越强,威信越来越高。现在,从早读到下午放学,一天的班级 工作,小班主任都能独立做好。我班,真正实行了班级自主管理。 四、构建和谐班级 1、重视学生的思想教育 我教育孩子们:德才兼备,德为先;德、智、体、美、劳全面发展,德为先;学会做人、学会学习、学会创造、学会健体,还是德 为先。为了提高学生的思想觉悟,我借“学雷锋做好事”这一股东风,让每个学生设一个《好人好事登记本》,要求每个同学每天最 少做一件好事。于是,地上的纸有人捡了;课桌歪有人摆了,班上 的图书猛增到300本(一本算一件好事)……全班做好事蔚然成风。学生思想好了,班风也好了。打架的现象没有了,丢东西的现象越 来越少了……总之,好人好事多了,坏人坏事少了。 2、关注班级的弱势学生 3、培养学生的集体荣誉感 我鼓励学生积极参加各种竞赛和活动,培养学生的集体荣誉感。在上一次运动会上,就出现了一件件感人的事迹。拉拉队的同学们 买来矿泉水、巧克力等对比赛有有用的东西,细心地照顾每一个运 动员。比赛完了,不管有没有拿到好成绩,为运动员端茶送水,敲 打按摩。运动员更是顽强拼搏,甚至带伤比赛。我深深地感觉到我 们的班集体是一个团结友爱、积极向上、充满活力的班集体,真像 一个温暖的家。正可谓“团结就是力量”,在各项比赛中,我班都 取得了理想的成绩,运动会第一名,跳绳第一名。 4、争取家长的理解支持 (`1)召开小型家长会

高中班级管理制度精选

高中班级管理制度 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 篇一:高中班级管理条例 新高20__级三班管理条例 为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例, 本条例对本班有效, 所有班级成员都必须严格遵守。 一、班级基本目标 以学习为中心, 搞好纪律和卫生, 学会做人、学会学习、学会处事。提高智商, 发展情商! 学会做人:道德上做个好人, 学习上做个能人, 表现上做个有素质和修养的人。学会欣赏, 学会赞美! 学会学习:学习上要不断进取, 培养学习能力和创新精神, 并要持之以恒。 学会处事:正确处理原则性和灵活性之间的关系, 注意理性和感性的区别应用。学会处理与老师的关系:听从教育, 服从安排, 一定不能做出出格的事。 学会处理与同学的关系:大事讲原则, 小事讲风格, 使班级在一个良好的、正气和谐的环境中发展。 学会处理与父母的关系:孝敬父母, 心存感激!珍惜金钱, 勤俭节约, 为父母争光。 二、班级精神

自信、合作、务实、奋进是本班的精神。 自信:自信是成功的前提, 所有的同学都应该树立坚定的信心。 合作:班级是个大家庭, 同学之间要和睦相处, 对班级的事要积极参予, 加强合作, 要认识到集体的力量和团结的重要性。 务实:脚踏实地, 一步一层;积极肯干, 苦干加巧干;不轻浮, 不自满, 不自欺, 不欺人。 奋进:胸怀大志, 理想永存;锐意进取, 刻苦勤奋;鞭策自身, 激励他人。 三、班规 (一)、加分情况: 1 、每做一件好事或拾金不昧, 视情况加1 — 5分。 2 、与坏人坏事作斗争, 视情况加1 — 10 分。 3 、积极参加各项有益活动, 参与加1-3分, 在学校的活动中得奖的按学校政策的得分加分。 4 、凡向班主任或班干提出合理化建议, 并被采纳的加1 — 3 分。 5 、住宿寝室被评为“文明寝室”, 成员每人加1分。 6 、室长和科代表每周加1 分(无被学校扣分者)。 7 、班干对本职工作积极负责, 积极参加班级及上级布置的各种活动, 完成者加1-3分, 获奖者按加分情况第3 条另加相应分。

如何做好班级学生自主管理

如何搞好班级学生自主管理 -----------学生自主管理轻松做班主任陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,今后就业就很难适应社会的发展。 学生是教育的客体,又是自我教育的主体。我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。 一、优秀、能干的班委队伍 俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视。一个成功的优秀班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”,主要是因为我们在班级管理中做到事事关心,事事过问,一切事务独揽一身,没有一支强有力的“特种部队”。由此可见,建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。 1.班委队伍的产生。 可由学生自荐或民主推荐产生。班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体,有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望。并且学习主动认真,有一定的组织能力和号召力。

2.班委队伍的设立和分工。 班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工,做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作,使他们乐于为班级工作服务。 班委队伍设立班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、一日班长以及各小组组长等职务。然后明确分工,班长主要负责班级全面工作,召开班委会。副班长协助班长处理好班级事务。学习委员管理全班学习方面的事务,下辖各科科代表,各组组长以及与各科科任教师有关学习方面的问题和衔接等。生活委员管理学生的订饭、菜金和餐厅纪律等。卫生委员负责班级及卫生区清洁卫生工作。纪律委员负责全班纪律,包括所有集合、集会、自习课等。体育委员负责体育工作,主要负责课间操和体育课等事务。一日班长负责记录好本天的所有情况。如:校服情况、迟到情况、自习课的吵闹情况以及今天的好人好事等。各组的小组长管理好本组内的纪律、卫生和学习等情况。这样整个班级就做到了“班级人人有事干,事事有人干”。 3.实行班长负责制,放手让学生自己管理班级。 相信学生,大胆放手。班长根据本班实际情况,每周星期一下午召开班会和班委会,总结上周工作得失,按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况,安排下周工作。这样班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来,用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习。 二、以“法”治班以“情”感化

班主任如何提高班级管理水平

专题讲座 班主任如何提高班级管理水平 在教育界有这样一句名言:“一个好教师就是一个好班级。”一个好的班级管理层次的高低,不仅仅看它的考试成绩,从根本上说取决于班主任的管理水平。那么,班主任就如何在管理班级中提高班级管理水平呢?本人试从完善管理制度与提高自身素质、更新观念与培养创新精神、注重以德治教三个方面来和大家交流学习。 一、完善管理制度与提高自身素质 1、完善管理制度 班主任必须依法治教,科学、规范的制度是我们依法治教的重要保证。因此,班主任治班的是致力于健全和完善班级各种规章制度,在制定制度的过程中,要注意发挥班委会的作用。 2、理清管理思路 老师要全面贯彻执行党的教育方针、政策。能否有自己清晰的班级管理思路,是一个教师成熟与否的重要标志。我们知道缺乏理论水平的管理实践是比较盲目的实践,从某种意义上讲,老师在班级管理中自身要具备较强的业务能力与丰富的理论知识,老师要把自己的班级管理思路贯穿于日常管理活动中,要用先进的教育理念去影响、带动学生。因此,教师要加强学习和修养,努力提高自己的水平,使自己在制度管理的基础上施以情感管理,观念管理。 3、形成管理风范 老师要管理好一个班级,特别是一个优秀班级,归根到底是要进

行班级的文化建设,班级要有持久的生命力。必须加强文化建设,一个成功的班级必定有其内在的精神和成功的管理理念。因此,老师要注重积累教学经验,总结、提炼,把它上升为理论,不断探索管理模式,形成自己的教学特色和管理风范。 4、明确管理目标 班级管理不能仅仅停留在制度管理的层面上,也不能仅仅停留在调动学生积极性的层面上,更不能仅仅满足学生的考试分数。作为教师,在抓好常规管理的基础上,应该考虑学生的全面发展。 5、探索学习方法 我们应该如何带领学生学习和探索学习方法呢?这是我们每一位教师都必须思考的问题,教师思考的深度决定着学生的发展水平。勤恳工作、认真管理好学生是教师的责任,所以,教师要思考如何让我们的学生更好地发展,要带头学习和探索学习方法。 二、更新观念与培养创新精神 1、更新观念 教师树立新教育观念,是历史进入了以信息化和知识经济为重要标志的新时代的要求。提高国民素质,要把教育和科技、经济、社会发展、精神文明建设通盘考虑,把学校管理、班级管理、家庭管理有机地结合起来,共同做好育人工作。 教育的根本任务是为学生全面和终身发展奠定基础。对学生全面实施素质教育,应该按照党的教育方针的要求,从“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的来衡量,培养

内部质量管理体系审核报告

内部质量管理体系审核报 告 The latest revision on November 22, 2020

内部质量管理体系审核报告 一、审核时间: 二零一七年三月一日至二零一七年三月三日 二、审核目的: 1、验证本企业质量管理体系文件的符合性、适宜性; 2、评价质量管理体系的符合性、有效性。 三、审核依据: 1、GB/T19001-2016idtISO9001:2015标准 2、质量手册 3、程序文件 4、适用的法律法规 5、本企业的管理性文件 6、顾客要求 四、本次审核的体系过程和覆盖范围 1、本次审核的体系范围包括GB/T19001-2016标准全部过程。 2、本次审核覆盖产品:XXX的制造、五金冲压件和切削加工。 3、本次审核涉及公司管理层(包括管理者代表)人事部、技术部、生产 部(含车间/仓库)、业务部、品质部、采购部、设备管理部。 五、本次审核组的组成 审核组成员由XXXX二人组成,由XXXX单人本次审核组组长,两位内审 员均参加了GB/T19001-2016标准和内审员专业知识的培训,经考核合 格,具备质量管理体系内部审核的能力,为体现标准对“内审员不能审 核自己的工作”的规定,采取二人对自己所在部门互查的方式进行。 六、审核过程 1、本次审核实施计划于2017年2月24日编制,经总经理批转,并下发 各相关部门和人员。 2、内审检查表由内审组于2月28日编制完成。

3、3月1日上午按计划召开首次会议,公司领导和相关部门负责人参 加,审核组长XXX同志按程序宣布本次内审的目的和依据,宣读了内 审实施计划和时间安排(详见签到表和记录)。 4、3月1日上午准时按计划对各部门进行内审,审核员按内审检查表对 检查情况做记录。3月3日下午全部审核过程结束(详见内审检查 表)。 七、不合格项统计与分析 此次内审、由于安排准备时间长,计划下发后又组织各部门自查自纠,许多不足之处已在内审前由各部门自行消化了,因此,此次内部质量体系审核共发现不合格项1个: 1、生产部1项,编号SL-0069~SL-0081,共计13台设备,未按要求填写 《点检保养记录卡》,2017年1月3~4日未有保养记录。不符合 GB/T19001-2016标准7.5.3条款“基础设施”。 2、由于审核是采取抽样方式进行的,未查出问题的部门不代表自己的部 门没有问题,也许其他部门查出的问题在你那个部门也有,所以未开 不符合项的部门也应该根据其他部门出现的问题对自己部门进行自 查,确保能够按照要求操作。希望各部门加强自己部门所有人员的学 习,做到有效的上传下达,确保员工能够按照要求工作。希望各部门 尽快采取措施确保质量管理体系工作的顺利开展。 八、对质量管理体系的总体评价 通过此次内审,证实了我们的文件化体系是符合标准要求的,是可以同我公司现有的管理体系有机地融合,是切合实际的。 九、不合格项的整改和验证 本次审核的不合格项均由责任部门分析原因,制定纠正措施,并在规定时间内完成,必须于2017年3月15日前由审核员全部验证完毕。 内审组长:XXX 二零一七年三月三日

班级自主管理方案

班级自主管理方案 班级自主管理方案 班级自主管理方案 (试行) 班级自主管理方案(试行) 自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节,离开了这一环节,任何教育都无法奏效。为此,根据我校目前教育状况及学校工作安排要求,我班决定进行“班级自主管理”实验,适应新的德育理念,采用自我教育的方法,增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力,促进其良好习惯的形成。 一、指导思想 在学校教务处、德育处的领导下,本着积极改革、探索、实验,全面提高教育教学质量,实现学生主动地、生动活泼地发展,为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。 二、目的要求 自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识,培养创造性的人才,促进自身的发展,促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体,提供和创造学生主动成长的机会,以此来发展学生个性特征,激发学生主体意识,鼓励学生创新精神,体现学生实践能力,让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫,并在这一过程中实现自身综合素质的提高。 三、实验程序

1、成立班级自主管理委员会由班主任确定自主管理委员会成员参加“班级自主管理”实验。(9月22日----9月23日完成) 2、制定方案阶段由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会,制定班级实验方案,并随年级变化、班级情况的变化,制定新的更高要求的方案。方案内容包括: (1)指导思想(2)目的要求: 我们班现阶段的工作重心要放在学习上,为保证有一个良好的学习环境,卫生纪律的保驾护航是必不可少的。 (3)“班级自主管理”制度 学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定,内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题,不断肯定学生的成绩和进步,增强他们学习、生活习惯养成的自信心。(附:班级事务自主管理细则一览表。)(4)班级自主管理流程图 班主任询咨询咨 各科科代表班长协调团支部书记各组组长组员(5)班级学生干部工作职责 责任分明,权利相当,有利于组织的高效运作,较少出现相互推卸责任现象,也有利于调动学生的积极性,激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利,评先、评优时,同等条件下,首先考虑工作负责的学生干部。 学生干部责任一览表

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